音樂教學教案

時間：2023-03-23 15:51:07 秀雯教案我要投稿

音樂教學教案（通用21篇）

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的音樂教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教學教案（通用21篇）

　　音樂教學教案篇1

　　活動準備

　　1、花叢、草叢、樹的背景板五塊

　　2、塑料圓圈一個、小羊頭飾五個

　　3、黑板一塊、磁鐵三塊、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊圖片各一張

　　活動目標

　　1、積極愉快地參加唱歌活動，感受歌曲A段和B段不同的風格，并能用歌聲表現出來。

　　2、能為自己創(chuàng)編“羊羊名字”，并大膽嘗試歌曲B段的接唱部分。

　　3、能與同伴合作，擺一個表示“相親相愛”的造型動作，感受創(chuàng)編活動的趣味。

　　活動過程

　　1、感受歌曲的音樂氛圍和旋律。

　　隨歌曲伴奏人室欣賞旋律兩次，感受歌曲的音樂風格。

　　指導：引導幼兒用身體動作感受節(jié)拍，感受歌曲快樂的風格。

　　2、學習歌曲。

　�。╨）教師以故事情境的方式引領幼兒進入歌曲的'意境。

　�。�2）教師隨琴伴奏朗誦歌詞，通過提問等形式幫助幼兒記憶A段。

　�。�3）分別將歌曲B段中出現的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的圖片展示出來，幫助幼兒記憶B段的歌詞。

　�。�4）引導幼兒完整地跟鋼琴伴奏朗誦歌詞。

　�。�5）教師范唱歌曲。

　�。�6）學唱歌曲。

　　3、學習創(chuàng)編歌曲B段中的“羊羊名字”。

　�。�1）教師引導幼兒創(chuàng)編各自的羊羊名字。

　�。�2）幼兒創(chuàng)編各自的羊羊名字，并嘗試將創(chuàng)編的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。

　�。�3）學習齊唱A段和接唱B段。

　　4、以游戲的形式分小組進行演唱。

　�。╨）鼓勵幼兒三人一組自行挑選，在喜歡的背景板前面準備唱歌。

　　（2）提示幼兒自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”（同組的三個人）唱歌的順序。

　�。�3）鼓勵幼兒三人合作，在歌曲的結尾處擺一個表示“相親相愛”的造型動作。

　�。�4）鼓勵幼兒大膽地進行接唱。

　　音樂教學教案篇2

　　活動目標：

　　1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果。

　　2、萌發(fā)對于歌唱的喜愛。

　　活動準備：

　　《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。

　　活動過程：

　　一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？

　　·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》

　　·知道是什么曲子嗎？

　　對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。

　　一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲�。�

　　1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）

　　·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。

　　2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》

　　·小朋友唱的歌叫做童聲，兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。

　　·請幼兒邊看邊跟唱。

　　3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）

　　·跟剛才有什么不一樣。兩個人對答式的演唱稱“對唱”，根據聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱，兩個人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

　　* 你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）

　　1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的.茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）

　　2、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節(jié)開放的。現在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？讓我們來唱一唱吧！好一朵美麗的--- --- ---,好一朵美麗的--- --- ---，--- --- --- --- 滿枝丫， --- --- --- ---人人夸。

　　3、·游戲：唱唱冬天的花。滾動大屏幕。

　　4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時演唱同一樂曲稱“合唱”。

　　·分聲部的合作演唱。

　　·游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。

　　·今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。

　　欣賞童聲合唱《茉莉花》

　　·重點引導幼兒聽多聲部

　　音樂教學教案篇3

　　活動目標：

　　1、在玩土豆的游戲情境中，嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏。

　　2、能夠用語言和動作有節(jié)奏地表達，體驗節(jié)奏活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　1、復習兒歌《土豆》

　　1、問：你們都喜歡蔬菜嗎？你喜歡什么蔬菜？

　　2、強調Erhua

　　3、通過圖片讀兒童歌曲《土豆》。（介紹PPT）

　　2、音樂游戲“土豆”

