《三袋麥子》教案范文9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《三袋麥子》教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《三袋麥子》教案 篇1
【教學要求】
、睂W會本課生字,理解有生字組成的詞語。
、材苤v述這個故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會三個動物的美好品格。
、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。
【教學時間】
兩課時
第一課時
一、導入課題:
今天,老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
讀了課題,你想提出什么問題?
二、初讀課文:
⒈自學課文。
、抛杂奢p聲朗讀課文,畫出不了解、不認識的字詞。說一說課文講了個什么故事?
、茣x、寫生字詞。
、遣⒙(lián)系上下文理解詞語的意思。
烙餅
發(fā)霉
麥囤
、步處煓z查糾正學生的不良學習習慣,幫助后進生學習。
⒊檢查自學效果。
、懦鍪旧挚ㄆ海
、浦该x生字卡片,注意練好平、翹舌音。前、后鼻音,及一字多音。
⑶理解詞語:
烙餅
發(fā)霉
麥囤
三、理清脈絡:
默讀課文,按快要過年了一年以后把課文分成兩部分,說一說每部分講什么?
學生自學后討論:
第一部分:(1~4自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。
第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。
四、精讀課文內(nèi)容。
、睂W生帶著問題讀書:小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的?他們地做法不同在哪里?畫出有關詞語,想一想:這些詞語說明了什么?
討論并理解關鍵詞語:開心迫不及待捧起慢慢吃全種
、仓笇в懈星榈睦首x課文。注意讀好關鍵詞語。
⒊指導口述這部分課文。要求學生看板書練說:先分組說一個小動物的做法,在連起來說。
、从懈星榈睦首x這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競賽讀。
五、課堂作業(yè):
、庇娩摴P描紅,要求學生養(yǎng)成良好的寫字的習慣。
、簿毩暲首x課文。
第二課時
一、復習回顧
、甭爩懮衷~,提醒學生注意寫字姿勢。
、簿毩暲首x課文。
二、精讀課文第二部分
⒈理解課文內(nèi)容。
聽這部分課文配樂朗讀錄音,完成練習。
土地爺爺夸______________(誰)______________(怎么樣)
討論并理解有關詞語:舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的'。
、仓笇в懈星榈乩首x課文。
這部分全是人物對話,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣,說話時地心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀,其他同學聽后糾正。
教師范讀難點:小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
、持笇Э谑鲞@部分內(nèi)容:
、趴窗鍟鹤约壕氉x。
、浦该谑:其他學生糾正口述中的毛病。
⑶學生練習口述,同座位分角色口述。
、戎该麑W生口述。
三、總結全文:
、敝该麑W生口述全文。
、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?
、辰處熜〗Y:
課文給我們見了一個非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學習。
四、作業(yè):
⒈課堂作業(yè):完成書后第三題。
⒉課后作業(yè):把這個故事講給家人聽。
板書:
小豬--吃光了---憨厚
小牛--保
存---節(jié)約
小猴--全種地---聰明能干
《三袋麥子》教案 篇2
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,學會講述
這個故事。
2、學會本課9個生字,認解兩條綠線內(nèi)的8個生字,認識1個多音字。
理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)涵,能根據(jù)自己的體驗與感受,各抒己見。培養(yǎng)學生用正
確的思維方法,體會課文內(nèi)容的價值取向。
教學重難點:
1、復述故事
2、培養(yǎng)學生用正確的思維方法,體會課文內(nèi)容的價值取向。
第一課時
教學目標:
1、通過充分朗讀,讀通讀順課文,把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。
2、學會本課12個生字,理解由生字組成的詞語,練習書寫。
教學重點:
練習正確流利地朗讀課文,理解三個小動物對麥子不同的處理。
教具準備:
多媒體課件
教學過程:
一、激趣導入,揭示課題,引出麥子的童話。
1、游戲?qū)耄?/p>
上課前我們來做個有趣的游戲,叫我說你猜。我說一句臺詞,你來說說出自哪個童話故事。
小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑]餓,也沒有痛苦的地方去了.——(《賣火柴的小女孩》。)
魔鏡呀,魔鏡呀,請你告訴我誰是世界上最美的女孩?——(《白雪公主》)。
只有黑的泥土,才是你們生根長葉的地方!ā雌压ⅰ担
(看來,中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田,伴隨我們渡過幸福的童年,請繼續(xù)猜。)
小猴說:“我把麥子種下了地,這是我的收獲!薄
預設一:如果學生能答出來,順勢揭題,并肯定學生會學習,能對課文進行充分的預習。
預設二:如果學習答不出來,教師談話導入,今天張老師給大家?guī)淼?就是這個童話故事,一起讀課題。
。病⒔沂菊n題
同學們,今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩印_@三袋麥子將要作一次
長途旅行,在旅行中他們會有怎樣不同的命運呢?
