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教案

大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-07 17:29:04 教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案合集5篇

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案合集5篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  西師版教材一年級(jí)上冊(cè)第35--36頁(yè)中例1、例2及練習(xí)六的第1題。

  【教材分析】

  有關(guān)8、9的加減法,與6、7的加減法相比較,在編排上有較大的區(qū)別:首先,從根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過(guò)渡到根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。教材提供一幅小棒圖,在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式,這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,不僅讓學(xué)生寫出了四個(gè)算式,更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過(guò)程,使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的,讓學(xué)生通過(guò)擺一擺進(jìn)一步強(qiáng)化一種擺法列出四個(gè)算式的方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式,為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

  2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實(shí)踐操作等活動(dòng),在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程中,感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

  2、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  掛圖、小紅花、圓片等。

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課。

  1、師談話激趣:孩子們,在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國(guó)學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)知識(shí),今天我們就要用學(xué)到的知識(shí)去闖關(guān),有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)?

  2、闖關(guān)練習(xí):

 。1)第一關(guān):算一算,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。出示卡片:

  6+14+27-16-43+22+24+36-3

 。2)第二關(guān):填一填。(8、9的組成練習(xí))

  3、揭示并板書課題:8、9的加減法

  小朋友們可真聰明,學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),下面我們就來(lái)看看能不能用以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算8、9的加減法。

  設(shè)計(jì)意圖:

  二、探究新知

  1、教學(xué)例1。

 。1)出示小棒圖,師提問(wèn):這里一共有幾根小棒?小手舉起來(lái),一起數(shù)一數(shù)。(8根)

  (2)師提問(wèn):如果把8根小棒分成2堆,可以怎么分?(1,7)、(2,6)、(3,5)、(4,

  4)。

 。3)師:選擇你喜歡的分法來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式?(指名匯報(bào),師板書。)

  1+7=82+6=83+5=84+4=8

  7+1=86+2=85+3=88-4=4

  8-1=78-6=28-3=5

  8-7=18-2=68-5=3

  (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。5)師小結(jié)一圖4式的方法:一種分法可以列出四個(gè)算式,兩個(gè)加法算式,兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來(lái)的得數(shù)減去相加的其中一個(gè)數(shù),就得到另一個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖:

 。1)小黑板出示例2圖。師提問(wèn):你能通過(guò)擺一擺幫老師把這個(gè)表補(bǔ)充完整嗎?

 。2)生擺學(xué)具,師引導(dǎo)填表。

  (3)同桌討論:仔細(xì)觀察表,說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。(上排的.數(shù)越來(lái)越大,下排的數(shù)越來(lái)越小,相對(duì)的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)都等于9。)

  師:對(duì)照這個(gè)表,你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎?寫完后同桌交流算法。

 。4)指名匯報(bào),師板書算式:

  1+8=92+7=93+6=94+5=9

  8+1=97+2=96+3=95+4=9

  9-1=89-2=79-3=69-5=4

  9-8=19-7=29-6=39-4=5

  設(shè)計(jì)意圖:

  三、鞏固練習(xí)。

  1、我當(dāng)郵遞員。

  信有:6+28+19—14+51+77+23+64+4

  師:老師有兩個(gè)郵箱,一個(gè)是8號(hào)郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。

  搶答:(答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花)

  3+69—39-22+78+08—88-33+5

  設(shè)計(jì)意圖:

  四、全課總結(jié):

  師:今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?我們知道了用以前學(xué)過(guò)的計(jì)算方法同樣能計(jì)算8、9的加減法。你會(huì)算了嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:

  【板書設(shè)計(jì)】

  8、9的加減法

  1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8

  8+1=97+2=96+3=95+4=97+1=86+2=85+3=88-4=49-1=89-2=79-3=69-5=4

  9-8=19-7=29-6=39-4=58-1=78-6=28-3=5

  8-7=18-2=68-5=3

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的,又有前面8和9的組成的學(xué)習(xí)做鋪墊,學(xué)生已基本掌握了“一圖四式”的方法,并會(huì)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的加減法計(jì)算。

