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《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)容、易、研、究四個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，會(huì)按課文內(nèi)容表演，評(píng)議。
教學(xué)程序
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字詞卡片：認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。
2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生齊讀課題。
二、精讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、細(xì)讀第一自然段
2、討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？是什么意思？
3、小結(jié)：小朋友，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó)，到今天全世界的人都記住著他的名字，這就是。
4、有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文2至3自然段
提問(wèn)：課題是有趣的發(fā)現(xiàn)，那么達(dá)爾文到底有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？
1、同學(xué)們自由朗讀課文2至3自然段。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
3、討論交流。
4、出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪
5、指名讓同學(xué)讀好這句話，其他小朋友想一想奇怪在那里？
6、指名回答
7、達(dá)爾文看到這種奇怪的現(xiàn)象，會(huì)想些什么呢？（現(xiàn)在你就是達(dá)爾文，你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現(xiàn)象會(huì)想些什么呢？）
8、討論交流
是呀，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀呢？那些翅小的昆蟲哪里去了呢？
9、朗讀第二自然段
10、那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢？達(dá)爾文又是怎樣做的呢？
11、自由朗讀第三自然段
12、思考后互相交流，合作學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。
出示句子：原來(lái)，島上經(jīng)常刮大風(fēng)便逐漸消失了。
13、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段話中講了哪幾種昆蟲？用自己的話分別說(shuō)清三種昆蟲的情況。
14、思考后討論
出示句式訓(xùn)練：沒(méi)有翅膀的昆蟲因?yàn)樗?/p>
翅膀特別大的昆蟲因?yàn)樗?/p>
翅膀小的昆蟲因?yàn)樗?/p>
15、讓學(xué)生表演2至3自然段的內(nèi)容，集體評(píng)議。
16、那么，達(dá)爾文是如何找到答案的呢？
板書：反復(fù)觀察比較
17、有感情地朗讀第三自然段
�。ㄈ┘�(xì)讀第四自然段
�、僦该首x
是啊，達(dá)爾文通過(guò)反復(fù)、觀察、比較，終于明白了只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來(lái)。
即適者生存，這才是達(dá)爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文的科學(xué)研究成果有了很大的幫助。
三、學(xué)習(xí)生字
容、究、易、研
�、儆^察容、究?jī)蓚�(gè)生字有什么共同之處？
②學(xué)生發(fā)現(xiàn)回答
③說(shuō)說(shuō)怎樣記住易、研這兩個(gè)字。
�、軐W(xué)生交流
�、堇蠋煼秾懮�，學(xué)生監(jiān)寫、描紅。
四、復(fù)述課文
1、老師指導(dǎo)復(fù)述
考慮發(fā)現(xiàn)觀察比較得出結(jié)論
2、學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述
3、同桌自己練習(xí)復(fù)述
4、指名復(fù)述
教學(xué)反思：
《有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇課文講的是英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文在海洋中的小島上考察，發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。通過(guò)自己的努力，終于找到問(wèn)題的答案。讓學(xué)生初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，并學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。
