關于秋天的雨教案模板七篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的秋天的雨教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

秋天的雨教案 篇1

　　教學背景：

　　小學三年級的學生已經有了一定的語文學習基礎和學習方法，積累了一定數量的字詞，他們有著強烈的好奇心和對事物的探索欲望，開始留心自己身邊的事物，以及去樂于表達自己的看法，有很多學生表現出了有喜歡閱讀的好習慣，但他們生活經驗欠缺，缺乏對事物的切身體驗，各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導下才能形成。

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　2．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　3．讀懂課文內容，感受秋天的美好，積累描寫秋天的好詞佳句。 教學重點：體會秋天的美好。感受課文的語言美。

　　教學難點：理解被藝術化了的語言。

　　教材分析：

　　這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文，通過優(yōu)美的語言，抓住了秋天的主要特點，描繪了秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中的各種有趣的動物、植物，優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣，吸引孩子們去

　　朗讀。

　　此外本文語言優(yōu)美，并且運用了大量比喻、擬人修辭方法，注重培養(yǎng)孩子學習語言運用語言的能力，符合三年級學生的語言學習認知規(guī)律。

　　教學準備

　　1．關于秋天的課件、彩色筆。

　　2．關于秋天的古詩或者歌曲。

　　教學方法：

　　小組互助合作學習、朗讀比賽等方法

　　教學過程：

　　一、 贊秋色，創(chuàng)設情境，導入新課。

　　老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關于秋天的兒童詩，激趣導入。（師：“夏天走了，腳印還留著，秋風抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉�！薄白咴谇锾欤�頭頂還有明麗陽光的照耀，撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠向我們微笑。”秋天是一個多美的季節(jié)，它代表著成熟，展示著色彩。大家喜歡秋天嗎？生：喜歡。）

　　師：老師今天就給你們帶來了一份關于秋天的'禮物：秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡：是啊，秋天的雨就是如詩如畫，就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來學習一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨。師：板書課題，生：齊讀課題。

　　二、 賞秋雨，初讀課文，感知大意。

　�。ㄒ唬┙處煼蹲x

　　1．教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設情境。

　　2. 指導學生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

　�。ǘ�）引導學生自讀課文。

　　1．初讀課文，找出生詞，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？

　　老師提出讀書要求，出示課件溫馨提示

　�。ǎ保﹦澮粍澱n文中難讀的生字詞，想辦法讀會。

　�。ǎ玻┱乙徽颐鑼懬锾斓挠甑木渥�，多讀幾遍。

　�。ǎ常┫胍幌�，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。

　　2、老師檢查指導生字。

　　出示句子： １、秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒注意，打開了秋天的大

　　門。 ２、黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。 ３、楓葉郵來了秋天的涼爽。 ４、橘子、柿子你擠我碰。 ５、秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。

　　老師出示課件上帶生詞的句子，老師指名讀、讓學生開火車讀句子中的詞語。老師在學生讀的過程中幫助學生糾正字音：讓學生特別注意扇、鑰匙等字音。

　　師總結：同學們能把詞語讀好，我相信課文會讀得更棒。請同學們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨？讀完了可以和同桌議一議。

　�。▽W生自由讀，老師巡視）

　　師：小朋友們讀書很認真，那誰知道這三個句子分別寫什么？出示句子：

　�。薄⑶锾斓挠�，有一盒五彩繽紛的顏料。

　�。�、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

　　３、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

　　師：哪位同學愿意把句子讀一讀？說一說這三個句子分別寫了什么？

　　生１：（讀第一句）這個句子寫了秋雨的顏色。

　　生２：（讀第二句）這一句寫了秋雨的氣味。

　　生３：（讀第三句）這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音。

　　師：你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。（板書：顏色、氣味、聲音）

　　三、 品秋雨，細讀課文，指導朗讀，感悟語言。

　　1．小組按照自學要求學習2——4自然段學習。

　　2．推選出組長分配學習任務，可以用以下方法自學：

　　（1）美美地讀一讀，找出好句子細細地品一品。

　�。�2）畫一畫（根據課文的句子畫一畫）

　　（3）演一演（根據課文的內容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）

　　3．生匯報。師根據生的匯報作相機的點撥。

　　（1）填一填描寫顏色的詞語：

　�。� ）的銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野

　�。� ）的果樹（ ）的菊花

　�。�2）“好多好多香甜的氣味”，讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小朋友的腳為什么會被香味勾�。�

　�。�3）秋雨會對動物、植物說些什么呢？

　　四、 愛秋雨，總結感受。

　　1．教師梳理課文內容，齊讀最后一個自然段。

　　2．指導書寫生字：“扇”“爽”，讓學生說說書寫時應該注意些什么，書寫后師生共同訂正。

　　3．拓展，發(fā)展學生語言，說一說關于秋天的成語。

　　五．作業(yè)超市：（二選一）

　　（一）1、收集描寫秋天的詞句。

　　2、把秋天的景物畫下來。

　　3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

　　（二）1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。

　　教學反思：

　　《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學中注重：讓學生欣賞文章語言藝術美，感受秋天絢麗多

秋天的雨教案 篇2

　　一、導入新課

　　師問：現在是什么季節(jié)?放十一長假之前，老師讓同學們觀察秋天，并且我們在課前搜集了許多有關秋天的圖片，你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?

　　學生答。

　　師：老師也搜集了一些圖片。(課件展示)

　　你認為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來學習第11課《秋天的雨》。打開課本，輕聲朗讀課文，思考：作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關的句子。

　　學生自由朗讀。

　　一把鑰匙

　　學生回答，教師板書：秋天的雨 一盒顏料

　　藏著氣味

　　吹起喇叭

　　二. 學習第一自然段

　　師語：我們都感受到了秋天的美麗，秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

　　學生自由朗讀。

　　師問：為什么說秋雨是一把鑰匙呢?

　　學生讀課文，找到答案。

　　師引導讀：秋雨這把鑰匙真是太神奇了，在人們不知不覺中就打開了秋天的'大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?

　　學生帶著感情讀。

　　指名讀。

　　三、學習第二自然段

　　師語：秋天的雨像一把鑰匙，不知不覺地打開了秋天的大門，首先給我們描繪了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。

　　學生自由朗讀。

　　問：秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現秋天很美?

　　學生自由回答。

　　問：用一個詞概括秋天的色彩?

　　(五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)

　　五彩繽紛是什么意思?

　　(顏色很多、繁多。)

　　你是怎么理解這個詞語的?

　　這種聯系上下文理解詞語，也是我們學習解詞的一種方法。

　　四、學習第三自然段

　　師：秋天的雨像一位魔術師，帶來了五彩繽紛的世界，再讀讀課文第三自然段，看看秋天的雨里還藏著什么?

　　學生自由朗讀。

　　問：你看到了秋天的雨里還藏著什么?

　　學生答。

　　想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

　　學生想象。

　　問：假如你站在果樹下，你最想做什么?

　　學生想象。

　　難怪小朋友的腳會被那香味勾住，帶著這種歡樂的心情再讀這個自然段。

　　指名學生讀。

　　五.學習第四自然段

　　師語：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，它還是一名出色的氣象播報員呢，讀讀第四自然段，看看它告訴大家一些什么消息。

　　學生自由朗讀。

　　問：冬天快要到了，動植物都做了哪些準備呢?

　　學生讀課文并回答。

　　問：你還知道其他動植物是怎么過冬的嗎?

　　學生補充有關動植物過冬的材料。

　　六、總結

　　師問：秋雨給我們帶來了什么?齊讀最后一個自然段。

　　學生齊讀(教師板書：豐收的歌 歡樂的歌)

　　美麗而豐收的秋天已經來到了我們身邊，學了這篇課文后，同學們最想做的是什么呢?

　　學生自由回答。

　　七、配樂背誦自己喜歡的句子。

秋天的雨教案 篇3

　　設計思路：我們現在開展的主題是《春夏秋冬》。結合主題，又正逢秋天。平時吃好飯我就會帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時觀察尋找秋天并談論著：幼兒園的小草變黃了，樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭論著：不是所有的草都變黃了，還有一點沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現孩子們對于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對秋天的認識還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化，同時更能感受雨景中的美。為此，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地展現出來，讓幼兒在身臨其境中主動參與活動，獲取知識，同時又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌，是因為《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩，通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩情畫意，深深吸引孩子們。平時孩子們的傾聽習慣不是很好，借此在看多媒體課件的興趣調動下，使孩子們在一個情景交融地虛擬的.感覺世界中，提高孩子們學習的積極性，主動性和創(chuàng)造性。在活動中，我注重孩子們對詩歌的感受，讓孩子們來主動學習。通過重復播放、出示圖片等方法，在具體形象的畫面中，把看、聽、說統一起來，使孩子們進一步提高語言表達能力。

