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教案

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思

時(shí)間:2023-07-12 11:59:07 梓欣 教案 我要投稿

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思(精選20篇)

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思(精選20篇)

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

  2.通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的'渴望之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1.今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?

  2.你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?

  二、出示雪花,理解故事

  1.小黃狗在說(shuō)什么呀?誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?天上是在下糖嗎?為什么?

  2.小花貓說(shuō)了什么呀?天上會(huì)下鹽嗎?

  3.他們兩個(gè)吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?

  4.花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個(gè)什么好辦法?

  5.那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕,還跑到外面來(lái)呀?我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨兀?/p>

  三、師生共讀

  四、故事表演

  1.這個(gè)故事里有幾個(gè)角色。克麄兪?一一出示,大家數(shù)數(shù)

  2.分配角色,演兩次

  3.投入?yún)^(qū)域

  活動(dòng)反思:

  《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫(huà),孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境。

  2、學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。

  3、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”。

  對(duì)“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”,進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件、音樂(lè)。

  2、多媒體活動(dòng)室。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,喚起已有經(jīng)驗(yàn),我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?你會(huì)給媽媽做什么事?

  小結(jié):媽媽愛(ài)我們,我們也會(huì)用各種方式愛(ài)媽媽。

  二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、(出示ppt圖片1)大樹(shù)媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂(lè)朗誦《大樹(shù)媽媽》。

  3、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃。(分別出示ppt圖片3)

  小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么小鳥(niǎo)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?

  松鼠對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么松鼠來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?

  星星對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?

  4、完整朗誦。

  三、仿編詩(shī)歌。

  還有誰(shuí)來(lái)當(dāng)娃娃?他會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?

  四、活動(dòng)結(jié)束

  大樹(shù)媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來(lái)做大樹(shù)媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。

  小朋友也要做媽媽的好娃娃!跟著音樂(lè)(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)及自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

  教學(xué)實(shí)踐反思:

  優(yōu)點(diǎn):在整個(gè)課活動(dòng)中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具——課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒回答;大部分的時(shí)間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用;顒(dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并給每位幼兒發(fā)言的.機(jī)會(huì),幼兒的想象思維得到發(fā)展、對(duì)媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語(yǔ)言完整表達(dá)能力也有所提高,同時(shí)也能感受到孩子們能較長(zhǎng)時(shí)間地傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容及同伴講話,對(duì)目標(biāo)完成較好。

  不足:

  1、在活動(dòng)中有一位幼兒,突然從椅子上站起來(lái)跑到我身邊說(shuō):“老師我們要干什么?”我及于關(guān)注我提出的問(wèn)題:“猜猜大樹(shù)媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動(dòng)中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

  2、由于這次活動(dòng)是限時(shí)講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時(shí)在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,沒(méi)有ppt中飛機(jī)、太陽(yáng)等娃娃較好延伸。

  3、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動(dòng)物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 3

  小班語(yǔ)言游戲教案《我的五官》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀,初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官,知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官,快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言游戲《我的五官》含反思教案吧。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官

  2、能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。

  3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,引出五官

  小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

  二、游戲"找五官"

  1、按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

  2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉,請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的.位置

  三、說(shuō)說(shuō)五官的作用

  1、我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)

  2、我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

  3、我們的眼睛有什么用?(看東西)

  4、我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)

  四、看圖說(shuō)話

  老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上,然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?

  師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。

  五、保護(hù)五官

  五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

  不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

  六、教幼兒念兒歌

  這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話;這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)的一開(kāi)始,我以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索的興趣,故事《眉毛搬家》引起了幼兒對(duì)五官作用的關(guān)注,于是,我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過(guò)猜猜、看看、想想、等多種形式,在潛移默化中了解了五官的作用,通過(guò)對(duì)五官缺一不可的認(rèn)識(shí)后,很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來(lái),幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見(jiàn),對(duì)今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),做了一個(gè)很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準(zhǔn)確掌握五官位置的基礎(chǔ)上,來(lái)完成位置的對(duì)稱,則是對(duì)能力強(qiáng)幼兒的提高。

