托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形

時(shí)間：2023-03-22 12:06:49 振濠教案我要投稿

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托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形（精選15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形，歡迎大家分享。

托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形（精選15篇）

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇1

　　【目的】

　　1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形

　　2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長(zhǎng)方形房子若干。

　　2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形餅干若干。

　　【教案流程】

　　1、參觀各種形狀的餅干，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。

　　2、教師簡(jiǎn)單講述餅干的制作過(guò)程。

　　3、幼兒品嘗餅干說(shuō)一說(shuō)餅干形狀和味道。

　　4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來(lái)玩聞到了香味說(shuō)：“我?到餅干的香味了，我的肚子餓得咕咕叫了，餅干在哪呢?”

　　5、小動(dòng)物們尋找餅干：“哇，原來(lái)在這呢，有這么多漂亮的餅干呀�！毙‰u說(shuō)：“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干�！毙▲�、小貓、小狗同上。

　　6、教師：“小動(dòng)物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干，請(qǐng)寶寶們?yōu)樗鼈儼扬灨伤偷郊依锶グ伞?/p>

　　7、幼兒操作：給小動(dòng)物送餅干，要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動(dòng)物家里去。教師巡回指導(dǎo)。

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　帶著小動(dòng)物到草地上去玩。

　　認(rèn)識(shí)圖形教案二分享：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.托班科學(xué)教案在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)“面在體上”。

　　2.初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，以及在中普遍存在。

　　3.通過(guò)印、描、畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨認(rèn)這幾種圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)各種操作活動(dòng)，體會(huì)“面由體來(lái)”。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一些圖形紙制品、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　二、通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形。

　　1.起名字。

　　出示長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)出物體的名稱。(課件出示)

　　2.新朋友的家—面從體來(lái)。

　　課件演示平面圖形從立體圖形上移下來(lái)的過(guò)程。

　　學(xué)生拿物體，摸一摸，大家找找看，互相說(shuō)說(shuō)：你從什么物體上找到了什么圖形?

　　3.給新朋友照相—描圖形。

　　學(xué)生討論，匯報(bào)交流，動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)“面從體來(lái)”。

　　4.介紹新朋友—托班美術(shù)教案平面圖形的`特征。

　　師當(dāng)媽媽，學(xué)生試著向師介紹新朋友。

　　三、找朋友。

　　生找一找教室里面的圖形，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

　　四、動(dòng)手畫一畫，練一練。

　　1.師示范描一描的方法，學(xué)生學(xué)著畫出四種新圖形。

　　2.完成課本37頁(yè)練習(xí)題。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能不受大小、顏色、擺放位置的影響，正確判斷圖形、三角形、正方形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圓形、正方形、三角形若干。

　　2、教育掛圖，幼兒操作學(xué)習(xí)包。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲"看誰(shuí)舉得快"

　　1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)幼兒手上拿三角形、圓形和正方形，教師說(shuō)圖形名稱，幼兒舉起相應(yīng)的圖形。

　　2、教師根據(jù)幼兒反應(yīng)的情況可逐步加快語(yǔ)速，以提高難度。

　　二、出示掛圖《機(jī)器人》，讓幼兒尋找圖形。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：這里有個(gè)機(jī)器人，它的身上藏著許多圖形寶寶，請(qǐng)小朋友找找圖形寶寶藏在哪里。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖上的'圖形來(lái)找出學(xué)過(guò)的圖形。

　　三、指導(dǎo)幼兒操作《涂一涂找一找》

　　1、介紹材料及操作方法：請(qǐng)小朋友為圓形涂上紅色，三角形涂上黃色、正方形涂上綠色，然后數(shù)數(shù)圖片中圓形、三角形、正方形各有幾個(gè)。

　　2、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的結(jié)果。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師用具：

　　大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)(里面放圖形若干，紙做的小鳥(niǎo)一只)，

　　幼兒學(xué)具：

　　每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激起興趣

　　今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

　　1、教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么?有幾個(gè)?

　　2、請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么?

　　3、教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的?

