- 《識字3》語文教學(xué)教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《識字3》語文教學(xué)教案(通用12篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的《識字3》語文教學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《識字3》語文教學(xué)教案 篇1
教材分析:
《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文,并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識字能力,而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外,課文配以相應(yīng)的圖畫,形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課7個生字,認識3種新筆畫,能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過誦讀__看圖__活動,介紹公園的景物與設(shè)施,有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
教學(xué)重點:
1、識讀詞語,有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字。
教學(xué)設(shè)想:
通過請小朋友們當設(shè)計師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們設(shè)計自己喜歡的公園,相機指導(dǎo)小朋友進行識讀詞語、說話訓(xùn)練;運用猜詞游戲、送詞語回家的形式進行復(fù)習(xí)、鞏固詞語;讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀,小組討論的方式為詞語排序,體驗韻文識字的樂趣;通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文;運用體態(tài)語言演示等手段,鞏固識字效果;最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識詞教學(xué)過程中。
課前準備:
教師準備:根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。
學(xué)生準備:水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。
教學(xué)過程:
第一課時
一、邀請設(shè)計,激發(fā)興趣
1、小朋友們,你們玩過哪些覺得好玩的地方?根據(jù)回答相機板書:公園。
2、教學(xué)“公園”一詞。
3、談話:你喜歡公園嗎?為什么?如果在學(xué)校建一座公園,你們認為怎么樣?今天老師就請你們來當設(shè)計師,為學(xué)校設(shè)計一座公園好不好?
二、圖文結(jié)合,學(xué)詞寫字
1、談話:你們準備在小公園里設(shè)計些什么呢?(分小組合作、討論,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,盡情表達)
2、集體交流,根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片,共同欣賞,并請學(xué)生說說設(shè)計的理由。在圖片旁點擊相應(yīng)的詞語,還請這個學(xué)生讀這個詞,并說說讀這個詞時要注意什么。
3、按照出示圖片的順序愛個學(xué)習(xí)詞語,讀準字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時相機教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”,分析“紅”、“花”、“水”的字形,用電腦演示筆順,指導(dǎo)書寫,學(xué)生完成習(xí)字冊中這三個字的描紅與臨寫。
4、自由識讀詞語。
三、寓學(xué)于玩,鞏固識詞
1、多媒體映示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看,然后請其他小朋友來猜抽的.是什么詞語。可評出小組的猜詞大王。)
2、映示圖片,送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友,請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語,注意補差工作的落實,再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)
第二課時
一、詞語排序,分類布景
1、小朋友們,你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計了許多美景,有自然風(fēng)光的美,有各種造型設(shè)施的美,還有各式各樣的兒童玩具,大家能不能把它們分分類來布置一下?比如:這兒是景物,那兒是玩具,只要有道理,怎樣布置都行。
2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類,匯報分類結(jié)果。
3、談話:小朋友們真聰明,一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口,請你們讀一讀,看看怎么樣排放讀起來才美。
4、學(xué)生分組邊讀邊討論。
5、交流討論結(jié)果并說明理由。
二、動畫欣賞,學(xué)字寫字
1、談話:小朋友們剛給小公園里設(shè)計了這么多的東西,現(xiàn)在我們把糨組合起來,看看我們設(shè)計的公園是什么樣兒的。
2、欣賞本課的動畫片。
3、談話:小朋友們設(shè)計的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個字,指名讀。你們能把它們美美地寫出來嗎?
4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順__學(xué)生描紅__小組討論每個生字在田字格中的位置__集體交流__自我或相互評字。
過渡:你們設(shè)計了這么美的公園,想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐,玩一玩?他們實效來不清楚我們公園是什么樣兒的,那怎么辦?對,向他們介紹我們自己設(shè)計的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒,你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱,還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來,才能讓家長或朋友喜歡,愿意來玩。
三、指導(dǎo)朗讀,背誦詞串
1、邊欣賞動畫片,邊聽韻文范讀。
2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)
3、學(xué)生試讀全文,邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。
4、指名到前臺試背、表演。
5、播放輕音樂,集體邊背誦邊表演。
四、更換補充,自編韻文
1、小朋友,你知道公園里還有什么?
