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教案

小學(xué)教育教學(xué)教案

時間:2022-12-20 10:08:47 梓薇 教案 我要投稿

小學(xué)教育教學(xué)教案范文(通用12篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教育教學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教育教學(xué)教案范文(通用12篇)

  小學(xué)教育教學(xué)教案 篇1

  教材簡析:

  本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。

  2、 依據(jù)畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

  3、 通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

  難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)

  教學(xué)過程:

  第一課時

 。ㄒ唬、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。

  1、 教師以談話形式引入:今天早晨來上學(xué),是自己來的`,還是家長送來的?

  2、 進(jìn)一步導(dǎo)入:在學(xué)校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)

 。ǘ⒆屑(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。

  1、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實(shí)際說,也可以看圖后比較說。)

  2、 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說什么?

  3、 教師小結(jié):小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。

 。ㄈ⒄f話演練,體會感情。

  談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時見到老師,怎么說?放學(xué)時見到老師,怎么說?(找小朋友進(jìn)行演練。)

  (四)教兒歌。

  上學(xué)校

  太陽公公起得早,

  花兒點(diǎn)頭對我笑。

  背上我的小書包,

  高高興興上學(xué)校。

  第二課時

 。ㄒ唬 出示圖片2,引入激趣。

  出示圖片2,教師引導(dǎo):你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認(rèn)識這些字嗎?

 。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、 觀察圖2:請你說說看到了什么?

  2、 整理:

  A、小朋友坐得很端正。

  B、小朋友聽得很專心。

  C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

  D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

  ……

  3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)、提出要求。

 。2)、教師示范。

 。3)、學(xué)生演練,教師檢查、指導(dǎo)。

 。ㄈ、教學(xué)兒歌。

  上課了

  丁零零,上課了,

  快進(jìn)教室來坐好。

  學(xué)習(xí)用品放整齊,

  等待老師來上課。

  老師說話認(rèn)真聽,

  提出問題多動腦。

  回答問題聲音響,

  大家夸我學(xué)習(xí)好。

  小學(xué)教育教學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

  2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

  3、初步學(xué)會與他人合作交流。

  4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知

  (一)感知分類

  出示兩個文具店,提問:你喜歡哪一個,為什么?

  揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

 。ò鍟n題:分類)

  (二)體驗(yàn)分類

  教師(出示例1):小朋友們到游樂園玩,買了許多氣球。看,多漂亮!

  教師:這些漂亮的氣球有什么不同的地方?(板書“形狀、顏色”)。

  1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù),探索記錄方法

  教師:能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個嗎?

  學(xué)生分組活動并想辦法記錄分類結(jié)果。

  教師:現(xiàn)在請大家展示分類的結(jié)果,并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式,為什么?”

  教師小結(jié):雖然大家記錄結(jié)果的方式不同,但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  教師:記錄的形式多樣,為什么整理的結(jié)果相同?

  教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多?哪種氣球最少?使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式,體會不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。

  2、按顏色分類計(jì)數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

  學(xué)生展示分類結(jié)果,

  教師組織交流、評價:你覺得他做的怎么樣?說說理由。

  3、在對比中體會

  教師:剛才我們分的`都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

  教師:無論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?

  二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新

  1、課件出示練習(xí)七2、題。

 。1)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第(1)題。

  (2)學(xué)生自己完成第(2)題。

  (3)討論:分的都是這些卡片,為什么分類的結(jié)果不同?

  2、課件播放生活中的分類(超市、圖書館)

  三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

  小學(xué)教育教學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生懂得良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣與營養(yǎng)、發(fā)育和預(yù)防“病從口入”有密切關(guān)系;

  2、從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、投影機(jī)、課件、小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1、上一段時間,各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識,今天老師準(zhǔn)備和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、即時出示課題。

  二、學(xué)生表演小品(音樂)

  1、這位同學(xué)表演得精彩嗎?大家回想一下,剛才那位同學(xué)為什么會肚子疼?

