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小班控制情緒幼兒教案（精選23篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小班控制情緒幼兒教案，希望能夠幫助到大家。
小班控制情緒幼兒教案 篇1
活動目標
1、知道每個人都有情緒，能辨認幾種基本情緒，并對不同的情緒做出恰當?shù)谋磉_。
2、探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。
3、擁有積極樂觀的心理素質(zhì)。
活動準備
多媒體電腦及相關課件、骰子四個(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(代表快樂、生氣、傷心)
活動過程
一、導入課題
以邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導入課題。
(師)：小朋友們好，我是從很遠很遠的情緒王國趕來的，你們就叫我歡歡老師，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認識一些新朋友，小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂帶領幼兒做律動)
二、游情緒王國，分辨、體驗不同情緒。
1、初步認識情緒王國成員。
(師)：情緒王國到了，瞧，我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了，下面我們來做一個游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請小朋友看每個情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃，請幼兒猜)
我們的情緒王國可大了，想不想跟我去參觀一下?
2、游快樂城堡，感受快樂的情緒。(播放音樂，演示ppt)
(1)(師)：接下來讓我們看看，我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧，我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的，他們生活得多快樂呀!
(2)討論：小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?當你看到他們快樂時，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結(jié))
3、游生氣城堡，感受生氣的情緒。(播放音樂，演示ppt)
(1)(師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里的`娃娃們都為什么生氣?
(2)討論：他們生氣時表情怎么樣?當你看到他們生氣時，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結(jié))
4、游傷心城堡，感受傷心的情緒。(播放音樂，演示ppt)
(1)(師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里住著誰呢?他為什么傷心呢?
(2)討論：他們傷心時表情怎么樣?當你看到他們傷心時，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結(jié))
三、實踐游戲
至情緒骰子，探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。
1、集體討論：游覽了這三座城堡，你喜歡在哪一座城堡生活?不喜歡在哪一座城堡生活?為什么?
2、介紹游戲玩法：出示骰子，任意擲到哪面朝上，就做出相應的表情，并說一說相關情緒的事情，如是不良情緒，請其他小朋友來幫助他，想個讓他快樂的方法。
3、集體交流：不良情緒的轉(zhuǎn)換方法。
四、結(jié)束活動
舞蹈“快樂舞”，結(jié)束活動，鼓勵幼兒做快樂娃娃。
(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們，想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂娃娃。
小班控制情緒幼兒教案 篇2
設計思路：
隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用�；顒舆�有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當?shù)?方式表達自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
重點與難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動流程：
語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲
�。ㄒ唬┱Z言導入
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。
（二）認識高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
�。ㄈ┱f說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
�。�1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
�。�2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
�。�3）把卡片送回家
�。�4）驗證卡片
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
�。�1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
�。�2）生氣時可以做些什么？
介紹幾種表達自己情緒的方式：
�。�1）可以獨自呆一會兒消消氣
（2）可以對別人說出生氣的原因
（3）為別人想一想
�。�4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、
聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
�。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
�。ㄎ澹┳鲎龈吲d的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲）
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？
如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？
小班控制情緒幼兒教案 篇3
一、設計思路：
小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的�！薄皥D書是干凈的，不臟�！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的�！薄巴婢叨嗥裂�，不臟�！碑斘腋嬖V幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會變臟時，幼兒會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習慣。
二、活動名稱：
該不該洗手
三、活動目標：
1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導幼兒關心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
4、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
四、活動準備：
1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
五、活動過程：
1、情景設置：班哥哥姐姐送來好吃的食物
老師：你是哪個班的小朋友?到我們班有什么事嗎?
班幼兒：我是班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，家就派我把好吃的晚點送來啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應該說什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)
2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。提問：
1)哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢?
3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?
4)誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒摸臟東西，周圍的.物品不臟。)
3、小實驗：它們干凈嗎
用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)
2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)
3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?
4)現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物?
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導幼兒將好吃的送給客人吃。
哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!
