【精選】大班數(shù)學教案匯總十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標:
1、學習在日歷上尋找月份、日期、星期的方法。
2、體驗在日歷中找到生日的快樂感。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的.關系。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
PPT、日歷表等
活動過程:
出示日歷,發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密
——看,這是什么?
——你們發(fā)現(xiàn)日歷上有什么秘密呢?
教師小結:日歷中有月份,日期和星期,每個數(shù)字代表每一天,每天都有人出生。
學習找月份、日期的方法
出示寶寶照片,引出生日話題
——你們看小寶寶出生了,是在哪天呢?
——請你幫小寶寶找到她的生日。
——師幼驗證。
出示ppt,學習尋找方法
教師小結:首先我們要找月份:5月,再找日期:10號,瞧,小寶寶的生日找到了。
3、鞏固練習,找找老師的生日。
學習找星期的方法。
幫助老師找生日在星期幾?
師幼驗證。
梳理尋找方法。
鞏固練習,找找客人老師的生日在星期幾?
四、教師小結。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標:
1.按動物的某一特征進行排序。
2.在數(shù)石頭游戲中,比較動物的輕重。
活動準備:
1.課件:讓誰先吃好呢。
2.排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
活動重難點:
1.活動重點:按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序,理解逆向排序。
2.活動難點:在數(shù)石頭游戲中,比出動物間的輕重關系,并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結果。
活動過程:
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1.了解動物的主要特征。
。1)師(點擊課件):今天,我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥眩銈兛,它們都是誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)(2)師:這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?
。ㄩL耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)(評析:把動物的最大特征和動物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細致描述的能力,又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識,為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。)
2. 了解桃子的特征。
。1)師(點擊課件):咦,這是什么呢?(桃子)
。2)師:看看,這個桃子長得什么樣?(圓圓的;愛心形狀;紅紅的;黃黃的;大大的)
。3)師:哇,這樣一個愛心形狀的、圓圓的,又紅又黃的大桃子,要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下,聞上去又會是什么味道?(香香的)
(4)師:真想吃一口呀,你們想吃嗎?(想)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,看到這個桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子。
。ㄔu析:對桃子形狀、顏色、大小特征的講述,以及對桃子氣味的猜測,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。)
二、按動物的某一特征排序。
1. 按動物高矮、大小、長短排序。
。1)按個子的高矮排序。
A.師(點擊課件):“按照個子的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個子最高了。
毛毛蟲說:“不能站在高的地方量,量的時候不能把尾巴算上”小兔說:“踮起腳來量也不行!
B.師(點擊課件):瞧,他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比?(樹干)
C.師:它們一個個都緊貼著樹干,認真的量著。小朋友,你們看出來了嗎?誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?
[page_break] D.出示高矮排序圖。
E.講述故事:“看見了吧?看見了吧?我的個子最高,所以得我先吃!”長頸鹿把脖子伸得長長的,剛要去咬那個又大又紅的桃子。
(2)按嘴巴的大小排序。
A.師(點擊課件):“不行,這么大的桃子,當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴,站了出來。到底誰的嘴巴最大?
B.師(點擊課件):“我的嘴巴大!”(犀牛聲音)“誰說的!我的嘴巴才是最大的呢!”(鱷魚聲音)
C.師:你們說,誰的嘴巴最大?(鱷魚)
E.講述故事:“聽見沒,聽見沒有?我的嘴巴最大,當然是我先吃了!”鱷魚使足了全身的勁兒,張大嘴巴,馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……
。3)按耳朵的長短排序。
A.師(點擊課件):“這么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。
B.師:欸,兔子會說什么呢?(誰耳朵長誰吃)
C.師:那就是說得按什么順序來吃桃子?(長短順序)
D.師:按什么的長短順序,誰能完整的說一說?(按耳朵的長短順序吃)
E.師(點擊課件):對,應該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃!那就比比,看看到底誰的耳朵最長吧!翱,還是我的耳朵最長吧!”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子,說道。
。4)按尾巴的長短排序。
師(點擊課件):“這樣也不對!”小猴子倒掛在樹上,大喊了一聲!暗冒凑瘴舶烷L短的順序吃桃子,尾巴長的先吃!”猴子甩著自己的長尾巴說道:“當然最長的肯定是我,我先吃”
(評析:按高矮、大小、長短排序時,問題深入淺出的有效推進;比高矮,突出了“小動物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的`統(tǒng)一性;比大小,測重了讓幼兒目測比較,快速的比出了結果;比長短,設置了懸念,讓幼兒猜測兔子會提出什么要求?梢哉f,不同的提問角度,使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。)
2.按動物的輕重排序。
。1)討論比重方法。
A.師(點擊課件):“不行”,這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。
B.師:剛才,長頸鹿要求比個子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示大小、長短排序圖)
C.師:這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢?(比比誰最重)
D.師(點擊課件):對,這么大的桃子,就應該按體重的順序來,誰最沉誰先吃!犀牛大聲說道。
E.師:那體重得得怎么稱。坑檬裁春棉k法呢?(蹺蹺板)
F.師生討論:運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。
師:你們平時玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?(一蹺一蹺的,一個蹺得高、一個蹺得低)
師:兩個人玩蹺蹺板時,一個蹺得高,一個蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重)
師:那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢?(一邊坐小動物,一邊放上石頭)
師:那怎么比出誰重、誰輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)
師:石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重,石頭少表示輕)L.
