【實用】橋教案4篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的橋教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
橋教案 篇1
【教學目標】
1、認識6個生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕"等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過自讀自悟，理解課文內容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。
4、欣賞課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美詞句。
【教學重點】：
有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
【教學難點】：
領悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現方式。
【課前準備】 教師準備：配樂磁帶、課文插圖、文本內容。
【課時安排】
1課時。
【教學流程】
一、導入揭題
1、出示馬致遠《天凈沙·秋思》， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯�！�
2、全班齊讀，體會作者的感情。
3、導入課題：今天我們要學習的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。作者的家鄉(xiāng)真的'如題目這么富有詩情畫意嗎?讓我們一起走進課文、走進"小橋流水人家"吧!
(設計意圖：讓學生想象"小橋流水人家"的情景，并在此基礎上美讀題目，使學生在未學文前就先進入詩一般的美麗情境中，為學習課文作孕伏。然后設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學習中。)
二、出示自己指導，感悟文章內容。
1.學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。
2.互相交流生字詞的學習情況。
3.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”?
4、讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情?
三、檢查學習效果，強調重點。
作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的?(通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。)
再讀一讀有關的句子。
1、直接描寫“流水”(第一自然段)：
�、拧⌒∠×︽鼓取〔ü怍贼�(描寫景物)
�、啤⌒▲B站在它的腰上……(擬人)
2、直接描寫“人家”(第五、六自然段)：
⑴ 我的家→(舒適 溫馨)描寫、介紹
⑵ 村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹
3、間接描寫有趣的往事：
�、拧∽ヴ~、蝦、蟹
�、啤G野花
⑶ 摘茶葉
�、取≠p野花
這樣寫有什么好處(不空洞，更真實，更感人。)
教師點撥：希望同學們試著在自己的習作中加以運用。
四、積累延伸
1、積累語言：
�、拧∽x讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。
�、啤≌浳闹凶约合矚g的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。
2、請同學們充分利用課外時間，可以搜集有關自己家鄉(xiāng)的風土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學唱“家鄉(xiāng)曲”、學跳“家鄉(xiāng)舞”、學燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達你對家鄉(xiāng)的熱愛。
五、整體總結
師生共同總結課文：
作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如……;也有直接的感情流露，如……(學生看板書回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達了作者的什么情感?
2、我們再一次走進作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧!
(有感情地朗讀全文)
橋教案 篇2
《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋的說明文，所以我旨在引導學生了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征，并從中了解說明對象，把握對象特征，明確說明順序，揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點，培養(yǎng)學生的概括能力，從而培養(yǎng)學生初步閱讀說明文的能力。在學生通讀課文的基礎上，《中國石拱橋》我安排了兩課時，這節(jié)課是第二課時。第二課時的主要任務是學習閱讀說明文的方法，分析說明方法，品析語言，完成課后練習。
收獲是：
1、備課首要的是備知識，老師對課文的分析理解及要傳授的語文知識，要了如指掌。對于知識，教師要自成體系，這樣教學過程才會循序漸進。
2、課堂提問要有梯度，使學生每次回答起來都不覺得太難。
