小學(xué)教育教學(xué)教案

時(shí)間：2022-12-20 10:08:47 梓薇教案我要投稿

小學(xué)教育教學(xué)教案范文（通用12篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教育教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教育教學(xué)教案范文（通用12篇）

　　小學(xué)教育教學(xué)教案篇1

　　教材簡析：

　　本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

　　3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

　　1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的`，還是家長送來的？

　　2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

　　（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

　　3、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

　　（三）、說話演練，體會(huì)感情。

　　談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么說？放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。）

　�。ㄋ模┙虄焊�。

　　上學(xué)校

　　太陽公公起得早，

　　花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。

　　背上我的小書包，

　　高高興興上學(xué)校。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬� 出示圖片2，引入激趣。

　　出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

　　（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、觀察圖2：請你說說看到了什么？

　　2、整理：

　　A、小朋友坐得很端正。

　　B、小朋友聽得很專心。

　　C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

　　D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

　　……

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�1）、提出要求。

　　（2）、教師示范。

　�。�3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

　�。ㄈ�、教學(xué)兒歌。

　　上課了

　　丁零零，上課了，

　　快進(jìn)教室來坐好。

　　學(xué)習(xí)用品放整齊，

　　等待老師來上課。

　　老師說話認(rèn)真聽，

　　提出問題多動(dòng)腦。

　　回答問題聲音響，

　　大家夸我學(xué)習(xí)好。

　　小學(xué)教育教學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

　　2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

　　3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

　　4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

　�。ㄒ唬└兄诸�

　　出示兩個(gè)文具店，提問：你喜歡哪一個(gè)，為什么？

　　揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　�。ò鍟n題：分類）

　　（二）體驗(yàn)分類

　　教師（出示例1）：小朋友們到游樂園玩，買了許多氣球�？�，多漂亮！

　　教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）。

　　1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，探索記錄方法

　　教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎？

　　學(xué)生分組活動(dòng)并想辦法記錄分類結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在請大家展示分類的結(jié)果，并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？”

　　教師小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？

　　教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會(huì)不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。

　　2、按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

　　學(xué)生展示分類結(jié)果，

　　教師組織交流、評(píng)價(jià)：你覺得他做的怎么樣？說說理由。

　　3、在對(duì)比中體會(huì)

　　教師：剛才我們分的`都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？

　　教師：無論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？

　　二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

　　1、課件出示練習(xí)七2、題。

　�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第（1）題。

　�。�2）學(xué)生自己完成第（2）題。

　�。�3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結(jié)果不同？

　　2、課件播放生活中的分類（超市、圖書館）

　　三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？

　　小學(xué)教育教學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生懂得良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣與營養(yǎng)、發(fā)育和預(yù)防“病從口入”有密切關(guān)系；

　　2、從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、投影機(jī)、課件、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、上一段時(shí)間，各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識(shí)，今天老師準(zhǔn)備和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、即時(shí)出示課題。

　　二、學(xué)生表演小品（音樂）

　　1、這位同學(xué)表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學(xué)為什么會(huì)肚子疼？

　　2、拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

　　3、如果同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負(fù)擔(dān)過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點(diǎn)。但買食品時(shí)要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會(huì)象剛才那位同學(xué)那樣。

　　三、看圖（CAI課件）

　　1、問：小朋友正在干什么？什么時(shí)候吃早餐，午餐，晚餐？

　　師：這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時(shí)定量。（并解釋“定時(shí)定量”）

　　2、問答題（小黑板）

　�、� “早上時(shí)間太緊張，可以不吃早餐�！睂�(duì)嗎？為什么？

　　學(xué)生分組討論。

　　師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時(shí)多，活動(dòng)多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會(huì)頭暈眼花。長期如此會(huì)引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。

　�、啤耙蝗杖湍囊徊妥钪饕�？為什么？”

　　學(xué)生分組討論。

　　師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補(bǔ)充，而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會(huì)引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學(xué)習(xí)，那晚餐要吃得較好。

