幼兒園大班教學(xué)教案合集15篇
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教學(xué)教案1
課題名稱:家
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,掌握的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編的興趣。
準(zhǔn)備:
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹林、草地、河水、
過程:
。ㄒ唬┮胫黝}
1、今天老師給你們帶來了新朋友,
2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?
3、對(duì)了你們說對(duì)了,
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。
5、你們玩完樂也累了,
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。
。ǘ┙
7、你們都找到了自己的家,
8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的.家好嗎?
9、教師提問?
藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?
茂密的樹林是誰(shuí)的家?
綠綠的草地是誰(shuí)的家?
清清的河水是誰(shuí)的家?
紅紅的花朵是誰(shuí)的家?
美麗的是誰(shuí)的家?
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
(三)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編
1、你們都吧好朋友送回家了,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家
茂密的樹林還是誰(shuí)的家?
綠綠的草地還是誰(shuí)的家?
清清的河水還是誰(shuí)的家?
紅紅的花朵還是誰(shuí)的家?
美麗的還是誰(shuí)的家?
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個(gè)吧。
幼兒園大班教學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo):1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 樂曲:《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過程:1.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
音樂活動(dòng)設(shè)計(jì):懶惰蟲和勤快人
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞,產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲”的否定情緒,知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲的`圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn):能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)過程:
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng)設(shè)情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場(chǎng)景)
師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!
這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲,讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x?”
2、引出歌曲的圖譜。
師:看來這個(gè)懶惰蟲不是你們,那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜,清唱歌曲一遍
提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來唱一遍,你們仔細(xì)聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
(教師用肢體語(yǔ)言,邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問:誰(shuí)來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來演(我們一起來表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞:
1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:
2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)
看圖譜跟唱:
師:剛才×××說,她會(huì)洗手帕,我覺得她是個(gè)勤快的人,我要來唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì)掃地,我們也來唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師:除了洗衣服、掃地,你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試:我會(huì)擦桌子,我會(huì)擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)
●你還會(huì)做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)
五、完整歌唱,用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演:
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,隨音樂一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)
(2)繼續(xù)游戲:教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。
幼兒園大班教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重,并進(jìn)行排序,了解物體輕重的相對(duì)性;學(xué)會(huì)使用輕重的詞匯來表述事物的特性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包,同樣大),里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。
2. 幼兒每?jī)扇艘槐P小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數(shù)量相同)、一個(gè)天平稱(自制,也可不要)。
3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
教學(xué)過程:
1. 比較兩種不同輕重的物品
(1)教師出示磚塊和木塊,提問:哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請(qǐng)兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家輕重,選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊,提問:哪塊重?哪塊輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家輕重,選出輕的交給教師。
(2)教師請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室內(nèi)有哪些物品比較重,有哪些物品比較輕,也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。
2. 比較三種不同輕重的物品
(1)教師出示三包不同重量的物品,請(qǐng)幼兒猜一猜:這三包物品,哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平,講解如何用天平看輕重,然后用天平稱一下上述三種物品,驗(yàn)證輕重給幼兒看。
請(qǐng)幼兒想一想,說一說,三包物品同時(shí)比較時(shí),怎樣來說清楚每一包物品的輕重,幼兒討論過后,教師小結(jié):三包不同重量的物品同時(shí)比較時(shí),可以說最輕的,比較重的,最重的。然后請(qǐng)一名幼兒上來,再做比較,將三包物品從輕到重排隊(duì),其他幼兒做評(píng)判。
(2)幼兒兩人一組,用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重,先找出不同輕重的物品,再按輕重排隊(duì),教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師出示比較重和最輕的包,在天平上稱給幼兒看,提問:哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師把最輕的包拿走,出示最重的包與比較重的包在天平上相比較,提問:哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師再把最重的.包拿走,出示比較重和最輕的包相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在兩包比較中較重的包,和另一包包比較時(shí)可能是輕的(或重的),在兩包比較中較輕的包,和另一包比較時(shí)可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重,要看和誰(shuí)比。
3. 操作練習(xí)
教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第24頁(yè)上的練習(xí)。
幼兒園大班教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》曲目一。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚》;2. p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當(dāng)表現(xiàn)。
教學(xué)用具:
自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴
教學(xué)過程:
一、聲音練習(xí)
1.聽音樂進(jìn)課堂(CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲)2.發(fā)聲練習(xí)
、貱大調(diào)音階練習(xí)(建立音高音準(zhǔn)感,用輕柔、流暢的聲音練聲開嗓)②音程模進(jìn)模唱
1 2 3 0︱1 2 3 0‖
。ㄩL(zhǎng)期的帶變化的師生互動(dòng)訓(xùn)練,讓學(xué)生感興趣,也頗有挑戰(zhàn)性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力,X X 、 X 0 、 X.X這三節(jié)奏為所學(xué)歌曲的主要節(jié)奏型,對(duì)于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點(diǎn)處理路徑)3.導(dǎo)課
師:請(qǐng)問同學(xué)們,剛才我們聽音樂進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂,大家還記得嗎?生:《多拉A夢(mèng)》(提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度,學(xué)會(huì)用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事情)師:同學(xué)們真棒,沒想到《多拉A夢(mèng)》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習(xí)一部關(guān)于貓的音樂童話劇——《小貓釣魚》。我想同學(xué)們都對(duì)這個(gè)故事很熟悉,這里就不再講述了。
好學(xué)的`小朋友就會(huì)有問題了,什么是“音樂童話劇”呢?
CAI展示:音樂童話劇是以兒童童話為體裁的結(jié)合音樂、歌曲、舞蹈和對(duì)白的一種綜合性戲劇表演。
嗯,一看就知道和以往的不一樣,下面讓我們一起接觸它吧!
二、歌曲學(xué)習(xí)
1.初步聆聽全曲,感受歌曲基本情緒。(CAI示譜,播放音樂)2.學(xué)唱歌曲旋律
師彈曲目一旋律,師分樂句范唱旋律生模唱(最后一樂句的三個(gè)丟分別模唱,三個(gè)力度層次的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的節(jié)奏要求要準(zhǔn)確)板書:弱中弱強(qiáng)
p、 mp、 f<(漸強(qiáng)關(guān)系)3.師分樂句彈旋律生唱歌詞。
。ㄗ⒁庾詈笠粯肪涞牧Χ葘哟危4.再次聆聽范唱,輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲
6.歌曲情感處理,以劇情出發(fā),采用圖譜教學(xué)法
、偈紫瘸獦非谝欢䴓肪,生談感受(陽(yáng)光明媚,開心的小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗┌鍟?/p>
、趲煟航又惺裁词虑椋堪鍟
、蹘煟航又l(shuí)來了?蜻蜓美麗嗎?它是往上飛的,還是慢慢停落的?
