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教案

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班

時(shí)間:2022-12-31 10:55:45 教案 我要投稿

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班1

  活動(dòng)目的:

  1、練習(xí)運(yùn)用方位詞:前后,上下。副詞:原來(lái),現(xiàn)在。

  2、發(fā)展幼兒記憶力。

  3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的`趣味性。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  以桌子為中心物,在它的上下前后放各種玩具,游戲開(kāi)始時(shí),讓幼兒說(shuō)一下桌子上下前后各有什么東西,然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師將玩具調(diào)換位置,再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)出什么東西換了地方。如:“原來(lái)娃娃是放在桌子上的,現(xiàn)在換到桌子底下了!

  注意:游戲要求可逐步加深先換一樣,再換兩,三樣。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解什么是長(zhǎng)大,能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

  2.學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖第1號(hào),幼兒人手一本操作書。

  動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象

  活動(dòng)過(guò)程

  一、組織談話導(dǎo)入。

  師:過(guò)了一個(gè)暑假,你們長(zhǎng)大了嗎?你們可以用動(dòng)作來(lái)告訴大家你在哪方面長(zhǎng)大了嗎?幼兒自由發(fā)言

  師:今天,小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問(wèn)題,依次出示小熊、小馬、小兔、小象,并依次用這些小動(dòng)物的語(yǔ)氣做“自我介紹”

  小熊:大家好,我是愛(ài)睡懶覺(jué)的小熊。

  小兔:小朋友們好,大家認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)啦,我就是愛(ài)蹦蹦跳跳的小兔

  小象:兩只小象河邊走,揚(yáng)起鼻子勾一勾,大家好,我是小象

  小馬:大家好,我是跑步健將小馬

  師:小熊他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢,聽(tīng)聽(tīng)故事你們就找到答案了。

  二、傾聽(tīng)故事

  第1―4段,欣賞、理解故事,并能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

  師:事情發(fā)生在什么時(shí)間?(暑假過(guò)去的一天早晨)

  故事里有誰(shuí)?(小熊、小馬、小兔、小象)

  小熊在干什么?(小熊在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué))

  小熊的朋友們都來(lái)了,他們說(shuō)了什么?做了什么?他們長(zhǎng)大了嗎?

  師:小馬是怎么說(shuō)怎么做的?(有表情地復(fù)述小馬的話,并加上一定的動(dòng)作)小兔是怎么說(shuō)怎么做的`?(復(fù)述并做動(dòng)作)

  小象呢?它是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?(要求同上)

  小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作?說(shuō)了什么?

  小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情?穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情?

  小熊對(duì)大家說(shuō),原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了,真的是變小了嗎?那是為什么?

  小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢?小熊長(zhǎng)大了嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

  三、繼續(xù)傾聽(tīng)故事第5段至結(jié)尾,感受小熊的變化,理解什么是長(zhǎng)大。

  小熊到底有沒(méi)有長(zhǎng)大?

  小熊長(zhǎng)大了嗎?你從故事中什么地方聽(tīng)出來(lái)的?

  師小結(jié):原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

  完整傾聽(tīng)一遍故事,學(xué)習(xí)講述故事。

  分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。

  四、討論:你長(zhǎng)大了嗎?體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  1、師:我們班級(jí)里最大的孩子

  是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢?

  2、幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

  結(jié)束部分:教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng),課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班3

  一、目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

  2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

  二、準(zhǔn)備:

  自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。

  三、過(guò)程:

  1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

  “有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。”

  2、教師完整講述故事一遍。

  這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?

  3、教師運(yùn)用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

 。1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

 。2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?

  (3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

  4、教師利用教具再次講述故事。

  月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的'、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

  5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

  (1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?