師:真是一個好主意。瞧,小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時,它們個個整齊的排好隊,比得清清楚楚?蛇@一次它們每人一個蹺蹺板,誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會兒,我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候,既不要漏數(shù),也不要重復數(shù),數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友,可以和好朋友互換,檢查一下,數(shù)得對嗎?記得對嗎?好,開始。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標
1.能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動重點
能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。
活動難點
能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動準備
1.四張桌子,每一張桌子上滾動的東西都相同;各種薯片桶,露露瓶,乒乓球等。
2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。
活動過程
一、找出能滾動的東西
(一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣
今天老師帶領小朋友們來玩一個尋寶的'游戲,我的寶物有一個神奇的本領——會滾動。
(二)幼兒玩準備的玩具,教師參與活動,并和幼兒進行交流
(三)請幼兒說說哪些東西會滾動,并示范給小朋友們看一看。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
(一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品,玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。
(二)根據(jù)特征逐一排除,最后找到球體。
小結:最后,我們找到的寶物是球,總結球體特征。小球會滾動,放在地上可以向不同方向滾動,不管從哪個方向看上去都是圓的,它有一個好聽的名字叫球體。
三、根據(jù)特征找出圓柱體
(一)你們找到了第一件寶物,還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓,從上到下一樣大,豎著放看起來像柱子,請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。
(二)老師總結圓柱體的特征,兩頭都是圓,豎著放看起來像柱子,從上到下一樣大,它有一個好聽的名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩,變一變”
分組操作:
1.把許多硬幣變成圓柱體。
2.把長方形紙變成圓柱體。
3.把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師:今天我們玩的很高興,你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?
讓幼兒找一找。活動結束。
大班數(shù)學教案 篇4
設計意圖
再過幾天就是新的一年了,很多孩子就提出了這樣一個問題:“老師,還有幾天就到新年呀?”,幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領掌握起來有很大難度,而數(shù)學教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問題入手,設計了這個“年媽媽的一家”這個活動,將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設計十二座漂亮的月房子,以禮物的形式出現(xiàn),以童話般的生動形象的畫面展示了12個月、大月、小月、365個日娃娃等場面,使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
活動目標
1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系;了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
2、通過游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的'方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
活動準備
1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子關的1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);年歷、臺歷和掛歷各一份;
2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份;
3、20xx年年歷人手一張;
活動過程
一、以到朋友家做客的形式,引導幼兒觀察十二座房子,引起興趣。
1、說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
二、以“年媽媽”贈禮物的方式,出示數(shù)學卡:12、28、30、31、365,猜猜與房子有什么聯(lián)系,明確探索任務。
1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認讀。
2、你認為數(shù)字與房子有什么關系?(鼓勵幼兒大膽想象)
三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關系。
1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題:
——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃?
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?
——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?
——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較?
——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?
