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《識(shí)字3》語文教學(xué)教案（通用12篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《識(shí)字3》語文教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《識(shí)字3》語文教學(xué)教案 篇1
教材分析：
《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過誦讀__看圖__活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字。
教學(xué)設(shè)想：
通過請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語、說話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語；讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語排序，體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語言演示等手段，鞏固識(shí)字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過程中。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書：公園。
2、教學(xué)“公園”一詞。
3、談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣？今天老師就請(qǐng)你們來當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？
二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫字
1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))
2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說說設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語，還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說說讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。
3、按照出示圖片的順序愛個(gè)學(xué)習(xí)詞語，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書寫，學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫。
4、自由識(shí)讀詞語。
三、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞
1、多媒體映示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語卡片中任意抽一個(gè)詞語給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友來猜抽的.是什么詞語�？稍u(píng)出小組的猜詞大王。)
2、映示圖片，送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)
第二課時(shí)
一、詞語排序，分類布景
1、小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。
2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類，匯報(bào)分類結(jié)果。
3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。
4、學(xué)生分組邊讀邊討論。
5、交流討論結(jié)果并說明理由。
二、動(dòng)畫欣賞，學(xué)字寫字
1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。
2、欣賞本課的動(dòng)畫片。
3、談話：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地寫出來嗎？
4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順__學(xué)生描紅__小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置__集體交流__自我或相互評(píng)字。
過渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí)效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì)，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩。
三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串
1、邊欣賞動(dòng)畫片，邊聽韻文范讀。
2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動(dòng)作把詞語表現(xiàn)出來。)
3、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。
4、指名到前臺(tái)試背、表演。
5、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。
四、更換補(bǔ)充，自編韻文
1、小朋友，你知道公園里還有什么？
2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書了。
3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。
4、集體交流小組的合作成果。
五、手腦并用，課外延伸
1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來，用橡皮泥把實(shí)物捏出來等，讓學(xué)生放手組裝。
2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。
《識(shí)字3》語文教學(xué)教案 篇2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線中的２個(gè)字只識(shí)不寫，學(xué)會(huì)３個(gè)新偏旁。
2、能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課所有生字詞，能按筆順正確地書寫田字格中的10個(gè)生字，能把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課部分生字。
2、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們都喜愛畫畫嗎？你們愛畫些什么？學(xué)生自由說說。
2、有一個(gè)小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。今天，我特意帶來了他畫的四幅畫，想看看嗎？
二、欣賞四幅畫，初學(xué)兒歌
1、出示四幅畫，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（說出畫中的錯(cuò)誤）。
2、寧寧可真是個(gè)粗心的小畫家，正如這首兒歌中所說的`。（出示兒歌），師范讀。
3、學(xué)生自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓的地方。
4、指名讀，集體評(píng)議。
5、讀了兒歌，你知道了些什么？逐句指名讀好。
6、你能把他的粗心讀出來嗎？分小組比賽讀，要求讀好句子停頓的地方和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣。
三、學(xué)習(xí)部分生字
1、學(xué)習(xí)“尖”：
�。�1）問：“這個(gè)字誰會(huì)讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”
�。�2）出示實(shí)物（筆尖），講述：這個(gè)東西也是尖的，你們看，它上面小小的， 下面大大的，那么“小”和“大”合起來就是尖。我們根據(jù)尖的意思來記這個(gè)字，一下子就記住了。
