久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

教案

燕子教案

時(shí)間:2022-10-08 06:39:01 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

燕子教案9篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的燕子教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

燕子教案9篇

燕子教案 篇1

  《燕子專列》講的是人們關(guān)愛保護(hù)燕子的感人至深的故事。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒博大的關(guān)愛,呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生整體把握課文和重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)本課我通過查找資料,結(jié)合課文設(shè)計(jì)好本課的學(xué)案,目的是為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難度,為課堂教學(xué)順利進(jìn)行并達(dá)到理想效果,做好鋪墊。

  一、教學(xué)收獲

  1、從解題質(zhì)疑入手設(shè)計(jì)學(xué)案

  燕子專列這個(gè)題目既給人留下了很大的想象空間,怎么還有燕子乘坐的專列呢?為了解開疑惑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)鋪墊練習(xí):專列是什么意思?

  2、從文中重點(diǎn)詞語入手設(shè)計(jì)學(xué)案

  首先出示文中重點(diǎn)詞語作為本課的詞語專列,以詞語專列貫穿學(xué)習(xí)內(nèi)容始終,領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)的效果。詞語專列如下:氣溫驟降風(fēng)雪不止 滿天飛舞 皚皚白雪 長途跋涉 疲勞 饑寒交迫 瀕臨死亡 冒著嚴(yán)寒 頂著大雪 踏著山路 四處尋找讓學(xué)生用不同形式讀詞語專列的同時(shí),師啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)。這些詞語可分成三類:第一類和天氣有關(guān),第二類和燕子有關(guān),第三類和人的'活動(dòng)有關(guān)。

  然后根據(jù)這三類詞組開展教學(xué)活動(dòng)。從文中分別找出這三類詞語的有關(guān)句子讀讀,讀后你體會(huì)到了什么?師啟發(fā)寫學(xué)生在品讀第一類句子感悟到氣候惡劣,天氣很冷。品讀第二類句子感悟到燕子遇險(xiǎn),在生與死的邊緣。品讀第三類句子感悟到人們的行動(dòng),不畏惡劣天氣拯救燕子的品質(zhì)。

  3、從典型事例入手設(shè)計(jì)學(xué)案

  在這些拯救燕子普通居民中,文中特別突出了有一個(gè)叫貝蒂的小女孩,她的哪些地方讓你感動(dòng)?你想對(duì)她說些什么?

  鋪墊練習(xí)。如用下面面的句式,聯(lián)系課文來夸一夸貝蒂:貝蒂不在乎冰天雪地的寒冷,只在乎貝蒂不在乎漫天遍野尋找的疲勞,只在乎貝蒂不在乎饑餓、寒冷、疲勞的三重困難,只在乎。可以任選一句或幾句話練習(xí)說話

  二、教學(xué)中的問題

  備課時(shí)總覺得設(shè)計(jì)得很完美,但教學(xué)時(shí)還出現(xiàn)了不少問題,有些環(huán)節(jié)中的問題學(xué)生回答得并不完整。如從詞語專列中發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn),學(xué)生答得不夠準(zhǔn)確,完全對(duì)的只有幾個(gè)人。另外你想對(duì)貝蒂說些什么,由于前面的教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,沒有順利解決問題,耽誤了時(shí)間,沒有來得及出示鋪墊練習(xí),結(jié)果也就沒有達(dá)到目的。雖然課前布置了根據(jù)課后問題預(yù)習(xí),學(xué)生預(yù)習(xí)不到位影響課堂教學(xué)的原因在于教師布置預(yù)習(xí)考慮不周到。如果教師把學(xué)案中的有些問題交給學(xué)生提前預(yù)習(xí),那么學(xué)習(xí)中的障礙就會(huì)少一點(diǎn),解決問題就會(huì)快一點(diǎn)。只有設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),才能有備而無患。

燕子教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念

  教學(xué)的本質(zhì)是“復(fù)雜的會(huì)話”,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對(duì)話過程。本設(shè)計(jì)試圖變傳統(tǒng)語文教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師、課文的單因素為強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合,使語文教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”,使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺的情形下產(chǎn)生。

  教學(xué)目標(biāo)