2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進行替換,如:將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面,三個一組,這樣你們也就能編書了。
3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。
4、集體交流小組的合作成果。
五、手腦并用,課外延伸
1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計的景物進行課外綜合實踐活動,采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法,把美景畫下來,用橡皮泥把實物捏出來等,讓學(xué)生放手組裝。
2、讓學(xué)生當小導(dǎo)游,向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。
《識字3》語文教學(xué)教案 篇2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線中的2個字只識不寫,學(xué)會3個新偏旁。
2、能看圖體會字義,初步了解會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,提高識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并從中領(lǐng)悟做事要細心。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課所有生字詞,能按筆順正確地書寫田字格中的10個生字,能把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點:
初步了解會意字的特點。
教學(xué)準備:
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課部分生字。
2、了解會意字的構(gòu)字特點。
3、能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們,你們都喜愛畫畫嗎?你們愛畫些什么?學(xué)生自由說說。
2、有一個小朋友叫寧寧,他跟你們一樣,也特別喜愛畫畫。今天,我特意帶來了他畫的四幅畫,想看看嗎?
二、欣賞四幅畫,初學(xué)兒歌
1、出示四幅畫,學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。(說出畫中的錯誤)。
2、寧寧可真是個粗心的小畫家,正如這首兒歌中所說的`。(出示兒歌),師范讀。
3、學(xué)生自由讀。要求:讀準字音,讀通句子,讀好停頓的地方。
4、指名讀,集體評議。
5、讀了兒歌,你知道了些什么?逐句指名讀好。
6、你能把他的粗心讀出來嗎?分小組比賽讀,要求讀好句子停頓的地方和標點符號的語氣。
三、學(xué)習(xí)部分生字
1、學(xué)習(xí)“尖”:
。1)問:“這個字誰會讀?你知道哪些東西是尖的嗎?”
(2)出示實物(筆尖),講述:這個東西也是尖的,你們看,它上面小小的, 下面大大的,那么“小”和“大”合起來就是尖。我們根據(jù)尖的意思來記這個字,一下子就記住了。
。3)小結(jié):呀!我們在不知不覺中又學(xué)會了一種識字方法,你能用這種方法來學(xué)習(xí)“歪”嗎?
2、學(xué)習(xí)“歪”字:
。1)請同桌學(xué)生互相討論,說說自己的理解記憶方法。
。2)指名學(xué)生回答。(不端正就是歪)。
3、學(xué)習(xí)“灶”和“尾”:
。1)剛才我們在學(xué)習(xí)“尖”、和“歪”的時候,根據(jù)字的意思來記,記得又快又好,F(xiàn)在,你能用這種方法來學(xué)習(xí)“灶”和“尾”嗎?
(2)學(xué)生看圖。從圖上看,“灶”是用來做什么的?這和我們現(xiàn)在用的煤氣灶是不一樣的,這灶是用什么做成的呢?
。3)現(xiàn)在誰能告訴老師,你是怎么記住這個“灶”字的?學(xué)生匯報自學(xué)的情況。
。4)請用同樣的方法來說說自己是這樣記住“尾”字的?(先看圖,想想意思,看看字的字形)。
3、復(fù)習(xí)“筆”、“看”、“從”:其實,像這一類的字還有很多很多,如:筆、看、從。指名說說自己的記憶方法。
4、如果你們有興趣,課后也可以去找一找這一類字,并寫下來或畫下來,下一堂課我們一起交流,好嗎?