�。�3）小結(jié)：呀！我們?cè)诓恢挥X中又學(xué)會(huì)了一種識(shí)字方法，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“歪”嗎？
2、學(xué)習(xí)“歪”字：
（1）請(qǐng)同桌學(xué)生互相討論，說說自己的理解記憶方法。
（2）指名學(xué)生回答。（不端正就是歪）。
3、學(xué)習(xí)“灶”和“尾”：
�。�1）剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)“尖”、和“歪”的時(shí)候，根據(jù)字的意思來記，記得又快又好�，F(xiàn)在，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“灶”和“尾”嗎？
（2）學(xué)生看圖。從圖上看，“灶”是用來做什么的？這和我們現(xiàn)在用的煤氣灶是不一樣的，這灶是用什么做成的呢？
�。�3）現(xiàn)在誰能告訴老師，你是怎么記住這個(gè)“灶”字的？學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況。
�。�4）請(qǐng)用同樣的方法來說說自己是這樣記住“尾”字的？（先看圖，想想意思，看看字的字形）。
3、復(fù)習(xí)“筆”、“看”、“從”：其實(shí)，像這一類的字還有很多很多，如：筆、看、從。指名說說自己的記憶方法。
4、如果你們有興趣，課后也可以去找一找這一類字，并寫下來或畫下來，下一堂課我們一起交流，好嗎？
四、布置作業(yè)
1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》（部分生字）。
2、課后熟讀兒歌。
3、收集會(huì)意字，要求給這些字配上自己畫的圖。
設(shè)計(jì)，識(shí)字，教學(xué)
《識(shí)字3》語文教學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)真書寫，感受漢字的形體美。
過程與方法：積累幾句描寫貝殼的句子，并能用幾句話向大家介紹自己喜歡的貝殼
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)體會(huì)拾貝殼的樂趣，激發(fā)學(xué)生向往大自然、熱愛大自然的美好情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)真書寫，感受漢字的形體美。
難點(diǎn)：積累幾句描寫貝殼的句子，并能用幾句話向大家介紹自己喜歡的貝殼。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
自主、合作、探究相結(jié)合
四、教具：
班班通設(shè)備，PPT課件
五、教學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)過程二次復(fù)備
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、媒體出示大海退潮時(shí)的情景，師：你去過海邊嗎你在那里看到了什么？
2、媒體出示貝殼圖片，簡單介紹。你喜歡它們嗎？
（二）、整體感知，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個(gè)自然段？
2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課生字。
3、合作學(xué)習(xí)
（1）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的.生字，互聽互讀。
�。�2）自由拼讀詞語。
（三）、檢查小組合作學(xué)習(xí)情況，出示我會(huì)認(rèn)的生字
�。�1）甲、骨、珍、貴、飾、品、佩、戴、幣、購、買、偏、財(cái)、貧
�。�2）抽讀生字
（3）摘蘋果游戲媒體出示生字甲、骨、珍、貴、飾、品、佩、戴、幣、購、買、偏、財(cái)、貧
�。�4）學(xué)習(xí)詞語：甲骨文、飾品、佩戴、隨身、購買、偏旁
�。�5）將詞語放回句子中讓學(xué)生練讀。古時(shí)候，人們覺得貝殼很漂亮，也很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品佩戴在身上。
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法“品”：
比較字形:品____晶“錢”：比較字形：錢____線“幣”：比較字形：幣_(tái)___巾
�。ㄎ澹鴮懮�
1、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀
2、學(xué)生分析，識(shí)記字形
3、指導(dǎo)書寫。
4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語說話學(xué)生自由說話,教師注意指導(dǎo)學(xué)生說話的完整性學(xué)生讀生字學(xué)生書寫生字
六、課堂小結(jié)：
學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑，交流自己的學(xué)習(xí)收獲和方法
七、布置作業(yè)
學(xué)寫本課的生字、詞語
八、板書設(shè)計(jì)
貝的故事
品____晶
錢____線
幣_(tái)___巾
《識(shí)字3》語文教學(xué)教案 篇4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)生字“筆、畫、黑、問、什”等。
2、正確朗讀韻文，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)下面的詞語。
小舟竹子石頭泉水河川燕子
�。ㄟ@六個(gè)詞語是識(shí)字3的一個(gè)部分，是學(xué)習(xí)韻文的基礎(chǔ)。六個(gè)詞語中要求掌握的生字有五個(gè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)的情境，必須在知識(shí)上有一個(gè)輔墊，在心理上有個(gè)準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)不可少，而且要精心設(shè)計(jì)。）
二、初讀韻文。
1、范讀。
2、提問。這段話主要告訴我們什么？
（要重視范讀，增強(qiáng)學(xué)生從整體感悟的效果。低年級(jí)也要注意整體感悟，要求可降低。）
三、教學(xué)生字。
出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，并作畫畫的動(dòng)作，進(jìn)一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。
�。ㄉ纸虒W(xué)的時(shí)間，要根據(jù)具體情況決定，靈活安排。方法也要恰當(dāng)。）
四、講讀韻文。
1、逐句講讀前四句。
用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子，要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫______，畫________，還畫________”的句式，練習(xí)說話。
下面三句的教學(xué)思路相同。
�。ǖ湍昙�(jí)的閱讀教學(xué)，既要幫助學(xué)生理解詞語的意思，又要注意進(jìn)行語言的表達(dá)訓(xùn)練。）
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。
在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“__________有__________有__________有__”的句式回答。
蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“__________可以畫________可以畫__”的句式回答。
�。ㄟ@是一舉兩得。既進(jìn)行句式的訓(xùn)練，又進(jìn)行思維的訓(xùn)練。有目的的練習(xí)，是行之有效的.。）
3、講讀最后兩句。
小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準(zhǔn)備畫什么呢？大家看看課文中的小朋友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學(xué)生欣賞。