  1閉莆氈究10個(gè)生字的音、形,并能正確朗讀課文。

  2備形蜓嘧庸海的辛苦和艱難,對(duì)燕子產(chǎn)生喜愛、敬佩之情。

  課前準(zhǔn)備

  1庇胮owerpoint制成的有關(guān)燕子的各種圖片、文學(xué)作品、生活習(xí)性介紹等內(nèi)容的多媒體。課件一。

  2庇肁uthorware制成的有關(guān)大海及表現(xiàn)燕子過海辛苦、艱難的多媒體。課件二。

  教學(xué)過程

  課前

  播放。課件一。

  評(píng)點(diǎn)課前休息時(shí)間內(nèi)播放。課件一,讓學(xué)生在輕松、隨意的瀏覽過程中,捕捉有關(guān)燕子的背景知識(shí),醞釀對(duì)燕子的喜愛之情,為下面的.學(xué)習(xí)做認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感上的鋪墊。

  一、談話揭題(略)

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1。最難記住的一個(gè)詞語在本子上寫二遍。

  2。指名板演,其余學(xué)生練習(xí),并由出題者批改。

  3。學(xué)生自由選擇段落朗讀

  評(píng)點(diǎn)有效的預(yù)習(xí)過程應(yīng)是學(xué)生自主探究的過程,因此預(yù)習(xí)應(yīng)具有開放性,學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的字詞練習(xí),既是對(duì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的充分肯定,更是體現(xiàn)教學(xué)是師生間、生生間互動(dòng)的過程。

  三、整體感知課文

  聽課文錄音,交流:你覺得燕子過海____________。(辛苦、艱難)(板書)

  四、學(xué)習(xí)第一、二段

 。ㄒ唬├斫庋嘧舆^海的艱辛。

  1毖嘧庸海為什么那樣辛苦、艱難呢?讀課文的第一、二段,找原因。

  2毖生自學(xué),小組交流。

  3毖生自由發(fā)言,集體交流。

  板塊一:誦讀“海有多大,天邊水,水邊天,望也望不到邊!

 。1)體會(huì)并讀出海的大。

 。2)領(lǐng)悟通過對(duì)大海的描寫,

  反映燕子過海的艱辛。

  板塊二:誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去,在海上不分晝夜地飛呀飛!

  (1)領(lǐng)悟并讀出句中蘊(yùn)涵著的燕子過海時(shí)氣候之復(fù)雜、路程之遙遠(yuǎn)、時(shí)間之漫長的艱辛。

 。2)借助個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及。課件二,想像燕子過?赡苓會(huì)遇到哪些困難,帶著想像中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)、困難繼續(xù)誦讀句子。

  評(píng)點(diǎn)誦讀是達(dá)成“對(duì)話”的一種途徑。因此,這里安排了板塊式而非線性教學(xué),同時(shí)十分珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,課文上有的,引導(dǎo)學(xué)生讀深讀透,讀出自己的理解;課文上沒有的,鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)大膽想像,從而使學(xué)生更深刻地感知“燕子過海是那樣辛苦、艱難”。

 。ǘw會(huì)燕子過海的艱辛。

  1一只堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小燕子,在海上不停地飛呀飛嗎?

  師:秋天來了,天氣涼了,小燕子依依不舍地向我們告別,勇敢地起飛了。(學(xué)生表演)(演示。課件二)2北硌葜校師生對(duì)話,老師追問燕子飛越海上時(shí)的感受,并及時(shí)鼓勵(lì)。

  如:“啊,海上所有的小燕子,請(qǐng)你們來告訴老師:海上沒有休息的地方,你們害怕嗎?”

  3北硌鶯螅交流體會(huì):現(xiàn)在你們對(duì)小燕子除了喜愛,還多了些什么呢?

