與象共舞教學(xué)教案（通用10篇）
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的與象共舞教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
與象共舞教學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程：
（一）激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個(gè)歷史悠久的佛教國家，這個(gè)被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
�。ǘ┐蠹以谡n后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派學(xué)生匯報(bào)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gān gà）
2．詞句解析。
熟視無睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)�？匆�，卻跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文：
1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？
第一自然段：概述了在泰國大象對(duì)人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌： 性格：
神志： 聰明
動(dòng)作： 善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的'中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
（五）說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？
1．抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》
2．抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來寫
3．?dāng)⑹鰲l理清楚，語言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。
�。┯懻摎w納
1．說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
（七）你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽
教學(xué)反思
1、在課前，我布置預(yù)習(xí)課文，并收集有關(guān)泰國風(fēng)情的資料。
2、因?yàn)檫@是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生們根據(jù)閱讀提示，引導(dǎo)邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。（小組討論、交流、匯報(bào))
3、在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同時(shí)，特別是課文2 至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體
敘述的方式。在平時(shí)的寫景習(xí)作訓(xùn)練中，也可運(yùn)用上這種結(jié)構(gòu)形式，但是不能機(jī)械模仿，形式要為表情達(dá)意服務(wù)。
與象共舞教學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助詞語學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能在辨別與爭(zhēng)論中，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
3、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、了解泰國大象的特點(diǎn)，感受泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會(huì)大象與人類和諧相處的美好畫面。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住與象共舞的畫面引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語言的魅力。
三、教學(xué)過程：
(一)神游泰國，揭示課題
1、談話導(dǎo)入。今天老師帶著大家神游另外一個(gè)國家(播放圖片)。
簡(jiǎn)介：泰國富有“千佛之國、黃袍之國”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像，為泰國嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。今天，我們既不去欣賞泰國迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。(板書課題：強(qiáng)調(diào)“象”與“舞”的寫法)
設(shè)計(jì)意圖：播放異國風(fēng)情，拉近了學(xué)生理解的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)泰國有真切、直觀、具體形象的感覺。并由“大象節(jié)”引入課題，為下文學(xué)習(xí)打下了感性理解的基礎(chǔ)。
(二)自主學(xué)習(xí)，制定目標(biāo)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想了解些什么?請(qǐng)為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在學(xué)生支離破碎的目標(biāo)制訂過程中教師幫助學(xué)生梳理完成以下目標(biāo)：
(讀：了解內(nèi)容
想：情感表達(dá)方式
用：遷移運(yùn)用)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全習(xí)慣被老師牽著走，大膽放手讓他們自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生充分的信任，使他們逐步懂得自己學(xué)習(xí)的必要性。
(三)初讀課文，初次識(shí)象
1、自由讀課文，努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己試著解決自己提出的問題。(強(qiáng)調(diào)留下讀書的痕跡：興奮處疑難處、共鳴點(diǎn))
2、和同桌簡(jiǎn)單交流讀書感受。
3、檢查讀書效果：
自己感覺讀書效果如何?做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，把書合起來，想想自己記住了多少和“象”有關(guān)的四字詞語?
設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靠自己去成功。詞語的檢測(cè)重在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)“積累”——因?yàn)椤皩W(xué)文如聚沙”。
4、思考詞語：(老師也搜集了一些詞語，請(qǐng)你讀一讀這些詞語都和誰有聯(lián)系?)