　　三、游戲“圖形變變變”

　　1、請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形?(教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看)

　　2、我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。

　　四、幼兒操作活動(dòng)

　　請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的'小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

　　2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

　　3.聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形

　　2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

　　3.幼兒用書

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、彩色圖形來(lái)了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　"今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了……"

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　2、彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。

　　"彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)�？�，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。

　　(6)小結(jié)：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的.圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。

　　(1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"

　　(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

　　"原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"

　　(3)個(gè)別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　"原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"

　　(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。

　　(10)師幼討論檢驗(yàn)。

　　(11)小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。

　　4、幼兒操作活動(dòng)

　　(1)講解題目要求。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。

　　活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。

　　俗話說(shuō)“沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾。”在整個(gè)活動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，明了。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察�，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的`事情呢？

　　（二）鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　�、�、點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？

　�、�、點(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　（三）運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩？

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　（四）動(dòng)手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢？

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

　　1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽(tīng)。

　　2、教師積極評(píng)價(jià)。

　　3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造

　　活動(dòng)流程：

　　引出課題游戲鞏固活動(dòng)延伸

　　(一)引出課題

　　1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：“你們知道它們是誰(shuí)?”

　　2、它們長(zhǎng)得怎么樣?

　　(二)游戲鞏固

　　1、游戲：捉迷藏

　　a、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)?

　　2、游戲：小小郵遞員

　　a、圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。

　　b、幼兒送餅干。

　　c、師作一定的評(píng)價(jià)。

　　d、幼兒吃餅干(幼兒自由選擇餅干)

　　提問(wèn)：你吃了什么形狀的餅干?

　　3、游戲：拼圖

　　a、圖形國(guó)王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫。

　　b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

　　c、請(qǐng)幼兒介紹自己的`作品。

　　(三)活動(dòng)延伸

　　將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后，對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣，能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)，這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

　　在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是開(kāi)展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。

　　2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。

　　3、豐富發(fā)展幼兒的'想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)

　　難點(diǎn)：

　　自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)出圖形寶寶。

　　今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了!

　　1、每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么?

　　2、誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?XX,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。

　　正方形(站起來(lái))，三角形(拍拍手)。

　　二、游戲：

　　找朋友：

　　大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?誰(shuí)跟我的是一樣的?

　　1、請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友。

　　2、請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友。

　　三、游戲：

　　喂小動(dòng)物吃餅干。

　　四、圖形找家：

　　圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里?我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

　　五、拼拼搭搭：

　　其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎?

　　提出要求：

　　1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?

　　2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

　　3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

　　1、大膽表述自己拼的圖形。

　　2、用若干圖形組合成另一圖形。

　　“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，如果沒(méi)有怎么辦?”

　　舉例子：用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

　　七、結(jié)束。

　　圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道并能用語(yǔ)言描述各形狀的簡(jiǎn)單特征。

　　2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的圖形貼紙（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個(gè)形狀。

　　3、各種形狀的實(shí)物簡(jiǎn)筆畫卡片人手一份。三個(gè)貼有形狀貼紙的筐。

　　4、日常活動(dòng)中已分別認(rèn)識(shí)過(guò)這三種圖形。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征

　　1、師：小朋友，今天我們小四班來(lái)了幾位圖形朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀朋友的口吻來(lái)自我介紹。

　�。�1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　�。�2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

　　（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？

　　2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。

　　師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）

　　（二）按物體的形狀進(jìn)行分類

　　1、為圖形媽媽找家

　　師：小朋友，圖形朋友要回家了，咦，它們的`家在哪里呢？我們一起來(lái)幫它們找找。我們先來(lái)告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙。

　　2、為圖形孩子找家

　　（1）師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見(jiàn)了，我們來(lái)幫它們找找然后把它們送回家�！罢已秸已秸已秸遥瑘D形寶寶在哪里？”

　�。�2）師：找到了，原來(lái)躲在小朋友的椅子底下呢。我們來(lái)看看是誰(shuí)呀？它們是什么形狀的？它們應(yīng)該是誰(shuí)的孩子呢？請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?/p>

　�。�3）幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說(shuō)一句話。

　　3、驗(yàn)證：圖形孩子找到自己的家了嗎？

　�。�1）集體驗(yàn)證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

　�。�2）小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)弟弟朋友去檢查；正方形媽媽的家請(qǐng)妹妹朋友去檢查。

　　（三）游戲：找朋友

　�。�1）師：圖形媽媽說(shuō)，請(qǐng)小四班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