  4比夢(mèng)頤腔匙啪磁逯情,一起來讀課文第一、二段。

  評(píng)點(diǎn)在特定情境中表演,在表演中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。本環(huán)節(jié)通過教師動(dòng)情的語言,學(xué)生真實(shí)的表演,感人的音樂、畫面等情境的創(chuàng)設(shè),把課本上的平面、一維的語言變成一種“立體的交響”,從而使學(xué)生更深切地體會(huì)到其中隱含的生命價(jià)值。

燕子教案 篇3

  師:燕子是候鳥,能長途飛行,怎么還用專列送呢?我們來讀讀課文第二段。

  (生自由讀第二段。)

  師:燕子為什么要用專列送呢?這段話中有一個(gè)詞告訴了我們。

  生:瀕臨死亡。

  師:什么原因?再讀課文,畫出相關(guān)的句子,讀一讀,想一想。

  生:燕子因?yàn)殚L途跋涉,很累。

  師:怎樣叫做“長途跋涉”?

  生:飛過很多地方,很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  師:是呀,是長途飛行,“跋涉”呢?仔細(xì)看這兩個(gè)字,一個(gè)是足字旁,一個(gè)是三點(diǎn)水,想想燕子可能飛過哪些地方?

  生:飛過茫茫大海。

  生:飛過高山,飛過草地,飛過沙漠。

  ……

  師:飛過高山,飛過大海,這樣的長途跋涉,使燕子非常疲勞。

  生:氣溫驟降,風(fēng)雪不止,饑寒交迫,也使燕子瀕臨死亡。

  師:“驟降”是怎么樣的下降?

  生:慢慢下降。

  師:慢慢地降下來嗎?比如說從15度降到12度是“驟降”嗎?

  生:不是的,是突然下降,從15度一下子降到0度

  生:因?yàn)闅鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子沒有了食物,所以又冷又餓,快要死了。

  師:哪個(gè)詞是“又冷又餓”的意思?

  生:饑寒交迫。

  生:燕子已經(jīng)長途跋涉,很累很累,再加上饑寒交迫,所以快要死了。

  師:是呀,這就是“瀕臨死亡”。成千上萬只燕子掙扎在死亡線上,我們來讀讀課文中的句子吧。

  【思考】為了幫助學(xué)生理解燕子面臨的“麻煩”,教師緊扣這一段的重點(diǎn)詞語,通過想象理解“長途跋涉、氣溫驟降、饑寒交迫”等詞語,同時(shí)明白它們和“瀕臨死亡”之間的因果關(guān)系,在情境中釋詞,在釋詞中悟文,不僅豐富了學(xué)生的語感,也增進(jìn)了對(duì)燕子特定處境下遭遇的危難的.認(rèn)識(shí)。

  其實(shí),這一課的好多語段都可以借助詞語來悟文,如第三自然段,可以抓住“紛紛”一詞,引導(dǎo)學(xué)生想象瑞士人民紛紛走出家門的情景,以及他們的所思所想,進(jìn)而感受人情關(guān)懷;第4自然段的“一點(diǎn)也不在乎”,可以讓學(xué)生說說“貝蒂一點(diǎn)兒也不在乎_____,只在乎_____”。這樣教學(xué)詞語,讓它根植于生活的沃土上,融合在文本的閱讀中,可以讓學(xué)生從詞語中讀出厚度,讀出情味,感受語言魅力,培育人文情懷。

燕子教案 篇4

  教材分析:

  《燕子專列》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二組以愛護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境,想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天,從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士,因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,燕子找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險(xiǎn)情后,呼吁人們尋找凍僵的燕子,并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒博大的愛心,呼喚人們要保護(hù)動(dòng)物,向我們充分展示了人與動(dòng)物之間營造起來的溫馨和諧的生活空間。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  (1)有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心之間的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。

 。2)學(xué)習(xí)本課生字,積累優(yōu)美詞語。

 。3)說話訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的想象思維。

  (4)寫一寫自己對(duì)小姑娘貝蒂的`心里話,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  2、過程與方法

  (1)通過多媒體直觀教學(xué),使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)燕子遭遇的險(xiǎn)境:惡劣氣候?qū)е吗嚭黄龋瑸l臨死亡。

  (2)通過研讀重點(diǎn)句子、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法讓學(xué)生感受人們關(guān)愛燕子的真摯情感。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  (1)感受貫穿全文的愛心。

  (2)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)貫穿全文的愛心,進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。 教學(xué)方法:

  教學(xué)策略:

  1、運(yùn)用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,使學(xué)生充分感受人類給予動(dòng)物的愛,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶。