讓我們有變現(xiàn)的唱一唱。(師示范,指揮齊唱)
、茈y點(diǎn)處理
師:看見了美麗的小蜻蜓,小貓可動(dòng)心了,所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚經(jīng)過的了幾番思想斗爭(zhēng)。誰(shuí)能用動(dòng)作表情來模仿一下?師指揮有層次的表現(xiàn)此樂句。
、輲熃Y(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲
7.有感情的演唱歌曲
播發(fā)伴奏,師指揮,學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。
板書:(劇情圖譜圖解析)
啟承轉(zhuǎn)合第一樂句第二樂句第三樂句第四樂句陽(yáng)光?+開心的小貓
釣魚
美麗的小蜻蜓+停落枝丫
思想斗爭(zhēng)
。ǜ枨厩榫w和故事主角做什么事)
(樂句情感及旋律走向)
。Χ鹊倪f進(jìn))
幼兒園大班教學(xué)教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
情感教育無不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體,而且越來越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。為了加強(qiáng)情感教育,我本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和互愛、互助情感的目的,選擇了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為目的,更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界,并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善,培養(yǎng)他們互幫互助的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。
2、嘗試用語(yǔ)言、繪畫的方式表達(dá)自己的心情,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并能用合適的色彩來烘托心情。
3、懂得在日常生活中保持愉快的心情,這樣有利于身體的健康,懂得別人心情不好時(shí),能關(guān)心別人,萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛的情感。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的.想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是讓幼兒通過看看、想想、議議,編編心情預(yù)報(bào),
2、難點(diǎn)是幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大電視一臺(tái);猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、小鴨動(dòng)物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。
活動(dòng)過程
一、與幼兒談天氣,引發(fā)興趣,提出主題。
1、出示電視播報(bào)天氣預(yù)報(bào),提問:剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?
2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)
3、小結(jié):天氣情況真是千奇百怪,通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了,給我們的生活帶來了很大方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解他人情緒。
教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)
提問:1、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說了什么,又說了什么,最后說了什么?
小結(jié):對(duì)了,主持人先問大家好,并和大家打招呼,然后介紹小動(dòng)物的心情,最后有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎樣?
3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣情況來表示?
4、心情好呢,可以用哪些天氣情況來表示?
5、小結(jié):并引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,完整表述。
三、通過孩子議議心情預(yù)報(bào),引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)互愛、互助的情感。
出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問:1、如果我們生病了,會(huì)是怎樣的感覺啊?幫助、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)他人情感,可以說出自己生病時(shí)的感受。
2、森林里的小動(dòng)物聽了這個(gè)預(yù)報(bào)后,會(huì)怎樣做呢?
引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)孩子的互愛互助情感。
老師出示小動(dòng)物來看望獅子的圖片:
3、總 結(jié):獅子看到有這么多朋友來看望它,關(guān)心它,很高興,頭也不疼了,身體也不難受了,心情就慢慢變成晴天了。
四、學(xué)說心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)成功的快樂。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到講臺(tái)上前做心情預(yù)報(bào),體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。
五、畫心情,說心情。
請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來,并說說自己在什么情況下會(huì)有這樣的心情,為什么會(huì)有這樣的心情,什么時(shí)候才有這樣的心情。
六、展示幼兒作品。
教學(xué)反思
我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過程中存在的問題自我分析一下。
1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來,巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來,同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。
2、活動(dòng)過程中,我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園大班教學(xué)教案6
活動(dòng)背景:
隨著時(shí)間的推移,2008年北京奧運(yùn)會(huì)的臨近,迎奧運(yùn)的活動(dòng)在我園火熱開展,孩子們對(duì)奧運(yùn)的知識(shí)知道的越來越多,好奇心也越來越強(qiáng),對(duì)奧運(yùn)場(chǎng)上的英雄們也越來越崇拜,有天早鍛煉時(shí),我?guī)е⒆觽儊淼讲賵?chǎng)上拿著籃球練習(xí)如何投籃,看誰(shuí)投的又準(zhǔn)又好,孩子們一個(gè)個(gè)投的可認(rèn)真拉,紛紛按照我將的投籃姿勢(shì)在往籃球架上投著,這時(shí),突然有個(gè)小男孩跑到我面前,高興的說:老師,我投中了,投中了,長(zhǎng)大了,我要做籃球隊(duì)員,我要學(xué)姚明。頓時(shí)“姚明”兩個(gè)字,讓我眼前一亮,是呀,奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)項(xiàng)目冠軍孩子們知道了不少,唯獨(dú)在籃球項(xiàng)目上沒有給孩子介紹過誰(shuí),這群孩子這么喜歡籃球運(yùn)動(dòng),何不趁此讓他們認(rèn)識(shí)了解姚明呢?于是,我便設(shè)計(jì)了《姚明與籃球》的社會(huì)活動(dòng),讓他們認(rèn)識(shí)中國(guó)的籃球明星姚明,知道他與籃球的故事,通過活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛體育運(yùn)動(dòng),熱愛籃球,從而引發(fā)一種熱愛祖國(guó)長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光的偉大情懷。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解籃球隊(duì)員姚明的故事
2、引導(dǎo)幼兒熱愛籃球運(yùn)動(dòng),激發(fā)熱愛祖國(guó),為國(guó)爭(zhēng)光的情懷。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難,做事有信心,有恒心,成功一定屬于自己。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、了解籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的成常經(jīng)歷,以及在賽事中的表現(xiàn)。
2、知道沒有事情是可以一帆風(fēng)順的,只有通過不斷努力,有恒心,有信心去做才能成功。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過姚明的故事,從而懂得不怕困難,堅(jiān)持不懈才能成功的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道打籃球的基本知識(shí)
2、姚明打籃球時(shí)一段精彩錄象,以及圖片
3、學(xué)會(huì)拍打和投籃的基本動(dòng)作
4、收集關(guān)于姚明的個(gè)人資料
活動(dòng)過程:
1、看錄象(姚明打籃球時(shí)的精彩錄象)
請(qǐng)幼兒說出錄象的人正在干什么?誰(shuí)投籃投的準(zhǔn)?你知道他是誰(shuí)嗎?
