《威尼斯的小艇》教案集錦六篇
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的《威尼斯的小艇》教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《威尼斯的小艇》教案 篇1
教材分析:
《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具小艇的特點(diǎn),介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用,顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。
全文六個(gè)自然段,分四大段。
第一段(第1自然段)寫小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市,寫出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車和小艇作比,說小艇等于大街上的汽車,使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。
第二段(第2、3自然段)寫出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來寫的:一個(gè)是外形上的特點(diǎn),又窄又深,兩頭翹起;一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn),輕快、靈活。先講有多長,緊接著用了三個(gè)比喻句:用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深;用掛在天邊的新月比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子;用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的,接著又講了坐船的樂趣。
第三段(第4、5自然段)講船夫的駕駛技術(shù)特別好。特別好表現(xiàn)在速度快,船只多,操縱自如,不管多么擁擠,總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去,極窄的地方,總能平穩(wěn)地穿過,速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎。最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的,因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。
第四段(第5、6自然段)寫小艇在威尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來說明小艇的作用,作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng),顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過戲院散場(chǎng),人們乘船離去,來說明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān),密不可分,并寫了小艇的作用。
這篇課文原來是小學(xué)語文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元,改為講讀課文,增加了一類生字六個(gè):艇、縱、叉、擁、雇、梁。原來的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是靜態(tài)和動(dòng)態(tài),現(xiàn)改為抓住事物特點(diǎn)寫。這就要求教師在施教中,要根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上,以這一課為例,運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn),體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來安排行文結(jié)構(gòu)的,以便通過學(xué)習(xí)來掌握寫法,運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐,F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn),談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。
一、教學(xué)目標(biāo) :
1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn),懂得它和這座水上城市的關(guān)系。
2.理解課文內(nèi)容,了解這座水上城市特有的風(fēng)光。
3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
4.學(xué)會(huì)生字、生詞,熟讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解威尼斯小艇的特點(diǎn),理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫具體的。
三、教學(xué)難點(diǎn) :
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
四、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
五、教具準(zhǔn)備:
幻燈片。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、板書課題,導(dǎo)入 新課。
1.談話導(dǎo)入 。
同學(xué)們:課前,我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》,翻閱了大量資料,初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書)?搭}目,誰能根據(jù)題目提出問題呢?
2.圍繞課題提問。
教師歸納學(xué)生提出的問題:威尼斯是個(gè)怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?它在這個(gè)城市有什么作用?學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn),船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用)
二、檢查自學(xué)情況。
檢查分段,概括段意。
三、布置自學(xué),提出要求。
讓學(xué)生根據(jù)課后思考題,自學(xué)課文,圈點(diǎn)、勾畫,四人小組交流、討論。思考題:
1.威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?
3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?
四、檢查自學(xué),相機(jī)點(diǎn)撥。
1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?
。1)窄、深,用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。
。2)翹,用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。
。3)快,用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
2.坐在這樣的.小艇里,那將是什么樣的情趣?
。ㄗ寣W(xué)生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂趣)
五、作業(yè) 。
1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
分析課文第三、四段,歸納中心,總結(jié)寫作特點(diǎn)。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)。
威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?
二、學(xué)習(xí)第三段。
指名讀,學(xué)生思考:
1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?
(船夫的駕駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?
。1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;
。2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;
。3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。
3.有感情地朗讀,把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。
4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系?
三、講讀第四段。
自由讀。思考:小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?
。1)作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來寫的?說明了什么?
(商人、年青婦女、小孩、老人,說明了男女老少都離不開小艇)
。2)作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間?說明了什么?
四、齊讀全文,思考。
1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?
。ㄍ崴故撬铣鞘,小艇等于街頭的汽車)
2.作者寫威尼斯小艇是為了什么?
。榱孙@示水上城市的特有風(fēng)光)
五、總結(jié)中心。
六、通過這一課的學(xué)習(xí),你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?