  2、拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

  3、如果同學(xué)們也暴飲暴食,小小的胃一下子裝得滿滿的,腸和胃負(fù)擔(dān)過重,引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入,就可以吃一點(diǎn)。但買食品時要注意生產(chǎn)日期和有效期,過了期的食物就不要吃了,否則就會象剛才那位同學(xué)那樣。

  三、看圖(CAI課件)

  1、問:小朋友正在干什么?什么時候吃早餐,午餐, 晚餐?

  師:這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時定量。(并解釋“定時定量”)

  2、問答題(小黑板)

  ⑴ “早上時間太緊張,可以不吃早餐!睂?為什么?

  學(xué)生分組討論。

  師:經(jīng)過一夜的消化,早上起來肚子已空空的,如果不吃早餐,挨餓上課。而上午課時多,活動多,體力消耗大,熱量一下子供應(yīng)不上,就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病,所以早餐不但要吃,還要吃的好,要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物,好象牛奶加面包或者雞蛋更好。

 、啤耙蝗杖湍囊徊妥钪饕?為什么?”

  學(xué)生分組討論。

  師:上午體內(nèi)的熱量消耗大,需要得到補(bǔ)充,而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動做準(zhǔn)備,所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多,會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做,要幫媽媽洗碗掃地,還要學(xué)習(xí),那晚餐要吃得較好。

  四、看圖(出示圖片)

  1、學(xué)生一邊看圖片一邊講解。

  這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛,正在收看“叮當(dāng)”這個節(jié)目,這時大雄被肥仔捉住打,圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊:叮當(dāng)跑快點(diǎn)。

  2、“吃飯時看電視,對嗎?”

  學(xué)生分組討論。

  師:吃飯時情緒要穩(wěn)定專一,一邊吃飯一邊看電視,會引起情緒變化?吹礁吲d時哈哈大笑,看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收,這樣是不衛(wèi)生的',你們是這樣吃飯嗎?所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

  五、判斷題(CAI課件)

  六、兒歌:

  飲食衛(wèi)生要做到:

  一日三餐,定時定量,

  不偏食,不挑食。

  早餐吃得好,

  午餐吃得飽,

  晚餐吃得少。

  暴飲暴食最不好。

  從小養(yǎng)成好習(xí)慣,

  身體健康又強(qiáng)壯。

  七、 猜字游戲。

  分別請兩位同學(xué)表演,讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食“十”忌。

  忌“零”食,忌“偏”食,

  忌“哭”食,忌“笑”食,

  忌“甜”食,忌“咸”食,

  忌“走”食,忌“玩”食,

  忌“暴”食,忌“蹲”食。

  八、 閱讀課文(出示思考題)。

  1、良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣包括哪些內(nèi)容?

  2、什么早餐一定要吃好?

  九、 總結(jié)。

  我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會有健康的身體。有了健康的身體,才能為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起,我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

  十、作業(yè)。

  為什么三餐要定時定量?

  附板書:

  飲食衛(wèi)生習(xí)慣

  一日三餐

  定時定量

  早餐吃得好

  午餐吃得飽

  晚餐吃得少

  小學(xué)教育教學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解什么是法?知道守法的重要性。

  2.了解與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。

  3.樹立做守法小公民的決心。

  教學(xué)難點(diǎn):

  本課概念性的東西比較多,較為抽象,學(xué)生掌握起來有難度。

  解決方法:

  多設(shè)計(jì)游戲教學(xué),寓教于樂。

  教學(xué)過程:

  一、合作學(xué)習(xí):什么是法?

  問題:我們做事都要有一個規(guī)矩,這個規(guī)矩就是“法”。那么在我們的日常生活中有哪些活動有了法則就能順利進(jìn)行?