。ê⒆觽兡坎晦D(zhuǎn)睛的看著錄象,當(dāng)看到姚明將球扣入籃筐里的精彩動(dòng)作時(shí),紛紛大喊:“哪,姚明,姚明,你真棒......教室里頓時(shí)一片歡呼,鼓掌孩子們完全融入到比賽中去了,當(dāng)錄象完畢,提問時(shí),他們個(gè)個(gè)積極踴躍舉手,參加討論姚明的故事)
2、認(rèn)識(shí)姚明,讓幼兒了解一些關(guān)于姚明的資料,如,身高,體重,出生地,球衣號(hào)碼,場(chǎng)上位置,打籃球時(shí)的特點(diǎn)等等(當(dāng)我講關(guān)于姚明的個(gè)人資料時(shí),孩子們昂著頭認(rèn)真的聽著,求知欲很強(qiáng)的他們連姚明的個(gè)人小細(xì)節(jié)也不愿放過,甚至有個(gè)孩子用好奇的眼神問:老師,你知道姚明叔叔今年幾歲了嗎?)
3、使幼兒初步了解NBA是世界頂級(jí)的籃球協(xié)會(huì),并請(qǐng)幼兒想一想,姚明為什么可以進(jìn)入NBA,成為登上NBA的中國(guó)球(由于NBA這個(gè)詞在孩子的腦海中出現(xiàn)的太少,有的孩子甚至沒有聽過,因此,我在給孩子講姚明進(jìn)入NBA時(shí),做了一個(gè)前期的鋪墊,把籃球運(yùn)動(dòng)比成一座寶塔,NBA就是塔頂,使孩子對(duì)NBA的理解更簡(jiǎn)單明了。
4、了解姚明的'訓(xùn)練:比賽,并出示圖片。使幼兒知道姚明在訓(xùn)練當(dāng)中遇到的困難,和比賽當(dāng)中遇到的挫折和失敗而并未灰心,放棄,而是勇往直前,不放棄,最終取得不錯(cuò)的成績(jī),為國(guó)爭(zhēng)光。
5、總結(jié)
不管做什么事,只要有信心,不怕困難,不怕失敗,做到永不言棄,總有一天成功會(huì)屬于自己。
6、延伸活動(dòng):組織幼兒到室外進(jìn)行投籃,拍球等活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過《姚明與籃球》的社會(huì)活動(dòng),孩子們不僅認(rèn)識(shí)了姚明,了解了他與籃球的故事,而且還知道中國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng),需要不斷的提高和前赴后繼才能贏得世人的喝彩。同時(shí)知道不管做什么事,僅憑一時(shí)的興趣,想達(dá)到永遠(yuǎn)的成功是不行的,只有通過不斷的學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈的努力,遇到挫折不放棄,有信心,有恒心,成功才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)向自己靠近。
幼兒園大班教學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)火,了解火的用途及危害。
2、通過防火安全知識(shí)學(xué)習(xí),增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
火的用途及危害。
增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
火柴、打火機(jī)、蠟燭、紙、稻草、滅火器
火的用途及危害的相關(guān)圖片
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)火
出示火柴、打火機(jī)
分別問:這是什么?
講述火的來源。
二、認(rèn)識(shí)火的用處及危害
1、1、在幼兒認(rèn)識(shí)了火的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒說說火的用途及危害。
。1)生活中我們利用火為我們做了些什么呢?(燒水、做飯、照明、取暖等。)
我們還利用火來煉鋼,開飛機(jī)、火車,把火箭送上天等。
。2)用火不注意,會(huì)給我們?cè)斐赡男┪:δ?(老師。)(燒毀房屋、森林、人的皮膚等)
2、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn),通過自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅,必須將火與空氣隔絕。
。1)現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅,該怎么辦?為什么用蓋子一蓋火就熄滅了?
啟發(fā)幼兒說出:火的燃燒必須有空氣,用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了,所以火就熄滅了。
(2)演示:點(diǎn)燃稻草,用滅火器滅火
啟發(fā)幼兒發(fā)散思維:說說滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等)。
。3)讓幼兒看圖片、錄像,了解火災(zāi)發(fā)生的原因。(雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等。)
。4)講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi),讓幼兒感受到火的危害就在身邊。
3、看錄像后討論:
。1)我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生?
(2)如果發(fā)生火災(zāi),我們?cè)鯓硬拍鼙Wo(hù)好自己?(撥打火警119、大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了,就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴,盡量低xxx體,逃離現(xiàn)場(chǎng)等)
6、游戲:火娃來幫助我們了,讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法。
老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào),幼兒自由選擇逃生的方法,請(qǐng)火娃來幫助糾正幼兒不正確的'逃生方法。
教學(xué)反思
幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!盎稹痹谖覀兊娜粘I钪泻艹R娛怯變罕容^熟悉的。但幼兒對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)只是停留在表面,對(duì)“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解,教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)。因此這個(gè)活動(dòng)既來源于生活,又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了他們對(duì)周圍事物積極探索的熱情。
幼兒園大班教學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過活動(dòng),讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽提問和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程
1.教師講述《小天使的故事》(附后),并提問――小朋友知道自己是從哪里來的?(是媽媽生出來的,是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的,是從子宮里來的)。寶寶在子宮里是什么樣的?(用管子吸收營(yíng)養(yǎng),還聽音樂)爸爸媽媽在做什么?(每天說“長(zhǎng)大一點(diǎn),再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”,給我講故事、放音樂)
爸爸媽媽非常愛你,說你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做?(更愛爸爸媽媽)(活動(dòng)前,我們?cè)ㄟ^個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來的”認(rèn)識(shí),答案有以下幾種:不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此,我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中,也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過程中的重要性的描寫,讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講述故事的過程中,幼兒的情緒感染了我,消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真,就像聽一個(gè)普通的故事一樣,而且比聽普通故事更感興趣,更認(rèn)真。)
2.教師出示圖片“懷孕的阿姨”,請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說,阿姨懷孕了,阿姨的肚子里有小寶寶了。
3.教師請(qǐng)幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。
4.幼兒向大家介紹自己的'畫,教師逐一記錄;顒(dòng)延伸:幼兒作品展覽。
。ㄎ覀儗⒂變旱淖髌废蚣议L(zhǎng)展出,引起了強(qiáng)烈的反響,陸續(xù)有家長(zhǎng)寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目,增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。)
附小天使的故事
媽媽的肚子里有一顆小種子,我們叫它“卵子”,小卵子漸漸長(zhǎng)大了,這時(shí)爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了,就送給了媽媽一顆小種子,我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興,就決定生活在一起。于是,它們開始尋找一個(gè)家,找呀找呀,終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家,快樂地成長(zhǎng)著。后來,它們漸漸地長(zhǎng)大了,變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng),爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使,每天和媽媽一起讓他聽音樂,給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他,關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再長(zhǎng)大點(diǎn)兒!”爸爸媽媽每天都這么說。
就這樣,這個(gè)小天使過了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí),小天使覺得子宮大小了,決定離開這里,找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是,他經(jīng)歷了許多的磨難,終于來到了我們中間。
小朋友們,和小天使一樣,你們都是這樣來到這個(gè)世界上的,你們就是爸爸媽媽疼愛的那個(gè)小天使!