教師板書課題,指導書寫“麥”正音
“子”,齊讀)
二、初讀課文,整體感知,了解麥子的故事。
1、下面先請同學們用自己喜歡的方式讀課文,注意老師提出的要求:
(1)標出自然段,注意:借助拼音,讀準字音,不添字,不漏字,不錯字,不倒字。思考課文主要寫了什么內(nèi)容。
。ǎ玻┻呑x邊畫出生字新詞,想辦法記住字形,弄懂詞語的意思。
2、同位互讀生字。
3、檢查自讀情況:
。ǎ保┟襟w出示生詞,
。ǎ玻┱J讀生字詞
(3)這些詞語的意思哪些你已經(jīng)懂了,是怎么弄懂的?
。ǎ矗﹦幼餮菔荆笇Э磮D,聯(lián)系上下文,換近義詞等理解詞語。
(5)挑戰(zhàn)難關,暴露缺點。你認為哪個句子最難讀,就站起來讀給大家聽。
4、指名開火車讀,師生評議,相機正音。
5、說說課文主要內(nèi)容。
課文主要寫了哪些人物,他們之間發(fā)生了什么一件事。
三、抓關鍵詞,品讀課文,理解麥子的不同處置
1、研讀關鍵詞語
讀書要細心讀,每一遍都要有新的感受,你們想不想這樣讀書?三袋麥子是相同的,在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎?快速默讀課文,找出他們眼中的麥子。
引導學生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥粒”“上等的麥種”三個詞語。
。、趣讀小豬處理麥子。、
(1)出示小豬圖,小豬看到麥子會想到什么,他怎樣喊的?
。ǎ玻┱骈_心啊,聯(lián)系第一段,說說他為什么這樣開心?
。ǹ爝^年了,小豬的麥子也也許早吃完了,這是久違的麥子,過年當然要改善伙食,現(xiàn)在土地爺爺送來麥子,真是雪中送炭啊!小豬看到了麥子,仿佛看到了什么,聞到了什么,嘗到了什么?他都有些等不及了)
。ǎ常├斫狻捌炔患按,用迫不及待的語氣讀讀這句話。
。ǎ矗┮龑W生入情入境讀好第2小節(jié)。
要想讀出感覺,必須將心放進課文中,現(xiàn)在你們就是那位可愛的小豬,讀讀這一段。
。、演讀小牛處理麥子。
。ǎ保R讀,教師做動作范讀。
。ǎ玻┬∨J窃鯓诱f的?怎樣做?
(3)指導讀好長句子:
。ǎ矗⿴熒喿x。賽讀。
。、體會小猴處理麥子
。ǎ保┬『锸窃趺醋龅模
。ǎ玻┧吹禁溩訒趺聪?用引導學生用下列句子說話。
如果
就。
。、完成表格。
四、指導書寫,培養(yǎng)習慣。
你認為哪個字難寫,說出來,教師指導書寫,學生描紅,做到“一看二寫三對照”。并注意糾正寫字姿勢。
五、總結本課,引發(fā)預習。
思想決定行動,正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同,所以做法也就不同,那么結果也就不同,請同學們看看表格中還有哪些空,下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會產(chǎn)生什么不同的結果。
六、依據(jù)差異,布置作業(yè):
。薄⒄阆矚g的句子
。病堰@個故事講給父母聽。
(任選一題)
板書:
9、三袋麥子
小豬
黃燦燦的麥子
吃
小牛
飽滿的麥粒
存
小猴
上等的麥種
種
《三袋麥子》教案 篇3
設計理念:
1、尊重中年級閱讀教學規(guī)律,加強朗讀指導,注重默讀培養(yǎng),以讀代講,以說促學,讓位于學生,讓學生成為課堂的主人。鼓勵學生大膽想象,大膽表演,既激發(fā)了學生的興趣,又大大培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。、
2、“閱讀是學生個性化的行為”,在教學中努力引導學生在情感的體驗中參與對文本的多元解讀,讀出真情,讀出滋味,讀出個性。同時,在充分尊重學生多元感悟的前提下,發(fā)揮教師的引領點撥作用,提升學生感悟內(nèi)涵。
3、以詞串教學為突破點,既能抓住課文內(nèi)容的線索,又巧妙的融進語言訓練和語言運用,讓課堂富有濃濃的`語文味。
教材說明:
《三袋麥子》是一篇童話故事,講的是快要過年了,土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子,他們采用了不同的處理方式,一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻并做出了不一樣的評價。課文的情節(jié)生動有趣,語言淺顯易懂,人物個性鮮明,很適合兒童分角色朗讀,創(chuàng)造性表演。
教學目標:
1.學會本課生字,理解詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
4.品析重點詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中尊重學生的體驗和感受,引導學生各抒已見,讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學重點難點:
1.品析重點詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。
2.分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
教學過程:
第一課時
一、游戲激趣,導入新課
板書課題,指導書寫生字“麥”:mài
二、初讀課文,了解課文大意。
1.由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2.讀生字、詞語,辨析形近字“捧”和“棒”,讀準多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。
3.同桌互讀課文,了解課文大意。
三、品讀課文,理解感悟。
1.學習課文2、3、4自然段,了解同樣的麥子在三個小動物眼中不同的看法和做法。
2.抓住關鍵詞句指導朗讀,體會和感悟三個小動物的性格特點。
a)
用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段,體會三個小動物的不同特點。
b)
抓住三個小動物的語言指導朗讀。
四、演繹故事,發(fā)展思維。
1.小組分角色朗讀課文,讀出不同人物的語言特點。
2.看插圖,想內(nèi)容,演故事。
3.抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應,引導學生各抒己見,創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。
五、利用詞串,回歸整體。
1.讀詞串,回想故事內(nèi)容。
黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種
磨成面粉保存起來全種下了地
哈哈大笑點點頭興奮地說
2.布置作業(yè)。
如果給你一袋麥子,又會是一個什么樣的故事呢?
