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教案

橋教案

時(shí)間:2022-10-08 08:06:53 教案 我要投稿

【實(shí)用】橋教案4篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的橋教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】橋教案4篇

橋教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕"等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過自讀自悟,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

  4、欣賞課文中優(yōu)美的語言,積累優(yōu)美詞句。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  有感情地朗讀課文,想像小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。

  【課前準(zhǔn)備】  教師準(zhǔn)備:配樂磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入揭題

  1、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》, “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯!

  2、全班齊讀,體會(huì)作者的感情。

  3、導(dǎo)入課題:今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。作者的家鄉(xiāng)真的'如題目這么富有詩情畫意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)"小橋流水人家"吧!

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生想象"小橋流水人家"的情景,并在此基礎(chǔ)上美讀題目,使學(xué)生在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩一般的美麗情境中,為學(xué)習(xí)課文作孕伏。然后設(shè)下懸念,充分利用學(xué)生的閱讀期待,讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。)

  二、出示自己指導(dǎo),感悟文章內(nèi)容。

  1.學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文,初步感知課文大意。

  2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。

  3.指名朗讀課文,然后交流:課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”,哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”?

  4、讀了課文,你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  三、檢查學(xué)習(xí)效果,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

  作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情,他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。)

  再讀一讀有關(guān)的句子。

  1、直接描寫“流水”(第一自然段):

 、拧⌒∠×︽鼓取〔ü怍贼(描寫景物)

  ⑵ 小鳥站在它的腰上……(擬人)

  2、直接描寫“人家”(第五、六自然段):

 、拧∥业募摇(舒適 溫馨)描寫、介紹

 、啤〈迕裆睢(恬淡 閑適)概括介紹

  3、間接描寫有趣的往事:

 、拧∽ヴ~、蝦、蟹

 、啤G野花

 、恰≌枞~

 、取≠p野花

  這樣寫有什么好處(不空洞,更真實(shí),更感人。)

  教師點(diǎn)撥:希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。

  四、積累延伸

  1、積累語言:

  ⑴ 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語。

 、啤≌浳闹凶约合矚g的優(yōu)美句段,并盡量做到熟讀成誦。

  2、請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間,可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料,也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文,或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等,來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  五、整體總結(jié)

  師生共同總結(jié)課文:

  作者用優(yōu)美流暢的語言,娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情,不僅有深情的往事回憶,如……;也有直接的感情流露,如……(學(xué)生看板書回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情,都同樣表達(dá)了作者的什么情感?

  2、我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的家鄉(xiāng),去欣賞那詩一樣的景色,去感受那詩一樣的生活吧!

  (有感情地朗讀全文)

橋教案 篇2

  《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋的說明文,所以我旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征,并從中了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征,明確說明順序,揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,從而培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的能力。在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上,《中國石拱橋》我安排了兩課時(shí),這節(jié)課是第二課時(shí)。第二課時(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法,分析說明方法,品析語言,完成課后練習(xí)。

  收獲是:

  1、備課首要的是備知識(shí),老師對(duì)課文的分析理解及要傳授的語文知識(shí),要了如指掌。對(duì)于知識(shí),教師要自成體系,這樣教學(xué)過程才會(huì)循序漸進(jìn)。

  2、課堂提問要有梯度,使學(xué)生每次回答起來都不覺得太難。

  3、有學(xué)生不會(huì)的知識(shí),及時(shí)講解;有學(xué)生遺忘的知識(shí),及時(shí)提醒溫習(xí)路徑。如:說明方法,學(xué)生不容易明確。老師先提示學(xué)生看說明方法列表,等學(xué)生用排除法判斷準(zhǔn)確后,再詮釋一下說明方法的表達(dá)作用。

  4、及時(shí)小結(jié),注重前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互照應(yīng)。如:先分析4—6段,分別總結(jié)說明元素,比較兩座橋的異同。然后分析1—3段,聯(lián)系前面的內(nèi)容總結(jié)文章主要部分的思路。歸納9—10段內(nèi)容后,再聯(lián)系全篇總結(jié)文章內(nèi)容、構(gòu)思、以及說明元素在其中的呈現(xiàn)方式。

  5、利用好教材配套習(xí)題進(jìn)行拓展延伸。如:重視對(duì)練習(xí)四提供的材料與課文對(duì)應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比較思考。

  不足之處是:在整堂課上,我意在培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力,故課文的相關(guān)拓展沒有涉及。再有就是多媒體的使用在一定程度上對(duì)我的講解和同學(xué)們的'回答造成了束縛,因?yàn)槲业念A(yù)設(shè)答案,使得課堂師生銜接不夠自然。

  今后需改進(jìn)的措施:課文的講解不能僅限于講清楚的階段,可適當(dāng)給學(xué)生相關(guān)的拓展,以豐富并運(yùn)用所學(xué)知識(shí);多媒體的使用可適當(dāng)而不必過量,做到我使用它而非被它所左右。

橋教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能設(shè)計(jì)合理方案,畫出橋的設(shè)計(jì)圖。

  2、實(shí)際運(yùn)用形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí),能發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)和制作中的問題,并及時(shí)改進(jìn)。

  3、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力,發(fā)展表述和評(píng)價(jià)的能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前最好讓學(xué)生自學(xué)課文,引導(dǎo)學(xué)生能帶來一些生活中常見易得的建橋材料,教師提供一些吸管、較硬的紙。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,我們一起研究了橋,今天帶來了做橋用的材料了嗎?你們想做一座自己喜歡的橋嗎?