(1)不慌不忙悠閑沉著晶瑩溫和悠然而去
課文中這些詞語都是形容大象的，透過這些詞語你看到了一頭怎樣的大象?(溫和悠閑自在)用不慌不忙、悠閑自在的語氣讀這組詞
(2)沖鋒陷陣攻城守壘以一當(dāng)十以一抵百
透過這組詞語你又看到了怎樣的大象?(勇猛)(讀出來)
(3)行禮謝幕彬彬有禮
透過這些詞語你對(duì)泰國的大象有了什么新的認(rèn)識(shí)?(溫文爾雅的大象聰明乖巧的大象)
(4)翩翩起舞搖頭晃腦踮腳抬腿舞之蹈之
讀著這些詞語你仿佛看到了什么?你對(duì)泰國的大象有了什么新的認(rèn)識(shí)?(聰明靈活的大象活潑可愛的大象)
設(shè)計(jì)意圖：詞語是有感情的，只有聯(lián)系課文透過詞語看到它背后傳達(dá)的情意才能感受文學(xué)的魅力。通過詞語教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。
5、再讀詞語，用心感受：
教師有意把詞語串成每段的第一句話，并相機(jī)呈現(xiàn)：“熟視無睹、國寶、聰明而有靈氣、跳舞”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中發(fā)現(xiàn):每段的第一句話就是全段的中心句，把中心句串起來就是課文的主要內(nèi)容。
6、小結(jié)：大家在第一環(huán)節(jié)教學(xué)中，自己讀書，了解了主要內(nèi)容，老師作為你們的學(xué)習(xí)伙伴和大家一同學(xué)習(xí)，幫助大家學(xué)會(huì)了在讀書中摘記關(guān)鍵詞語，并且引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
再看這些詞語，你還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(初步感受“和諧”及象在泰國的特殊地位)
設(shè)計(jì)意圖：通過詞語教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。滲透寫法，了解了全文的寫作特色。同時(shí)在一次次讀詞語的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一步步有所發(fā)現(xiàn)，逐步化難為易，有效地保證了學(xué)習(xí)效率。
(四)抓住重點(diǎn)，讀中感悟
1、當(dāng)象在我們心目中越來越神圣的時(shí)候，認(rèn)真回顧全文，課文哪一段將這種美好境界進(jìn)行了最精彩的描述?
2、自由讀第五段，有一個(gè)詞具有傳神的功力，找到它就可以感受“與象共舞的美好境界”。學(xué)生自學(xué)
設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)巧妙的問題設(shè)計(jì)給予學(xué)生學(xué)習(xí)的具體導(dǎo)向，他們?cè)谧x書中辨別，在讀書中思考，再次感受詞語的魅力。
3、匯報(bào)交流。
�、兕A(yù)設(shè)1：
翩翩起舞：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下句理解：
舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。
請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這段文字。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀要努力做到眼中有景，心中有情，才能準(zhǔn)確傳達(dá)出文字的感情。把具體的描寫還原成畫面能讓閱讀自有趣味，舞之蹈之的大象才能出現(xiàn)在我們面前。
�、陬A(yù)設(shè)2：
感染：
在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
引導(dǎo)學(xué)生思考“感染”的根源，在思考中想象“人群和象群混雜在一起舞之蹈之的熱烈氣氛”。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行想象訓(xùn)練。抓住看似普通的.詞語大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生感受書中自有黃金屋的樂趣。同時(shí)巧妙地將口語表達(dá)與想象力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
③預(yù)設(shè)3：
陶醉：
毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。
引導(dǎo)學(xué)生充分地闡述“陶醉”的理由，在講述中回顧全文，感受人象相處的和諧美好。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行小結(jié)訓(xùn)練。抓住詞語引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，感受象在泰國的特殊地位才能感受象完全放心地與人類和諧共處的原因。
4、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀這段話：
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊恳粋�(gè)詞語都是作者精心構(gòu)思而成，每一個(gè)詞語都表達(dá)了人與象和諧共處的美好畫面。篩選詞語不是目標(biāo)，在篩選中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用才是目的。
(五)回扣全文，總結(jié)提升
1、人們尊重大象，大象信任人們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界!這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。(播放音樂——天籟之音)推薦閱讀趙麗宏的書——《異鄉(xiāng)的天籟》
設(shè)計(jì)意圖：課堂小世界，學(xué)習(xí)大舞臺(tái)!必須巧妙地將學(xué)生引到廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們愛上閱讀，在讀書中不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。
2、呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面，升華主題——冰心老人說：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美�！�
設(shè)計(jì)意圖：將與象共舞的和諧拓展到自然界，在一組組畫面的欣賞過程中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦——和諧!在學(xué)生心靈深處埋下一顆種子，一顆“和為貴”的種子。
與象共舞教學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
2、了解泰國獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫一段先概括后具體的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣引入，初識(shí)泰象
1、顯示大象圖片，這是什么動(dòng)物?板書象，你在哪里看到過它們?看到它，你想到哪些詞語來形容?(龐然大物，巨大無比，力大無窮等)
2、板書與象共舞，誰與象共舞?一看到這四個(gè)字時(shí)，你有什么感覺?可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國南面的泰國。
3、簡(jiǎn)介泰國。問：你對(duì)泰國了解多少?