四、布置作業(yè)
1、課堂上完成《習(xí)字冊》(部分生字)。
2、課后熟讀兒歌。
3、收集會意字,要求給這些字配上自己畫的圖。
設(shè)計,識字,教學(xué)
《識字3》語文教學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標
知識與技能:借助拼音認識本課生字,認真書寫,感受漢字的形體美。
過程與方法:積累幾句描寫貝殼的句子,并能用幾句話向大家介紹自己喜歡的貝殼
情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)體會拾貝殼的樂趣,激發(fā)學(xué)生向往大自然、熱愛大自然的美好情感。
二、教學(xué)重點、難點
重點:借助拼音認識本課生字,認真書寫,感受漢字的形體美。
難點:積累幾句描寫貝殼的句子,并能用幾句話向大家介紹自己喜歡的貝殼。
三、學(xué)法指導(dǎo):
自主、合作、探究相結(jié)合
四、教具:
班班通設(shè)備,PPT課件
五、教學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)過程二次復(fù)備
(一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、媒體出示大海退潮時的情景,師:你去過海邊嗎你在那里看到了什么?
2、媒體出示貝殼圖片,簡單介紹。你喜歡它們嗎?
。ǘ、整體感知,了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想,課文講了什么內(nèi)容?課文有幾個自然段?
2、用你喜歡的符號標出本課生字。
3、合作學(xué)習(xí)
(1)小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的.生字,互聽互讀。
。2)自由拼讀詞語。
。ㄈ、檢查小組合作學(xué)習(xí)情況,出示我會認的生字
。1)甲、骨、珍、貴、飾、品、佩、戴、幣、購、買、偏、財、貧
。2)抽讀生字
。3)摘蘋果游戲媒體出示生字甲、骨、珍、貴、飾、品、佩、戴、幣、購、買、偏、財、貧
。4)學(xué)習(xí)詞語:甲骨文、飾品、佩戴、隨身、購買、偏旁
。5)將詞語放回句子中讓學(xué)生練讀。古時候,人們覺得貝殼很漂亮,也很珍貴,喜歡把它們當作飾品佩戴在身上。
。ㄋ模、學(xué)習(xí)生字,交流識字方法“品”:
比較字形:品____晶“錢”:比較字形:錢____線“幣”:比較字形:幣____巾
。ㄎ澹、書寫生字
1、出示生字,讓學(xué)生認讀
2、學(xué)生分析,識記字形
3、指導(dǎo)書寫。
4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語說話學(xué)生自由說話,教師注意指導(dǎo)學(xué)生說話的完整性學(xué)生讀生字學(xué)生書寫生字
六、課堂小結(jié):
學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑,交流自己的學(xué)習(xí)收獲和方法
七、布置作業(yè)
學(xué)寫本課的生字、詞語
八、板書設(shè)計
貝的故事
品____晶
錢____線
幣____巾
《識字3》語文教學(xué)教案 篇4
教學(xué)要求:
1、學(xué)會生字“筆、畫、黑、問、什”等。
2、正確朗讀韻文,理解內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)下面的詞語。
小舟竹子石頭泉水河川燕子
。ㄟ@六個詞語是識字3的一個部分,是學(xué)習(xí)韻文的基礎(chǔ)。六個詞語中要求掌握的生字有五個。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容,進入一個學(xué)習(xí)的情境,必須在知識上有一個輔墊,在心理上有個準備。復(fù)習(xí)不可少,而且要精心設(shè)計。)
二、初讀韻文。
1、范讀。
2、提問。這段話主要告訴我們什么?
