《都市精靈》教學(xué)教案

時(shí)間：2023-01-04 18:50:09 教案我要投稿

《都市精靈》教學(xué)教案推薦度：
相關(guān)推薦

《都市精靈》教學(xué)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《都市精靈》教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

《都市精靈》教學(xué)教案

《都市精靈》教學(xué)教案1

　　本文是八下第五單元的第二篇課文，主題是“人與環(huán)境”， “用心感受品質(zhì)生活，用愛共建和諧環(huán)境”——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章分別從時(shí)間和空間上展開聯(lián)想，著力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。文章語(yǔ)言韻味悠長(zhǎng)，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語(yǔ)言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識(shí)社會(huì)、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元——人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價(jià)值取向和人文情懷。通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者寫人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿懷，寫動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)滿腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)習(xí)文章通過對(duì)比來表現(xiàn)主題的寫法。

　　2、品味本文富有感情的語(yǔ)言，明確生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

　　3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，使之與人類友好共處。

　　過程與方法：

　　通過欣賞感知，體會(huì)蘇州園林的圖畫美。

　　通過自主、合作、探究的方法體會(huì)作者怎樣抓住了蘇州園林特征，突出這個(gè)特征的。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛自然、熱愛環(huán)境的意識(shí)。人與動(dòng)物和諧相處的的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、文章通過對(duì)比來表現(xiàn)主題的寫法。

　　2、生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

　　3、理解作者愛護(hù)動(dòng)物，并希望人與動(dòng)物和諧相處的的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　生動(dòng)的描寫對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞感知法、自主、合作、探究法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　一、檢查預(yù)習(xí)：

　　棲（ ) 息黃鸝（ ) 鵜鶘（ )

　　碩（ ) 大老鴰（ ) 圍剿（ )

　　肆（ ) 無(wú)忌憚（ ) 抿（ )

　　二、導(dǎo)入新棵：

　　播放《我是一只小小鳥》歌曲導(dǎo)入

　　三、整體感知

　　用自己喜歡的方式朗讀課文，思考下列問題。

　　1、題目中“精靈” 原來指什么？文中又指的是什么?

　�。�、文中主要寫了哪幾個(gè)都市展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？

　　四、交流互動(dòng)：

　　1、現(xiàn)在這些小精靈們走進(jìn)我們的課堂，要說說它們的遭遇呢！請(qǐng)從小動(dòng)物的角度，用“我是一只，我來自，我 ”作為開頭，轉(zhuǎn)換課文語(yǔ)言，并適當(dāng)加以聯(lián)想和想像進(jìn)行描述。

　　例：我是一只小松鼠，我來自中國(guó)的北京，我居住的地方喧鬧、繁華、車水馬龍，稍不留神，那些快快速行駛的車就會(huì)要了我的命，我生活得可不容易呢？

　　2、這四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”特別不幸呢？

　　北京的小精靈之所以不幸，是由于北京雖然經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但是人們忽視了與自然和諧相處，小動(dòng)物們的活動(dòng)空間越來越小，數(shù)量也自然越來越少。

　　3、課文寫了北京城動(dòng)物的'現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫國(guó)內(nèi)外其它城市的動(dòng)物，而且著墨較多呢？

　　作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市，人們與動(dòng)物和諧相處的情景，和北京的情景形成鮮明對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作鋪墊。

　　4、作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�？

　　城市里人、鳥、魚、獸應(yīng)該和諧相處，同在藍(lán)天下，同飲一江水，但是人類如果過于霸道，那么鳥、魚、獸就會(huì)退避三舍，就會(huì)滅絕。因此作者這么認(rèn)為。

　　5、倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組現(xiàn)具有現(xiàn)代意識(shí)，作者為什么這樣說，這句話的意思是什么？

　　“與狼共舞”其實(shí)是與鳥、魚、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深意。說它“漂亮”是因?yàn)樗寺挥邢胂窳�；說它“荒誕”是因?yàn)椴豢伤甲h而具有危險(xiǎn)性。

　　6、欣賞畫面，說說怎樣才能使我們的都市擁有可愛的動(dòng)物呢。

　　明確：

　　要讓城市擁有可愛的動(dòng)物，就必須保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，應(yīng)該做到：

　　不隨便倒垃圾和排污；

　　保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；

　　禁止濫捕濫澇；

　　設(shè)立保護(hù)區(qū)；

　　與動(dòng)物在同一地帶友好相處；

　　加強(qiáng)宣傳教育。

　　…….