　　四、看圖（出示圖片）

　　1、學(xué)生一邊看圖片一邊講解。

　　這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當(dāng)”這個(gè)節(jié)目，這時(shí)大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當(dāng)跑快點(diǎn)。

　　2、“吃飯時(shí)看電視，對(duì)嗎？”

　　學(xué)生分組討論。

　　師：吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會(huì)引起情緒變化。看到高興時(shí)哈哈大笑，看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的'，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　五、判斷題（CAI課件）

　　六、兒歌：

　　飲食衛(wèi)生要做到：

　　一日三餐，定時(shí)定量，

　　不偏食，不挑食。

　　早餐吃得好，

　　午餐吃得飽，

　　晚餐吃得少。

　　暴飲暴食最不好。

　　從小養(yǎng)成好習(xí)慣，

　　身體健康又強(qiáng)壯。

　　七、猜字游戲。

　　分別請兩位同學(xué)表演，讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食“十”忌。

　　忌“零”食，忌“偏”食，

　　忌“哭”食，忌“笑”食，

　　忌“甜”食，忌“咸”食，

　　忌“走”食，忌“玩”食，

　　忌“暴”食，忌“蹲”食。

　　八、閱讀課文（出示思考題）。

　　1、良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣包括哪些內(nèi)容?

　　2、什么早餐一定要吃好?

　　九、總結(jié)。

　　我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　十、作業(yè)。

　　為什么三餐要定時(shí)定量？

　　附板書：

　　飲食衛(wèi)生習(xí)慣

　　一日三餐

　　定時(shí)定量

　　早餐吃得好

　　午餐吃得飽

　　晚餐吃得少

　　小學(xué)教育教學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解什么是法？知道守法的重要性。

　　2.了解與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。

　　3.樹立做守法小公民的決心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本課概念性的東西比較多，較為抽象，學(xué)生掌握起來有難度。

　　解決方法：

　　多設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，寓教于樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、合作學(xué)習(xí)：什么是法？

　　問題：我們做事都要有一個(gè)規(guī)矩，這個(gè)規(guī)矩就是“法”。那么在我們的日常生活中有哪些活動(dòng)有了法則就能順利進(jìn)行？

　　交流：做游戲時(shí)候，要有規(guī)則。人多擁擠時(shí)，要排隊(duì)。

　　小結(jié)：是的.活動(dòng)有了法則就能順利進(jìn)行�！胺ā蹦芎芎玫乇Ｗo(hù)我們每個(gè)人的利益。

　　二、采訪專家：了解與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。

　　1、記者采訪：

　　專家：校法制副校長：孟昭華指導(dǎo)員校法律顧問：張琴律師

　　記者：學(xué)生們自由發(fā)問自己心中一切有關(guān)法律問題的疑惑，由專家們進(jìn)行針對(duì)性的普法宣傳。

　　2、總結(jié)宣傳：由專家總結(jié)介紹與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法。

　　例如：《中華人民共和國婚姻法》中有關(guān)父母對(duì)于子女的撫養(yǎng)與教育義務(wù)的相關(guān)條款。《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)條款。《中華人民共和國交通法》

　　三、模擬法庭：導(dǎo)行。

　　環(huán)境布置：模擬法庭，設(shè)審判長、審判員、書記員、陪審團(tuán)。

　　審判專題：

　　1、事關(guān)縣長（教育重點(diǎn)：法律面前人人平等。）

　　2、怎么生活（宣傳重點(diǎn)：離異且不生活在一起的父或母對(duì)于子女仍有撫養(yǎng)與教育的義務(wù)。）

　　3、外號(hào)的煩惱（教育重點(diǎn)：這種行為是錯(cuò)誤的，情況嚴(yán)重時(shí)有可能觸犯法律，受到制裁。）

　　四、討論總結(jié)：爭做“守法小公民”