�。嵨牡那八木浜妥詈蟮膬删渲g，有一點(diǎn)跳躍，必須有一個(gè)過渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設(shè)得更好的意思。這要巧妙的引導(dǎo)。）
五、小結(jié)，朗讀。
六、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀。（作業(yè)練習(xí)，要有口頭的，也要有筆頭的。練習(xí)之間要有梯度。）
《識(shí)字3》語文教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。
3.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字;朗讀、背誦韻文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡片。
主要板書：
識(shí)字三。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.板書課題，引導(dǎo)自學(xué)
1.小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。(板書)
2.引導(dǎo)自學(xué)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。(學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo))
二.復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。
1.出示“筆”圖：這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
2.出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像?它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
3.出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
4.小結(jié)
(1).這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會(huì)意字。
(2).我們?cè)鯓訉W(xué)的.?小結(jié)學(xué)法。
三.同法學(xué)“灶、歪、尾”
四.復(fù)習(xí)鞏固
1.看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。
2.給生字找朋友。
五.讀兒歌
1.輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2.再讀兒歌，把句子讀通順。
3.反饋檢查。
4.齊讀兒歌，讀通讀順。
五.課堂練習(xí)
在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。
第二課時(shí)
一.理解課文，指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?
2.交流討論，指導(dǎo)朗讀。
(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語句)
(2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的?
(3).指導(dǎo)朗讀。
3.有感情地朗讀全文。
4.指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
二.教學(xué)生字，正音。
1.認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。
2.教學(xué)新偏旁。
3.學(xué)生看筆順、描紅。
4.說說你是怎樣記住這些生字的。
5.練寫生字。
6.認(rèn)讀課后詞語。
7.聽寫詞語。
《識(shí)字3》語文教學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。
2、學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)字寫字，認(rèn)記8個(gè)常新偏旁的生字
教具準(zhǔn)備：
生字部件卡、學(xué)具盒
教案過程：
一、巧設(shè)懸念，初步感知
1、談話激趣：小朋友們，快打開你們面前的寶盒，看看里面都裝了什么？
�。�、學(xué)生自由活動(dòng)，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語
�。�、老師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品了嗎？能借助模型上的.文字大專讀出它們的名字嗎？
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。
3、全班交流。
4、老師點(diǎn)撥指導(dǎo)字音難點(diǎn)。
如：“沙、紙、視(翹舌音)”，“送”(平舌音)，“燈”(后鼻音)
5、齊讀詞語。
三、自主探究，識(shí)記字形
1、讀詞語，找出詞語中的8個(gè)生字。
2、小組合作，識(shí)記漢字。
3、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
4、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法來識(shí)記。
⑴找一找，生字中哪些字的半邊你見過？
沙--氵，少；學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水“氵”。
報(bào)--扌，報(bào)；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。
燈__火，丁；學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。
視--礻，見；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。
�、破溆嗟纳钟檬裁崔k法記住呢？
臺(tái)：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”
電：從“日”加一筆，就是“電”。
紙：學(xué)習(xí)新偏旁“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān)，注意右邊部分。
5、用新學(xué)的生字組詞。詞語接龍，比一比，哪一組接得長。
四、學(xué)習(xí)生字“上、下”
1、觀察生字在田字格中位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)，是在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。
2、認(rèn)識(shí)筆畫“丶”，寫點(diǎn)時(shí)，起筆輕，落筆重，有頭有肚不要象根棍子。
3、找準(zhǔn)壓線筆�！吧稀⑾隆钡呢Q均在豎中線上。
4、老師范寫。
5、學(xué)生描紅練寫，老師巡視。
6、用“上、下”口頭組詞。
五、布置作業(yè)
讀一讀、說一說：
沙發(fā)臺(tái)燈洗衣機(jī)電話書架
報(bào)紙電視電冰箱
《識(shí)字3》語文教學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“清、晴、睛、蟲、情、請(qǐng)、衛(wèi)、兵”8個(gè)生字；會(huì)認(rèn)“蛙、保、護(hù)、害、做、莊、稼”7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)課文，了解形聲字的特點(diǎn)，并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。
4、教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)益蟲。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀兒歌學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、猜謎語。
2、板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┳x好兒歌。字到詞，再到句。
1、師范讀。
2、學(xué)生小聲、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多拼幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況，評(píng)議、正音。