四、學習查看年歷的方法。
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學習查看年歷的方法:認識年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。
大班數(shù)學教案 篇5
設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》指出:"引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣"。大班幼兒具備了一定的動手能力,在日常生活中對等分也有所接觸,但不能掌握真正的含義。根據(jù)大班幼兒的好奇心強,具有一定的動手能力等特點,設計"熊寶寶分圖形"的教學情境由簡到難,讓幼兒通過操作圖形來探索活動,并支持、鼓勵幼兒舉一反三把抽象的概念與具體實物產(chǎn)生聯(lián)系,這樣,幼兒學得活,易掌握,不僅將一般的認識遷移到具體的事物上,擴大認識面,而且對開拓幼兒思維,培養(yǎng)思維準確性,并激發(fā)幼兒數(shù)學興趣。
活動名稱及內(nèi)容:大班數(shù)學-有趣的二等分
活動目標:
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份。
2、探索物體等分的多種,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、初步鍛煉幼兒的觀察能力、比較能力。
活動重、難點重點:
學習二等分。
難點:通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。
活動準備:
材料:綢帶、紙(圓形、正方形、長方形、三角形)、等分練習紙、熊的一家圖。
活動過程:
。ㄒ唬┲v解演示師:"熊媽媽生了兩只熊寶寶,兩只熊寶寶頭上都扎了一根小辮多可愛呀,熊媽媽要給兩只熊寶寶的小辮扎上漂亮的綢帶,可是熊媽媽現(xiàn)在只有一根綢帶,怎么辦才能讓兩只熊寶寶都能扎到綢帶呢?"
1、組織幼兒討論,等充分表達意見后,教師邊講解邊演示。
2、把綢帶兩頭對折,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。(使幼兒感知二等分的含義)。
(二)操作探索操作一:等分圓形紙師:熊媽媽給兩只熊寶寶準備了一張漂亮的圓形紙,她把這張紙給了兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份,一份給奶奶,一份給外婆。小朋友猜猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?
1、為幼兒提供圓形材料紙,幼兒動手操作。
2、組織幼兒討論等分的方法。
3、小結:把圓形對折,然后剪成一樣大小的'兩份,叫二等分。使幼兒進一步感知二等分的含義。
操作二:
熊媽媽還給小熊準備了正方形、長方形的糕點,一樣要請兩只小熊把他們分成一樣大的兩份,送給奶奶和外婆。
1、為幼兒提供正方形、長方形的材料,考慮有沒有其他對折的辦法來二等分。
2、幼兒操作探索。
3、請幼兒介紹新方法。
4、教師小結:向幼兒介紹講清對角線折、對角折的方法。請沒有這樣折過的幼兒重新試一次。
。ㄈ╈柟叹毩暎河螒颉墩遗笥选
師:三角形、小房子、蝴蝶、蜻蜓的朋友不在啦,老師請寶寶們找找他們的朋友在不在你們的桌子上,在的把它貼好。(看看哪個寶寶最快幫他們找到朋友)
1、教師講評幼兒的活動結果。
2、幼兒展示自己拼貼的圖形。
活動延伸:
你們今天表現(xiàn)的都不錯,老師特意給你們每組的寶寶準備了一個蛋糕,可是我們今天只學會了二等分,但是我們又有四個寶寶,那我們應該怎樣來分呢?現(xiàn)在我們一起回教室來分分看,怎樣才能四個寶寶都吃到一樣多的蛋糕。
教學反思:
理解二等分概念,真正做到了讓幼兒在玩中學,學中玩,不經(jīng)意地學到了知識,鍛煉了幼兒的動手操作能力,觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學教案 篇6
教學目標:
1、在操作中觀察比較,認識球體和圓柱體,知道它們的特征。
2、培養(yǎng)觀察能力和比較、辨別能力。
教學準備:
。ㄕJ知準備)事先認識了圓形、長方形
。ú牧蠝蕚洌┦直、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等
教學過程:
一、認識球體:
1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈,讓幼兒觀察找出它們的共同特征。(圓形)
2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉(zhuǎn)動◆思考:這圓圓的硬幣在轉(zhuǎn)動時象什么?(象球)
重點:3、摸摸——硬幣:平平的木珠:鼓鼓的
4、滾滾——將硬幣扔在桌上,發(fā)現(xiàn)它不會滾動將木珠、皮球扔在桌上,發(fā)現(xiàn)它會滾動
5、說說——小結,歸納:平平的圓是圓形;立體的圓,會滾動的圓,從任何方向看都是圓形的.是球體。
6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體?哪些是圓形?
7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙,引導幼兒思考,添畫幾筆,看看象什么?其中幾個圓形變成球體了?
二、認識圓柱體:
1、疊疊——出示1圓硬幣,引導幼兒說出其形狀
將硬幣疊起來,讓幼兒觀察硬幣疊起來后像什么形狀?(圓柱體)
2、看看——圓柱體是怎么樣的?讓它躺下,會怎么樣?(滾動)
u小結:兩端是兩個一樣大小的圓形,中間部分一樣粗,是圓柱體。
3、找找——教師出示全部實物,讓幼兒尋找哪些是圓柱體?