  本文擴(kuò)展閱讀:五官:泛指的"五官",指的就是"眼、耳、鼻、眉、口"五種人體的器官。而泛指的五官在中醫(yī)與西醫(yī)、字典中說(shuō)得五官又有不同。此外,五官還是我國(guó)古代對(duì)于官職的分類和稱謂。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài),選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

  2、學(xué)習(xí)詞:背、捧、托、一串。

  3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

  2、實(shí)物:二盒油畫(huà)棒、一只皮球、二個(gè)書(shū)包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、直接進(jìn)入主題,根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。

  1、師:山羊伯伯開(kāi)了一家水果店,我們一起來(lái)看看,有哪些水果?

  2、許多小動(dòng)物來(lái)買水果,他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下,然后舉手告訴我。

  3、我們先一起來(lái)看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

  ——這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘捧’,小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō),我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作,原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。

  4、師:再來(lái)看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?

  ——有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’,小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作,原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。

  5、師:來(lái)看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

  ——我用小朋友熟悉的.詞來(lái)形容叫‘背’,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作。

  二、請(qǐng)小朋友講述故事。

  師:我們一起來(lái)講講這則故事吧!

  三、給故事取名字。

  師:我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好,使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容。

  四、情境游戲《開(kāi)超市》。

  師:老師也開(kāi)了一家超市,這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定,來(lái)買東西時(shí),要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。

  師:想來(lái)買的小朋友請(qǐng)舉手。

 。ㄈ纾簛(lái)買的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買,并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,請(qǐng)先回去想好,然后再來(lái)買”。)

  師:老師超市的東西快賣完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

  教學(xué)反思:

  本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒親自參與其中,更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂(lè)的氣氛中,興趣極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系,所以在今后的教育活動(dòng)中,我會(huì)更充分的備課,為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛(ài)的感興趣的情境,設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲,讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 5

  一、活動(dòng)背景:

  小班幼兒由于年齡小,自我中心意識(shí)比較強(qiáng),不大樂(lè)意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來(lái)了》則是一個(gè)非常經(jīng)典的故事,具有很強(qiáng)的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒,能在很大程度上激發(fā)幼兒樂(lè)意分享,關(guān)心、愛(ài)護(hù)同伴的情感,增進(jìn)友情,對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。因此,活動(dòng)的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo),又延伸了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。由于我實(shí)施的對(duì)象小班上學(xué)期的`幼兒,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)還是很薄弱的,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我將教材進(jìn)行了改編,把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對(duì)簡(jiǎn)單,幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容,利用三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

  二、過(guò)程實(shí)錄:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

  2、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)的情感。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《蘿卜回來(lái)了》。

  2、小兔家場(chǎng)景布置。

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。

  2、逐步理解故事內(nèi)容。

 。1)理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。

  a、小兔去找蘿卜,學(xué)習(xí)句子"雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

 。ㄔu(píng)析:小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō),能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)

  b、小兔找到蘿卜,模仿"挖"的動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作,并在課件中配以動(dòng)畫(huà)效果的出現(xiàn),激活物體,引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)c、講述故事:小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個(gè)人也沒(méi)有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。

  (2)理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。

  a、小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

  b、小猴找了半天,什么也沒(méi)有找到,就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會(huì)怎么做呢?

  c、講述故事:小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門(mén)關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上,回家了。

 。3)理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。

  a、小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式"雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃"。

  b、可是找了半天,小熊什么也沒(méi)有找到,就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀?(窗臺(tái)上有只大蘿卜)小熊高興極了,它又會(huì)怎么做呢?

  c、講述故事:小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時(shí)候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。

  (4)理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來(lái)。

  a、小熊把蘿卜送給誰(shuí)了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺(jué))小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。

  b、小兔醒來(lái),它看到什么?它會(huì)說(shuō)什么呢?(放錄音)"蘿卜回來(lái)了!"小兔說(shuō)什么?它說(shuō)這句話的時(shí)候心里怎么樣?

  c、模仿小兔醒來(lái)的情景,模仿小兔子的話:"咦,蘿卜回來(lái)啦!"