(要重視范讀,增強學(xué)生從整體感悟的效果。低年級也要注意整體感悟,要求可降低。)
三、教學(xué)生字。
出示筆的毛筆,教“筆”;出示一幅畫,教“畫”,并作畫畫的動作,進一步理解字義;看黑顏色,教“黑”。
(生字教學(xué)的時間,要根據(jù)具體情況決定,靈活安排。方法也要恰當。)
四、講讀韻文。
1、逐句講讀前四句。
用綠蠟筆,可以畫什么?為什么畫竹子,要用綠蠟筆?想一想,用綠蠟筆還可以畫什么?提示用“我用綠蠟筆,畫______,畫________,還畫________”的句式,練習(xí)說話。
下面三句的教學(xué)思路相同。
。ǖ湍昙壍拈喿x教學(xué),既要幫助學(xué)生理解詞語的意思,又要注意進行語言的表達訓(xùn)練。)
2、引導(dǎo)學(xué)生進行歸納。
在這段話中講到的蠟筆,有哪幾種顏色?提示用“__________有__________有__________有__”的句式回答。
蠟筆有各種顏色,它們可以畫些什么?提示用“__________可以畫________可以畫__”的句式回答。
。ㄟ@是一舉兩得。既進行句式的訓(xùn)練,又進行思維的訓(xùn)練。有目的的練習(xí),是行之有效的.。)
3、講讀最后兩句。
小朋友,假如給了你許多種顏色的蠟筆,你準備畫什么呢?大家看看課文中的小朋友畫什么?你知道祖國的大河嗎?你知道祖國的大山有哪些?出示地圖,讓學(xué)生欣賞。
。嵨牡那八木浜妥詈蟮膬删渲g,有一點跳躍,必須有一個過渡。后兩句有一定的含意,有贊頌祖國大好河山的意思,又有把祖國建設(shè)得更好的意思。這要巧妙的引導(dǎo)。)
五、小結(jié),朗讀。
六、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀。(作業(yè)練習(xí),要有口頭的,也要有筆頭的。練習(xí)之間要有梯度。)
《識字3》語文教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,認識2個偏旁,理解由生字組成的新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文,理解兒歌內(nèi)容,教育學(xué)生做事要細心。
3.初步了解會意字的構(gòu)字特點,學(xué)會看圖領(lǐng)會字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點:
識字、寫字;朗讀、背誦韻文。
教具學(xué)具準備:
投影、生字卡片。
主要板書:
識字三。
教學(xué)時間:
二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一.板書課題,引導(dǎo)自學(xué)
1.小朋友,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。(板書)
2.引導(dǎo)自學(xué)。
請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。(學(xué)生自學(xué),老師巡視指導(dǎo))
二.復(fù)習(xí)熟字,理解會意字的特點。
1.出示“筆”圖:這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
2.出示“尖”圖:日常生活中哪些東西外形和它有點像?它們都有一個共同的特點,你看出來了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
3.出示“看”:這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
4.小結(jié)
(1).這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的,可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思,用這種造字方法造出來的字就叫會意字。
(2).我們怎樣學(xué)的.?小結(jié)學(xué)法。
三.同法學(xué)“灶、歪、尾”
四.復(fù)習(xí)鞏固
1.看圖讀字,讀準字音。
2.給生字找朋友。
五.讀兒歌
1.輕聲讀兒歌,注意看清音節(jié)讀準字音。
2.再讀兒歌,把句子讀通順。
3.反饋檢查。
4.齊讀兒歌,讀通讀順。
五.課堂練習(xí)
在習(xí)字冊上練寫生字。
第二課時
一.理解課文,指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生自由讀文,思考:從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?
2.交流討論,指導(dǎo)朗讀。
(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語句)
(2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的?
(3).指導(dǎo)朗讀。
3.有感情地朗讀全文。
4.指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
二.教學(xué)生字,正音。
1.認讀兒歌中的生字,正音。
2.教學(xué)新偏旁。
3.學(xué)生看筆順、描紅。
4.說說你是怎樣記住這些生字的。
5.練寫生字。
6.認讀課后詞語。
7.聽寫詞語。
《識字3》語文教學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標:
1、認識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個字,認識1種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。
2、學(xué)做尊敬長輩,熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)難點:
認字寫字,認記8個常新偏旁的生字
教具準備:
生字部件卡、學(xué)具盒
教案過程:
一、巧設(shè)懸念,初步感知
1、談話激趣:小朋友們,快打開你們面前的寶盒,看看里面都裝了什么?
。、學(xué)生自由活動,通過觸摸、觀察、交流,初步認識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo),認讀詞語
。、老師引導(dǎo)談話:小朋友們,你們都認識了那些物品了嗎?能借助模型上的.文字大專讀出它們的名字嗎?
2、同桌合作,借助拼音認讀物品名稱。
3、全班交流。
4、老師點撥指導(dǎo)字音難點。
如:“沙、紙、視(翹舌音)”,“送”(平舌音),“燈”(后鼻音)
5、齊讀詞語。
三、自主探究,識記字形
1、讀詞語,找出詞語中的8個生字。
2、小組合作,識記漢字。
3、反饋:你記住了哪些字?是用什么方法記的?