師補(bǔ)充：泰國是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家。它素有“萬象之國”的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國，“與象共舞”!
二、詞語引路，初步感知
1、以課件展示如下詞語
(1)朗讀這些詞語。
(2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)咱們給這些詞語歸歸類?
大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百;
大象神態(tài)的詞語：熟視無睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和;
大象動(dòng)作的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、
翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;
詞語朗讀指導(dǎo)。第一組：讀出大象的勇猛來。指讀，齊讀。
第二組：這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。
第三組：讀到這些詞語，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語，一邊想象畫面，你就會(huì)讀出詞語含著的意思與感情，現(xiàn)在我們?cè)囋嚕贿呄胂螽嬅妫贿呑x。
現(xiàn)在叫你用幾個(gè)詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛才更多了。
2、讀了這些詞語，大家又讀了五遍書，說說你對(duì)泰國的大象留下什么印象?
3、老師有個(gè)問題：在泰國，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問題。板書：人 象 (和諧，親密)
大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明?
三、整體研讀，感受和諧
1、默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫上波浪線。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。
2、交流句子。
預(yù)設(shè)
�、俅笙髮�(duì)人群已經(jīng)熟視無睹。板書：熟視無睹
點(diǎn)撥：(熟視無睹)什么意思?熟視無睹到何種程度?為什么這樣熟視無睹。(不再害怕，戒備，而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情)
�、谙笫翘﹪膰鴮�。
點(diǎn)撥：泰國人對(duì)大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，為什么不奇怪?大象為這個(gè)國家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是：象是泰國的國寶從國寶這個(gè)詞，就可以知道泰國人對(duì)大象的喜歡，尊重。 板書：國寶
�、墼谔﹪�，人和象之間沒有距離。
點(diǎn)撥：沒有距離到何種程度?這個(gè)人包括哪些人?
泰國人對(duì)于大象是
板書：平靜坦然
�、艽笙鬄橛慰捅硌�，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。)
有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)
板書：(表演、按摩、開玩笑)
⑤表演的尾聲，也是最……感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
四、重點(diǎn)研讀，“與象共舞”
1、課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。)在板書中做上箭頭。
2、好，我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞……如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出)
說說你的感受。(隨即點(diǎn)撥)
人群和象群，這個(gè)人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?
(被歡樂的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對(duì)大象由衷的喜愛，情不自禁想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對(duì)它的喜愛)
此時(shí)，在游客的眼中，一只只大象就像( )
4、指導(dǎo)朗讀： 把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個(gè)句子。
而翩翩起舞的大象，有了人群的`加入，顯得更加的——興奮、高興。從哪里看出?此時(shí)在大象的眼中，舞動(dòng)著的人們就像( )
5、讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說話。
此刻，如果你就是與象共舞的游客，你會(huì)激動(dòng)地想
如果你就是在舞動(dòng)的大象，你可能會(huì)想
師：這一舞，舞出了快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。
6、帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。
7、這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先概括再具體。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來
課件一句一句出示概括的句子：象是泰國的國寶。
在泰國，人和象之間沒有距離。
據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
有四段都是采用先概括再具體的寫法。使條理非常清楚。
五、總結(jié)課文，遷移寫法
1、老師小結(jié)課文。
這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場(chǎng)面。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著�？赡苣銓�(duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。
2、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法：先概括介紹后具體描寫。如課文的2-5小節(jié)。
3、課堂練習(xí)
人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!