  3、再次欣賞故事《蘿卜回來(lái)了》,理解朋友之間互相關(guān)愛(ài)之情。

  a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。

 。ㄔu(píng)析:將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫(huà)演示,非常深動(dòng)、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)

  b、把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。

  歌曲內(nèi)容:小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來(lái)啦,蘿卜回來(lái)啦!

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念,將音樂(lè)領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué),將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲,通過(guò)歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)

  c、小結(jié):你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?我也很喜歡它們,因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人,真是一群相親相愛(ài)的好朋友!

  4、聯(lián)系實(shí)際,給好朋友送禮物。

  提問(wèn):你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?恩,我們班的寶寶也是一群相親相愛(ài)的好朋友!

  教學(xué)反思:

  在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,我深切的體會(huì)到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn)。

  故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式。

  內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

  善于運(yùn)用故事

  創(chuàng)造條件讓幼兒聽(tīng)、講、編故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂(lè)觀、自信的開(kāi)朗性格。

  我在故事中受益匪淺

  《蘿卜回來(lái)了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相關(guān)心。本次活動(dòng)效果不錯(cuò),很多小朋友都有所改觀。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 6

  活動(dòng)背景

  《拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫(huà)面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):

  在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  難點(diǎn):

  簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。

  小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說(shuō)出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事PPT、伴奏音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。

  教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

  二、播放故事PPT,講述故事

  師:

  1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊?

  2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣啊?

  3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊?老公公是怎么說(shuō)的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

  4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了,老婆婆是怎么說(shuō)的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還沒(méi)有拔出來(lái),又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

  (邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)

  問(wèn):最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊?為什么?

  小結(jié):原來(lái)光靠一個(gè)人的力量是不行的`,人多力量才大,以后,我們小朋友也可互相幫忙。

  四、活動(dòng)延伸

  在伴奏音樂(lè)《拔蘿卜》下結(jié)束

  教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!

  幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng),吸引幼兒的注意力。

  運(yùn)用多媒體課件,緊緊抓住幼兒的注意力。

  活動(dòng)反思:

  《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語(yǔ)言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。

  活動(dòng)中,我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細(xì),我特意在背景圖的草地上剪開(kāi)一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說(shuō):“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)的高啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)的大啊”時(shí),大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開(kāi)的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(zhǎng)”出來(lái),生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺(jué)特別好奇。

  因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸?tīng)過(guò)這個(gè)故事,所以他們都對(duì)故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn),從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽(tīng)完故事回答問(wèn)題時(shí),他們對(duì)“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說(shuō)一邊學(xué),并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個(gè)角色。

  最后一環(huán)節(jié)中來(lái)了個(gè)親子互動(dòng),讓其中一位家長(zhǎng)做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣,雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂(lè),初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達(dá)。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

  2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《火車開(kāi)啦》伴奏,水果圖片人手一個(gè),西瓜爺爺圖片火車圖片

  活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

  難點(diǎn):

  仿編兒歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容

  1.先聽(tīng)聲音。

  師:聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?《火車開(kāi)啦》伴奏

  生:火車。

  師:是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車)。

  2.司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。

  師:原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(出示西瓜圖片)

  師:我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

  生:西瓜爺爺你好!

  師:西瓜爺爺開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行。(邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手)

  師:咦!誰(shuí)知道旅行是什么意思?

  生:去哪兒玩。

  師:卡嚓卡嚓又是什么聲音?

  生:火車。

  師:是火車開(kāi)動(dòng)的聲音,對(duì)不對(duì)?

  3.水果寶寶上火車。

  (1)師:西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋(píng)果)

  生:蘋(píng)果。

  師:哦!蘋(píng)果寶寶也想去旅行,我們和它問(wèn)個(gè)好吧!

  齊:蘋(píng)果寶寶,你好啊!

  師:我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車。

  齊:蘋(píng)果蘋(píng)果,上火車去旅行吧!

  師:老師把它編成了一句好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說(shuō)邊拍手)

  師:誰(shuí)會(huì)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下)

  師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。

  師:我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車。

  師:上火車啰!(將蘋(píng)果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)

  (2)師:第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)

  師:是什么呀?

