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教案

母雞教案

時(shí)間:2022-10-25 19:30:09 教案 我要投稿

母雞教案范文匯編七篇

  作為一名人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的母雞教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

母雞教案范文匯編七篇

母雞教案 篇1

  小班音樂(lè)游戲教案:小鴨和小雞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫;

  2、通過(guò)手偶表演,感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏;

  3、喜歡手指游戲歌,能與琴聲協(xié)調(diào)一致地唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小雞和小鴨手偶各一個(gè)

  幼兒用書(shū)熱人手一本,實(shí)物投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣

 。1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

 。2)小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見(jiàn)面了,它們會(huì)怎么做呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書(shū)

  二、觀察圖書(shū)內(nèi)容,理解歌詞

  (1)看,書(shū)上有誰(shuí)呀?(小鴨和小雞)

 。2)它們?cè)诟墒裁囱剑浚ǔ,做游戲?/p>

 。3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)

  三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

 。1)老師利用手偶演唱歌曲

  (2)幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的'部分

 。3)老師和幼兒共同演唱歌曲

  四、放松游戲《小鴨和小雞》

  (1)幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞,進(jìn)行歌唱游戲

 。2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問(wèn)“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性 延伸游戲:將手偶放在區(qū)域游戲中,供幼兒游戲使用。

母雞教案 篇2

  附:圖書(shū)內(nèi)容

   母雞蘿絲出門(mén)去散步,她走過(guò)院子,狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙,狐貍一腳踩在釘耙上,釘耙一下子豎起來(lái),“啪”的一聲打在狐貍的腦門(mén)上,狐貍被打得頭昏眼花。

   母雞繼續(xù)往前走,她繞過(guò)池塘,狐貍還是緊緊地跟在后面。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。

   母雞繼續(xù)往前走,她越過(guò)干草堆,狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了,它向前一撲,卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。

  母雞繼續(xù)往前走,她經(jīng)過(guò)磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上,當(dāng)狐貍經(jīng)過(guò)的時(shí)候,面粉袋的口“嘩”的打開(kāi)了,面粉灑在了狐貍的身上,壓得狐貍動(dòng)彈不得。

   母雞繼續(xù)往前走,她穿過(guò)籬笆。狐貍看見(jiàn)籬笆的縫隙太小,鉆不過(guò)去,就用力一跳,不偏不倚正好跳到山坡上的小推車(chē)上。小推車(chē)順著山坡轱轆轱轆往下滾。

   母雞繼續(xù)往前走,她鉆過(guò)蜜蜂房。狐貍趴在小推車(chē)上,“轟”的.一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去,狐貍?cè)鲩_(kāi)四條腿飛快的沒(méi)命逃走。

   母雞按時(shí)回到家吃晚飯。

  設(shè)計(jì)意圖

   《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非;膶(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

   為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  2、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。

  學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 介紹書(shū)名,觀察封面。

  教師:我們一起來(lái)看一本書(shū),書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。

  看看,封面上有誰(shuí)?

  2、 幼兒講述小圖片。

 。1) 教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

 。2) 幼兒看小圖說(shuō)故事。

 。3) 教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

 。4) 教師:蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對(duì)哪件事情最感興趣,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  (5) 請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。

  3、 幼兒給小圖排序。

 。1) 教師:蘿絲散步,先經(jīng)過(guò)了哪些地方,后經(jīng)過(guò)了哪些地方,又經(jīng)過(guò)了哪些地方,是有順序的?請(qǐng)小朋友看一看幻燈,要仔細(xì)的看,等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

 。2) 幼兒觀看幻燈。

 。3) 教師:你記住了嗎?請(qǐng)你按順序排一排。

  幼兒給小圖排序。

  (4) 教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線(xiàn)。

  4、 幼兒兩兩說(shuō)小圖。

  教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

  5、 教師閱讀圖書(shū)。

  教師:那到底書(shū)上是怎樣講這個(gè)故事的呢?

  討論:你們覺(jué)得書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣?為什么?

  6、 幼兒仿照書(shū)面語(yǔ)言再次講述小圖片。

  7、 討論:蘿絲散步的時(shí)候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?

   狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒(méi)有捉到?

