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小班社會(huì)別人的東西我不拿教案及反思（精選5篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過反思嗎？以下是小編收集整理的小班社會(huì)別人的東西我不拿教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
小班社會(huì)別人的東西我不拿教案及反思 1
設(shè)計(jì)背景
小班幼兒剛?cè)雸@，自我意識(shí)較強(qiáng)，隨意性也很大，沒有形成良好的習(xí)慣，容易拿別人的東西，還有個(gè)別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設(shè)計(jì)本課教育幼兒，想要?jiǎng)e人的東西時(shí)要經(jīng)過別人的允許，并且通過學(xué)習(xí)，知道如何借東西。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。
2、學(xué)習(xí)如何向別人借東西。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。
教學(xué)難點(diǎn)：
看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩具“機(jī)器貓”一個(gè)。
2、故事圖片《別人的東西我不拿》。
3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。
活動(dòng)過程
一、以玩具“機(jī)器貓“導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣
師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)�！�
(出示玩具“機(jī)器貓”)師：“它是誰呀?聽!它怎么了?”
“嗚------，機(jī)器貓哭了?為什么會(huì)哭呢?誰來猜一猜?”
幼兒回答：“生病了，遲到了------”
師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢?小朋友們知道嗎?”“原來呀，機(jī)器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機(jī)器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉!有小朋友也許要問老師，機(jī)器貓為什么會(huì)被丁丁偷偷的.帶回家了呢?原來呀------”
二、邊出示圖片邊講故事
1、教師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。
(教師一邊出示教學(xué)圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容)
2、提問：
(1)現(xiàn)在小朋友明白了沒有，機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢?
(2)丁丁把機(jī)器貓還給毛毛了嗎?丁丁是怎么對(duì)毛毛說的?
(3)如果你是毛毛，你會(huì)對(duì)丁丁怎么說?
3、討論：
小朋友，剛才大家都已經(jīng)知道了，丁丁是因?yàn)樘矚g機(jī)器貓了，才會(huì)把它帶回家，可是他這樣做對(duì)不對(duì)呀?那如果是你的話，你非常喜歡別人的玩具或者東西的話，你會(huì)怎么辦?
幼兒回答：“不能搶，要借------”
師：“借的時(shí)候怎么說?”“那好，咱們現(xiàn)在就來做個(gè)游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請(qǐng)出來吧!”
三、出示幼兒自帶的玩具，學(xué)習(xí)向別人借玩具。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。
師：“哇!這么多漂亮的玩具呀!老師都想玩一玩呢?可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認(rèn)識(shí)，有些老師還不認(rèn)識(shí)呢?也許有的玩具還很能干呢?可是老師都不知道他們的本領(lǐng)，誰能把自己的玩具介紹給大家認(rèn)識(shí)，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好?”
(引導(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具)。
過渡語：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢?你們愿意借給老師嗎?好，那我就來試試看。
2、教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試一試，你能借給我玩玩嗎?
3、幼兒互相向同伴借玩具。
過渡語：你們想玩別的小朋友的玩具嗎?那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會(huì)喜歡你，才會(huì)把玩具借給你。好，那我們就行動(dòng)吧!想借誰的，就走到誰跟前去，快點(diǎn)，小心你喜歡的玩具被別人借走了。
(引導(dǎo)教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺(tái)來說說，他是怎么借到的)
四、玩玩具，結(jié)束課堂
師：“今天，這節(jié)課小朋友開心嗎?小朋友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。呀!你們是在太棒了，又學(xué)到了一個(gè)本領(lǐng)，老師真為你們感到高興。好，你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”
教師和幼兒一起玩玩具。
活動(dòng)延伸：
1、討論：幼兒園的玩具能不能帶回家?