  生:香蕉。

  師:我們一起向香蕉寶寶問(wèn)個(gè)好吧!

  齊:香蕉寶寶,你好!

  師:誰(shuí)會(huì)用剛剛老師說(shuō)的好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車的?(請(qǐng)2~3名幼兒)

  齊:香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

  (3)師:接下來(lái)看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(幼兒猜猜)

  師:我們一起來(lái)看看吧!是誰(shuí)呀?

  生:原來(lái)是葡萄。

  師:我們向它問(wèn)個(gè)好吧!

  生:葡萄寶寶,你好呀!

  師:這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。誰(shuí)會(huì)?(一幼兒嘗試)

  師:還有誰(shuí)會(huì)?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試)

  師:我們一起來(lái),好不好?

  齊:葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

  二、完整地欣賞兒歌。

  1.師:西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng):西瓜爺爺開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行?ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅,水果寶寶去旅行。

  2.師:好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?

  師:現(xiàn)在我們來(lái)看著西瓜爺爺開(kāi)的火車,一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧!好嗎?

  師:準(zhǔn)備好了嗎?(師幼一起來(lái))

  3.師:小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了,讓我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?這回老師的聲音小一點(diǎn),你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?齊念。

  四、仿編兒歌

  1.師:可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢?誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?(舉手回答)

  師:那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?

  幼兒嘗試。(可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等)

  2.師:西瓜爺爺真高興,小朋友們真聰明,它說(shuō)了給你們每人一個(gè)水果,就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說(shuō)說(shuō)你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長(zhǎng)得像什么?

  (1)幼:香蕉--黃黃的`,彎彎的,像月亮。

  師:還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的,站起來(lái)或舉舉手給大家看看。

  (2)師:誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的?

  幼:葡萄--黑的、紫的、圓圓的像小球。

  師:還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的?

  (3)師:誰(shuí)拿的是不一樣的?

  幼:草莓--紅紅的,像小愛(ài)心。

  (4)師:還有誰(shuí)拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看?煨,還有誰(shuí)是不一樣的?蘋(píng)果--紅紅的、圓圓的,像太陽(yáng)。

  五、以游戲結(jié)束。

  1.師:現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺,好不好?請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行,小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。

  2.師圍場(chǎng)地一周--叫上蘋(píng)果寶寶,圍場(chǎng)地一周--齊叫上香蕉寶寶,圍場(chǎng)地一周--齊叫上葡萄寶寶,圍場(chǎng)地一周--齊叫上草莓寶寶。

  師:都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!(邊說(shuō)兒歌邊圍場(chǎng)地一周)附兒歌:《水果寶寶去旅行》

  西瓜爺爺開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

  香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行,葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓卡嚓嚓,水果寶寶去旅行。

  教學(xué)反思

  1、本節(jié)課我選擇了室內(nèi),如果選擇室外會(huì)比室內(nèi)更好。

  2、本課層次及結(jié)構(gòu)太過(guò)簡(jiǎn)單,沒(méi)有層次感和邏輯感。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

  2、激發(fā)幼兒探索樹(shù)葉變化的興趣,了解植物生長(zhǎng)的自然條件。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制大樹(shù)布于場(chǎng)地四周、自制樹(shù)葉每人一片在場(chǎng)地一角。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹(shù)木。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2、春天來(lái)了,花園里的花草樹(shù)木發(fā)生了什么變化?(幼兒四散觀察)

  二、席地而坐說(shuō)一說(shuō)

  1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  2、教師小結(jié):春天到了,地上長(zhǎng)出了新的草,草地變綠了,樹(shù)上也開(kāi)始長(zhǎng)葉子了,剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是淡綠色的、嫩嫩的,我們叫它嫩芽。

  三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》

  1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

  2。嫩芽娃娃是怎么長(zhǎng)大的呢?

  3。春風(fēng)吹,春雨下,陽(yáng)光照,嫩芽娃娃慢慢長(zhǎng)大。

  4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

  5、教師復(fù)述兒歌,幼兒學(xué)念。

  四、嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了

  1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?

