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母雞教案范文匯編七篇
作為一名人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的母雞教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
母雞教案 篇1
小班音樂(lè)游戲教案:小鴨和小雞
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫;
2、通過(guò)手偶表演,感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏;
3、喜歡手指游戲歌,能與琴聲協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞和小鴨手偶各一個(gè)
幼兒用書(shū)熱人手一本,實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣
。1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲
。2)小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了,它們會(huì)怎么做呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書(shū)
二、觀察圖書(shū)內(nèi)容,理解歌詞
(1)看,書(shū)上有誰(shuí)呀?(小鴨和小雞)
。2)它們?cè)诟墒裁囱剑浚ǔ,做游戲?/p>
。3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)
三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲
。1)老師利用手偶演唱歌曲
(2)幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的'部分
。3)老師和幼兒共同演唱歌曲
四、放松游戲《小鴨和小雞》
(1)幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞,進(jìn)行歌唱游戲
。2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性 延伸游戲:將手偶放在區(qū)域游戲中,供幼兒游戲使用。
母雞教案 篇2
附:圖書(shū)內(nèi)容
母雞蘿絲出門(mén)去散步,她走過(guò)院子,狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙,狐貍一腳踩在釘耙上,釘耙一下子豎起來(lái),“啪”的一聲打在狐貍的腦門(mén)上,狐貍被打得頭昏眼花。
母雞繼續(xù)往前走,她繞過(guò)池塘,狐貍還是緊緊地跟在后面。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。
母雞繼續(xù)往前走,她越過(guò)干草堆,狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了,它向前一撲,卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。
母雞繼續(xù)往前走,她經(jīng)過(guò)磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上,當(dāng)狐貍經(jīng)過(guò)的時(shí)候,面粉袋的口“嘩”的打開(kāi)了,面粉灑在了狐貍的身上,壓得狐貍動(dòng)彈不得。
母雞繼續(xù)往前走,她穿過(guò)籬笆。狐貍看見(jiàn)籬笆的縫隙太小,鉆不過(guò)去,就用力一跳,不偏不倚正好跳到山坡上的小推車(chē)上。小推車(chē)順著山坡轱轆轱轆往下滾。
母雞繼續(xù)往前走,她鉆過(guò)蜜蜂房。狐貍趴在小推車(chē)上,“轟”的.一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去,狐貍?cè)鲩_(kāi)四條腿飛快的沒(méi)命逃走。
母雞按時(shí)回到家吃晚飯。
設(shè)計(jì)意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非;膶(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
2、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。
學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)
活動(dòng)過(guò)程:
1、 介紹書(shū)名,觀察封面。
教師:我們一起來(lái)看一本書(shū),書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看,封面上有誰(shuí)?
2、 幼兒講述小圖片。
。1) 教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
。2) 幼兒看小圖說(shuō)故事。
。3) 教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
。4) 教師:蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對(duì)哪件事情最感興趣,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
(5) 請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。
3、 幼兒給小圖排序。
。1) 教師:蘿絲散步,先經(jīng)過(guò)了哪些地方,后經(jīng)過(guò)了哪些地方,又經(jīng)過(guò)了哪些地方,是有順序的?請(qǐng)小朋友看一看幻燈,要仔細(xì)的看,等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。
。2) 幼兒觀看幻燈。
。3) 教師:你記住了嗎?請(qǐng)你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
(4) 教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線(xiàn)。
4、 幼兒兩兩說(shuō)小圖。
教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。
5、 教師閱讀圖書(shū)。
教師:那到底書(shū)上是怎樣講這個(gè)故事的呢?
討論:你們覺(jué)得書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣?為什么?
6、 幼兒仿照書(shū)面語(yǔ)言再次講述小圖片。
7、 討論:蘿絲散步的時(shí)候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒(méi)有捉到?