 。2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

  附:故事

  夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說(shuō):“我只好重做了!庇质俏逄爝^(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒(méi)法給你做衣裳了!痹瓉(lái),月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,她不好意思出來(lái),只雖順晚上才悄悄地露面。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

  2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。

  3、 通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  展開(kāi)想象,組織語(yǔ)言,創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。

  2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

  3、 投影儀與電視機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師引入課題。

  投影儀展示鉛筆盒畫面,教師示范講述故事。

  二、參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷會(huì)地點(diǎn)準(zhǔn)備參觀。

  2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

  三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

  1.提示幼兒根據(jù)自己喜歡的.鉛筆盒上的圖畫展開(kāi)想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

  2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

  四、推銷鉛筆盒。

  給幼兒發(fā)放購(gòu)物券,角色扮演,邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。提示可從畫面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  慶賀推銷活動(dòng)可成功,提醒幼兒愛(ài)護(hù)自己心愛(ài)的鉛筆盒。播放歡快音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道只要開(kāi)動(dòng)腦筋,一定能想出辦法解決問(wèn)題。

  2、能夠圍繞需要解決的問(wèn)題,積極地動(dòng)腦,大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、養(yǎng)成善于傾聽(tīng)和思考的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先設(shè)計(jì)好幾個(gè)需要幼兒討論并解決的問(wèn)題。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,能夠圍繞需要解決的問(wèn)題。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  積極地動(dòng)腦,大膽地表達(dá)自己的`想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引出主題。

  小朋友,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)"點(diǎn)子公司"嗎?你們知道"點(diǎn)子公司"是干什么的嗎?今天,老師給大家講一個(gè)故事,聽(tīng)了這個(gè)故事,大家就明白了。

  2、教師有表情第講述故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

  (1)現(xiàn)在,你知道點(diǎn)子公司是干什么的了嗎?

  (2)猴先生有什么難題請(qǐng)狐貍先生幫忙?

  (3)狐貍是怎么解決的?

 。4)我們都到狐貍的點(diǎn)子公司幫忙好嗎?

  3、提出要解決的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極地思考。

  (1)鞋店老板刺猬的倉(cāng)庫(kù)里有許多積壓的鞋子,你有什么辦法幫他賣掉?

 。2)曉兔子的皮球掉到洞里了,怎樣才能拿出來(lái)?

 。3)雞媽媽要過(guò)河,開(kāi)始沒(méi)有橋,她又不會(huì)游泳,那該怎么辦呢?

  4、教師總結(jié)。

  你們今天都非常棒相處了這么多的好點(diǎn)子,幫助小動(dòng)物們解決了問(wèn)題,只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,一定能想出好辦法。

  教學(xué)反思:

  這則故事生動(dòng)有趣有一定的教育意義,以為小動(dòng)物出點(diǎn)子這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終,故事中的小動(dòng)物都是幼兒比較熟悉和喜歡的,因此幼兒比較感興趣。

  基本部分中的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是這樣安排的:先請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)去觀察、傾聽(tīng)故事內(nèi)容然后想象、猜測(cè)、再表達(dá)。為了幫助孩子們積極地思考,我根據(jù)大一班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)情節(jié):我當(dāng)點(diǎn)子公司老板--狐貍,由于生意太好了,忙不過(guò)來(lái),需要請(qǐng)幾名員工幫忙。誰(shuí)幫助小動(dòng)物出的點(diǎn)子多,就聘請(qǐng)誰(shuí)。孩子們的學(xué)習(xí)積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來(lái),他們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行分組,想了好多辦法,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班6

  新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境!闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下,執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí),我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測(cè)、模仿。

  傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過(guò)電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

  另外,關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的.營(yíng)造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去,幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,真正為教學(xué)服務(wù)。

  在活動(dòng)的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。

  此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進(jìn)行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等,引導(dǎo)幼兒大膽想,大膽說(shuō),并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析,再到有據(jù)猜測(cè),互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班7

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這是一篇非常感人的童話,寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來(lái),被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開(kāi)花時(shí),她很高興,最后病慢慢好了起來(lái)。

  這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解,因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體手段的特點(diǎn),即畫面有動(dòng)感、伴有背景音樂(lè),力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境,努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美,使幼兒通過(guò)欣賞故事,感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè)。同時(shí),在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象,提供幼兒講述的機(jī)會(huì),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中得到發(fā)展并有所感悟。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事,愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  2、積極思考,大膽想象,連貫講述。

  3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)利用多媒體引出主題,并激發(fā)幼兒的興趣。

  1、出示未打開(kāi)的“豌豆莢”畫面

  提問(wèn):這是什么?里面有誰(shuí)?是多少?

  2、出示打開(kāi)的“豌豆莢”畫面,引出故事題目

  (出示故事題目“五粒豌豆”)師:這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里,就象小朋友一溜排地坐著。

  (二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事,理解故事內(nèi)容。

  1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段,了解豌豆的變化。

  師:一天一天地過(guò)去了,豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)

  師:小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺(jué)得世界是什么樣的?為什么?