附板書設(shè)計(jì) :
┌小艇的特點(diǎn) ┌外形:窄、深、翹
16.威尼斯的小艇│ └行動(dòng):快
│駕駛技術(shù):特別好
│
└小艇的作用┌白天
└晚上
《威尼斯的小艇》教案 篇2
一. 課文特點(diǎn):
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇,是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的,展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。
二. 教學(xué)目標(biāo):
1. 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2. 給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3. 學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語。能寫出倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。
4. 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
5. 朗讀課文,背誦第四自然段。
三. 教學(xué)重點(diǎn):
1. 學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。
2. 認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的風(fēng)土人情。
四. 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
五. 教學(xué)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語。
2. 初讀課文,了解內(nèi)容。
教學(xué)過程:
(一) 談話引入:
1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎? 那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
2.投影顯示,介紹威尼斯: 威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。
。ò鍟13 威尼斯的小艇 )
(二) 初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué):
1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?
2.看注釋或理解下面詞語的意思。 英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁
3.讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫出來。
4.想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
(三) 檢查自學(xué)效果:
1. 指名讀準(zhǔn)生字表的字音,判斷難點(diǎn)字的偏旁。
尼( 尸 ) 斯( 斤 ) 具( 八 ) 貨( 貝 ) 矗( 十 ) 殘( 歹 )
2. 巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形。
艄:與捎﹑梢﹑消﹑悄換偏旁記憶。
殘:與錢﹑淺﹑線 換偏旁記憶。
矗:由三個(gè)直組成。
3. 理解個(gè)別生字(縱﹑嘩﹑矗﹑殘)的意思。
嘩:喧嘩;喧鬧。
矗:直立;高聳。
殘:不完整;殘缺。
4. 齊讀書后讀寫詞語,理解部分詞義。
嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。
矗立:高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。
沉寂:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5. 指名讀課文,說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
6.自由正確朗讀課文。
。ㄋ模 作業(yè):1.抄寫生字。
2.熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威 尼斯的風(fēng)土人情。
2.給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3.朗讀課文。
教學(xué)過程:
(一) 讀課文,理清思路:
1.指名分讀課文,其他同學(xué)想:課文是圍繞哪句話寫的?用---標(biāo)出。
2.理解課文第一自然段的意思,想:這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?
。鞔_:內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文,點(diǎn)明中心 )
3.默讀思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的.? 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁
4.討論分段: 樣子 (明確: *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板書 船夫技術(shù)好 作用 )
(二) 學(xué)習(xí)課文第二段:
1.默讀2-3自然段,思考:小艇是什么樣的?用~~標(biāo)出。
2.抓詞句,談體會(huì):小艇給你留下什么印象?(樣子奇特 內(nèi)部舒適)
3.自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?
4.指名分讀2-3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?
* 小艇的樣子奇特。
* 坐在船艙里面感到很舒適。 并列關(guān)系 (投影顯示)
5.師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,如果講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡(jiǎn)單些?(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。 )
6.總結(jié):通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。
《威尼斯的小艇》教案 篇3
師:老師為同學(xué)們讀第四自然段,同學(xué)們認(rèn)真聽,說主你聽出了什么。
。ń處煼蹲x第四自然段)
師:你們覺得老師讀得怎么樣?
生:有兩處老師停頓了,不連貫。
生:我聽也了老師在“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一句后和“還能作急轉(zhuǎn)彎”后停了很長時(shí)間。
生:我聽也了老師在第一處停頓的時(shí)間比第二處停頓的時(shí)間要長些。
生:我聽出了老師故意停頓的。
師:那你知道這是為什么嗎?
生:我明白了,這一段的中心句是“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,老師在停頓中告訴了我們這一段是圍繞著第一句寫的。
師:你說得很好,你聽也了老師重讀了哪幾個(gè)字嗎?