　　討論的第一個(gè)方面：守法好處多。

　　討論的第二個(gè)方面：我們還可以在那些方面做到：更好地遵守法律？

　　小學(xué)教育教學(xué)教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。

　　【過程與方法】

　　通過反復(fù)閱讀，體會(huì)文中“不確定”等含義，理解種樹人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　體會(huì)作者所要闡釋的：只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過理解重點(diǎn)詞語和句子，知道并理解生活中的不易對(duì)于我們成長的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會(huì)作者所要闡釋的道理，并能夠?qū)⑦@些道理和生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法、探究討論法

　　四、教學(xué)手段

　　PPT展示關(guān)于桃花新木的圖片

　　五、教學(xué)過程

　　(一)圖片導(dǎo)入

　　師展示關(guān)于桃花心木的圖片

　　導(dǎo)入語：同學(xué)們，大屏幕上展示出這樣一棵樹，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點(diǎn)。你能猜到它的名字嗎?

　　結(jié)合學(xué)生回答，引出課題——桃花心木

　　過渡語：大家對(duì)于這棵樹的外形特點(diǎn)總結(jié)的很好，可以看到很多同學(xué)在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)工作。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。

　　(二)通讀課文，整體感知

　　1.朗讀課文，師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：“鍛、萎”。

　　2.學(xué)生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?

　　過渡語，同學(xué)們，通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學(xué)的簡要概述，大家知道種樹人是如何種樹的`嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書：隔三差五、不規(guī)律)

　　(三)研讀詞句，深入體會(huì)

　　1.請同學(xué)們在文中找一找，在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時(shí)，“我”是怎么想的?

　　2.當(dāng)“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后，“我”為什么會(huì)感動(dòng)?(小組討論，代表發(fā)言)。

　　3.文中的“不確定”是什么意思?(學(xué)生討論，自由發(fā)言，師總結(jié))。

　　4.請同學(xué)自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請代表發(fā)言。(師總結(jié)：因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的環(huán)境了)。

　　(四)有感情朗讀，談感受

　　過渡語，現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開了，種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅(jiān)強(qiáng)的成長。那么，同學(xué)們，你們通過種樹人種樹這個(gè)故事得到了什么啟示呢?

　　師引導(dǎo)，分小組討論，組內(nèi)代表發(fā)言。

　　預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學(xué)習(xí)中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對(duì)我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣，在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

　　(五)遷移拓展

　　說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)

　　(六)作業(yè)小結(jié)

　　寫一篇有關(guān)植物文章，運(yùn)用借物喻人的寫作手法。不限字?jǐn)?shù)。

　　小學(xué)教育教學(xué)教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第二單元《下課啦》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過直觀地比較物體的高矮與長短，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長短、薄厚關(guān)系。

　　2、理解物體高矮、長短、薄厚是相對(duì)的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與他人合作交流的意識(shí)及能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程，初步掌握比較的'方法。

　　教具學(xué)具：幾根長短不一的繩子

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　師：老師要和##同學(xué)比一比高矮，請小朋友們當(dāng)裁判。

　　你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：老師高，##矮。

　　師：老師請個(gè)坐得最好的同學(xué)上來與##比高矮。

　　發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：剛才我們說##矮，現(xiàn)在怎么又說##高了呢?

　　生：比的人不一樣。

　　師：高矮是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。不是說他高，他就永遠(yuǎn)高，要看跟誰比。也不是說他矮，他就矮，還是要看跟誰比。

　　板書：相對(duì)的，跟誰比

　　二、實(shí)踐操作

　　1、高矮

　　ppt:操場上，能不能找到比高矮的?

　　能不能說完整?()比()高，()比()矮。

　　生觀察男孩、女孩比身高。(或：師：男孩認(rèn)為他和女孩一樣高，你們同意嗎?)

　　生：腳墊起來了，不對(duì)。

　　師：怎么辦呢?男孩改過來了，這次呢?

　　生：女孩高，男孩矮。

　　師：通過剛才的比高矮，你覺得在比高矮時(shí)，要注意什么呢?

　　生：比較高矮要在同一個(gè)起點(diǎn)，同一個(gè)平面上，也就是要對(duì)齊。

　　板書：對(duì)齊

　　2、長短

　　這兩個(gè)小朋友去玩跳繩了，我們看看他們的跳繩，誰的高?誰的矮?