  教師小結(jié):小豌豆生活在狹小的豆莢里,它們看到的是青綠色、金黃色,所以它們覺(jué)得世界也是青綠色、金黃色。

  2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段,引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的.去向。

  師:小豌豆慢慢地成熟了,當(dāng)它們長(zhǎng)得飽滿硬朗的時(shí)候,被摘了下來(lái),放進(jìn)一個(gè)口袋里。最小的豌豆說(shuō):“我們當(dāng)中誰(shuí)能跑得最遠(yuǎn)呢?”。最大的豌豆說(shuō):“唉,聽(tīng)天由命吧!”隨后,它們落進(jìn)了誰(shuí)的手中?

  (1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。

  師:小男孩會(huì)用小豌豆做什么?

  (2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).

  師:很快,小豌豆被裝進(jìn)了槍膛,“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結(jié)果怎么樣?(幼兒相互交流,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流)

  3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。

  師:請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)最后一粒豌豆到了哪里?結(jié)果又是如何?(播放課件)

  師:最后一粒豌豆落到了哪里?發(fā)生了什么變化?看到豌豆慢慢地長(zhǎng)大,小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會(huì)好起來(lái)?

  教師小結(jié):這一粒不起眼的小豌豆,因?yàn)橛辛怂某霈F(xiàn),才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗,有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣,收獲了屬于她的美麗、快樂(lè)和健康!

  4、完整欣賞故事。

  (1)教師:其余四粒豌豆到了哪里?結(jié)果會(huì)怎么樣?我們來(lái)完整地欣賞一遍這個(gè)美麗、動(dòng)聽(tīng)的故事。

  (2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。

  (三)結(jié)束

  1、師:其余的四粒豌豆到了哪里?

  2、師:它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說(shuō)一說(shuō)吧。

  (幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班8

  一、故事:月亮姑娘做衣裳

  二、活動(dòng)目的

  1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。

  2、學(xué)習(xí)詞:量、衣裳、可惜。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  月亮不同時(shí)期的圖片、實(shí)物投影儀

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、提問(wèn)引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見(jiàn)什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的`?

  2、教:月亮姑娘她很愛(ài)美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎么也沒(méi)辦法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。

  4、在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓,所以穿不上?/p>

  5、復(fù)述故事,聽(tīng)完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

  6、活動(dòng)延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見(jiàn)它,因?yàn)樘?yáng)太亮了,晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它,它反射的是太陽(yáng)光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班9

  一、故事:月亮姑娘做衣裳

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都在變化、

  2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象、

  三、準(zhǔn)備:

  月亮變化圖4張、衣裳圖3張、紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等、

  四、過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題、

 。1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)、

  師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看、(月亮)

 。2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服、月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

  2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事、

  (1)教師講述第一段

  提問(wèn):

  a、哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

  b、那該怎么辦呀?幼兒回答。

 。2)教師講述第二段。

  提問(wèn):

  a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

  b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長(zhǎng)胖了,彎彎的像小船)

 。3)教師講述第三段。

  提問(wèn):

  a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了)

  b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì),因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))

  c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>

  師:今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。

  3、結(jié)合圖片,完整欣賞故事。

  提問(wèn):月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的`像盤子。

  4、給月亮姑娘做衣裳。

 。1)師:原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著,平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化,F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳,晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀!如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅,你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答

 。2)幼兒制作衣裳,教師指導(dǎo)。

 。3)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班10

  活動(dòng)主題:相反國(guó)

  活動(dòng)內(nèi)容:大班語(yǔ)言----《相反日》

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒各方面能力逐步提高,尤其是語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問(wèn)、好動(dòng),常用自己獨(dú)特的,異于成人的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物乃至整個(gè)世界,因此我們要支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,營(yíng)造積極的環(huán)境氛圍,激發(fā)他們的思維及想象力,而“相反日”這個(gè)活動(dòng)幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中,體會(huì)說(shuō)相反的話做相反事的樂(lè)趣,并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意積極參與游戲活動(dòng)。