活動反思：
通過親身體驗調(diào)動孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣，在整節(jié)活動中，以助幼兒學會正確洗手為主線，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。
小班控制情緒幼兒教案 篇4
活動目標：
1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認識到勇敢的重要性。
2、通過各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。
活動準備：
繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。
活動過程：
一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情
“昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠、覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺�！�
二、教師提問
“小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過去的經(jīng)歷，教師注意傾聽。
三、教師提問
“害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”
四、師幼討論
“怎樣才會變得勇敢？”幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)：
1、多學習知識，了解事物的本來面貌，了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P系。
2、每天對著鏡子說“我最勇敢！”
3、害怕時，自己對自己說：“我不怕、我不怕！”
4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。
五、繪畫活動
1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。
2、畫好后，老師請幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”幼兒要大聲回答：“我不怕！”反復數(shù)次。
3、幼兒拿著自己的畫排好隊，前方放置一個垃圾筒或大紙箱。
4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個幼兒都投完為止。
六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不害怕？”分享活動前后的心情改變。
活動延伸：
大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。
活動反思：
在這次活動的開始，我首先問幼兒：“你最害怕什么？”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題。我知道這個問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的語氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。
接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負擔己減輕了一半。畫出自己害怕的事物，包在紙里投進垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的'神態(tài)上看出來。最后，我感覺到孩子們變得堅強勇敢了，對自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動達到了預定的活動目標。
活動評價：
本次教育活動從幼兒的實際出發(fā)，引導幼兒進行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓練活動，效果很好。教師從提問開始，一步步引導幼兒交談、游戲、繪畫等，都圍繞著幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標來進行，整體教育活動環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效體現(xiàn)了心理健康教育活動的內(nèi)涵。
首先，教師的教育活動來源：于幼兒的實際。她從一個幼兒的實際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都存在的問題，于是萌發(fā)了本次教育活動。其次，在教育活動中，教師采用了系統(tǒng)脫敏的訓練方法，通過讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲、繪畫并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，教師注意教給幼兒一些切實可行的克服恐懼的方法，例如自我暗示、大聲喊、取得成人的支持等，使幼兒從活動中得到了啟發(fā)和收獲。
教師還可以多啟發(fā)幼兒認識一下各種事物的本來面貌和令人恐懼的原因，從根本上幫助幼兒認識事物的本質(zhì)。還應該注意家園合作，發(fā)揮家長的力量，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。
小班控制情緒幼兒教案 篇5
活動目標：
1、通過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。
2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。
活動準備：
課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。
活動過程：
一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里？你們可以互相商量商量，看有什么好辦法？出示球，按照你想的方法我們試一試。（幼兒探索嘗試）你們誰成功了？說說你用了什么方法？
二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今天真高興，老師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見？放課件，提問：
（1）小朋友，你們猜誰能成功？為什么？
（2）他們成功了嗎？為什么沒成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。
�。�3）結(jié)果怎樣？他們成功了嗎？為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子？現(xiàn)在你想對他們說什么？小結(jié)：老熊說的很對，其實我們都有自己的優(yōu)點和長處，但只有互相合作，團結(jié)起來，我們才能成功，你們說對嗎？看來，合作的力量真大，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？
三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的`快樂。
師：（1）他們在干什么？一個人能做到嗎？
（2）他們?yōu)槭裁闯称饋砹�？吵架能解決問題嗎？你認為該怎么解決？如果是你，接下來你會怎么說？怎么做？
（3）兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作？小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。
活動延伸：
游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應該怎樣合作？（商量）商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，我們一起到外面去試一試！
小班控制情緒幼兒教案 篇6
活動設計背景
小班的新生剛?cè)雸@，他們面對的是一個全新的環(huán)境，一切都是陌生的，有些幼兒情緒不穩(wěn)定，哭鬧著不肯上幼兒園，有些則說不清楚自己是哪個幼兒園的，不知道自己班級的名稱、班上老師的稱呼，講不清楚老師是誰，遇到困難時，不知道找老師助解決。為了盡快讓小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品應放在固定的地方，能夠喜歡上幼兒園，喜歡這個班集體，認識這個班上的.老師，知道老師都是很關心、愛護小朋友。
活動目標
1、教幼兒知道自己所在園和班級的的名字，學會擺放和認識自己的物品。
2、引導幼兒產(chǎn)生對幼兒園的親切感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
教學重點、難點
1、學會說：我是縣幼兒園小×班的小朋友。
2、能準確找到自己班級的位置，懂得物品要擺放在固定的位置。
活動準備
幼兒圖書，彩筆，橡皮泥，玩具等。
活動過程
談話活動：
一、你們知道我們是什么幼兒園嗎?我們是哪個班的小朋友?
二、出示教室中一兩件物品，請幼兒說出它們的名稱，并請幼兒將這兩件物品放回原處。
師：小朋友，請看一看我們的教室里還有哪些東西，它們放在什么地方?
幼兒：有鋼琴，在墻邊。有桌子有小朋友坐的椅子。那里有很多玩具，在筐子里面。有被子，在那里呢!還有掛毛巾的地方，還有我的標記呢?
三：我們的教室漂亮嗎?你們喜歡嗎?
四：我們在教室里干什么呢?
幼兒：上課，玩游戲，老師彈琴，我們唱歌……
五：共同小結(jié)，使幼兒知道教室是小朋友學本領，做游戲的地方。教室要干凈整潔，小朋友拿了東西要放回原處，不亂扔東西，把物品放在固定的地方，還要保持教室的清潔。
活動延伸：
游戲活動：找找我們自己的東西(練習能夠準確地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作業(yè)柜)。
教學反思
在活動開始時，多數(shù)幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動中，我媚勵每一個孩子，并教孩子們講，他們膽子不了起來，能清楚地講出自己是“縣幼”小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的`物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的忙。但還有個別幼兒不能參與其中。
小班控制情緒幼兒教案 篇7
活動目標：
1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。
2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、喜歡助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重難點：
1、幼兒知道自己已經(jīng)長了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學知識。
2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。
活動準備：
1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園門。
2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。
活動過程：
一、出示布偶，引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
二、幼兒長了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領。
1、提問：小鴨是如何上幼兒園的?