4、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法來識記。
、耪乙徽,生字中哪些字的半邊你見過?
沙--氵,少;學(xué)習(xí)偏旁三點水“氵”。
報--扌,報;學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。
燈__火,;學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。
視--礻,見;學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。
、破溆嗟纳钟檬裁崔k法記住呢?
臺:“云,去”的下半部放上面,下面放“口”
電:從“日”加一筆,就是“電”。
紙:學(xué)習(xí)新偏旁“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān),注意右邊部分。
5、用新學(xué)的生字組詞。詞語接龍,比一比,哪一組接得長。
四、學(xué)習(xí)生字“上、下”
1、觀察生字在田字格中位置,注意橫筆與豎筆的接觸點,是在橫筆的中間位置,以保證字體的勻稱。
2、認識筆畫“丶”,寫點時,起筆輕,落筆重,有頭有肚不要象根棍子。
3、找準壓線筆。“上、下”的豎均在豎中線上。
4、老師范寫。
5、學(xué)生描紅練寫,老師巡視。
6、用“上、下”口頭組詞。
五、布置作業(yè)
讀一讀、說一說:
沙發(fā)臺燈洗衣機電話書架
報紙電視電冰箱
《識字3》語文教學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)會“清、晴、睛、蟲、情、請、衛(wèi)、兵”8個生字;會認“蛙、保、護、害、做、莊、稼”7個生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)課文,了解形聲字的特點,并能嘗試利用形聲字的特點幫助識記漢字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字和寫字的能力。
4、教育學(xué)生愛護小動物,保護益蟲。
二、教學(xué)重點:
通過讀兒歌學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、教學(xué)難點:
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
四、教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入
1、猜謎語。
2、板書課題,齊讀課題。
。ǘ┳x好兒歌。字到詞,再到句。
1、師范讀。
2、學(xué)生小聲、自由讀課文,遇到不認識的字,借助拼音多拼幾遍。
3、檢查生字認讀情況,評議、正音。
4、圈出生字,再讀。
5、讀詞語,抽查。
6、初讀兒歌,讀準字音,讀通句子。
。ㄈ┤谇橛诰,深讀。
1、指名讀兒歌,想想兒歌共有幾句話。
2、指名讀第一句,其他同學(xué)閉眼想象:仿佛看到了什么?
3、師梳理。
4、女生讀第一句,讀出青蛙的可愛。
5、播放青蛙捉害蟲的FLASH。
6、教育學(xué)生保護小青蛙
7、男孩子讀第二句,讀出男子漢氣概。
8、和著音樂,讀全文。
。ㄋ模┳灾靼l(fā)現(xiàn),體會形聲字的特點。識記字形,指導(dǎo)書寫
1、識記5個形聲字。
2、根據(jù)生字畫相應(yīng)的簡筆畫。
3、小游戲:送迷路的`小朋友回家。
4、講形聲字的構(gòu)字特點。
5、識記字型,指導(dǎo)書寫。
6、范寫“睛”。
7、生描紅并書寫。
8、展示、評價。
(五)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了漢字中的最大一個家族,形聲字,一定要記住它們的特點。請同學(xué)們在生字表二已經(jīng)學(xué)過的生字里面,找找有哪些是形聲字,做上你喜歡的記號,下節(jié)課說給老師聽。
《識字3》語文教學(xué)教案 篇8
教學(xué)要求:
1、知識與技能:
。1)學(xué)習(xí)部首:魚、貝。
。2)認字11個,寫字3個。
(3)積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法:利用形聲字的特點識字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價值觀:學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣,激發(fā)識字的愿望。
重難點、關(guān)鍵
1、認字11個,寫字3個。
2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字,不斷提高獨立識字的能力。
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖。圖上畫的是什么地方?水中有什么?