第二課時
一、復習回顧課文主要內(nèi)容,復述《三袋麥子》的故事,
二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子,又會是一個什么樣的故事呢?”講述自己的故事。
三、練習有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。
四、練習書寫生字詞,會用“撫摸”、“迫不及待”寫話。
《三袋麥子》教案 篇4
第二課時
教學目標:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀5至9自然段。
2、 能講述這個故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會三個動物的美好品格。
教學過程:
一、 復習回顧
1、 讀詞語:
。1) 出示:
烙餅 麥子 憨厚 麥囤 蟲蛀
。2) 指名讀
2、 聽寫生字詞
3、 指名口述課文的第一部分。
二、 精讀第二部分
1、 理解課文內(nèi)容。
教師范讀這部分課文,學生邊聽邊完成練習。
土地爺爺夸---------(誰)-----------------(怎么樣)
討論并理解有關語句:“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”等。
。ò鍟汉┖ 節(jié)儉 聰明能干)
2、 指導有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對話,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系上下
文想一想每個人說話時是什么語氣,說話時的.心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同桌分角色讀,互相糾正讀得不正確的地方。
指名分角色讀,其他同學聽后糾正。
教師范讀難點:小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌再分角色練讀。
3、 指導口述這部分內(nèi)容。
。1) 看板書,自己練習。
。2) 指名口述,其他同學糾正口述中的毛病。
。3) 學生練習口述,同桌分角色口述。
(4) 指名學生帶頭飾到講臺前邊表演邊口述。
三、 總結全文
1、 指名學生口述全文。
2、 討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?
3、 教師小結:
課文給我們講了一個非常有趣的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)儉。什么叫聰明能干,受到了教育。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深刻的印象,對我們啟發(fā)很大,今后我們要向小猴學習。
四、 學生作業(yè)
課堂作業(yè)
1、 比一比,再組詞。
迫( ) 麥( ) 防( )
泊( ) 表( ) 訪( )
仍( ) 儉( ) 保( )
扔( ) 臉( ) 寶( )
2、 照樣子寫詞。
黃燦燦 ( ) ( ) ( )
舔了舔 ( ) ( ) ( )
3、 寫近義詞。
節(jié)儉( ) 回味( ) 開心( )
防止( ) 拜訪( ) 感謝( )
4、 填上合適的詞語。
。 )的禮物 ( )的麥子
。 )的食品 ( )的麥種
。 )的樣子 ( )的麥粒
5、 把成語補充完整。
碩( )僅( ) 葉( )歸( )
。 )不( )待 各( )各( )
回家作業(yè)
1、 抄寫詞語。
2、 把故事講給爸爸媽媽聽。
附板書:
三袋麥子
小豬——吃光了——憨厚
小! 存——節(jié)儉
小猴——全種下了地——聰明能干
《三袋麥子》教案 篇5
一、復習
上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》,大家還記得這個故事的主要內(nèi)容嗎?
(過年了,(誰)送給(誰)(什么)作為節(jié)日禮物。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結果。)
二、設疑導入新課
出現(xiàn)了哪三種不同的結果呢?今天我們繼續(xù)欣賞這個故事。
三、精講課文(14)自然段
1、請小朋友把書打開,齊聲朗讀14自然段。
。1)土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎?
A一樣?尚游飩兛吹降牟灰粯友?
B不一樣。
。2)有什么不同?(書:黃燦燦飽滿上等的麥種)
。3)什么樣的麥子是上等的麥種?
。4)看來,土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種?(看得仔細,全面,有豐富的勞動經(jīng)驗。)
2(1)小猴看出這是上等的麥種,他會怎么做呢?(種)
為什么要種?(書:吃不完)
(2)你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點?(看來小猴不僅聰明,還很有遠見。)
至此,小猴看問題全面,有豐富的勞動經(jīng)驗,做事有遠見的優(yōu)點昭然若揭。
3(1)小豬收到禮物時,心情怎樣?請你用開心的`語氣朗讀小豬的話。
。2)小豬是這樣說的,他又是怎樣做呢?(書:吃)
。3)故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式,你能找出來嗎?(迫不及待、各種各樣)(書:迫不及待)
。4)你能找一個詞語來替換迫不及待嗎?