　　第一步：說唱“土豆”（有節(jié)奏的說唱兒童歌曲）先聽音樂，然后試著用音樂說唱，最后是有節(jié)奏的說唱兒童歌曲的精神。

　　總結：精神說唱是偉大的！

　　第二步：唱土豆（邊唱邊打手勢）

　　1、演示手勢PPT，講解手勢的含義。

　　2、讓孩子邊讀兒歌邊做手勢。

　　3、經過幾次的音樂練習，我們正式突破了障礙。

　　第三關：吃絲（初步嘗試冥想，感知休息的.節(jié)奏）

　　1、問：這張照片和前一張有什么不同？

　　2、試著用冥想的方法來表達第四層次吃絲：吃電影（鞏固冥想的方式，感知休息的節(jié)奏）。試著用冥想的方法來表達電影是在第五層被吃掉的：絲綢片被吃掉（表達絲綢和電影被冥想吃掉），伴隨著音樂一起表演，大膽的運用語言和動作表�，F在。

　　第六關：吃土豆（小組完成兒歌），依次完成小組表演，吃蠶絲片。

　　音樂教學教案篇4

　　活動目的：

　　1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié)，基本熟悉樂曲旋律，知道a段音樂跳躍、b段音樂沉重的特點。

　　2.初步嘗試根據音樂選擇不同的樂器，為游戲配伴奏。

　　3.能愉快地參與集體演奏活動。

　　活動準備：

　　1.已學過兔跳的基本動作。

　　2.每人一件小搖卡通打擊樂器，大鼓一面。

　　活動過程：

　　1.傾聽教師講述（小兔和狼）的故事。

　　2.完整欣賞音樂，注意分辨a段音樂跳躍、b段音樂沉重的不同特點。

　　3.分段聽音樂并用相應的動作

　　4.表現。

　�、艃A聽a段音樂，隨音樂自由地做兔跳、吃草的動作，體驗該段音樂的特點。

　�、苾A聽b段音樂，隨音樂練習大灰狼走路的動作。體驗該段音樂的特點。

　　4.師生共同游戲。

　　在討論游戲規(guī)則的基礎上，教師扮演大灰狼，幼兒扮演小白兔，共同游戲。

　　5.根據a段音樂節(jié)奏類型的變化，編制相應的身體動作并練習。

　　6.嘗試用新的方法表現b段的節(jié)奏。

　　7.在教師的指揮下，用小遙遙演奏。大鼓由教師演奏。

　　活動反思：

　　幼兒聽到小兔的音樂非常開心，聽到大灰狼的音樂有點怕，我告訴他們：這是游戲，不是真的大灰狼，鼓勵幼兒不要害怕它。很多幼兒能愉快的`參與集體演奏活動。在活動中，孩子們始終能在我創(chuàng)設的情境中游戲，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的�？赡苁且魳沸Ч暮嫱泻臀仪榫w的帶動，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規(guī)則，一動不動地躲好�；顒幽繕诉_成較好。

　　當然，在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應。心里只想著活動環(huán)節(jié)，當孩子們對我的問題沒有回應時，我急于把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發(fā)現時，他由于不開心，沒有回答我的問題。我又急著把我的發(fā)現告訴大家。其實，我可以讓其他孩子來說，讓他們自己發(fā)現不能動的游戲規(guī)則。

　　音樂教學教案篇5

　　教學內容：

　　1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。

　　2．器樂：學吹豎笛《春游》。

　　3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

　　教學目標：

　　1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

　　2．學會用豎笛吹奏《春游》。

　　3．通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現能力。

　　教學過程：

　　（一）欣賞

　　1．《新疆之春》

　�。�1）啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

　�。�2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導學生對兩個部分的主題片斷進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的.形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴這一樂器的豐富的表現力。

　　（3）通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。

　　2．《春節(jié)序曲》

　�。�1）邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。

　�。�2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

　�。�3）學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現特征。

　　3.《春曉》

　�。�1）使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶�！洞簳浴愤@首詩構思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導學生理解詞曲結合的歌曲的深刻內涵，并吟誦全詩。

　　4．《春天奏鳴曲》

　�。�1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據優(yōu)美、抒情的旋律引導學生想象和聯想。