　　活動目標：

　　1通過欣賞散文詩，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

　　2從不同角度感受秋天之美，并樂意用語言來表達。

　　活動準備：

　　多媒體課件、五張幻燈片、平時帶領孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干

　　活動過程：

　　1猜謎“雨”，對活動產生興趣：

　�。�1） 我給大家猜個謎語，“千條線，萬條線，落入水中看不見�！蹦銈冎�道是什么嗎？

　　（2） 上次下雨你們看了嗎？你們看到秋天的雨是什么樣的？又有些什么變化？

　　2完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

　�。�1） 幼兒欣賞，完整感受這首散文詩。

　　（2） 幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容）

　�。�3） 教師提問：詩歌中說了些什么？看到些什么？有什么感覺？引導幼兒大膽說出自己的感受，教師適時用散文中的語句予以引導。

　　3幼兒再次欣賞，并嘗試用散文詩中的句子來講述。

　　這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。

　　4出示圖片，分段欣賞。

　�。�1） 欣賞第一張畫面：著重引導幼兒注意傾聽、感受。

　　為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？并理解清潔、溫柔。

　�。�2）欣賞第二張畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩的美。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？

　�。�3）欣賞第三張畫面：進一步傾聽，感知語言的美引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？

　�。�4）欣賞第四張畫面：引導幼兒感受動植物過冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？

　�。�5）欣賞第五張畫面：進一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？

　　5再次欣賞，進一步傾聽、感知語言的美。

　　你們覺得秋天美嗎？我們再一起來聽一聽詩中是怎么寫秋天很美的，好嗎？

　　6秋天美嗎？什么地方美？詩中是怎么寫秋天很美的？

　　活動自評：

　　1．和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索�；顒又杏變号e手發(fā)言的情況比較好，能積極動腦。細細想了一下，除了教材內容的選擇、問題的預設要根據幼兒的興趣點以及他們的經驗水平，再結合自己的一些想法設計之外，最重要的是在活動之前請孩子們一起尋找秋天，留意觀察秋天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后，在這次活動中就更會有探索熱情的投入，產生學習的愿望。

　　2．運用多媒體支持幼兒的探索。這次活動中的詩歌有一定的難度，但通過借助于多媒體，幼兒很快能夠理解，這要歸功于課件的作用。孩子們的思維是具體形象的，而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現的，是一種非常容易被孩子們接受的方式，可以把比較復雜的問題簡單化。在探索活動中，這是一種非常行之有效的教學手段。

　　3．抓住幼兒生成的問題，引發(fā)幼兒的探索。在活動結束時，有幾個幼兒說：“秋天的雨不美�！蹦敲催@個時候，我就缺乏指導，應該隨之引導下去，讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的，特別重要。

秋天的雨教案 篇4

　　一、復習回顧 1.聽寫檢查生字新詞的掌握情況，秋天的雨 教案示例 2.用多種方法激勵學生朗讀自己喜歡的語段。

　　二、朗讀課文，感知內容

　　1.引導學生朗讀，秋天的大門打開后，作者首先看到了的是什么？ （1）指名學生朗讀并回答。 （2）品讀文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？ 教師適時引出擬人、比喻手法的運用。

　　2.學習、想象第三自然段。 （1）默讀這一段，說一說：你從這一段里，看到秋天的雨里還藏著什么？ （2）小組交流討論，圍繞“好多好香的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。讓學生轉換角色，置身其中，通過進一步想象后討論。 （3）指導學生帶著這種美好的情感再讀課文。

　　3.學習品悟第四自然段，教案《秋天的'雨 教案示例 二》。 （1）過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的，誰來讀讀第四自然段？ （2）多人朗讀課文，師生評議。 （3）引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？ （4）言語表達：讓學生在熟讀課文后，用自己的話復述這一段內容。

　　三、總結課文

　　指名朗讀第五自然段。 2.回顧課文，思考：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂的歌？

　　3.小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？

　　四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。

　　五、布置作業(yè)