  2、看一看它們長(zhǎng)得什么樣子?比較葉子的顏色、大小上的'差異,它們應(yīng)該誰(shuí)的嫩芽娃娃。

  3、我們一起來(lái)做春姑娘,讓周圍的長(zhǎng)出嫩芽。

  4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹(shù)粘上小樹(shù)葉,最后一起完整地念兒歌。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行兒歌游戲的樂(lè)趣

  2、樂(lè)意創(chuàng)編兒歌

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  樂(lè)意嘗試創(chuàng)編兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小雞、小鴨、小羊、小豬每位幼兒的一張(隨機(jī)發(fā)放)

  2、《在農(nóng)場(chǎng)里》PPT

  3、農(nóng)場(chǎng)里的叔叔頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的叔叔邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)里去參加動(dòng)物舞會(huì), 孩子們你們?cè)敢鈫?

  二、出示課件,激發(fā)興趣。

  教師:農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看看好嗎?

  1、教師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問(wèn):小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)

  2、教師:又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師點(diǎn)擊課件并問(wèn):小鴨小鴨在哪里?(嘎嘎嘎嘎在這里)

  3、教師:接下來(lái)是誰(shuí)呢?教師點(diǎn)擊課件并問(wèn):小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)

  4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師點(diǎn)擊課件并問(wèn):小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)

  三、完整欣賞兒歌

  “農(nóng)場(chǎng)的叔叔帶了小雞、小鴨、小羊、小豬參加了舞會(huì)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物舞會(huì)的兒歌好嗎?

  師:小雞小雞在哪里? 幼:嘰嘰嘰嘰在這里;

  小鴨小鴨在哪里?嘎嘎嘎嘎在這里; 小羊小羊在哪里?咩咩咩咩在這里; 小豬小豬在哪里?嚕嚕嚕嚕在這里;

  師:你們知道小雞是怎么叫的嗎?小鴨子呢?小羊呢?小豬呢?(重點(diǎn)詢問(wèn)小動(dòng)物回答的話)

  四、玩游戲念兒歌

  教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái),看看卡片上的.是什么小動(dòng)物?請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音大聲的告訴我你們拿到的動(dòng)物寶寶是什么?現(xiàn)在請(qǐng)你們把卡片上的雙面膠撕掉貼在身上,F(xiàn)在我要來(lái)找一找我的小雞在哪里?我美麗的小雞跟我揮揮手~(依次找小動(dòng)物)教師:我現(xiàn)在是農(nóng)場(chǎng)里的叔叔,你們現(xiàn)在是參加舞會(huì)的小動(dòng)物,現(xiàn)在我

  要來(lái)找我的動(dòng)物寶跟我一起去參加舞會(huì)咯!你們準(zhǔn)備好了嗎?

  師:(先講要求,請(qǐng)說(shuō)了兒歌的幼兒才能上火車)小雞小雞在哪里?(用手勢(shì)告訴幼兒可以上臺(tái)來(lái)牽火車?yán)@著教室走一圈)

  依次找其他小動(dòng)物(小鴨、小羊、小豬)

  教師小結(jié):哇,剛剛你們都做的特別棒,表?yè)P(yáng)你們!現(xiàn)在我們一起念一遍動(dòng)物舞會(huì)的兒歌吧!

  五、創(chuàng)編兒歌

  教師放課件,提問(wèn)“咦?為什么這里沒(méi)有小動(dòng)物呢?”,“還有哪些小動(dòng)物要去參加舞會(huì)呢?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!苯處熣(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),用 xxxx 在哪里?xxx 在這里完整的

  活動(dòng)總結(jié)

  在活動(dòng)中,幼兒對(duì)動(dòng)物的聲音比較感興趣,教師在上課的時(shí)候在語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)上面需要更生動(dòng)、更神秘一些,這樣才能吸引幼兒,在引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌的時(shí)候,教師應(yīng)該先將兒歌清楚的表述出來(lái),在幼兒熟悉兒歌的情況下,再開(kāi)展游戲,這樣游戲時(shí)幼兒才能更好的融入。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗(yàn)夜晚景色的美好。

  2.知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮,月亮?xí)胁煌淖兓?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.音樂(lè)導(dǎo)入

  (播放"搖籃曲",教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺(jué))

  重點(diǎn)提問(wèn):現(xiàn)在是什么時(shí)候?你從哪里看出來(lái)是晚上?