教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過(guò)下次閱讀,再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。
母雞教案 篇3
1.學(xué)習(xí)課文第四自然段,理解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。
3.識(shí)字:送、明;寫(xiě)字指導(dǎo):明。
4.知道勞動(dòng)是辛苦而又光榮的,滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。
《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過(guò)小母雞種稻子一事贊揚(yáng)小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯,學(xué)生容易理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個(gè),其中第一自然段有10個(gè),第二、三自然段各有1個(gè),最后自然段有2個(gè)。課文的前三個(gè)自然段內(nèi)容變化不大,只在個(gè)別詞語(yǔ)上有變化,但生字量相對(duì)較大,安排在第一課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)課文第四自然段,識(shí)字2個(gè),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“明”字。
1.第一課時(shí)教學(xué)任務(wù):學(xué)生熟讀課文1~3自然段,完成12個(gè)認(rèn)字任務(wù),知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫(xiě)字指導(dǎo):和、她。
2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。
3.課件制作。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件:課文中的前三幅圖為背景,課題在上方居中。
2.師導(dǎo)入:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個(gè)自然段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文的前三自然段講了一件什么事? 故事里都有誰(shuí)?
3.指名說(shuō),相機(jī)出現(xiàn)板書(shū)。
小母雞種稻子
問(wèn)
小鴨(種) 小貓( 鋤草) 小豬( 收)
怕
彎腰 手起泡 滿(mǎn)身土
( 只好自己……)
[思考:本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容,通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生理清思路,明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動(dòng)。小母雞只好自己去勞動(dòng)。為理解下文做鋪墊。]
(二)學(xué)習(xí)課文第四自然段
1.過(guò)渡語(yǔ):小鴨、小貓、小豬都不愿意和小母雞一起干活,小母雞只好自己從春天忙到夏天,自己播種、鋤草、收稻子。接著,又發(fā)生了什么事呢?
2.出示課文內(nèi)容。師范讀。
3.帶讀課文兩遍。
4.學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)每個(gè)字音,聲音響亮,有困難的可以請(qǐng)教同伴。
5.識(shí)字檢查:指名讀生字:送、明。正音。
6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個(gè)字,畫(huà)出來(lái),在小組中讀一讀,并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。
7.指名交流記字方法。
8.寫(xiě)字指導(dǎo):明(1) 觀察、書(shū)空。(2) 學(xué)生練寫(xiě)。(3) 展示、評(píng)議。
[思考:本環(huán)節(jié)通過(guò)老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀,體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。]
9.討論課后問(wèn)題。
(1)師:小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呀?
(2) 指名說(shuō),相機(jī)小結(jié):是啊,這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過(guò)播種、鋤草、收割,辛辛苦苦勞動(dòng)得來(lái)的。
10.小母雞做成了又香又甜的白米飯,它心情怎么樣?(觀察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦苦種出來(lái)的稻子做成白米飯,送給小鴨、小貓和小豬,它們?cè)趺礃?(引導(dǎo)學(xué)生讀出:小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨,小鴨低下了頭;送給小貓,小貓羞紅了臉;送給小豬,小豬說(shuō):“明年我要和你一起種稻子!) 相應(yīng)板書(shū)。
送
小鴨 小貓 小豬
低下了頭 羞紅了臉 說(shuō)……
[思考:以上環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,體會(huì)文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內(nèi)心情感。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。]
11.師生共演:(師讀,生演)
小母雞――高高興興、自豪地
小鴨――低下了頭
小貓――羞紅了臉
小豬――( 羞愧地) 說(shuō):“明年我要和你一起種稻子!
12.語(yǔ)言訓(xùn)練:
小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?
小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?
小豬小豬你為什么這么說(shuō)? 你心里怎么想?
[思考:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在突出童趣,讓學(xué)生親歷其境,充分感受文中每一個(gè)角色的'思想感情,也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。]
(三)分角色表演
1.借助屏幕上的板書(shū)及背景插圖,小組內(nèi)分角色表演。
2.指名上臺(tái)表演,評(píng)議。
3.小結(jié):勞動(dòng)雖然辛苦,卻十分光榮。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛(ài)勞動(dòng)的小母雞!