雖然，文中對(duì)達(dá)爾文找到的答案進(jìn)行了比較詳盡的敘述，學(xué)生理解起來(lái)也不難，但對(duì)于達(dá)爾文如何進(jìn)行觀察比較研究，文中只是概括性的精簡(jiǎn)的一句話。為了讓學(xué)生體會(huì)達(dá)爾文這一人物形象，學(xué)習(xí)他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的科學(xué)精神，我?guī)е⒆觽兗?xì)細(xì)品讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中感受到達(dá)爾文專注、執(zhí)著于科學(xué)研究的精神品質(zhì)。
課堂上，我從問(wèn)題入手“達(dá)爾文找到問(wèn)題的答案，容易嗎？你從哪兒看出來(lái)的？”孩子們馬上找到了句子“達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案�！�
接著，我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“許多”、“反復(fù)”、“終于”引導(dǎo)學(xué)生咀嚼、品讀。
達(dá)爾文為什么要抓“許多”昆蟲呢？這樣是不是有點(diǎn)不愛(ài)護(hù)小生命呀？孩子們馬上表示不是的，達(dá)爾文抓許多昆蟲是為了觀察，他要觀察很多次，就需要很多昆蟲。是呀，達(dá)爾文抓了很多昆蟲，而且是很多種類的昆蟲，有翅膀特別大的，還有沒(méi)翅膀的，只有仔細(xì)觀察，這樣他才能作出比較呢。
“反復(fù)”觀察比較說(shuō)明什么呀？孩子們說(shuō)達(dá)爾文觀察比較的次數(shù)多。你們能猜猜他做了多少次的.觀察比較呢？孩子們有的說(shuō)10次，有的說(shuō)20次，有的說(shuō)100次，數(shù)字是越來(lái)越多。我跟孩子們說(shuō)，反復(fù)就是研究的次數(shù)多，達(dá)爾文一次不成功，再做一次，一次接著一次，不灰心，不放棄，直到找到問(wèn)題的答案，他這種認(rèn)真的研究態(tài)度可值得我們好好學(xué)習(xí)呀！
“終于”是什么意思呀？“終于”就是花的時(shí)間很長(zhǎng)，遇到的困難很多�？梢�(jiàn)，達(dá)爾文找到問(wèn)題的答案是多么的不容易呀！
最后，我再讓孩子們用一句話來(lái)夸一夸達(dá)爾文，從他們的回答中，我知道孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的達(dá)爾文，趁勢(shì)我鼓勵(lì)孩子們向達(dá)爾文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他認(rèn)真鉆研的科學(xué)精神。
《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二自然段和第三自然段第一句。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字百達(dá)文反較，理解由生字組成的新詞。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，像達(dá)爾文那樣仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)他認(rèn)真探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解有關(guān)詞句，重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，貼圖，生字卡片，小黑板若干
一、課前談話，知識(shí)鋪墊。
1、小朋友，在我們地球上生存著許許多多的昆蟲，它們世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆蟲圖），老師這兒就有許多，認(rèn)識(shí)他們嗎？
2、指名學(xué)生說(shuō)。
3、仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些昆蟲有一些相同之處。
4、是啊，這些昆蟲有的翅膀特別大，有的翅膀特別小，還有的沒(méi)有翅膀。（教師用筆圈出同類，并分別標(biāo)上翅膀大翅膀小沒(méi)翅膀）
5、你還知道哪些昆蟲是屬于這三類中的一種？
二、揭示課題，引發(fā)疑問(wèn)。
1、今天，老師想和大家一起去讀一個(gè)與昆蟲有關(guān)的小故事，名字就叫
�。ǔ鍪菊n題：有趣的發(fā)現(xiàn)）
2、指名讀題，注意輕聲的。
3、讀了題目在你腦中是否出現(xiàn)了一些小問(wèn)號(hào)呢？
4、學(xué)生質(zhì)疑：（誰(shuí)發(fā)現(xiàn)？在哪發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)什么？怎樣發(fā)現(xiàn)？）教師相機(jī)板書。
三、逐段講讀，解答疑問(wèn)。
