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教案

教學(xué)教案

時(shí)間:2023-02-16 08:50:30 曉怡 教案 我要投稿

教學(xué)教案(精選24篇)

  作為一名教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的教學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)教案(精選24篇)

  教學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

  2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。

  3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。

  4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)一份豐厚的禮物。究竟是什么呢?請(qǐng)大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。

  二、介紹相關(guān)背景資料。

  1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。

  2、師生共同介紹聯(lián)合國(guó)的有關(guān)資料。

  聯(lián)合國(guó):第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織,總部設(shè)在美國(guó)紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全、發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國(guó)際合作,中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)之一。

  三、初讀課文,整體把握文章的結(jié)構(gòu)。

  1、自讀課文,掃清文章的文字障礙。

  2、檢查生字新詞的.掌握情況。

  3、默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么?

  4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

  第一大段(第一自然段):介紹了中國(guó)人民贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。

  第二段(第二自然段):介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。

  第三段(第三、四自然段):介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。

  四、熟讀課文,準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演。

  1、小黑板出示:課后思考題二。

  2、學(xué)生討論:如何準(zhǔn)備才能表演好呢?

  3、教師小結(jié):要表演贈(zèng)送寶鼎,介紹的重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容,用自己的話說(shuō)出來(lái)。

  4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。

  五、進(jìn)行課本劇的展示。

  1、小組表演。

  2、全班進(jìn)行表演。

  3、對(duì)照課文的內(nèi)容朗讀課文。

  六、對(duì)照課文的內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  1、學(xué)生品讀課文,想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

  2、小組討論后交流。

  七、詞語(yǔ)積累環(huán)節(jié)。

  1、選擇自己喜歡詞語(yǔ)、句子,抄寫在作業(yè)本上。

  2、相互交流。

  八、布置課后作業(yè)

  教學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一致地?cái)?shù)數(shù)以及認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。

  2、復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。

  3、樂于參加數(shù)學(xué)操作和游戲活動(dòng)。

  4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個(gè)半圓形、2個(gè)三角形、3個(gè)圓形及4個(gè)方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。

  2、幼兒數(shù)學(xué)用書及人手一份油畫棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題師:

  今天董老師要帶小朋友去小動(dòng)物家玩,你們想去嗎?

  二、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù),感知4以內(nèi)的數(shù)量。

  1、教師出示綠房子,引導(dǎo)幼兒觀看房子上的圖形。

  師:小朋友看,這個(gè)蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)

  我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形?(2個(gè))

  猜猜里面住著誰(shuí)?(小貓)

  請(qǐng)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù),說(shuō)出房子里面住著2只小貓。理解故事內(nèi)容,感受分享的樂趣。2個(gè)三角形和2只小貓都可以用什么數(shù)字來(lái)表示?

  2、依次出示黃房子、紅房子和藍(lán)房子,學(xué)習(xí)1、3、4手口一致的點(diǎn)數(shù)。

  三、游戲活動(dòng):學(xué)做小動(dòng)物。

  請(qǐng)幼兒們當(dāng)小動(dòng)物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學(xué)做小動(dòng)物叫幾聲或跳幾下,進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。

  四、幼兒操作

  1、教師:小動(dòng)物們找到了許多閃閃發(fā)光的'寶石呢,我們一起來(lái)看看他們都得到了什么樣的寶石?

  小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。

  2、幼兒操作,分別數(shù)一數(shù)小動(dòng)物找到了什么形狀的寶石,有幾顆,在相應(yīng)小動(dòng)物的圖片旁邊涂畫相應(yīng)數(shù)量的寶石。

  活動(dòng)反思

  《綱要》指出:"幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。本節(jié)課我注重從感知入手,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感知4以內(nèi)的數(shù)量,通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物。

  教學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫和l個(gè)偏旁“提土旁 ”。

  2.掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

  3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

  4.讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備 :

  老師:生字卡片、多媒體課件、錄音帶

  學(xué)生:課前給你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物、水果做名片

  教學(xué)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  有個(gè)家住在農(nóng)村的小朋友丁丁,他非常熱情,想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝。今天就讓我們沿著田間的小路,穿過(guò)田野,一路欣賞兩邊碧綠的禾苗,一路歡唱,來(lái)到丁丁家的農(nóng)家小院吧。(邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件,出示課文情境圖,播放小動(dòng)物的叫聲)

  二、識(shí)動(dòng)植物名稱,初步認(rèn)詞。

  1、讀帶拼音的詞。

  小朋友,你們看,丁丁家的院子里有濃濃的樹陰,綠綠的小草,真是一個(gè)美麗的農(nóng)家小院呀,小院里好東西可多了,你找找,說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞(帶拼音),并讀詞。(例:當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“黃!边@個(gè)詞時(shí),出示詞“黃!,同時(shí)播放“黃牛”的叫聲。老師說(shuō):“你想跟它交朋友嗎?請(qǐng)你親切地叫一下它的名字!睂W(xué)生齊讀名稱。注意正音:特別是“子” 該讀輕聲。)

  2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

 、伲ㄕn件演示)丁丁家的院子里東西可真多。不看圖,你能叫出他們的名字嗎?(去掉圖讀詞語(yǔ)) 你發(fā)現(xiàn)什么了?

 、谑茄剑∵@些詞寶寶可調(diào)皮了,分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來(lái)的,你能把他們領(lǐng)回去嗎?根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)分成兩類。(不帶拼音)

  (根據(jù)學(xué)生讀的情況,相機(jī)插入評(píng)價(jià)語(yǔ):瞧,你那么準(zhǔn)確地叫出蘋果的名字,它高興地出來(lái)跳舞給你看了。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn))你是不是正確地叫出了花貓的名字呢?聽聽它快活的叫聲,是在表?yè)P(yáng)你呢!(點(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲)如果學(xué)生拼得不正確,則說(shuō):唉呀,杏子不愿意和你見面,是不是你叫錯(cuò)了?哪位小朋友幫幫忙,提醒他哪兒錯(cuò)了?黃牛一聲不吭,是不是你拼錯(cuò)了它的名字,它生氣了?)

 、圻B讀詞語(yǔ),注意讀得輕快、跳躍。

  三、自主認(rèn)字和識(shí)詞

  點(diǎn)擊課件,剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

  1、小組合作自主識(shí)字

  學(xué)習(xí)小組交流:

 。1)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的.?請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

 。2)哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí),向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí),并且想個(gè)好辦法記住它,好嗎?

  2、交流匯報(bào)。

  (1)哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的?

 。2)是呀!在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問爸爸媽媽,可以自己看拼音學(xué),還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

  還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的,你有什么好辦法記住它,以后見面了還能認(rèn)出來(lái)呢?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)熟字帶生字的方法,畫畫的方法,給生字編歌謠的方法等。)

 。3)小朋友可真棒!這些識(shí)字方法都是寶貝,快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以幫你學(xué)很多字。

  四、學(xué)習(xí)韻文

  1、初步看圖比一比。

  童謠里唱的是什么?你聽出來(lái)了嗎?(比多少、大。┱l(shuí)和誰(shuí)在比呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法,認(rèn)識(shí)“提土旁”。

  2、比大小比多少還能唱歌呢!大家一定很想學(xué)了吧?別急!我們先得把歌詞給記熟,其實(shí)它就在書本第90頁(yè),大家快打開課本看看。

  3、學(xué)生自由朗讀,讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。

  (1)檢查讀,評(píng)讀。(指名一生讀,其余認(rèn)真聽,準(zhǔn)備評(píng))

 。2)會(huì)讀了嗎?來(lái)!我們來(lái)唱拍手歌。

  齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間,和學(xué)生拍手念童謠。

 。3)誰(shuí)會(huì)背了?我們來(lái)唱唱?一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演。

  五、鞏固生字

  1、開雙軌火車讀生字

  生字寶寶要出門了,大家還認(rèn)識(shí)他們嗎?(認(rèn)讀生字卡片)

  2、游戲:過(guò)關(guān)斬將

  我們?cè)摶丶伊耍陕飞显O(shè)置了關(guān)卡,誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)來(lái),才能通過(guò),我們快行動(dòng)吧!(課件出示迷宮圖)逐個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3、生活中應(yīng)用:我的日記。

  終于到家了,小明回到家寫了篇日記,大家來(lái)看看他寫得好不好?六、指導(dǎo)書寫

 。ㄕn件出示句子讀:丁丁家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了,一只小鳥飛來(lái)了。)

  六、寫字指導(dǎo)

  1、出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

  2、課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個(gè)。

  3、展示學(xué)生作業(yè),評(píng)議、交流。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

  二、擴(kuò)展延伸

  1、根據(jù)學(xué)生的回答,再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個(gè)量詞。

  2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

 。1)課件出示一只鴨子,說(shuō)說(shuō)這是什么?再出現(xiàn)許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)用"群"數(shù),告訴我們什么?

 。2)指著圖上的杏子問,想想這要怎么說(shuō)呢?還可以說(shuō)“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?