  交流:做游戲時候,要有規(guī)則。 人多擁擠時,要排隊(duì)。

  小結(jié):是的.活動有了法則就能順利進(jìn)行。“法”能很好地保護(hù)我們每個人的利益。

  二、采訪專家:了解與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。

  1、記者采訪:

  專家:校法制副校長:孟昭華指導(dǎo)員 校法律顧問:張琴律師

  記者:學(xué)生們自由發(fā)問自己心中一切有關(guān)法律問題的疑惑,由專家們進(jìn)行針對性的普法宣傳。

  2、總結(jié)宣傳:由專家總結(jié)介紹與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。

  例如:《中華人民共和國婚姻法》中有關(guān)父母對于子女的撫養(yǎng)與教育義務(wù)的相關(guān)條款。 《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)條款。 《中華人民共和國交通法》

  三、模擬法庭:導(dǎo)行。

  環(huán)境布置:模擬法庭,設(shè)審判長、審判員、書記員、陪審團(tuán)。

  審判專題:

  1、事關(guān)縣長(教育重點(diǎn):法律面前人人平等。)

  2、怎么生活(宣傳重點(diǎn):離異且不生活在一起的父或母對于子女仍有撫養(yǎng)與教育的義務(wù)。)

  3、外號的煩惱(教育重點(diǎn):這種行為是錯誤的,情況嚴(yán)重時有可能觸犯法律,受到制裁。)

  四、討論總結(jié):爭做“守法小公民”

  討論的第一個方面:守法好處多。

  討論的第二個方面:我們還可以在那些方面做到:更好地遵守法律?

  小學(xué)教育教學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識與能力】

  學(xué)會本課6個生字,正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。

  【過程與方法】

  通過反復(fù)閱讀,體會文中“不確定”等含義,理解種樹人隔三差五澆水的原因,了解借物喻人的手法。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  體會作者所要闡釋的:只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過理解重點(diǎn)詞語和句子,知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  領(lǐng)會作者所要闡釋的道理,并能夠?qū)⑦@些道理和生活實(shí)際相聯(lián)系。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法、探究討論法

  四、教學(xué)手段

  PPT展示關(guān)于桃花新木的圖片

  五、教學(xué)過程

  (一)圖片導(dǎo)入

  師展示關(guān)于桃花心木的圖片

  導(dǎo)入語:同學(xué)們,大屏幕上展示出這樣一棵樹,請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點(diǎn)。你能猜到它的名字嗎?

  結(jié)合學(xué)生回答,引出課題——桃花心木

  過渡語:大家對于這棵樹的外形特點(diǎn)總結(jié)的很好,可以看到很多同學(xué)在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)工作。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。

  (二)通讀課文,整體感知

  1.朗讀課文,師強(qiáng)調(diào)易錯字:“鍛、萎”。

  2.學(xué)生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?

  過渡語,同學(xué)們,通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學(xué)的簡要概述,大家知道種樹人是如何種樹的`嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書:隔三差五、不規(guī)律)

  (三)研讀詞句,深入體會

  1.請同學(xué)們在文中找一找,在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時,“我”是怎么想的?

  2.當(dāng)“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后,“我”為什么會感動?(小組討論,代表發(fā)言)。

  3.文中的“不確定”是什么意思?(學(xué)生討論,自由發(fā)言,師總結(jié))。

  4.請同學(xué)自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請代表發(fā)言。(師總結(jié):因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會適應(yīng)不同的環(huán)境了)。

  (四)有感情朗讀,談感受

  過渡語,現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開了,種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅(jiān)強(qiáng)的成長。那么,同學(xué)們,你們通過種樹人種樹這個故事得到了什么啟示呢?