[思考:表演不是目的,而是一種手段、一種途徑。學(xué)生通過(guò)這一途徑來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)課文的理解。]
(四)全班齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》
(五)作業(yè)
續(xù)編故事:第二年,當(dāng)小母雞又要種稻子的時(shí)候,小鴨、小貓、小豬又會(huì)怎樣呢?
葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學(xué)的成功之處,在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力,以學(xué)定教,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。本課通過(guò)老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀,體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。對(duì)小孩子而言,表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采用分角色表演的方式,讓學(xué)生親歷其境,充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情,也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。使課堂興趣化,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又尊重學(xué)生的自主性?芍^設(shè)計(jì)精巧,考慮周到。個(gè)人認(rèn)為,重視言語(yǔ)教學(xué)和積累,在一定的積累和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的前提下,感悟才會(huì)錦上添花。如果老師在這方面下點(diǎn)功夫也許效果會(huì)更好。
“興趣是最好的老師”。運(yùn)用小組合作識(shí)字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的游戲,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計(jì)的最大成功之處。運(yùn)用圖畫(huà),在充分掌握學(xué)生認(rèn)知能力和個(gè)人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,激發(fā)興趣,尊重學(xué)生的思路、想法,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,展開(kāi)合理想象,采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式,既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則,識(shí)字方法的指導(dǎo),又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來(lái),打破課堂的繭縛,推倒課內(nèi)外的關(guān)隘,實(shí)現(xiàn)二者的融通,打開(kāi)了學(xué)生想象的閥門(mén),這即符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
母雞教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.讀課文,體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。
2.認(rèn)識(shí)生字,了解母雞的形象特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.自讀自悟,體會(huì)母愛(ài)的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。
教學(xué)過(guò)程
一 課前談話(huà),導(dǎo)入新課
同學(xué)們,老舍筆下的貓,性格古怪又淘氣可愛(ài),給我們留下了深刻的印象。那么,老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請(qǐng)打開(kāi)課本,看一看吧!
二 初讀課文,感知內(nèi)容
1.輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.標(biāo)出自然段,畫(huà)出生詞,邊畫(huà)邊讀兩遍。
3.思考。
(1)作者筆下的`母雞給你留下了什么印象?
(2)作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)
三 細(xì)讀課文,深入感知
1.默讀課文,出示投影。
(1)作者為什么一向討厭母雞?
(2)作者從哪幾方面描寫(xiě)一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?
2.小組交流討論。
第(1)題:作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u無(wú)病呻吟,欺軟怕硬,發(fā)狂炫耀。
第(2)題:①精心保護(hù)雞雛,很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食,表現(xiàn)出母親慈愛(ài)的本性;③教小雞生活的本領(lǐng),很負(fù)責(zé),很辛苦;④夜間啼叫保護(hù)小雞,很勇敢。
3.集體匯報(bào)。
4.讀出自己的感受。
四 總結(jié)全文,升華情感
1.作者改變了他一向討厭母雞的心思,因?yàn)樗吹搅艘恢回?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞。現(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段。(認(rèn)為母雞偉大,是英雄。)
2.作者僅僅在寫(xiě)母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無(wú)私。)
3.看看作者寫(xiě)貓和寫(xiě)母雞在寫(xiě)作手法上各有哪些特點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)清晰!敦垺穼(xiě)貓性格古怪和淘氣可愛(ài),由兩部分構(gòu)成!赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。
(2)敘述動(dòng)物的特點(diǎn),善用總分段式。如寫(xiě)貓,先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫(xiě)它的表現(xiàn);寫(xiě)母雞,先寫(xiě)“我一向討厭母雞”,再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。
(3)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。對(duì)點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫(xiě)說(shuō)明,使筆下的動(dòng)物呼之欲出。
(4)情感表達(dá)!敦垺肥冀K是一種喜愛(ài)之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深對(duì)母愛(ài)的贊頌。
(5)語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化,有濃郁的“京味”.