今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的?
2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長了，要開開心心的來幼兒園學知識。
3、學習兒歌《上幼兒園》。
活動反思：
在這個過程中幼兒所學的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的'關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。
小班控制情緒幼兒教案 篇8
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。
2、體驗愛和被愛的快樂情感。
3、懂得怎樣用實際行動來關心父母、尊敬長輩。
活動準備：
1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。
2、愛心卡。
活動過程：
一、出示課件，導入活動。
（一）欣賞故事《快樂的家》。
提問：
1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？
2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的'愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？
�。ǘ┬〗Y(jié)：
愛一個人的時候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？
二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。
�。ㄒ唬┳x爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》
1、你們聽后有什么感受？
2、用信可以傳遞我們的愛。
�。ǘ┬蕾p"愛的相冊"
1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。
2、相冊可以留下我們的愛。
�。ㄈ┞犱浺簟队H愛的孩子，我愛你》
總結(jié)：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報父母。
三、你對爸爸媽媽的愛
（一）欣賞課件并提問：
1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？
2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？
�。ǘ�"悄悄話"愛心卡。
我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。
�。ㄈ┍硌莞枨陡卸鞯男摹罚顒咏Y(jié)束。
活動延伸：
1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。
2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。
孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養(yǎng)成了對父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。
小班控制情緒幼兒教案 篇9
活動目標
1、知道每個人都會有開心與不開心的時候，要經(jīng)常保持愉快的性情。
2、學習用"情緒溫度計"的方法記錄自己每天的心情。
3、感受情緒與色彩的關系。
活動準備
1、溫度計(實物)一個，一張畫好刻度的溫度計圖片。
2、幼兒用書：《情緒溫度計》。
3、人手一支彩筆過程：
活動過程
1、教師和幼兒觀察溫度計，了解溫度計上的.刻度。
教師出示溫度計。
教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途?
幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低，人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖)。
教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來越高，零度以下的溫度越來越低。
2、教師和幼兒看幼兒用書，學習記錄自己情緒的方法。
教師引導幼兒看幼兒用書，討論記錄情緒的方法。
教師：溫度計可以表示溫度的變化，在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時，可以用什么顏色表示?生氣是，用什么顏色表示?
教師組織幼兒自由交流。
教師：今天你的心情好嗎?為什么?
教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計"上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心、有一點兒開心、非常生氣大呢感。
教師小結(jié)：我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候，"情緒溫度計"可以幫助我們記錄自己的心情。
3、教師引導幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。
教師組織幼兒互相欣賞記錄表。
教師：請你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計"，并說一說為什么這樣記錄。
教師請2~3名幼兒在集體面前講述。
教師引導幼兒討論：你覺得在"情緒溫度計"中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好?為什么?
教師小結(jié)：我們可以用："情緒溫度計"記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康
小班控制情緒幼兒教案 篇10
活動目標：
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2.助幼兒理解體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
1.手舞視頻《小手拍拍》
2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)
活動過程：
一、師謎語引出《手》
二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1.提問：視頻里他們用手在做什么?