活動(dòng)評(píng)析
通過本次活動(dòng),幼兒初步了解了“我是從哪里來的”,并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇,把自己畫在媽媽的肚子里,體驗(yàn)著一種甜蜜的感情,覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”!活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣,并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩,不是男孩呢?為什么爸爸媽媽都是兩顆種子,可是生出來的小天使不一樣呢?”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢?”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢?”孩子們的問題一個(gè)接著一個(gè),有的問題我回答了,有的問題我請(qǐng)孩子們回家去查書,或者去問爸爸媽媽,找到答案,再來告訴大家。
從幼兒的問題中可以看出,他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是,我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
幼兒園大班教學(xué)教案9
扔、跳、背、搭等多種玩法。將荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué),孩子們非常感興趣,整個(gè)游戲活動(dòng)在采茶的情節(jié)貫穿下,孩子們玩起來既輕松又活潑。
在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn):
。ㄒ唬┗顒(dòng)器材選擇的獨(dú)特性
這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘I钣闷贰敷襾懋?dāng)器械,器械的玩法多樣有趣。
。ǘ┗顒(dòng)設(shè)計(jì)流程的創(chuàng)意性
將杭州茶鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué),整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫穿下,孩子們玩起來既輕松又活潑。
。ㄈ┗顒(dòng)過程創(chuàng)造的層次性
教師提出了逐步遞進(jìn)的要求,有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒大膽嘗試、發(fā)現(xiàn)、感知,整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。【網(wǎng)絡(luò)綜合-幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課:好玩的斗笠教案】
這篇《幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課:好玩的斗笠教案》是為大家整理的,希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考!
幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課:好玩的斗笠
作者:浙江省杭州市市轄區(qū)康橋鎮(zhèn)中心幼兒園大班 滕宇玲
活動(dòng)領(lǐng)域:
健康活動(dòng)前評(píng)析
《綱要》中要求為每個(gè)幼兒提供豐富的玩具、可操作的材料,為他們創(chuàng)造主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在目前市場(chǎng)上雖然說教玩具琳瑯滿目、品種繁多,但在農(nóng)村幼兒園由于受經(jīng)費(fèi)和其他條件限制,各類活動(dòng)材料還是比較欠缺。針對(duì)以上現(xiàn)象,我園正在如火如荼地實(shí)施課題“綠色夢(mèng)想——幼兒園環(huán)保主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究”。
我園的教師們集思廣益,充分利用了農(nóng)村的資源,竹竿、稻草、斗笠、竹篾,這些材料雖然我們的孩子們經(jīng)?匆姡窃隗w育活動(dòng)中它們變成了玩具,孩子們感到十分地驚喜。
我采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來組織此活動(dòng),活動(dòng)流程為:我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試多種玩法、合作交流——游戲活動(dòng)——放松活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng):這是在開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在的音樂聲中開始做斗笠操。使幼兒的關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒嘗試斗笠的各種玩法。教師要啟發(fā)鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造出不同的玩斗笠的方法,這是活動(dòng)的重點(diǎn),通過這環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒交流、分享斗笠的不同玩法,從中感到成功的樂趣。這一環(huán)節(jié)分四個(gè)層次來完成:分散玩、集合分享、合作玩、競(jìng)賽活動(dòng)。通過已有經(jīng)驗(yàn)探索更多的玩法,接下來的合作環(huán)節(jié)——玩火車鉆山洞的游戲則是教師在這兩次分散玩的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子完成的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng):中班的.孩子非常喜歡情境類的游戲活動(dòng),他們希望自己在集體活動(dòng)中能有出色的表現(xiàn),得到大家的認(rèn)同,我們延伸出游戲“快樂的采茶工”,孩子通過跳田。ǘ敷遥€@叢林(呼啦圈)、走過獨(dú)木橋(凳子)教師帶幼兒一起采龍井茶的過程。使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。
分兩個(gè)部分;第一部分是自由練習(xí)、教師示范掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第二部分以情境游戲方式結(jié)合正確的動(dòng)作完成游戲。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng):在孩子們采茶后的喜悅歡呼聲中,每個(gè)孩子都體驗(yàn)了成功感。最好教師帶領(lǐng)幼兒做各種放動(dòng)作。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來,激緩結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)
1.充分嘗試斗笠的多種玩法, 激發(fā)合作能力。驗(yàn)斗笠游戲的樂趣。
2.通過玩斗笠的過程練習(xí)雙腳跳、鉆等肢體動(dòng)作。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)采茶情景、斗笠若干、熱身律動(dòng)音樂、《采菜撲蝶》音樂,茶樹若干、泡沫墊子若干。
活動(dòng)過程實(shí)錄
。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng):快樂的斗笠操
1、教師出示斗笠:你們見過它嗎?猜猜今天用它做什么?
2、幼兒聽律動(dòng)音樂,雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作,單手拿斗笠做體側(cè)運(yùn)動(dòng)等肢體動(dòng)作。
(二)嘗試各種玩法、合作交流
1、自由探索: 教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)造斗笠的不同玩法。
2、交流分享:請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法,全體幼兒集體嘗試。
3、合作游戲: 幼兒進(jìn)行“火車鉆山洞”等合作游戲。
4、小組競(jìng)賽: 進(jìn)行層次遞進(jìn)的跳斗笠比賽,重點(diǎn)進(jìn)行雙腳跳的肢體動(dòng)作。
。ㄈ┯螒:快樂的采茶工
1、動(dòng)作練習(xí):師:春天來了,茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽,我們一起上山去采茶吧!
采茶路上要遇到田埂、山洞、小橋你們自己可以去試一試。遇到困難的地方我們可以多試幾次。
2、集體游戲:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行采茶游戲。
。ㄋ模┓潘蛇\(yùn)動(dòng):
師:“小小采茶工真能干,采了這么多茶,現(xiàn)在我們一起慶祝豐收吧!”教師帶領(lǐng)幼兒拿著斗笠聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
我在這個(gè)健康活動(dòng)中選擇了“堅(jiān)固耐用”的斗笠為“鏈”,以玩斗笠為“魂”,以分享樂趣為“情”,通過引導(dǎo)孩子借鑒自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試和創(chuàng)造,充分給予他們表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)孩子都能享受快樂體育,更好的體現(xiàn)了《綱要》中提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。該器械的玩法多樣有趣,在活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、
幼兒園大班教學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間,不能浪費(fèi)時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、調(diào)查表事先每人一份
2、穿珠子、夾玻璃球、套曲別針的操作材料
3、派克筆一支、記錄紙三張
4、時(shí)鐘一個(gè)、一分鐘沙漏一個(gè) 、PPT
活動(dòng)流程:
一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,感知一分鐘
1、 提問:孩子們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘嗎?今天王老師給大家?guī)硪粋(gè)時(shí)鐘,咱們來一起看一看時(shí)鐘上都是有些什么?對(duì),時(shí)鐘上有時(shí)針、分針、秒針,還有1——12的阿拉伯?dāng)?shù)字)那么你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?好,老師把現(xiàn)在的時(shí)間 點(diǎn) 分先記在黑板上。好,我要繼續(xù)提問了,誰(shuí)能告訴我時(shí)鐘上哪一根針走一圈時(shí)一分鐘呢? 對(duì),秒針走一圈是一分鐘,那么一分鐘有多長(zhǎng)呢?