  3、討論探究:“顆”的適用對(duì)象, 與“棵”的區(qū)別。

  看課件圖片一顆棗。用量詞顆來(lái)說(shuō)說(shuō)。再出示實(shí)物:一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示,讓學(xué)生用量詞“顆”說(shuō)說(shuō)。看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?(有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“一棵樹”,是不是這個(gè)“顆” 字?為什么?卡片出示:一棵樹。)

  4、老師出示一些物品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  (一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

  一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅圖 一座房子

  一臺(tái)電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機(jī)

  一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一枝筆 一份報(bào)紙

  一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶 一棵樹 -把剪刀 一個(gè)書包 )

  5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。

  6、創(chuàng)編兒歌。

  7、做游戲:找朋友。

  將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

  三、寫字環(huán)節(jié)

  1、出示"小、少",讓學(xué)生觀察在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”。

  2、教師范寫"小、少",學(xué)生仿寫一個(gè)。

  3、師生共同評(píng)議。

  4、學(xué)生寫字。

  四、課外拓展

  回家說(shuō)家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

  教學(xué)札記:

  “興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,將學(xué)生帶入課文意境之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)時(shí),我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動(dòng)物,認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請(qǐng)拼音朋友幫幫忙,自己試著拼一拼,讀一讀”、“你最喜歡哪種動(dòng)物或水果,挑一個(gè)拼給大家聽”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,在一個(gè)童話般的情境中,喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣,使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài),培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

  一個(gè)好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊許,這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)價(jià)時(shí),我改變單純用語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式,利用低年級(jí)學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式,再相機(jī)輔以童趣的語(yǔ)言評(píng)價(jià),拉近了學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語(yǔ)生命力。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話般的世界里,自主地識(shí)字,自主地交流合作,感受到識(shí)字的快樂和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。

  人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識(shí)字量大大增加,新課標(biāo)中提出要讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,如何達(dá)成這一識(shí)字目標(biāo)呢?教學(xué)本課時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)識(shí)字,表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給了學(xué)生自由選擇的空間,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

  學(xué)習(xí)本課時(shí),學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài),在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛非;钴S。

  教學(xué)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

  2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

  三、教學(xué)難點(diǎn):在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山奇松的。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)鞏固,引入情境。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道黃山被譽(yù)為-----“天下第一奇松”,它以“四絕”奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道,人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情,正如課文中說(shuō)的一樣,更是情有獨(dú)鐘。只要你來(lái)到黃山上,你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊,處處都有瀟灑、挺秀的奇松。

 。ǘ⒓で閷(dǎo)讀,感受奇松。

  1、今天,我們就一起去看看黃山奇松,好嗎?告訴大家,要想看松,最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓,玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié),待會(huì)兒告訴大家?(學(xué)生自由讀)

  2、同學(xué)們,在玉屏樓前,你看到了哪些奇松?

 。ㄖ该f(shuō),板書:迎客松、陪客松、送客松)

  3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文,用橫線劃出描寫迎客松的句子,用浪線劃出描寫陪客松的句子,用虛線劃出描寫送客松的句子。

  4、劃好了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

  5、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子,一邊讀一邊想,在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的?(出示句子)指導(dǎo)朗讀:

 、拧⑼瑢W(xué)們,你們?cè)谧x的'時(shí)候,頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎?(指名說(shuō))

 、啤⒋蠹艺f(shuō)得挺好,愿意看看真的迎客松嗎?怎么樣,真的迎客松和你想的一樣吧!看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松,讀了描寫迎客松的這幾句話,老師相信大家一定有什么話要說(shuō)吧!或有什么問題要問嗎。ㄖ该f(shuō))

 、、課前,老師查了資料,黃山上尺把高的松樹都生長(zhǎng)了幾十年,可想而知,這么高大的迎客松,不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬,多少風(fēng)吹雨打,正如文中說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜,但它卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)。這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教,就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來(lái)。(指名讀、齊讀)

 、、知道為什么叫它迎客松嗎?它如同好客的主人歡迎賓客的到來(lái)。這句話實(shí)際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎?(指名讀)

 、邸⑹堑,黃山上的松太多了,它們千姿百態(tài),形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松,就不由地想起迎客松,迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們,迎客松不光代表著黃山奇松,它還象征著整個(gè)黃山。(出示:人們提到黃山就會(huì)想到,看到迎客松就會(huì)想起。)同學(xué)們,現(xiàn)在這句話理解了嗎?能讀好嗎?(指名讀)

 、、同學(xué)們,迎客松生命力是那樣的旺盛,姿態(tài)是那樣的獨(dú)特,它代表著黃山奇松,更象征著整個(gè)黃山。我覺得我們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái),還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆,喜愛之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎?大家試著再讀一讀。(指名讀、齊讀)

  ⑷、同學(xué)們,你們?cè)敢鈱⒂退捎肋h(yuǎn)留在自己的腦海里嗎?怎么辦?(指名說(shuō))下面,請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話背下來(lái),待會(huì)兒,我們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。

  教學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

  2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

  3、知道要理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人,體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦軟件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的`關(guān)系。

  “圖中的什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

  “小兔迷路后,心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”

  3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾,體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

  “小兔迷路了以后,能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法。”

  4、總結(jié),知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)該活動(dòng),我覺得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:

  A、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家 長(zhǎng)的手。

  B、先在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

  C、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

  D、要乖乖地聽工作人員的話,和他們一起等自己的父母來(lái)接你。

  教學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遇事要多動(dòng)腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

  2、發(fā)展思維,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

  3、理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點(diǎn),能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件-聲音:老虎叫聲

  2、圖片:老虎、獅子、狐貍

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放老虎的叫聲,用聲音引出“林中”,引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

  2、出示癟嘴老虎

  教師:有一只老虎以前可厲害了,可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。

  請(qǐng)幼兒觀察:它怎么了?老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

  豐富詞匯:癟嘴因沒牙而口形不飽滿。

  教師:那這只兇猛的老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢?

  二、展開

  1、教師有表情地講述故事第一部分,初步認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。

  (1)老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的?

  (2)出示小狐貍的手偶,教師模仿小狐貍:你們怕老虎的牙齒,我就不信,我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

  問題:那小狐貍到底想到了什么辦法呢?

  老虎又是怎么做的呢?

  誰(shuí)又去勸的老虎呢?

  狐貍又是怎么騙的呢?

  老師把這四個(gè)問題拋給小朋友,家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

  2、通過(guò)提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?

  (2)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?

  (3)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)勸老虎了?出示獅子的手偶,它是怎樣說(shuō)的?

  (4)老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?

  (5)表演故事的精彩片段:

  一名幼兒扮演老虎,一半幼兒扮演狐貍,一半幼兒扮演獅子,全班進(jìn)行故事表演。

  教師:老虎的`牙是不是真的不怕糖呢?請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

  3、播放故事第三部分

  通過(guò)討論,把握故事中不同角色的性格特點(diǎn),并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。

  (1)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?為什么?

  (2)這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

  (3)最后,老虎變成了一只什么樣的老虎?

  (4)請(qǐng)幼兒先自由討論,后回答:這是一只怎樣的狐貍?

  (如:膽、詭計(jì)多端、愛動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢)

  老虎呢?(如:笨、愚蠢、不聽別人勸告)為什么?

  如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做?

  (如:不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?先動(dòng)腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

  (5)小朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能為故事取個(gè)名字?

  三、結(jié)束

  師幼交流:通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么道理

  教學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道并記住幾個(gè)特殊用途的電話號(hào)碼,練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用。

  2、鞏固對(duì)數(shù)字0、1、2、4、9的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)從左向右排序。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:110、114、120、119號(hào)碼卡片,警車、消防車、救護(hù)車頭飾各一個(gè),電話機(jī)一部,多媒體課件。

  2、學(xué)具:電話號(hào)碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好,事先放在幼兒的椅子下面),0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問討論

  1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打119電話求助,并能較清楚地說(shuō)出地址。

  (1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào),準(zhǔn)確說(shuō)出地址。)

  (2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊(duì)的叔叔呢?(引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)要及時(shí)打119電話求救。)

  (3)教師出示卡片“119”,請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9,并按順序排列。

  (4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確,畫面上出現(xiàn)消防車,火苗消失。)

  (5)教師小結(jié):我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119電話,向消防隊(duì)的'叔叔求救,這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個(gè)號(hào)碼,只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。

  2、出示多媒體畫面二——小豬的家,豬媽媽生病躺在床上。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120,并能說(shuō)清楚病人的情況及具體的家庭住址。

  (1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)碼,準(zhǔn)確地說(shuō)出地址。)

  (2)豬媽媽生病了,小豬應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)

  (3)教師出示“120”卡片,請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0,并按順序排列。

  (4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120”。打電話時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病,家住在哪里。(撥打正確并說(shuō)出具體住址后,畫面上出現(xiàn)救護(hù)車。)

  (5)教師小結(jié):由于我們及時(shí)撥打了急救中心的電話,豬媽媽很快被送到了醫(yī)院,得到了及時(shí)的治療,現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了。