(5)請你用迫不及待說一句話。
。6)揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬,它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看,開始喜歡它了,知道為什么嗎?
教者眼光獨到,小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。
。7)指導朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段,要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
4、小牛又是怎樣處理麥子的?
5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
6、指導朗讀
四、自學課文(59)自然段
過渡:三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來拜訪了,結果如何呢?請小朋友帶著這樣四個問題自學課文。
出示:
討論:
1、出現(xiàn)了哪三種不同的結果?
2、土地爺爺對誰的做法最滿意?為什么?
3、三個小動物中你最喜歡誰?為什么?
4、如果土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理?
1、檢查自學字詞情況。
通過剛才的自學,小朋友又學到了哪些新詞語?
這個問題問得好!放手讓學生圍繞四個問題自主探索,
合作交流,獨立學習(59)自然段,然后帶著巨大的成就感與同學分享探索成功的喜悅,不僅激發(fā)了學生學習的熱情,還樹立了學好語文的信心。
憨厚:請你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。(模仿)
小豬說的話也特別憨厚可愛,誰來讀一讀?(指導朗讀)
節(jié)儉:你能說出節(jié)儉的近義詞嗎?
神秘:誰來表演一下小猴神秘的樣子?
詞語教學很有特色,真實到位,一改機械的這個詞語是什么意思?讓學生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語。
2、逐個討論四個問題。
。1)出現(xiàn)了哪三種不同的結果?
。2)土地爺爺認為誰的做法最好?你從哪里看出來的?(書:興奮)你是怎樣理解興奮的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。
。3)土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的?
3、三個小動物中你最喜歡誰?為什么?請你來做XX(分角色朗讀)
至此,三個栩栩如生的小動物形象已出現(xiàn)在學生的腦海中。
五、總結全文
土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰吃到的麥子最多?為什么?(有遠見)
水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。
六、拓展延伸。
議一議:如果土地爺爺給你一袋麥子,你會怎么處理?
板書設計:
小豬 憨厚可愛
三袋麥子 小牛 節(jié)儉
小猴 聰明能干
《三袋麥子》教案 篇6
一、教學要求
1、學會本課11個生字,理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容,知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式,懂得誰的做法好,體會它們美好的品質(zhì)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,特別是讀出不同角色的不同語氣,能講述這個故事。
二、教學重點、難點
知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會它們美好的品質(zhì)。
三、教前準備
多媒體課件,小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。
四、教學時間:三課時
五、教學方法
以教扶放的教學思路,指導學習結構相似的段落。以扣讀導悟,以悟促讀的方法,讓學生反復朗讀,激發(fā)學生思考三個小動物是如何處理麥子的,誰的做法好?在完全理解課文的基礎上,練習分角色朗讀,注重讀出各動物的個性。在準確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎上,練習講述故事。
第一課時(略)
課前板書:21、三袋麥子
小豬吃光
小牛保存
小猴播種下了地
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語,聽寫后出示課件(禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待)學生自我訂正。
2、指名說說課文第一部分主要內(nèi)容
二、學習第二部分
1、一年以后,土地爺爺又來拜訪小豬、小牛、小猴。他先到小豬家,出示課件(土地爺爺拜訪小豬圖),他們見面是一副怎樣的情景,誰來說說。
2、指名說說圖意
3、課文是怎么寫的呢?同學們自由輕聲讀第六自然段,看看有沒有不懂的地方,打上問號。
4、學生說說不懂的地方,引導學生通過自讀、討論、教師板書理解疑難點(板書:憨厚可愛)抓住小豬的言行來體會憨厚可愛,指導讀好小豬的言與行。
5、有感情齊讀第六自然段
6、請同學們回憶一下,剛才我們是怎么學習第六自然段的?出示課件(學習方法:⑴觀察圖畫,說說圖意;⑵讀讀課文,找找難點;⑶讀讀議議,體會品質(zhì);⑷感情朗讀,加強體會。)
7、下面我們就按照這種學習方法學習第七自然段
、懦鍪菊n件(土地爺爺拜訪小牛圖),指名說說圖意。
、谱x讀第七自然段找找疑難點
⑶讀讀議議,體會小牛節(jié)儉的品質(zhì)(板書:節(jié)儉)
、扔懈星槔首x第七自然段
8、現(xiàn)在,我們自己按照學習方法學習第八、九自然段,出示課件(土地爺爺拜訪小猴圖)
9、大家看,老師這兒板書應該寫什么?(板書:聰明能干)誰能當好土地爺爺來夸夸小猴?指導讀好土地爺爺?shù)脑。分角色朗讀第八、九自然段。
三、總結全文
1、小豬、小牛、小猴在處理麥子上,誰的做法最好呢?為什么?
