小學(xué)教育教學(xué)教案范文(通用12篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教育教學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育教學(xué)教案 篇1
教材簡析:
本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、 觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。
2、 依據(jù)畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。
3、 通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。
難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)
教學(xué)過程:
第一課時
。ㄒ唬、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。
1、 教師以談話形式引入:今天早晨來上學(xué),是自己來的`,還是家長送來的?
2、 進(jìn)一步導(dǎo)入:在學(xué)校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)
。ǘ⒆屑(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。
1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實(shí)際說,也可以看圖后比較說。)
2、 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說什么?
3、 教師小結(jié):小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
。ㄈ⒄f話演練,體會感情。
談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時見到老師,怎么說?放學(xué)時見到老師,怎么說?(找小朋友進(jìn)行演練。)
(四)教兒歌。
上學(xué)校
太陽公公起得早,
花兒點(diǎn)頭對我笑。
背上我的小書包,
高高興興上學(xué)校。
第二課時
。ㄒ唬 出示圖片2,引入激趣。
出示圖片2,教師引導(dǎo):你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認(rèn)識這些字嗎?
。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 觀察圖2:請你說說看到了什么?
2、 整理:
A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽得很專心。
C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。
……
3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)、提出要求。
。2)、教師示范。
。3)、學(xué)生演練,教師檢查、指導(dǎo)。
。ㄈ、教學(xué)兒歌。
上課了
丁零零,上課了,
快進(jìn)教室來坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊,
等待老師來上課。
老師說話認(rèn)真聽,
提出問題多動腦。
回答問題聲音響,
大家夸我學(xué)習(xí)好。
小學(xué)教育教學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知
(一)感知分類
出示兩個文具店,提問:你喜歡哪一個,為什么?
揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
。ò鍟n題:分類)
(二)體驗(yàn)分類
教師(出示例1):小朋友們到游樂園玩,買了許多氣球。看,多漂亮!
教師:這些漂亮的氣球有什么不同的地方?(板書“形狀、顏色”)。
1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù),探索記錄方法
教師:能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個嗎?
學(xué)生分組活動并想辦法記錄分類結(jié)果。
教師:現(xiàn)在請大家展示分類的結(jié)果,并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式,為什么?”
教師小結(jié):雖然大家記錄結(jié)果的方式不同,但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師:記錄的形式多樣,為什么整理的結(jié)果相同?
教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多?哪種氣球最少?使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式,體會不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。
2、按顏色分類計(jì)數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果
學(xué)生展示分類結(jié)果,
教師組織交流、評價:你覺得他做的怎么樣?說說理由。
3、在對比中體會
教師:剛才我們分的`都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?
教師:無論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?
二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習(xí)七2、題。
。1)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第(1)題。
(2)學(xué)生自己完成第(2)題。
(3)討論:分的都是這些卡片,為什么分類的結(jié)果不同?
2、課件播放生活中的分類(超市、圖書館)
三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
小學(xué)教育教學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生懂得良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣與營養(yǎng)、發(fā)育和預(yù)防“病從口入”有密切關(guān)系;
2、從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、投影機(jī)、課件、小黑板。
教學(xué)過程:
一、引入
1、上一段時間,各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識,今天老師準(zhǔn)備和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
2、即時出示課題。
二、學(xué)生表演小品(音樂)
1、這位同學(xué)表演得精彩嗎?大家回想一下,剛才那位同學(xué)為什么會肚子疼?
2、拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。
3、如果同學(xué)們也暴飲暴食,小小的胃一下子裝得滿滿的,腸和胃負(fù)擔(dān)過重,引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入,就可以吃一點(diǎn)。但買食品時要注意生產(chǎn)日期和有效期,過了期的食物就不要吃了,否則就會象剛才那位同學(xué)那樣。
三、看圖(CAI課件)
1、問:小朋友正在干什么?什么時候吃早餐,午餐, 晚餐?
師:這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時定量。(并解釋“定時定量”)
2、問答題(小黑板)
⑴ “早上時間太緊張,可以不吃早餐!睂?為什么?