課后習(xí)題
1.用“天?地?”的形式寫(xiě)四字成語(yǔ)。
(1)形容大風(fēng)時(shí)天地間暗淡無(wú)光。(天昏地暗)
(2)形容聲音大。(天崩地裂)
(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)
(4)形容時(shí)間長(zhǎng),永久不變。(天長(zhǎng)地久)
(5)形容包圍嚴(yán)密,四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))
2.后來(lái)作者為什么說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”?
母雞教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài)。
【課前準(zhǔn)備】
制作ppt課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、播放母雞叫聲,引入課題。
2、通過(guò)《貓》引發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。
二、明確要求,檢查預(yù)習(xí)
1、檢查生字詞與難讀的詞語(yǔ)的讀音,了解預(yù)習(xí)情況。
(出示詞語(yǔ))
反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛(ài) 辛苦 如怨如訴
疙瘩 可惡 雞雛 一撮兒毛
2、默讀閱讀提示,明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。
⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?
、票容^一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)?
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo),從提示入手,讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。
三、初讀感知,了解感情
1、自由讀課文,找出作者直接描寫(xiě)對(duì)母雞情感變化的句子,用“——”畫(huà)出。
師相機(jī)板書(shū): 一向討厭 不敢再討厭
2、讀這兩個(gè)句子,注意帶點(diǎn)的詞,辨析這是兩種截然不同的情感。
3、質(zhì)疑:讀了這兩句話(huà),你有什么要問(wèn)的嗎?(打上小問(wèn)號(hào))(預(yù)設(shè):老舍先生為什么討厭母雞?他后來(lái)為什么又不敢再討厭母雞了)
4、快速瀏覽,理清條理
課文的哪些段落寫(xiě)了老舍先生討厭母雞?(1——3自然段)哪些段落寫(xiě)他不敢再討厭母雞(4——10自然段),把課文分成兩個(gè)部分。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生的`積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的,通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題去讀書(shū),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí),本篇文章在情感表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng),這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線(xiàn)索,抓住了這樣的關(guān)鍵句,提綱攜領(lǐng),建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。
5、學(xué)法遷移,小組自由選擇內(nèi)容,研讀課文
出示閱讀提示,要求小組選擇感興趣的板塊學(xué)習(xí)。
○(選擇第一部分)自主讀書(shū),找找作者討厭母雞原因,在小組中交流。
○(選擇第二部分)自主讀書(shū),想想作者為什么不敢再討厭母雞了,在小組中交流讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。
學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,選擇感興趣的內(nèi)容,運(yùn)用上學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
四、小組交流,品評(píng)長(zhǎng)短,體會(huì)感情。
母雞教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。 小母雞種稻子教案教學(xué)設(shè)計(jì)
2、識(shí)字14個(gè),鞏固學(xué)過(guò)的字,并進(jìn)行滲透性識(shí)字,知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱(chēng)及表示的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)字14個(gè)。
2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。
教學(xué)方法:表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法
教具準(zhǔn)備:小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、演唱歌曲,激情導(dǎo)課
1毖莩歌曲導(dǎo)入:出示丁丁和冬冬唱歌圖,問(wèn)學(xué)生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)
2毖生自讀歌詞,讀后談知道了什么(學(xué)生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,勞動(dòng)最光榮……)
3苯淌Φ既耄盒腋5納活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng),小母雞也很愛(ài)勞動(dòng),它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書(shū)課題,齊讀,學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰(shuí)種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1庇每渭顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容,學(xué)生邊看邊聽(tīng),感知課文內(nèi)容。
2毖生匯報(bào)自己知道了什么。
3備據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫(huà)。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用
(一)游戲識(shí)字
1毖生自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。
2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”
教師課件顯示“智慧樹(shù)”,“樹(shù)”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字),“聰明果”有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。
師導(dǎo):只有付出勞動(dòng),才能有收獲,下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。
3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí):可以用自制的生字卡練習(xí),可以通過(guò)聽(tīng)讀、工借助拼音等識(shí)字)
4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”
(二)練習(xí)鞏固
1笨渭顯示:
(1)說(shuō)說(shuō)哪些字帶有下列部首
雞、鴨、
貓、豬、
(2)讀一讀,注意帶點(diǎn)字的'讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字?(學(xué)生回答,顯示)
(3)讀一讀
小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
(4)照樣子說(shuō)句子
你愿意和我一起種稻子嗎?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎?