　�。�2）組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？

　�。ǘ⿲W吹豎笛《春游》

　　1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。

　　2．學生練習吹奏。學生可相互幫助克服技術難點。

　　3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

　　4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。

　　（三）創(chuàng)作與表演

　　1．請學生即興為《春節(jié)序曲》（教材內容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

　　音樂教學教案篇6

　　一、活動目標：

　　1、認識二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱、符號和特點

　　2、能根據音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。

　　3、復習高音譜號和低音譜號。

　　二、活動準備

　　教學卡片（高音譜號、低音譜號、二分音符、四分音符、休止符）、小狗卡3個、

　　小音符每人一份、紙、膠水、小星星若干個、音樂磁帶、錄音機一臺

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┞蓜樱喝绻械叫腋Ｄ憔团呐氖�

　　小朋友，這個音樂美不美？（美），想和老師一起做游戲嗎？（想），那么，小朋友輕輕的站起來，隨音樂動起來好嗎？(隨音樂做動作)

　�。ǘ┱J識休止符、二分音符和四分音符，根據音符拍出節(jié)奏。

　　邀請一位老師扮郵遞員敲門送信。（首先敲門，（當當當），師說請進，郵遞員說有你們一封信老師接過信打開）（出示高音符號和低音符號），小朋友你們認識這個圖片嗎？這是高音媽媽和低音爸爸�？纯催€有三張小狗的.照片（小紅狗、小黃狗、小藍狗），小紅狗后面有一個標記，表示小紅狗它喜歡叫兩聲，吃兩碗飯；小黃狗后面一個標記，表示小黃狗它喜歡叫一聲，吃一碗飯；—表示小藍狗它不喜歡叫、不喜歡吃只睡覺。

　　好，我們一起來學小狗叫好嗎？它們背后的音符寶寶都是高音媽媽和低音爸爸的孩子，（出示二分音符），紅色寶寶和小紅狗一樣喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；（出示四分音符）黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣喜歡叫一聲，我們拍一下手；（出示休止符），藍色的寶寶也和藍色小狗一樣，不喜歡出聲、只睡覺，它的名字叫休止符，我們也休息不拍手，這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現在請然小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？

　　節(jié)奏：

　　1、我看看哪個小朋友拍得好，請小朋友來表演（給予表揚）

　　2、（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見）。

　�。ㄈ┯螒颍赫切�

　　小朋友們聽聽這是什么歌呀？幼：《小星星》，小朋友們猜猜我們做什么游戲呀？

　　小朋友們，高音媽媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想不想看看上面有什么秘密嗎？那把星星翻過來看看，請小朋友來摘星星，看看藏了些什么？（教師示范游戲玩法，再請幼兒進行游戲）游戲玩法：聽音樂，《小星星》做動作，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字并知道它的節(jié)奏。

　�。ㄋ模┎僮鳎汉寐牭墓�(jié)奏

　　每人一件樂器，按圖上節(jié)奏打出來或自己創(chuàng)作的節(jié)奏。

　�。ㄎ澹┖寐牭墓�(jié)奏

　　我們給聽課的教師表演一個節(jié)目好嗎？聽著小星星音樂打節(jié)奏結束。

　　音樂教學教案篇7

　　【活動目標】

　　1．理解歌詞內容，感受長大的自豪，增強自信心。

　　2．能用堅定、自豪的情感唱歌。

　　重點：能用堅定自豪的情感唱準歌曲旋律，并理解歌詞內容。

　　難點：歌曲中附點及音音的`跨度掌握。

　　解決策略：以形象的比擬手法引導幼兒掌握音音的跨度，另反復哼唱重點小節(jié)。

　　【活動準備】

　　掛圖、歌曲磁帶

　　【活動過程】

　　發(fā)聲練習：歌曲主旋律

　　一、出示圖片，理解歌詞內容

　　1、春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。

　　2、導幼兒觀察圖片內容

　　二、掌握歌詞

　　1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

　　2．帶領幼兒用堅定、自豪的情感跟念歌詞。

　　三、學唱歌曲

　　1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。

　　2．帶唱的方式，帶幼兒學唱歌曲二三遍。

　　3．幼兒自由結伴歌表演。

　　環(huán)節(jié)改革：

　　在開展過程中，我改變了以往的教學方法，以自學為主。首先練習節(jié)奏，由最基礎的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強調重點、難點部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習中自然學會了。

　　觀察所得：

　　孩子們非常喜歡這樣的教學方式，氛圍好，學習熱情高。

　　自身反思：

　　一貫的教學模式匡住了孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學單一化、機械化、老套化，在教學中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學，不斷地提高自己的見識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學模式，更好地開展每一個活動。