學(xué)生分組討論。
師:經(jīng)過一夜的消化,早上起來肚子已空空的,如果不吃早餐,挨餓上課。而上午課時多,活動多,體力消耗大,熱量一下子供應(yīng)不上,就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病,所以早餐不但要吃,還要吃的好,要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物,好象牛奶加面包或者雞蛋更好。
、啤耙蝗杖湍囊徊妥钪饕?為什么?”
學(xué)生分組討論。
師:上午體內(nèi)的熱量消耗大,需要得到補(bǔ)充,而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動做準(zhǔn)備,所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多,會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做,要幫媽媽洗碗掃地,還要學(xué)習(xí),那晚餐要吃得較好。
四、看圖(出示圖片)
1、學(xué)生一邊看圖片一邊講解。
這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛,正在收看“叮當(dāng)”這個節(jié)目,這時大雄被肥仔捉住打,圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊:叮當(dāng)跑快點(diǎn)。
2、“吃飯時看電視,對嗎?”
學(xué)生分組討論。
師:吃飯時情緒要穩(wěn)定專一,一邊吃飯一邊看電視,會引起情緒變化?吹礁吲d時哈哈大笑,看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收,這樣是不衛(wèi)生的',你們是這樣吃飯嗎?所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
五、判斷題(CAI課件)
六、兒歌:
飲食衛(wèi)生要做到:
一日三餐,定時定量,
不偏食,不挑食。
早餐吃得好,
午餐吃得飽,
晚餐吃得少。
暴飲暴食最不好。
從小養(yǎng)成好習(xí)慣,
身體健康又強(qiáng)壯。
七、 猜字游戲。
分別請兩位同學(xué)表演,讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食“十”忌。
忌“零”食,忌“偏”食,
忌“哭”食,忌“笑”食,
忌“甜”食,忌“咸”食,
忌“走”食,忌“玩”食,
忌“暴”食,忌“蹲”食。
八、 閱讀課文(出示思考題)。
1、良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣包括哪些內(nèi)容?
2、什么早餐一定要吃好?
九、 總結(jié)。
我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會有健康的身體。有了健康的身體,才能為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起,我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
十、作業(yè)。
為什么三餐要定時定量?
附板書:
飲食衛(wèi)生習(xí)慣
一日三餐
定時定量
早餐吃得好
午餐吃得飽
晚餐吃得少
小學(xué)教育教學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.了解什么是法?知道守法的重要性。
2.了解與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。
3.樹立做守法小公民的決心。
教學(xué)難點(diǎn):
本課概念性的東西比較多,較為抽象,學(xué)生掌握起來有難度。
解決方法:
多設(shè)計(jì)游戲教學(xué),寓教于樂。
教學(xué)過程:
一、合作學(xué)習(xí):什么是法?
問題:我們做事都要有一個規(guī)矩,這個規(guī)矩就是“法”。那么在我們的日常生活中有哪些活動有了法則就能順利進(jìn)行?
交流:做游戲時候,要有規(guī)則。 人多擁擠時,要排隊(duì)。
小結(jié):是的.活動有了法則就能順利進(jìn)行。“法”能很好地保護(hù)我們每個人的利益。
二、采訪專家:了解與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。
1、記者采訪:
專家:校法制副校長:孟昭華指導(dǎo)員 校法律顧問:張琴律師
記者:學(xué)生們自由發(fā)問自己心中一切有關(guān)法律問題的疑惑,由專家們進(jìn)行針對性的普法宣傳。
2、總結(jié)宣傳:由專家總結(jié)介紹與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。
例如:《中華人民共和國婚姻法》中有關(guān)父母對于子女的撫養(yǎng)與教育義務(wù)的相關(guān)條款。 《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)條款。 《中華人民共和國交通法》
三、模擬法庭:導(dǎo)行。
環(huán)境布置:模擬法庭,設(shè)審判長、審判員、書記員、陪審團(tuán)。
審判專題:
1、事關(guān)縣長(教育重點(diǎn):法律面前人人平等。)
2、怎么生活(宣傳重點(diǎn):離異且不生活在一起的父或母對于子女仍有撫養(yǎng)與教育的義務(wù)。)
3、外號的煩惱(教育重點(diǎn):這種行為是錯誤的,情況嚴(yán)重時有可能觸犯法律,受到制裁。)
四、討論總結(jié):爭做“守法小公民”
討論的第一個方面:守法好處多。
討論的第二個方面:我們還可以在那些方面做到:更好地遵守法律?