生:特別好。
師:哪些地方描寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好。
生:行船的速度快,操縱自如,毫不手忙腳亂。
生:遇上擁擠的地方,他也能擠過去。
生:還能作急轉(zhuǎn)彎。
生:非常平穩(wěn)、安全。
生:兩邊的建筑飛一般地往后倒退,寫了行船速度快,也表現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)好。
師:看來,這一段的第一句總寫了船夫的駕駛特別好,后面描寫了怎樣好。那老師為什么要在中間停頓一會(huì)呢?
生:我覺得這兩節(jié)肯定有什么不同。
生:我明白了,在這里,前面一部分描寫了船夫,后面一部分描寫了“我們”。
生:前面一部分描寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好,后面一部分描寫了“我們”坐船時(shí)的情況。
生:前面一部分通過描寫船夫如何駕船來表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好;后面一部分通過描寫“我們”坐船時(shí)的感受來表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好。
師:你們說得真好。在聽老師讀的`過程中你們明白了這段所寫的內(nèi)容,體會(huì)到了作者描寫的不同方法。我們?cè)俅巫x讀這個(gè)段落,來體會(huì)它們的不同。
《威尼斯的小艇》教案 篇4
【課文簡(jiǎn)介】
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“俺”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
【相關(guān)鏈接】
1、馬克·吐溫:
美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。
3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
4、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】
1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法。
2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
【教學(xué)方法】
運(yùn)用直觀語言,借助書中插圖,豐富同學(xué)感性認(rèn)知,理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn),在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí),首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖,以此來豐富同學(xué)的感性認(rèn)知,通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語。
2、初讀課文,了解內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
一、談話引入
1、同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,俺要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在俺們就動(dòng)身吧!
2、投影顯示,介紹威尼斯:
威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的.交通工具。
板書:
26、威尼斯的小艇
二、初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)
1、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:
可以用什么方法記住這些生字?
2、看注釋或查字典理解下面詞語的意思:
英尺、船梢、簇?fù)、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。
3、讀課文:
標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫出來。
4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)效果
1、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。
2、巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形:
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3、查字典理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。
4、齊讀書后讀寫詞語,理解局部詞義:
嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。
聳立:高聳﹑直立。
簇?fù)恚?許多人)緊緊圍著。
寂靜:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5、指名讀課文:
說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
6、自由正確朗讀課文。
四、作業(yè)
1、謄寫生字。
2、熟讀課文,根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3、朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、讀課文,理清思路
1、指名分讀課文,其他同學(xué)想:
課文是圍繞哪句話寫的?用“”標(biāo)出。
2、理解課文第一自然段的意思,想:
這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?
(明確:內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文,點(diǎn)明中心。)
3、默讀考慮:
課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4、討論分段。 二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、默讀2~3自然段,考慮:
小艇是什么樣的?用“~~”標(biāo)出。
2、抓詞句,談體會(huì):
小艇給你留下什么印象?
(樣子奇特、內(nèi)部舒適。)
3、自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?
4、指名分讀2~3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?
、判⊥У臉幼悠嫣。
⑵坐在船艙里面感到很舒適。
并列關(guān)系(投影顯示)。
5、師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,假如講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡(jiǎn)單些?
(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)
6、總結(jié):
通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要俺們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、指名讀課文,考慮:
這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標(biāo)出。
2、默讀課文:
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“()”標(biāo)出。
3、討論學(xué)習(xí),明確:
課文先概括地寫出在“速度極快,來往船只很多”的情況下,船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術(shù)好。
4、自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?
四、自學(xué)課文第四段
1、出示提示,默讀自學(xué):
投影顯示:
、耪n文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
、葡胂筮有哪些人坐小艇去干什么?
、钦n文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?
2、集體討論,明確:
⑴人們:
商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。
⑵關(guān)系:
課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步烘托小艇的作用,說明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。
3、歸納段意,想:
小艇在哪些方面為人們起了重要作用?
(段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)
五、總結(jié)全文
1、快速瀏覽課文,考慮:
為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?
板書:
重要的交通工具
2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?