　�。�2）分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開(kāi)著小火車去郊游吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進(jìn)自己的家里避避雨吧。驗(yàn)證。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，圖形寶寶們可以出來(lái)了，我們開(kāi)著小火車到外面去玩吧，我們?nèi)フ艺彝饷嬗袥](méi)有我們的圖形好朋友。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

　　2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.初步了解生活中的基本圖形。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

　　5.找房子操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

　　師："小朋友們，今天我從圖形王國(guó)借來(lái)一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。"

　　(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?"摸出一本正方形的積木，問(wèn)："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問(wèn)"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)提問(wèn)"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的.物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問(wèn)"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：

　　圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

　　(3)教師：原來(lái)魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國(guó)里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

　　二、游戲：小動(dòng)物找家

　　1.哦，你們看，我在圖形王國(guó)還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小朋友們，他們是什么動(dòng)物呀?

　　2.師："咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕?quot;"小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!"，小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"

　　3.師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的：

　　仔細(xì)聽(tīng)，小雞說(shuō)，"我的房子是三角形的。"小狗說(shuō)，"我的房子是正方形的。"小貓說(shuō)，"我的房子是梯形的。"小熊說(shuō)，"我的房子是圓形的。"

　　4.提問(wèn)：小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問(wèn)小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

　　5.幼兒操作：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面，全部找完后，請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友坐回原來(lái)的位置。

　　三、找一找，數(shù)一數(shù)。

　　1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

　　師："我們幫小動(dòng)物們找到了自己的房子，小動(dòng)物們很開(kāi)心的各自回家去休息了，其實(shí)，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)原來(lái)是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

　　2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

　　四、操作練習(xí)。

　　結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師："小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。

　　師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?"活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

　　2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　最近我們班的幼兒對(duì)圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會(huì)問(wèn)我，老師這個(gè)是什么圖形,老師它為什么叫三角形啊?在我的耐心講解下孩子初步認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了幫助幼兒加深鞏固對(duì)這三個(gè)圖形的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)幼兒對(duì)幾何圖形的興趣和探索的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確識(shí)別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　2、能說(shuō)出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的.好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　神奇的口袋一個(gè)，三角形、圓形、正方形圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個(gè)美麗的地方，神奇的王國(guó)，那里可好玩了，國(guó)王讓我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的禮物，你們想不想看?(想)出示神奇的口袋

　　2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。兒歌：神奇的口袋東西多，XX小朋友來(lái)摸一摸。

　　二、游戲部分

　　1、找圖形寶寶

　　教師：神奇王國(guó)的國(guó)王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來(lái)許多小禮物，請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛。

　　出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干

　　教師：好!小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。(手勢(shì)示意孩子上前)一定要輕輕的。

　　檢查并幫助個(gè)別幼兒

　　2、圖形寶寶做游戲

　　教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。

　　教師：我請(qǐng)圓形寶寶和我一起拍拍手。

　　教師：我請(qǐng)三角形寶寶和我一起跺跺腳。

　　教師：我請(qǐng)正方形寶寶和我一起跳一跳。

　　3、圖形寶寶找朋友

　　教師：寶貝們真棒，現(xiàn)在，讓我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧!

　　教師：當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)時(shí)，圖形寶寶們就去找一個(gè)和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。

　　一段音樂(lè)后

　　教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒(méi)?幫助沒(méi)有找到好朋友的幼兒

　　4、送圖形寶寶回家出示貼有三角形、圓形、正方形的三個(gè)小屋

　　教師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長(zhǎng)的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎?

　　三、結(jié)束

　　教師：把圖形寶寶送回家你們開(kāi)不開(kāi)心?

　　教師：噓，告訴你們一個(gè)好消息，神奇王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)寶貝們?nèi)プ隹停抢镉泻枚嗥渌膱D形寶寶，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

　　沿著圖形小路邊說(shuō)出圖形邊走出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

　　總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、通過(guò)圖形拼貼、單個(gè)或多個(gè)圖形添畫，培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、想象力、及動(dòng)手操作能力；

　　3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形；

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼、添畫創(chuàng)造

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種圖形寶寶；圖形范畫；每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形，引發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形拼貼，添畫的興趣。