  師引導(dǎo),分小組討論,組內(nèi)代表發(fā)言。

  預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學(xué)習(xí)中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣,在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

  (五)遷移拓展

  說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)

  (六)作業(yè)小結(jié)

  寫一篇有關(guān)植物文章,運(yùn)用借物喻人的寫作手法。不限字?jǐn)?shù)。

  小學(xué)教育教學(xué)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《下課啦》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過直觀地比較物體的高矮與長短,初步感知兩個或三個物體之間的高矮、長短、薄厚關(guān)系。

  2、理解物體高矮、長短、薄厚是相對的。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與他人合作交流的意識及能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程,初步掌握比較的'方法。

  教具學(xué)具:幾根長短不一的繩子

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  師:老師要和##同學(xué)比一比高矮,請小朋友們當(dāng)裁判。

  你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:老師高,##矮。

  師:老師請個坐得最好的同學(xué)上來與##比高矮。

  發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:剛才我們說##矮,現(xiàn)在怎么又說##高了呢?

  生:比的人不一樣。

  師:高矮是相對的,不是絕對的。不是說他高,他就永遠(yuǎn)高,要看跟誰比。也不是說他矮,他就矮,還是要看跟誰比。

  板書:相對的,跟誰比

  二、實(shí)踐操作

  1、高矮

  ppt:操場上,能不能找到比高矮的?

  能不能說完整?()比()高,()比()矮。

  生觀察男孩、女孩比身高。(或:師:男孩認(rèn)為他和女孩一樣高,你們同意嗎?)

  生:腳墊起來了,不對。

  師:怎么辦呢?男孩改過來了,這次呢?

  生:女孩高,男孩矮。

  師:通過剛才的比高矮,你覺得在比高矮時,要注意什么呢?

  生:比較高矮要在同一個起點(diǎn),同一個平面上,也就是要對齊。

  板書:對齊

  2、長短

  這兩個小朋友去玩跳繩了,我們看看他們的跳繩,誰的高?誰的矮?

  生笑:是長短。

  板書:長短。

  師:怎么比?想想辦法。

  生:先對齊一端,拉直了再比。

  師:真聰明!彎曲著是不容易比的,拉直了才能比。

  板書:拉直。

  師:我們請最守紀(jì)律的孩子來做比較。

  拿出兩根跳繩,請同學(xué)上臺比較。

  引導(dǎo)孩子說清楚比較的過程:是怎么比的?

  說一說:()比()長,()比()短。

  3、厚薄

  小朋友的凳子壞了,一個叔叔來修凳子,但是他不知道該選哪顆釘子,你能幫忙選一個嗎?

  生發(fā)言,師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,課件演示。

  板書:厚薄

  三、鞏固提高

  師:我們班的孩子們學(xué)得很棒哦,能自己發(fā)現(xiàn)比高矮、長短要對齊了,拉直了,還知道高矮、長短是相對的,關(guān)鍵是看跟誰比,F(xiàn)在請孩子們趴下休息休息吧。(音樂)

  警車聲響起,同學(xué)們好奇地抬頭,坐好。

  1、ppt,猜測:警車能順利通過橋洞嗎?為什么?

  大部分學(xué)生通過數(shù)木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的,過橋洞后,再放到車頂上,這樣就可以解決問題了。

  高矮不僅只在身高這一方面,在其他方面也存在高矮問題。

  2、小兔子比高矮。

  ppt出示:三只小兔子站在不同的高臺上,但先不出示小兔子身后的格子。

  學(xué)生進(jìn)行比較。

  在學(xué)生們紛紛發(fā)表完各自不同的見解后,在小兔子身后出示虛線格子圖,再讓學(xué)生觀察比較。

  學(xué)生通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)可以通過虛線格子圖幫助比較高矮,比前一個活動又進(jìn)了一步。

  3、教師小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮、長短、薄厚的方法,在進(jìn)行比較時一定要注意什么?