板書設(shè)計(jì)：
與象共舞
↓
和諧親密
人←———→象
平靜坦然 熟視無睹
國寶 表演、按摩、開玩笑
與象共舞教學(xué)教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、初識(shí)大象，揭示課題
1．播泰國風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國。同學(xué)們，在我們國家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國�！钡淖u(yù)稱。（圖片定格在大象圖上）
2．談?wù)撎﹪南蟆?/p>
3．揭示課題：
泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！
板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．導(dǎo)語：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問
3．出示詞語請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。
熟視無睹 以一當(dāng)十 以一抵百 彬彬有禮
松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅
4．交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？
5．你還有什么疑問嗎？
歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？板書：和諧融洽
三、集體研讀
1．研讀第一自然段。
導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪膰鴮殻湍茏屓伺c象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
2．研讀第二自然段：為什么泰國人對(duì)大象存有親切的感情？
引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國人對(duì)象的親切之情。
3．研讀第三自然段：
導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
4．學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。
5．過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！
四、合作研讀：
1．出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：
�。�1）小組成員齊讀第四自然段一遍。
�。�2）個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的'？用“______”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。
（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？
第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：
（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。
�。�2）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。
�。�3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？
2．交流互評(píng)：
�。�1）第四自然段的交流
①小組推薦交流：自己從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
②心理活動(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想（ ）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說（ ）
�、墼僮x課文，欣賞大象為人按摩表演。
�。�2）第五自然段的交流：
�、傩〗M推薦交流：從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
�、谠僮x課文，欣賞大象跳舞。
�、劭吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說些什么？
3．小結(jié)：我們通過讀書，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。
五、總結(jié)拓展：
1．看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場(chǎng)面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄鴮�，僅僅因?yàn)橄蟮目蓯邸仨�、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎？這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？
板書：人 象 相互信任
2．從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？
學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對(duì)物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
六、作業(yè)：
1．朗讀課文。
2．摘抄優(yōu)美的語句。
與象共舞教學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過畫面呈現(xiàn)等方式，了解作者所介紹的泰國風(fēng)情。
2．聚焦大象的神情、動(dòng)作和人們的感受等描寫，通過比較閱讀、配樂朗讀等方式逐層深入感受人象的親密關(guān)系，體悟人象的和諧共處。
3．在自主學(xué)習(xí)中，感受文章多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
聚焦大象的神情、動(dòng)作和人們的感受等描寫，體驗(yàn)人象之間的親密關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作者多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭示課題，感受與象共舞
1．同學(xué)們，在欣賞了水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光。今天讓我們一同走進(jìn)素有“萬象之國”美稱的泰國，去感受那里獨(dú)特的異域風(fēng)情。板書《與象共舞》，齊讀課題。
2．解題：誰與大象共舞？課文的哪部分寫到了與象共舞？
3．定位第5自然段，學(xué)生自由讀感受共舞場(chǎng)面。
4．課件出示大象舞蹈的視頻。學(xué)生欣賞后，教師補(bǔ)充：能否利用文中語言來解說這幅畫面。
學(xué)生默讀劃句子，交流，自由練讀，配畫面解說。