4、圈出生字，再讀。
5、讀詞語，抽查。
6、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）融情于景，深讀。
1、指名讀兒歌，想想兒歌共有幾句話。
2、指名讀第一句，其他同學(xué)閉眼想象：仿佛看到了什么？
3、師梳理。
4、女生讀第一句，讀出青蛙的可愛。
5、播放青蛙捉害蟲的FLASH。
6、教育學(xué)生保護(hù)小青蛙
7、男孩子讀第二句，讀出男子漢氣概。
8、和著音樂，讀全文。
�。ㄋ模┳灾靼l(fā)現(xiàn)，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1、識(shí)記5個(gè)形聲字。
2、根據(jù)生字畫相應(yīng)的簡筆畫。
3、小游戲：送迷路的`小朋友回家。
4、講形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
5、識(shí)記字型，指導(dǎo)書寫。
6、范寫“睛”。
7、生描紅并書寫。
8、展示、評(píng)價(jià)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了漢字中的最大一個(gè)家族，形聲字，一定要記住它們的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直矶呀?jīng)學(xué)過的生字里面，找找有哪些是形聲字，做上你喜歡的記號(hào)，下節(jié)課說給老師聽。
《識(shí)字3》語文教學(xué)教案 篇8
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。
�。�2）認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。
�。�3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)中體會(huì)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的愿望。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。
2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識(shí)字，不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？
2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識(shí)今天的生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。
1、認(rèn)讀詞語。
（1）用自己喜歡的.辦法認(rèn)讀這些詞。
�。�2）請(qǐng)小老師帶讀詞語。
2、自我介紹會(huì)。
（1）猜猜我是誰？請(qǐng)四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺(tái)，臺(tái)下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。
�。�2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個(gè)詞旁邊。
�。�3）小組成員分別扮演這四種魚，進(jìn)行自我介紹。
3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二組詞語。
1、理解部首“貝”的含義。
（1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？
�。�2）解釋。“錢____貨幣_(tái)___貝殼”三者之間的聯(lián)系。
2、認(rèn)識(shí)帶“貝”的字詞。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。
（3）全班齊讀。
�。�4）以小組為單位抽讀字卡。
3、你知道哪個(gè)詞的意思？說給大家聽。
�。ㄈR讀一、二組詞語
三、練習(xí)：讀一讀，再組詞
1、看拼音讀字，并試著組詞。
2、交流認(rèn)字及組詞情況。
3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？
四、學(xué)習(xí)生字。
1、同桌相互交流識(shí)字方法。
2、獨(dú)立觀察，寫生字字頭。
3、評(píng)一評(píng)誰的字最漂亮。
五、作業(yè)
寫生字。
《識(shí)字3》語文教學(xué)教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)文中認(rèn)知本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《大中國》
師說：是啊，誰不愛自身的'祖國呢？祖國是俺們的母親，俺們是祖國的小朋友，俺們都愛偉大的祖國。今天，俺們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，自同學(xué)字。
1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)知的字圈出來，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。
2、卡片檢查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族
這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？
4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。
(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)知的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)
5、詞卡去拼音檢查。
相機(jī)糾：州川鳥島與寫族旅
6、多媒體，讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
8、質(zhì)疑：課文俺們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？
三、朗讀感悟。
1、師說：俺們中國在古代又稱神州、華夏，俺們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）
2、你看到了什么？你到過哪里？
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識(shí)。
指導(dǎo)朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺(tái)灣。
在俺國東南部有一座寶島
《識(shí)字3》語文教學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”等6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.熱愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。
教案過程
一、謎語導(dǎo)入：
1.千條線，萬條線，落在河里看不見。
2.河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
生：猜出(雨兒)(風(fēng)兒)
師：對(duì)呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)
生：邊看邊說。
3.出示課題。
師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的'景色。
二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。
1.學(xué)生自讀課文(要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會(huì)寫的字可以寫拼音。)
2.反饋
(1)學(xué)生上黑板寫字。
(2)讀課文(學(xué)生自由選擇段落)
(3)說說為什么喜歡讀這段。
3認(rèn)讀生字
師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀
(3)正音：(重點(diǎn)：“霜”“蜂”)
師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎?