  生:必須在同一水平線上才能比較出高矮和長短。

  小學(xué)教育教學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與技能:

  1.會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

  2.要求學(xué)生能夠看懂圖意,并說出圖意。

  二、過程與方法:

  通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

  三、情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  重點(diǎn):

  讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,自己學(xué)會有關(guān)0的加、減法計(jì)算。

  難點(diǎn):

  認(rèn)識有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。

  教學(xué)用具:

  課件。

  教學(xué)方法:

  情景教學(xué)法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  情景導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師帶來了以為你們特別喜歡的好朋友——小豬佩奇,佩奇邀請大家去她家做客,途中有一些數(shù)學(xué)問題需要你們幫她解決,你們愿意幫助她嗎?我們先來看第一關(guān):出示口算題:學(xué)生口算,搶答。

  二、探索新知。

  1.讓學(xué)生觀察的第一幅小鳥圖。

  師:同學(xué)們真厲害,瞧,小鳥也來歡迎我們啦,

 。1)你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)

 。2)讓學(xué)生觀察課本上的第二幅小鳥圖,三只小鳥從鳥窩里飛走了。

  問:飛走了,鳥窩里還有小鳥嗎?沒有用什么來表示?(0來表示)0還可以表示什么?(起點(diǎn))

  師:同學(xué)們真厲害,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)0的'加減法。同學(xué)們,我們剛才看到,小鳥飛出來迎接我們,那這時小佩奇有問題要問大家了:鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?

  (3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)

 。4)要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?

  板書:3-3=0(5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?

  2.讓學(xué)生觀察課本上的青蛙圖。

 。1)這時呀,池塘里的青蛙也來湊熱鬧,你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)

 。2)觀察第二幅荷葉圖問:這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數(shù)字幾表示?

  (3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)

  (4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?

  板書:4+0=4

 。5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?

  3.觀察上面的兩個算式:

  3-3=0

  4+0=4

  三、鞏固練習(xí)。

  1.按老師要求擺小棒練習(xí)

  老師:擺1根小棒,再把這1根小棒拿走。(列式:1-1=0)

  擺2根小棒,再同時把這2根小棒拿走。(列式:2-2=0)擺3根小棒,再同時把這3根小棒拿走。(列式:3-3=0)擺1根小棒,拿走0根。列式:1-0=1擺2根小棒,拿走0根。列式:2-0=2擺3根小棒,拿走0根。列式:3-0=3你發(fā)現(xiàn)了什么?(各小組討論,然后指名回答)

  歸納得出:相同的兩個數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于原來的數(shù)。

  四、綜合練習(xí)。

  同學(xué)們真厲害,這時呀,豬爸爸出門來迎接咱們了,豬爸爸說:小朋友們,今天學(xué)習(xí)的新知識:有關(guān)0的加減法,你們都學(xué)會了嗎?現(xiàn)在,我要來考一考你們,準(zhǔn)備好了嗎?

  1.小狗快跑。

  要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思,然后再列式計(jì)算,最后集體評價。

  2.小猴摘桃:同桌之間互說圖意,學(xué)生獨(dú)立完成,集體糾正,多讓學(xué)生說。

  3.有關(guān)0的加減法口算練習(xí)。

  五、課堂小結(jié):

  讓學(xué)生說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?你有什么收獲呢?

  小學(xué)教育教學(xué)教案 篇8

  [教學(xué)內(nèi)容背景材料]

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級上冊第5課。

  [教學(xué)理念]

  《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情,結(jié)構(gòu)清晰,著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據(jù)課文的特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過程,了解爺爺是怎樣為小樹御寒,小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學(xué)生在朗讀中,潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,并感悟人與樹之間親密、和諧的關(guān)系,使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題

  1.學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。

  讓學(xué)生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的再讓學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。

  2.出示課題。

  大家那么愛護(hù)小草,又是怎么對待樹木的呢?我們來學(xué)習(xí)第5課。(板書:爺爺和小樹)請學(xué)生把課題讀兩遍。

  3.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。師問:看了課題,你們想知道什么?