　　五、延伸拓展：

　　1、請(qǐng)你為保護(hù)都市精靈擬一兩句公益廣告語(yǔ)。

　　2、教師啟發(fā)學(xué)生：“在我們身邊，在校園中，在自己的村子里，你有沒有見到課文中提到的‘精靈’呢？它們生活在哪里？

　　它們的數(shù)量有什么變化？人們與它們的關(guān)系怎樣？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，結(jié)合你的感受，寫一篇文章。”這樣既拓展了學(xué)生的知識(shí)，又發(fā)展了他們的能力。

　　六、自主小結(jié)：

　　分析完課文之后，教師可以設(shè)疑：本文以“都市精靈”為題，有什么含義嗎？通過學(xué)生的思考，使其明確：人與自然的和諧發(fā)展問題，是當(dāng)前人們?cè)絹碓街匾暤囊粋€(gè)問題。即使在文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，使之與人類友好相處。本文題為“都市精靈”，傳達(dá)的正是這樣一個(gè)意思。

《都市精靈》教學(xué)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；

　　2、通過品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

　　3、明確人與自然和諧相處的重要性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用；

　　明確人與自然和諧相處的重要性。

　　三、教學(xué)安排：一課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：

　　讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園，談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)：

　　抿碩大圍剿棲息鵜鶘荒誕

　　肆無(wú)忌憚無(wú)所事事司空見慣流連忘返

　�。ㄈ┏踝x文本，了解詞義

　　1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

　　2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……

　　3、 ……，而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……

　　4、如此說來，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。

　�。ㄋ模┳呓谋�，揣摩結(jié)構(gòu)

　　1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

　　2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感？

　　3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處？7

　�。ㄎ澹┨骄课谋�，品味語(yǔ)言

　　文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動(dòng)、哪一處議論精辟，說說理由。

　�。┮徽n一得

　　本文是一篇隨筆，是散文的`一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評(píng)論。

　　形：材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性

　　多種表達(dá)方式的運(yùn)用

　　神：人與自然和諧相處

　　散文的特征：形散神不散

　�。ㄆ撸┩卣寡由欤献鲗W(xué)習(xí)

　　1、結(jié)合幾幅圖片，flash動(dòng)畫談感受。

　　2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

　�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：

　　1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”；

　　2、小實(shí)踐：關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。（從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手）

《都市精靈》教學(xué)教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

　　2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；

　　3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、正確理解人與自然的關(guān)系；

　　2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。

　　學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的感情和道理。

　　其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課：

　　由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入新課……

　　二、通讀課文，整體感知：

　　1、掌握下列生字詞：

　　棲（qī）息

　　黃鸝（lí）

　　老鴰（guā）

　　碩（shuò）大

　　肆（sì）無(wú)忌憚（dàn）

　　圍剿（jiǎo）

　　2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：

　　“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？

　　明確：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈兓顫�、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文：

　　1、如果你是一個(gè)令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？

　　2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

　　3、前不久，昆山全票入選“最佳中國(guó)魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？

　　4、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的'自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�？

　　明確：

　　1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

　　2、反差強(qiáng)烈的有

　�。�1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。

　　（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。

　　通過對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

　　3、城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。

　　4、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

　　四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：

　　欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》

　　討論：短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？

　　要點(diǎn)：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

　　五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：

　　根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。

　　要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實(shí)可行。

《都市精靈》教學(xué)教案4

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)字音，理解字義。

　　2、體會(huì)文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

　　3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：同上。

　　三．教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　四．教學(xué)過程（）：

　　（一）導(dǎo)入。

　　1．出示課件。

　　2．引語(yǔ)。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)物的世界，這些可愛的'動(dòng)物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動(dòng)物幾乎已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國(guó)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。

　　3．板書課題，出示目標(biāo)。

　　（二）自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學(xué)字詞。

　　剛才，我在板書的時(shí)候，或許有的同學(xué)頭腦中會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個(gè)問題把這篇課文認(rèn)真地默讀一遍，同時(shí)，用圈點(diǎn)法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會(huì)，我來檢查大家的自學(xué)成績(jī)。

　　1、出示要求：

　�。�1）圈畫出文中生字新詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

　�。�2）體會(huì)標(biāo)題中“精靈”的含義。

　　2、出示檢測(cè)題。（提名回答，師總結(jié)）

　　（三）討論下列問題，深入理解文章內(nèi)容。

　　從檢測(cè)的結(jié)果來看，大家確實(shí)很聰明，相信大家剛才的疑問“精靈是什么？”已經(jīng)有了答案，誰(shuí)來告訴我？

　　讓我們?cè)賮砜次恼碌臉?biāo)題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：

　　1、文中寫了哪幾個(gè)都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點(diǎn)出其間的對(duì)比關(guān)系）

　　2、為什么其它城市的動(dòng)物很多，而北京的動(dòng)物在減少呢？

　　3、這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？

　　4、知道了這些，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

　　（四）情境寫作。