2、定期讓幼兒從家中帶來自己喜歡的玩具和圖書與同伴分享。
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓幼兒知道沒有經(jīng)過別人的允許，不能拿別人的東西，并且學(xué)會(huì)了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂興趣高，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。但是幼兒良好的行為習(xí)慣不能只局限于本節(jié)課，我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動(dòng)的形式體現(xiàn)出來，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小班社會(huì)別人的東西我不拿教案及反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不能隨便拿別人的東西，借東西能主動(dòng)歸還。
2.能辨別不良的行為習(xí)慣。
3.養(yǎng)成不拿別人東西的好習(xí)慣。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《別人的東西我不拿》（見資源包）。
活動(dòng)過程
傾聽
�。保v述故事《別人的東西我不拿》。
教師：老師給小朋友講一個(gè)故事，小朋友認(rèn)真聽聽故事里都說了什么？
�。玻ㄟ^提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：紅紅哪兒做得不對(duì)？為什么？
紅紅哪兒做得對(duì)？為什么？
小結(jié)：紅紅能把幼兒園的小汽車還回來，所以她很誠實(shí)，是個(gè)好孩子。
討論
�。保畡�(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒討論交流：家里的東西可以隨便拿嗎？
教師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家里，爸爸媽媽的東西可以拿嗎？
小結(jié)：如果家長沒同意，家里的東西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品時(shí)，也要征得家長的同意。
２．討論什么情況下可以把玩具帶回家。
教師：如果你喜歡小朋友的玩具，怎么辦？如果你想把小朋友的玩具帶回家，應(yīng)該怎么辦？
小結(jié)：如果征得對(duì)方的同意是可以帶回家的。
３．討論借別人的東西要不要還。
教師：如果你借了別人的東西，應(yīng)該怎么辦？
小結(jié)：借東西后要好好保管，不能弄臟、弄壞，要及時(shí)主動(dòng)歸還。
情境表演幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。
教師：小朋友兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借玩具。
活動(dòng)建議
本活動(dòng)是有關(guān)個(gè)性與交往方面的社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)中通過傾聽故事展開一系列的討論，重點(diǎn)讓幼兒理解隨便拿別人的'東西是一種不良的行為。
活動(dòng)中，教師可結(jié)合本班幼兒的實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題的情境，討論時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法，對(duì)一些行為觀念不正確的幼兒，一定要及時(shí)幫助其轉(zhuǎn)變觀念。在操作的環(huán)節(jié)，教師要帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)的觀察操作單上的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，幼兒在講述的過程中，教師要加以指導(dǎo)，幫助他們理解操作單上的內(nèi)容。
本活動(dòng)可以延伸到日�；顒�(dòng)和家庭活動(dòng)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有不良的行為時(shí)應(yīng)及時(shí)給予糾正，并讓他明白其中的道理，同時(shí)，要與家長溝通，與家長達(dá)成共識(shí)，共同幫助幼兒養(yǎng)成不隨便拿別人東西的好習(xí)慣。
小班社會(huì)別人的東西我不拿教案及反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
本次小班社會(huì)活動(dòng)《別人的東西我不拿》旨在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品所有權(quán)的概念，理解尊重他人財(cái)產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和社會(huì)公德意識(shí)。通過活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)分辨哪些東西是自己的，哪些東西是別人的，并養(yǎng)成不隨便拿取他人東西的好習(xí)慣。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
通過講述一個(gè)小故事，讓幼兒初步了解物品所有權(quán)的概念。故事講述了小動(dòng)物們各自擁有的玩具，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)小動(dòng)物都應(yīng)該珍惜自己的玩具，不隨便拿別人的東西。
2、互動(dòng)討論
引導(dǎo)幼兒討論：如果看到自己喜歡的玩具在別的小朋友手上，應(yīng)該怎么辦？通過提問，讓幼兒思考并表達(dá)自己的'想法，教師及時(shí)給予正面引導(dǎo)。
3、角色扮演
組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，模擬真實(shí)場景中的情況。例如，設(shè)置一個(gè)玩具商店的場景，讓幼兒扮演顧客和店主，通過購買玩具的行為，讓幼兒體驗(yàn)到購買是獲得物品合法途徑的重要性。
4、總結(jié)歸納
在活動(dòng)結(jié)束前，教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)不拿別人東西的重要性，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中做到這一點(diǎn)。
三、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)整體較為成功，幼兒參與度較高，對(duì)物品所有權(quán)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處：
1、故事引導(dǎo)不夠生動(dòng)
雖然通過故事導(dǎo)入的方式能夠引起幼兒的興趣，但故事內(nèi)容較為簡單，缺乏生動(dòng)的情節(jié)和角色，導(dǎo)致部分幼兒的注意力不夠集中。在今后的教學(xué)中，可以嘗試使用更具吸引力的故事或動(dòng)畫來引導(dǎo)幼兒。
2、互動(dòng)討論不夠深入
在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分幼兒的回答較為簡單，缺乏深入的思考。教師在提問時(shí)應(yīng)更加具體和有針對(duì)性，引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度思考問題。同時(shí)，教師也應(yīng)給予幼兒更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。
3、角色扮演游戲組織不夠規(guī)范
