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狼教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的狼教案3篇,歡迎大家分享。
狼教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,鹿和狼的故事。
2、基本理解課文的內(nèi)容,初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣 揭示課題
1、多媒體出示:鹿和狼的圖片
問:你喜歡誰?為什么?
2、導(dǎo)題:在凱巴伯森林曾發(fā)生過這樣的故事。板書:鹿和狼的故事
二、對比質(zhì)疑 確定支點(diǎn)
1、多媒體出示圖片(茂盛的森林),教師講解:這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林,在20世紀(jì)初葉,這里還是松衫蔥郁、生機(jī)勃勃,大約有四千只鹿在林中出沒,而到了1942年,這里卻成了這幅光景(出示荒涼的圖片)凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。
2、質(zhì)疑
看著這兩幅畫面,聽著老師的講解,把你內(nèi)心最想知道的說出來。
(總結(jié)學(xué)生質(zhì)疑:為什么會弄得鹿死林毀的結(jié)局?)板書:鹿死林毀?
三、自讀自悟 輻射全文
1、初讀,要求:
自讀課文,讀到你覺得想說些什么的時(shí)候,讀到要表達(dá)自己感受的時(shí)候,你就停下來,好嗎?
2、把你的想法和感受與你小組成員分享。
四、匯報(bào)交流 旋轉(zhuǎn)球體
1、讀著讀著,你知道些什么?
重點(diǎn)指導(dǎo):
。1)、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”,它們過著沒有危險(xiǎn)、食物充足的生活,高中一年級語文教案《鹿和狼的故事》。(出示第4小節(jié)中的.語句)
假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”------鹿,相遇后你們會說些什么?
指導(dǎo)朗讀
(2)、鹿毀滅了森林,你從那個(gè)語句讀出來的?省略號表示什么意思?
指導(dǎo)朗讀
。3)、鹿死的原因:饑餓、疾病
假如你是凱巴伯森林中的病鹿,相遇后又會說些什么?(出示第六小節(jié))
指導(dǎo)朗讀
2、過渡探究
鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里,同學(xué)們,你們通過剛才的討論知道嗎?請?jiān)僮屑?xì)回讀課文,特別要重讀第7節(jié),想一想你用什么辦法來闡述你的答案。
(1)邊畫圖邊講解;(2)、生物鏈;(3)生態(tài)平衡……
3、師小結(jié):羅斯福下令捕殺狼,凱巴伯森林六千只狼先后斃命,而鹿大量繁殖,過多的鹿超過了森林的供養(yǎng)限度,破壞了森林的生態(tài)系統(tǒng),所以森林被毀了,鹿得不到食物,再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯(cuò)在哪兒?
五、深究課文 突出心軸
1、精讀第8、9小節(jié),你明白了什么?
2、設(shè)計(jì)說的練習(xí):現(xiàn)在老師是美國某一報(bào)社的記者,想采訪一下在座的總統(tǒng)西奧多·羅斯福!翱偨y(tǒng)閣下,聽說您為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿,而下令捕殺森林中的狼,結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局,對此事,您有什么要說的嗎?”
3、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)
4、課外延伸:你還知道什么故事或看到課外讀物,說明人類應(yīng)維護(hù)生態(tài)平衡?
六、延趣拓展 升華主旨
為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,老師想讓你們?nèi)ジ嬖V生活在地球上的人類要尊重動物、植物、微生物……
請你們結(jié)合自己的理解、材料,寫一則保護(hù)生態(tài)平衡的公益用語,看誰寫得最吸引人,最能令人震撼,好嗎?
鹿和狼的故事
狼教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、熟悉作家作品。
2、疏通課文,理解疑難句子含義;積累文言詞語。
3、認(rèn)識文中所用的描寫方法,在設(shè)置情景下進(jìn)行片段寫作練習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、疏通課文,理解疑難句子含義;積累文言詞語。
2、認(rèn)識文中所用的描寫方法,在設(shè)置情景下進(jìn)行片段寫作練習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn) 】
引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入設(shè)置情景中,進(jìn)行片段寫作,完成知識遷移。
【教學(xué)方法】
講授法,引導(dǎo)讀書法,自主合作探究法,積累法,朗讀法,寫作能力遷移法
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)步驟 】
。ㄒ唬 重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
【導(dǎo)言】
提問:同學(xué)們見過狼嗎?如果見過,請你描述一下狼是什么樣子的?
學(xué)生回答略
提問:請?jiān)囈幌履隳苷f出幾個(gè)帶“狼”的成語?