  2、提出制作要求:

 。1)主要用身邊容易找到的材料。

 。2)制作的橋要能承載一定的重量,能讓一輛玩具小車通過。

 。ǘ、設(shè)計(jì)要考慮哪些問題1、 討論:制作橋必須先設(shè)計(jì)建橋方案,設(shè)計(jì)橋要考慮哪些問題?2、 學(xué)生匯報(bào)交流。

  3、適時(shí)補(bǔ)充考慮設(shè)計(jì)需要什么材料,材料有什么性質(zhì),怎么用好這些材料;橋要選用怎樣的結(jié)構(gòu),做成什么形狀;小組怎么分工等等。

  (三)、開始設(shè)計(jì)吧1、經(jīng)過考慮后,我們就可動(dòng)手制定設(shè)計(jì)方案了。出示橋的設(shè)計(jì)方案表。

  2、說明“橋結(jié)構(gòu)的說明”一欄要寫選用哪些結(jié)構(gòu),為什么要用這樣的結(jié)構(gòu)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生去制定方案,內(nèi)容包括“結(jié)構(gòu)說明”“需用材料”“簡圖”“步驟”等。

  (四)動(dòng)手制作橋

  1、提示要把兩張紙平整地粘貼在一起,必須在兩張紙上均勻地刷上膠水。

  2、示范連接吸管的方法。

  3、在做橋時(shí)你覺得哪些方面我們要注意的?特別補(bǔ)充安全要求。

  4、學(xué)生分組合作做橋,教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┙榻B評(píng)價(jià)我們的橋

  1、展示橋模

  把各小組合作的設(shè)計(jì)方案和制作的橋擺出來,組織同學(xué)們有序地觀摩。

  2、全班匯報(bào)交流

 。1)下面各小組要向全班同學(xué)介紹你們的橋了,你們準(zhǔn)備怎樣介紹呢?課文給我們提供了一些介紹的內(nèi)容,你們選擇哪些來介紹呢?

  (2)提示抓住重點(diǎn)介紹,每組介紹時(shí)限定統(tǒng)一的`時(shí)間。

  (3)小組交流準(zhǔn)備介紹提綱。

 。4)各組上臺(tái)介紹自己的橋,可采用互動(dòng)形式,讓下面學(xué)生對(duì)他們介紹進(jìn)行提問,直接答辯。

  3、讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)制作的橋,星級(jí)制。

 。┩卣

  1、同學(xué)們對(duì)自己制作的可以進(jìn)行哪些方面的改進(jìn),使橋更精致、承重能力更強(qiáng)?

  2、去觀察實(shí)際生活中的各種橋,說說它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣設(shè)計(jì)。

橋教案 篇4

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  錦溪是個(gè)歷史悠久的古鎮(zhèn),具有“三十六座橋,七十二只窯”的傳說,隨處可見各種不同的橋型。本次活動(dòng)我利用錦溪最有特點(diǎn)的橋,來讓幼兒當(dāng)一名小小的工程師,為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力,更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解橋的構(gòu)造,并用卷筒紙的芯進(jìn)行橋洞的印畫。

  2、對(duì)印畫活動(dòng)感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì):卷筒紙芯人手一個(gè);顏料盒、抹布每桌一份;畫有小河的操作紙人手一張。

  經(jīng)驗(yàn):初步了解十眼橋。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入部分:

  師:孩子們,你們的家住在哪里呀?(錦溪)

  師:我們錦溪呀,有很多很多的橋,我們來一起看一看吧。

  二、介紹錦溪的橋,引導(dǎo)幼兒感知橋洞的特征。

  1、出示圖片,引導(dǎo)觀察。

  師:看看,你們知道這是什么橋么?(十眼橋)它為什么叫這個(gè)名字呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察十眼橋)因?yàn)檠剑惺畟(gè)橋洞。

  2、介紹橋的基本特征。

  師:什么是橋洞呢?橋上可以走人的地方,叫做橋面;下面有空的地方,叫做橋洞,是用來支撐住橋的。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察橋洞的形狀。

  師:看看,十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀?(組成了長方形)有幾個(gè)這樣的長方形橋洞,我們一起來數(shù)一數(shù)。

  4、出師天水橋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀的.橋洞。

  師:這座橋呀,叫做天水橋,它的橋洞是什么形狀的呢?(半圓形的)那它和水中的倒影組成了什么形狀?(圓形的)

  三、示范講解,幼兒觀察。

  1、引出印畫橋。

  師:錦溪有什么多的橋,今天呀,老師也想請(qǐng)小朋友們來做小小工程師,一起多建幾座橋。

  2、出示操作材料圖片。

  師:看看,我們要用到什么呢?(卷筒紙芯、顏料、操作紙)。

  3、示范操作。

  師:我們先拿住卷筒紙芯的上半部分,然后在顏料盒里按一按,在旁邊靠一靠,然后在水面上,按下去。連著多按幾個(gè)。然后手臟了,用旁邊的毛巾擦一擦。

  4、引導(dǎo)幼兒集體徒手學(xué)一學(xué)操作方法。

  四、幼兒操作,巡回指導(dǎo)。

  1、發(fā)放操作材料。

  2、幼兒操作,巡回指導(dǎo)。

  五、展示作品,結(jié)束活動(dòng)。

  師:我們每一個(gè)小朋友都造了這么多好看的橋,我們的家鄉(xiāng)更美麗了。造了橋很累的,我們一起回教室休息去吧。

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