　　1.搜集描寫秋天的語句。 2.和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

秋天的雨教案 篇5

　　一、觀樹葉，導入課題。

　　1．同學們,今天老師來了一份禮物，你們瞧�。ɡ蠋煶鍪緝善瑯淙~，一片綠一片黃。）看到了這禮物你想說點兒什么？

　　生：綠色樹葉是夏天時候，黃色是秋天的落葉。、、、、、、

　　2、對了，今天老師帶你們走進秋天。（出示秋天圖畫的風景課件）

　　3、秋風送爽，送來一陳陳的寒意，帶來了綿綿細雨。今天我們一起走進秋天的雨。(板書課題：11、秋天的雨)齊讀課題。

　　二、初讀課文、整體感悟。

　　1．昨天老師布置同學們進行了預習，今天老師就來檢查一下。

　　（多媒體出示詞語）

　　2．解決了生字新詞的問題，下面老師就邀請同學們一起走進秋天的雨。大家一起齊讀課文，邊讀邊認真感受一下，秋雨給你留下了什么印象？（生齊讀課文）

　　3．同學們讀得真投入呀！小臉上還洋溢著微笑。那大家就一起來說說秋雨給你留下了什么印象呢？

　　三、深入文本、細讀品味。

　　同學們對秋雨的印象真好��！讓我們接著學習課文跟秋雨走得更近些吧。

　　（一）學習第一自然段

　　1．（出示課文第一自然段）誰愿意把第一自然段的內容朗讀給大家聽聽。

　　2．你讀出了什么？為什么說是一把鑰匙呢？

　　夏天是多么的炎熱，而秋雨的到來打開了秋天的大門，迎來了秋天，它為我們帶來了清涼和溫暖，多么神奇呀！

　　3．秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。誰能帶著這種感覺把這段話讀一讀。

　　（二）學習第二自段

　　1．秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，我們首先能看到了什么呢？

　　2．請男同學為我們朗讀第二自然段。

　　3．原來這里的秋雨成了一位色彩大師，讓我們一起來找找有多少顏色呢？請同學們默讀第二自然段畫出表示顏色的詞語。

　　4．同學們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多，其實這么多顏色它可以用第二自然段的一個詞語表示，你們能找出來嗎？

　　5．（板書）五彩繽紛 齊讀。

　　6．這五彩繽紛的顏色，秋雨分別把它們給了誰呢？

　　（1）這些漂亮的顏色分別給了誰呢？

　　自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰？自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。

　�。�2）練好了嗎？我們來交流一下。指名生自由地說。

　　（3）我們來讀讀銀杏樹這一句？（出示銀杏葉，結合圖畫，反復讀這句話，齊讀這句話。）

　�。ǔ鍪荆┧�把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　�。�4）對呀！銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱，我們再來看看誰給我們迎來了涼爽。

　�。�5）（出示）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 誰來為我們讀讀這句話？

　�。�6）為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（想象樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）讓我們邊想象畫面邊齊讀這句話。

　�。�7）如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？

　　小結：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的'小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）

　�。�8）秋雨還把什么顏色給了誰？

　　讀關于田野的句子

　　（9）田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子。

　�。�10）通過同學的朗讀，你從這些果樹上看到了什么？

　�。�11）為什么要“你擠我碰”呢？

　　果園里獲得了大豐收，枝頭掛滿了成熟的果實，它們爭著要人們去采摘，多么令人喜悅 的大豐收��！

　　（12）讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

　�。�13）在我們喜慶豐收的同時，可別忘了呀！秋天是什么花開的時節(jié)呀？誰來讀讀寫菊花的句子。

　　（14）菊花就像美麗的仙子，它的顏色寫也寫不完。我們的課文中用了哪個標點表示呢？

　　（15）讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。

　　齊讀句子。注意“頻”的讀音。

　　7．剛才我們走進了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實，這些美麗的景物就在我們的身邊，在我們的生活

　　中，老師帶大家去看一看好嗎？出示課件，請同學們推薦讀書最好的同學配音，其他同學欣賞。

　　8．聽你的朗讀真是美的享受，送給她掌聲，我們也美美地讀一讀，好嗎？

　　（三）學習第三自然段

　　1. 讓我們接著在這美麗的秋雨中邊漫步邊欣賞秋色！咦？那個同學怎么不 走了？是什么讓你（任意指一同學）停下了腳步？你聞到了什么？

　　2.（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味吸引了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？