2、出示一分鐘沙漏,讓幼兒靜靜地等一分鐘
剛才有的小朋友說一分鐘是很長(zhǎng)的,有的小朋友說一分鐘是很短的,現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘,看看一分鐘到底有多長(zhǎng)?這是時(shí)間沙漏,是一個(gè)計(jì)時(shí)工具,里面的沙子全部流完就是一分鐘,好,開始。
3、教師總結(jié):一分鐘已經(jīng)過去了,孩子們,一分鐘其實(shí)是很短的,但是如果我們靜靜地等上一分鐘,一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。
二、一分鐘你能干什么
1、那么孩子們,一分鐘的時(shí)間我們能干些什么呢?記住只有一分鐘的時(shí)間。()小朋友能在一分鐘做這些事情,那么大人呢?咱們來一起看一下。(PPT)
2、體驗(yàn)一分鐘可以做什么。
一分鐘說長(zhǎng)也不長(zhǎng),說短也不短,現(xiàn)在老師就給你一分鐘的時(shí)間,看看一分鐘你到底能做些什么。
今天老師給小朋友帶來了很多材料:夾玻璃球、套曲別針、穿珠子。四個(gè)小朋友一組,過一會(huì)老師說計(jì)時(shí)開始的時(shí)候,小朋友的小手就可以工作了,不過請(qǐng)你們記住了,我們不是比賽,所以說小朋友不要緊張,如果你一緊張,小手一抖,你會(huì)更慢的。準(zhǔn)備好了嗎?開始!
3、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個(gè)玻璃球球、套了多少個(gè)曲別針,并請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)其他幼兒記錄。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來報(bào)數(shù),報(bào)出一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個(gè)彈球、套了多少個(gè)回形針,每個(gè)小朋友都是有任務(wù)的,你要記住他們最多的是誰(shuí)?有多少?最少的是誰(shuí)?有多少?一會(huì)請(qǐng)你來記。
幼兒園幼小銜接教案――一分鐘有多長(zhǎng)
幼兒園幼小銜接教案――一分鐘有多長(zhǎng)
設(shè)計(jì)意圖:
在“五一”假期,我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘,最短的為12分鐘,大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出,幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,改變他們做事拖拉的習(xí)慣,提高做事的效率,為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是想讓幼兒通過體驗(yàn),知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間.珍惜時(shí)間。
目標(biāo):
1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備:、
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。
過程:
一、交流:一分鐘有多長(zhǎng)
師:不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)
師:60秒又有多長(zhǎng)呢?
師:我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。
二、體驗(yàn):一分鐘能干什么
1.一分鐘有多長(zhǎng)?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘,請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?
(3)教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈,請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。
教師小結(jié):秒針走了60秒,也就是一分鐘。
2.一分鐘能做什么?
師:人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋:)
●一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。)
●一分鐘人騎自行車能騎700米。
師:你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來回。)
3.我們一分鐘能做些什么?
(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?
(2)教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立刻停下來,看看大家一分鐘里能干些什么。
(4)幼兒操作。
(5)交流匯總,教師記錄結(jié)果。
A.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。
B.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報(bào)數(shù),另一組幼兒仔細(xì)傾聽,說出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)
C.同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么每組的結(jié)果不一樣?
結(jié)論:雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。
D.我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結(jié)果也不一樣,為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)
結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。
三、討論:如何珍惜時(shí)間
1.前些日子,我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果怎樣呢?
2.幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。
3.誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?
4.為什么大家都做了四件事,但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?
5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?
6小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?
延伸活動(dòng):
在區(qū)角投放操作材料,讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作,看誰(shuí)做得又快又好。
評(píng)析/上海靜安區(qū)教育學(xué)院吳月萍
幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中.陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過程中的問題.依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo).充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要.力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。
立足問題。遵循需要
幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏.使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少;幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求.使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下.設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長(zhǎng)”“整理書包”等系列活動(dòng),以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活.萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情。
重視認(rèn)知.整合實(shí)施
“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘.逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需,“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表,并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要.導(dǎo)入了對(duì)“時(shí)間”的感知.運(yùn)用問題引導(dǎo).展開了對(duì)“課程表”的認(rèn)識(shí),通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。
設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn).層層推進(jìn)
時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過比較來感受.書包整理應(yīng)該親歷而為.形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此,陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如,為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下.抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”,陳老師安排了如下環(huán)節(jié):一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗(yàn)―,一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較,等等,使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等).從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題,幫助他們克服過渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:花包菜有多高
活動(dòng)目標(biāo)
1.有關(guān)注春天植物生長(zhǎng)變化的興趣和觀察、比較能力。
2.能尋找合適材料測(cè)量花包菜的高度。
3.能用自己的方法記錄和表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
觀察春天植物的變化,找好室外觀察測(cè)量的場(chǎng)地,在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料,大展板一塊,兩盆花包菜。
活動(dòng)過程
一、引發(fā)測(cè)量興趣
1.這兩盆花叫什么?在哪兒見過?春天來了,你們發(fā)現(xiàn)花包菜變化了嗎?
2.弟弟妹妹很想知道花包菜有多高,你能用什么辦法告訴他們?
二、準(zhǔn)備測(cè)量工具
1.討論:什么材料和工具可以測(cè)量出花包菜的高度呢?