  教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過(guò)下次閱讀,再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。

母雞教案 篇3

  1.學(xué)習(xí)課文第四自然段,理解課文內(nèi)容。

  2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。

  3.識(shí)字:送、明;寫(xiě)字指導(dǎo):明。

  4.知道勞動(dòng)是辛苦而又光榮的,滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。

  《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過(guò)小母雞種稻子一事贊揚(yáng)小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯,學(xué)生容易理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個(gè),其中第一自然段有10個(gè),第二、三自然段各有1個(gè),最后自然段有2個(gè)。課文的前三個(gè)自然段內(nèi)容變化不大,只在個(gè)別詞語(yǔ)上有變化,但生字量相對(duì)較大,安排在第一課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)課文第四自然段,識(shí)字2個(gè),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“明”字。

  1.第一課時(shí)教學(xué)任務(wù):學(xué)生熟讀課文1~3自然段,完成12個(gè)認(rèn)字任務(wù),知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫(xiě)字指導(dǎo):和、她。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。

  3.課件制作。

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.課件:課文中的前三幅圖為背景,課題在上方居中。

  2.師導(dǎo)入:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個(gè)自然段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文的前三自然段講了一件什么事? 故事里都有誰(shuí)?

  3.指名說(shuō),相機(jī)出現(xiàn)板書(shū)。

  小母雞種稻子

  問(wèn)

  小鴨(種) 小貓( 鋤草) 小豬( 收)

  怕

  彎腰 手起泡 滿(mǎn)身土

  ( 只好自己……)

  [思考:本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容,通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生理清思路,明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動(dòng)。小母雞只好自己去勞動(dòng)。為理解下文做鋪墊。]

  (二)學(xué)習(xí)課文第四自然段

  1.過(guò)渡語(yǔ):小鴨、小貓、小豬都不愿意和小母雞一起干活,小母雞只好自己從春天忙到夏天,自己播種、鋤草、收稻子。接著,又發(fā)生了什么事呢?

  2.出示課文內(nèi)容。師范讀。

  3.帶讀課文兩遍。

  4.學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)每個(gè)字音,聲音響亮,有困難的可以請(qǐng)教同伴。

  5.識(shí)字檢查:指名讀生字:送、明。正音。

  6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個(gè)字,畫(huà)出來(lái),在小組中讀一讀,并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

  7.指名交流記字方法。

  8.寫(xiě)字指導(dǎo):明(1) 觀察、書(shū)空。(2) 學(xué)生練寫(xiě)。(3) 展示、評(píng)議。

  [思考:本環(huán)節(jié)通過(guò)老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀,體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。]

  9.討論課后問(wèn)題。

  (1)師:小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呀?

  (2) 指名說(shuō),相機(jī)小結(jié):是啊,這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過(guò)播種、鋤草、收割,辛辛苦苦勞動(dòng)得來(lái)的。

  10.小母雞做成了又香又甜的白米飯,它心情怎么樣?(觀察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦苦種出來(lái)的稻子做成白米飯,送給小鴨、小貓和小豬,它們?cè)趺礃?(引導(dǎo)學(xué)生讀出:小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨,小鴨低下了頭;送給小貓,小貓羞紅了臉;送給小豬,小豬說(shuō):“明年我要和你一起種稻子!) 相應(yīng)板書(shū)。

  送

  小鴨 小貓 小豬

  低下了頭 羞紅了臉 說(shuō)……

  [思考:以上環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,體會(huì)文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內(nèi)心情感。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。]

  11.師生共演:(師讀,生演)

  小母雞――高高興興、自豪地

  小鴨――低下了頭

  小貓――羞紅了臉

  小豬――( 羞愧地) 說(shuō):“明年我要和你一起種稻子!

  12.語(yǔ)言訓(xùn)練:

  小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?

  小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?

  小豬小豬你為什么這么說(shuō)? 你心里怎么想?

  [思考:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在突出童趣,讓學(xué)生親歷其境,充分感受文中每一個(gè)角色的'思想感情,也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。]

  (三)分角色表演

  1.借助屏幕上的板書(shū)及背景插圖,小組內(nèi)分角色表演。

  2.指名上臺(tái)表演,評(píng)議。

  3.小結(jié):勞動(dòng)雖然辛苦,卻十分光榮。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛(ài)勞動(dòng)的小母雞!