　　1、教師出示圖形寶寶，請(qǐng)幼兒看是誰(shuí)？觀察圖形寶寶變出的畫。請(qǐng)幼兒講講是由哪些圖形拼成的？各種不同的圖形有幾個(gè)？

　　2、半圓形變成了什么？怎么變的？三角形能變出什么？

　　二、組織討論：

　　這些圖形還能組合拼貼成什么？單個(gè)圖形變出什么？

　　三、出示圖形，請(qǐng)幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰(shuí)找得又對(duì)又快。

　　“現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)舉得快。就是老師舉什么圖形，請(qǐng)你馬上找出這種圖形，并高高舉起�！�

　　四、圖形拼貼或添畫活動(dòng)。

　　幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示幼兒作品。

　　請(qǐng)幼兒欣賞自己或他人的作品，照相保存。

　　教學(xué)反思：

　　我結(jié)合平時(shí)孩子們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的`幾何圖形，并通過(guò)圖形拼搭，數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、想像力、及動(dòng)手操作能力。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)積極踴躍，興趣濃厚，喜歡動(dòng)手拼搭自己想象的圖案，達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)。不足的是我在活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)組織討論中，讓孩子們討論的時(shí)間有點(diǎn)少，便急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，孩子們想象還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中需多思考，仔細(xì)研究教案，仔細(xì)研究孩子，讓自己的教育行為真正服務(wù)于孩子。

　　課后評(píng)析：

　　《好玩的圖形》“通過(guò)圖形拼貼單個(gè)好多個(gè)圖形添畫培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力”，就是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)要豐富幼兒的什么知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)什么技能、能力，養(yǎng)成什么態(tài)度、習(xí)慣，具體明了。教師時(shí)時(shí)處處展示了良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，和藹可親的笑容、富有詩(shī)情畫意的兒童化語(yǔ)言，從導(dǎo)入新課一下子就能喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣和熱情，到運(yùn)用不同的語(yǔ)氣完成重、難點(diǎn)知識(shí)的突破，結(jié)尾的課堂延伸都顯示出老師們高超的語(yǔ)言處理藝術(shù)。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇12

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響，拼搭組合圖形。

　　2. 通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3. 體驗(yàn)拼搭圖形的.樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 教具準(zhǔn)備:“幾何圖形組”。

　　2. 學(xué)具準(zhǔn)備: “幾何圖形組”；各種圖形卡片若干。

　　3. 《操作冊(cè)》第3冊(cè)第43-44頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1. 熱身活動(dòng)。

　　教師幼兒相互問(wèn)候。

　　2. 師生共同探索。

　�。�1）教師示范用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞并發(fā)揮想象。

　�。�2）教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個(gè)圖形拼搭在一起,就能組成一個(gè)物體很神奇吧！你們是不是也想試一試呢？引導(dǎo)幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,拼搭出和別人不同的物體。

　　（3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？

　　3. 分組活動(dòng)

　　第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進(jìn)行拼搭游戲。

　　第二組:做操作冊(cè)第3冊(cè)第43頁(yè)的活動(dòng)。

　　4. 交流小結(jié),收拾學(xué)具。

　　生活中的數(shù)學(xué):用生活中的物品玩圖形拼搭游戲。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法感知長(zhǎng)方形、正方形的基本特征。

　　2、能尋找環(huán)境中的長(zhǎng)方形和正方形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種圖形若干，長(zhǎng)方形、正方形范例、幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵，曲別釷，幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各一張，各種長(zhǎng)方形組成的物體。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　今天，我們班來(lái)了好多的圖形娃娃，看看哪些圖形娃娃來(lái)了？（出示各種圖形，幼兒表述）我們都認(rèn)識(shí)了圓形，三角形，可是還有兩個(gè)娃娃沒(méi)出來(lái)，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下吧。

　　2、觀察、認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形：

　　老師出示長(zhǎng)方形、正方形娃娃，引起幼兒關(guān)注。（請(qǐng)圖形娃娃作自我介紹，老師模仿）"小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫長(zhǎng)方形，我有4條邊，4個(gè)角，我也有4條邊，4個(gè)角，我們倆有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)，小朋友請(qǐng)你找一找我們有哪個(gè)地方是一樣的？哪些地方又長(zhǎng)的不同呢？"引導(dǎo)幼兒操作圖形，通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒自己找自己說(shuō)，教師及時(shí)提示，正確區(qū)分兩個(gè)圖形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　"小朋友真聰明，我們都有4條邊，4個(gè)角。4個(gè)角都一樣大，這是我們相同的地方。但是正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，這是我們不一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我們了，下次看到我們時(shí)一定不要叫錯(cuò)我們的`名字啊！"