  2.發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言組織能力。

  3.體驗(yàn)說(shuō)顛倒的話,做相反的事的感覺(jué)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  積極參與游戲活動(dòng),會(huì)說(shuō)顛倒的話,做相反的事。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言組織能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.相反國(guó)國(guó)王裝扮;

  2.“反著說(shuō)’字條及相反圖卡若干;

  3.ppt“相反國(guó)”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)口令做動(dòng)作,來(lái)組織幼兒,集中幼兒的`注意力。

  二、老師扮演相反國(guó)國(guó)王出現(xiàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.國(guó)王自我介紹,讓幼兒了解“相反國(guó)”的特點(diǎn),并體會(huì)說(shuō)相反話的感覺(jué)。

  2.引出今天是相反日,邀請(qǐng)小朋友到相反國(guó)去參觀。

  三、到相反國(guó)參觀前的過(guò)關(guān)游戲。

  第一關(guān):反著說(shuō)(老師說(shuō)一句話,幼兒顛倒過(guò)來(lái)說(shuō))

  第二關(guān):反著做(聽(tīng)口令做相反的動(dòng)作)

  第三關(guān):相反詞游戲(相反詞圖卡配對(duì))

  四、進(jìn)入"相反國(guó)”(PPT)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察相反國(guó)中的有趣現(xiàn)象,并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  1.ppt圖片“鳥兒水中游,魚兒天上飛”

  2.ppt圖片“滿天月亮,一顆星”

  3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”

  4.ppt圖片“蘿卜長(zhǎng)在大樹(shù)上,蘋果長(zhǎng)在泥土中”

  5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”

  6.啟發(fā)幼兒大膽想象,積極討論還有哪些有趣的相反事。

  五、分享歌曲“顛倒歌”活動(dòng)結(jié)束。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事,幼兒能了解四季的交替順序。

  2、幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四個(gè)娃娃、掛圖。

  2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解與四季相關(guān)的知識(shí),收集相關(guān)的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出課題

  1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

  2、師:那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)

  3、師:四季媽媽的這四個(gè)娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰(shuí)先出去玩的?和誰(shuí)一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃,你就會(huì)知道了。

  二、教師講述故事,采用邊講邊問(wèn)的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。

  1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問(wèn)。

  師:一邊出示掛圖一邊講述故事:

  《四季媽媽有四個(gè)娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō):“你們不能一起出去,要一個(gè)一個(gè)出去玩!薄

  第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

  師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)

  《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來(lái)了,春天來(lái)了。”小朋友看見(jiàn)春天娃娃,脫掉棉衣跑出來(lái),綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái),春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開(kāi)心喲。 》

  第二段,師:剛才故事里說(shuō)了是誰(shuí)第一個(gè)出去玩的?(春天)

  師:春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩?(春風(fēng)、春雨)

  師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來(lái)了)

  師:小朋友看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的?(脫掉棉衣跑出來(lái))

  師:綠綠的樹(shù)葉有什么變化?(從樹(shù)枝上鉆出來(lái))

  師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

  《夏天娃娃急著出來(lái)玩。他一出來(lái),春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里,樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,他們說(shuō):“春天娃娃早就回去啦!毕奶焱尥拚f(shuō):“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái):“知道,知道。我們知道他回家去了。”》

  第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開(kāi)心,不想回家,哪個(gè)娃娃急著也要出來(lái)玩?(夏天)

  師:夏娃一出來(lái),誰(shuí)躲起來(lái)了?(春娃)

  師:夏天娃娃帶著誰(shuí)到處找春天娃娃?(太陽(yáng)公公)

  師:是什么樣的太陽(yáng)公公?(火辣辣的)

  師:為什么說(shuō)是火辣辣的呢?(夏天很熱)

  師:找了哪些地方?(池塘)

  師:小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

  師:樹(shù)葉又怎么樣了?(樹(shù)葉熱得卷起來(lái))

  師:小朋友們?cè)趺礃?(熱得好難受)

  師:這時(shí)候《四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō):“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊(lái)到果園,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來(lái),和秋天娃娃跳舞!

  第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰(shuí)出來(lái)了?

  師:秋天娃娃來(lái)到果園,看見(jiàn)了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)

  師:他又來(lái)到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

  師:秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來(lái),和秋天娃娃跳舞 )

  師:秋天娃娃帶來(lái)了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺(jué)怎么樣?(好涼快呀)

  春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來(lái)玩過(guò)了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間,該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來(lái),北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過(guò)新年!