3、小結(jié):
細(xì)心觀察,抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。俺們今后寫作文也要做到這些,才干把作文寫好。
六、作業(yè)
1、謄寫詞語并復(fù)習(xí)。
2、朗讀課文,背誦并謄寫第四自然段。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、朗讀課文,背誦第四自然段。
2、完成書后練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
〖教學(xué)過程〗
一、朗讀課文,檢查背誦
1、指名分讀課文:
回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。
2、齊讀課文第四自然段。
3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。
4、完成按原文填空:
船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時(shí)候,他(),在()的時(shí)候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。
5、聽寫詞語。
二、完成書后練習(xí)
1、寫出下列詞語的反義詞:
倒退──前進(jìn)筆直──彎曲散開──聚集靜寂──喧鬧
2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句,練習(xí)寫一段話。
要求:
圍繞重點(diǎn)句,從幾個(gè)方面寫具體。
例:
在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“XXX行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。
3、完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。
三、課后練習(xí)
1、寫出下列字的讀音:
艄()矗()殘()拐()
2、判斷下列字的偏旁部首:
尼()具()矗()殘()斯()
3、組詞:
尼()嘶()貨()艄()縣()殘()
泥()斯()華()梢()具()線()
4、寫出下列詞語的反義詞:
倒退──筆直──散開──靜寂──
5、填空并完成練習(xí):
船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時(shí)候,他(),在()的時(shí)候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。
6、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。
7、分層并說出層與層之間的關(guān)系。
四、作業(yè)
1、完成本課有關(guān)作業(yè)。
2、背誦第四自然段。
《威尼斯的小艇》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的語句。
2、通過讀一讀、畫一畫、演一演,感悟課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。
教法:情境教學(xué)法,引領(lǐng)點(diǎn)撥等
學(xué)法:小組合作,邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,教師深情地介紹:在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。
師問:威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么?
引入:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我們大街上的汽車。
2、師生共同板書課題,指導(dǎo)書寫“艇”。
【意圖:開課播放威尼斯的風(fēng)光圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良,為全文的學(xué)習(xí),主題的理解埋下了伏筆。】
二、合作交流,探究文本:
過渡:自由讀文,哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具?
1、探究學(xué)習(xí)第五、六段:
。1)默讀課文五、六段,你讀懂了什么? (學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲)
【意圖:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此,在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對(duì)話,讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn),去理解,去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)!
。2)課文中寫了哪些人,他們坐小艇去干什么呢?小組合作完成表格。
時(shí)間
什么人
坐小艇
干什么事
白天
商人
沿河做生意
青年婦女
高聲談笑
……
……
晚上
看戲人們
看戲
。3)還有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成實(shí)踐樂園:
1、清晨,踏著晨曦,迎著朝陽,( )坐著小艇( )。
2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。
3、周末,( )。
。ㄔ谛〗M內(nèi)交流,然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。)
。4)白天,人們坐著小艇忙碌著、工作著,晚上,威尼斯又是怎樣的景象呢?
師生接讀:戲院散場(chǎng)了,小艇停泊了,我們才看到_______________;我們才感覺到_____________________;我們也才看到了____________________。
生配樂感情朗讀,感悟夜的靜寂。
【意圖:教師在朗讀時(shí)所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的,能明顯的聽出動(dòng)靜的變化,為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中,后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣,學(xué)生的.感情也就自然流露。】
。5)總結(jié)感悟作者的寫作方法:動(dòng)靜結(jié)合。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段:
這么美麗迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇)說著說著,小艇就來了。(出示圖片)用自己的語言來描述小艇的外形。
。1)小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。
必研: 1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)?
2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法,這樣描寫有什么好處?
選研: 根據(jù)課文,發(fā)揮想象,畫一艘威尼斯小艇。
(溫馨提示:A、自主研讀;B、小組交流:C、匯報(bào)展示。)
【意圖:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中,通過學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn),真正將課堂交給了學(xué)生,他們思維的火花迸射,相信會(huì)收到意想不到的效果!