  [從以前學(xué)的兒歌導(dǎo)入,符合兒童心理特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、讀通課文,初步感知

  1.學(xué)生自讀課文,劃出生字多讀幾遍。

  2.學(xué)習(xí)生字。

 。1)指名讀生字,再開“火車”讀。(電腦顯示生字)

 。2)去掉拼音讀字:爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。

 。3)想辦法怎么記住它們。

  3.檢查朗讀。

  (1)認(rèn)識自然段。

  (2)指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。

 。3)男女生分段賽讀。

  (4)小組匯報朗讀,評出“朗讀小能手”。

  4.齊讀課文。

  [給予充足的時間,運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段,既做到“開篇須讀”,又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。]

  三、讀懂課文,入境悟情

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)讓學(xué)生看看課文插圖,再讀讀課文,交流“讀懂了什么”。(課件出示“一棵小樹”。)

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  我家門口/有/一棵小樹。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)出示“掉光葉子的小樹”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。

  (2)課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段,找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子,理解“暖和的衣裳”指什么,為什么稱為“暖和的衣裳”?

  (3)啟發(fā)想象:如果小樹會說話,會對爺爺說什么。

  (4)指導(dǎo)朗讀,讀時要強(qiáng)調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀,生模仿。

  [這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈,受到了良好的教育。]

  3.學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖,讓學(xué)生看圖說話。(提示:這是什么季節(jié)?小樹有什么變化?)

 。2)指名讀第三自然段,劃出“綠色的小傘”。思考:小樹怎樣幫助爺爺呢?

 。3)四人小組自讀第三自然段,再派代表說說讀懂了什么,是怎么讀懂的'。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。

  (5)指名分段朗讀,分男、女生讀。

 。6)朗讀全文,體會心情。

  [讓學(xué)生以自讀為主,小組合作學(xué)習(xí)為主要手段,強(qiáng)調(diào)自讀自悟,感悟人與樹互相關(guān)心的溫馨之情。]

  四、回歸整體,小結(jié)全文

  想一想為什么冬天小樹不冷,夏天爺爺不熱呢?

  1、學(xué)生通讀課文。

  2、回答上述問題。

  3、不明白的地方小組交流。

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是讓學(xué)生對這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。]

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)讀“不、開、四、五”四個字。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“不、開、四、五”四個字書寫。

  3、老師板書:指導(dǎo)生字在田字格中的位置。認(rèn)識筆畫“乚”,寫時轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成“豎折!。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。

  4、學(xué)生描紅,仿影,臨寫。師巡視指導(dǎo)。

  5、口頭組詞。

  六、拓展活動

  課本。褐笇(dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內(nèi)容演一演。

  七、作業(yè)

  讓學(xué)生利用課外時間了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事,樹木又為人們做了哪些事。

  [注重課內(nèi)向課外的延伸和拓展]

  小學(xué)教育教學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,在調(diào)查、探索與交流的數(shù)學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集、整理與分析能力。

  3. 對學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育,樹立學(xué)生們的健康生活意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  利用前邊所學(xué)小數(shù)乘除法的知識解決問題,鞏固小數(shù)乘除法。

  教學(xué)過程:

  一、出示兩份午餐

  你喜歡吃哪份午餐?為什么?

  其實(shí)我們的午餐也很有學(xué)問,你們想不悳知道到底有什么秘?

  二、分析比較

  請同學(xué)們看一個11歲左右的兒童,午餐大約需要蛋白質(zhì)33克,脂肪13克,碳水化合物120克,以及維生素等其他營養(yǎng)成分。

  你有什么想法?

  讓我們看一看我們所吃的食物當(dāng)中各個成分的含量是多少?

  出示:每100克食物中各種成分的含量

  三、計(jì)算兩份午餐中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物的.含量。

  比較一下哪份午餐達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)?