2.引導小朋友一起學習《小手拍拍》
3.一起練習《小手拍拍》
三、觀察認識手
四、幼兒討論：我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》
六、提問我們的'手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應保護我們的手，我們應怎樣保護我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平時不玩尖銳的物品)等。
活動延伸：
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學著自己的事自己做。
活動反思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子貌同搭建認識的平臺。
小班控制情緒幼兒教案 篇11
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。
2、學習用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、初步學會與朋友交往的簡單方法。
活動準備：
教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例。
活動過程：
1、教師講故事《生氣的時候》
�、倥c幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧？如果是你，會怎樣做？
�、谀闫綍r有不高興的事嗎？為什么不高興？生氣的時候可以做些什么？
2、介紹幾種表達自己情緒的方式。
告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣后，問題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。
3、組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的.時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫出來（事先畫好）貼在教室的墻壁上。
4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。
附：《生氣的時候》
麗麗和豆豆是鄰居。
一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：“明天再講吧。”麗麗不高興了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。
這時，豆豆正坐在自己家的電視機前，津津有味地看著動畫片，爸爸走過來說：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了�！闭f著把動畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。
小班控制情緒幼兒教案 篇12
設計背景：
通過平日的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都比較活潑，也愛模仿小動物。所以根據(jù)本班幼兒的年齡特點，設計了本次活動，目的在于通過讓幼兒參與嘗試創(chuàng)造性的進行活動，激發(fā)孩子的興趣體驗游戲的快樂。
教學目標：
1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度
2、增強團隊合作意識
3、感受音樂帶來的快樂
教學重點：
鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度
教學難點：
增強團隊合作意識
教學準備：
熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個，熊寶寶頭飾若干個，《熊走步》音樂伴奏，《快樂的小熊》樂曲，布置場景。
教學過程：
開始環(huán)節(jié)：
1、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個圓圈作為小熊的家
2、律動引入場。
基本環(huán)節(jié)：
一、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個圓圈作為小熊的家。選兩個學生當老熊其余的都當小熊在場內(nèi)走跑跳躍。
二、教師做示范動作及講解游戲規(guī)則
三、播放音樂游戲開始，兩個老熊手拉手的盡力追趕小熊時，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場子。每捉到一對小熊時，這對小熊也可手拉手的助老熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比較多的時候也可以連成一個網(wǎng)捕捉小熊，直到捉完為止。
四、第一次游戲結(jié)束后，教師糾正游戲過程中出現(xiàn)的問題。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興，天黑了，我們回家休息吧。(跟著音樂走出活動場地)
延伸環(huán)節(jié)：
我在組織逮小熊這節(jié)活動中，針對本班幼兒的年齡特點采用了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強了團隊意識。
這是一次比較成功的活動，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設過于簡單，在以后的設計中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜歡這種活動以及感到家的溫馨。
活動反思：
故事中出現(xiàn)了許多不同的'事物，在不斷選擇的過程中，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相之處。在整個活動中，孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導幼兒用清楚、連貫的語言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見解就要給予肯定。第一次活動的重點放在故事的前半部分，引導孩子們在閱讀故事的過程中比較一個場景中不同的故事，再根據(jù)自己的想法做決定，使他們更有主見。最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了助孩子梳理故事的情節(jié)，為第二次活動做準備。
小班控制情緒幼兒教案 篇13
活動目標：
1、懂得保持好心情是一件快樂的`事。
2、并能用連貫的語言表達自己的想法。
3、通過活動學會關心他人，萌發(fā)互相關愛的情感。
活動準備：
電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點：
學會用各種方法關心他人，并懂得要保持好心情。
活動過程：
一、談話引入
1、昨天回家你們有沒有看天氣預報呀？好，今天又到了播報天氣預報的時候了，誰來報報今天的天氣預報。
2、森林里有個電視臺，那里不僅有天氣預報，還有心情預報，你們想不想聽呀？
（師操作布偶）
二、分析推理
1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀？
2、你們猜猜小兔子為什么不開心？
3、剛才小朋友說了那么多原因，現(xiàn)在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心？
4、噢，原來小兔子是生病了才不開心的.，那么，我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來？（互相討論）小結(jié)：小兔子聽了我們小朋友的話，它的病好多了，心情也變得開心起來了，它說謝謝我們小朋友。
三、經(jīng)驗遷移
1、動物生病了會不開心，我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔婚_心，現(xiàn)在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎？為什么不開心？
2、你們的好朋友有這么多的不開心，那么不開心會發(fā)生什么事情？（對人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對了，那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。
3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法，現(xiàn)在老師為你們準備了很多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西，然后送給他，讓他快樂起來，好不好？
小班控制情緒幼兒教案 篇14
活動目標：
�。�、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
活動準備：
課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來學校嗎？你們每天在園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎？
�。ǘ┗静糠�
1、出示課件，幼兒觀看。
圖一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的.小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
2、提問：
（1）小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？
（2）你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
3、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
4、教師對游戲進行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
（三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很開心，現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，結(jié)束。
小班控制情緒幼兒教案 篇15
活動設計背景
剛?cè)雸@的小班新生，難免有個別幼兒哭鬧，不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的情緒，所以針對這一情況，開展這個活動讓幼兒喜愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣。
活動目標
1、認識并熟悉幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的情感。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感，并愿意和其他小朋友友好相處。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學重點、難點
1.初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)喜歡幼兒園的情感：
2.能以愉快的情感參與活動，體驗幼兒園生活的`快樂
活動準備
1、有關《幼兒園真快樂》的視頻
2、好吃的餅干，好玩的各種玩具和好看的圖書
3、《幼兒園像我家》的音樂碟片
活動過程
1.先讓幼兒觀看《幼兒園真快樂.》的視頻，里面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂!
2.通過“開火車”的游戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場所。
(1)教師當司機，請幼兒坐上小火車。教師帶領幼兒一起念兒歌;“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去”
(2)帶領幼兒開著火車，參觀園內(nèi)活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。
a.到活動室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學跳舞蹈。
c.到閱覽室看看書。
d.到操場上玩玩型玩具
通過一系列的活動，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個很好玩的地方，在幼兒園生活很愉快!
3.“我來念念，你來唱唱”體驗活動的樂趣。
(1)師：今天我們參觀了我們的幼兒園，你喜歡幼兒園嗎?為什么?