  本節(jié)課的教學(xué),我的設(shè)計(jì)思路是:復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)7以內(nèi)的口算及8和9的組成)——情境引入(小棒圖)——觀圖提問(wèn),列式解決(據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式)——?jiǎng)邮植僮鳎〝[學(xué)具,寫算式)——課堂活動(dòng)(鞏固練習(xí)8、9的加減法)——總結(jié)算法。

  通過(guò)對(duì)本節(jié)課的反思,我認(rèn)為教學(xué)中做得較好的方面:首先,自己能夠以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué),做中學(xué),注重學(xué)生觀察能力及質(zhì)疑能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。其次,導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。再次,課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)較符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生在游戲中練習(xí)8、9的加減法。

  不足之處:首先,在教學(xué)8、9的加減法時(shí),教材只是列出了其中一種擺法的四個(gè)算式,為了讓學(xué)生更全面的掌握8、9的加減法,我在教學(xué)的過(guò)程中要求學(xué)生寫出所有關(guān)于8、9的加減法算式,因此,顯得內(nèi)容較多,處理的方式上也較為單一,顯得十分枯燥,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情顯得不高。應(yīng)采用不同的活動(dòng),讓學(xué)生分別在列出算式,例如分小組列算式,

  了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也達(dá)到了教學(xué)的目的。

  其次,再處理根據(jù)不同的擺法列出四個(gè)算式時(shí),讓學(xué)生觀察算式,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生說(shuō)得過(guò)少,教師的總結(jié)也不到位。沒(méi)有很清晰的讓學(xué)生明確兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說(shuō),在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說(shuō)一說(shuō),充分讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)四個(gè)算式間的聯(lián)系。

  第三,在讓學(xué)生同桌合作的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠,有部分學(xué)生,還沒(méi)有積極的投入到合作交流中。就該加強(qiáng)這部份學(xué)生的指導(dǎo)。

  第四,在教學(xué)中沒(méi)有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),就以點(diǎn)帶面,一帶而過(guò)了。應(yīng)該多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,對(duì)于說(shuō)得不完整的,教師可加以引導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。

  2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)正確的記錄方法。

  3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話引起幼兒興趣。

  老師這里有一盤沙,我想知道有多少沙,你們有什么辦法嗎?

  2.幼兒第一次糧沙并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

 。1)怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢?(記錄)

 。2)出示統(tǒng)計(jì)表格并觀察:這是一張統(tǒng)計(jì)表,橫排的格子里畫上你使用的工具,豎排的格子里記錄你使用這個(gè)工具量沙的次數(shù)。

  (3)明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)

  (4)幼兒操作

  (5)引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),表?yè)P(yáng)會(huì)想辦法記錄的小朋友。

  3.幼兒第二次用不同工具運(yùn)沙。

 。1)幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙,運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?

 。2)幼兒操作

  (3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

  (4)幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出:運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的.數(shù)據(jù)大……

  教師小結(jié):用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。

  延伸游戲

  請(qǐng)小朋友想想,如果用桶來(lái)量沙,量的結(jié)果又會(huì)怎么樣?讓我們帶著沙到教室試一下吧。

  活動(dòng)反思:

  沙子由于平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)較少,所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子,幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來(lái)看,參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的,活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

  2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

  3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。

  2.操作卡片1張、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  游戲“碰球”(復(fù)習(xí)4的組成)。

  二、點(diǎn)數(shù)

  師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物,我們拿出來(lái)看看。是什么呀?

  老師給了小朋友幾個(gè)花生呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。(數(shù)完后花生收起來(lái))

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。

  三、幼兒第一次操作。

  1.出示課件。

  師:5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶,該怎樣分呢?它們合起來(lái)又是幾呢?我們小朋友拿著花生去試試,好不好。

  2.幼兒進(jìn)行操作。

 。1)師:“你是怎樣分的?”

  個(gè)別幼兒說(shuō)。(根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件)。

 。2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái),你們真棒”。

  幼兒讀分合適式。

  (3)師:還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。

  個(gè)別幼兒說(shuō)。(分的一樣的幼兒舉起手)

 。4)“老師將小朋友分的整理了一下,我們一起來(lái)讀一讀!