  2、使用朗讀法的教學(xué)策略,讓學(xué)生在讀中悟情明理。

  3、采用自主、合作、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的策略,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)環(huán)境:多媒體教室

  2、資源準(zhǔn)備: PPT課件

  教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、有感情朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。

  3、感受貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示新課。

  1、播放火車鳴汽笛的聲音,指名說說自己剛才聽到了什么聲音。

  2、教師給予肯定:在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準(zhǔn)備出發(fā)。(出示外形漂亮的列車動(dòng)畫圖片。)

  師:春暖花開的季節(jié),小燕子總喜歡從南方趕回北方,為春光增添色彩,可是這一年春天,小燕子卻在瑞士遇到了麻煩,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《燕子專列》。

  3、揭示課題(課件出示滿車廂的燕子),齊讀課題、解題。

  4、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么想法?

  二、學(xué)習(xí)第一自然段,了解故事的完美結(jié)局。

  1、指名朗讀第一段。

  2、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把作者心中的疑問表達(dá)出來。

  3、自由朗讀第一段,完成練習(xí)。這是一列怎樣的火車?裝載著怎樣的乘客?嘗試用文中的詞語回答。(課件出示練習(xí)題):

  三、品讀重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。

  1、第一段在文章開頭作者運(yùn)用倒敘的寫作方法告訴了我們整件事情的結(jié)果,到底事情是怎樣發(fā)生的呢?燕子遇到了哪些麻煩?默讀課文第二自然段,找出相關(guān)的語句勾畫出來。

 。▽W(xué)生閱讀勾畫,并找一生朗讀)

  2、指名回答。

  A、師引導(dǎo)細(xì)化:這一處講了許多原因,大家再讀一讀,想一想,用幾個(gè)字概括燕子遇到的麻煩。

  (預(yù)設(shè):冷、餓、累、死)

  B看到燕子遭受這么多的苦難,你在想些什么?

  教師根據(jù)學(xué)生回答,利用課件隨機(jī)出示第二段的四個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)理解“驟降”。

  3、學(xué)生自主完成課堂練習(xí)(課件出示):

  這意外的天氣變化,導(dǎo)致 ,也就是說,燕子失去了食物,加上長途飛行,勞累艱辛,用課文的詞語來形容,是經(jīng)過 ,疲勞加上天氣 ,這批成千上萬只的燕子 ,瀕臨 。你能把“瀕臨”換個(gè)詞語來說嗎?(用換詞法理解詞語“瀕臨”)

  4、成千上萬只燕子遇上了即將死亡的厄運(yùn),多讓人焦急。≈笇(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段的前三句話,讀出燕子的焦急、絕望。

  5、在這萬分緊急的關(guān)頭,瑞士政府作出了什么決定?用“﹏﹏﹏”把這個(gè)決定畫下來,讀一讀。

  6、讓學(xué)生說說自己覺得這個(gè)決定怎樣?為什么?

  四、學(xué)習(xí)第三、四自然段,讀中感悟,了解人們對(duì)燕子無私的幫助。

  1、作出了這個(gè)偉大的決定后,政府、居民們、小姑娘貝蒂是怎樣做的?自由讀第3、4自然段。一邊讀一邊勾畫出相關(guān)的詞或句子,然后把自己的感受簡單地寫在旁邊。

  2、理解政府救助

  出示重點(diǎn)句子

 。1)“瑞士政府知道了這個(gè)情況,決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。” 師引導(dǎo)學(xué)生理解:這個(gè)決定難能可貴,因?yàn)樵诒姸鄧掖笫轮校@件事顯得那么微不足道。

 。2)、“于是政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來,尋找燕子,把他們

燕子教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)歐、吁、瀕等八個(gè)生字,理解氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡、料峭等詞語的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的感情。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣

  1、同學(xué)們,每當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候,春天的使者就唧唧喳喳地叫著,翩翩然地來到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎?(板書:燕子)

  2、燕子是候鳥的一種,它們能長途飛行,每年春來秋去,從不間斷。可是有一年春天,人們卻用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子,送它們到溫暖的南方。這是為什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子專列》。(補(bǔ)充課題)

  3、趕快拿出課文,用自己喜歡的方式讀一讀吧!