2、學了這課,你有什么收獲?教師引導總結:從這個有趣的童話故事中,我們明白了什么是憨厚,什么是節(jié)儉,什么是聰明能干,尤其是小猴富有創(chuàng)造性的.做法給我們留下了深刻印象,對我們的啟發(fā)也很在,今后我們要向小猴學習。
3、分角色朗讀課文
四、布置作業(yè)
繼續(xù)有感情地朗讀全文,準備講述、表演這個故事。
第三課時(略)
附:板書設計
21、三袋麥子
小豬吃光憨厚
小牛保存節(jié)儉
小猴播種下了地聰明能干
課堂作業(yè)設計
1、讀一讀,再抄寫。(詳見書115頁第三題)
2、比一比,再組詞。
防()止()食()秘()
訪()正()糧()密()
3、按課文內(nèi)容填空。
土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。小豬把麥子,小牛把麥子,不猴把麥子。的做法最好,因為:。
4、有感情地朗讀課文.
小組測評。
教后記:
在教學過程中,教扶放的方法,充分發(fā)揮了學生的主體作用,使他們能充分自主地學習。通過扣讀導悟使學生了解各動物的個性特點。以悟促讀使學生的朗讀及理解能力得到明顯提高,加上分角色朗讀及復述的訓練,使學生對課文的理解更加透徹。
《三袋麥子》教案 篇7
教學內(nèi)容
三袋麥子
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
1
教學目標
1. 學會本課生字,理解有生字組成的詞語。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通讀課文,初步掌握課文的脈絡,了解三個動物的不同做法。
4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。
教學重難點
重點:學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容,讀好課文。
難點:理清課文脈絡,了解動物們的不同做法,并讀出相應的語氣。
教學資源
1.習字冊、小黑板。
2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動物形象。
預習設計
1. 自主練習朗讀課文,讀準文中生字和詞語,通過或聯(lián)系生活實際理解部分詞語地意思。(烙餅 發(fā)霉 麥囤)
2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來,練習感情朗讀。
3.思考:假如你也得到一袋麥子,你會怎樣做?
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:走近課文(4分鐘)
讀課題(“子”字讀輕聲)
學生針對課題自由發(fā)表自己的疑惑。
第二板塊:預習展示(20分鐘)
● 預習作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關,過關完畢坐下。
● 預習作業(yè)2
1.展示書本上的描紅。
2.點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習字冊》上練寫。
4.同桌互評。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空,出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預習作業(yè)3
1.組號為“2”的學生說詞意。
● 預習作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關讀。
第三板塊:整體感知(6分鐘)
1.在預習的基礎上聽老師指點再次歸納。
銘記歸納主要內(nèi)容的方法。
2.帶著問題默讀課文。
全班交流。
第一部分:(1~4自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。
第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。
第四板塊:精讀課文內(nèi)容(10分鐘)
根據(jù)要求,默讀課文,從課文中找出一些關鍵的詞語,并畫下來
“開心、迫不及待”寫出了小豬對饅頭、烙餅的喜愛。
“捧起、看了又看”描畫了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。
“覺得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同,它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。
習朗讀課文
指名朗讀,師生共同評價,齊讀。
第五板塊:明確任務,完成作業(yè)
第一板塊:引入課題。
1. 今天,老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
讀了課題,你想提出什么問題?
第二板塊:預習導學
● 預習作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關。
● 預習作業(yè)2
1.每組推薦一名學生展示交流。
2.點評。
(1)區(qū)別“防”與“訪”。
(2)“止”字左邊的“豎”不能漏。
(3)“食”字的最后一筆為“點”
(4)“麥”跟“素”區(qū)分。
滲透:漢字富有智慧,通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預習作業(yè)3
1.抽組號為“2”的學生說詞意。
● 預習作業(yè)4
1.抽組號為“3”的兩名學生展示交流。
2.評價、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊:整體感知
1. 自由輕聲朗讀課文,把課文讀通順、讀正確。說一說課文講了個什么故事?
2. 默讀課文,按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分,說一說每部分講什么?
學生自學后討論。
第四板塊:精讀課文內(nèi)容
1、學生帶著問題讀書:
小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫出有關詞語,想一想:這些詞語說明了什么?
2、討論交流。完成《一課一練》第六題。
3、有感情的朗讀這部分課文:
小豬憨厚可愛,小牛節(jié)儉,小猴聰明能干,都那么招人愛,這樣吧,我們來比一比,就土地爺爺“送麥”那一部分,看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個人物。老師先給大家提個醒:要想讀得好,就得自己當成那個角色,從語言到表情動作都投入。先練練怎么樣?