　　生笑：是長短。

　　板書：長短。

　　師：怎么比?想想辦法。

　　生：先對(duì)齊一端，拉直了再比。

　　師：真聰明!彎曲著是不容易比的，拉直了才能比。

　　板書：拉直。

　　師：我們請最守紀(jì)律的孩子來做比較。

　　拿出兩根跳繩，請同學(xué)上臺(tái)比較。

　　引導(dǎo)孩子說清楚比較的過程：是怎么比的?

　　說一說：()比()長，()比()短。

　　3、厚薄

　　小朋友的凳子壞了，一個(gè)叔叔來修凳子，但是他不知道該選哪顆釘子，你能幫忙選一個(gè)嗎?

　　生發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，課件演示。

　　板書：厚薄

　　三、鞏固提高

　　師：我們班的孩子們學(xué)得很棒哦，能自己發(fā)現(xiàn)比高矮、長短要對(duì)齊了，拉直了，還知道高矮、長短是相對(duì)的，關(guān)鍵是看跟誰比。現(xiàn)在請孩子們趴下休息休息吧。(音樂)

　　警車聲響起，同學(xué)們好奇地抬頭，坐好。

　　1、ppt,猜測：警車能順利通過橋洞嗎?為什么?

　　大部分學(xué)生通過數(shù)木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。

　　高矮不僅只在身高這一方面，在其他方面也存在高矮問題。

　　2、小兔子比高矮。

　　ppt出示：三只小兔子站在不同的高臺(tái)上，但先不出示小兔子身后的格子。

　　學(xué)生進(jìn)行比較。

　　在學(xué)生們紛紛發(fā)表完各自不同的見解后，在小兔子身后出示虛線格子圖，再讓學(xué)生觀察比較。

　　學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)可以通過虛線格子圖幫助比較高矮，比前一個(gè)活動(dòng)又進(jìn)了一步。

　　3、教師小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮、長短、薄厚的方法，在進(jìn)行比較時(shí)一定要注意什么?

　　生：必須在同一水平線上才能比較出高矮和長短。

　　小學(xué)教育教學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能：

　　1.會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

　　2.要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意。

　　二、過程與方法：

　　通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。

　　難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。

　　教學(xué)用具：

　　課件。

　　教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　情景導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來了以為你們特別喜歡的好朋友——小豬佩奇，佩奇邀請大家去她家做客，途中有一些數(shù)學(xué)問題需要你們幫她解決，你們愿意幫助她嗎？我們先來看第一關(guān)：出示口算題：學(xué)生口算，搶答。

　　二、探索新知。

　　1.讓學(xué)生觀察的第一幅小鳥圖。

　　師：同學(xué)們真厲害，瞧，小鳥也來歡迎我們啦，

　�。�1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

　�。�2）讓學(xué)生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。

　　問：飛走了，鳥窩里還有小鳥嗎？沒有用什么來表示？（0來表示）0還可以表示什么？（起點(diǎn)）

　　師：同學(xué)們真厲害，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)0的'加減法。同學(xué)們，我們剛才看到，小鳥飛出來迎接我們，那這時(shí)小佩奇有問題要問大家了：鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

　�。�3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

　�。�4）要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

　　板書：3－3＝0（5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

　　2.讓學(xué)生觀察課本上的青蛙圖。

　�。�1）這時(shí)呀，池塘里的青蛙也來湊熱鬧，你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

　�。�2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？

　�。�3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

　�。�4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

　　板書：4＋0＝4

　�。�5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

　　3.觀察上面的兩個(gè)算式：

　　3－3＝0

　　4＋0＝4

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.按老師要求擺小棒練習(xí)

　　老師：擺1根小棒，再把這1根小棒拿走。（列式：1-1=0）

　　擺2根小棒，再同時(shí)把這2根小棒拿走。（列式：2-2=0）擺3根小棒，再同時(shí)把這3根小棒拿走。（列式：3-3=0）擺1根小棒，拿走0根。列式：1-0=1擺2根小棒，拿走0根。列式：2-0=2擺3根小棒，拿走0根。列式：3-0=3你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