  3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠,家里的窗戶開著。引導(dǎo)幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話,找警察叔叔幫忙。

  (1)小松鼠的家在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)碼,準(zhǔn)確地說(shuō)出地址。)

  (2)下雪了,小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)遇到壞人應(yīng)該怎么辦?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

  (4)請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0,并按順序排列。

  (5)引導(dǎo)幼兒模擬撥打110。先請(qǐng)個(gè)別幼兒撥打,然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方。

  4、出示多媒體畫面四,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)景與所需撥打的電話進(jìn)行連線,鞏固所學(xué)知識(shí)。

  二、游戲

  請(qǐng)幼兒掛上電話號(hào)碼卡片,與同伴交流卡片上的號(hào)碼,從而明白拿“110”卡片的是警察,拿“119”卡片的是消防隊(duì)員,拿“120”卡片的是急救中心的工作人員,并進(jìn)行模擬表演,加深印象。

  延伸活動(dòng):

  討論:如果我們忘記了這些電話號(hào)碼怎么辦?引導(dǎo)幼兒交流、討論,使之明白可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢問,這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的電話號(hào)碼。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)特殊的電話號(hào)碼,讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前,我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話號(hào)碼在遇到什么情況下才能撥打的,孩子們大多數(shù)的都知道,但不能很準(zhǔn)確地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲?yàn)橹,所以我在本?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件并插入了簡(jiǎn)單的游戲。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復(fù)的說(shuō),反復(fù)的練習(xí),使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚,幼兒也很感興趣,都能夠積極回答老師的問題。在整個(gè)環(huán)節(jié)中,也體現(xiàn)了師幼互動(dòng),生生互動(dòng)的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點(diǎn)到為止。由于我過(guò)于引入,以為幼兒不會(huì)回答,給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)不夠,使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié),由于時(shí)間關(guān)系,我處理的比較倉(cāng)促。在今后的日子了,我會(huì)繼續(xù)努力,彌補(bǔ)自己的不足。

  教學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  反映幼兒園新事的PPT,圖譜若干,歌曲錄音。

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)演唱歌曲,能簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)編。

  喜歡地方民歌,產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。

  體驗(yàn)五河民歌的演唱風(fēng)格,感受歌曲的輕松有趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入

  (l)師:小朋友們好,我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)?lái)兩句五河的方言,可有趣了,教你們說(shuō)一說(shuō)吧(邊做動(dòng)作邊說(shuō)):她們說(shuō)的該,說(shuō)的什么該?你們知道是什么意思嗎?意思是:她說(shuō)的,說(shuō)的什么呢?

  (2)教師出示嘴巴和問號(hào)圖片,教幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō):她們說(shuō)的該,說(shuō)的什么該。

  師:來(lái),和我一起說(shuō)一說(shuō)。

  (3)教師邊做動(dòng)作邊唱方言對(duì)白。

  師:這兩句五河方言不光可以說(shuō),還可以唱呢,來(lái),和我一起試一試。

  2、觀看PPT,了解幼兒園的變化

 。1)她們說(shuō)的該,說(shuō)的什么該。到底說(shuō)的是什么事呢?請(qǐng)看~(播放PPT)

 。2)這是以前的幼兒園,又矮又破的教室,看,這是如今的幼兒園,象一座快樂的城堡一樣拔起,‘陜樂城堡拔地起”。

 。3)這是我們以前的教室,破舊的桌椅,小小的黑板,可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了,們看。“班里換上新桌椅”。

  3、教唱歌曲

 。╨)師:老師帶來(lái)一首五河民歌《如今幼兒園新事多》,說(shuō)的就是這些事。我們一起來(lái)聽一聽。

 。2)提問:你們聽到了什么?

  幼兒說(shuō)出聽到的歌詞,教師及時(shí)唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說(shuō)不出的`部分教師直接說(shuō)來(lái),并告訴他們哪些是對(duì)白,哪些是襯詞。

  (3)教師指著圖譜清唱一遍。略帶動(dòng)作

 。4)教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍,加上動(dòng)作

 。5)提問:剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣,五河民歌里隙了有歌詞,有方言對(duì)白和襯詞。

  4、表演唱

  (1)師:現(xiàn)在呢,老師唱歌詞,你們唱方言對(duì)白和襯詞,注意了唱的時(shí)候一定要做出相應(yīng)的作,要做的夸張一點(diǎn)。

  (2)師幼互換表演唱。師:你們表演的很好,那我們現(xiàn)在換過(guò)來(lái)表演唱

 。3)幼兒互換角色表演唱。

  5、幼兒創(chuàng)編歌曲

  小朋友說(shuō)一說(shuō)你們的幼兒園還有那些新事?讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。

  6、和客人老師互動(dòng)表演唱

  師:我們一起唱歌詞,客人老師唱對(duì)白和襯詞,請(qǐng)聽音樂。

  客人老師和幼兒互換角色表演唱。

  7、活動(dòng)結(jié)束

  與客人老師再見。

  教學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)背景:

  今天的紙版畫活動(dòng)是《熊貓》,熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過(guò),但在電視里或者書上看過(guò),所以比較熟悉,繪畫的熊貓小朋友都剛畫過(guò),這次要來(lái)進(jìn)行紙版畫的熊貓,小朋友們都特別感興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、動(dòng)物猜謎,導(dǎo)入活動(dòng)主題

  教師:腦袋圓圓的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,愛吃嫩竹子。(熊貓)

  二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片,進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。

  提問:

  1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

  2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

  3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?

  4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

  教師總結(jié):熊貓的頭是圓圓的,耳朵像半個(gè)圓,熊貓的.身體胖胖的,像個(gè)氣球,四肢短短的,有點(diǎn)像橢圓形,它的身體上有黑色和白色的毛。

  (趙凌越說(shuō):我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的,胖乎乎的很可愛的;周琦說(shuō):我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說(shuō):熊貓我在電視里也看見過(guò)的,它不咬人的——)

  幼兒由于平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓,所以對(duì)熊貓比較熟悉,對(duì)熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解,能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來(lái)。

  三、教師根據(jù)幼兒的講述,完整示范操作過(guò)程

  1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

  2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合,用膠水貼在紙上。

  3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色,進(jìn)行拓印到底版上。

  四、幼兒操作

  1、在幼兒操作時(shí),教師幫助個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

  2、提醒幼兒涂色時(shí),要均勻涂色,保持畫面和衣物的整潔。

  (沈奕棋拿著紙板說(shuō):“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說(shuō):老師我也不會(huì)剪,我剪不圓。)

  雖然小朋友們?cè)谛“鄷r(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類的手工游戲,已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn),但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱,連一些簡(jiǎn)單的圓形都剪起來(lái)很吃力,有些新小朋友連剪刀也不會(huì)拿)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  1、展示幼兒作品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?

  2、鼓勵(lì)幼兒要愛護(hù)大熊貓。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣雖然很濃,但是由于是第一次嘗試紙版畫,對(duì)幼兒們有些困難,特別是在進(jìn)行制版時(shí),小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形,連最簡(jiǎn)單的圓圈都很吃力,有些幼兒剪好后,再用膠水貼起來(lái)時(shí),自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了,不是混到其他下小朋友那里去了,就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧,如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分,如頭,然后馬上用膠水貼住,這樣操作起來(lái)會(huì)方便些。

  教學(xué)教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥,幼兒不易理解消化,不好引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為把抽象的數(shù)字概念變得具體,使幼兒不僅能看得見、摸得著,而且能激發(fā)童趣,易于消化,我根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn),把游戲做為教學(xué)活動(dòng)的主要形式,設(shè)計(jì)了《分魚》這節(jié)課,我為幼兒提供了實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中,親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,輕松愉快地學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5的分解、組成,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置,總數(shù)不變的互換規(guī)律。

  2.能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式。

  3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)5的分解、組成,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互相交換位置,總數(shù)不變的互換規(guī)律。

  難點(diǎn):能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)PPT教具:魚缸兩個(gè)、大魚小魚若干記錄表

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始環(huán)節(jié)

  1.播放PPT,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

 。1)師:“你們看,她是誰(shuí)?”

  “她的心情怎么樣?”

  “為什么貓媽媽看起來(lái)不開心呢?原來(lái)她遇到了什么困難,原因就在這里,我們來(lái)看一看!

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、分小魚,學(xué)習(xí)五的`分解和組成

  (1)出示大魚缸

  師:“原來(lái)貓媽媽是要把這些小魚分到兩個(gè)小魚缸里,我們數(shù)一數(shù)有幾條小魚呢?”

  “5條小魚用數(shù)字幾來(lái)表示?那么想把5條小魚分到兩個(gè)小魚缸里,有幾種分法呢?你們能幫幫她嗎?”