5．表演的尾聲，也是最高潮，跟隨這歡樂的音樂聲，讓我們一起去感受與象共舞的歡樂場(chǎng)面吧！齊讀。
二、理清脈絡(luò)，談?wù)勅讼箨P(guān)系
1．文章還寫了什么？快速地瀏覽課文，看看文中的大象還在干什么？
2．學(xué)生交流，師相機(jī)板書：行走按摩開玩笑
3．讀著這樣的文字，欣賞著這樣的畫面，你有什么感覺？（親密、和諧）
老師把這個(gè)詞寫在黑板上，那你想把這個(gè)詞寫在哪里？回叩課文的字里行間洋溢著象與人之間的這份親密。
三、關(guān)注神態(tài)，感受人象親密畫面
1．用心讀讀一、三兩段話，哪些詞語讓你看到了象與人之間那種親密的畫面。
根據(jù)學(xué)生回答板書：沒有距離熟視無睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和、平靜坦然
2．引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作者從不同角度寫出了象與人的親密。（隨機(jī)簡(jiǎn)單談感受，點(diǎn)評(píng)）
熟視無睹：什么叫“熟視無睹”？解詞入手，感受親密
不慌不忙、悠閑沉著：讀一讀他是從大象走路的姿態(tài)中讀了這份親密。
晶瑩溫和：你是從大象的眼神中讀懂了。
平靜坦然：是人們的面對(duì)大象的反應(yīng)。
3．朗讀詞語，再現(xiàn)畫面。
4．同學(xué)們，多么溫馨的一幅幅畫面啊，你能否選用幾個(gè)詞語來描述一下你所看到的情景。
學(xué)生選用詞語，自由練習(xí)。教師指導(dǎo)如何開頭，如何做好畫面之間的連接。
例：在泰國，人與象之間是沒有距離的。如果在路邊碰上大象，你不必驚慌，因?yàn)樗鼘?duì)人們?cè)缫咽煲暉o睹，它會(huì)不慌不忙、悠閑沉著地繼續(xù)走自己的路。當(dāng)我們接距離接觸大象，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它那晶瑩溫和的目光，使我們?cè)揪o張的心情，也變得平靜坦然。
小結(jié)：從大家的描述中，我們一同感受著（板書）：與象并行這份近乎熟人般的親密。
四、聚焦動(dòng)作，解說人象親密畫面
1．自由讀第四段，比較與一、三段在寫法上的不同。
�。ㄐ凶咂瑪啵鹤プ∩駪B(tài)描寫，一詞一個(gè)畫面，比較概括）
�。ū硌萜瑪啵阂源笙蟮�.動(dòng)作具體展開，像一段影片一樣為我們呈現(xiàn)視覺沖擊）
2．默讀課文，留在你腦海里的是什么畫面？
交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重現(xiàn)大象表演時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)
3．三讀課文，練習(xí)解說，教師重點(diǎn)在大象的動(dòng)作細(xì)節(jié)處作點(diǎn)撥。
小結(jié)：其實(shí)在看大象表演的同時(shí)，我們也參與其中，樂在其中，我們感受著（板書）：與象同樂那份朋友般的親密無間。
五、總結(jié)提升，升華課題。
1．給課文換題與原題比較，感受文章多角度進(jìn)行選材和題目表達(dá)的獨(dú)特性。
2．是呀，怪不得課文就以“與象共舞”為題目。這共舞不僅僅是共同舞蹈，更想表達(dá)一份人與象和諧相處的心境啊。
師：正因?yàn)槿绱宋覀儾蓬I(lǐng)略了大象在路上不慌不忙、悠閑沉著漫步的情調(diào)，看到了它晶瑩溫和的目光，為人按摩與人開玩笑，感受著它的聰明與靈氣，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴就匯成了獨(dú)特的泰國風(fēng)情，而與象共舞也已成為泰國一道美麗的風(fēng)景線。來，讓我們?cè)僮x課題
與象共舞教學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)課文中的生字，理解并記憶關(guān)鍵詞語，如“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等。
過程與方法：通過閱讀和討論，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過情感朗讀，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件：包含泰國風(fēng)光、大象的.圖片和視頻資料，以及課文中的關(guān)鍵句段。
音樂：歡快的泰國音樂，用于營造課堂氛圍。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）播放泰國風(fēng)光的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2）簡(jiǎn)介泰國，引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物在泰國文化中的地位。
（3）揭示課題：《與象共舞》。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字新詞，利用工具書并結(jié)合上下文理解。
�。�2）教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，糾正發(fā)音和解釋詞義。
品讀“人象和諧”
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)人與大象之間的和諧關(guān)系。
�。�2）討論：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？從課文中的哪些地方可以體現(xiàn)出來？
�。�3）重點(diǎn)研讀課文中的關(guān)鍵句段，如“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”等，感受大象的悠閑自在和人與大象之間的親密無間。
領(lǐng)悟表達(dá)方法
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文2-5自然段的表達(dá)方式，理解先概述后具體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。�2）討論：這種表達(dá)方式有什么好處？我們?cè)趯懽髦锌梢匀绾芜\(yùn)用？
拓展延伸
�。�1）播放大象表演的視頻，讓學(xué)生感受人與大象之間的和諧共處。
�。�2）讓學(xué)生分享自己與動(dòng)物之間的故事，體會(huì)動(dòng)物與人類之間的情感聯(lián)系。
總結(jié)歸納
�。�1）總結(jié)課文的主要內(nèi)容和中心思想。
�。�2）強(qiáng)調(diào)人與動(dòng)物和諧相處的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
作業(yè)布置
�。�1）背誦課文中的關(guān)鍵句段。
�。�2）搜集關(guān)于泰國大象的資料，制作一份簡(jiǎn)單的介紹海報(bào)。
與象共舞教學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過情感朗讀，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