  [思考:表演不是目的,而是一種手段、一種途徑。學(xué)生通過(guò)這一途徑來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)課文的理解。]

  (四)全班齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》

  (五)作業(yè)

  續(xù)編故事:第二年,當(dāng)小母雞又要種稻子的時(shí)候,小鴨、小貓、小豬又會(huì)怎樣呢?

  葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學(xué)的成功之處,在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力,以學(xué)定教,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。本課通過(guò)老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀,體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。對(duì)小孩子而言,表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采用分角色表演的方式,讓學(xué)生親歷其境,充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情,也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。使課堂興趣化,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又尊重學(xué)生的自主性?芍^設(shè)計(jì)精巧,考慮周到。個(gè)人認(rèn)為,重視言語(yǔ)教學(xué)和積累,在一定的積累和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的前提下,感悟才會(huì)錦上添花。如果老師在這方面下點(diǎn)功夫也許效果會(huì)更好。

  “興趣是最好的老師”。運(yùn)用小組合作識(shí)字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的游戲,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計(jì)的最大成功之處。運(yùn)用圖畫(huà),在充分掌握學(xué)生認(rèn)知能力和個(gè)人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,激發(fā)興趣,尊重學(xué)生的思路、想法,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,展開(kāi)合理想象,采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式,既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則,識(shí)字方法的指導(dǎo),又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來(lái),打破課堂的繭縛,推倒課內(nèi)外的關(guān)隘,實(shí)現(xiàn)二者的融通,打開(kāi)了學(xué)生想象的閥門(mén),這即符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

母雞教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀課文,體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

  2.認(rèn)識(shí)生字,了解母雞的形象特點(diǎn)。

  3.有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.自讀自悟,體會(huì)母愛(ài)的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

  教學(xué)過(guò)程

  一 課前談話(huà),導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,老舍筆下的貓,性格古怪又淘氣可愛(ài),給我們留下了深刻的印象。那么,老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請(qǐng)打開(kāi)課本,看一看吧!

  二 初讀課文,感知內(nèi)容

  1.輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.標(biāo)出自然段,畫(huà)出生詞,邊畫(huà)邊讀兩遍。

  3.思考。

  (1)作者筆下的`母雞給你留下了什么印象?

  (2)作者對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)

  三 細(xì)讀課文,深入感知

  1.默讀課文,出示投影。

  (1)作者為什么一向討厭母雞?

  (2)作者從哪幾方面描寫(xiě)一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?

  2.小組交流討論。

  第(1)題:作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u無(wú)病呻吟,欺軟怕硬,發(fā)狂炫耀。

  第(2)題:①精心保護(hù)雞雛,很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食,表現(xiàn)出母親慈愛(ài)的本性;③教小雞生活的本領(lǐng),很負(fù)責(zé),很辛苦;④夜間啼叫保護(hù)小雞,很勇敢。

  3.集體匯報(bào)。

  4.讀出自己的感受。

  四 總結(jié)全文,升華情感

  1.作者改變了他一向討厭母雞的心思,因?yàn)樗吹搅艘恢回?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞。現(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段。(認(rèn)為母雞偉大,是英雄。)

  2.作者僅僅在寫(xiě)母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無(wú)私。)

  3.看看作者寫(xiě)貓和寫(xiě)母雞在寫(xiě)作手法上各有哪些特點(diǎn)。

  (1)結(jié)構(gòu)清晰!敦垺穼(xiě)貓性格古怪和淘氣可愛(ài),由兩部分構(gòu)成!赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。

  (2)敘述動(dòng)物的特點(diǎn),善用總分段式。如寫(xiě)貓,先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫(xiě)它的表現(xiàn);寫(xiě)母雞,先寫(xiě)“我一向討厭母雞”,再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。

  (3)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。對(duì)點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫(xiě)說(shuō)明,使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

  (4)情感表達(dá)!敦垺肥冀K是一種喜愛(ài)之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深對(duì)母愛(ài)的贊頌。

  (5)語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化,有濃郁的“京味”.