  1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的操作方法以及要求:每人用四種分法分小魚,比一比,看誰(shuí)先分完。

  2、幼兒用小魚卡片分小魚,每分一次,在記錄紙上擺放相應(yīng)的卡片記錄一次。老師巡回指導(dǎo)和檢查幼兒操作情況,掌握記錄結(jié)果。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出自己的操作結(jié)果,教師在黑板上演示出幼兒說(shuō)出的結(jié)果。

  教師提問:5可以分成幾和幾,幾和幾合起來(lái)是5?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出5的全部分解、組成式。

 。2)學(xué)習(xí)5的分解規(guī)律

  1、出示ppt,發(fā)現(xiàn)分解的互換規(guī)律

  師:孩子們,你們真棒,貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚?墒沁想考考小朋友們,還有什么更簡(jiǎn)便的5的分解方法嗎?老師有一種更好的方法來(lái)分小魚。(播放ppt)

  師:老師是怎么分小魚的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置,便又得出另一個(gè)分解、組成式的方法”

  小結(jié):兩個(gè)部分?jǐn)?shù)互換位置可以馬上得出兩個(gè)分解組成式。分法又快又簡(jiǎn)單。

  師:現(xiàn)在我們就來(lái)試試這個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法吧!請(qǐng)你們按照互換的規(guī)律再重新擺放一下你的卡片吧!

  引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作,教師檢查和指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家喝我一起說(shuō)出互換規(guī)律的分解組成式。如:教師說(shuō)5可以分成1和4,幼兒要說(shuō)5還可以分成4和1。

  2、學(xué)習(xí)按順序分的規(guī)律

  貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家,出示不完整的按順序的分解式,請(qǐng)幼兒幫助補(bǔ)充完整。引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)越來(lái)越多,右邊的數(shù)越來(lái)越少的規(guī)律。

  師小結(jié):這種規(guī)律是按順序分解。

  引導(dǎo)幼兒大聲讀出分解式。

  師:請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉噷⒛愕目ㄆ凑者@種規(guī)律擺放。老師指導(dǎo)和檢查。

  小結(jié):孩子們我們學(xué)習(xí)了互換規(guī)律和按順序分的規(guī)律,以后在學(xué)習(xí)分解的時(shí)候用這兩種規(guī)律就會(huì)又快又對(duì)的做出來(lái)了。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  游戲“找朋友”

  請(qǐng)小朋友們選擇數(shù)字小卡片貼在胸前,隨著音樂“找朋友”,組成5的分解式,手拉手排成兩隊(duì)跟隨音樂走出活動(dòng)室。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  1、小朋友今天學(xué)會(huì)了5的分解,請(qǐng)寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲,看誰(shuí)分得又快又好,并做好記錄哦!明天告訴老師好嗎?

  2、完成幼兒書上的練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小朋友如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂此不疲,這就是所謂的"樂學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面,我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚》時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

  教學(xué)5的組成時(shí),我請(qǐng)幼兒每次拿5條小魚,然后將小魚分成兩份擺放到作業(yè)單上,每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,最后將分得結(jié)果記錄下來(lái),然后說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果,交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作,幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定幼兒想法的同時(shí),我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記,找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動(dòng),我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見的小魚模型,幼兒在分"小魚"時(shí)各方面能力得到了提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

  孩子活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。

  教學(xué)教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要專心致志,多下功夫。

  2. 嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,知道學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。

  3. 理解認(rèn)讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. Ppt(人物行為對(duì)錯(cuò)圖片、句子及譯文)。

  2. 《幼兒身體力行表》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽故事,談一談故事中好的學(xué)習(xí)方法。

  1. 師幼問好

  活動(dòng)開始,師幼互行鞠躬禮,問好。

  2. 講述故事

  師:今天我給你們帶來(lái)三個(gè)小故事,我們一起來(lái)聽一聽吧!

  故事一,師:明明回到家要去干什么?

  幼兒回答。(明明要出去玩)

  師:媽媽是怎么說(shuō)的?

  幼兒回答。(媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè))

  師:明明是怎么說(shuō)的?

  幼兒回答。(明明說(shuō)明天是周末,周末再寫)

  師:最后明明是怎么做的?

  幼兒回答。(明明回家寫作業(yè)了)

  師:這個(gè)小故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法?

  幼兒回答。(今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天,要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí))

  故事二,師:小慧為什么發(fā)愁?

  幼兒回答。(她買了很多書,不知道什么時(shí)候能看完)

  師:哥哥幫小慧想了什么好方法?

  幼兒回答。(先制定一個(gè)計(jì)劃)

  師:故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法?

  幼兒回答。(要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃)

  故事三,師:孝孝為什么佩服小禾?

  幼兒回答。(小禾懂得很多事情,每次都是先理解書中的內(nèi)容)

  師:為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容?

  幼兒回答。(因?yàn)樾『堂刻於紩?huì)用半個(gè)小時(shí)看書,而且每次讀書時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀)

  師:通過(guò)聽這個(gè)小故事,我們知道了什么學(xué)習(xí)方法?

  幼兒回答。(多看多學(xué),每天堅(jiān)持,只要工夫到了,就會(huì)有收獲)

  3. 教師小結(jié)

  師:聽了這三個(gè)小故事,我們學(xué)到了三個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,分別是學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間,能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,平時(shí)堅(jiān)持多看多學(xué),希望大家能很好的利用這些方法,讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。

  二、觀察圖片,幫助圖中人物改正錯(cuò)誤做法。

  1. 出示圖片

  出示圖一(一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包),師:圖中的人在做什么?你們覺得這樣做對(duì)嗎?

  幼兒回答。(他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包,這樣做是不對(duì)的)

  出示圖二(同時(shí)在看兩本書),師:看看他在干什么?他這樣做對(duì)嗎?

  幼兒回答。(她在同時(shí)看兩本書,這樣做不對(duì))

  2. 改正做法

  師:剛才兩幅圖中的做法都不正確,那誰(shuí)來(lái)幫助他們改正錯(cuò)誤的做法?

  幼兒回答。(在學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心,不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩;讀書時(shí),讀完一本后再讀另一本)

  3. 教師小結(jié)

  師:看來(lái)好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要,我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)好的方法。

  三、隨師誦讀,理解并記憶學(xué)習(xí)方法的句子

  1. 出示句子

  師:在《弟子規(guī)》中有這樣一句話:“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說(shuō)不妨把學(xué)習(xí)的期限安排得寬裕一些,但在學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。只要工夫到了,不懂的地方自然就通達(dá)了。

  2. 幼兒跟讀

  師:這個(gè)方法非常好,讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

  3. 教師小結(jié)

  師:孩子們,我們不僅要讀的`好,還要把這種方法記牢運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中去。

  四、師幼談話,說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方法。

  1. 師幼談話

  師:你們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的?你有什么好的學(xué)習(xí)方法?

  幼兒回答。(我是認(rèn)真學(xué)習(xí)的,專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間等)

  2. 教師小結(jié)

  師:大家說(shuō)了很多學(xué)習(xí)方法,有些方法非常好,例如專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),我們可以互相借鑒一下。

  五、生活踐行,嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  1. 提出要求

  師:學(xué)習(xí)時(shí)要是計(jì)劃,合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,請(qǐng)大家回到家嘗試著制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃吧!

  2. 教師小結(jié)

  師:制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,要把時(shí)間放寬松一些,在執(zhí)行的時(shí)候要加緊用功,時(shí)間長(zhǎng)了我們積攢的知識(shí)就多了,遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

  3. 結(jié)束活動(dòng)

  師幼互行鞠躬禮,活動(dòng)結(jié)束。

  附故事:

  故事一:明明剛從學(xué);氐郊揖鸵鋈ネ妫瑡寢屘嵝衙髅鳎骸斑沒有寫作業(yè)呢?”明明說(shuō):“明天是周末,明天再寫吧!眿寢屨f(shuō):“今天的事情一定要今天完成,不能拖到明天!泵髅鏖_始寫作業(yè)。

  故事二:小慧買了很多書回來(lái),不知道什么時(shí)候能看完,開始發(fā)愁,哥哥告訴小慧:“先制定一個(gè)計(jì)劃,先看哪一本、再看哪一本!毙』勐犃朔浅8吲d,按照哥哥的方法去做,開始做計(jì)劃。

  故事三:小禾懂得很多事情,每次都是小禾先理解書中的內(nèi)容,孝孝很佩服,孝孝問小禾:“小禾,你怎么知道那么多事情啊?為什么每次你都能理解書中的內(nèi)容啊?”小禾說(shuō):“我每天都會(huì)用半個(gè)小時(shí)看書,而且每次讀書時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀,慢慢的也就理解書中的內(nèi)容了!毙⑿⒄f(shuō):“從今天開始,我也像你這樣,多讀書、反復(fù)的讀!

  教學(xué)教案 篇12

  活動(dòng)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

  重點(diǎn)領(lǐng)域 數(shù)學(xué)

  相關(guān)領(lǐng)域 語(yǔ)言

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、比一比,引導(dǎo)幼兒感知長(zhǎng)方形的基本特征。

  2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  3、發(fā)展幼兒觀察、比較、動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):感知長(zhǎng)方形的特征。

  2、難點(diǎn):會(huì)按圖形特征進(jìn)行歸類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幾何圖形若干(正方形、長(zhǎng)方形、圓形)。

  2、剪刀若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示幾何圖形讓幼兒辨認(rèn)。

  教師:“小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上有哪些圖形?”(圓形、正方形)

  二、圖形分類。

  教師:“黑板上有這么多圖形,誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起,并數(shù)一下一共有幾個(gè)?”