  教師總結(jié):因?yàn)樘旌煤诤煤,屋子里開(kāi)著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué),告訴我們晚上到了。

  二.閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容

  (一)教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本

  1."月亮媽媽"露出了笑臉咦,屋頂上亮起來(lái)了,是誰(shuí)來(lái)了?(跟月亮媽媽打招呼)

  2 ."月亮媽媽"露出了難過(guò)的表情

  (1)看看月亮媽媽的表情有什么變化?她為什么不開(kāi)心了?

  (出示"烏云"圖片)

  (2)誰(shuí)來(lái)了?烏云遮住了月亮媽媽的臉,你們想對(duì)它說(shuō)什么?(教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話)不行,不行,烏云,你別過(guò)來(lái),別過(guò)來(lái),月亮?xí)薜?對(duì)不起,對(duì)不起,剛才我和月亮說(shuō)了一句話,現(xiàn)在我要走了,再見(jiàn)!

  (3)烏云說(shuō)它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉,它是要跟月亮媽媽說(shuō)一句悄悄話,現(xiàn)在它走了,我們?cè)徦脝?

  3 ."月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛,露出了快樂(lè)的笑臉重點(diǎn)提問(wèn):月亮媽媽露出了怎么樣的表情?

  教師總結(jié):烏云走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔,所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開(kāi)心了,謝謝你們!

  (二)情感遷移重點(diǎn)提問(wèn):你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么?用一句好聽(tīng)的話告訴她。

  三.音樂(lè)延伸

  播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。

  活動(dòng)反思:

  《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的.教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現(xiàn)來(lái)形成強(qiáng)烈的對(duì)比而導(dǎo)入活動(dòng),迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè)朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí),在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時(shí),我采取了朗誦和音樂(lè)相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè)聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 11

  設(shè)計(jì)意圖

  《香噴噴的面包》是我自己創(chuàng)編的一個(gè)小班上學(xué)期的手影故事,這個(gè)故事是根據(jù)應(yīng)彩云老師的一本很有名的繪本故事《爸爸的手影戲》改編的。故事從一只勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子,制作面包為導(dǎo)線,描述出一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象,這無(wú)疑就是孩子們的'化身,很容易得到孩子們的共鳴。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè),懂的分享。

  2.傾聽(tīng)故事,初步通過(guò)手影動(dòng)作理解故事內(nèi)容。

  3.能用手影動(dòng)作來(lái)講述故事內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):傾聽(tīng)故事,初步通過(guò)手影動(dòng)作理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):能用手影動(dòng)作來(lái)講述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.前期經(jīng)驗(yàn):對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有所了解。

  2.活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件,燈光照明設(shè)備(能夠做手影游戲)。

  活動(dòng)過(guò)程

 、迮d趣導(dǎo)入。

  教師出示一雙手,引導(dǎo)幼兒討論手有各種各樣的本領(lǐng)。

  1.師:“瞧,這是什么?我們每個(gè)人都有一雙手,那手有什么本領(lǐng)呢?”(吃飯、

  扣扣子、穿衣服、玩玩具、洗臉……)

  2.師:“志紅老師的手學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),我能用手來(lái)變手影給小朋友講故事,

  你們想不想聽(tīng)呀?”

 、鎯A聽(tīng)故事。

  1.教師用手影完整講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。師:“今天老師講的故事名字叫做《香噴噴的面包》!