　　音樂教學教案篇8

　　一、活動目標

　　1、初步熟悉樂曲的旋律。

　　2、通過老師的動作和語言的'暗示，學習音樂的節(jié)奏。

　　3、體驗打擊樂的快樂。

　　二、活動準備

　　小鼓、教學帶、筷子

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬├蠋煶鍪拘」模鲇變簠⑴c的興趣。

　　1、老師將小鼓掛在自己的胸前，雙手輕輕敲擊小鼓。

　　2、這是什么？這是新年里熱鬧的，我們怎么用它來演奏。

　�。ǘ├蠋熯吥顑焊柽吺痉缎」牡难葑喾椒ā�

　　1、你們知道嗎？我的小鼓會說話的。

　　2、老師邊念兒歌，邊敲小鼓，一拍一下的敲擊小鼓。

　　3、老師做敲小鼓的動作。

　　4、帶來幼兒邊念兒歌邊敲敲。

　�。ㄈ├蠋煄ьI幼兒邊唱歌并演奏小鼓。

　　1、我的小鼓不僅會說話，還會唱歌。

　　2、老師邊敲小鼓邊唱歌，幼兒欣賞。

　　3、老師帶來幼兒練習邊唱歌邊敲小鼓。

　　4、幼兒互相結伴，敲敲。

　　音樂教學教案篇9

　　學習目標：

　　1、學生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲《搖籃曲》。

　　2、通過學唱《搖籃曲》，聆聽《只要媽媽露笑臉》，感悟到母親對孩子真摯的愛，真正理解“愛”的意義。

　　3、通過學習，幫助學生了解搖籃曲的特點，感受搖籃曲的風格。

　　學習重點：

　　1、學會用輕柔、甜美的.聲音演唱《搖籃曲》。

　　2、在學習過程中，對孩子愛的傳遞、對音樂美的感悟。

　　學習難點：

　　1、歌曲《搖籃曲》中附點音符的唱法及結束句的唱法。

　　2、理解“大愛”的意義，學會珍惜、感恩、更富愛心。

　　3 感受8/6拍子的節(jié)奏動感

　　教學準備：

　　鋼琴、課件

　　教學過程：

　　一、搖籃搖，美美入課堂；

　　1、學生在《搖籃曲》的伴奏音樂中走進教室。

　　2、師搖起搖籃，唱起《搖啊搖》，讓生安靜，引入游戲。

　　3、游戲一：我做動作你來猜！三個動作：風兒吹、微微笑、哄寶寶。

　　4、游戲二：大家一起來模仿！在《搖籃曲》伴奏音樂中，配上動作簡單律動。

　　二、搖籃搖，媽媽微微笑；

　　1、過渡語：孩子們，搖籃雖小，但它承載著媽媽多少的期望��？抽生介紹搖籃。

　　2、抽生搖搖籃，師及時評價。

　　3、節(jié)奏練習，附點節(jié)奏指導。

　　△搖啊搖啊 |搖啊搖 .||

　　△X X X X | X X X . ||。

　　4、跟琴分樂句，用“mu”模唱《搖籃曲》。

　　三、搖籃搖，寶貝唱歌謠；

　　1、過渡語：孩子們，搖著搖著，一首首恬靜的搖籃曲誕生了。今天，我們來感受同樣很美的一首歌，歌名就叫？（出示課題）生齊讀：《搖籃曲》。它由張友珊作詞，汪玲、楊存德共同作曲。它是很多搖籃曲中的一小點，就像一扇音樂小窗，就像音樂大世界中一只小小的搖籃。（課件出示《搖籃曲》歌譜）