  三、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  1、教師手指長(zhǎng)方形,“這是什么圖形?它和正方形有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣的?(它們都有四條邊,四只角;正方形每條邊都一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形每條邊不一樣長(zhǎng)。)”

  2、教師在幼兒講述時(shí),可將長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同。

  四、通過(guò)折疊驗(yàn)證:

  知道長(zhǎng)方形上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的,左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的!

  1、教師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊比一比,短邊再比一比是不是一樣長(zhǎng)的?”

  2、小結(jié):長(zhǎng)方形的`上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的,左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。四個(gè)角都是一樣大的。

  五、幼兒操作。

  1、請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它變成長(zhǎng)方形。

  2、給長(zhǎng)方形涂顏色?纯磮D上有什么圖形,請(qǐng)小朋友給長(zhǎng)方形涂上顏色。

  教學(xué)教案 篇13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置。

  2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握10以內(nèi)的序數(shù)。

  2、學(xué)會(huì)從左到右進(jìn)行10以內(nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  10個(gè)盤子、1——10數(shù)字、10種蔬菜、智慧盒。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、手指操放松。

  2、瞬間記憶。今天小動(dòng)物們和蔬菜寶寶的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)閉幕了,要給他們頒獎(jiǎng)了,你們想去參加嗎?首先要先過(guò)小動(dòng)物們給我們出的通行證,我們才能去。

  3、出示課件。獲得本次運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)最好的前十名的小動(dòng)物有:熊貓、長(zhǎng)頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時(shí)出示數(shù)字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提問:排在第一名的小動(dòng)物是誰(shuí)?第二名是誰(shuí)?大象排第幾名?

  4、下面有請(qǐng)蔬菜寶寶們閃亮登場(chǎng)。請(qǐng)10個(gè)小朋友托盤出來(lái)。第一個(gè)是土豆,第二個(gè)是西紅柿,第三個(gè)是黃瓜,第四個(gè)是芹菜,第五個(gè)是蘿卜,第六個(gè)是蕓豆,第七個(gè)是洋蔥,第八個(gè)是姜,第九個(gè)是胡蘿卜,第十個(gè)是香菜。

  5、請(qǐng)幼兒給獲獎(jiǎng)的蔬菜頒獎(jiǎng)吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字。提問:第一名是誰(shuí)?第五名是誰(shuí)?蘿卜排在第幾名?

  6、游戲放松《打害蟲》。

  7、請(qǐng)幼兒操作智慧盒,請(qǐng)小朋友請(qǐng)出種類不一樣的.10個(gè)小動(dòng)物插在插板上的第一行,請(qǐng)給小動(dòng)物排排順序吧。提問:小貓排第幾?小老虎排第幾?

  8、小貓釣魚。請(qǐng)把10只小貓插在智慧盒上的第一行,把10條魚插在第五行。黃色的棋子當(dāng)魚線,我們來(lái)釣魚。聽口令:第2只貓去釣第2條魚,第3只貓釣第5條魚......

  9、結(jié)束。

  五、教學(xué)反思

  1.整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師起到了導(dǎo)向輔助的作用。

  2.本節(jié)課游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

  教學(xué)教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  同《幼兒園教育指導(dǎo)》

  發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,引導(dǎo)小朋友知道水能夠把物體浮起來(lái)

  師:老師這里有一個(gè)很有趣的故事:小象貝貝、小馬、小狗三個(gè)好朋友在操場(chǎng)上玩皮球,他們相互拋來(lái)拋去。輪到小象貝貝接球時(shí),只見它用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一接,一不小心沒有接住,只見這個(gè)球滾呀滾呀,一直滾到樹洞里(這時(shí)老師把皮球放進(jìn)水盆里)。這個(gè)樹洞口很窄洞有很深,怎樣才可以把皮球救起來(lái)呢?小象貝貝很聰明,它跑到小河里用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸足了水,往樹洞里灌去,當(dāng)樹洞的水灌滿時(shí),(此時(shí)老師拿水壺往水盆里倒水)哈哈小朋友們快看,皮球浮起來(lái)了。老師接著問:是誰(shuí)把球浮起來(lái)了呢?

  幼:水

  二、教師出示各種物品,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行試驗(yàn),并請(qǐng)所有小朋友把結(jié)果記錄下來(lái)

  師:那么,水是不是能把所有的東西都浮起來(lái)呢?

  幼:能不能

  師:老師這里有大積木、玻璃杯、大釘子、乒乓球、小盒子,我們來(lái)試試看,看看哪個(gè)會(huì)沉,哪個(gè)會(huì)浮起來(lái),好不好?

  幼:好

  師:我們把沉下去的畫叉,浮起來(lái)的畫鉤。

  三、對(duì)試驗(yàn)記錄進(jìn)行比較

  四、幼兒得出“大的東西就會(huì)沉”的結(jié)論,教師用事實(shí)予以糾正

  五、教師總結(jié)

  師:水有浮力,當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的.浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí),東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí),東西就浮在水面上。

  反思:

  一、在導(dǎo)入時(shí)我設(shè)置小象貝貝往樹洞灌水救皮球的故事。一開始就用故事情節(jié)抓住幼兒的專注力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著我又設(shè)計(jì)了六種浮力的實(shí)驗(yàn),并讓所有幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的樂趣,對(duì)水的浮力有了最直接的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)幼兒的親身感受,不僅讓幼兒找到了學(xué)習(xí)的樂趣,更培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望,在玩中學(xué)。

  二、我對(duì)教學(xué)浮力的實(shí)驗(yàn)節(jié)奏把握偏快。這是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中克服的問題,希望在以后的實(shí)踐教學(xué)中逐漸變得從容。

  三、我在這節(jié)課中雖然用言語(yǔ)、微笑、眼神、手勢(shì)帶動(dòng)和感染了幼兒,但有時(shí)語(yǔ)言不夠精確簡(jiǎn)潔,手勢(shì)不夠協(xié)調(diào)到位。下次,我還要注意使用有效的活動(dòng)時(shí)間,讓教學(xué)更優(yōu)化。

  教學(xué)教案 篇15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知5以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng),能夠根據(jù)數(shù)量匹配相對(duì)應(yīng)的實(shí)物

  2.積極參與,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  每個(gè)幼兒15顆糖果,5個(gè)小袋子(上面貼有1——5的小蘋果,和1——5的數(shù)字卡片),數(shù)字卡片1——5,小盆5個(gè),小熊玩偶一個(gè)

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量

  2.活動(dòng)難點(diǎn):能夠根據(jù)數(shù)量匹配相對(duì)應(yīng)的實(shí)物

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒注意觀察限行標(biāo)志的不同,按要求做數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量;”數(shù)一數(shù)’游戲

  教師將糖果握在手中,讓幼兒猜有幾個(gè)。然后數(shù)數(shù)驗(yàn)證

  師:老師今天帶來(lái)了許多的糖果,小朋友來(lái)猜一下,老師手中有幾顆。(等幼兒自由猜說(shuō)后)

  師:我們來(lái)數(shù)一下到底是幾顆呢(引導(dǎo)幼兒用手點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))

  游戲可反復(fù)玩幾次

  2感知5以內(nèi)的物物對(duì)應(yīng):“裝糖”游戲

  (1)師:小熊呢開了一家糖果店。老師的糖果就是從小熊送給我。小熊家的糖果店現(xiàn)在又有了許多的新糖果,他還沒有來(lái)得及整理。他呀,想請(qǐng)我們小二班的小朋友幫忙整理。我們來(lái)幫助小熊吧。

  師:小熊給了我們糖果跟小袋子。請(qǐng)小朋友數(shù)一下,一共有幾個(gè)袋子?(5個(gè))

  師:小朋友在認(rèn)真的看一下這些袋子有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)小袋子上的蘋果是不一樣的)

  師:小熊說(shuō)呀他想把糖果裝進(jìn)這些小袋子里。他說(shuō),小袋子上有幾個(gè)蘋果就在那個(gè)小袋子裝幾個(gè)糖果。現(xiàn)在,我們就開始幫小熊裝糖果吧。

  (2).老師拿一個(gè)袋子問幼兒:“這個(gè)袋子上有幾個(gè)蘋果?那應(yīng)該裝幾顆糖果在這個(gè)袋子里面?”(引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出正確答案)

  (3)師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也幫幫小熊裝糖果吧!”(老師提醒幼兒要是按要求裝糖果)