2.幼兒在教室里尋找合適的測(cè)量工具。(如:塑料拼插條形玩具、水彩筆、長(zhǎng)紙條、筷子、數(shù)學(xué)操作材料等,提示有困難的幼兒可以請(qǐng)老師或小朋友幫忙。)
三、測(cè)量花包菜并做記錄
1.幼兒帶好測(cè)量工具和材料,到戶外種植的花包菜處現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。(老師觀察幼兒如何測(cè)量,并在測(cè)量范圍內(nèi)準(zhǔn)備一些工具,便于有需要的幼兒調(diào)換。)
2.交流測(cè)量經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,討論并解決測(cè)量中的問題。例如:自己使用了什么工具:測(cè)量的起點(diǎn)在哪里;測(cè)量工具和花包菜不一樣長(zhǎng)怎么辦等。
3.再次測(cè)量并做測(cè)量記錄。
4.討論如何記錄測(cè)量結(jié)果。
5.幼兒繼續(xù)測(cè)量花包菜并用自己的方式將測(cè)量結(jié)果記錄下來。(關(guān)注此環(huán)節(jié)的難點(diǎn):①測(cè)量的起點(diǎn)。②如何處理測(cè)量工具和花包菜不一樣長(zhǎng)的問題。③幼兒是怎樣表達(dá)、記錄的。)
四、交流、分享
1.介紹各自選用的工具及測(cè)量結(jié)果。(將幼兒的記錄表呈現(xiàn)在展板上。)
2.與幼兒共同小結(jié):使用了哪些材料做測(cè)量工具、用什么方法記錄的。(感受記錄方法的多樣性,鼓勵(lì)幼兒尋找更多、更合適的材料做測(cè)量工具。)
活動(dòng)延伸
1.繼續(xù)探索用相同的材料測(cè)量結(jié)果會(huì)怎樣。
2.比較花包菜的高矮,并嘗試分析原因。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:和時(shí)間賽跑
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:和時(shí)間賽跑
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)鐘的基本用途。
2、 感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、 發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過程
1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間
老師出示時(shí)鐘,提問:
這是什么,它有什么用?(這是時(shí)鐘,是用來看時(shí)間的)
你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(9點(diǎn))
你怎么知道的?(長(zhǎng)針指向12,短針指向9,就是9點(diǎn)整)
如果長(zhǎng)針和短針都指向12,是幾點(diǎn)?(12點(diǎn))
小結(jié):當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí),短針指向幾,就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間
有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?(很短、不知道、很長(zhǎng))
我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來比一比看看誰(shuí)做的事情多。
。ㄓ變河螒,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:
我覺得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒做時(shí)間就過去了;
我在一分鐘里畫了一個(gè)圈;
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
小結(jié):小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了天天的問題,給如如拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來。我們?cè)偻嬉淮,看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>
。ㄎ疫@樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí),好多孩子果然加快了速度,沒再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。)
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:
我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個(gè)小人;
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);
我在一分鐘里看了5頁(yè)書......
3、總結(jié)交流
提問:今天的活動(dòng),你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)?
學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘;知道一分鐘很短,但我們加快速度也能做許多事情。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:老狼老狼幾點(diǎn)鐘
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:老狼老狼幾點(diǎn)鐘
目的:
1、 通過游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。
2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備:
1、 小玩具若干,1-10 的點(diǎn)卡1套,1-10的數(shù)卡1套。
2、 不同顏色的墊子兩塊。
過程:
1、 第一次游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。
①今天,我們來玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。
、诮處煱缋侠,報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭,報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。
、厶釂枺河螒蛞(guī)則有什么變化?老狼什么時(shí)候回頭?什么時(shí)候不回頭?
、芨鶕(jù)幼兒回答,教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上,請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。
⑤游戲1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走,單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。
2、 第二次游戲,練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
、俳榻B新的游戲規(guī)則:“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí),任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片,如抽出的'是雙數(shù),幼兒就找一個(gè)朋友相抱;如抽出的是單數(shù),幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。
、谟螒2-3遍,要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。
3、 第三次游戲,感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
、俳榻B新的游戲規(guī)則:教師扮老狼,幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽。“老狼”在回答的同時(shí)迅速翻出卡片,兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù),并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否,翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。
、诔鍪1-10的數(shù)卡,按從小到大的順序排列,在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始,教師逐一提出要求:翻出所有的單數(shù);翻出所有的雙數(shù);翻出比×大的單(雙)數(shù);翻出比×小的單(雙)數(shù);有沒有比10大的雙數(shù),有沒有比9大的單數(shù),有沒有比1小的單數(shù),等等。
、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ,問幼兒:它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數(shù)還是雙數(shù)?
、芙y(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量,確定游戲勝負(fù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類、統(tǒng)計(jì)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類、統(tǒng)計(jì)
一、 設(shè)計(jì)意圖
今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動(dòng),小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時(shí)間,班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí),我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類。
二、 使用對(duì)象及場(chǎng)所:大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。
三、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 在觀察、比較、討論中,對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。
2、 教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3、 語(yǔ)言表達(dá)操作的情況,使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各種各樣的線若干。
2、 紙、筆每人一份。
3、 統(tǒng)計(jì)示范圖。
五、活動(dòng)過程
1、 給幼兒提供各種各樣的線,請(qǐng)幼兒觀察比較,自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。
師:今天,我給你們帶來了好多不同的線,待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察,看看能不能分清這里一共有多少種線?
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對(duì)線產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發(fā)了他們的興趣。
2、 教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。
師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師:還可以按什么來分呢?除了顏色不同外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。
師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)、短和用途來進(jìn)行分類,并做好分類記錄。
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師起啟發(fā)性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來,充分體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后,能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
3、 教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上,引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來記錄。
A、 幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng),把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。
B、 教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)各種方法。
師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進(jìn)行分類,我把小朋友所說的都記錄在黑板上了,現(xiàn)在就要你們想想,幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。
幼:老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)!
教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個(gè)觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現(xiàn)出幼兒是主體,不再受老師的影響。
4、 教師小結(jié),并找出不同范例,請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法,讓大家學(xué)習(xí)。
師:這是誰(shuí)的,請(qǐng)你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的,你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同,有的會(huì)說得很好、很多,說得很完整,有的卻不知道怎樣表達(dá),但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果,增強(qiáng)他們的自信心。
5、 活動(dòng)評(píng)價(jià):這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心,小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,從生活中入手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少,很具有啟發(fā)性,而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索,是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯:質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。
幼兒園大班教學(xué)教案11
教學(xué)要求:
1、通過有關(guān)京劇知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣和熱愛民族文化的情感。
2、通過著名京劇選段欣賞,感受京劇的唱腔、道白、表演及武打的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的京劇動(dòng)作來進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒平時(shí)有觀看過京劇節(jié)目,了解京劇的相關(guān)知識(shí)及京劇的基本動(dòng)作。
2、自制多媒課件一份。
3、京劇的道具若干。
教學(xué)過程:
一、幼兒欣賞京劇片段,初步感知京劇。
提問:
1、你剛才看的是什么?
2、你喜歡京劇嗎?