小學(xué)教育教學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】
學(xué)會本課6個生字,正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。
【過程與方法】
通過反復(fù)閱讀,體會文中“不確定”等含義,理解種樹人隔三差五澆水的原因,了解借物喻人的手法。
【情感態(tài)度與價值觀】
體會作者所要闡釋的:只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過理解重點(diǎn)詞語和句子,知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會作者所要闡釋的道理,并能夠?qū)⑦@些道理和生活實(shí)際相聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
朗讀法、探究討論法
四、教學(xué)手段
PPT展示關(guān)于桃花新木的圖片
五、教學(xué)過程
(一)圖片導(dǎo)入
師展示關(guān)于桃花心木的圖片
導(dǎo)入語:同學(xué)們,大屏幕上展示出這樣一棵樹,請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點(diǎn)。你能猜到它的名字嗎?
結(jié)合學(xué)生回答,引出課題——桃花心木
過渡語:大家對于這棵樹的外形特點(diǎn)總結(jié)的很好,可以看到很多同學(xué)在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)工作。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。
(二)通讀課文,整體感知
1.朗讀課文,師強(qiáng)調(diào)易錯字:“鍛、萎”。
2.學(xué)生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?
過渡語,同學(xué)們,通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學(xué)的簡要概述,大家知道種樹人是如何種樹的`嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書:隔三差五、不規(guī)律)
(三)研讀詞句,深入體會
1.請同學(xué)們在文中找一找,在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時,“我”是怎么想的?
2.當(dāng)“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后,“我”為什么會感動?(小組討論,代表發(fā)言)。
3.文中的“不確定”是什么意思?(學(xué)生討論,自由發(fā)言,師總結(jié))。
4.請同學(xué)自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請代表發(fā)言。(師總結(jié):因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會適應(yīng)不同的環(huán)境了)。
(四)有感情朗讀,談感受
過渡語,現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開了,種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅(jiān)強(qiáng)的成長。那么,同學(xué)們,你們通過種樹人種樹這個故事得到了什么啟示呢?
師引導(dǎo),分小組討論,組內(nèi)代表發(fā)言。
預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學(xué)習(xí)中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣,在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
(五)遷移拓展
說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)
(六)作業(yè)小結(jié)
寫一篇有關(guān)植物文章,運(yùn)用借物喻人的寫作手法。不限字?jǐn)?shù)。
小學(xué)教育教學(xué)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《下課啦》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過直觀地比較物體的高矮與長短,初步感知兩個或三個物體之間的高矮、長短、薄厚關(guān)系。
2、理解物體高矮、長短、薄厚是相對的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與他人合作交流的意識及能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程,初步掌握比較的'方法。
教具學(xué)具:幾根長短不一的繩子
教學(xué)過程:
一、情境引入
師:老師要和##同學(xué)比一比高矮,請小朋友們當(dāng)裁判。
你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:老師高,##矮。
師:老師請個坐得最好的同學(xué)上來與##比高矮。
發(fā)現(xiàn)了什么?
師:剛才我們說##矮,現(xiàn)在怎么又說##高了呢?
生:比的人不一樣。
師:高矮是相對的,不是絕對的。不是說他高,他就永遠(yuǎn)高,要看跟誰比。也不是說他矮,他就矮,還是要看跟誰比。
板書:相對的,跟誰比
二、實(shí)踐操作
1、高矮
ppt:操場上,能不能找到比高矮的?
能不能說完整?()比()高,()比()矮。
生觀察男孩、女孩比身高。(或:師:男孩認(rèn)為他和女孩一樣高,你們同意嗎?)
生:腳墊起來了,不對。
師:怎么辦呢?男孩改過來了,這次呢?
生:女孩高,男孩矮。
師:通過剛才的比高矮,你覺得在比高矮時,要注意什么呢?
生:比較高矮要在同一個起點(diǎn),同一個平面上,也就是要對齊。
板書:對齊
2、長短
這兩個小朋友去玩跳繩了,我們看看他們的跳繩,誰的高?誰的矮?