2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游,認識今天的生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。
1、認讀詞語。
(1)用自己喜歡的.辦法認讀這些詞。
。2)請小老師帶讀詞語。
2、自我介紹會。
(1)猜猜我是誰?請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺,臺下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。
。2)這些圖片應(yīng)分別貼在哪個詞旁邊。
。3)小組成員分別扮演這四種魚,進行自我介紹。
3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、認讀詞語:魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁?
(二)學(xué)習(xí)第二組詞語。
1、理解部首“貝”的含義。
。1)我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢?
(2)解釋。“錢____貨幣____貝殼”三者之間的聯(lián)系。
2、認識帶“貝”的字詞。
。1)自由認讀。
。2)小組內(nèi)讀詞,并互相糾正。
。3)全班齊讀。
。4)以小組為單位抽讀字卡。
3、你知道哪個詞的意思?說給大家聽。
。ㄈR讀一、二組詞語
三、練習(xí):讀一讀,再組詞
1、看拼音讀字,并試著組詞。
2、交流認字及組詞情況。
3、辨析字形:這些字有什么相同或不同的地方嗎?
四、學(xué)習(xí)生字。
1、同桌相互交流識字方法。
2、獨立觀察,寫生字字頭。
3、評一評誰的字最漂亮。
五、作業(yè)
寫生字。
《識字3》語文教學(xué)教案 篇9
學(xué)習(xí)目標:
1、認知11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情,對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
學(xué)習(xí)重點:
學(xué)文中認知本課生字,掌握“夕、與”等字的寫法。
教學(xué)準備:
1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料,做詞語卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《大中國》
師說:是啊,誰不愛自身的'祖國呢?祖國是俺們的母親,俺們是祖國的小朋友,俺們都愛偉大的祖國。今天,俺們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。
2、板書課題,齊讀。
二、初讀課文,自同學(xué)字。
1、同學(xué)自讀課文。遇到不認知的字圈出來,對照下面的拼音讀一讀,還可以問問同桌,注意把字音對準。
2、卡片檢查生字的字音,正音。
3、多媒出示由生字組成的詞語(帶拼音):神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族
這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎?
4、合作學(xué)習(xí),識記生字。
(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認知的?(同學(xué)介紹課外識字方法、途徑。)
5、詞卡去拼音檢查。
相機糾:州川鳥島與寫族旅
6、多媒體,讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀,在四人合作讀并正音。
8、質(zhì)疑:課文俺們讀通了,你有什么不懂得問題嗎?
三、朗讀感悟。
1、師說:俺們中國在古代又稱神州、華夏,俺們的祖國山河壯麗,風(fēng)景如畫。想去看看嗎?(多媒體)
2、你看到了什么?你到過哪里?
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。
指導(dǎo)朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺灣。
在俺國東南部有一座寶島
《識字3》語文教學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標:
1.會認讀“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”等6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.熱愛自然,有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)難點:
會讀生字、會寫生字,會正確、流利地朗讀課文。
教案過程
一、謎語導(dǎo)入:
1.千條線,萬條線,落在河里看不見。
2.河水皺眉,樹兒搖頭,鮮花彎腰,白云溜走。
生:猜出(雨兒)(風(fēng)兒)
師:對呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)
生:邊看邊說。
3.出示課題。
師:小朋友大自然的景色確實美麗,今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》,看看里面有哪些大自然美麗的'景色。
二、初讀體會、認識生字。
1.學(xué)生自讀課文(要求:多讀幾遍,讀準字音。讀了以后,把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。)
2.反饋
(1)學(xué)生上黑板寫字。
(2)讀課文(學(xué)生自由選擇段落)
(3)說說為什么喜歡讀這段。
3認讀生字
師:誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀
(3)正音:(重點:“霜”“蜂”)
師:生字寶寶想回家,你送他們回家好嗎?
三、讀課文感悟。
1.先自己讀,再找好伙伴讀。
2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同?(指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式)
小結(jié):小朋友觀察真仔細,這種課文的形式,我們中國叫對對子。
四、再讀課文,激發(fā)興趣。
1.師生交叉讀。
2.生生交叉讀。
3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。(邊讀邊拍手。)
五、生字鞏固。
1去音節(jié)讀生字。
2.游戲。給生字找朋友。
六、啟發(fā)想象,練習(xí)表達。
黑板上小朋友寫的詞語中,請你選一個,為它配上美麗的圖畫。
《識字3》語文教學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標
1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
3、通過閱讀,感受到對字韻文的趣味性。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的.家園,我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物,今天我們一起去看看吧!