  二、自讀自悟,初知課文大意

  1、詞語檢查

  2、讀通課文第二段。討論:現(xiàn)在你明白了嗎,人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺ィ浚S機(jī)理解詞語:氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡)

  3、出示:氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡

  用上這三個(gè)詞語說說原因,要求:說清原因,語言簡潔

  三、圍繞愛,感悟課文,感情朗讀

 。ㄒ唬┞牭较⒑螅藗

  出示:聽到消息后,人們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。

  1、讀通句子。

  2、讀著讀著,你仿佛看到了什么?落實(shí):料峭的春寒滿天飛舞的'大雪凍得堅(jiān)硬

  3、有感情朗讀。

 。ǘ┰谶@群四處尋找燕子的人群中,就有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘。

  出示:有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,和爸爸媽媽一起,在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里,尋找凍僵的燕子。一天下來,她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的手凍得僵硬,臉凍得通紅,但她一點(diǎn)也不在乎。

  1、讀通句子。

  2、理解:皚皚白雪

  手凍得僵硬,臉凍得通紅你看到了什么?

  在乎什么意思?小貝蒂不在乎手凍得僵硬,臉凍得通紅,那她在乎什么?

  3、出示圖畫,看,這就是小貝蒂,她在干什么?是呀,她的手凍得僵硬,臉凍得通紅,但她一點(diǎn)也不在乎。你能把這種感覺讀出來嗎?有感情朗讀。

  (三)多么善良的人們!多么幸運(yùn)的燕子!配樂朗讀三、四自然段。

 。ㄋ模┯懈星榈佚R讀最后一段。

  四、總結(jié)課文,拓展延伸。

  小練筆:如果有一天,你來到瑞士,恰好遇到這種情況,你能代政府向人們發(fā)出拯救燕子的呼吁嗎?

燕子教案 篇6

  一、感情朗讀課文,體會(huì)寫法

  1、自讀課文,說說每個(gè)自然段寫的是什么

  2、討論交流:

  課文從幾個(gè)方面描寫燕子的?分別寫了燕子的什么特點(diǎn)?

  二、指導(dǎo)、檢查背誦

  1、自讀課文,完成“思考練習(xí)”第3題(出示幻燈片)

  2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦

  3、檢查背誦(小組互查—教師抽查)

  三、指導(dǎo)識(shí)記生字、詞

  1、出示生字(幻燈片)抽查讀音

  2、說說記字方法重點(diǎn)指導(dǎo)“俊”、“攏”、“奏”的.寫法

  3、練習(xí)書寫“思考練習(xí)”第4題的詞語

  四、作業(yè)

  1、熟練背誦課文

  2、預(yù)習(xí)“海上日出”

  板書設(shè)計(jì):

  羽毛

  外形

  翅膀

  尾巴

  贊

  熱

  燕子

  飛回

  增添生機(jī)

  美

  愛

  春

  大

  姿態(tài)優(yōu)美

  天

  自

  飛行

  速度快

  然

  心情高興

  停歇

  電線—曲譜

  燕子—音符

  教學(xué)札記:

  學(xué)生在觀察圖畫時(shí)比較盲目,沒有按照一定的順序觀察。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的的觀察圖畫,并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句。

燕子教案 篇7

  《燕子》教案

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。

  2、同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請(qǐng)打開書,誰來讀讀。

  二、初讀課文體會(huì)

  1、明確自學(xué)要求。

 。1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

 。2)自由讀課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

  3、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。

 。2)理解詞語的意思。

  4、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

  1、學(xué)生自由讀。

  2、指名學(xué)生用自己的話來說。

  3、師:這自然段是一句長句子,我們?cè)鯓幼x懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”

  4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。

  5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。

  6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

  7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

  8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。

  9、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。

  四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會(huì)。

  1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)。

  2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的`燕子。

  3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?

  4、你說得比我畫得好!大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?

  三年級(jí)學(xué)過一篇課文——《翠鳥》,那一課沒寫翠鳥的尾巴,記得嗎?是不是也是作者的疏忽?