3、有學生不會的知識，及時講解;有學生遺忘的知識，及時提醒溫習路徑。如：說明方法，學生不容易明確。老師先提示學生看說明方法列表，等學生用排除法判斷準確后，再詮釋一下說明方法的表達作用。
4、及時小結，注重前后學習內容的相互照應。如：先分析4—6段，分別總結說明元素，比較兩座橋的異同。然后分析1—3段，聯系前面的內容總結文章主要部分的思路。歸納9—10段內容后，再聯系全篇總結文章內容、構思、以及說明元素在其中的呈現方式。
5、利用好教材配套習題進行拓展延伸。如：重視對練習四提供的材料與課文對應內容進行比較思考。
不足之處是：在整堂課上，我意在培養(yǎng)學生初步閱讀學習說明文的能力，故課文的相關拓展沒有涉及。再有就是多媒體的使用在一定程度上對我的講解和同學們的'回答造成了束縛，因為我的預設答案，使得課堂師生銜接不夠自然。
今后需改進的措施：課文的講解不能僅限于講清楚的階段，可適當給學生相關的拓展，以豐富并運用所學知識;多媒體的使用可適當而不必過量，做到我使用它而非被它所左右。
橋教案 篇3
一、教學目標：
1、能設計合理方案，畫出橋的設計圖。
2、實際運用形狀和結構的知識，能發(fā)現設計和制作中的問題，并及時改進。
3、培養(yǎng)動手實踐能力，發(fā)展表述和評價的能力。
二、教學準備：
課前最好讓學生自學課文，引導學生能帶來一些生活中常見易得的建橋材料，教師提供一些吸管、較硬的紙。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、導入課題
1、同學們，我們一起研究了橋，今天帶來了做橋用的材料了嗎？你們想做一座自己喜歡的橋嗎？
2、提出制作要求：
�。�1）主要用身邊容易找到的材料。
（2）制作的橋要能承載一定的重量，能讓一輛玩具小車通過。
�。ǘ�、設計要考慮哪些問題1、 討論：制作橋必須先設計建橋方案，設計橋要考慮哪些問題？2、 學生匯報交流。
3、適時補充考慮設計需要什么材料，材料有什么性質，怎么用好這些材料；橋要選用怎樣的結構，做成什么形狀；小組怎么分工等等。
�。ㄈ�、開始設計吧1、經過考慮后，我們就可動手制定設計方案了。出示橋的設計方案表。
2、說明“橋結構的說明”一欄要寫選用哪些結構，為什么要用這樣的結構。
3、引導學生去制定方案，內容包括“結構說明”“需用材料”“簡圖”“步驟”等。
�。ㄋ模﹦邮种谱鳂�
1、提示要把兩張紙平整地粘貼在一起，必須在兩張紙上均勻地刷上膠水。
2、示范連接吸管的方法。
3、在做橋時你覺得哪些方面我們要注意的？特別補充安全要求。
4、學生分組合作做橋，教師巡回指導。
（五）介紹評價我們的橋
1、展示橋模
把各小組合作的設計方案和制作的橋擺出來，組織同學們有序地觀摩。
2、全班匯報交流
�。�1）下面各小組要向全班同學介紹你們的橋了，你們準備怎樣介紹呢？課文給我們提供了一些介紹的內容，你們選擇哪些來介紹呢？
�。�2）提示抓住重點介紹，每組介紹時限定統(tǒng)一的`時間。
（3）小組交流準備介紹提綱。
（4）各組上臺介紹自己的橋，可采用互動形式，讓下面學生對他們介紹進行提問，直接答辯。
3、讓學生自我評價制作的橋，星級制。
�。┩卣�
1、同學們對自己制作的可以進行哪些方面的改進，使橋更精致、承重能力更強？
2、去觀察實際生活中的各種橋，說說它們?yōu)槭裁磿@樣設計。
橋教案 篇4
【活動設計】
錦溪是個歷史悠久的古鎮(zhèn)，具有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說，隨處可見各種不同的橋型。本次活動我利用錦溪最有特點的橋，來讓幼兒當一名小小的工程師，為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動中提高動手能力，更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美。
【活動目標】
1、初步了解橋的構造，并用卷筒紙的芯進行橋洞的印畫。
2、對印畫活動感興趣。
【活動準備】
物質：卷筒紙芯人手一個；顏料盒、抹布每桌一份；畫有小河的操作紙人手一張。
經驗：初步了解十眼橋。
【活動過程】
一、導入部分：
師：孩子們，你們的家住在哪里呀？（錦溪）
師：我們錦溪呀，有很多很多的橋，我們來一起看一看吧。
二、介紹錦溪的橋，引導幼兒感知橋洞的特征。
1、出示圖片，引導觀察。
師：看看，你們知道這是什么橋么？（十眼橋）它為什么叫這個名字呢？（引導幼兒仔細觀察十眼橋）因為呀，它有十個橋洞。
2、介紹橋的基本特征。
師：什么是橋洞呢？橋上可以走人的地方，叫做橋面；下面有空的地方，叫做橋洞，是用來支撐住橋的。
3、引導幼兒觀察橋洞的形狀。
師：看看，十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀？（組成了長方形）有幾個這樣的長方形橋洞，我們一起來數一數。
4、出師天水橋圖片，引導幼兒觀察不同形狀的.橋洞。
師：這座橋呀，叫做天水橋，它的橋洞是什么形狀的呢？（半圓形的）那它和水中的倒影組成了什么形狀？（圓形的）
三、示范講解，幼兒觀察。
1、引出印畫橋。
師：錦溪有什么多的橋，今天呀，老師也想請小朋友們來做小小工程師，一起多建幾座橋。
2、出示操作材料圖片。
師：看看，我們要用到什么呢？（卷筒紙芯、顏料、操作紙）。
3、示范操作。
師：我們先拿住卷筒紙芯的上半部分，然后在顏料盒里按一按，在旁邊靠一靠，然后在水面上，按下去。連著多按幾個。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦。
4、引導幼兒集體徒手學一學操作方法。
四、幼兒操作，巡回指導。
1、發(fā)放操作材料。
2、幼兒操作，巡回指導。
五、展示作品，結束活動。
師：我們每一個小朋友都造了這么多好看的橋，我們的家鄉(xiāng)更美麗了。造了橋很累的，我們一起回教室休息去吧。
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