　　2、老師范唱，學生安靜聆聽。聽后說說感受。（親切、溫柔、恬靜……）

　　3、學生自學有節(jié)奏地讀歌詞，并分組讀一讀。

　　4、學唱歌詞；

　　①學唱第一段歌詞；

　　聽唱法，分樂句跟“師”學唱，再完整學唱。

　　②學唱第二段歌詞；

　　聽唱法，分樂句跟“琴”學唱，再完整學唱。

　　③學唱結束句；

　　先學曲譜，再唱歌詞，注意漸慢、漸弱的處理。

　　④完整跟琴唱歌詞，男女生分段唱。困難句請小老師幫助解決。

　　5、歌曲處理；

　　△再次安靜聽范唱，討論怎么樣唱更美。

　　△你想對媽媽說些什么？（抽生交流）

　　△帶著甜美的微笑，帶著對媽媽的感恩，集體深情演唱歌曲，自然加入動作。

　　四、拓展

　　1、交流并感受祖國媽媽這只大搖籃的“大愛無疆”。

　　2、再次唱起《搖籃曲》，傳遞愛。

　　3、學生在《搖籃曲》伴奏音樂中走出教室。老師結束語：同學們，再見！愿你們學會珍惜，學會感恩，把愛心傳到我們歌聲飄過的每一個地方，祝你們在祖國媽媽的搖籃里幸福成長！

　　音樂教學教案篇10

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風情。

　　2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

　　3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

　　教學課時：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、導入新課

　　（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

　�。�2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

　�。�3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

　　2、學習新歌

　�。�1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

　　A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

　　B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

　　C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

　　D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

　�。�2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

　　A、指導學生分析歌曲的'節(jié)奏特點。

　　B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

　　C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

　　（3）學習歌曲的曲調。

　　A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

　　B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。

　�。�4）學習歌曲的歌詞。

　　A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

　　B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

　�。�5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

　　3、小結

　�。�1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

　　（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

　�。�3）指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。

　　第二課時

　　復習上節(jié)課所學內容

　　1、隨琴視唱歌曲歌詞

　　A、指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。

　　B、學生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

　　C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

　　2、復習歌曲的曲調。

　　A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜

　　B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”進行視唱曲譜練習。

　　3、復習歌曲的歌詞。

　　A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

　　B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

　　（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

　　4、小結

　�。�1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

　�。�2）指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。

　　音樂教學教案篇11

　　教學目標：

　　1、在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。

　　2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。

　　3、能以獨特的方式表達、表現對鄰邦國家音樂風格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。教學重難點：

　　1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。

　　2、為不同風格的歌曲加聲勢動作。

　　課前準備：

　　多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好

　　二、走進亞洲國家

　　1、以導游的身份帶領大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。

　　2、和學生共同討論這兩個國家的人文風情，說一說你對他們的了解。

　　3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風情圖片，請學生連一連，辯一辯。

　　三、走進亞洲音樂

　　1、導入師：“不同的國家給我們帶來了不同的'人文風情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧!”

　　2、新歌教學《故鄉(xiāng)戀情》

　　1)請學生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受? 2)出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句?并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 3)用琴指導每句的弱起。

　　4)在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。

　　5)教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。

　　6)學生完整唱第

　　一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結樂曲的結構形式為：A—B A形式，復習D.C和Fine記號。 7)用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。

　　3、拓展歌曲1)學生唱歌曲A段，教師在每句結束處唱回聲。

　　2)師生互換，學生長回聲，教師指揮提示。

　　3)請學生用身邊的打擊樂(圓舞板、沙球)為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。

　　4)教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。

　　5)和學生一起用打擊樂表現，并加入身體語言(扭胯)

　　4、欣賞、

　　欣賞具有代表性的歌曲《梭羅河》。

　　四、教師總結本課，結束教學。

　　音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領略了那里的迷人風光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。

　　音樂教學教案篇12

　　教學目標：

　　1、感受詩歌的語言美和意境美。

　　2、能根據詩歌結構大膽想象，嘗試仿編詩歌。

　　重點難點：

　　教學方法：觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學方法

　　教學準備：

　　1、ppt課件1個

　　2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┤w幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進入活動室，引出課題。

　　1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節(jié)奏進入活動室。

　　2、課件播放秋風吹的聲音。

　　3、提問：秋風來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？

　　（飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上??）師：秋葉兒飄到的`地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的小樹葉都落到哪里去了，好嗎？

　　（二）欣賞散文，理解散文內容。

　　1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

　　提問：散文詩說樹葉都落到哪里去了？

　�。淙~落到了院子里、小河里、溝里、地上??）

　　2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

　　小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

　　音樂教學教案篇13

　　教學目標：

　　1、通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。

　　2、通過分段聆聽、反復欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗童趣。

　　3、能用自己喜歡的方式來表達音樂，能積極的參與音樂活動，體會音樂中的趣味和美味。

　　教學重難點：

　　1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。

　　2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。

　　教學過程：

　　一、聆聽《玩具交響曲》

　　1 導入

　　“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”