  課后習(xí)題

  1.用“天?地?”的形式寫(xiě)四字成語(yǔ)。

  (1)形容大風(fēng)時(shí)天地間暗淡無(wú)光。(天昏地暗)

  (2)形容聲音大。(天崩地裂)

  (3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)

  (4)形容時(shí)間長(zhǎng),永久不變。(天長(zhǎng)地久)

  (5)形容包圍嚴(yán)密,四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))

  2.后來(lái)作者為什么說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”?

母雞教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

  3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài)。

  【課前準(zhǔn)備】

  制作ppt課件

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、播放母雞叫聲,引入課題。

  2、通過(guò)《貓》引發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。

  二、明確要求,檢查預(yù)習(xí)

  1、檢查生字詞與難讀的詞語(yǔ)的讀音,了解預(yù)習(xí)情況。

  (出示詞語(yǔ))

  反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛(ài) 辛苦 如怨如訴

  疙瘩 可惡 雞雛 一撮兒毛

  2、默讀閱讀提示,明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。

  ⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

 、票容^一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)?

  【設(shè)計(jì)意圖】閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo),從提示入手,讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。

  三、初讀感知,了解感情

  1、自由讀課文,找出作者直接描寫(xiě)對(duì)母雞情感變化的句子,用“——”畫(huà)出。

  師相機(jī)板書(shū): 一向討厭 不敢再討厭

  2、讀這兩個(gè)句子,注意帶點(diǎn)的詞,辨析這是兩種截然不同的情感。

  3、質(zhì)疑:讀了這兩句話(huà),你有什么要問(wèn)的嗎?(打上小問(wèn)號(hào))(預(yù)設(shè):老舍先生為什么討厭母雞?他后來(lái)為什么又不敢再討厭母雞了)

  4、快速瀏覽,理清條理

  課文的哪些段落寫(xiě)了老舍先生討厭母雞?(1——3自然段)哪些段落寫(xiě)他不敢再討厭母雞(4——10自然段),把課文分成兩個(gè)部分。

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生的`積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的,通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題去讀書(shū),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí),本篇文章在情感表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng),這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線(xiàn)索,抓住了這樣的關(guān)鍵句,提綱攜領(lǐng),建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。

  5、學(xué)法遷移,小組自由選擇內(nèi)容,研讀課文

  出示閱讀提示,要求小組選擇感興趣的板塊學(xué)習(xí)。

  ○(選擇第一部分)自主讀書(shū),找找作者討厭母雞原因,在小組中交流。

  ○(選擇第二部分)自主讀書(shū),想想作者為什么不敢再討厭母雞了,在小組中交流讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。

  學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,選擇感興趣的內(nèi)容,運(yùn)用上學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

  四、小組交流,品評(píng)長(zhǎng)短,體會(huì)感情。

母雞教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。 小母雞種稻子教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  2、識(shí)字14個(gè),鞏固學(xué)過(guò)的字,并進(jìn)行滲透性識(shí)字,知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱(chēng)及表示的意思。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識(shí)字14個(gè)。

  2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。

  教學(xué)方法:表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法

  教具準(zhǔn)備:小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、演唱歌曲,激情導(dǎo)課

  1毖莩歌曲導(dǎo)入:出示丁丁和冬冬唱歌圖,問(wèn)學(xué)生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)

  2毖生自讀歌詞,讀后談知道了什么(學(xué)生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,勞動(dòng)最光榮……)

  3苯淌Φ既耄盒腋5納活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng),小母雞也很愛(ài)勞動(dòng),它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書(shū)課題,齊讀,學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰(shuí)種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1庇每渭顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容,學(xué)生邊看邊聽(tīng),感知課文內(nèi)容。

  2毖生匯報(bào)自己知道了什么。

  3備據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫(huà)。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

  三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用

  (一)游戲識(shí)字

  1毖生自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。

  2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”

  教師課件顯示“智慧樹(shù)”,“樹(shù)”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字),“聰明果”有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。

  師導(dǎo):只有付出勞動(dòng),才能有收獲,下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。

  3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí):可以用自制的生字卡練習(xí),可以通過(guò)聽(tīng)讀、工借助拼音等識(shí)字)

  4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”

  (二)練習(xí)鞏固

  1笨渭顯示:

  (1)說(shuō)說(shuō)哪些字帶有下列部首

  雞、鴨、

  貓、豬、

  (2)讀一讀,注意帶點(diǎn)字的'讀音。

  小母雞把稻谷種子種在地里。

  我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字?(學(xué)生回答,顯示)

  (3)讀一讀

  小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

  (4)照樣子說(shuō)句子

  你愿意和我一起種稻子嗎?