  2.教師根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。師:“老師的手有趣嗎?”(有趣)

  師:“這個(gè)有趣的故事叫什么名字?”(香噴噴的面包)師:“我的兩手一握,變成了什么?”(小雞)

  師:“小雞想要干什么?”(種麥子,制作面包)

  師:“小雞都找誰(shuí)來(lái)幫忙啦?”(小鴨、小貓、小狗、小兔)

  師:“小雞和它們說(shuō)了什么?小動(dòng)物們是怎樣回答的?”(小鴨:“不行不行,我要去池塘里游泳”;小貓:“不行不行,我要去草堆里睡覺(jué)”;小狗:“不行不行,我要去找吃骨頭吃”;小兔:“不行不行,我要去練習(xí)跳遠(yuǎn)”。)

  師:“小雞最后自己制作面包了嗎?”(制作出來(lái)了香噴噴的面包)

  師:“面包的香味讓小動(dòng)物們都來(lái)了,小雞會(huì)把面包分享給小動(dòng)物們嗎?為什么?”(會(huì),面包很多;不會(huì),小動(dòng)物們都沒(méi)有來(lái)幫忙……)

  ㈢手指游戲。

  師:“手影游戲真有趣,我們也來(lái)一起學(xué)一學(xué)、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓……模樣?”

  師:“小手還能變出什么有趣的造型呢?現(xiàn)在讓老師帶你到太陽(yáng)下再試一試吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。三歲左右的幼兒能與同伴及成人進(jìn)行交流,只是偶爾在語(yǔ)法、發(fā)音上出錯(cuò)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),活動(dòng)中幼兒對(duì)手影故事這種新穎的活動(dòng)形式所吸引,認(rèn)真仔細(xì)的觀察、積極的動(dòng)手模仿小動(dòng)物的形象,完成了本活動(dòng)的目標(biāo)。為了讓幼兒語(yǔ)言發(fā)展的更好,我們可以讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話,豐富幼兒的詞匯,給幼兒提供喜歡的繪本、卡片,手偶等區(qū)域材料,供幼兒講述使用。在一日活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒多與同伴交流,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法與意愿!吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力,他們能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事,

  能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。在教育建議中也提出應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容。《剛要》中明確指出幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),“寓教育與生活,游戲之中”因而在組織教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合手影游戲來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而得到各方面全面發(fā)展。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)全景圖來(lái)回顧故事內(nèi)容,同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感。

  2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖大書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒興趣

  1.這是一個(gè)美麗的池塘,池塘里面和周圍住著許多的小動(dòng)物,它們會(huì)經(jīng)常串門(mén)做客。想知道它們是怎樣串門(mén)做客的嗎?

  2.教師出示大圖書(shū),引起幼兒的興趣。

  二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲(chóng)蟲(chóng)爬的動(dòng)作,幼兒自由做

  蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)爬,爬到蝴蝶家。

  教師:還可以爬到哪?

  出示第二幅圖,引出第二句內(nèi)容:蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。

  教師:還愿意飛到哪呢?(幼兒做動(dòng)作)

  三、聽(tīng)音樂(lè):呱、呱、呱,提問(wèn):是什么在叫

  引出下面的內(nèi)容:

  青蛙青蛙跳,調(diào)到魚(yú)兒家。魚(yú)兒魚(yú)兒游,游到誰(shuí)的家?

  四、幼兒進(jìn)行猜測(cè),進(jìn)行續(xù)編

  教師出示圖片,問(wèn):孩子們看,這是什么?那我們的.小朋友怎么辦?幼兒各說(shuō)出自己的辦法。

  小朋友跑啊跑,跑到自己家。

  師:這就是我們好看的書(shū),那我們?cè)賮?lái)看一次。

  五、教師再次放圖片,請(qǐng)幼兒看圖書(shū)內(nèi)容

  師:那我們配上節(jié)奏來(lái)一次。

  幼:我喜歡快的,我喜歡慢的。

  師:那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來(lái)讀兒歌。

  六、分組看書(shū),四人一組,幼兒邊看圖書(shū)邊讀

  教師出示小動(dòng)物卡片,幫小動(dòng)物找家。

  七、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演

  活動(dòng)反思:

  幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,和孩子逐頁(yè)的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作,還有部分細(xì)節(jié)的觀察,引發(fā)孩子的好奇心,是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中,鍛煉了孩子的觀察力和想象力;顒(dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒感受到了享受美的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系,教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力,是讓孩子自主閱讀的前提,是孩子們快樂(lè)閱讀的開(kāi)始。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)爺爺奶奶的講解,初步了解禹跡橋建造的由來(lái),知道大禹治水的偉大成就,感受故事內(nèi)容的豐富性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