　　“今天我們就來聽一首關于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”

　　2、猜想音樂情緒、表達方式。

　　“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎么養(yǎng)的.？”

　　“猜猜音樂會怎么表達‘玩具’這一對象呢？”

　　3、聆聽第一樂章，引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

　　4 復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，并用動作表示出來。

　　“說說你從音樂中聽到了哪些玩具？”

　　5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動作。

　　二、聆聽《出發(fā)》

　　1、導入（出示圖片）

　　“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”

　　揭示曲名------------------《出發(fā)》

　　2、初聽音樂，感受音樂情緒。

　　“音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？”

　　“你聽到什么聲音？”

　　3、復聽時，學生隨樂曲進行表演。

　　三、課堂小結

　　音樂教學教案篇14

　　活動目標：

　　1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;

　　2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協調一致;

　　3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

　　4、能膽表現打擊樂的內容、情感。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

　　2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

　　活動重難點：

　　學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。

　　活動過程：

　　1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。

　　2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。

　　3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

　　4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。

　　5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

　　6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，復練習不同聲部的節(jié)奏型。

　　7、指導幼兒根據形成的節(jié)奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。

　　8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

　　9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。

　　活動思

　　樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的24拍。A段旋律優(yōu)美，表現印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合班幼兒進行打擊樂演奏。

　　老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的'助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進取精神，對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很的推動作用。

　　本節(jié)活動的教學效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據我的指揮進行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔當指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達到的教學成果。

　　音樂教學教案篇15

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲資料。

　　2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的歡樂。

　　活動準備：

　　1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。

　　2、好朋友一齊相處的代表性照片制作的ppt；

　　3、事先學過小鳥飛的動作。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引出課題

　　1、你們認識我嗎？林教師！對，昨日我們已經是好朋友了！

　　2、利用故事情境，理解歌詞

　　今日還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢？原先是兩只可愛的小鳥，這兩只小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧！（丁丁你好�。┧拿纸凶鲞诉�，跟咚咚打一聲招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚這一對好朋友異常喜歡在小樹上做游戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在那里，我們請“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一齊玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對著那邊喊了一句：回來吧，丁��！又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩只小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一齊，真歡樂。）。兩只小鳥的游戲好玩嗎？這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢！讓我們一齊來聽一聽吧！

　　二、充分欣賞歌曲

　　1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？

　　教師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）

　　2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下頭我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一齊來表演，（教師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎樣樣，抱一抱）。

　　三、嘗試游戲表演

　　1、誰還想來玩這個游戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示范表演）

　　2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；

　　3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；

　　4、嘗試用小朋友扮演的.方式表演歌曲；

　　5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。

　　2、全體小朋友利用大樹道具表演！

　　四、結束部分

　　1、小朋友們表演的真不錯！那么你們都有自己的好朋友嗎？你能說出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一齊都做什么呢？（一齊玩、不吵架）還有嗎？小朋友說的都很好！

　　2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一齊玩玩具，一齊唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一齊分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一齊有時候也會吵架，可是好朋友還是好朋友。

　　音樂教學教案篇16

　　設計背景

　　根據幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發(fā)對音樂的熱愛，培養(yǎng)對音樂的感知，所以設計了這樣一節(jié)音樂活動。

　　活動目標

　　1、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

　　2、夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現力。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點

　　重點：能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

　　難點：夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現力。

　　活動準備

　　老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經驗。

　　活動過程

　　一、將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。

　　師：“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人，你們猜他是誰？他在做什么？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰？他在做什么？”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。

　　二、請幼兒先整首欣賞音樂。

　　然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的動作，發(fā)展音樂表現力。

　　“小老鼠玩得真高興��！聽，小老鼠來了”

　　1、完整欣賞樂曲一遍。

　　師“這首好聽的樂曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么？”

　　2、欣賞A段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學一學。

　　教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。

　　等幼兒掌握后，教師帶領幼兒跟音樂練習動作兩遍�！把�，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么？