準(zhǔn)備泰國特色音樂，用于課堂氛圍的營造。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）播放泰國風(fēng)光圖片，配上泰國特色音樂，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)異國風(fēng)情。
（2）學(xué)生交流自己搜集到的泰國和大象的資料，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
�。�3）揭示課題：《與象共舞》。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的初步感受，體會(huì)人與象之間親密無間、和諧的關(guān)系。
初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字詞，借助工具書解決。
�。�2）指名學(xué)生朗讀課文，正音，并檢查預(yù)習(xí)情況。
（3）學(xué)生快速瀏覽課文，思考：課文主要寫了什么？人與大象的關(guān)系是怎樣的？
研讀課文，感受“人象和諧”
（1）學(xué)生默讀課文，畫出描寫大象的句子，體會(huì)大象的特點(diǎn)。
�。�2）交流討論：
第一自然段：體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”等詞語，感受大象的悠閑沉著和與人的和諧關(guān)系。
第四自然段：找出描寫大象為人按摩的句子，體會(huì)大象的'聰明和與人的親密無間。
其他段落：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中多處描寫人與大象和諧相處的場(chǎng)景，如大象跳舞、與人嬉戲等。
（3）指導(dǎo)朗讀：讀出大象的悠閑沉著、聰明可愛和與人的和諧關(guān)系。
領(lǐng)悟表達(dá)方法
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法，并舉例說明。
�。�2）比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，體會(huì)不同的表達(dá)效果。
拓展延伸
�。�1）展示搜集到的關(guān)于人與動(dòng)物和諧相處的資料，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�2）布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于人與動(dòng)物和諧相處的短文，表達(dá)自己對(duì)這一主題的看法和感受。
五、板書設(shè)計(jì)
《與象共舞》
人象和諧 悠閑沉著 親密無間
表達(dá)方法：先概述后具體
六、教學(xué)反思
本課通過引導(dǎo)學(xué)生研讀課文、感受“人象和諧”的美好情感，并領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然而，在領(lǐng)悟表達(dá)方法方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。
與象共舞教學(xué)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并理解8個(gè)生字，能讀記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過情感朗讀，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
理解并領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，特別是2-5自然段先概述后具體的表達(dá)技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，制作成課件。
準(zhǔn)備相關(guān)的背景音樂，以營造課堂氛圍。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放泰國風(fēng)光的圖片和音樂，讓學(xué)生感受泰國的獨(dú)特風(fēng)情。
簡(jiǎn)要介紹泰國及其“萬象之國”的美稱，引出課題《與象共舞》。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名讀課文，糾正發(fā)音和停頓。
快速瀏覽課文，思考并回答以下問題：
在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？
課文中的哪些內(nèi)容體現(xiàn)了這種關(guān)系？
三、研讀課文，深入理解
研讀第一自然段，體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”等詞語，感受大象的悠閑與從容。
指導(dǎo)朗讀，讀出大象的悠閑沉著。
研讀第四自然段，了解大象為人按摩的情景。
找出描寫大象為人按摩的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生感受大象的聰明和靈巧，以及人與動(dòng)物之間的和諧。
研讀其他段落，感受人與大象的親密無間。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的具體描寫，如大象的舞蹈、與人共舞的場(chǎng)景等。
通過朗讀和討論，讓學(xué)生感受人與大象之間的親密無間和和諧共處。
四、領(lǐng)悟表達(dá)方法
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文2-5自然段的寫作結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)先概述后具體的表達(dá)方法。
通過舉例和討論，讓學(xué)生理解這種表達(dá)方法的好處，并嘗試在自己的`寫作中運(yùn)用。
五、拓展延伸
播放大象表演的視頻或圖片，讓學(xué)生感受大象的聰明和靈活。
引導(dǎo)學(xué)生思考：人與動(dòng)物應(yīng)該如何和諧相處？我們可以為保護(hù)動(dòng)物做些什么？
鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與動(dòng)物相處的經(jīng)歷或故事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解和愛護(hù)。
六、總結(jié)全文
總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與動(dòng)物和諧相處的美好。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和感受運(yùn)用到實(shí)際生活中，愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
七、布置作業(yè)
熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。
嘗試寫一篇關(guān)于人與動(dòng)物和諧相處的短文，運(yùn)用先概述后具體的表達(dá)方法。
收集更多關(guān)于泰國和大象的資料，了解更多關(guān)于這個(gè)國家的文化和風(fēng)情。