  出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。

  四、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。

  師:老師也想來(lái)分一分,如果我方寶寶分一個(gè),圓寶寶該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的課件)

  師:方寶寶分2個(gè),圓寶寶幾個(gè)?(3個(gè)),你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?(前面多了一個(gè),后面就要少一個(gè),后面的跑到前面來(lái)了)

  幼兒集體讀分合式。

  五、幼兒第二次操作。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了5的分成,老師要來(lái)考考你們。(出示幼兒操作材料課件)

  (1)認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)志。

  師:小動(dòng)物要玩套圈的`游戲,你們看這個(gè)表示圈怎樣了,(套住了),那這個(gè)呢?(沒(méi)有套住,掉在外面了)。

 。2)教師示范一個(gè)作業(yè)。

  師: 小豬拿幾個(gè)圈玩游戲的,(5個(gè)),套住幾個(gè)圈,用數(shù)字幾表示,(寫上數(shù)字),掉在外面幾個(gè),用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。

 。3)進(jìn)一步理解5的分和。

  師:5個(gè)圈分成了幾和幾,它們合起來(lái)是幾?(幼兒說(shuō))

 。4)講要求,幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。

  師:其他小動(dòng)物又套了幾次圈,套中了幾個(gè),幾個(gè)落在外面,我們數(shù)一數(shù),用數(shù)字記錄下來(lái),好不好!

  幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

  六、評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)。

 。1)幼兒互評(píng)。

  (2)教師集體評(píng)價(jià)幼兒的作

  根據(jù)幼兒自己分得結(jié)果,結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2和3 的分解組成,理解其含義。

  2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《去郊游》、一些圖片、三個(gè)玻璃球、習(xí)題卡片 。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、去郊游

  1、師:孩子們,今天天氣這么好,歡歡、奇奇、還有樂(lè)樂(lè)他們都去郊游了,你們想去嗎?

  幼:想

  師:好!我們一起去 .

  師幼聽(tīng)歌做動(dòng)作

  2、師:孩子們我們已經(jīng)到達(dá)目的地了,坐下休息一會(huì)吧!!這里的`景色可真美!瞧!歡歡、奇奇、樂(lè)樂(lè)他們都在這里呢?

  師:我們一起看看他們?cè)诟墒裁春脝幔?/p>

  幼: 好。

  師:快看呀!歡歡找到了3個(gè)蘋果。她說(shuō)自己留1個(gè)蘋果剩下的全都分給奇奇,想一想,奇奇能夠得到幾個(gè)蘋果?

  幼:2個(gè)

  師:對(duì),3個(gè)蘋果分成了1個(gè)和兩個(gè)。我們可以用一個(gè)分解式來(lái)表示(教師板書:3可以分成1和2) 這個(gè)符號(hào)就叫作分解符號(hào)。和我一起讀讀吧

  師:小朋友想一想,一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來(lái)是幾個(gè)蘋果?

  幼:3個(gè)

  師:嗯!真棒,一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來(lái)是三個(gè)蘋果,所以我們又可以這樣表示 (教師板書1和2合起來(lái)就是3)。這個(gè)符號(hào)叫合成符號(hào)。我們連起來(lái)讀讀吧!

  師:孩子們,告訴你們一個(gè)秘密,交換1和2的位置,可以變成另外一個(gè)分合式,誰(shuí)會(huì)變一變?

  幼:3可以分成2和1,2和1合起來(lái)就是3。教師板書

  師:太棒了!我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。我們?cè)賮?lái)讀讀吧!

  3、師:小朋友們表現(xiàn)得可真不錯(cuò)!奇奇得到了兩個(gè)蘋果他吃了嗎?

  幼: 沒(méi)有

  師:對(duì),沒(méi)吃,奇奇把蘋果分給了樂(lè)樂(lè)1個(gè)

  想一想,奇奇還剩下幾個(gè)?

  幼:1個(gè)

  師:真棒!兩個(gè)蘋果,分成了1個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果。誰(shuí)會(huì)用分合式來(lái)表示呢?