。2)全班交流:? 深情朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
對(duì)比寫法,感悟作者語言的精妙。
小組內(nèi)畫小艇,學(xué)生板演小艇,內(nèi)化文本。
3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。
(1)自由讀課文第三四段,你有什么感受?學(xué)生交流。
。2)假如你就是船夫,你該如何吸引游客坐上你的小艇呢?
演一演:我是金牌小船夫。(可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。)
【意圖:這是個(gè)語文的練點(diǎn),讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演,將自己對(duì)文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受,再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中,真正做到了語文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一!
。3)學(xué)生表演,巧妙評(píng)價(jià)。
三、課堂總結(jié),升華主題:
這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),感悟到作者高超的寫作手法。
【意圖:通過教師激情的語言,再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華,使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題,內(nèi)化語言!
四、作業(yè)超市,學(xué)以致用:
1、背誦課文第4--6段,抄寫自己喜歡的句子。
2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》,比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。
3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。
【意圖:作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延伸,使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處,使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外得以訓(xùn)練,內(nèi)化為學(xué)生的能力,同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力,真可謂一舉多得!
板書設(shè)計(jì):
26、威尼斯的小艇
樣 技 作
子 術(shù) 用
奇 好 大
《威尼斯的小艇》教案 篇6
一、導(dǎo)入:
1、學(xué)習(xí)一篇課文,我們可以從課題入手,那么,從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么?
。◤恼n文我們可以知道,課文重點(diǎn)寫的是小艇;我補(bǔ)充一點(diǎn),課文中寫的小艇,是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋(gè)水上城市,小艇特別重要;)
2、很好,威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”,河道縱橫交叉,小艇成了重要的——交通工具,等于大街上的——汽車。
3、那么,從課文的重點(diǎn)詞“小艇”,如果你是作者,會(huì)圍繞小艇寫些什么呢?
(生思考,回答:會(huì)寫小艇的樣子;會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光;會(huì)寫人們坐小艇的感受;會(huì)寫小艇的重要性……)
4、說得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。
。ā顚W(xué)生端坐,播放VCD影蝶。)
5、外行看熱鬧,內(nèi)行看門道,下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
。ㄍ崴购苊溃锌v橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建筑物,有形狀各異的橋梁,還有奇特別致的小船?戳诉@美麗風(fēng)光,我簡(jiǎn)直陶醉了。)
二、了解小艇的樣子和特點(diǎn):
1、說的很好,當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的?(學(xué)生讀,教師準(zhǔn)備投影片)
3、下面請(qǐng)大家看投影:
威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來輕快,靈活
這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫,和剛才()讀的課文比較,那一段寫得生動(dòng)。
4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng),那么怎么生動(dòng)呢?請(qǐng)看投影:
威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的'新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象?
6、很好,作者主要運(yùn)用了比喻的方法,大家看
用“獨(dú)木舟”比喻小艇,說明小艇‘又窄又深’(粘貼“獨(dú)木舟”圖片)
那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)?——兩頭翹起。
用“一條蛇”比喻什么呢?——小艇的行動(dòng)輕快靈活。
7、那么,用了這三個(gè)比喻句,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來的感覺,今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。
8、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢?
9、好,下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動(dòng)作,看誰想象得好,巧:
(教師范讀課外,學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋,仰望小橋”“推開船”,“遠(yuǎn)眺”,“打招呼”等動(dòng)作)
10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受?
。ㄊ娣,看到兩邊的河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見到了多日未見的同學(xué),很興奮……)
三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段:
1、那么,船夫的技術(shù)如何呢?下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié),想一想,哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾?(板書:駕駛技術(shù)好:)
2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢?
。▽W(xué)生回答,教師板書:操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎)
3、課文描寫得很精彩,下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,不過還有一個(gè)小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示。
好不好?(鼓掌)
4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來表演。
。ㄍ队罢n文第四自然段,師生看投影表演讀)
☆:讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話說一說在課文中的意思?
四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”:
1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車,他們乘坐小艇去做什么呢?
2、下面請(qǐng)大家靜息,我來測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什么呢?
4、學(xué)生討論、回答
5、投影:
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