　　3、游戲練習(xí)。

　�。�1）圖形娃娃給小朋友帶來(lái)了很多積木，那我們來(lái)玩一個(gè)找圖形的游戲（運(yùn)用操作材料，教師任意說(shuō)長(zhǎng)方形，正方形等由幼兒選出來(lái)，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形。）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用曲別針測(cè)量正方形，長(zhǎng)方形，找出它們四條邊的特點(diǎn)。（測(cè)量時(shí)先要將曲別針的一頭與圖形的邊對(duì)齊，圖形與曲別針的邊要貼緊，）

　�。�3）我們今天認(rèn)識(shí)了正方形，長(zhǎng)方形，你能在我們的教室里，幼兒園里找到它們嗎？（帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，長(zhǎng)方形�；顒�(dòng)結(jié)束。）

　　活動(dòng)延伸：

　　回家找找家里的什么東西是長(zhǎng)方形，正方形？

　　活動(dòng)反思：

　　在我們生活中長(zhǎng)方形，正方形無(wú)處不在（如冰箱、電視、桌椅、電腦等等），這些東西都是由長(zhǎng)方形、正方形組成的。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　2、能根據(jù)圖形的特征選擇相應(yīng)的標(biāo)記，豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　3、喜歡并能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色、大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。

　　2、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、圖形標(biāo)記3、人手一份作業(yè)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手指游戲，引導(dǎo)幼兒用手指做各種圖形。

　　師：你的小手在哪里？你的小手會(huì)做圖形嗎？

　　師：我說(shuō)你來(lái)做。變變變，變成圓形。（三角形、長(zhǎng)方形、正方形。）

　　二、認(rèn)識(shí)圖形的特征師：

　　（出示幾張圖形）老師這里也有幾個(gè)圖形，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是什么圖形？要用好聽(tīng)的話說(shuō)（個(gè)別幼兒說(shuō)）師：你的籮筐里也有圖形

　�。�1）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的是什么圖形寶寶？（自由說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)火車說(shuō)）

　　（2）比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣？（與同伴的圖形進(jìn)行比較）（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）（這里能不能出示大、小標(biāo)記，順便用身體動(dòng)作表示標(biāo)記？）

　　三、游戲：找朋友。

　　師：我要來(lái)找找我的圖形朋友，誰(shuí)是我的好朋友呢？

　　（1）出示黃色標(biāo)記，說(shuō)一說(shuō)，這是什么標(biāo)記？相互打招呼

　　（2）操作 “誰(shuí)是我的好朋友”，是我好朋友的請(qǐng)你站起來(lái)小結(jié)：黃標(biāo)記的'家里住的是黃色的圖形。

　�。�3）紅標(biāo)記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍(lán)標(biāo)記的呢？

　�。�4）出示大標(biāo)記，大標(biāo)記的好朋友呢？小標(biāo)記呢？（教師出示兩個(gè)大的圖形，請(qǐng)幼兒找相同的地方，可以用大標(biāo)記來(lái)表示

　　（5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍(lán)色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標(biāo)記），教師把圖形標(biāo)記貼在黑板上，誰(shuí)是我的好朋友？請(qǐng)把你的圖形貼在標(biāo)記的下面。

　　集體驗(yàn)證是否正確？

　　小結(jié)：小朋友真棒，會(huì)按大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記給圖形分家。

　　四、幼兒操作活動(dòng)導(dǎo)：

　　老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請(qǐng)你來(lái)幫忙？重點(diǎn)講，示范，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)六、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么做的，引導(dǎo)幼兒觀察他做的是否正確。

　　2、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中專心聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。

　　托班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形篇15

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。

　　根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。

　　重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)判斷。

　　難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。

　　學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、今天來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？

　　1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）

　　2、第二個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書，我像教室的一門。（出示）

　　3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？（出示）你從那里看出它是梯形？

　　小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

　　二、呀！多美的一片草地呀！圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來(lái)幫助你）等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的'時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

　　三、幼兒自由操作。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。

　　2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。

　　3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

　　四、講述、討論。

　　1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？

　　討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形�！唇處熝菔緝蓚€(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

　　小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。

　　2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形？

　　3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）

　　五、延伸。