(2)個別幼兒講述自己喜歡的理由，也可以用各種形式表現(xiàn)。
(3)師生一起念兒歌：幼兒園朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戲，家一起真快樂!
4.延伸活動：
(1).表演歌曲《幼兒園像我家》
讓幼兒跟著老師學跳舞，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。
(2).給幼兒發(fā)點小餅干，讓幼兒體會到幼兒園也有家的感覺，讓他們忘卻對親人的想念。
教學反思
1.每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一情況，教師采用游戲的形式，讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環(huán)境，親口嘗一嘗可口的餅干，親手玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關心和愛護。這一系列有趣的活動，吸引了幼兒的注意，使他們暫時忘掉了對家人的想念：在老師和班哥哥姐姐的帶領下，他們開始參與活動，并體驗到集體活動的樂趣。此時，他們因為離開家庭而產(chǎn)生的分離焦慮就得到了緩解。
2.多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒喜愛幼兒園，并主動愿意來園上課。
3.老師要熱愛每個幼兒，關心每個幼兒，如個別幼兒不聽勸告，也不跟著老師學動作，仍然哭鬧，老師要有耐心，不能對幼兒發(fā)脾氣，要慢慢引導，要讓幼兒覺得老師是最親的人。
4.幼兒太小，有時不會控制自己的情緒，遇到一點不如意就用哭聲來表達，老師要學會調(diào)節(jié)幼兒的情緒，要讓幼兒體驗快樂，逐漸培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
小班控制情緒幼兒教案 篇16
活動目標：
1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備：
1、課件-表情(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個情緒臉譜的大色子。
3、每個幼兒一個紙盒。
活動過程：
一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
1、今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的.感覺怎么樣?
(聽曲子"趕花會"。)
2、提問：聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)
再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?
(聽曲子"北風吹，扎紅頭繩"。)
3、提問：聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。
4、教師小結(jié)：傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。
小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。
5、提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的`小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?
3、教師小結(jié)：每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。
4、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)
四、制作情緒垃圾箱。
1、教師：現(xiàn)在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧?那現(xiàn)在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂的心情。
2、結(jié)束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
小班控制情緒幼兒教案 篇17
教學目標：
每個孩子從出生開始，就好比是一個小天使的降臨。往往在幼兒園時期的孩子，在心里上都會出現(xiàn)適當?shù)膯栴}發(fā)生。通過做一個快樂小天使的活動安排，相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導學生學習的問題上，都是有所幫助的。
教學準備：
準備三張臉譜，上面可以分別畫上笑臉，哭臉和正常表情作為本次教學的依據(jù)。另外按照幼兒園上課學生的個數(shù)，進行快樂小天使頭飾的制作，對于心理輔導有很大的幫助。
教學過程：
1、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相信絕大多數(shù)孩子都會選擇笑臉的。如果在戰(zhàn)隊期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進行心理開導的小朋友。
2、老師可以讓這些學生將內(nèi)心不開心的事情說出來，大多數(shù)的.情況都是因為父母說自己了，造成內(nèi)心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心，此時老師可以通過心理疏導的方式，來解開每一位學生心里面的苦惱問題。
3、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子，或者是請孩子的父母到教室當中來，將所面臨的問題當面解開，避免讓學生從小就有心理負擔，這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。
4、最后老師可以將準備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告訴大家要做一個快樂的人，對于出現(xiàn)的問題要善于解決，不要埋藏在心里面令自己不開心。
結(jié)束：
最后老師衷心的祝愿每一位學生都是快樂的天使，可以每天都在陽光下生活和學習。
小班控制情緒幼兒教案 篇18
活動名稱：
《心情娃娃》
年齡段：
小班
活動目標：
1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分，能夠說出自己的情緒。
2.能夠在教師的引導下，講述自己的心情故事。
3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動重點：
知道人有開心、傷心、難過三種情緒，這些情緒可以用特定的詞語來表達。
活動難點：
幼兒講述自己的.心情故事。
活動準備：
魔術師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件
活動過程：
一、以變魔術的形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
我是神奇的魔術師，可以變出很多很多東西，看我變變變!
1.看!我變出了什么?
2.幼兒講出心里的感受，并作出對應的表情。
二、引導幼兒觀察娃娃表情，初次認識娃娃。
1.我還能變出什么更有趣的東西呢，你們喜不喜歡他?為什么?
2.丁零零～大魔術師又要開始變變變了，下一個又會變出什么樣的娃娃呢?
3.想不想讓大魔術再變一個娃娃呀，這個娃娃是什么表情呢?