在角色扮演游戲中，由于場地和時(shí)間的限制，部分幼兒未能充分參與到游戲中來。今后在組織此類活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提前規(guī)劃好場地和時(shí)間，確保每個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)參與并體驗(yàn)到游戲的樂趣。
針對(duì)以上不足之處，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，努力提升教學(xué)效果，使幼兒更好地理解和遵守社會(huì)公德規(guī)范。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要。
小班社會(huì)別人的東西我不拿教案及反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
本次小班社會(huì)活動(dòng)《別人的東西我不拿》旨在幫助幼兒理解并實(shí)踐不拿別人東西的社會(huì)規(guī)范。通過活動(dòng)，幼兒能夠初步認(rèn)識(shí)到物品的所有權(quán)，明白不隨意拿取他人物品的重要性。從整體來看，大部分幼兒能夠積極參與活動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所理解，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
二、教學(xué)過程實(shí)施情況
1、引入環(huán)節(jié)
我通過講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們的小故事，引發(fā)了幼兒對(duì)于物品歸屬問題的興趣。孩子們聽得津津有味，對(duì)于故事中的情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
2、討論交流
在討論環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)于不拿別人東西的看法。孩子們紛紛表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，有的表示理解，有的還提出了自己的看法和建議。這一環(huán)節(jié)有效地促進(jìn)了幼兒之間的互動(dòng)和思考。
3、情景模擬
通過情景模擬的方式，我讓幼兒們身臨其境地感受到了不拿別人東西的重要性。孩子們在模擬的過程中表現(xiàn)出了良好的合作意識(shí)和行為規(guī)范，達(dá)到了預(yù)期的`教學(xué)效果。
三、教學(xué)反思與改進(jìn)
雖然本次教學(xué)活動(dòng)取得了一定的成果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：
1、教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度
在教學(xué)內(nèi)容方面，我可能需要進(jìn)一步拓展和深化關(guān)于物品所有權(quán)和不拿別人東西的社會(huì)意義等方面的知識(shí)，以幫助幼兒更全面、深入地理解這一社會(huì)規(guī)范。
2、教學(xué)方法的多樣性
在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多的形式，如游戲、歌曲等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也應(yīng)更加注重個(gè)體差異，針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。
3、家園共育的配合
社會(huì)規(guī)范的教育不僅僅發(fā)生在幼兒園，家庭也是重要的教育場所。因此，我需要與家長加強(qiáng)溝通，引導(dǎo)家長在日常生活中也注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，形成家園共育的良好氛圍。
綜上所述，本次小班社會(huì)活動(dòng)《別人的東西我不拿》雖然取得了一定的成果，但仍有許多需要改進(jìn)和完善的地方。我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐，為幼兒的社會(huì)性發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
小班社會(huì)別人的東西我不拿教案及反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)回顧
本次小班社會(huì)活動(dòng)旨在通過《別人的東西我不拿》這一主題，讓幼兒認(rèn)識(shí)到不拿他人東西的重要性，并培養(yǎng)他們尊重他人財(cái)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論和實(shí)踐，逐步形成良好的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)過程實(shí)施與體驗(yàn)
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
我首先通過一個(gè)有趣的故事導(dǎo)入活動(dòng)，故事中涉及了小動(dòng)物們之間的物品交換和尊重他人財(cái)產(chǎn)的情節(jié)。孩子們被故事情節(jié)吸引，對(duì)“別人的東西”產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、觀察圖片，啟發(fā)思考
接著，我展示了一系列與主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并思考圖片中人物的行為是否正確。孩子們積極參與討論，紛紛表達(dá)自己的想法，對(duì)于不拿別人東西的道理有了初步的理解。
3、實(shí)踐活動(dòng)，加深體驗(yàn)
為了讓幼兒更深入地體驗(yàn)不拿別人東西的重要性，我設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們扮演不同的角色，模擬了日常生活中可能遇到的場景，通過親身體驗(yàn)，他們更加明白了尊重他人財(cái)產(chǎn)的意義。
三、教學(xué)反思與提升
雖然本次活動(dòng)取得了一定的成效，但在反思中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：
1、故事內(nèi)容的深度與廣度
在故事的選擇上，我可以更加注重故事的深度和廣度，選擇更具教育意義的故事內(nèi)容，以更好地引導(dǎo)幼兒理解不拿別人東西的`重要性。
2、實(shí)踐活動(dòng)的多樣性
在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我可以嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)形式，如小組競賽、互動(dòng)游戲等，以激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的參與度。
3、家園合作的加強(qiáng)
幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要家庭和幼兒園的共同努力。因此，我需要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，引導(dǎo)家長在日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育和引導(dǎo)，共同促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
通過本次教學(xué)活動(dòng)的反思，我更加明確了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
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