初中物理-九年級慣性、慣性現(xiàn)象教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的初中物理-九年級慣性、慣性現(xiàn)象教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1．知道慣性現(xiàn)象，知道任何物體在任何狀態(tài)下都有慣性．

　　2．會解釋簡單的慣性現(xiàn)象

　　能力目標(biāo)：

　　1．通過解釋生活中的慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力.

　　2.通過運(yùn)用慣性知識解釋現(xiàn)象，進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng)．

　　情感目標(biāo)：

　　通過慣性應(yīng)用與防止的教學(xué)，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)．

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材首先從牛頓第一運(yùn)動定律出發(fā)，給出慣性的概念（注意慣性和慣性定律的區(qū)別）；然后從生活經(jīng)驗(yàn)的角度，提供一些慣性現(xiàn)象來說明無論運(yùn)動的物體或靜止的物體都具有慣性，既幫助學(xué)生認(rèn)識慣性現(xiàn)象的普遍存在，又有助于提高學(xué)習(xí)興趣．通過對交通事故的分析，不僅使學(xué)生了解了慣性現(xiàn)象的危害，還提高了學(xué)生的交通安全意識．最后通過“想想議議”的討論，可使學(xué)生加深對慣性概念的理解．

　　教法建議

　　1．要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出現(xiàn)象教學(xué)

　　慣性現(xiàn)象很多，由于實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是比較簡單，可操作性強(qiáng)，所以有些實(shí)驗(yàn)可采用并進(jìn)式的方法，讓學(xué)生親自動手操作，既可活躍氣氛，提高興趣，同時(shí)還訓(xùn)練了學(xué)生動手操作的能力和實(shí)驗(yàn)的能力。如讓學(xué)生用自己的鑰匙和一張紙條在課桌邊上動手做慣性實(shí)驗(yàn)。有些演示實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生登臺表演。

　　2．通過教學(xué)訓(xùn)練物理語言和表達(dá)能力。

　　可以慣性小車演示實(shí)驗(yàn)為例，讓學(xué)生解釋木塊往后倒和往前倒的原因，訓(xùn)練如何運(yùn)用知識解釋問題。慣性現(xiàn)象的分析可參考以下步驟：

　　（1）確定研究對象。明確研究對象是哪一個(gè)物體或同一個(gè)物體的哪兩個(gè)不同部分。

　�。�2）弄清楚研究的物體原來處于什么狀態(tài)？（運(yùn)動還是靜止）

　�。�3）什么原因是物體或同一物體的某一部分運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。

　�。�4）由于慣性，研究對象要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，于是出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　�。ㄟ�可參考典型例題示例中的部分內(nèi)容）

　　3．易出現(xiàn)的錯誤想法如下，要注意糾正。

　　（1）物體運(yùn)動的速度越大，慣性也越大

　　（2）慣性是力，即慣性力

　�。�3）不受力有慣性，受力無慣性

　�。�4）靜止有慣性，運(yùn)動無慣性

　　4．可補(bǔ)充的慣性實(shí)驗(yàn)（可當(dāng)堂演示，也可制作成錄像片）

　　（1）如圖9-2-1所示，在裝有水的杯子上放一硬紙板，紙板上放一雞蛋。迅速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿水平方向運(yùn)動。表明原來處于靜止的物體，具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。此實(shí)驗(yàn)比較容易抓住學(xué)生的注意力，宜作為引入課的實(shí)驗(yàn)。

　　（2）小車上的圓柱體

　�。�3）煙圈實(shí)驗(yàn)演示氣體的慣性

　　（4）車上投籃實(shí)驗(yàn)演示運(yùn)動物體的慣性

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