　　歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于原來的數(shù)。

　　四、綜合練習(xí)。

　　同學(xué)們真厲害，這時(shí)呀，豬爸爸出門來迎接咱們了，豬爸爸說：小朋友們，今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)：有關(guān)0的加減法，你們都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在，我要來考一考你們，準(zhǔn)備好了嗎？

　　1.小狗快跑。

　　要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評(píng)價(jià)。

　　2.小猴摘桃：同桌之間互說圖意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體糾正，多讓學(xué)生說。

　　3.有關(guān)0的加減法口算練習(xí)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　讓學(xué)生說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲呢？

　　小學(xué)教育教學(xué)教案篇8

　　[教學(xué)內(nèi)容背景材料]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊第5課。

　　[教學(xué)理念]

　　《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結(jié)構(gòu)清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據(jù)課文的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學(xué)生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

　　1.學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。

　　讓學(xué)生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的再讓學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。

　　2.出示課題。

　　大家那么愛護(hù)小草，又是怎么對(duì)待樹木的呢？我們來學(xué)習(xí)第5課。（板書：爺爺和小樹）請學(xué)生把課題讀兩遍。

　　3.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。師問：看了課題，你們想知道什么？

　　[從以前學(xué)的兒歌導(dǎo)入，符合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、讀通課文，初步感知

　　1.學(xué)生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。

　　2.學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）指名讀生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）

　�。�2）去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。

　　（3）想辦法怎么記住它們。

　　3.檢查朗讀。

　�。�1）認(rèn)識(shí)自然段。

　�。�2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�3）男女生分段賽讀。

　　（4）小組匯報(bào)朗讀，評(píng)出“朗讀小能手”。

　　4.齊讀課文。

　　[給予充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評(píng)選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。]

　　三、讀懂課文，入境悟情

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）讓學(xué)生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　我家門口/有/一棵小樹。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。

　　（2）課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？

　�。�3）啟發(fā)想象：如果小樹會(huì)說話，會(huì)對(duì)爺爺說什么。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。

　　[這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。]

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學(xué)生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）

　　（2）指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？

　�。�3）四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的'。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。

　�。�5）指名分段朗讀，分男、女生讀。

　�。�6）朗讀全文，體會(huì)心情。

　　[讓學(xué)生以自讀為主，小組合作學(xué)習(xí)為主要手段，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，感悟人與樹互相關(guān)心的溫馨之情。]

　　四、回歸整體，小結(jié)全文

　　想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？

　　1、學(xué)生通讀課文。

　　2、回答上述問題。

　　3、不明白的地方小組交流。

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。]

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀“不、開、四、五”四個(gè)字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“不、開、四、五”四個(gè)字書寫。

　　3、老師板書：指導(dǎo)生字在田字格中的位置。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，寫時(shí)轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折�！�。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　　4、學(xué)生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導(dǎo)。

　　5、口頭組詞。

　　六、拓展活動(dòng)

　　課本�。褐笇�(dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹的動(dòng)作、對(duì)話把課文內(nèi)容演一演。

　　七、作業(yè)

　　讓學(xué)生利用課外時(shí)間了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。

　　[注重課內(nèi)向課外的延伸和拓展]

　　小學(xué)教育教學(xué)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在調(diào)查、探索與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理與分析能力。

　　3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育，樹立學(xué)生們的健康生活意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用前邊所學(xué)小數(shù)乘除法的知識(shí)解決問題，鞏固小數(shù)乘除法。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示兩份午餐

　　你喜歡吃哪份午餐？為什么？

　　其實(shí)我們的午餐也很有學(xué)問，你們想不悳知道到底有什么秘？

　　二、分析比較

　　請同學(xué)們看一個(gè)11歲左右的兒童，午餐大約需要蛋白質(zhì)33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及維生素等其他營養(yǎng)成分。