　　3、欣賞B段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學一學。引導幼兒用夸張的表情動作來表現小老鼠拽泡泡糖的`動作，發(fā)展幼兒音樂表現力�！苯處煄ьI幼兒跟樂曲完整表演。

　　4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動作學一學小老鼠怎樣拽泡泡糖。

　　三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢？”引導幼兒發(fā)現泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便，要愛護我們的環(huán)境。

　　教學反思

　　1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，

　　2、教學過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現力。

　　3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

　　4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。

　　音樂教學教案篇17

　　【教學目標】

　　1、有感情地誦讀古詩。背誦《牧童》。

　　2、學習古詩，理解故事大意。體會古詩描繪的自由自在的情境。

　　【教學重難點】

　　1、邊誦讀邊想象古詩描繪的畫面。

　　2、對牧童自由自在的生活的體認。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、教師導語

　　同學們，這節(jié)課我們一起學習一首和童年有關的古詩《牧童》，請和老師一起寫課題。

　　2、講解“牧”字的偏旁，讀題。

　　3、復習古詩的學法

　�。�1）對照注釋

　　（2）查工具書

　�。�3）聯系上下文和生活

　�。�4）看插圖

　　板書：看—查—聯—照

　　二、學習古詩

　　（一）自主讀詩，理解大意。

　　（二）誦讀指導

　　1、教師指導誦讀：

　　想象：鋪（望無際郁郁蔥蔥）

　　聽音樂：弄（悠揚優(yōu)美動聽）

　　動作演示：歸（悠閑愜意）

　　猜測：臥（舒適安閑）

　　2、整體誦讀

　　3、寫法指導

　　（1）有遠及近

　�。�2）景人情的融合

　　三、拓展練筆

　　“不脫蓑衣臥月明”

　�。�1）牧童睡不著，他在想什么

　�。�2）牧童睡著了，他會夢到什么呢？

　　教學反思

　　1、逐句教誦既費時又切割了古詩的.整體美。

　　2、古詩教學重點應落腳到意境上，而不是寫法上。

　　3、一課一得。教者應該有時間觀念。微型課要在前12分鐘突破重難點。

　　4、教學設計要有時間節(jié)點的劃分。

　　5、板書是一堂課的骨架，應有主次之分。

　　6、失敗只是暫時的！

　　音樂教學教案篇18

　　活動目標：

　　1、通過反復感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內容。

　　2、感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。

　　3、激發(fā)幼兒大膽表現的欲望。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1、室內“快樂的小鴨”墻飾布置（表現各種游泳姿勢的小鴨）；

　　2、池塘邊的情境創(chuàng)設；

　　3、小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室�！扒�，這是什么地方��？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的'歌曲。”（放錄音）

　　二、感知欣賞

　　1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

　　2、聽了歌曲，你感覺怎么樣？

　　3、引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

　　三、唱唱跳跳

　　1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）

　　2、小鴨是怎么游泳的呢？

　�。�1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

　�。�2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。

　�。�3）引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢

　�。�4）集體聽音樂再次嘗試

　　采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。

　　教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。

　�。�5）教師組合幼兒動作表現音樂。

　　（6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

　　四、復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。

　　音樂教學教案篇19

　　活動目標

　　1、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

　　2、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發(fā)展幼兒的音樂表現力。

　　3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

　　活動準備

　　1.下載歌曲-泥娃娃MP3

　　2.教具-泥娃娃

　　活動過程

　　一、導入

　　播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室

　　二、展開

　　1.引導幼兒理解并學說歌詞

　　(1)出示泥娃娃提問：這是誰?它長什么樣子?教師帶領幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　(2)教師：泥娃娃為什么不高興呀?他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢?”教師帶領幼兒朗誦歌詞

　　(3)幼兒拍手完整朗誦歌詞

　　2.學唱歌曲

　　(1)教師完整演唱歌曲

　　(2)幼兒跟隨教師清唱

　　(3)幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動，學習并創(chuàng)編部分動作。

　　4.在師幼共同創(chuàng)編學習的.基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演

　　(1)幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

　　(2)幼兒分組表演

　　三、結束

　　引導幼兒體驗幫助別人的快樂?提問：幫助了泥娃娃后，你現在的心情是怎樣的?為什么?