  第五段,師:誰(shuí)在家等不及了?(冬天娃娃)

  師:那他的好朋友是誰(shuí)呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)

  師:它們是怎么過(guò)年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過(guò)新年)

  《過(guò)完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來(lái)玩了。

  四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎?》

  第六段,師:過(guò)完年,冬天娃娃還不回家,誰(shuí)又等不及了?(春娃娃)

  2、師進(jìn)行小結(jié):這個(gè)故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來(lái)玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩,并且是按著一定的順序出來(lái)玩的)

  3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

  師:剛才我們大家一起分段將聽(tīng)了故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

  三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

  1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序:

  師:我們已經(jīng)完整的看過(guò)一遍故事了,那小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來(lái)做個(gè)小游戲,來(lái)考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

  運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼,老師將四個(gè)娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正。

  2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征:

  師:小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了,那春天是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)? (幼兒講述)——小結(jié):春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了,春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);

  師:那夏天呢?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(幼兒講述)——小結(jié):夏天樹(shù)葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,是一個(gè)炎熱的季節(jié);

  師:秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié):秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);

  師:最后是冬天了,有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)? (幼兒講述)——小結(jié): 冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

  師小結(jié):原來(lái)一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

  3、游戲《我來(lái)說(shuō),你來(lái)猜》,加深幼兒對(duì)四季特征的理解。

  四季娃娃覺(jué)得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問(wèn)題的小朋友來(lái)做游戲了。

  游戲的名字叫《我來(lái)說(shuō),你來(lái)猜》。我來(lái)說(shuō)四季娃娃的特征,你來(lái)說(shuō)是哪個(gè)娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃

  “柳樹(shù)發(fā)芽了,小燕子飛回來(lái)了。”(春娃娃)

  “北風(fēng)呼呼的`吹著,好冷呀,我要穿棉衣去。”(冬娃娃)

  “天氣好熱呀,我要吃雪糕!(夏娃娃)

  “小樹(shù)葉都發(fā)黃了,風(fēng)一吹樹(shù)葉就像是跳舞一樣!(秋娃娃)

  “我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

  師小結(jié):每個(gè)季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察,找到這些美麗。

  四、延伸活動(dòng):尋找春天。

  師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來(lái)完成,那就是請(qǐng)小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫下來(lái)然后給大家講一講,看看誰(shuí)找到的景色最多,最好。

  附:故事

  故事:四季媽媽的四個(gè)娃娃

  四季媽媽有四個(gè)娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō):“你們不能一起出去,要一個(gè)一個(gè)出去玩!

  春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來(lái)了,春天來(lái)了!毙∨笥芽匆(jiàn)春天娃娃,脫掉棉衣跑出來(lái),綠綠的樹(shù)葉也從樹(shù)枝上鉆出來(lái),春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開(kāi)心喲。

  夏天娃娃急著出來(lái)玩。他一出來(lái),春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹(shù)林里,樹(shù)葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,他們說(shuō):“春天娃娃早就回去啦!毕奶焱尥拚f(shuō):“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái):“知道,知道,我們知道他回家去了!

  四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō):“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊(lái)到果園,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹(shù)上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來(lái),和秋天娃娃跳舞。

  冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間,該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來(lái),北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過(guò)新年。

  過(guò)完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來(lái)玩了。

  四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見(jiàn)到他們和他們一起玩了嗎

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中我是逐段講述、分析的,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽(tīng)再問(wèn),邊看邊講,邊講邊玩。

  結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。

  從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽(tīng),了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣,同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的,通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的,也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化,這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會(huì)四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

  但是還是存在著一些問(wèn)題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候,幼兒在講不出來(lái)的時(shí),可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班12

  教學(xué)目標(biāo)

  1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪,能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來(lái)。

  2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

  3激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像).3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

  教學(xué)過(guò)程

  1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

 。1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

 。2)老師:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

 。1) 通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師:小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了,為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?