學(xué)生回答略。
教師用幻燈片投影一些帶“狼”的成語。
教師敘述:同學(xué)們這是你們眼中的狼,你們知道蒲松齡筆下的狼是什么樣子的嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)蒲老先生的《狼》。
第三十課 狼
1、用幻燈片投影以下內(nèi)容,并請學(xué)生回答。
、拧独恰愤@篇文章的體裁是________,我們以前學(xué)過的有關(guān)動物的寓言故事有________。這種體裁的特點(diǎn)是篇幅________ ,意義________。
、啤独恰愤x自清代小說家________的短篇小說集________。作者字________,世稱“________先生”,山東________人。
2、讓學(xué)生觀看張鐵林主演的《聊齋先生》中有關(guān)蒲松齡收集民間故事的片段,評價(jià)他的精神進(jìn)而欣賞對聯(lián):有志者,事竟成。臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳;苦心人,天不負(fù)。破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚。
3、教師敘述:后人對蒲松齡的《聊齋志異》評價(jià)頗高,有語為證:寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。(投影展示)
4、朗讀課文
、琵R讀生字2次,教師糾正讀音。
、坡牬艓е械.范讀,然后集體朗讀課文。
、菐熒餐m正朗讀過程中發(fā)音、停頓方面的錯(cuò)誤。
5、疏通課文,積累詞語
⑴學(xué)生分組合作翻譯課文,要求學(xué)生將經(jīng)過討論后不懂的句子勾畫出來。
、聘鹘M記錄員將本組不懂的問題提出,由其他組的同學(xué)幫助解決。
、墙處煆呐渣c(diǎn)撥懸而未決的問題。
、冉處熗ㄟ^幻燈片示例典型性疑難語句翻譯。
轉(zhuǎn)視積薪后——(屠戶)就轉(zhuǎn)身去看柴草堆后面的(另一只狼)教師分析:此句是省略句。翻譯前先還原句子的本來面目,然后把句意疏通。
教師歸納:翻譯是古文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。翻譯的要領(lǐng)是:翻譯前先弄清楚句中每個(gè)詞的含義,注意靈活增字、刪字、留字,直譯和意譯結(jié)合。
6、概括故事情節(jié)
⑴先由幾位學(xué)生分別概括故事情節(jié),然后由學(xué)生評出概括最好的。
、朴没脽羝c學(xué)生分享教師對故事情節(jié)的概括。
遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼 ︶
開端 發(fā)展 高潮和結(jié)局
、翘釂枺耗阏J(rèn)為本文的情節(jié)和形象有何特點(diǎn)?
學(xué)生回答:情節(jié)曲折,形象生動。
7、探討描寫手法
⑴用幻燈片投影以下內(nèi)容,并請學(xué)生回答。
、傥闹羞\(yùn)用到的描寫手法有________。
教師歸納:動作描寫,心理描寫及神態(tài)描寫。
、谖闹袑ν缿舻膭幼鬟M(jìn)行描寫的動詞有________
教師歸納:投,復(fù)投,顧,奔,依,弛,持,起,劈,斃,斷
③文中對屠戶進(jìn)行心理描寫的句子有哪些?
教師歸納:屠懼 屠大窘 恐前后受其敵
乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
、芪闹袑沁M(jìn)行神態(tài)描寫的句子有哪些?