3、你喜歡京劇的什么地方?(幼兒根據(jù)自己的想法自由、多方位的回答問題。從而引出課題。
二、認(rèn)識(shí)、欣賞臉譜。、
1、認(rèn)識(shí)臉譜。(放課件)
這是什么?(臉譜)
你在什么表演中看到過臉譜。((京劇表演中)。
你還看過怎樣的臉譜。(幼兒自由講述,引出多彩的臉譜)
2、欣賞多彩的臉譜。
提問:為什么化裝師要在演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢?(京劇中臉譜上的用色是十分講究的,通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。)
3、介紹臉譜。(可以減縮)
提問:你們看,這里的臉譜分別是什么顏色的?(紅臉、黑臉、白臉)
分別講述看到紅臉、黑臉、白臉的不同感覺。
紅臉-------忠勇黑臉----------正直白臉----------奸詐
三、介紹京劇的行當(dāng)劃分。
提問、
1、京劇表演中都有那些表演人物?
2、你知道他們都叫什么嗎?
。ㄓ變河懻摗⒒卮。教師放課件)
小結(jié):在京劇中扮演男性人物為生行,扮演女性人物為旦行,繪有臉譜的為凈行,扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是京劇中的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑。
四:京劇中的四大基本功――唱、念、做、打。
1、提問;京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。(幼兒討論回答。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演)
教師歸納京劇表演中有唱腔、道白、表演、武打,這也被稱為京劇的四大基本功唱、念、做、打。
2、幼兒分段欣賞京劇中的唱、念、做、打。
。1)、看課件:京劇中的唱。
幼兒欣賞京劇名段《蘇三起解》,引導(dǎo)幼兒感受悠揚(yáng)、委婉的唱腔。
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提問:京劇的`唱腔和我們平時(shí)有那里是不一樣?(有的字拖的很長(zhǎng)……)。
。2)、看課件:京劇中的念。
觀看課件《蘇三起解》中的對(duì)話。
蘇三:老伯,這里可有往南京去的人無有?
老伯:有往南京去的,可有什么事嗎?
蘇三:給我那三朗帶個(gè)信兒。
請(qǐng)幼兒念一念,讓幼兒感受一對(duì)比京劇中的念和生活中的念有什么不同。
。3)、看課件:京劇中的做。
師:京劇表演是十分豐富、精彩的,出來唱、念以外,還有很多的表演動(dòng)作,我們把它稱之為做。
幼兒欣賞《白蛇傳》里的白娘子的表演動(dòng)作。
提問:剛才的表演中你覺得什么動(dòng)作特別好看?幼兒學(xué)一學(xué),做一做。
(4)、看課件:京劇中的打。
師:在京劇中最熱鬧的、驚險(xiǎn)的是京劇中的武打。
提問:京劇中的打和我們平時(shí)武打片中看到的打有什么不一樣。(幼兒嘗試學(xué)一學(xué))。
五、游戲《辨認(rèn)京劇》。
播放京劇和越劇京劇和黃梅戲的不同片段,幼兒進(jìn)行判斷、選擇。
六、幼兒表演--------小小京劇迷。
小朋友,你們喜歡京劇表演藝術(shù)嗎?不但你們喜歡,我們的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨他們也都很喜歡。許多的外國(guó)人也很喜歡我們中國(guó)的京劇。很多的外國(guó)友人還特地來中國(guó)學(xué)習(xí)京劇呢。
現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也來當(dāng)一回小小京劇表演家,隨著音樂作出自己喜歡的京劇表演動(dòng)作,好嗎?
幼兒園大班教學(xué)教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解蠟燭燃燒需要空氣,瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。
2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。
3.能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭大小不同的瓶子
【活動(dòng)過程】
一、以給同伴過生日上午活動(dòng),引出活動(dòng)的興趣。
教師為幼兒提前過生日,通過點(diǎn)蠟燭,吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。
二、探究問題,大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。
1.教師提出問題,幼兒探索
小結(jié):原來,有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。
2.出示瓶子,提出問題,怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?
提問:今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,看,瓶子,
想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢?
小結(jié):把蠟燭放在瓶子里,沒有氧氣就不著了。
三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1、出示瓶子,教師講解實(shí)驗(yàn)注意問題。
提問:你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,蠟燭熄滅的過程有什么變化?
2、幼兒動(dòng)手操作,探索實(shí)驗(yàn)過程,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?
提問2:我們發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅,想想為什么?
小結(jié):原來把瓶子蓋住之后,外面的空氣跑不到瓶子里面去,然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了,最后蠟燭就熄滅了,說明了蠟燭燃燒需要空氣。
四、進(jìn)行誰(shuí)的蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)的游戲比賽,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。
1.講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題
要比賽了,比賽之前要將規(guī)則,那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面,然后我說開始的時(shí)候,我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去,蓋下去的`時(shí)候我們就要數(shù)數(shù),剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后,說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5,我們用計(jì)數(shù)的方式,比一比,看一看誰(shuí)蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),好不好?
2.交流比賽結(jié)果,探索實(shí)驗(yàn)過程,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長(zhǎng)短。
我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,有的可以燃燒到19就滅了為什么?
小結(jié):因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣,空氣越多,蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng),所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子,瓶子越高,裝的空氣就多,蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)。
五、玩“拯救火焰”游戲,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1.教師講解游戲規(guī)則,提出問題。
我們玩一個(gè)游戲,叫拯救火焰,我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃,點(diǎn)燃之后蓋上瓶子,你看一看你的蠟燭快要熄滅的時(shí)候,有沒有辦法讓它再次燃燒起來?
2.幼兒動(dòng)手操作探究,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問:為什么把瓶子拿開,蠟燭就會(huì)燃燒?
小結(jié):瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候,我們猛的一拿瓶子,外面的空氣迅速跑到里面去了,然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。
六、觀察不同種類的蠟燭,感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。
我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲,知道了很多蠟燭燃燒的秘密,今天老師還帶了別的蠟燭,你們?nèi)タ匆豢础?/p>
提問:你在生活中見過哪些不同的蠟燭,它有什么不同的作用?
小結(jié):老人過生日用的蠟燭,可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多,作用也不同,剛才我們說的風(fēng)景蠟燭,電
子蠟燭,都給我們帶來了生活的便利,過生日需要它,有時(shí)候可以給我們營(yíng)造很溫馨的氛圍,也可以照明,,可以裝飾我們的家,把我們的的家裝飾的更漂亮。
七、活動(dòng)延伸:
教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。
幼兒園大班教學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、在說說、看看的過程中,進(jìn)一步了解四季的主要特征。
2、相互之間合作嘗試表演四季中的一些場(chǎng)景,體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地劃分春、夏、秋、冬四個(gè)區(qū)域。
2、標(biāo)上春、夏、秋、冬的字樣,事先了解好什么地方有樹木和春天開的花。
活動(dòng)過程
一、說說四季
1、你們知道一年中有幾個(gè)季節(jié)?這些畫分別代表哪個(gè)季節(jié)?誰(shuí)能給他們排排隊(duì)?(觀察樹)
2、小結(jié):春天的樹是彩色的,千萬(wàn)朵花兒在樹上開心的笑;夏天的樹是綠色的.,滿樹的綠葉在歡騰的鼓掌;秋天的樹是金色的,沉甸甸的果實(shí)金光閃閃;冬天的樹是銀色的,枝干上掛滿了皚皚的白雪。
3、春天是一個(gè)怎么樣的春天呢?春天還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情?