  幼:2可以分成1和1

  師:太棒了,我們一起讀讀吧!

  4師:瞧!樂(lè)樂(lè)這里也好吃的,是什么呀?

  幼:梨

  師:樂(lè)樂(lè)有幾個(gè)梨?

  幼:三個(gè)

  師:對(duì),樂(lè)樂(lè)正在想:“我有三個(gè)梨,應(yīng)該和奇奇怎樣分呢?”可是它想了半天也沒(méi)有想出來(lái),誰(shuí)想幫幫它?

  幼:3可以分成1和2或2和1

  師:太棒了,我們一起來(lái)讀讀吧!

  小結(jié):歡歡、奇奇、樂(lè)樂(lè)它們的東西都和大家一起分享,真是好寶寶,我們可要向他們學(xué)習(xí)啊。

  5、師:你們聽(tīng)! 三只小鳥正在為住在哪棵樹(shù)上而爭(zhēng)吵呢!咱們給它們分一分好嗎?

  幼:這棵樹(shù)上住一只,那棵樹(shù)上住兩只

  師:很好,誰(shuí)會(huì)列出分合式?

  幼:3可以分成1和2

  師:好的,我們讀讀吧。

  師:現(xiàn)在小鳥們可高興了,在向你們說(shuō)謝謝呢,你們應(yīng)該怎么說(shuō)?

  幼:不客氣。

  二、游戲《猜一猜》

  師:小鳥們有禮貌,我們更有禮貌,F(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲好嗎?

  幼:好。

  師:瞧,這是什么?

  幼:玻璃球。

  師:我有兩個(gè)玻璃球,左手拿1個(gè),右手有幾個(gè)?列處分合式。

  幼:1個(gè),2可以分成1和 1。

  師:我有3個(gè)玻璃球,左手拿1個(gè),右手有幾個(gè)?列處分合式。

  幼:2個(gè),3可以分成1和2。

  游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  三、做練習(xí)

  師:好了我們先玩到這兒吧!鼠標(biāo)娃娃知道我們?cè)诮加蔚倪^(guò)程中學(xué)了不少知識(shí),他想考考我們,你們有信心取得勝利嗎?

  幼:有。

  教師出示題卡,個(gè)別幼兒做。

  四、自我表?yè)P(yáng)

  五、回家嘍!

  汽車汽車快快跑我們回家嘍!

  汽車汽車嘟嘟嘟,,我們回家嘍!

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用5以內(nèi)的組成玩"造房子"的游戲,感知數(shù)越大組合的方法越多。

  2、關(guān)心周圍建造的房屋,體會(huì)城市面貌的變化。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三角形積木4塊、長(zhǎng)方形積木若干、房子照片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察照片

  1、說(shuō)說(shuō)幼兒園附近有哪些新的建筑,介紹它們不同的功用。

  2、談?wù)勛约杭业姆课菔裁礃?幾層樓?/p>

  3、小結(jié):不同的`房屋有不同的功用。

  二、玩"造房子"游戲

  1、教師介紹玩法:三角形為屋頂,長(zhǎng)方形為墻,兩塊長(zhǎng)方形的墻和起來(lái)是屋頂上的數(shù)字。

  2、介紹規(guī)則:

  1)按照屋頂上的數(shù)字尋找可以組合的積木

  2)每次組合的方法不能重復(fù)。

  3)如果重復(fù)、錯(cuò)誤需拆掉重建。

  3、幼兒分組游戲,教師觀察。

  三、觀察房屋的變化,并討論

  1、看看搭好的房屋有什么變化?

  2、討論數(shù)字越大房屋就會(huì)越高的理由。

  3、思考:現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋,要找數(shù)字幾的屋頂?

  教學(xué)反思:

  在這節(jié)計(jì)算活動(dòng)中,我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂,孩子們?cè)谏塘亢献鞯幕A(chǔ)上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動(dòng)氣氛寬松,幼兒學(xué)習(xí)積極性高,在活動(dòng)中,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的只是規(guī)則,讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上游戲,這樣就避免了老師最擔(dān)心的常規(guī)問(wèn)題。

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