生笑:是長短。
板書:長短。
師:怎么比?想想辦法。
生:先對齊一端,拉直了再比。
師:真聰明!彎曲著是不容易比的,拉直了才能比。
板書:拉直。
師:我們請最守紀(jì)律的孩子來做比較。
拿出兩根跳繩,請同學(xué)上臺比較。
引導(dǎo)孩子說清楚比較的過程:是怎么比的?
說一說:()比()長,()比()短。
3、厚薄
小朋友的凳子壞了,一個叔叔來修凳子,但是他不知道該選哪顆釘子,你能幫忙選一個嗎?
生發(fā)言,師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,課件演示。
板書:厚薄
三、鞏固提高
師:我們班的孩子們學(xué)得很棒哦,能自己發(fā)現(xiàn)比高矮、長短要對齊了,拉直了,還知道高矮、長短是相對的,關(guān)鍵是看跟誰比,F(xiàn)在請孩子們趴下休息休息吧。(音樂)
警車聲響起,同學(xué)們好奇地抬頭,坐好。
1、ppt,猜測:警車能順利通過橋洞嗎?為什么?
大部分學(xué)生通過數(shù)木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的,過橋洞后,再放到車頂上,這樣就可以解決問題了。
高矮不僅只在身高這一方面,在其他方面也存在高矮問題。
2、小兔子比高矮。
ppt出示:三只小兔子站在不同的高臺上,但先不出示小兔子身后的格子。
學(xué)生進(jìn)行比較。
在學(xué)生們紛紛發(fā)表完各自不同的見解后,在小兔子身后出示虛線格子圖,再讓學(xué)生觀察比較。
學(xué)生通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)可以通過虛線格子圖幫助比較高矮,比前一個活動又進(jìn)了一步。
3、教師小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮、長短、薄厚的方法,在進(jìn)行比較時一定要注意什么?
生:必須在同一水平線上才能比較出高矮和長短。
小學(xué)教育教學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能:
1.會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
2.要求學(xué)生能夠看懂圖意,并說出圖意。
二、過程與方法:
通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。
三、情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
重點(diǎn):
讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,自己學(xué)會有關(guān)0的加、減法計(jì)算。
難點(diǎn):
認(rèn)識有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。
教學(xué)用具:
課件。
教學(xué)方法:
情景教學(xué)法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
情景導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師帶來了以為你們特別喜歡的好朋友——小豬佩奇,佩奇邀請大家去她家做客,途中有一些數(shù)學(xué)問題需要你們幫她解決,你們愿意幫助她嗎?我們先來看第一關(guān):出示口算題:學(xué)生口算,搶答。
二、探索新知。
1.讓學(xué)生觀察的第一幅小鳥圖。
師:同學(xué)們真厲害,瞧,小鳥也來歡迎我們啦,
。1)你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)
。2)讓學(xué)生觀察課本上的第二幅小鳥圖,三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問:飛走了,鳥窩里還有小鳥嗎?沒有用什么來表示?(0來表示)0還可以表示什么?(起點(diǎn))
師:同學(xué)們真厲害,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)0的'加減法。同學(xué)們,我們剛才看到,小鳥飛出來迎接我們,那這時小佩奇有問題要問大家了:鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?
(3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)
。4)要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?
板書:3-3=0(5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?
2.讓學(xué)生觀察課本上的青蛙圖。
。1)這時呀,池塘里的青蛙也來湊熱鬧,你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)
。2)觀察第二幅荷葉圖問:這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數(shù)字幾表示?
(3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)
(4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?
板書:4+0=4
。5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?
3.觀察上面的兩個算式:
3-3=0
4+0=4
三、鞏固練習(xí)。
1.按老師要求擺小棒練習(xí)
老師:擺1根小棒,再把這1根小棒拿走。(列式:1-1=0)
擺2根小棒,再同時把這2根小棒拿走。(列式:2-2=0)擺3根小棒,再同時把這3根小棒拿走。(列式:3-3=0)擺1根小棒,拿走0根。列式:1-0=1擺2根小棒,拿走0根。列式:2-0=2擺3根小棒,拿走0根。列式:3-0=3你發(fā)現(xiàn)了什么?(各小組討論,然后指名回答)
歸納得出:相同的兩個數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于原來的數(shù)。
四、綜合練習(xí)。
同學(xué)們真厲害,這時呀,豬爸爸出門來迎接咱們了,豬爸爸說:小朋友們,今天學(xué)習(xí)的新知識:有關(guān)0的加減法,你們都學(xué)會了嗎?現(xiàn)在,我要來考一考你們,準(zhǔn)備好了嗎?