第五板塊:布置作業(yè)
1.完成《習字冊》剩余字。
2.完成《補充》《一課一練》部分練習。
作業(yè)
設計
1. 完成《習字冊》詞語部分
2. 見《補充》1-3、《一課一練》1-3。
3. 小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。
4. 練習入情入境地朗讀。
教學內(nèi)容
9、三袋麥子
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
2
教學
目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
3.品析重點詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學生的體驗和感受,引導學生各抒已見,讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學
重難點
重點:品析重點詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
難點:尊重學生的體驗和感受,引導學生各抒已見,讓學生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學
資源
1. 本課情節(jié)生動有趣,文中角色性格鮮明,非常適合學生進行課本劇表演,教學中,可讓學生帶著自己的理解和想象進行表演。。
2.在教學中為學生設置情境,豐富學生的情感體驗,讓學生在朗讀中感悟、品味;抓住重點詞語,引導學生展開想象。
預習
設計
1. 自主練習朗讀課文,感受小豬、小牛、小猴不同的做法,交流:你認為誰的做法更好些?
2.同學之間練習分角色朗讀課文,讀出人物的語氣,體會人物的內(nèi)心世界。
3.交流、討論:假如你也得到一袋麥子,你會怎樣做?為什么
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:復習(5分鐘)
第二板塊:讀一讀(15分鐘)
學生回答:小豬、小牛、小猴
學生根據(jù)所讀課文回答(可讀課文,也可用自己的話來說)
學生根據(jù)教師的引述說說三個小動物的不同做法。
學習單:1、輕聲讀課文,一年過去了,土地爺爺又來拜訪我們的三位動物朋友。小豬、小牛、小猴會怎么回答?土地爺爺又會說些什么?
2、小組合作朗讀
學生回答。(按照學生回答的順序,依次出示三段土地爺爺?shù)脑u價)
學生分段朗讀課文,邊讀邊充分交流、評價。
加上動作再指名賽讀。
自己選擇自己喜歡的角色進行練讀。
第三板塊:演一演(12分鐘)
學習單:分角色讀,美美地講一講這個故事,和小組的同學合作表演。
提示:注意小動物及土地爺爺當時的語言、表情。想象進入角色,演出小動物的個性。
學生表演,講故事。
第四板塊:議一議(8分鐘)
1、 同桌兩人說說議議。
2、 班內(nèi)交流。(引導學生多方面思考,大膽發(fā)表自己的見解。)
從文中找出相關內(nèi)容
同桌之間相互討論交流,再全班交流、評議
第一板塊:復習導入
1. 溫習舊知
完成《一課一練》第1題。
2. 校對訂正。
第二板塊:讀一讀
1、談話揭題:快要過年了,土地爺爺拿來了節(jié)日禮物——三袋麥子,這節(jié)課,我們繼續(xù)學習課文《三袋麥子》。
2、回憶復習第一課時內(nèi)容。
(1)誰來說說,土地爺爺把這三袋麥子送給了誰?
(2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子,他們的處理方式可各不一樣,誰來說說?
(3)教師總結(板書:吃 存 種),我們的三個動物朋友各有主意:小豬剛過了年,就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會保存,經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風,曬曬太陽;小猴是把一口袋麥子全種下了地。
3、激發(fā)學生的.閱讀興趣,自由輕聲讀課文。
光陰似箭,日月如梭,轉眼間,一年過去了,土地爺爺又來拜訪我們的三位動物朋友。小豬、小牛、小猴會怎么回答?土地爺爺又會說些什么?想不想去看個究竟?趕快打開書本,讀讀課文的第5~9自然段,讀后想想。
(出示:土地爺爺夸 (誰)
(怎么樣)。)
4、讀后交流。
(板書:憨厚、可愛,節(jié)儉,聰明、能干)
5、指名分段讀課文。指導朗讀關鍵詞。
6、喜歡讀這個童話嗎?課文中有不少的角色,小猴、小豬、小牛和土地爺爺,你最想讀誰的話?選擇你最喜歡的角色好好練練,開始吧。
7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛的小豬站起來,節(jié)儉的小牛舉個手,聰明的小猴笑一笑,土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個童話故事,那我們一起來合作。
第三板塊:演一演
1、看來大家都特別喜歡這些動物,現(xiàn)在,你們最想做什么?
2、準備。(提示:注意小動物及土地爺爺當時的語言、表情。想象進入角色,演出小動物的個性。)
3、指名表演,相機評價。
第四板塊:議一議
1、在三個小動物中,你最喜歡誰?認為誰的做法最好?
(完成《一課一練》第五題)
2、新年馬上就要到了,這一回呀,土地爺爺給咱們也送來了一袋的麥子,這袋麥子,金燦燦的,顆粒飽滿。小朋友,現(xiàn)在這袋麥子就歸你了,你想怎么用啊?別著急,快和小組的同學商量商量吧,說說你的好主意。
作業(yè)
設計
抄寫詞語
復述課文,把這個故事講給家長聽。
把課文改編成課本劇,和小組的同學合作表演。
教學內(nèi)容
9、三袋麥子
共幾課時
3
課型
新授
第幾課時
3
教學
目標
1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,復述課文。
2.完成部分習題,培養(yǎng)學生認真答題的良好習慣
教學
重難點
重點、難點: 能運用所學知識完成練習。
教學
資源
《一課一練》 《補充習題》 《新閱讀新習作》
預習
設計
練習復述課文
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
一、溫習課文(20分鐘)
學生分角色朗讀課文,復述課文。
二、拓展閱讀(10分鐘)
自由默讀故事。
全班交流閱讀感受。
三、練習(10分鐘)
學生完成練習。
一、溫習課文
1、指名分角色朗讀課文。
2、小組分角色朗讀課文。
3、指名復述課文。
二、拓展閱讀
1、自由閱讀《新閱讀新習作》中《布谷鳥叫了》
2、說說從這個故事中尼明白了什么?