重點:討論:藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎?(不是,因為它們兩端不一樣大,中間部分不一樣粗。)
4、說說——日常生活中見到、用到的東西中,哪些是圓柱體?
5、做做——出示長方形的圖畫紙,引導幼兒思考:能把它變成圓柱體嗎?(討論)
幼兒動手操作:引導幼兒注意將它制成兩頭一樣大小,中間一樣粗的圓柱體(望遠鏡)。
三、結束活動。
大班數(shù)學教案 篇7
教學目的:
讓幼兒學會看稱,知道重的那一面向下沉。
通過看圖學會比較哪些物體重哪些物體輕
重點、難點:
比較三種物體的輕重
現(xiàn)代化教學手段:天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊
教學過程:
一、講解演示
1、師:"小朋友們今天老師為你們帶來了一個工具--天枰,它是做什么的呢?"教師向小朋友們展示天枰,告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。
2、師:"老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓,它們請我們幫它們一個忙,它們說想比一比誰重誰輕,
3、教師開始演示,將小豬放和小狗分別放在秤的兩端,問小朋友哪個重,教會小朋友天枰沉下去的那一面的'物體是重的,而在上面那一端的物體相對就是輕的。
4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進行比較,讓小朋友們說出誰重誰輕?為什么?
5師:"我們比較了小豬與小狗,小狗與小貓的重量,那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"這部分教學過程是教師引導小朋友們說出小豬比小貓重,因為通過它們與小狗的比較得出結論--豬比狗重,狗比貓重,所以豬比貓重。
6、師:"我們比較了小豬小狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學習比較三種物體的重量,說出誰是最重誰是最輕。
二、做《幼兒畫冊》練習
1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》,向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體,在最重的物體后面畫對號,在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。
三、總結師:"今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"
活動反思:
1、用天枰來比較很直觀,并且導入的很有吸引力。
2、能掌握幼兒的重量概念,知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應表現(xiàn)。
3、能夠及時的做練習題,來強化知識,使幼兒更好的掌握知識。
4、有些太抽象的問題沒有做好事先的準備。教具準備不夠充分。
5、對幼兒畫冊不熟悉,沒有向小朋友介紹清楚要求。
大班數(shù)學教案 篇8
活動設計背景:
幼兒在前面的教學活動中認識了5一內(nèi)的數(shù),本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關書寫方面的經(jīng)驗,掌握粗淺的數(shù)學知識,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)知識認識事物的能力,為入小學學習打好必要的基礎;顒邮紫纫杂螒?qū)耄鰡栴},讓幼兒對問題產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象,從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的'知識經(jīng)驗去解決新的問題。活動因此自然而然進入、開展、結束。
活動目標:
。.認識6,了解6的意義,知道6與5的關系 2 .學會點數(shù)6以內(nèi)的實物數(shù)量 3 .初步理解數(shù)的守恒,培養(yǎng)幼兒動腦的習慣 4 .正確認讀和書寫數(shù)字6
教學重點、難點:
教學重點:學會點數(shù)6以內(nèi)的數(shù),認識6和正確書寫
教學難點:了解6的意義及6與5的關系,正確書寫
活動準備:
1.教師準備口哨一個,數(shù)字卡,點子卡,小黑板。 2.幼兒準備彩筆。
活動過程 :
一.游戲?qū)?/p>
1.將5把小椅子先擺成圓圈,請6個小朋友出來玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手,一邊圍著椅子走,拍手由慢到快停,此時幼兒立即找一把椅子坐下,沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排,重復玩幾次。
2.讓幼兒想一想,為什么總有一個小朋友沒椅子坐?
3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子?幾個小朋友?從而知道有6個小朋友只有5把椅子,6比5多1,5比6少1。
二.教學認識6
1.問幼兒:要使6個小朋友都有椅子坐,應該怎么辦?
2.添上一把椅子,再玩游戲,每一個人都能坐上一把椅子,使幼兒通過活動知道5添上1就是6,6里面有6個1。
3.問幼兒:現(xiàn)在玩游戲的有幾個小朋友?幾把椅子?該用哪個數(shù)字來表示? 板書課題:認識6
4.出示數(shù)字卡片6,教幼兒認讀。
5.讓幼兒說說6像什么?(出示口哨,6像哨子吹得響)
6.教幼兒正確書寫6
四.鞏固練習 1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片 2.出示小黑板〔2〕樹上有幾個桃子,請你再添畫一個后再數(shù)數(shù)有幾個桃子,將數(shù)字填在方格里。
五.活動延伸:讓幼兒拿出算術本再本子上書寫6.