  5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。

  6、再朗讀第一小節(jié),試背。

  五、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、齊背第一段。

  2、說說第一段的段意。

  二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

  1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?

 。ㄑ嘧语w行的情景,燕子飛得很快,很輕)

  2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。

 。ò鍟盒薄⒙舆^、唧)

  3、師:一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人以又輕又快的感覺,杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?

  4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì)。

  5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?

  6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

  7、大家把第三節(jié)朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)

  8、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰再把這句讀一讀?

  師:“小圓暈”是什么?想過嗎?(教師板畫)

  師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?

  師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、讀了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。

  2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)

  3、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

  4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。

  5、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請(qǐng)想象一下,并對(duì)照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?

  師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)

  6、學(xué)生齊唱《小燕子》

  7、同學(xué)們唱得美,從歌詞中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請(qǐng)讀讀第二句。

  8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)

  9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

  四、朗讀三、四自然段。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、指名讀1、3、4自然段。

  2、說說這三自然段各寫什么。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)

  2、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。

 。1)這句句子是句長句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?

 。2)說得很對(duì),那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)

  (3)師畫簡圖,“黃綠眉眼”指的就是柳芽,大家還要進(jìn)一步考慮:作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?

 。鴺渌艘欢欤l(fā)的芽就像睜開的眼睛)

  3、學(xué)習(xí)第三句句子。

 。1)我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?指名同學(xué)讀句子。

 。2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。

  (3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。

  師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?

 。4)什么叫“趕集”?

  師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請(qǐng)說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

  師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實(shí)給人以熱鬧的感覺。

 。5)齊讀第三句。

  4、學(xué)習(xí)第四句。

  這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請(qǐng)大家朗讀第四句。

 。1)誰能簡單地說說這句話的意思。

 。2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?

 。3)師:同學(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

  三、總結(jié),朗讀全文。

燕子教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo)

  ①理解“不分晝夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞意。

 、谧∽≈攸c(diǎn)詞句讀懂課文,體會(huì)燕子過海的辛苦,艱難。

 、劬涫剑撼醪秸莆杖湓捄铣梢痪湓捑毩(xí)。

 、苣苷_找出一句話中的三對(duì)反義詞。

  ⑤知道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

  2.能力目標(biāo)

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀懂課文的能力。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生的理解課文,感受課文及說話、朗讀能力。

 、叟囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。

 、芘囵B(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞,說話得體的能力。

  3.情感目標(biāo)

  培養(yǎng)愛護(hù)小燕子等幼小動(dòng)物的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解文中描寫燕子過海不怕辛苦,艱難的句子。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片(練習(xí))、小黑板、錄像機(jī)、彩電

  四、教學(xué)過程:

  (一)談話

  1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子過!罚险n前老師先帶大家看看海。

 。ㄤ浵,感受大海)

  2.引讀

  海有多大?(天連水,水連天,望也望不到邊(通過錄像感受)

  過渡設(shè)疑:

  同學(xué)們,我們來試相一下,燕子要過這茫茫大海會(huì)遇到什么困難?

  (……)

  導(dǎo):可見燕子過海十分不容易,所以作者在最后說——

  (二)教學(xué)第四節(jié)

  1.齊讀

  2.(小黑板出示)本段,標(biāo)點(diǎn)教學(xué)

  3.“目的地”指哪里?

  句式:“因?yàn)椤浴闭f說為什么別傷害它們?(自由說→抽說→

  同桌互說)

  4.有感情地讀文

  過渡:文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢?

  (三)教學(xué)二、三自然段

  指句讀2—3節(jié)。

  A.第二節(jié)

  1.燕子過海,“海”指哪里?從哪一節(jié)知道的?

  2.小組讀第2節(jié),用“”劃出燕子過海的句子。

  3.投影出示:

  它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去,在海上不分晝夜地飛呀飛。

 、購哪男┰~中看出過海非常辛苦、艱難?

 。戏健狈讲环謺円梗

  α.“晝”理解“不分晝夜”

  ь.為什么要不分晝夜飛?(體會(huì)過海艱辛)

 、谡页鼍渲3對(duì)反義詞(完成作業(yè))

 。ǎǎǎ )

 。 )——( )

 、蹖(duì)比讀 體會(huì)該句應(yīng)讀慢還是快。

  過渡:燕子沒日沒夜地飛呀飛,這群勇士最后怎樣了呢?