　　3.秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎欲滴�。‰y怪我們同學都不想走了，課文中用了哪個詞語？

　　4.誰來讀讀，看誰的朗讀也能勾住我們的腳步？ 我們來進行個小比賽。 誰能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。

　　5.拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）

　　6.豐收了，我們多開心哪，能吃個夠了！感受到豐收快樂的同學請再美美地讀讀這段。

　　（四）學習第四自然段

　　1.我們一路欣賞著秋色，聞著果香，聽著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭，好像是要告訴我們什么？誰聽懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來了。）（板書：冬天即將到來的信息）

　　2.誰收到了這些信息呢？

　　3.喳，喳喳，誰在叫？小喜鵲，銜來樹枝？

　　4.吱，小松鼠？在做什么？找來松果當糧食。

　　5.哪小青蛙呢？

　　6.還有一些植物呢？

　　（五）學習第五自然段

　　我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。 讓我們一起來贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。

　　四、拓展延伸，鼓勵展示。

　　1.在你的心中，秋天的雨既有一詩般的美，又有詞一樣的韻味！你能說說哪些四字詞是描寫秋天的。

　　五、堂堂清

　　1、完成填空。

　　2、配樂一起背誦課文第一、二段。

　　六、作業(yè)超市、自由選擇。

　　1.自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來或者去其它作文書上找。

　　2.把課文畫成一幅美麗的秋景圖。

秋天的雨教案 篇6

　　一、欣賞秋色，育情導入

　　1、導入語：同學們，上課之前我們一起先來欣賞幾張美麗的風景畫，相信大家一定會喜歡。（出示課件）

　　2、美嗎？喜歡嗎？那你知道這些圖片為我們展示了一個什么季節(jié)？

　　3、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

　　4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？那就讓我們趕快一起走進《秋天的雨》吧。

　　二、聽讀課文，感知神奇

　　1、認真傾聽課文，想想秋天的雨有那些神奇的地方？

　　2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇，你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。

　　三、交流感悟，深入理解

　　1、學習第一自然段

　　a、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？

　　b、指名交流并讀出神奇之處。

　　c、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

　　2、學習第二自然段

　　a、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段，邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈，誰來說說秋天的顏料盒里有那些顏色？

　　b、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰了呢？

　　（1 ）、黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　多么可愛多么神奇的小扇子，它扇哪扇哪（一邊做動作）扇走了夏天的炎熱，扇來了秋天的——涼爽。這是一件多么令人高興的事情��！，你能把這份喜悅之情，通過讀表現出來嗎？

　　朗讀

　�。�2 ）、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，漂哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

　　請大家自由讀度這句話，看看你們能讀懂些什么？

　　楓葉為什么像郵票？

　　紅紅的楓葉飄哇飄哇，它會寄給誰呢？它又會在上面寫些什么呢？

　　想象說話：紅紅的楓飄哇飄哇，飄到了（哪里）（飄給誰），跟他說（什么）。

　　朗讀

　�。�3 ）、金黃色是給田野的，看，田野像金色海洋。

　　請大家閉上眼睛，聽老師朗讀這句話。

　　你們都看到了什么？田野里長著什么？

　　漫山遍野的金色連成一大片一大片的，就變成金色的海洋，誰能把這壯觀的景色讀出來？

　　聽著你們讀，老師好像真的看到了金色的海洋！

　　齊讀

　�。�4 ）、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子，你擠我碰，爭著要人們去摘呢！

　　誰愿意來讀一讀這句話。

　　想象一下你擠我碰是怎么樣的？可以做一下動作。

　　為什么要“爭著”要人們去摘呢？

　　是啊，果子成熟了，大家都非常高興，你能把這種喜悅之情讀出來嗎？你能把果子爭著要人們去摘的著急心情讀出來嗎？

　�。�5 ）、菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

　　請你們自己讀一讀，想象一下頻頻點頭是怎么樣的？

　　讓我們一邊讀一邊做一下動作。

　　菊花仙子得到的顏色那么多，有紫紅的、淡黃的、雪白的，像這么多的顏色我們就可用（五彩繽紛）這一個詞形容。（五顏六色、色彩斑斕…… ）

　　c、小練筆

　　課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色，你們覺得秋天還有哪些顏色呢？那你們想把這些顏色送給誰呢？請小朋友仿照課文里的句子寫一句話。