三、讀課文感悟。
1.先自己讀，再找好伙伴讀。
2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同?(指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式)
小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國叫對(duì)對(duì)子。
四、再讀課文，激發(fā)興趣。
1.師生交叉讀。
2.生生交叉讀。
3.學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。(邊讀邊拍手。)
五、生字鞏固。
1去音節(jié)讀生字。
2.游戲。給生字找朋友。
六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。
黑板上小朋友寫的詞語中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。
《識(shí)字3》語文教學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
3、通過閱讀，感受到對(duì)字韻文的趣味性。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的.家園，我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！
二、初讀識(shí)字
1、學(xué)法指導(dǎo)。遇見不懂的地方該怎么辦？
2、自由讀課文。找一找生字，圈一圈。
3、指名分節(jié)讀韻文。
三、文中識(shí)字
1、投影出示：云對(duì)霧，雪對(duì)霜。
�。�1）指名讀后自由談話，說說“霧、霜、雪”。
�。�2）理解“晨霧、秋霜”�；貞浰娗榫盎蚶貌鍒D。
2、學(xué)習(xí)“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽。”
�。�1）指名讀后質(zhì)疑。理解詞語“和風(fēng)、細(xì)雨”
�。�2）去掉“對(duì)”字讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（和風(fēng)細(xì)雨）
�。�3）比較：夕陽____朝陽朝霞____晚霞
欣賞不同時(shí)候霞光的圖片。
3、小組學(xué)習(xí)第二、三兩節(jié)。
4、全班交流。
�。�1）比較認(rèn)字：“蜂和蝶，李和楊”。說說它們形和義的異同。
�。�2）說說哪些地方能夠用“萬紫千紅”、“山清水秀”、“鳥語花香”？
�。�3）通過組詞記住“碧”。
四、認(rèn)讀生字
1、教師出示生字。
2、指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲字旁），李和楊（木字頭和木字旁）
3、打亂順序讀。運(yùn)用各種形式。
五、書寫指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
六、再讀課文
1、不同形式再讀課文。例如：分角色朗讀。男生讀“云對(duì)”，女生接“霧”。
2、去掉“對(duì)”字讀一讀。
七、課外延伸
1、補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。例如：雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。
2、試著編編這樣的對(duì)字歌。
《識(shí)字3》語文教學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的`詞語聯(lián)系起來。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文
1、出示插圖，你們看到了什么?相機(jī)出示字卡：綠樹紅花小橋流水寶塔公園。
2、你們覺得公園美嗎?美在哪兒?
3、借助拼音讀韻文。
4、檢查讀音，正音。
“水樹”是翹舌音，“紅公”是后鼻音。
5、男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6、有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1、出示：紅花水認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇
2、說出筆畫數(shù)。
3、記憶字形。
4、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
5、學(xué)生描紅，教師巡視檢查。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、書空“紅”“火”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語
1、指導(dǎo)看圖。說說圖上有些什么。相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬。
2、誰能說說它們的玩法?小朋友玩得怎么樣?
3、認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)“山”是翹舌音。
4、小組練讀。
三、誦讀韻文
1、齊讀韻文。
2、背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開心的心情。
四、指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)生字：火山木馬。
2、用詞語開花。
3、指名說說筆順，其余人跟著書空。
4、指導(dǎo)在田字格中書寫。
五、作業(yè)
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅、臨寫。
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