  3.感知5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng):“送糖果’游戲

  教師出示數(shù)字卡片1——5中其中一張,幼兒根據(jù)數(shù)字找出想對(duì)應(yīng)數(shù)量的'糖果

  師:“我們現(xiàn)在已經(jīng)幫小熊裝好了糖果,那我們就送給他吧。但是有一個(gè)要求哦。請(qǐng)小朋友看,老師手里拿的是貼有數(shù)字寶寶幾的小盆啊?那小朋友就把裝有幾顆糖果的袋子放進(jìn)來(lái)。(老師示范后,幼兒完成,隨機(jī)完成1——5的糖果裝盆活動(dòng))

  4.結(jié)束

  師:我們把裝好糖果送給了小熊。小熊他說(shuō),小二班的小朋友真棒!都按我的要求幫我把糖果整理好了,謝謝大家。

  幼兒園小班,積極參與,公開課,小朋友,糖果店

  評(píng)析:教師教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定符合本班幼兒的發(fā)展水平,準(zhǔn)確;教學(xué)設(shè)計(jì)合理;思路清晰。但在活動(dòng)過(guò)程中,語(yǔ)速過(guò)快,教具的演示動(dòng)作過(guò)快。幼兒喜歡操作,興趣點(diǎn)很高。

  教學(xué)教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  情感目標(biāo):體驗(yàn)同伴合作對(duì)唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的樂趣。

  知識(shí)目標(biāo):了解山谷回聲強(qiáng)弱的現(xiàn)象。

  能力目標(biāo):能將聲音、表情、動(dòng)作結(jié)合來(lái)表演歌曲,并唱出“原聲”和“回音”的強(qiáng)弱變化。(重難點(diǎn))

  能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前帶孩子了解什么是回聲音

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,初步了解

  “今天天氣真好,開上我們的汽車去美麗山谷里玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動(dòng)室。

  二、游戲啟發(fā),引出主題

  (一)“瞧,美麗山谷已經(jīng)到了,山谷里靜悄悄,你到了山谷里會(huì)做些什么事?”幼兒大膽想象講述,隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。

  (二)提問:“我剛才對(duì)美麗山谷說(shuō)了什么話?我們兩個(gè)說(shuō)的話哪些地方是一樣的,哪些地方不一樣?”教師進(jìn)行游戲小結(jié)。(山谷回聲是大自然的一種有趣的現(xiàn)象,當(dāng)我們的聲音碰到了阻擋它的東西,就會(huì)反彈回來(lái),反彈回來(lái)發(fā)出的聲音就叫回聲。)

  三、理解歌詞,完整欣賞

  (一)“山谷回聲真好聽,讓我忍不住想來(lái)唱一唱!苯處熐宄枨,幼兒完整欣賞。

  (二)提問:“和我們剛才玩的游戲有沒有一樣的地方?”教師再次完整演唱。提問:“除了一樣的地方還聽到唱了什么”教師再次總結(jié)山谷回聲的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒表演回聲時(shí)可以添加的動(dòng)作。并嘗試完整演唱,感受聲音強(qiáng)弱的變化。

  (四)歌詞改編,練習(xí)鞏固

  “小朋友們還想對(duì)美麗山谷說(shuō)什么話?”在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒改編歌詞中的回音部分,學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式來(lái)演唱歌曲強(qiáng)弱變化的部分!霸鯓硬拍茏寧讉(gè)人的聲音聽上去像一個(gè)人那樣?”培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。(有歌詞的部分全體幼兒一起唱,無(wú)歌詞的部分1組小朋友唱強(qiáng)音部分,2組小朋友接唱弱音部分。)

  活動(dòng)延伸

  回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽,和家人們一起玩。

  活動(dòng)反思:

  回音較為抽象,孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的.產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。

  為了增加樂趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。

  教學(xué)教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.跟隨音樂做吹泡泡的游戲,初步感知音樂中的長(zhǎng)、短音。

  2.嘗試通過(guò)和紗巾捉迷藏的動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)與短。

  3.喜歡參加音樂游戲,從中感受游戲的快樂。

  4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  感知音樂并通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中音的長(zhǎng)短。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  跟隨音樂嘗試用抽取紗巾的動(dòng)作表現(xiàn)樂句長(zhǎng)短。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1.熟悉入場(chǎng)音樂;

  2.知道并能說(shuō)出身體部位的名稱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂素材:《變變變》、《玩具進(jìn)行曲》;紗巾20條

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分:

  聽音樂《玩具進(jìn)行曲》,跟隨教師一個(gè)跟著一個(gè)踏步入場(chǎng)。

  二、基本部分:

  (一)導(dǎo)入:教師創(chuàng)設(shè)參加國(guó)王生日宴會(huì)的情境引發(fā)幼兒興趣。

  師:你們知道嗎?今天是精靈國(guó)王的生日哦,我為國(guó)王準(zhǔn)備了一件有趣的禮物,這個(gè)禮物可以放在嘴里嚼,是甜甜的,還能吹出泡泡,你們猜猜,是什么呀?

  (二)教國(guó)王吹泡泡糖,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中音的長(zhǎng)與短。師:你們會(huì)吹嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)教教我們?我們一起學(xué)一學(xué)吧。

  師:你們現(xiàn)在都會(huì)吹泡泡了,國(guó)王還不會(huì)呢,我們一起教國(guó)王吹泡泡吧,一會(huì)兒看看你們能不能發(fā)現(xiàn)國(guó)王吹泡泡的秘密。

  師:你們發(fā)現(xiàn)國(guó)王吹泡泡的秘密了嗎?他在什么時(shí)候會(huì)吹泡泡啊?是怎么吹的?

  完整欣賞音樂,能夠跟隨音樂一起玩吹泡泡的游戲,發(fā)現(xiàn)音樂中的長(zhǎng)短音。

  (三)撕泡泡糖,進(jìn)一步用撕泡泡的動(dòng)作感知音的長(zhǎng)短。

  師:呀,國(guó)王不小心把泡泡糖吹到了頭上,怎么辦呀?誰(shuí)能他取下來(lái)?

  師:呀,糟糕,這次粘哪里了?泡泡糖除了會(huì)粘臉上,也許還會(huì)粘哪里呀?

  第二次完整欣賞音樂,師幼共同跟隨音樂玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來(lái)的游戲,再次感受樂句的長(zhǎng)短。

  (四)紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動(dòng)作表現(xiàn)樂句長(zhǎng)短。

  師:國(guó)王今天好開心啊,特別感謝小朋友們教國(guó)王吹泡泡,而且還是跟著好聽的音樂一起來(lái)吹泡泡,吹出了小泡泡、泡泡,為了感謝你們,國(guó)王也給你們準(zhǔn)備了一份禮物,睜眼睛仔細(xì)看哦!

  1、聽音樂為每位幼兒分發(fā)紗巾。

  2、引導(dǎo)幼兒配合相應(yīng)的音樂跟紗巾玩捉迷藏。

  師:可愛的'小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧,想想它可以藏在哪里呢?

  師:剛才我的紗巾是一下子就出來(lái)的嗎?

  當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)藏紗巾的地方時(shí),教師引導(dǎo)幼兒配合音樂將該動(dòng)作演示一遍,并讓其他幼兒模仿。

  師:你們想出了好多藏貓貓的地方,這次讓我們跟著音樂一起和紗巾做游戲吧!

  第三次完整欣賞音樂,加入跟紗巾捉迷藏的情境,讓幼兒自主選擇紗巾藏起來(lái)的部位,跟隨音樂充分感受音樂中的長(zhǎng)短并嘗試用抽紗巾的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  三、結(jié)束部分:

  師:小紗巾跟我們玩的有點(diǎn)累了,讓它在我們的手里睡一會(huì)吧。

  活動(dòng)總結(jié):

  在音樂游戲活動(dòng)中,教師通過(guò)讓幼兒辨別長(zhǎng)音與短音,發(fā)展幼兒的聽辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂里面節(jié)奏的變化來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我運(yùn)用了工具絲巾,并結(jié)合幼兒喜歡的游戲場(chǎng)景活動(dòng),把抽象的音樂元素音長(zhǎng)和音短形象化,幼兒通過(guò)玩、聽、想象,輕松、自然、快樂的狀態(tài)下,既理解和掌握了音的長(zhǎng)、音的短,同時(shí)也嘗試音樂創(chuàng)造。通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)、音樂欣賞活動(dòng),讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂。此次教學(xué)活動(dòng)選材符合小班幼兒年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,很好的發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  教學(xué)教案 篇18

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解一些禽中之最。

  2.能膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  收集“鳥類”的材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)禽類:

  1.鳥可以叫什么?(出示文字:“禽”)

  2.禽類可以分成哪幾類?

  歸類:被人飼養(yǎng)的禽,叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動(dòng)聽的禽,叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)

  3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例:家禽雞、鴨、鵝......

  猛禽鷹、鷲......

  鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會(huì)飛的鴕鳥普通飛禽麻雀

  老師小結(jié)。

  二、了解禽中之最:

  1.鳥類中,最的鳥是什么鳥?(鴕鳥高度2.5米左右)

  2.最小的'鳥是什么鳥?(蜂鳥)

  3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)

  4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)

  5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)

  6.最長(zhǎng)壽的是什么鳥?(鸚鵡)

  7.最短命的是什么鳥?(燕子)

  三、分享交流自己收集的鳥類資料,并進(jìn)行傳閱。

  教學(xué)反思

  新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

  教學(xué)教案 篇19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.關(guān)注紫藤花叢中的黃胸木蜂,知道它的名字和它與紫藤花的關(guān)系。

  2.能膽交流自己的看法,與同伴協(xié)商合作,對(duì)黃胸木蜂的基本信息進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。

  3.萌發(fā)探索黃胸木蜂和紫藤花關(guān)系的興趣,體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂。

  4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ);搜集黃胸木蜂的文字和圖片資料。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自行搜集到的資料,記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料,簡(jiǎn)單介紹自己了解到的“紫藤花叢中的蜂”的知識(shí),是幼兒感受到搜集、分享的快樂。

  1.提問:誰(shuí)來(lái)介紹一下自己找到的紫藤花叢中的蜂的小知識(shí)?你是怎么知道這些知識(shí)的?

  2.引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料,采用自由談話的形式,向家介紹自己搜集到的'小知識(shí)。

  二、請(qǐng)幼兒自由分組,通過(guò)自由討論交流,以小組合作的方式將黃胸木蜂的知識(shí)梳理后整理到記錄表上。

  1.請(qǐng)小朋友交流自己搜集到的知識(shí),整理到記錄表上,并以小組為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

  提問:紫藤花叢中的蜂叫什么名字?他在花叢中做什么?如果沒有他會(huì)怎么樣?

  2.小結(jié):黑熊木蜂又名黃胸木蜂,俗稱咕嚕蜂。他可以助紫藤花傳播花粉。

  三、活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺(tái)上,供家互相交流分享。

  活動(dòng)反思:

  孩子們?cè)谌粘kS機(jī)觀察中發(fā)現(xiàn)了紫藤花中的“蜂”,對(duì)此非常感興趣。教師由此生成了科學(xué)探究活動(dòng),讓孩子在興趣中探究發(fā)現(xiàn)并獲得經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)中請(qǐng)幼兒帶著問題回家與家人一起搜集各種資料,既強(qiáng)化了課堂效果,又能讓孩子有主人翁意識(shí),在課堂上注意力更集中。

  教學(xué)教案 篇20

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)下肢肌力。

  3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的歡樂。

  二、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重難點(diǎn):雙腳并攏向前跳,連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏向前跳,輕輕落地。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)準(zhǔn)備部分

  1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔入場(chǎng)。

  2、兔媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操:頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)

  小兔操

  點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,

  左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn)。

  抬抬手,抬抬手,

  拍一拍,拍一拍。

  蹲一蹲,蹲一蹲。

  左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  搖搖尾巴,跳一跳。

  (二)活動(dòng)過(guò)程

  1、兔媽媽:小兔做操真能干,今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

  小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

  2、教師示范:雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  兔媽媽:媽媽想到菜地里拔蘿卜,你們想和媽媽一起去嗎?

  幼兒:想。

  (兔媽媽示范動(dòng)作:兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里,拔一個(gè)蘿卜,再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時(shí)候不要著急。)

  2、幼兒游戲:

  兔媽媽:小兔們,我們一起去拔蘿卜吧。

  (幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)行進(jìn)跳,教師觀察,引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則:雙腳跳到菜地,每人只拔一個(gè)蘿卜,再雙腳跳回來(lái)。)

  4、結(jié)束部分

  兔媽媽:兔寶寶真聰明,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來(lái)跳個(gè)快樂舞吧。(大家自由放松。)

  聽課評(píng)議:

  1、李敏老師了解小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),幼兒興趣很高。首先這次活動(dòng),通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景,逼真的場(chǎng)地布置,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。

  2、層次清晰,學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,安排合理。

  3、目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標(biāo),重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。

  4、能關(guān)注全體幼兒,幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好,各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的`技能,個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。

  不足之處:

  1、最后的游戲可以多玩幾次,因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的,可以滿足他們玩的需求,適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

  2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂,感覺會(huì)更好些。

  教學(xué)教案 篇21

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的美。

  2.感受音樂強(qiáng)弱力度的對(duì)比,唱準(zhǔn)音程。

  3.體驗(yàn)參與唱歌活動(dòng)的樂趣。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:鋼琴、音樂《山谷回音真好聽》

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前了解山谷有回音的自然現(xiàn)象

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的美。

  2.難點(diǎn):能跟隨音樂唱準(zhǔn)音程,比較“啊”發(fā)音的強(qiáng)、弱力度。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.熱身活動(dòng):幼兒隨音樂做爬山的律動(dòng)。

  2.練聲游戲:好玩的回聲(“大山真美,我們跟對(duì)面的大山大聲招呼吧”)

  3.欣賞歌曲;《山谷回音真好聽》,感受歌曲旋律。

  (1)你聽到了什么?為什么說(shuō)山谷回音真稀奇?

  (2)完整聽歌曲。(引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的`變化,并隨音樂做肢體動(dòng)作如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲)

  (3)再次完整聽音樂,理解歌詞內(nèi)容。

  4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽.》

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。

  (2)播放音樂,幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

  (3)教師清唱,幼兒跟唱。

  (4)跟著鋼琴學(xué)唱跳動(dòng)較大的音

  (5)教師帶領(lǐng)幼兒跟隨鋼琴旋律演唱。

  (6)集體演唱。(生生互評(píng),師生互評(píng),進(jìn)行演唱情緒與技巧的提升糾正。)

  5.自然結(jié)束

  課后反思:

  在本活動(dòng)我遵循新課標(biāo)的理念,特別是以審美體驗(yàn)為核心,面向全體幼兒,努力為幼兒感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),在這節(jié)課中,我首先解決歌曲的重難點(diǎn)部分,把情感體驗(yàn)貫穿始終,尊重幼兒的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)。這種教學(xué)改變了以往刻板、機(jī)械的教學(xué),只要教師遵循音樂作品的意境,積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn),幼兒便會(huì)饒有趣味地學(xué)習(xí)音樂,在心靈體驗(yàn)中獲得全面的發(fā)展。但在處理歌曲重點(diǎn)時(shí),沒有很好的引導(dǎo)幼兒,有少數(shù)幼兒要把第一句唱錯(cuò),在唱回音的時(shí)候很多幼兒不會(huì)聽范唱,不理解回音的演唱方式,經(jīng)過(guò)多次教授才得以解決,還有在最后幼兒上臺(tái)展示時(shí),幼兒不夠大方,我應(yīng)該更加的鼓勵(lì)幼兒,培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)教案 篇22

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解機(jī)械裝置及其設(shè)計(jì)意圖——滿足實(shí)際需要。

  2、使幼兒萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布偶:小兔;掛圖第13號(hào)《發(fā)明家奇奇兔》;紙、記號(hào)筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題:

  出示小兔布偶:小朋友,你們好!我是奇奇兔。我是一個(gè)發(fā)明家,會(huì)發(fā)明各種各樣的機(jī)器。不信,就請(qǐng)你們來(lái)聽聽我的故事吧。

  二、學(xué)習(xí)故事《發(fā)明家奇奇兔》。

  1、教師完整講述故事《發(fā)明家奇奇兔》。

  2、提問:奇奇兔發(fā)明了幾部機(jī)器?為誰(shuí)發(fā)明的?是用來(lái)干什么的?

  三、洗蘿卜機(jī)器。

  1、結(jié)合掛圖講述故事第三節(jié)至第五節(jié)。

  2、奇奇兔發(fā)明的機(jī)器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的?(幼兒簡(jiǎn)單講述)

  3、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊講述:噴水壺→刷子刷泥→傳送帶把胡蘿卜送進(jìn)“清洗箱”→胡蘿卜“清洗箱”里“洗澡”→胡蘿卜從一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里滾出來(lái)→吹風(fēng)機(jī)把胡蘿卜吹干→干干凈凈的胡蘿卜掉進(jìn)籃子里。

  四、畫彩蛋機(jī)器。

  1、奇奇兔給小灰兔發(fā)明了一部畫彩蛋的機(jī)器,它是怎樣工作的?