（一）、第一自然段
1、讓我們帶著這些疑問(wèn)，走進(jìn)課文的第一自然段。自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名學(xué)生讀，正音：一的變調(diào)，英名后鼻音，達(dá)爾文英文名字多讀熟練。
3、從短短的這句話中，你獲得了哪些信息？
（1）、這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)與達(dá)爾文有關(guān)，是達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的。
（2）、一百多年前。
師加述：達(dá)爾文出生在1809年，去世時(shí)73歲，距今已有一百多年了。
�。�3）、英國(guó)著名科學(xué)家。
出示達(dá)爾文的肖像圖，師加述：瞧，這位就是身穿英國(guó)紳士服的達(dá)爾文，他經(jīng)常與各種動(dòng)植物打交道，是一位非常有名的博物學(xué)家。
4、這樣一位有名的科學(xué)家，誰(shuí)再向大家介紹一下。指名感情朗讀。
5、小朋友，你還會(huì)用這樣的句式來(lái)介紹一下達(dá)爾文嗎？
句式訓(xùn)練：達(dá)爾文__________________________。
（二）、第二自然段。
1、過(guò)渡：達(dá)爾文是在哪兒，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？讓我們趕快去讀讀課文的第二自然段吧，同樣注意要讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名學(xué)生分句讀：可以喊上你的同桌，也可以叫上你的好朋友和你合作讀。
4、哪個(gè)問(wèn)題你能解決了？
�。�1）、（在哪發(fā)現(xiàn)。）學(xué)習(xí)第一句。
學(xué)生：達(dá)爾文在海洋中的一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)的。
教師加述：達(dá)爾文作為一名博物學(xué)家，經(jīng)常跟著海軍勘探船到海洋的小島上去考察。
�。�2）、（發(fā)現(xiàn)什么。）學(xué)習(xí)第二句。
學(xué)生：達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀。
教師出示插圖：瞧，島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀。發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)情況，達(dá)爾文感到（很奇怪）。他奇怪些什么呢？
你會(huì)用這樣的句式說(shuō)好嗎？
句式訓(xùn)練：達(dá)爾文看到島上只有___________和_______________，卻沒(méi)有_______________________，感到很奇怪。
5、不一會(huì)兒兩個(gè)問(wèn)題解決了，再讀讀這個(gè)自然段，你還有什么不明白的嗎？
6、學(xué)生：
�。�1）、到底為什么島上只有翅膀特別大的昆蟲和沒(méi)有翅膀的昆蟲，卻沒(méi)有小翅膀的`昆蟲？
�。�2）、什么是考察，達(dá)爾文是怎樣考察的？
�。ㄈ�、第三自然段第一句。
1、過(guò)渡：還等什么趕快學(xué)習(xí)第三自然段吧！先來(lái)看看達(dá)爾文是怎樣考察的吧！
2、出示：第三自然段第一句。
3、指名讀，正音。
4、出示達(dá)爾文考察時(shí)的插圖：小朋友，你覺(jué)得達(dá)爾文考察的時(shí)候態(tài)度怎樣？
5、學(xué)生：很認(rèn)真，很細(xì)心。
6、這句話中哪些詞最能突出他的認(rèn)真的態(tài)度呢？
（1）許多
教師：你猜想一下，達(dá)爾文會(huì)捉來(lái)哪些昆蟲？
學(xué)生：（蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛）
教師：為了方便研究，達(dá)爾文捉來(lái)了這么做種昆蟲，而且每一種的數(shù)量也很多。
指名讀好詞語(yǔ)。
（2）反復(fù)
學(xué)生：反復(fù)說(shuō)明達(dá)爾文觀察比較了很多次。
教師：是啊，科學(xué)家的許多發(fā)現(xiàn)，就是在一次又一次的試驗(yàn)中找到答案的，達(dá)爾文也不例外。
指名讀好詞語(yǔ)。
�。�3）終于
學(xué)生：達(dá)爾文找到答案很不容易。
教師：沒(méi)有反復(fù)的觀察比較如何得來(lái)正確的答案呢！
指名讀好詞語(yǔ)。
7、齊讀第三自然段第一句。
四、教學(xué)生字，授以方法。
百達(dá)文反較
1、認(rèn)讀。
2、組詞：想幫誰(shuí)組就幫誰(shuí)組。
3、指導(dǎo)寫法：除比較的較筆畫比較多外，其余筆畫都較少，寫好筆畫較少的詞，關(guān)鍵在于找到，關(guān)鍵筆畫。分析每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
4、描紅，抄寫。
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