  (2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?匆豢、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

 。3)、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大,要懂得感謝他們,關(guān)心他們。

  3、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),

  4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,讓幼兒分組操作,一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來(lái)的畫像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫一件自己會(huì)做的.事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合。

  5相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)小結(jié)

  (1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),自己的事情自己做。 更加愛(ài)自己的爸爸媽媽,關(guān)心他們。

  (2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

  2、幼兒動(dòng)手操作方面,沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了,能做事了的快樂(lè)與滿足,并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

  3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂(lè);能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。

  2、引導(dǎo)幼兒積極參與討論,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,求異思維能力和想象的能力。

  3、理解故事內(nèi)容,積極開(kāi)展想象,進(jìn)行故事仿編和新車設(shè)計(jì);識(shí)字:出租車、司機(jī)、猴、滿意。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的`性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  汽車圖片、教具:出租車、小熊、方向盤等,創(chuàng)設(shè)立體森林背景。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹩(wèn)題導(dǎo)入:

  提問(wèn)幼兒:生活中有那些不同用處的車?出示教具“出租車”引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn):這輛出租車的司機(jī)是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處,并積極發(fā)言。

 。ǘ┱归_(kāi):

  1、講述故事,加深理解。

  教師操作教具,講述故事,穿插提問(wèn):A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難?如果你是小猴你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)小朋友積極想辦法。B小朋友聽(tīng)故事里的小猴是怎樣做的。乘客對(duì)小猴設(shè)計(jì)的出租車是否“滿意”,為什么?你們喜歡小猴和它的出租車嗎?是否也“滿意”?

  2、大膽想象仿編故事。

  引發(fā)仿編興趣:小猴的名氣越來(lái)越大了,森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車。

提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難?小猴是怎樣解決的?森林里還有誰(shuí)也乘坐小猴的出租車?他們可能遇到什么困難?小猴能解決嗎?我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車。

  3、展開(kāi)討論,分組競(jìng)賽。

  教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片,引導(dǎo)各組幼兒展開(kāi)積極討論,為汽車加工出主意,進(jìn)行比賽。

  4、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。

  教師:告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了,是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù),你們知道它為什么能得到勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠?大家喜歡小猴子嗎?你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?為什么?如果沒(méi)有從事次工作的人會(huì)出現(xiàn)什么情況?

  教師小結(jié),引出主題:只要你盡心盡力開(kāi)動(dòng)腦筋,多想辦法,為他人著想,辛勤的付出,就會(huì)像小猴一樣,成為一名受歡迎的人。

 。ㄈ┙Y(jié)束:

  幼兒集體游戲:開(kāi)汽車

  活動(dòng)反思:

  《小猴的出租車》故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車,樂(lè)于幫助有困難的同伴,它以故事情節(jié)為線索,以開(kāi)放性、假設(shè)性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班14

  大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物過(guò)河

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行講述想象。

  2、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備大圖片,教師熟悉圖片內(nèi)容;準(zhǔn)備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物教具;錄音機(jī)、磁帶;幼兒每組一副小圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激因法

  以故事的形式引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、觀察提問(wèn)法

  出示圖片,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn):

 。1)圖片上畫了什么?

 。2)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。3)想一想,小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?

  三、觀察講述法

  幼兒先分組自由講述,再請(qǐng)每組的部分幼兒為全班幼兒講述。

  四、總結(jié)講述

  1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。

  2、邊演示操作畫面邊講述圖片內(nèi)容。

  3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。

  五、聯(lián)想講述

  請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,講述畫面以外的情境,進(jìn)一步豐富講述內(nèi)容。

  活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物去郊游

  目的:

  1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

  2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

  準(zhǔn)備:

  大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

  過(guò)程:

  一、引起幼兒的注意

  今天老師帶來(lái)了幾張圖片,我們一起來(lái)看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

  1.出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。

  小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

  2.引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。

 、偎鼈?cè)诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片,誰(shuí)能夠看懂?

 、谛∝?jiān)诟墒裁矗克窃鯓犹叩?(撐竿跳。?/p>

 、坌」吩诟墒裁矗浚▽W(xué)習(xí)詞語(yǔ):豎蜻蜓。)

  3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

 、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排,然后連起來(lái)講一段故事。

  ②幼兒動(dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。

 、塾變焊鶕(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。

  三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

  1.小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

  2.幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。

  3.個(gè)別幼兒排圖片,請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

  4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?