4、夏天你最喜歡做的一件事情是什么?
5、秋天呢你喜歡秋天嗎?為什么?
6、冬天給我們感覺是怎么樣的?
小結(jié):四季是交替變換的,每個(gè)季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的驚喜。
二、表演
1、現(xiàn)在我們把我們的教室分成春、夏、秋、冬四塊,你喜歡哪個(gè)季節(jié)就選擇相應(yīng)的地方坐下。但是你們每個(gè)季節(jié)中的人數(shù)不能超過5個(gè)人
2、幼兒選擇,你為什么選擇這個(gè)季節(jié)?
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)大家一起合作表演你所選擇的這個(gè)季節(jié)中發(fā)生的一些有趣的事情。
4、相互商量
5、表演、評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教學(xué)教案14
教案目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)理解情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、運(yùn)用聽說的方式感知、理解作品內(nèi)容。
3、喜歡,樂意上。
教案準(zhǔn)備:
1、在活動(dòng)室內(nèi)布置草地、小樹林、的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。
2、大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
3、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
教案過程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中,感知的內(nèi)容。
大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿,站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。
教師:我是媽媽,你們是點(diǎn)點(diǎn),媽媽帶你們?nèi)ド稀?/p>
講到“經(jīng)過一棵大樹,樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時(shí),教師手指著小鳥提問:什么樣的小鳥?
“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說:五顏六色的小鳥。
講到“經(jīng)過一片草地,草地上有雪白雪白的兔子”時(shí),教師手指著兔子提問:什么樣的兔子?
“小兔”邊跳邊和幼兒一起說:雪白雪白的兔子。
講到“經(jīng)過一片小樹林,樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時(shí),教師手指著梅花鹿提問:什么樣的梅花鹿?
“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說:漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說表演。
教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色,戴上頭飾,分別站在不同的場(chǎng)景中。
大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演。
講到中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。
幼兒交換角色,再次表演。
活動(dòng)建議
區(qū)角活動(dòng):將《點(diǎn)點(diǎn)愛去》的'幼兒用書放在語(yǔ)言區(qū),幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由地閱讀。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛去》,激發(fā)幼兒愛上的情感。
領(lǐng)域滲透:結(jié)合健康活動(dòng)“真好玩”、社會(huì)活動(dòng)“我上”,培養(yǎng)幼兒樂于上的情感。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),教師用簡(jiǎn)單的線條畫一個(gè)表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿的底圖,為幼兒準(zhǔn)備小鳥、小兔、小鹿的印章,指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法,表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿。結(jié)合音樂活動(dòng),演唱歌曲《我愛我的》。
幼兒園大班教學(xué)教案15
設(shè)計(jì)意圖:
讓孩子知道哪些聲音聽了使人覺得舒服,哪些聲音使人聽了不舒服。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知噪聲是人們制造出來的,讓幼兒了解噪音害處,初步了解怎樣創(chuàng)造安靜環(huán)境的基本知識(shí),教育孩子從自身做起,不大聲吵鬧,減少噪聲。
2.能判斷某些行為對(duì)環(huán)境的影響。
3.用圖示方法表現(xiàn)噪音。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一張記錄頁(yè)
活動(dòng)過程:
帶記錄頁(yè)→到室內(nèi)外找噪音源→記錄→傾聽同伴講述自己記錄內(nèi)容
活動(dòng)開始,小朋友收集噪音源:他們閉眼休息聽,聽到說話聲、搬椅子聲、拉飯車的響聲、遠(yuǎn)處混雜的聲音。老師帶小朋友到到廚房親歷幼兒園最大的噪音源,留心收集噪音制造者。王自然:我們飯?zhí)孟赐氲牡胤,放飯桶、蓋子,洗碗和里面的發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音,小朋友聽到發(fā)電機(jī)隆隆的聲音,老師的一個(gè)小朋友把飯桶套飯桶、桶蓋和桶蓋互相碰撞發(fā)出聲音,這些聲音夾雜在一起估計(jì)有60分貝。我班的李唐朝說中午睡不著覺,這是一個(gè)原因。
黃雨舟:很多人放煙花,鞭炮,他們的聲音很噪雜。有的人放錄音機(jī)很多,喇叭的聲音很噪吵得人心煩。回到教室,就噪音話題展開熱烈的討論:
盧藝文:錄音機(jī)的聲音很大。
趙書琳:裝修房子,電鋸天天發(fā)出刺耳的噪音、機(jī)器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音把房子都震動(dòng)了,我有點(diǎn)怕。
潘子。何野职值钠嚨睦嚷曇艉茈y聽,不能亂響汽笛的'。
冼妞妞:我媽媽的車也很嘈的。
陳炫昊:我們家旁邊有個(gè)高樓大廈,工人在用挖土機(jī)挖地基,很響的,嘈到我們睡覺,我早上都起不來床。
周雄逸:許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的,大聲嚷嚷,使咽喉發(fā)炎。
李俊良:開電視機(jī)的聲音大大的。
李品睿;大樹倒下、大炮、戰(zhàn)車、坦克、門鈴聲、都會(huì)有噪音出來的。
藍(lán)鈞:汽車坦克火箭嗚嗚出聲音。
榮一郎;媽媽說我睡覺摩牙,媽媽都誰(shuí)不了覺,幼兒園睡覺的寢室的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)響的,影響我睡覺。
王自然:我們拿錘子錘釘子。
廖鈺:開水龍頭太大了。水流聲音很響的,幼兒的老師推的翻車聲音也很響的。
李俊良:我畫的錄音機(jī),狗叫大聲的。
汪炫櫻:你畫的小樹葉是沒有聲音的,大的樹葉才有聲音。
鐘悅:冰箱里和怪獸。
劉辰;火箭煙花。嘈得心煩。耳聾,有的奶奶會(huì)得心臟病的。
汪炫櫻:床角爛了,床倒發(fā)出噪音。
黃雨舟;地不平,開的是舊車,車開了就會(huì)發(fā)出聲音。
活動(dòng)反思:
但愿人們?cè)谄胶偷沫h(huán)境里生活,別人為制造噪音,對(duì)整天喜歡哇啦啦、走起路來踢踢踏、說起話來叫喳喳的現(xiàn)象影響了鄰居行為說“不”。
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