教師小結(jié)：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃，開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。
三、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進行配對，進一步了解這三種表情。
1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人，并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個娃娃找小主人，并說明理由。
3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人，并說明理由。
教師小結(jié)：開心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;傷心娃娃眼里
含著淚水，嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的，就像小朋友平時生氣似的。
四、引導幼兒講述自己的心情故事。
1.幼兒分享：講述日常生活中自己的心情故事。
2.看圖說話：幼兒根據(jù)圖片上的細節(jié)，尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。
五、組織幼兒交流生氣或傷心的時候變開心的好辦法。
教師小結(jié)：
�、偃绻覀冏约荷鷼狻牧�，我們可以聽聽故事，玩玩具把自己變成開心娃娃。
②如果是別人生氣了，我們可以抱抱，親親，和他一起做游戲，幫他們變成開心娃娃。
③開心的時候我們可以和小朋友們分享，不開心的時候要學會變得開心。因為不開心的話會對我們的小身體不好，會生病的!所以我們每天都要開開心心，高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人，讓所有人都開心起來。
六、結(jié)束部分
那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!
請小朋友們起立，讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!
活動反思
在活動中我幼兒自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。
小班控制情緒幼兒教案 篇19
活動目標：
1、認識幾種常見的面部表情，知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。
2、能從他人的表情中了解別人的心情，體諒、理解他人的心情。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
喜怒哀樂表情圖、天氣變化圖(太陽、天晴、下雨、打雷)
活動過程
1.活動導入
(1)教師出示各種表情圖和天氣變化圖，讓幼兒將任務表情和天氣變化圖配對。
(2)幼兒觀察，討論。
(3)請個別幼兒回答，其他幼兒評價
小結(jié)：人的喜、怒、哀、樂就如天氣一樣的變化，反映了一個人的心情。高興的時候我們的心情像晴天;憤怒的時候我們的心情像打雷，傷心的時候我們的心情就像下雨;快樂的時候我們的`心情像太陽。
1.體驗高興、傷心、生氣等不同情緒
(1)師：請你們互相說說當你高興、傷心、生氣的時候會有什么感受?
(2)幼兒互相交流。
(3)請個別幼兒說說自己的情緒體驗。
(4)師：當你不開心的時候，或者看到你家人、朋友不開心的時候你會怎么做?
(5)什么事情會讓你開心?
(6)什么事情會讓傷心?
小結(jié)：每個人都會有情緒變化，當我們出現(xiàn)不好的情緒的時候，自己要及時調(diào)整好心態(tài)重，向現(xiàn)實和自我挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)身邊的親人、朋友出現(xiàn)不好的情緒的時候，我們應該及時伸出溫暖的手，安慰、鼓勵和幫助他們。
3.游戲
(1)教師不斷變化各種表情圖，請幼兒做出相應的表情;
(2)教師不斷變化天氣變化圖(太陽、打雷、下雨、陰天)，請幼兒做出相應表情。
活動延伸
幼兒根據(jù)自己心情繪畫一張自畫像。
教學反思
上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。
小班控制情緒幼兒教案 篇20
一、教學目標：
1、認知目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自己的基本特點及其表現(xiàn)方法；
2、操作目標：并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。
3、情感目標：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。
二、教學重點：
引導學生觀察自己、發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用美術語言表現(xiàn)自我形象，從而達到培養(yǎng)學生審美能力和審美情趣的目的。
三、教學難點：
學會巧妙抓住自己的特征，嘗試用多種繪畫方法進行表現(xiàn)。
四、教學時數(shù)：
2課時
五、教學方法：
激趣導入法、欣賞評析法、問答法、示范法、自評法。
六、教學用具：
小鏡子、畫紙或者色卡紙、勾線筆、油畫棒等
七、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學
穩(wěn)定學生情緒，檢查學生用具準備情況。
�。ǘ┘と�
1、我們都有一雙美麗的眼睛，能看到美麗的大千世界和許許多多的`人。可有一個人，如果不借助其他東西，就永遠看不到模樣，這人是誰呢？（是我自己）
2、這節(jié)課我們就來好好地看看自己，畫畫自己好嗎？——這是我呀！（板書）
�。ㄈ┲v授新課
1、每個人想看到自己,都需要利用鏡子，今天要請小朋
友利用鏡子好好觀察一下自己。說出自己的形象特征和個性特點，請同學們評價，覺得他說的到位的，掌聲表揚，覺得不夠準確，同學們再補充。
2、我們自己到底長的什么樣？觀察一個人往往可以從他的什么地方進行？
教師總結(jié)：五官（眼、鼻、口、耳）、臉型、發(fā)型、身材，穿著等。
3、出示范畫（教師自畫像），示范作畫步驟。
（1）老師這里有一張畫，請同學們看看這畫上畫的誰呀？學生觀察后回答：“這是老師！”
�。�2）請小朋友談談怎么認出是老師的呢？（學生討論后回答），教師講解演示作畫方法：根據(jù)學生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己。
4、欣賞大師作品和小朋友的作品。（出示課件）
有不少畫家為自己畫了像，也有很多小朋友為自己畫像，請同學們欣賞作品。
5、同學們，你們想不想也為自己畫一張自畫像呢？接下來，請小朋友們選擇自己喜歡的材料來畫一畫自己吧！可用小鏡子觀察自己，運用適合自己的作畫工具和方法進行大膽表現(xiàn)。
（四）學生作畫，教師輔導
1、繪畫要求：
（1）盡量把自己畫大，占滿整張紙；
（2）抓住自己面部特征，盡量把細節(jié)描繪出來；
（3）繪畫時仔細觀察自己，善于發(fā)現(xiàn)自己，豐富自的畫面。
（4）人物周邊用不同顏色的油畫棒裝飾
�。�5）人物繪畫完畢之后，空白處學生自行設計。
2、學生作畫，教師巡回輔導，對畫得好的學生，及時提出表揚；鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)展評
1、誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？
2、自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？
小班控制情緒幼兒教案 篇21
活動目標
1.能區(qū)別高興和不高興的情緒。
2.知道緩解不高興情緒的方法。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
課件準備：“高興和不高興”組圖;“不高興”組圖。
紙面教具：《變高興》。
材料準備：膠水。
活動過程
一出示組圖，觀察并區(qū)分高興和不高興的情緒
——圖片上的小朋友是高興還是不高興?