  那么怎樣計(jì)算呢?請你說一說。

  動筆計(jì)算。

  四、總結(jié)

  看來我們真的不要小看我們的午餐,要想健康的成長就不要挑食,要合理營養(yǎng)配餐。

  五、作業(yè)

  計(jì)算自己的午餐,向家里提出合理化建議。

  小學(xué)教育教學(xué)教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄J(rèn)簾、背、裝等14個生字,會寫女、太、氣、早、去、亮6個字。

 。病⒄_、流利有感情地朗讀課文。

 。、體驗(yàn)文中美好的親情,培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、感悟

  課文所蘊(yùn)含的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

  【用具準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備:

  生字卡片、帽子狀的拼音卡片、多媒體課件。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:

  生字卡片。

  【教學(xué)設(shè)想】

  逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能,讓學(xué)生讀讀課文,標(biāo)出自然段,劃出生字詞,做好預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)課文時以多種形式激發(fā)學(xué)生讀的欲望,進(jìn)而讀中悟情。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

 。、談話:

  同學(xué)們喜歡郊游嗎?能談一談郊游時的感受嗎?明天老師要帶大家去郊游,你高興嗎?你會帶些什么?可是,現(xiàn)在你的媽媽病倒了,你會怎么想,怎么做?

 。、今天我們學(xué)習(xí)第八課《月亮的心愿》,板書課題,齊讀。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)生字

 。薄⒆约壕毩(xí)讀課文,用喜歡的符號畫出不認(rèn)識的生字。

 。、同桌互讀,不認(rèn)識的請教同桌。

 。、游戲:

  給生字戴帽子:

  老師出示帽子(拼音卡片),學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上,說對了就當(dāng)小老師領(lǐng)讀,并說說自己是怎樣記住的。

  4、去掉帽子認(rèn)讀:

  齊讀。

  同桌互讀。

  開火車讀。

 。、給生字找朋友:

  用自己喜歡的生字組詞或說句子。

  三、朗讀感悟

  1、自讀課文,要求做到:

  正確、流利。

  給自然段標(biāo)上序號。

 。病⒅该x課文,正音。

 。场(chuàng)設(shè)情境:

 、耪n件出示月亮剪圖和掛圖:

  月亮看到了什么?

  找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。

 。ǖ谝欢危

 、圃铝量戳,怎么說的呢?誰來讀讀月亮的話?

 。ㄗx月亮的話時,要覺得自己就是月亮,讀出自言自語的語氣,聲音不能太大)

  4、演讀:

 、旁铝劣謥淼秸l的家(張貼珍珍的`剪圖),看到了什么?

  小組內(nèi)表演:

 。碧栄輯寢,2號演珍珍,3號演月亮,4號做導(dǎo)演,讀旁白。

 、仆扑]優(yōu)秀演員上臺表演。

 、侨喾纸巧R讀,輪到哪一角色讀就站起來讀:

  讀時要有角色意識。

  ⑷談一談:

  你最喜歡哪個角色,為什么?

  詢問扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢?

 。、課件出示插(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫,其中有珍珍)看看圖上人物的表情,讀出愉快的心情。

  四、拓展練習(xí)

 。薄⒄n件出示:

  悄悄地_________

  愉快地__________

  高興地_________

  輕輕地__________

 。▽W(xué)生先表演相應(yīng)的動作、表情再填空。)

  2、組內(nèi)交流、討論。

 。、接龍匯報。

  〖板書設(shè)計(jì)

 。、月亮的心愿

  好天氣孩子們?nèi)ソ加?/p>

  孝敬父母

  下雨珍珍媽媽病好了再郊游

  兩天后艷陽天一個都不少

  〖教學(xué)后記

  本篇童話故事貼近兒童生活,易于學(xué)生理解,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,特別是分角色朗讀表演時,學(xué)生入情入境,能夠有感情的朗讀,體會出了文章的思想。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

 。病⒋騺y順序讀卡片。

  3、學(xué)生讀自制卡片。

 。、游戲:

  教師出示拼音,學(xué)生快速從自己的卡片中拿出相應(yīng)的生字,并讀出來。

  二、朗讀感悟

 。、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  2、討論:

  月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

 、判〗M討論。

  ⑵集體交流。

  三、寫字

 。、示范講解:

  女:

 、欧秾懀瑢W(xué)生認(rèn)真看,每一筆在田字格的什么位置。

  ⑵講解要點(diǎn):