  2、教師結(jié)合圖片講述故事第七節(jié)。

  3、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊有條理地講述:一只只蛋排得整整齊齊,很多只機(jī)器手拿著畫筆在蛋殼上畫出笑瞇瞇的兔子臉,臉上還有幾根胡須。

  五、保衛(wèi)兔子機(jī)器。

  1、為了保護(hù)兔先生他們,奇奇兔發(fā)明了“保衛(wèi)兔子機(jī)器”,它是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒回憶故事相關(guān)內(nèi)容)

  2、教師結(jié)合圖片講述故事第九節(jié)。

  3、引導(dǎo)幼兒看這圖片先整體后局部按順序講述:這是一個(gè)大箱子→上面有一面鼓,狐

  只輪子,可以去追狐貍。

  六、我是發(fā)明家。

  引導(dǎo)幼兒自己來(lái)發(fā)明一部機(jī)器,把它畫出來(lái),然后說(shuō)說(shuō)自己的.機(jī)器用來(lái)干什么的。

  “聰明的奇奇兔”這個(gè)故事是主題活動(dòng)《動(dòng)感天地》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)!堵斆鞯钠嫫嫱谩肥且酝娴难酃庵庇^、形象地描述了各種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及裝置。借助這個(gè)作品可以使幼兒將運(yùn)動(dòng)與力的感性經(jīng)驗(yàn)自然地整合起來(lái),并且與真實(shí)的世界有機(jī)結(jié)合——每一種機(jī)器都是為了滿足人們的實(shí)際需要。我把本次活動(dòng)目標(biāo)定為:初步了解機(jī)器裝置及設(shè)計(jì)意圖——滿足實(shí)際需要;萌發(fā)床在發(fā)明的愿望。

  活動(dòng)一開始,我出示奇奇兔圖片以奇奇兔的身份做自我介紹導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。接著,讓他們先猜一猜奇奇兔可能會(huì)發(fā)明什么機(jī)器,打折這個(gè)疑問,再完整欣賞故事,奇奇兔究竟發(fā)明了幾部機(jī)器?分別是什么機(jī)器?引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),然后引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖片,并設(shè)計(jì)一些問題如:奇奇兔看到小灰兔拔起的蘿卜都是泥,它是怎么想的?又是怎么幫助小灰兔的?等等。運(yùn)用看看、問問、講講、聽聽的方式讓幼兒觀察洗胡蘿卜機(jī)器和保衛(wèi)兔子的機(jī)器的構(gòu)造;顒(dòng)中幼兒感到奇奇兔真是奇了,發(fā)明的機(jī)器即好奇又神奇,注意力始終保持集中,思維活躍,語(yǔ)言也非常地流暢,特別是幾個(gè)平時(shí)愛動(dòng)、注意力不集中的男孩子,他們也高高舉起了小手,發(fā)表著自己的見解。接著,通過(guò)完整看圖講述故事使幼兒了解機(jī)械裝置和濃濃的友情幫助,幼兒始終能夠隨著奇奇兔這根主線,知道每一種機(jī)器都是為了滿足人的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)的。同時(shí)體會(huì)到奇奇兔的聰明才智以及樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。最后采用我們小朋友也非常的聰明,甚至比奇奇兔更聰明,你想設(shè)計(jì)一部怎樣的機(jī)器?為什么?延伸到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒課間結(jié)合自己的意愿畫畫《我發(fā)明的機(jī)器》,讓幼兒思維想象力得到發(fā)展,幼兒想到了很多有用的機(jī)器如:保護(hù)學(xué)校的機(jī)器、講衛(wèi)生的機(jī)器、打壞蛋的機(jī)器。

  故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向孩子們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心渴望朋友,同時(shí)也展現(xiàn)了它樂于助人,關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。層次分明而又銜接自然。語(yǔ)言教學(xué)的主要目的是豐富幼兒的詞匯,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。

  教學(xué)教案 篇23

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種實(shí)物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫有小標(biāo)記),回形針10個(gè),筐5個(gè)。

  活動(dòng)目的

  (1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,學(xué)習(xí)分類。

  (2)認(rèn)識(shí)常見小動(dòng)物,知道它們各自愛吃的食物,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (3)能按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

  (4)通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  (5)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)要點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒看底版圖,了解小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類,找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō),這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么,把它找出來(lái),再給它們匹配相應(yīng)的小食物。

  活動(dòng)過(guò)程

  (1).將筐里的實(shí)物分類。

  (2).分別按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。

  (3).再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)小的食物。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們膽講出自己的'想法,并助他們梳理總結(jié)。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開心的。

  教學(xué)教案 篇24

  教材分析:

  中班幼兒詞匯更加豐富,理解事物之間的關(guān)系的能力有所增強(qiáng),已能清晰地表達(dá)自己的意愿,處在語(yǔ)言積累轉(zhuǎn)向語(yǔ)言輸出的過(guò)程中!而B王請(qǐng)客》詩(shī)歌內(nèi)容短小精悍,想象豐富,寓意深遠(yuǎn),有朗朗上口的節(jié)奏,幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)的小動(dòng)物比較熟悉、了解,便于幼兒記憶,幼兒容易獲得學(xué)習(xí)的成功感,為進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言奠定了基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道鳥是人類的朋友,了解詩(shī)歌中各種鳥的不同特點(diǎn)和習(xí)性

  2.能與同伴合作,根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌。

  3.懂得保護(hù)鳥類的重要性,學(xué)會(huì)愛護(hù)小動(dòng)物。

  4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

  5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.提前豐富幼兒詩(shī)歌中提到的各種鳥的知識(shí)。

  2.課件《鳥王請(qǐng)客》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件森林里各種鳥飛來(lái)飛去,高聲叫的圖片,引發(fā)幼兒興趣。提問:森林里發(fā)生什么事情了?這些鳥兒要去哪里?

  “森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?”

  小朋友想法真特,那森林里到底發(fā)生了一件什么事情呢,我們一起來(lái)聽詩(shī)歌吧。

  二、結(jié)合課件,分段欣賞詩(shī)歌,邊講邊議,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.采用邊提問邊分析的方法講述詩(shī)歌!皬拈_始到……五彩繽紛的是孔雀”了解詩(shī)歌中各種鳥的特點(diǎn)和本領(lǐng)。

  提問:(1)森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事

  (2)詩(shī)歌中,都有哪些鳥兒來(lái)做客?它們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)?(請(qǐng)幼兒做一做飛翔、唱歌等動(dòng)作模仿鳥兒們高興的來(lái)做客的樣子)

  小結(jié):森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?原來(lái)是鳥王要請(qǐng)客呢。誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥,會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

  2.繼續(xù)助幼兒梳理詩(shī)歌內(nèi)容,接著繼續(xù)講詩(shī)歌到“……綠芽拌嫩葉!绷私怿B王招待客人的食物。

  提問:

  (1)吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

  (2)吃的食物我們也想好了,那鳥王還會(huì)說(shuō)些啥?(幼兒互相討論膽猜測(cè))

  小結(jié):吃的是青蟲蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥兒們愛吃的食物。接下來(lái)鳥王到底說(shuō)了什么呢,我們繼續(xù)來(lái)聽詩(shī)歌。

  3.在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)講述詩(shī)歌“……連連地說(shuō)不敢當(dāng)!绷私獠煌B兒的特殊本領(lǐng)和功勞。

  提問:

  (1)請(qǐng)客時(shí)鳥王說(shuō)點(diǎn)啥?家辛苦捉蟲整一年,誰(shuí)的功勞最最?

  (2)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰(shuí)的功勞最?為什么?

  (3)燕子為什么被表?yè)P(yáng)了還要低著頭說(shuō)不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子,你會(huì)怎么做?

  小結(jié):啄木鳥會(huì)給樹治病,花喜鵲會(huì)捉蟲,但是屬小燕子功勞最。

  三、播放課件,完整欣賞詩(shī)歌。與同伴合作,根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌。

  1.幼兒跟隨課件,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌

  “下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《鳥王請(qǐng)客》!

  2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

  “你喜歡詩(shī)歌中的哪一段?我們一起來(lái)讀一讀。

  3.根據(jù)詩(shī)歌情節(jié),創(chuàng)編動(dòng)作。

  “小朋友,誰(shuí)想用動(dòng)作來(lái)表演一下詩(shī)歌?(幼兒邊加動(dòng)作,邊朗誦詩(shī)歌)

  4.與同伴合作,根據(jù)詩(shī)歌情節(jié)共同表演詩(shī)歌。

  “將幼兒分為兩組組,用對(duì)接的方式來(lái)表演詩(shī)歌”

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移,懂得保護(hù)鳥類的重要性,學(xué)會(huì)愛護(hù)小動(dòng)物。

  1.討論:了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。提問:

  (1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥兒,那你們覺得鳥兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?

  (2)既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥,我們?yīng)該怎樣對(duì)待鳥類?

  (3)我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

  教師小結(jié):從現(xiàn)在起,讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥類朋友,讓我們的自然變得更鳥語(yǔ)花香吧!

  附詩(shī)歌《鳥王請(qǐng)客》

  樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。

  誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥,會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的`是孔雀。

  吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

  炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥王說(shuō)些啥?

  辛苦工作一整年,誰(shuí)的功勞最最?樹公公夸啄木鳥。

  風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

  白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。:燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬(wàn)。百鳥一起來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵紅花。燕子羞得低下頭,連連地說(shuō)不敢當(dāng)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《鳥王請(qǐng)客》,主要流程是先出示小鳥導(dǎo)入活動(dòng),助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識(shí);再用“故事形式”引出詩(shī)歌內(nèi)容,助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問、分段理解詩(shī)歌,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。另外詩(shī)歌中“問答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn),我抓住此環(huán)節(jié),通過(guò)師生互動(dòng)、男女問答等形式來(lái)朗誦這一段的詩(shī)歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,參與性強(qiáng),對(duì)鳥類的知識(shí)也有了很的拓展!

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