——你是從哪兒看出來的?
二出示組圖，讓幼兒討論緩解不高興情緒的方法
——飛飛是高興還是不高興?
——你遇到過這種情況嗎?你是怎么讓自己變高興的?
三發(fā)教具，讓幼兒分辨情緒并幫助小朋友變高興
——看看圖片上哪些小朋友是高興的，哪些小朋友是不高興的?
——請你說出一個變高興的好辦法，并找到不高興的小朋友的笑臉為他貼上。
教學反思
本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動。活動追隨幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的'增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡。通過這次活動，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
小班控制情緒幼兒教案 篇22
活動目標
1.知道開心和生氣都是正常的情緒，每個人都會有開心或生氣的事情。
2.會用“繪本”記錄自己的情緒，愿意把自己的心事告訴親近的人。
3.嘗試用適當?shù)姆椒ò参亢蛣駥�，體驗相互關心的快樂。
活動準備
1.教師事先準備1~2個笑話，同時了解會講笑話的幼兒。
2.具有拍照功能的手機或相機，能及時將照片轉(zhuǎn)換到電視屏幕上(如果條件有限，可事先準備班級幼兒活動時開心的照片)。
3.繪本《我不想生氣》。
4.化解不良情緒辦法的圖標：靜一靜、深呼吸、找親近的人說、玩一玩、聽音樂、看動畫片等。
5.紙條(A4紙長條邊對折一半)幼兒人手1張，繪畫筆1支。
活動過程
一、開始部分
1.教師和幼兒各講1~2個笑話，引發(fā)幼兒開心的情緒體驗。
教師：你們喜歡聽笑話嗎?為什么?你們喜歡開心嗎?
教師隨機拍下幼兒聽笑話時的樣子，投放到電視屏幕上：我們來看看剛才開心的時候大家是什么樣子的?
小結(jié)：笑話能把我們逗得哈哈大笑，讓我們很開心。開心能讓我們身體變得輕松自在，使我們感覺到一切都是那么美好。
二、基本部分
2.帶領幼兒欣賞繪本《我不想生氣》，理解生氣的情緒。
教師：有一只小兔子有點不開心，讓我們來看看它究竟怎么了。
教師帶領幼兒欣賞繪本《我不想生氣》。
3.師幼共同討論故事繪本，學會化解不良情緒的.方法。
討論：小兔子生氣的時候身體是什么感覺?它是怎么做的?
幼兒用動作表現(xiàn)開心和生氣的情緒。
討論：小兔子是因為什么生氣的?
請個別幼兒說一說自己遇到過的生氣的事情。
討論：小兔子用了哪些辦法不讓自己生氣?我們還有哪些好辦法?
幼兒每說出一樣，教師隨機出示相應圖標。
教師：假如你是兔媽媽，你會怎么安慰小兔子，讓小兔子盡快開心起來呢?