教師歸納:眈眈相向 目似瞑,意暇甚。
、平處熜〗Y(jié):描寫生動傳神,用詞精當(dāng),層次清晰,由外及內(nèi),有力的凸現(xiàn)了形象。
8、在設(shè)置情景下進(jìn)行片段描寫
、 同學(xué)們?nèi)绻阌龅揭韵虑樾文銜趺崔k?(投影出設(shè)置的情景)
、倌阏谮s路,發(fā)現(xiàn)路中一條大青蛇惡狠狠地用眼睛瞪著你,氣勢洶洶地向你爬過來,你會……
、谀阏诨丶业穆飞,這時(shí)兩只狗一白一黃,如影隨行,尾隨于你,不肯離去,你將……
教師敘述:請同學(xué)們?nèi)芜x一題,發(fā)揮你的想象,力求寫出你和大青蛇(或狗)當(dāng)時(shí)的動作、心理和神態(tài),字?jǐn)?shù)不少于80字,力爭在7分鐘內(nèi)完成。
、茖W(xué)生朗讀自己的習(xí)作,互相鑒賞,互相學(xué)習(xí)。
(二) 課堂總結(jié)
同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白文言文并不難懂,關(guān)鍵在于我們要多讀,多看。請課外閱讀《聊齋志異》中的故事,豐富自己的課余生活,提高文言文閱讀能力。另外,本節(jié)課同學(xué)們的片段寫作完成的很好,平時(shí)要學(xué)習(xí)把所見的美文的寫法運(yùn)用于自己設(shè)置的相似情景中進(jìn)行寫作,把閱讀和寫作更好的結(jié)合起來。
。ㄈ 板書設(shè)計(jì)
寫法:情節(jié)曲折 形象生動 用詞精當(dāng) 描寫傳神
內(nèi)容:遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼
學(xué)法:重視翻譯 立足詞匯 直譯意譯 靈活理解
感受生活 課外閱讀 開拓視野 讀寫結(jié)合
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、 寫一篇關(guān)于本文的讀后感,談一談你對文中屠戶及狼的看法,并說說你對本文主題的認(rèn)識,字?jǐn)?shù)要求在300字以上,題目自擬。
2、文言文閱讀練習(xí)題:完成《資源與學(xué)案》75頁的文言文閱
讀題,進(jìn)一步提高文言文閱讀能力。
。ㄎ澹┙虒W(xué)后記
本節(jié)課的知識容量較大,由課內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)了大語文的教學(xué)理念。另外在培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的過程中,本著“授之以魚不如授之以漁”的新課程教學(xué)思想,注意教給學(xué)生好的學(xué)法。
再者,讀寫結(jié)合也就意味著教材與學(xué)生生活的鏈接,為語文課程的學(xué)習(xí)注入了活水。
作業(yè) 部分,學(xué)生通過完成讀后感,對狼及屠戶的形象、作品的主題,有了個(gè)人的獨(dú)到見解,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。還可由學(xué)生采用課外興趣活動形式,評出優(yōu)秀習(xí)作,搞一次專題小論文展覽,或向文學(xué)類報(bào)刊投稿。
本節(jié)課的缺陷,我認(rèn)為是學(xué)生朗讀的形式中缺少了個(gè)人朗讀,因此一些發(fā)音、停頓方面的問題可能暴露仍不充分,同時(shí)對朗讀時(shí)一些句子應(yīng)讀出怎樣的語氣情感仍需揣摩,以培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。但由于一節(jié)課總要有所側(cè)重,所以這方面訓(xùn)練擬安排在學(xué)習(xí)其他課時(shí)進(jìn)行。
狼教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
(1)了解蒲松齡及其《聊齋志異》,《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)10。
。2)積累文言詞匯:止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等
。3)理清情節(jié)結(jié)構(gòu),體會其中蘊(yùn)含的道理。
。4)揣摩動作描寫和心理描寫,學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。
2、過程與方法
。1)讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進(jìn)入課文。
。2)通過討論探究,自己解決生難字詞,自己感悟課文,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
。3)通過學(xué)生表演表達(dá)自己對課文的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
。1)體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程。
。2)學(xué)會勇敢機(jī)智地與邪惡勢力作斗爭。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):積累詞匯,理解文意,體會道理。
難點(diǎn):怎樣理解文章的主旨。
三、課型及課時(shí):閱讀探究型 一課時(shí),初中一年級語文教案《《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)10》。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生做好充分預(yù)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀順句讀,發(fā)現(xiàn)疑難問題,回憶鞏固作者及作品。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┰O(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
由學(xué)生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的本性順勢導(dǎo)入。
。ǘ┗貞涭柟套髡摺
蒲松齡(1640-1715)字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士。山東淄川(今山東省淄博市)人。清代著名文學(xué)家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇 異的故事。
(三)檢查預(yù)習(xí)
1、檢查朗讀情況:學(xué)生齊讀課文。(讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)句讀)
2、檢查字詞句疏通情況:(以考查的形式進(jìn)行)
3、讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。(小組解決或向老師提出)
。ㄋ模┳杂衫首x,整體感知:
1、用一句話概括本文敘述怎樣的一個(gè)故事,并能說出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的.開端。(準(zhǔn)備搶答)
2、理清情節(jié)
(屠戶)遇狼——懼狼——御狼——斃狼
。ㄎ澹┳儞Q角度,讀評故事。
1、揣摩屠夫當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)。
屠夫天晚回家,從遇狼到最后把狼殺掉,他當(dāng)時(shí)心理是如何變化的,而狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)又是如何?請同學(xué)們展開豐富想象,用生動的語言加以描述,然后自選角色(四人小組,其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動)作形象表演。
【老師提示】要扣住幾個(gè)主要情節(jié):
屠夫:遇狼——懼狼
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