1.小狗快跑。
要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思,然后再列式計(jì)算,最后集體評價。
2.小猴摘桃:同桌之間互說圖意,學(xué)生獨(dú)立完成,集體糾正,多讓學(xué)生說。
3.有關(guān)0的加減法口算練習(xí)。
五、課堂小結(jié):
讓學(xué)生說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?你有什么收獲呢?
小學(xué)教育教學(xué)教案 篇8
[教學(xué)內(nèi)容背景材料]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級上冊第5課。
[教學(xué)理念]
《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情,結(jié)構(gòu)清晰,著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據(jù)課文的特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過程,了解爺爺是怎樣為小樹御寒,小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學(xué)生在朗讀中,潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,并感悟人與樹之間親密、和諧的關(guān)系,使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題
1.學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。
讓學(xué)生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的再讓學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。
2.出示課題。
大家那么愛護(hù)小草,又是怎么對待樹木的呢?我們來學(xué)習(xí)第5課。(板書:爺爺和小樹)請學(xué)生把課題讀兩遍。
3.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。師問:看了課題,你們想知道什么?
[從以前學(xué)的兒歌導(dǎo)入,符合兒童心理特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、讀通課文,初步感知
1.學(xué)生自讀課文,劃出生字多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)生字。
。1)指名讀生字,再開“火車”讀。(電腦顯示生字)
。2)去掉拼音讀字:爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。
。3)想辦法怎么記住它們。
3.檢查朗讀。
(1)認(rèn)識自然段。
(2)指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。
。3)男女生分段賽讀。
(4)小組匯報朗讀,評出“朗讀小能手”。
4.齊讀課文。
[給予充足的時間,運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段,既做到“開篇須讀”,又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。]
三、讀懂課文,入境悟情
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)讓學(xué)生看看課文插圖,再讀讀課文,交流“讀懂了什么”。(課件出示“一棵小樹”。)
。2)指導(dǎo)朗讀。
我家門口/有/一棵小樹。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)出示“掉光葉子的小樹”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。
(2)課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段,找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子,理解“暖和的衣裳”指什么,為什么稱為“暖和的衣裳”?
(3)啟發(fā)想象:如果小樹會說話,會對爺爺說什么。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀時要強(qiáng)調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀,生模仿。
[這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈,受到了良好的教育。]
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖,讓學(xué)生看圖說話。(提示:這是什么季節(jié)?小樹有什么變化?)
。2)指名讀第三自然段,劃出“綠色的小傘”。思考:小樹怎樣幫助爺爺呢?
。3)四人小組自讀第三自然段,再派代表說說讀懂了什么,是怎么讀懂的'。
。4)指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。
(5)指名分段朗讀,分男、女生讀。
。6)朗讀全文,體會心情。
[讓學(xué)生以自讀為主,小組合作學(xué)習(xí)為主要手段,強(qiáng)調(diào)自讀自悟,感悟人與樹互相關(guān)心的溫馨之情。]
四、回歸整體,小結(jié)全文
想一想為什么冬天小樹不冷,夏天爺爺不熱呢?
1、學(xué)生通讀課文。
2、回答上述問題。
3、不明白的地方小組交流。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是讓學(xué)生對這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。]
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀“不、開、四、五”四個字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“不、開、四、五”四個字書寫。
3、老師板書:指導(dǎo)生字在田字格中的位置。認(rèn)識筆畫“乚”,寫時轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成“豎折!。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、學(xué)生描紅,仿影,臨寫。師巡視指導(dǎo)。
5、口頭組詞。
六、拓展活動
課本。褐笇(dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內(nèi)容演一演。
七、作業(yè)
讓學(xué)生利用課外時間了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事,樹木又為人們做了哪些事。
[注重課內(nèi)向課外的延伸和拓展]
小學(xué)教育教學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1. 使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,在調(diào)查、探索與交流的數(shù)學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集、整理與分析能力。
3. 對學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育,樹立學(xué)生們的健康生活意識。
教學(xué)重點(diǎn):
利用前邊所學(xué)小數(shù)乘除法的知識解決問題,鞏固小數(shù)乘除法。
教學(xué)過程:
一、出示兩份午餐
你喜歡吃哪份午餐?為什么?