小結(jié)：讓我們生氣的事往往都是我們在生活中遇到的小事情，可生氣的時候感覺身體里有個大火球，會讓我們發(fā)脾氣、債怒，會把我們傷到，所以當我們要生氣的時候可以跟故事中的小兔子一樣，想辦法滅掉這個大火球。
4.幼兒畫繪本《我的開心與生氣》，發(fā)生開心的事情愿意和別人分享，發(fā)生不開心的事情愿意向別人傾訴。
幼兒在長條紙上對折兩次成四格，一面畫上開心的事情，另一面畫上生氣的事情，然后像折風琴一樣對折起來，成為一個可翻動的小繪本。
三、結(jié)束部分
畫好后找喜歡的同伴相互傾訴，當同伴說到生氣的事情時能想辦法勸慰。
教學反思：
通過給幼兒教本節(jié)課，讓幼兒懂得了，不要隨意發(fā)脾氣，如果因為一些不如意，傷心難過生氣了，不要傷害別人，也不要把自己的壞情緒影響別人，學會用適合自己的方式調(diào)節(jié)情緒，趕走不開心。
小班控制情緒幼兒教案 篇23
活動目標
1、理解故事，認識快樂、生氣、害怕、平靜、傷心這幾種情緒。
2、通過色彩來讓幼兒感受不同的情緒
3、了解擁有良好情緒的重要性，喜歡整理自己的情緒
重點：理解故事，認識快樂、生氣、害怕、平靜、傷心這幾種情緒。
難點：了解擁有良好情緒的重要性，喜歡整理自己的情緒
活動準備
繪本書。 2瓶子6個。卡片情緒小怪獸若干
活動過程
一、出示繪本書導入，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，你們看到了什么？
師：這書的名字是什么呢？《我的情緒小怪獸》
提問：什么是情緒？（情緒就是我們的內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，比如快樂、生氣、害怕、平靜、傷心這些都是我們的情緒）
師：出示各種各樣的顏色，你看到了什么？這些不一樣顏色和情緒小怪獸有什么關系呢？我們一起來聽聽這個故事好不好？
二、講述故事并提問
1.這是情緒小怪獸。它今天起床以后，也不知道為什么，心里怪怪的，心情也亂亂的、它的朋友說：哎呀！又弄得一團亂啦！，你得學會怎么整理才行。跟我來我教你，你把不同的情緒—快樂的、傷心的、生氣的....全都混在了一起了，才會覺得怪怪的。
提問：小怪獸怎么了？（心里怪怪的）
提問：為什么怪怪的？（把不同的情緒—快樂的、傷心的、生氣的....全都混在了一起了）
2它的朋友說：你要把它們一個個的分好，放在不同的瓶子里，我可以幫你整理
提問：它的朋友是怎樣整理的？我們一起來看看。
3快樂，就像太陽一樣明亮，和星星一樣閃耀，就會容易感染身邊的人
提問：這是什么情緒小怪獸（黃色快樂小怪獸）
師：快樂的時候，你會哈哈大笑，你會跳起來，你會出去玩，還想和朋友分享你的快樂
提問;你們快樂的時候，會做什么呢？
4.出示傷心小怪獸提問;這是什么情緒小怪獸？
師：傷心，像濕噠噠的下雨天，讓人變得無精打采，傷心的時候，你只想一個人躲起來，什么事都不想做。
提問：你們傷心的時候，會做什么呢？
5.出示生氣小怪獸，猜一猜是什么小怪獸？
師：生氣像一把熊熊火焰，燒起來就很難覆滅了，生氣的時候，你想大吼大叫，你想對別發(fā)脾氣。
提問：你們生氣的時候。會做什么？
6.這個又是什么情緒小怪獸呢？（黑色害怕小怪獸）出示害怕小怪獸，
師：害怕像個膽小鬼，總是在黑漆漆的地方，不敢出來，害怕的時候，你會覺得變得好小，好沒用，什么事都做不到。
提問：你們害怕的`時候，會做什么呢？
7.我們再來看一下，這個又是什么情緒小怪獸呢？（綠色平靜小怪獸）
師：平靜像植物一樣安安靜靜的，風來的時候，葉子輕輕搖擺。當你覺得平靜的時候，呼吸會變的慢慢的，身體覺得很輕松，很自在。
提問;你們喜歡這個小怪獸嗎？為什么？
7.這些情緒每一個人都會有，每一種都有不同的顏色。我們來看看，
提問：這些是什么情緒？
師：只要把它們放到不同的罐子里，你就會覺得好多了。你看，都整理好了，多棒�。�
8.出示粉色小怪獸，你們看這是什么小怪獸呢？咦！小怪獸，你現(xiàn)在怎么看起來不一樣了？
提問：你們覺得這個小怪獸是什么情緒小怪獸？（粉色愛心的小怪獸）
從哪里可以看出來呢？
三、完整的欣賞故事。
1.播放動畫繪本。
2.提問：這個故事的名字是什么呢？（我的情緒小怪獸）
四、游戲
1.我們一起來玩一個游戲好不好？老師說出情緒，你們可以把情緒做出來嗎？
2.幼兒選自己喜歡的情緒小怪獸放到準備好的瓶子了。
提問：這些瓶子都代表什么情緒小怪獸？
提問：哪些是好的情緒？哪些是不好的情緒？
提問：不好的情緒我們應該怎樣克服它呢？
引導幼兒保持良好情緒，趕走不良情緒
五、小結(jié)
師：小朋友！我們每個人都有好的情緒，有也有不好的情緒，好的情緒可以讓我們很舒服、很快樂、很幸福、很開心。不好的情緒我們要學會去克服它和管理它。
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