  你愿意和我一起鋤草嗎?

  你愿意和我一起收稻子嗎?

  ——愿意——?

  ……

  四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1筆ι共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

  (1)指名讀

  (2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么,根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,先板貼小母雞種稻子圖,后板書(shū):種、怕彎腰

  (3)學(xué)生質(zhì)疑

  (4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議

 。5)表演

  (6)總結(jié)學(xué)法:讀、說(shuō)、問(wèn)、演

  2毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容

  (1)小組合作學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)

  (2)教師巡視指導(dǎo)

  (3)集體交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))

  讀:采用多種形式,讀后評(píng)議;

  說(shuō):讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖,小母雞收稻子圖,板書(shū):手起泡、怕臟。

  問(wèn):又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?(如果學(xué)生沒(méi)問(wèn),可由教師問(wèn))(通過(guò)討論,板書(shū):

  種鋤草收辛辛

  不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦

  米飯圖珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)

  滲透熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的教育)

  演:讓學(xué)生戴著頭飾表演,其它學(xué)生評(píng)議。

  3貝叢煨員硌藎河止了一年,這時(shí)小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

  五、小結(jié):

  1、學(xué)生小結(jié):結(jié)合板書(shū)從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)。

  2、教師小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的,勞動(dòng)是光榮的,我們以后要珍惜勞動(dòng)成果,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  六、布置作業(yè):發(fā)下卡紙,讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。

  七、下課:讓學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。

母雞教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。理解故事內(nèi)容,豐富詞匯,學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話(huà)。

  2。能仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索,大膽猜測(cè)想象并講述故事情節(jié)。

  3。在猜測(cè)想象過(guò)程中,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子白板課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:在山坡上有一座房子,房子里住的會(huì)是誰(shuí)呢?

  二、觀察畫(huà)面,猜測(cè)想象故事情節(jié)。

  1。猜測(cè)故事中的主要角色。

  師:一天清晨,母雞醒來(lái),推開(kāi)窗戶(hù)……母雞嚇了一跳,它看到什么了呀?

  師:看到蘋(píng)果樹(shù)母雞為什么會(huì)驚訝?聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的?

  2。豐富詞匯,學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。

  師:呼—一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上的葉子往下飄落,母雞看到了什么?什么樣的耳朵?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):尖尖的耳朵)誰(shuí)的耳朵是尖尖的?

  師:呼——又一陣風(fēng)吹來(lái),蘋(píng)果樹(shù)上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么?什么樣的大嘴?(出現(xiàn)詞語(yǔ):血紅的大嘴)還可以說(shuō)成什么樣的大嘴?

  師:就在這時(shí),呼——呼,又吹來(lái)一陣風(fēng),蘋(píng)果樹(shù)上的'葉子飄啊飄,你們看——蘋(píng)果樹(shù)露出了什么?什么樣的尾巴?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):毛茸茸的尾巴)誰(shuí)的尾巴是毛茸茸的?還有什么東西是毛茸茸的?

  3。猜測(cè)故事結(jié)果。

  師:發(fā)生了這么多奇怪的事,母雞心里想這是不是一棵真正的蘋(píng)果樹(shù)呢?到底會(huì)是誰(shuí)裝的呢?你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形?(幼兒自由回答)

  師:大灰狼為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢?你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護(hù)自己。

  三、完整欣賞故事。

  師:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  四、發(fā)散思維,豐富故事情節(jié)。

  師:“母雞想,大灰狼沒(méi)有吃掉我肯定不甘心。它還會(huì)想出哪些壞主意對(duì)付我呢?(幼兒自由想象)

  結(jié)束:看來(lái)這只大灰狼非常的聰明,想要對(duì)付它可不是件容易的事,回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法,不讓大灰狼傷害到它。

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