二、初讀識字
1、學(xué)法指導(dǎo)。遇見不懂的地方該怎么辦?
2、自由讀課文。找一找生字,圈一圈。
3、指名分節(jié)讀韻文。
三、文中識字
1、投影出示:云對霧,雪對霜。
。1)指名讀后自由談話,說說“霧、霜、雪”。
(2)理解“晨霧、秋霜”;貞浰娗榫盎蚶貌鍒D。
2、學(xué)習(xí)“和風(fēng)對細雨,朝霞對夕陽。”
。1)指名讀后質(zhì)疑。理解詞語“和風(fēng)、細雨”
。2)去掉“對”字讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(和風(fēng)細雨)
。3)比較:夕陽____朝陽朝霞____晚霞
欣賞不同時候霞光的圖片。
3、小組學(xué)習(xí)第二、三兩節(jié)。
4、全班交流。
。1)比較認字:“蜂和蝶,李和楊”。說說它們形和義的異同。
。2)說說哪些地方能夠用“萬紫千紅”、“山清水秀”、“鳥語花香”?
(3)通過組詞記住“碧”。
四、認讀生字
1、教師出示生字。
2、指名讀后比較形近字:霧和霜(雨字頭),蜂和蝶(蟲字旁),李和楊(木字頭和木字旁)
3、打亂順序讀。運用各種形式。
五、書寫指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
六、再讀課文
1、不同形式再讀課文。例如:分角色朗讀。男生讀“云對”,女生接“霧”。
2、去掉“對”字讀一讀。
七、課外延伸
1、補充學(xué)習(xí)幾則對字歌。例如:雞對鴨,牛對馬,白鴿對烏鴉。蚯蚓爬,蟋蟀叫。熊貓不是貓,龍蝦也是蝦等等。
2、試著編編這樣的對字歌。
《識字3》語文教學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標:
1.學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞,兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識3種筆畫。
2.認真觀察圖畫,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的`詞語聯(lián)系起來。
教學(xué)重點難點:
識字、寫字、朗讀。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文
1、出示插圖,你們看到了什么?相機出示字卡:綠樹紅花小橋流水寶塔公園。
2、你們覺得公園美嗎?美在哪兒?
3、借助拼音讀韻文。
4、檢查讀音,正音。
“水樹”是翹舌音,“紅公”是后鼻音。
5、男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。
6、有感情地朗讀韻文,邊讀邊想象。
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字
1、出示:紅花水認認筆畫,借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇
2、說出筆畫數(shù)。
3、記憶字形。
4、教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
5、學(xué)生描紅,教師巡視檢查。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
1、認讀生字卡片。
2、書空“紅”“火”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語
1、指導(dǎo)看圖。說說圖上有些什么。相機出示:轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬。
2、誰能說說它們的玩法?小朋友玩得怎么樣?
3、認讀詞語并正音,強調(diào)“山”是翹舌音。
4、小組練讀。
三、誦讀韻文
1、齊讀韻文。
2、背誦韻文,邊背邊想象公園的美景和小朋友開心的心情。
四、指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)生字:火山木馬。
2、用詞語開花。
3、指名說說筆順,其余人跟著書空。
4、指導(dǎo)在田字格中書寫。
五、作業(yè)
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅、臨寫。
【《識字3》語文教學(xué)教案】相關(guān)文章:
《識字3》語文教學(xué)教案3篇01-16
《識字》教學(xué)教案01-15
識字教學(xué)教案01-22
一年級語文識字教學(xué)教案01-23
《識字》教學(xué)教案15篇01-15
《識字》教學(xué)教案(15篇)01-15
《識字》教學(xué)教案(精選15篇)01-15
識字教學(xué)教案15篇01-22
識字教學(xué)教案(精選20篇)03-10