與象共舞教學(xué)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
讓學(xué)生了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過情感朗讀，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
播放泰國風(fēng)光的圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)泰國的初步印象。
揭示課題：《與象共舞》。讓學(xué)生談?wù)勛x著課題，感受到了什么？（人與象之間親密無間，非常和諧）
（二）初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
（三）研讀課文，深入理解
研讀第一自然段。
�。�1）讀第一自然段，從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？（體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”等詞語）
�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出大象的悠閑沉著。
研讀第四自然段。
（1）學(xué)生自讀第四自然段，用“_____”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子，并讀一讀。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生感受大象按摩時(shí)的情景，體會(huì)人與大象之間的親密無間。
研讀其他段落。
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受人與動(dòng)物和諧相處的.美好。
�。ㄋ模╊I(lǐng)悟表達(dá)方法
引導(dǎo)學(xué)生思考：課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（先概述后具體）
舉例說明課文中的具體段落是如何體現(xiàn)這種表達(dá)方法的。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
讓學(xué)生分享自己搜集的關(guān)于泰國和大象的資料，進(jìn)一步了解泰國的文化和人與大象之間的和諧相處。
引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)人與動(dòng)物的和諧相處？
�。┱n堂小結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與動(dòng)物和諧相處的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
背誦自己喜歡的段落。
搜集更多關(guān)于人與動(dòng)物和諧相處的故事或圖片，準(zhǔn)備在班級(jí)中分享。
與象共舞教學(xué)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
認(rèn)讀課文中的8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
理解課文內(nèi)容，感受泰國大象與人的親密關(guān)系。
過程與方法：
通過閱讀、討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和表達(dá)信息的能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，特別是2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)泰國獨(dú)特風(fēng)情與文化的興趣，感受人與動(dòng)物和諧相處的'美好。
培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過情感朗讀，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
理解并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，特別是2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件：包含泰國風(fēng)光、大象圖片、大象表演視頻等相關(guān)資料。
音樂：歡快的泰國音樂，用于營造氛圍。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
播放泰國風(fēng)光的視頻，簡(jiǎn)介泰國。
揭示課題：《與象共舞》。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解，感受人與象之間親密無間、非常和諧的關(guān)系。
（二）初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
認(rèn)讀生字新詞，讀讀記記相關(guān)詞語。
�。ㄈ┢纷x課文，感悟人象和諧
研讀第一自然段，從哪些詞語中體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”等詞語。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，讀出大象的悠閑沉著。
研讀第四自然段，畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子，并讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生感受大象的聰明靈巧和人的愜意自在。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法，并體會(huì)其在文章中的作用。
�。ㄋ模┩卣寡由�，深化理解
播放大象表演的視頻，讓學(xué)生感受大象的聰明靈巧和人與象之間的和諧關(guān)系。
小組討論：人與動(dòng)物應(yīng)該如何和諧相處？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，升華情感
總結(jié)全文，回顧泰國大象與人的親密關(guān)系以及人與動(dòng)物和諧相處的美好。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)泰國獨(dú)特風(fēng)情與文化的興趣以及尊重自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
五、作業(yè)布置
背誦課文中的精彩段落。
搜集有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的資料或圖片，準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行交流。
【與象共舞教學(xué)教案】相關(guān)文章：
與象共舞教學(xué)教案12-24
《與象共舞》教學(xué)教案09-06
與象共舞教學(xué)教案10-08
與象共舞教案10-06
教學(xué)方案：《與象共舞》10-08
與象共舞優(yōu)秀教案03-07
《與象共舞》教案模板09-29
語文與象共舞教案10-07
與象共舞公開課教案10-07