三、練習
完成《一課一練》、《補充習題》。
作業(yè)
設計
課后閱讀童話故事。
把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽。
《三袋麥子》教案 篇8
教學要求
⒈學會本課生字,理解有生字組成的詞語。
、材苤v述這個故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會三個動物的美好品格。
、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。
教學時間: 兩課時
第一課時
一、自主學習
1.今天,老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
2.讀了課題,你想提出什么問題?(師梳理出有價值的問題)學生自讀課文。讀準字音,讀通句子。解決剛才提出的問題。標畫出課文中不懂的問題。
二、展示交流。
1.檢查自讀情況。
(1)匯報詞語,(出示要求掌握的詞語,爭做小老師領讀,從幾位同學中選出一位“最佳小老師”,得到一顆紅五星)。詞語注解等
。2)請同學進行新舊生字的比較,說說哪些詞容易寫錯,應注意什么。教師范寫,學生練寫描紅。
。3)小組內(nèi)分段接讀課文,其余同學認真聽,指出優(yōu)缺點,并糾錯,其他學生思考課文講了一件什么事?。
引導:抓六要素;人物、時間、地點,干什么?
三、默讀課文提出問題,合作探究。
1.學生默讀課文,思考小豬、小牛、小猴是怎樣對待土地公公給的麥子的? 畫出有關詞語,想一想:這些詞語說明了什么?
討論并理解關鍵詞語:開心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種
2.一年后,土地公公是如何評價小豬、小牛、小猴的?
3.小組合作交流。
四、讀中感悟,學議釋疑.
1.匯報交流,教師作適當引導,點撥,并相機指導讀好相關自然段。
相機引導學生讀好關鍵詞語:
小豬開心地喊、迫不及待(讀出急迫的心情)。
小牛看了又看,心想(讀好心理活動)
小猴:全都
2.指導口述這部分課文。要求學生看板書練說:先分組說一個小動物的做法,再連起來說。
3.有感情的'朗讀這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競賽讀。
五、達標練習,掌握字詞。
1.小結本課所學內(nèi)容,并進行互評
2.學生完成《學習樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè):
、庇娩摴P描紅,要求學生養(yǎng)成良好的寫字的習慣。
、簿毩暲首x課文。
第二課時
一、自主檢查,復習導入
1.聽寫生字詞,糾正改錯。
2.指生分自然段朗讀課文,回顧課文內(nèi)容。
二、細讀課文,合作探究
、崩斫庹n文內(nèi)容。
聽這部分課文配樂朗讀錄音,完成練習。
土地爺爺夸______________(誰)______________(怎么樣)
討論并理解有關詞語:"舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。
三、品讀感悟。
1.指導有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對話,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個人說話時是什么語氣,說話時地心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀,其他同學聽后糾正。
教師范讀難點:小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
2.指導口述這部分內(nèi)容:
、趴窗鍟鹤约壕氉x。
、浦该谑:其他學生糾正口述中的毛病。
、菍W生練習口述,同座位分角色口述。
、戎该麑W生口述。
四、拓展延伸
⒈指名學生口述全文。指導學生講、評議:
。1)語言是否準確連貫,句子是否通順。(2)講的內(nèi)容是否正確。(3)是否有豐富的表情。
⒉討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?
、辰處熜〗Y:
課文給我們見了一個非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學習。
四、作業(yè):
、闭n堂作業(yè):完成書后第三題。
⒉課后作業(yè):把這個故事講給家人聽。
板書: 三袋麥子
土地爺爺送麥子
。ǖ诙辏
小豬 做成食品 吃光
小牛 保存下來 剩半口袋
小猴 全種下地 豐收麥子
《三袋麥子》教案 篇9
一、教學目標:
1、通過學習讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。
4、在閱讀教學中著尊重學生的體驗與感受,引導學生各抒已見,學習正確的思維方法,以獲得正確的價值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
二、教學重點:
理解三個小動物的美好品格,有感情地朗讀課文。
三、教學難點:
在閱讀過程中引導學生各抒己見,學習正確的思維方法,以獲得正確的價值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
四、設計理念:
本節(jié)課通過閱讀課文,培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力,提高學生的語文素養(yǎng)。鼓勵學生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營造平等和諧的學習氛圍,尊重學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學習和運用的結合,提高學生學習運用語文的積極性。
五、教學過程:
。ㄒ唬⿵土晫。
1、小朋友,在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物?西方人過圣誕節(jié)的時候,是圣誕老人給大家送禮物,而在我們中國是土地爺爺給大家派送禮物。上一節(jié)課我們學習了童話故事《三袋麥子》,大家還記得這個故事的主要內(nèi)容嗎?