  5.教師小結(jié)。

  6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。

  大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語(yǔ)言》

  活動(dòng)設(shè)計(jì):《動(dòng)物的語(yǔ)言》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解動(dòng)物叫聲的.含義,滿足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。

  2、通過(guò)人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演,感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō):“吃吧,小狗!毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暎ㄒ鉃椋褐x謝主人,好吃,好吃)?衅鹆巳夤穷^,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺(jué)了),然后趴在主人腳旁睡著了。

  2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個(gè)不停。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲

  1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒(méi)有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么話?

  2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。

  3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

  二、你演大家看

  1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言,他在說(shuō)什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物,一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲,請(qǐng)的大家來(lái)猜一猜,你表演的是什么動(dòng)物,在說(shuō)什么。

  2、你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè),猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。

  3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說(shuō)什么呢?

  三、我和動(dòng)物聊聊天

  1、動(dòng)物是我們的好朋友,我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組,分別扮演人和動(dòng)物的角色,運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。

  2、角色交流時(shí),教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作,尤其是動(dòng)物角色,應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時(shí)參加能力較弱的一組。

語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)教案大班15

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解老北京的特色叫賣吆喝,體驗(yàn)生活,從中學(xué)會(huì)怎樣做人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制:糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等),相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 甜甜糖葫蘆。

  1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》,通過(guò)歌詞回憶提問(wèn),引出今天的活動(dòng),并出示自制山楂串葫蘆。

  2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的,還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥。。。。)

  3、根據(jù)幼兒回憶,出示其他品種的糖葫蘆,草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。

  二、 相聲小品《賣冰糖葫蘆》

  1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人,唱買糖葫蘆,引出相聲小品《買冰糖葫蘆》,幼兒觀看欣賞。

 。ㄎ疫汉鹊南褓u糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來(lái)請(qǐng)小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》,你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)

  2、幼兒欣賞小品后提問(wèn):

  小品中都有誰(shuí)?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來(lái)發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?

  3、討論:小姑娘那樣做對(duì)不對(duì)?她為什么要那樣做?

  假如你是賣糖葫蘆的,你會(huì)怎么做呢?

  三、我來(lái)演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣糖葫蘆,模仿小品中人物的語(yǔ)氣對(duì)話,并進(jìn)行分角色表演。

 。"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。)

  延伸活動(dòng):

  制作糖葫蘆串。

  小品簡(jiǎn)略內(nèi)容:

  "冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的`冰糖葫蘆嘞"賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢,小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個(gè)叫賣糖葫蘆的,他想買,糖葫蘆一元一支,小姑娘還價(jià)五毛,賣糖葫蘆的不賣。一會(huì)又來(lái)一時(shí)髦女郎,賣糖葫蘆的急忙攬生意,時(shí)髦女郎給十元買一串,找9元,時(shí)髦女郎嘗過(guò)糖葫蘆后說(shuō)酸,就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒(méi)人注意撿起來(lái)又重新賣,小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下后扔進(jìn)了垃圾桶。

  設(shè)計(jì)思路:我班主題活動(dòng)為"我愛(ài)北京",老北京吆喝是北京的一大特色,通過(guò)欣賞相聲小品活動(dòng),可以讓幼兒體驗(yàn)感受叫賣吆喝的藝術(shù)特色,對(duì)北京有另一面的認(rèn)識(shí)。另一方面是學(xué)會(huì)做事、做人。

  活動(dòng)評(píng)析:

  糖葫蘆是幼兒生活中常見(jiàn)的一種小食品,以糖葫蘆為題材,幼兒的興趣點(diǎn)高;顒(dòng)利用歌曲形式引出,主題,幫助幼兒回憶生活中吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆,方式新穎。教具準(zhǔn)備新穎,充分,提高了幼兒的注意力,很好的帶動(dòng)活動(dòng)氣氛;顒(dòng)中,相聲小品《賣糖葫蘆》利用多媒體形式,幼兒易于接受,聲、影結(jié)合,形式新穎。活動(dòng)提問(wèn)能抓住重點(diǎn)。一系列活動(dòng)后,為后面的學(xué)習(xí)表演做了很好的鋪墊;顒(dòng)中滲透了10以內(nèi)錢幣的換算,并教育幼兒不要亂花錢,并體驗(yàn)社會(huì)中人與人的交往。還進(jìn)一步讓幼兒明白生活中講衛(wèi)生、不吃臟東西,不做損人利己的事情

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