　　音樂教學教案篇20

　　活動由來

　　班里一名幼兒從家?guī)砝踝雍痛蠹乙黄鸱窒�，使孩子對栗子產生了濃厚的興趣，根據幼兒的已有經驗和教學進度，“銅碰鐘”是幼兒要學習和認識的樂器，因此預想把這二者結合起來�！都殑t》中提出：“喜歡參加藝術活動并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。”依據這一目標，我設計了“好聽的叮叮”的音樂活動。

　　活動目標

　　1、聽辨特定聲音“叮�！保兄�。

　　2、認識銅碰鐘。

　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現力。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的`變化。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒認識栗子、三角鐵和圓舞板。

　　2、物質準備：音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個;銅碰鐘、托盤、栗子若干。

　　活動重難點

　　重點：通過樂器和道具感知“叮�！焙颓�。

　　難點：引導幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質。

　　活動過程

　　1、準備活動：聽音樂《慢慢走》，跟老師做動作。

　　2、感知“叮�！薄�

　　(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮�！�，指身體的各個部位。

　　(2)聽“叮�！钡囊魳罚谝魳贰岸６！钡臅r候，引導幼兒拍身體的不同的地方。

　　A段：“叮�！薄淖嘀w。

　　B段：扭動身體。

　　3、認識樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。

　　(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

　　(2)教師分別敲響這i種樂器，請幼兒閉上眼睛聽，根據樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

　　(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質、演奏方法。

　�、僬J識銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。

　　②傾聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮�！钡穆曇�。

　　③探索銅碰鐘的材質——木質和銅質。

　�、芴剿縻~碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

　　(4)用樂器來感知“叮�！焙颓健�

　　活動反思

　　音樂教學教案篇21

　　教學目標：

　　1、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風格的代表——“桑巴”的學習，了解拉美音樂對節(jié)奏的重視，同時豐富同學們對節(jié)奏的了解和把握。

　　2、在教學過程中注重學生的合作，讓學生親身參與到音樂表演活動當中，在“玩”的過程中享受音樂表現的樂趣，陶冶情操。同時開發(fā)學生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生藝術想象力和創(chuàng)造力。

　　教材分析：

　　拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡單的強弱規(guī)律，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導地位。因此，在了解拉丁音樂的過程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎，大量的融進歐洲旋律二產生的舞蹈音樂形式。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，節(jié)奏感很強。

　　教學重點：

　　1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴，使學生把握拉美音樂的節(jié)奏特點。

　　2、在教學過程中，切實體現“學生親身參與”的理念。

　　教學難點：

　　1、通過對拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認識，分析它的'音樂特點，把握拉美音樂的節(jié)奏特點。

　　2、注意學生的參與性，創(chuàng)造性。

　　教學媒體：

　　多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂器

　　教學過程：

　　1、導入：請同學們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）

　　2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會聽到的音樂，是很著名的一段“桑巴”配樂。

　�。ㄉ０驮从诎臀�，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎，大量地溶進歐洲旋律而產生的舞蹈音樂形式。傳統桑巴可分為農村桑巴和城市桑巴兩種�，F代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動節(jié)奏，可以說是拉美音樂的代表之一。今天我們就來共同學習“桑巴”的典型節(jié)奏型。

　　2、帶領同學們一起做幾個簡單的節(jié)奏練習。

　　3、通過剛才的練習，使同學們發(fā)現有大量的切分音出現。

　　再通過另一段反應“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。

　　從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當中，具有一定的代表性。

　　4、讓同學們四人一組進行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點，有能讓每個人都用不同的節(jié)奏型來敲擊，重點是突出切分的節(jié)奏感，體驗桑巴的節(jié)奏特點。

　　5、在經過了同學們的分組討論和練習，請幾組同學來表演一下他們的成果。并且請其他同學來說明一下他們的節(jié)奏特點。

　　6、除了切分音，同學們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？進行分組練習

　　7、請幾組同學來表演一下他們的創(chuàng)作成果。

　　課堂小結：通過今天這節(jié)課，我們對拉美音樂的節(jié)奏特點有了大致的了解，同時豐富了我們對其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對節(jié)奏的把握也更加準確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點以后，了解阿根廷音樂的有關知識，為下節(jié)課的學習做準備。

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