大班數(shù)學教案 篇9
一、設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強,喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執(zhí),原因之一是統(tǒng)計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務,本活動以經(jīng)驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線,通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經(jīng)驗,感受統(tǒng)計的重要和有趣。
3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識,發(fā)展數(shù)學思維
統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的`計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學技能,更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識,形成科學的思維能力。
二、活動目標
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣,感知統(tǒng)計的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
三、活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗
材料準備:實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動過程
主要環(huán)節(jié)
活動設計
設計意圖
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1、取隊名,營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字!
2、猜輸贏,激發(fā)興趣
3、想辦法,引出比賽
“兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認為應該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學習興趣和主動性。
二、經(jīng)驗呈現(xiàn),概括提升
1、第一輪游戲,運用自己的方法統(tǒng)計(游戲方法:男女對抗) = 1 * gb3 ①二人游戲
= 2 * gb3 ②集體交流
交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法
“你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”
= 3 * gb3 ③小結
肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計。
2、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計
= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊內(nèi)輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽)
= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄
教師觀察指導重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法
“你和幾個人玩了?你贏了幾次?”
“你是用什么記號表示的?”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗
用簡潔的符號記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境,體驗不同的統(tǒng)計方法。
從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗,有助于幼兒的主動建構。
視幼兒的經(jīng)驗隨機調(diào)整
三、鞏固運用,感受體驗
1、第三輪游戲,運用新經(jīng)驗統(tǒng)計
教師觀察指導重點:方法的運用,個別指導
2、交流分析統(tǒng)計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么?”
大班數(shù)學教案 篇10
【設計思路】
在運動會跳繩比賽的過程中,孩子們對跳繩計數(shù)的結果產(chǎn)生了分歧,原因在于跳繩計數(shù)方法不對,計數(shù)結果不準確,孩子們覺得不公平!3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出:5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學方法來解決,并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問題,并以此作為支持幼兒學習和發(fā)展的契機,我們設計了這次活動。
【活動目的】
1.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。
2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù),學習正確計數(shù)。
3.能與同伴分享合作,協(xié)商解決遇到的問題。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動準備】
1.材料準備:來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間",記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗準備:活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料,觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。
【重、難點分析】
1.重點:通過實踐,嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù),在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學習正確計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。
2.難點:能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。
【活動過程】
1.導入活動:觀看錄像,進行討論。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來一段錄像,請你們看一看,錄像中發(fā)生了什么事情?
看完錄像后提問:
。1)錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)?
。2)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題?
2.第二遍錄像(慢速播放),便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系,分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。
提問:
。1)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清?問題出在哪兒?
。2)如果是你,會怎樣為跳繩計數(shù)?
3.小組實踐,集體分享:如何使跳繩計數(shù)更準確。
。1)幼兒分組活動,每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐,邊商討計數(shù)方法,并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。
。2)集體分享
a.分享探索過程,如:
開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難?
你們是怎樣想出解決辦法的?
b.分享計數(shù)方法,如:
看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù);
看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù);
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?
c.討論計數(shù)注意事項,如:
跳與數(shù)要對應上;
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,不能計數(shù);
記清楚小朋友跳過的數(shù),再往下接著數(shù),并說出最后計數(shù)結果。
4.分組學習跳繩計數(shù),請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5.討論:還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結果的?
如:幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項目中的足球、排球比賽等。
6.活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題,如值日生發(fā)碗筷、取午點等,并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來,張貼到主題墻上,和同伴分享、交流。
【活動反思】
首先,本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學領域?qū)W習"情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化"的特點。通過探索"跳繩計數(shù)方法"的`活動,密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學,理解數(shù)學,從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。
其次,活動過程符合《綱要》和《指南》的要求,即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學習活動中,有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。
第三,活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式,而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者,學習活動的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導"。
【大班數(shù)學教案】相關文章:
(精選)大班數(shù)學教案08-20
大班數(shù)學教案07-28
大班優(yōu)秀數(shù)學教案06-16
大班數(shù)學教案(精選)08-05
大班數(shù)學教案07-28
大班數(shù)學教案(熱門)09-17
[精華]大班數(shù)學教案10-16
(優(yōu)選)大班數(shù)學教案08-13