其實(shí)我們的午餐也很有學(xué)問,你們想不悳知道到底有什么秘?
二、分析比較
請同學(xué)們看一個11歲左右的兒童,午餐大約需要蛋白質(zhì)33克,脂肪13克,碳水化合物120克,以及維生素等其他營養(yǎng)成分。
你有什么想法?
讓我們看一看我們所吃的食物當(dāng)中各個成分的含量是多少?
出示:每100克食物中各種成分的含量
三、計(jì)算兩份午餐中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物的.含量。
比較一下哪份午餐達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)?
那么怎樣計(jì)算呢?請你說一說。
動筆計(jì)算。
四、總結(jié)
看來我們真的不要小看我們的午餐,要想健康的成長就不要挑食,要合理營養(yǎng)配餐。
五、作業(yè)
計(jì)算自己的午餐,向家里提出合理化建議。
小學(xué)教育教學(xué)教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄J(rèn)簾、背、裝等14個生字,會寫女、太、氣、早、去、亮6個字。
。病⒄_、流利有感情地朗讀課文。
。、體驗(yàn)文中美好的親情,培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、感悟
課文所蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
【用具準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:
生字卡片、帽子狀的拼音卡片、多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能,讓學(xué)生讀讀課文,標(biāo)出自然段,劃出生字詞,做好預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)課文時以多種形式激發(fā)學(xué)生讀的欲望,進(jìn)而讀中悟情。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
。、談話:
同學(xué)們喜歡郊游嗎?能談一談郊游時的感受嗎?明天老師要帶大家去郊游,你高興嗎?你會帶些什么?可是,現(xiàn)在你的媽媽病倒了,你會怎么想,怎么做?
。、今天我們學(xué)習(xí)第八課《月亮的心愿》,板書課題,齊讀。
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字
。薄⒆约壕毩(xí)讀課文,用喜歡的符號畫出不認(rèn)識的生字。
。、同桌互讀,不認(rèn)識的請教同桌。
。、游戲:
給生字戴帽子:
老師出示帽子(拼音卡片),學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上,說對了就當(dāng)小老師領(lǐng)讀,并說說自己是怎樣記住的。
4、去掉帽子認(rèn)讀:
齊讀。
同桌互讀。
開火車讀。
。、給生字找朋友:
用自己喜歡的生字組詞或說句子。
三、朗讀感悟
1、自讀課文,要求做到:
正確、流利。
給自然段標(biāo)上序號。
。病⒅该x課文,正音。
。场(chuàng)設(shè)情境:
、耪n件出示月亮剪圖和掛圖:
月亮看到了什么?
找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。
。ǖ谝欢危
、圃铝量戳,怎么說的呢?誰來讀讀月亮的話?
。ㄗx月亮的話時,要覺得自己就是月亮,讀出自言自語的語氣,聲音不能太大)
4、演讀:
、旁铝劣謥淼秸l的家(張貼珍珍的`剪圖),看到了什么?
小組內(nèi)表演:
。碧栄輯寢,2號演珍珍,3號演月亮,4號做導(dǎo)演,讀旁白。
、仆扑]優(yōu)秀演員上臺表演。
、侨喾纸巧R讀,輪到哪一角色讀就站起來讀:
讀時要有角色意識。
⑷談一談:
你最喜歡哪個角色,為什么?
詢問扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢?