  第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上,橫要寫長,字才穩(wěn)。

  ⑶學(xué)生仿影一遍:

  太:

  范寫,學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇──先豎后撇。

  氣:

  提示最后一筆的橫折彎鉤。

  早、去:

  都是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要寫得寬而扁,最重要的是中間的一橫要長。

 、俜秾懀v解。

  ②學(xué)生仿影。

  2、學(xué)生練習(xí):

 、澎o心,坐正,正確握筆。

 、泼杓t、臨寫各一遍。

  教師巡視,及時糾正存在的問題。

  〖板書設(shè)計(jì)

 。、月亮的心愿

  女太氣早去亮

  【教學(xué)后記】

  復(fù)習(xí)鞏固生字時,采用多種形式,學(xué)生參與性強(qiáng),效果較好。本課要求寫的生字較簡單,學(xué)生通過自主觀察,教師范寫講解,能夠做到正確書寫。

  小學(xué)教育教學(xué)教案 篇11

  知識目標(biāo):

  1.識記新的字詞。

  2.了解對比等寫景的方法。

  能力目標(biāo):

  1.朗讀體會文章的寫景特征。

  2.品讀討論寫作手法及寫景亮點(diǎn)。

  情感目標(biāo):

  1.體會作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的情感。

  2.感受語言的魅力,朗讀熏陶學(xué)生的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握寫景特點(diǎn),體會文章的主旨。

  教學(xué)難點(diǎn):

  文章寫作意旨的'體現(xiàn)與理解

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入新課

  1.學(xué)生談對夏的感受。

  2.老師由學(xué)生的交流而進(jìn)入新課。

  二.整體感知內(nèi)容。

  1.聽讀課文,填空下列橫線。

  夏是一個____________________________________________________________的夏。

  2.討論明確夏的特點(diǎn)。

  緊張

  熱烈

  急促

  三.朗讀感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。

  1.明確這三個特點(diǎn)在文章中的章節(jié)分布。

  2.全班分為兩大組,一組準(zhǔn)備讀2、3兩節(jié),一組準(zhǔn)備讀4節(jié)。

  3.朗讀比賽,看誰能讀出夏的特點(diǎn)。

  四.品析感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。

  1.全班分為兩大組,上一個環(huán)節(jié)讀2、3兩節(jié)的大組以小組為單位品析4節(jié),另一大組品析2、3兩節(jié)。

  要求:就你感受最深的地方:字、詞、句,或結(jié)構(gòu)特色,或?qū)懽鞣椒ǎ蛐揶o手法等。

  2.交流討論。

  五.歸納總結(jié)全文主旨。

  1.齊讀末段。

  2.討論:作者大聲的贊美夏,真的是因?yàn)橄牡木懊,真的是因(yàn)橄牡奶鞖鉄釂幔?/p>

  3.明確:作者的意圖是為了贊美辛勤的勞動人民。

  六.歸納小結(jié)。

  1.學(xué)生:用一兩句話概括學(xué)習(xí)本文的感受。

  2.教師歸納總結(jié)并作業(yè):找出一兩首寫夏的詩文,和本文比較一下,寫出夏的什么特點(diǎn),有何異同。

  小學(xué)教育教學(xué)教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。

  2.在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

  3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4.積累關(guān)于生命的名言警句。

  5.理解成語故事,體會其中蘊(yùn)含的.道理。

  課前準(zhǔn)備

  1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。

  2.搜集關(guān)于生命的名言警句。

  第一課時口語交際

  談話導(dǎo)入

  生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識,這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

  自主準(zhǔn)備

  1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。

  2.投影出示:

  內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;講講自己知道的熱愛生命的故事;談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

  3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

  4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。

  5.自己輕聲練習(xí)講述。

  暢所欲言

  1.自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導(dǎo)。

  2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。

  總結(jié)評價

  1.自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

  2.學(xué)生評價:你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?

  3.教師評價:總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。

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