　　3、學習第三自然段

　　a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道，是什么呢？出示課件：水果

　　b、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味，誰讀給大家聽聽。

　　c、你們還聞到秋天有哪些香味呢？

　　d、哦！有那么多香味啊，小朋友的腳常被那香味勾住了。

　　e、哎！為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢？能說說你的想法嗎？

　　f、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢？你們聞到水果的.香味了嗎？那你們的腳有沒有被香味勾住呢？

　　g、朗讀

　　4、學習第四自然段

　　過渡語：是�。⌒∨笥训哪_常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它還吹起了金色的小喇叭，告訴大家——秋天來了。

　　a、冬天快要來了，小動物都在忙著干嘛呢？出示課件

　　b、請小朋友自由讀第4 段，待會老師請大家說說讀了這段話你都知道了什么？

　　c、它對大家說些什么呢？秋天的雨可真會關心人啊！

　　現在我有個好主意，我們來表演一下這一段的內容，好不好？要想演好這一段我們要怎么做？( 讀熟課文) 如果你想演誰，就把這些句子好好讀一讀，做做準備。學生再自由讀。

　　我們來試一試，小喜鵲在哪兒呢？小喜鵲，你在哪兒呢？你在干什么呢？冬天快來了，那你忙吧！再見！

　　四、總結感受，配樂朗讀

　　1、出示：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

　　2、請大家讀一讀這句話，說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天？

　　3、總結：秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門，為大家準備了一盒五彩繽紛的顏料，帶給大家非常好聞的香味，又為大家吹響了金色的小喇叭，你們覺得秋天的雨美嗎？

　　讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀�。ㄅ錁防首x）

秋天的雨教案 篇7

　　教學要求：

　　1．自學生字新詞，結合課文理解重點詞句的含義。

　　2．通過搜集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學生搜集處理信息、交流合作能力。

　　3．默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

　　4．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

　　教學時數：2課時

　　一、資料匯報，交流共享，引入新課

　　1．課前，老師請同學們搜集有關秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。

　　2．今天，我們也來學習一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）

　　3．讀題質疑。（如：秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？）

　　二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗

　�。ㄒ唬┏踝x，讀準讀通，鞏固生字新詞。

　�。ǘ�）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內容質疑問難。（相機釋疑）

　　（三）悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。

　　1．讀了課文，感受到秋雨的美嗎？

　�。�1）引導找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

　　秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

　�。�2）賞讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

　　過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的'氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

　　2．自主選擇學習內容，小組交流。（把自己讀書的收獲與組員交流）

　　3．個別匯報，相機點撥，朗讀體會。

　�。�1）喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到詞語積累本上）

　�。�2）課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）

　�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花

　　你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形

　　式說一說。

　�。�3）小結：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色，秋雨的顏色真是──五彩繽紛（領悟詞義）。

　�。�4）你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞。

　�。�5）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）

　�。�6）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導朗讀）

　�。�7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。

　�。�8）小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看一（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

　�。�9）同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

　�。�10）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

　�。�11）媒體播放秋天美景，感受秋天的美。

　�。�12）配樂朗讀全文。

　　三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

　　選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。

　　四、拓展延伸，鼓勵展示

　　1．交流擴展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數也數不完。和伙伴交流：你還知道秋天有哪些美景？

　　2．自選作業(yè)：

　�。�1）收集描寫秋天的詞句。

　�。�2）把秋天的景物畫下來。

　�。�3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

　　3．下節(jié)課展示自己的學習成果。

【秋天的雨教案】相關文章：

秋天的雨教案3篇 《秋天的雨》備課教案06-09

秋天的雨教案03-09

大班秋天的雨教案08-16

秋天的雨教案優(yōu)秀01-16

秋天的雨大班教案04-07

《秋天的雨》教案（精選16篇）08-10

《秋天的雨》教案（精選11篇）02-24

《秋天的雨》教案（精選22篇）08-08

大班語言秋天的雨教案03-19

秋天的雨02-18