過年了,土地爺爺送給(誰)送(什么)節(jié)日禮物。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結果。
2、出現(xiàn)了哪三種不同的結果呢?今天我們繼續(xù)來欣賞這個故事。土地爺爺說今天誰表現(xiàn)最好,他也將得到一份禮物,想不想要土地爺爺?shù)亩Y物?(想)那我們就來認真地學習課文,看看誰能拿到禮物。
。ㄔO計意圖:復習鞏固舊知,激趣導入,激發(fā)學生學習新知的欲望。)
。ǘ┚v課文。
1、請小朋友把書打開,自讀全文。要求:大聲朗讀,讀準確,讀連貫。
2、讀熟后再快速地默讀課文,網(wǎng)絡課件出示教學要求,學生自學:
邊讀邊思考下列三個問題。并找出描寫小豬的句子,用“_”劃出來,描寫小牛的句子用“﹏”劃出來,描寫小猴的句子用“…”劃出來。
。1)、三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅麄兊男那槿绾?分別是怎么想的?
。2)、他們是怎樣處理一袋麥子的?結果怎樣?
。3)、對三個小動物的做法,土地爺爺分別是什么態(tài)度?
3、交流描寫小豬的句子。
(1)、誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子,指名回答。
。2)、小豬看著黃燦燦的`麥子,心里會想些什么?(吃)心情怎樣?課文里哪個詞語最能體現(xiàn)小豬當時的心情,你能找出來嗎?(迫不及待)
(3)、“迫不及待”是什么意思?你們在什么時候也有過迫不及待的情況?
。4)、你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎?
。5)、請你用“迫不及待”說一句話。
。6)、他是怎樣處理這袋麥子的?結果怎樣? (做成各種各樣的食品,結果很快就吃光了。)
。7)、小豬的做法,土地爺爺是什么態(tài)度?(哈哈大笑)(看課件錄象)
。8)、你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?你們喜歡這樣的小豬嗎?
(9)、揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬,因為它又胖又懶,F(xiàn)在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看,開始喜歡它了,因為他憨厚可愛,還是個美食家,會把麥子磨成面粉,做成各種各樣的食品。
指導朗讀:用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子,讀出小豬憨厚可愛的樣子。
看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
小結:剛才我們通過讀一讀句子,找一找關鍵詞,認識了一頭憨厚老實的小豬,最后通過品讀來再次體驗小豬憨厚可愛的性格。
過渡:現(xiàn)在請同學們用同樣的方法自學描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。
(設計意圖:以小豬為教學突破點,教給學生學習方法,讓學生把學習小豬段落的方法遷移到學習小牛和小猴段落上。)
4、自學描寫小牛和小猴部分。(學生自己點擊課件自學)
匯報:
。1)、小牛又是怎樣處理麥子的?結果呢?
。2)、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
。3)、小猴看出這是“上等的麥種”,他會怎么做呢?(種下地)
。4)、你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點?(看來小猴不僅聰明,還很有見。)
(5)、土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的?
小結:雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式,但它們的心情都是一樣的,那就是非常開心。
指導朗讀:現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴,讀出我們當時開心的樣子來!
。ㄔO計意圖:該環(huán)節(jié)設計體現(xiàn)了課改的三個維度,讓學生把學到的方法,自己進行實踐,體現(xiàn)了教是為了不教,讓學生學會探究,學會合作,在學習中感悟做人的道理。)
5、土地爺爺認為誰的做法最好?你從哪里看出來的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。
6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?為什么?
。ㄔO計意圖:引導學生各抒己見,面對不同的體驗、感受,鼓勵學生深入探究,以獲得正確的價值取向。)
(三)總結。
1、讓學生口述故事的內(nèi)容。(課件展示全篇課文動畫)
2、學完這個童話,你懂得了什么?
。ㄔO計意圖:讓學生回歸整體,談談自己的收獲與感受,從中滲透思想教育。)
。ㄋ模┩卣寡由。
1、課前老師說這節(jié)課誰表現(xiàn)好,土地爺爺就送他禮物。現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子,送給我們班的同學。學了這個故事后,你一定更聰明了,你會怎么處理你那口袋麥子呢?
2、課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》
(設計意圖:培養(yǎng)學生自我體驗、自主學習的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。讓學生的心態(tài)得到開放,個性得到張揚,創(chuàng)造力得到解放。)
附板書設計:
三袋麥子
小豬 小牛 小猴
吃光 慢慢吃 種下地
憨厚可愛 節(jié)儉 聰明,能干
。ㄔO計意圖:幫助學生理解故事內(nèi)容,三個小動物的美好品格,學生一目了然。)
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