——愿意——?
……
四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1筆ι共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。
(1)指名讀
(2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么,根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,先板貼小母雞種稻子圖,后板書(shū):種、怕彎腰
(3)學(xué)生質(zhì)疑
(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議
。5)表演
(6)總結(jié)學(xué)法:讀、說(shuō)、問(wèn)、演
2毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容
(1)小組合作學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)
(2)教師巡視指導(dǎo)
(3)集體交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))
讀:采用多種形式,讀后評(píng)議;
說(shuō):讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖,小母雞收稻子圖,板書(shū):手起泡、怕臟。
問(wèn):又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?(如果學(xué)生沒(méi)問(wèn),可由教師問(wèn))(通過(guò)討論,板書(shū):
種鋤草收辛辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦
米飯圖珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)
滲透熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的教育)
演:讓學(xué)生戴著頭飾表演,其它學(xué)生評(píng)議。
3貝叢煨員硌藎河止了一年,這時(shí)小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
五、小結(jié):
1、學(xué)生小結(jié):結(jié)合板書(shū)從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)。
2、教師小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的,勞動(dòng)是光榮的,我們以后要珍惜勞動(dòng)成果,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
六、布置作業(yè):發(fā)下卡紙,讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。
七、下課:讓學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。
母雞教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1。理解故事內(nèi)容,豐富詞匯,學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)。
2。能仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索,大膽猜測(cè)想象并講述故事情節(jié)。
3。在猜測(cè)想象過(guò)程中,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子白板課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:在山坡上有一座房子,房子里住的會(huì)是誰(shuí)呢?
二、觀察畫(huà)面,猜測(cè)想象故事情節(jié)。
1。猜測(cè)故事中的主要角色。
師:一天清晨,母雞醒來(lái),推開(kāi)窗戶(hù)……母雞嚇了一跳,它看到什么了呀?
師:看到蘋(píng)果樹(shù)母雞為什么會(huì)驚訝?聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的?
2。豐富詞匯,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
師:呼—一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上的葉子往下飄落,母雞看到了什么?什么樣的耳朵?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):尖尖的耳朵)誰(shuí)的耳朵是尖尖的?
師:呼——又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么?什么樣的大嘴?(出現(xiàn)詞語(yǔ):血紅的大嘴)還可以說(shuō)成什么樣的大嘴?
師:就在這時(shí),呼——呼,又吹來(lái)一陣風(fēng),蘋(píng)果樹(shù)上的'葉子飄啊飄,你們看——蘋(píng)果樹(shù)露出了什么?什么樣的尾巴?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):毛茸茸的尾巴)誰(shuí)的尾巴是毛茸茸的?還有什么東西是毛茸茸的?
3。猜測(cè)故事結(jié)果。
師:發(fā)生了這么多奇怪的事,母雞心里想這是不是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)呢?到底會(huì)是誰(shuí)裝的呢?你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形?(幼兒自由回答)
師:大灰狼為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢?你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。
三、完整欣賞故事。
師:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
四、發(fā)散思維,豐富故事情節(jié)。
師:“母雞想,大灰狼沒(méi)有吃掉我肯定不甘心。它還會(huì)想出哪些壞主意對(duì)付我呢?(幼兒自由想象)
結(jié)束:看來(lái)這只大灰狼非常的聰明,想要對(duì)付它可不是件容易的事,回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法,不讓大灰狼傷害到它。
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