　　你有什么想法？

　　讓我們看一看我們所吃的食物當(dāng)中各個(gè)成分的含量是多少？

　　出示：每100克食物中各種成分的含量

　　三、計(jì)算兩份午餐中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物的.含量。

　　比較一下哪份午餐達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)？

　　那么怎樣計(jì)算呢？請你說一說。

　　動(dòng)筆計(jì)算。

　　四、總結(jié)

　　看來我們真的不要小看我們的午餐，要想健康的成長就不要挑食，要合理營養(yǎng)配餐。

　　五、作業(yè)

　　計(jì)算自己的午餐，向家里提出合理化建議。

　　小學(xué)教育教學(xué)教案篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)簾、背、裝等１４個(gè)生字，會(huì)寫女、太、氣、早、去、亮６個(gè)字。

　�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　３、體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、感悟

　　課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　　【用具準(zhǔn)備】

　�。�、教師準(zhǔn)備：

　　生字卡片、帽子狀的拼音卡片、多媒體課件。

　�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，做好預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文時(shí)以多種形式激發(fā)學(xué)生讀的欲望，進(jìn)而讀中悟情。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄⒄勗挘�

　　同學(xué)們喜歡郊游嗎？能談一談郊游時(shí)的感受嗎？明天老師要帶大家去郊游，你高興嗎？你會(huì)帶些什么？可是，現(xiàn)在你的媽媽病倒了，你會(huì)怎么想，怎么做？

　�。�、今天我們學(xué)習(xí)第八課《月亮的心愿》，板書課題，齊讀。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

　�。�、自己練習(xí)讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　２、同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的請教同桌。

　�。�、游戲：

　　給生字戴帽子：

　　老師出示帽子（拼音卡片），學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上，說對(duì)了就當(dāng)小老師領(lǐng)讀，并說說自己是怎樣記住的。

　�。�、去掉帽子認(rèn)讀：

　　齊讀。

　　同桌互讀。

　　開火車讀。

　�。�、給生字找朋友：

　　用自己喜歡的生字組詞或說句子。

　　三、朗讀感悟

　�。�、自讀課文，要求做到：

　　正確、流利。

　　給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　�。�、指名讀課文，正音。

　　３、創(chuàng)設(shè)情境：

　　⑴課件出示月亮剪圖和掛圖：

　　月亮看到了什么？

　　找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。

　�。ǖ谝欢危�

　�、圃铝量戳�，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？

　�。ㄗx月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）

　　４、演讀：

　　⑴月亮又來到誰的家（張貼珍珍的`剪圖），看到了什么？

　　小組內(nèi)表演：

　�。碧�(hào)演媽媽，２號(hào)演珍珍，３號(hào)演月亮，４號(hào)做導(dǎo)演，讀旁白。

　�、仆扑]優(yōu)秀演員上臺(tái)表演。

　�、侨喾纸巧R讀，輪到哪一角色讀就站起來讀：

　　讀時(shí)要有角色意識(shí)。

　�、日勔徽劊�

　　你最喜歡哪個(gè)角色，為什么？

　　詢問扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？

　　５、課件出示插（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫埃渲杏姓湔洌┛纯磮D上人物的表情，讀出愉快的心情。

　　四、拓展練習(xí)

　�。薄⒄n件出示：

　　悄悄地_________

　　愉快地__________

　　高興地_________

　　輕輕地__________

　�。▽W(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。）

　�。病⒔M內(nèi)交流、討論。

　�。场⒔育垍R報(bào)。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　８、月亮的心愿

　　好天氣孩子們?nèi)ソ加?/p>

　　孝敬父母

　　下雨珍珍媽媽病好了再郊游

　　兩天后艷陽天一個(gè)都不少

　　〖教學(xué)后記

　　本篇童話故事貼近兒童生活，易于學(xué)生理解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，特別是分角色朗讀表演時(shí)，學(xué)生入情入境，能夠有感情的朗讀，體會(huì)出了文章的思想。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　�。�、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、打亂順序讀卡片。

