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初中數(shù)學3．4整式的加減教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的初中數(shù)學3．4整式的加減教案，歡迎大家分享。
一、教學目標
1．在具體的情境中，認識同類項；
2．通過對具體問題的分析及運用分配律，了解合并同類項的法則，并能進行同類項的合并．
二、教法設計
充分利用多媒體課講展示日常生活中的情景，激發(fā)學生學習的積極性，并通過多媒體中的生活實例，構建新的知識．
三、教學重點及難點
1．教學重點：認識同類項．
2．教學難點：對同類項的理解
四、課時安排
1課時
五、師生互動活動設計
情境教學，合作學習
六、教學思路
�。ㄒ唬⒃O置情境，滲透新知
多媒體課件中出現(xiàn)下列一組鏡頭：星期天的早晨，太陽剛剛升起，慧明媽叫慧明上菜市場購買團生菜1.7斤，白蘿卜3.2斤，西蘭花2.3斤，豬肉1.6斤，慧明剛要去，被鄰居張嬸看見了，張嬸叫慧明購買團生菜2.3斤，白蘿卜1.3斤，西蘭花1.2斤，豬肉2.4斤，其中市場價：團生菜每斤0.60元，白蘿卜每斤1.20元，西蘭花每斤1.80元，豬肉每斤6.5元．如果慧明一共帶了50元，他按要求購買后，還剩多少元？請你幫他算一下．
同學們認真計算，教師巡視指導．
甲同學列式：
（l.7×0.60＋3.2×1.20＋2.3×1.80＋1.6×6.5）＋（2.3×0.60＋1.3×1.20＋1.2×1.8＋2.4 ×6.5）＝40.1（元）；
乙同學列式：
�。�2.3＋1.7）×0.60＋（1.3＋3.2）×1.2＋（1.2＋2.3）×1.80＋（2.4＋l.6）×6.5＝40.1（元）
老師：甲、乙同學的答案一樣，到底誰做得簡便呢？
學生：乙做得簡便．
老師：對，乙采用的方法是將相同的菜累計在一起，這就是我們本節(jié)課所要學習的“合并同類項”（板書：合并同類項）
�。ǘ㈩A習教材，尋找本節(jié)的知識點
合作小組探究學習，確定本節(jié)的知識點．
�。ㄈ⒔處熅v
1．同類項：指所含字母相同，并且相同字母的次數(shù)也相同的項叫同類項．
注意：判斷幾個單項式是否是同類項有二個條件：
�、偎帜赶嗤�；②所含字母的指數(shù)分別相同．同時具備這兩個條件的是同類項，二者缺一不可．
2．合并同類項．
合并同類項：把多項式的同類項合并成一項．
合并同類項應注意以下幾點：
�、俸喜⑼愴椧盐諆牲c：一是“字母和字母的指數(shù)不變”，二是“系數(shù)相加”．
�、谌魞蓚�同類項的系數(shù)互為相反數(shù)，合并同類項后，這兩項就相互抵消，結果為0．常數(shù)項是同類項，所以幾個常數(shù)項可以合并．
�、酆喜⑼愴棔r，只能把同類項合并成一項，不是同類項的不能合并．例如：中，沒有同類項，不能再合并了，所以一個多項式合并后，其結果可能是單項式，也可能是多項式．
�、芎喜⑼愴椊⒃跀�(shù)的運算基礎上，因此，數(shù)的運算都可以用．
�。ㄋ模答佊柧�，鞏固新知：
合并下列多項式中的同類項：
�、�
�、�
�。ㄎ澹�、師生互動，歸納總結
本節(jié)主要學習了同類項的概念和合并同類項的方法，合并同類項是整式加減的基礎．所以，學好本節(jié)內容至關重要，弄清哪些項是同類項是合并同類項的關鍵．
教學評價
�、俦竟�(jié)通過設置情景，采用引導、發(fā)現(xiàn)、討論與探究教學模式來支撐整個教學過程，給學生一種美的享受；
②創(chuàng)造一種寬松、平等、快樂的課堂教學氛圍，使學生在這種創(chuàng)新氛圍中體驗到發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，體驗到數(shù)學知識的應用價值；
�、鄄蛔阒帲簩W生的主體地位體現(xiàn)欠充分．
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