 。拢谌(jié)

  1.默讀第三節(jié)

  思考:①標(biāo)出文中有幾句話,每句分別寫了什么?

  ②這節(jié)按什么順序?qū)懙?(找?biāo)記)

  2.回答上述思考題

  3.選詞填空(投影出示)

  ①燕子一定是太疲倦了。

  非常

  ②燕子像雨點(diǎn)一樣飛到我們的`船上。

  落

 、垩嘧臃诩装迳闲菹

  落(動(dòng)作:伏)

  а.選詞說說理由(更能說明疲倦)

  ь.②句中,把( )比作( )。(多快)

  с.齊讀①、②、③句

  這3個(gè)句子講誰?(燕子)

  誰能把3句話合成一句話,意思不變,怎樣連?

  d.討論→指名說(注意標(biāo)點(diǎn)的變化)

  е.完成作業(yè)

  f.對(duì)比讀

  男生讀3句,女生讀合并后的句子,體會(huì)異同。

  4.休息后,燕子又怎樣了呢?

  ①句式:“有的……有的……”(展翅停止呼吸)

 、谠谖闹杏谩啊ぁぁぁ闭页雒鑼懰中那榈脑~。

  (水手為什么心里會(huì)感致電崇敬,又為何沉重?)

 、蹚哪睦镞可看出水手對(duì)燕子的愛。

  (四)整體感知

  1.隨錄音讀文

  2.學(xué)了篇課文后,你有什么想法?假如你是水手,對(duì)遠(yuǎn)飛的燕子有什么話

  要說?

  3.小結(jié)。

  對(duì),正因?yàn)檫@些燕子是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng),它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難;

  燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥,所以面?duì)燕子——請(qǐng)不要傷害它們吧!

  五、板書設(shè)計(jì):

  17小燕子過海

  北請(qǐng)

  辛苦艱難不

  要

  展翅起飛傷

  不分晝夜(崇敬)害

  太疲倦它

  南(落、伏)停止呼吸(沉重)們吧

  六、教后感

  語文教學(xué)必須重視語言的理解,要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下功夫。離開具體語言環(huán)境,而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的。只有引導(dǎo)學(xué)生通過解詞析句、讀讀議議,既理解了語言文字的深刻含義,又受到了文章感情的陶治,同時(shí)也提高了思維和表達(dá)的能力。這種在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的方法,既優(yōu)化了過程,又提高效率。

燕子教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓孩子通過將各種圖形組合畫出小燕子看到的東西,從而組成一幅畫。

  2.激發(fā)幼兒喜愛大自然的感受,培養(yǎng)幼兒作畫的技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒繪畫工具、范例

  活動(dòng)過程:

  培養(yǎng)幼兒各方面能力,特別是動(dòng)手操作能力。讓幼兒通過動(dòng)

  手操作畫小燕子看到的東西,以便于提高小肌肉的發(fā)達(dá)。并讓幼

  兒展開想象力,進(jìn)行添畫

  屋檐等等。從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象能力。

  重點(diǎn):能畫出小燕子看到的景物。

  難點(diǎn):能添畫出合理的.畫面。

  教學(xué)過程:激趣——師示范——幼兒操作——評(píng)價(jià)

  引起興趣:

  小燕子在空中飛行看到了什么?

  一、師示范:

  1.畫出小燕子看到的景物。

  2.提要求:

  看清楚景物特征。

  二、幼兒操作,師指導(dǎo):

  引導(dǎo)幼兒畫出景物的特征。

  重點(diǎn):能添畫出合理的畫面。

  三、評(píng)價(jià):

  表揚(yáng)畫的好的幼兒

  活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起聽小燕子兒歌。

  教學(xué)反思:孩子們對(duì)小燕子很感興趣,畫起來很認(rèn)真,但是有的孩子不敢大膽構(gòu)思,遲遲沒有下筆,不能完成作業(yè),還存在幼兒園可寫不寫的習(xí)慣,有待進(jìn)一步糾正。