　　３、學(xué)生讀自制卡片。

　�。�、游戲：

　　教師出示拼音，學(xué)生快速從自己的卡片中拿出相應(yīng)的生字，并讀出來。

　　二、朗讀感悟

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　�。�、討論：

　　月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　�、判〗M討論。

　�、萍w交流。

　　三、寫字

　�。薄⑹痉吨v解：

　　女：

　�、欧秾懀瑢W(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。

　�、浦v解要點(diǎn)：

　　第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。

　�、菍W(xué)生仿影一遍：

　　太：

　　范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇──先豎后撇。

　　氣：

　　提示最后一筆的橫折彎鉤。

　　早、去：

　　都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。

　�、俜秾懀v解。

　�、趯W(xué)生仿影。

　　２、學(xué)生練習(xí)：

　�、澎o心，坐正，正確握筆。

　�、泼杓t、臨寫各一遍。

　　教師巡視，及時(shí)糾正存在的問題。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　�。�、月亮的心愿

　　女太氣早去亮

　　【教學(xué)后記】

　　復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí)，采用多種形式，學(xué)生參與性強(qiáng)，效果較好。本課要求寫的生字較簡單，學(xué)生通過自主觀察，教師范寫講解，能夠做到正確書寫。

　　小學(xué)教育教學(xué)教案篇11

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1．識(shí)記新的字詞。

　　2．了解對(duì)比等寫景的方法。

　　能力目標(biāo)：

　　1．朗讀體會(huì)文章的寫景特征。

　　2．品讀討論寫作手法及寫景亮點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)：

　　1．體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的情感。

　　2．感受語言的魅力，朗讀熏陶學(xué)生的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握寫景特點(diǎn)，體會(huì)文章的主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　文章寫作意旨的'體現(xiàn)與理解

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課

　　1．學(xué)生談對(duì)夏的感受。

　　2．老師由學(xué)生的交流而進(jìn)入新課。

　　二．整體感知內(nèi)容。

　　1．聽讀課文，填空下列橫線。

　　夏是一個(gè)____________________________________________________________的夏。

　　2．討論明確夏的特點(diǎn)。

　　緊張

　　熱烈

　　急促

　　三．朗讀感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。

　　1．明確這三個(gè)特點(diǎn)在文章中的章節(jié)分布。

　　2．全班分為兩大組，一組準(zhǔn)備讀2、3兩節(jié)，一組準(zhǔn)備讀4節(jié)。

　　3．朗讀比賽，看誰能讀出夏的特點(diǎn)。

　　四．品析感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。

　　1．全班分為兩大組，上一個(gè)環(huán)節(jié)讀2、3兩節(jié)的大組以小組為單位品析4節(jié)，另一大組品析2、3兩節(jié)。

　　要求：就你感受最深的地方：字、詞、句，或結(jié)構(gòu)特色，或?qū)懽鞣椒�，或修辭手法等。

　　2．交流討論。

　　五．歸納總結(jié)全文主旨。

　　1．齊讀末段。

　　2．討論：作者大聲的贊美夏，真的是因?yàn)橄牡木懊溃娴氖且驗(yàn)橄牡奶鞖鉄釂幔?/p>

　　3．明確：作者的意圖是為了贊美辛勤的勞動(dòng)人民。

　　六．歸納小結(jié)。

　　1．學(xué)生：用一兩句話概括學(xué)習(xí)本文的感受。

　　2．教師歸納總結(jié)并作業(yè)：找出一兩首寫夏的詩文，和本文比較一下，寫出夏的什么特點(diǎn)，有何異同。

　　小學(xué)教育教學(xué)教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。

　　2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

　　3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　4.積累關(guān)于生命的名言警句。

　　5.理解成語故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的.道理。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。

　　2.搜集關(guān)于生命的名言警句。

　　第一課時(shí)口語交際

　　談話導(dǎo)入

　　生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

　　自主準(zhǔn)備

　　1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　2.投影出示：

　　內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

　　3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　　4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

　　5.自己輕聲練習(xí)講述。

　　暢所欲言

　　1.自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

　　總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1.自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。