。、課件出示插(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫,其中有珍珍)看看圖上人物的表情,讀出愉快的心情。
四、拓展練習(xí)
。薄⒄n件出示:
悄悄地_________
愉快地__________
高興地_________
輕輕地__________
。▽W(xué)生先表演相應(yīng)的動作、表情再填空。)
2、組內(nèi)交流、討論。
。、接龍匯報。
〖板書設(shè)計(jì)
。、月亮的心愿
好天氣孩子們?nèi)ソ加?/p>
孝敬父母
下雨珍珍媽媽病好了再郊游
兩天后艷陽天一個都不少
〖教學(xué)后記
本篇童話故事貼近兒童生活,易于學(xué)生理解,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,特別是分角色朗讀表演時,學(xué)生入情入境,能夠有感情的朗讀,體會出了文章的思想。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
。病⒋騺y順序讀卡片。
3、學(xué)生讀自制卡片。
。、游戲:
教師出示拼音,學(xué)生快速從自己的卡片中拿出相應(yīng)的生字,并讀出來。
二、朗讀感悟
。、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、討論:
月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
、判〗M討論。
⑵集體交流。
三、寫字
。、示范講解:
女:
、欧秾懀瑢W(xué)生認(rèn)真看,每一筆在田字格的什么位置。
⑵講解要點(diǎn):
第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上,橫要寫長,字才穩(wěn)。
⑶學(xué)生仿影一遍:
太:
范寫,學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇──先豎后撇。
氣:
提示最后一筆的橫折彎鉤。
早、去:
都是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要寫得寬而扁,最重要的是中間的一橫要長。
、俜秾懀v解。
②學(xué)生仿影。
2、學(xué)生練習(xí):
、澎o心,坐正,正確握筆。
、泼杓t、臨寫各一遍。
教師巡視,及時糾正存在的問題。
〖板書設(shè)計(jì)
。、月亮的心愿
女太氣早去亮
【教學(xué)后記】
復(fù)習(xí)鞏固生字時,采用多種形式,學(xué)生參與性強(qiáng),效果較好。本課要求寫的生字較簡單,學(xué)生通過自主觀察,教師范寫講解,能夠做到正確書寫。
小學(xué)教育教學(xué)教案 篇11
知識目標(biāo):
1.識記新的字詞。
2.了解對比等寫景的方法。
能力目標(biāo):
1.朗讀體會文章的寫景特征。
2.品讀討論寫作手法及寫景亮點(diǎn)。
情感目標(biāo):
1.體會作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的情感。
2.感受語言的魅力,朗讀熏陶學(xué)生的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
把握寫景特點(diǎn),體會文章的主旨。
教學(xué)難點(diǎn):
文章寫作意旨的'體現(xiàn)與理解
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課
1.學(xué)生談對夏的感受。
2.老師由學(xué)生的交流而進(jìn)入新課。
二.整體感知內(nèi)容。
1.聽讀課文,填空下列橫線。
夏是一個____________________________________________________________的夏。
2.討論明確夏的特點(diǎn)。
緊張
熱烈
急促
三.朗讀感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。
1.明確這三個特點(diǎn)在文章中的章節(jié)分布。
2.全班分為兩大組,一組準(zhǔn)備讀2、3兩節(jié),一組準(zhǔn)備讀4節(jié)。
3.朗讀比賽,看誰能讀出夏的特點(diǎn)。
四.品析感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。
1.全班分為兩大組,上一個環(huán)節(jié)讀2、3兩節(jié)的大組以小組為單位品析4節(jié),另一大組品析2、3兩節(jié)。
要求:就你感受最深的地方:字、詞、句,或結(jié)構(gòu)特色,或?qū)懽鞣椒ǎ蛐揶o手法等。
2.交流討論。
五.歸納總結(jié)全文主旨。
1.齊讀末段。
2.討論:作者大聲的贊美夏,真的是因?yàn)橄牡木懊,真的是因(yàn)橄牡奶鞖鉄釂幔?/p>
3.明確:作者的意圖是為了贊美辛勤的勞動人民。
六.歸納小結(jié)。
1.學(xué)生:用一兩句話概括學(xué)習(xí)本文的感受。
2.教師歸納總結(jié)并作業(yè):找出一兩首寫夏的詩文,和本文比較一下,寫出夏的什么特點(diǎn),有何異同。
小學(xué)教育教學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語故事,體會其中蘊(yùn)含的.道理。
課前準(zhǔn)備
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時口語交際
談話導(dǎo)入
生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識,這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
自主準(zhǔn)備
1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。
2.投影出示:
內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;講講自己知道的熱愛生命的故事;談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。
5.自己輕聲練習(xí)講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導(dǎo)。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。
總結(jié)評價
1.自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評價:你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?
3.教師評價:總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。
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