  2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園、大禹治水的圖片、禹跡橋的.圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、《愛(ài)家鄉(xiāng)》音樂(lè)引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

  2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

  ◆大禹治水的故事。

  ◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

  禹跡橋建于康熙五十四年(1715年),這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

  3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片,邊聽(tīng)老師講解,再次鞏固這個(gè)故事。

  4、看圖片,教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

  5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱簡(jiǎn)單的外形特征或玩法

  2、懂得愛(ài)護(hù)玩具,感受一起分享玩具的樂(lè)趣

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  發(fā)出倡議:“秋天是一個(gè)金色的季節(jié),在這多彩的季節(jié)里,我們開(kāi)展玩具真好玩活動(dòng),旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活,消除初次離家生活分離焦慮,請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標(biāo)簽)來(lái)園,并讓幼兒懂得說(shuō)出所帶玩具的名稱外形特征及簡(jiǎn)單的玩法,同時(shí)告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩。”

  收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動(dòng)資料:以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動(dòng)中介紹幼兒不同特點(diǎn)、分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn)、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、(把幼兒帶來(lái)的玩具布置成一個(gè)展會(huì))(播放輕音樂(lè)),教師用輕松高興神秘的語(yǔ)言說(shuō);,我們班里小朋友帶來(lái)的玩具在一起開(kāi)慶祝會(huì),玩具們說(shuō)要小朋友們愛(ài)護(hù)它們,大家愿意嗎,(教師先說(shuō)再讓幼兒說(shuō)要愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請(qǐng)小朋友記住并按自己說(shuō)的去做哦,現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩;(符合語(yǔ)言目標(biāo):注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ))

  2、(幼兒一個(gè)一個(gè)自由進(jìn)入)教師讓幼兒運(yùn)用看摸聽(tīng)玩等方法去感受去認(rèn)識(shí)玩具,教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具,請(qǐng)幼兒記住等一會(huì)將給大家聽(tīng),提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等。(請(qǐng)幼兒回座位坐好);(符合社會(huì)目標(biāo):能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心。)

  3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開(kāi)心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享。(讓幼兒說(shuō)并記。;(符合社會(huì)目標(biāo):樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助合作和分享,有同情心。)

  4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求,如:"請(qǐng)你找一找紅色汽車在哪里"找到后說(shuō)"我找到一輛紅色汽車",或請(qǐng)幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺(jué)等(用幼兒自己的語(yǔ)言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評(píng)價(jià),)鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)(可以模仿也可以想想怎樣說(shuō)比他更好,如此滾動(dòng)進(jìn)行);(符合社會(huì)目標(biāo):能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。)

  5、小結(jié):今天大家玩得開(kāi)心嗎(讓幼兒回答),所以我們說(shuō)————玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做:讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說(shuō)出,教師和幼兒一起歸納一起說(shuō):愛(ài)護(hù)玩具輕拿輕放一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想辦法看誰(shuí)玩得好收拾得好。(符合語(yǔ)言目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。)

  活動(dòng)延伸

  1、在自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、離園等待活動(dòng)等鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具,讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會(huì);

  2、更換玩具,拓展到一件東西、一個(gè)人、一件事(可以是動(dòng)畫(huà)片、生活事件、看書(shū)等等);

  讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí),并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂(lè)趣和價(jià)值。(符合語(yǔ)言目標(biāo):創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)、禮貌的語(yǔ)言交往。)

  活動(dòng)反思:

  多彩金色的秋天對(duì)小班幼兒是個(gè)特別挑戰(zhàn)的季節(jié),從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看:小班上期幼兒自我物我中心特點(diǎn)突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),不懂與別人分享是件快樂(lè)的事;加上分離焦慮的作用,他們對(duì)別人有一種抵觸、對(duì)抗、自閉、心躁、好哭等問(wèn)題,嚴(yán)重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展。該活動(dòng)來(lái)源幼兒生活,適合小班幼兒特點(diǎn);一來(lái)取材簡(jiǎn)便、一物多用、家園互動(dòng),二來(lái)可以舉一反三,拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動(dòng)式自主學(xué)習(xí),在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效、極好的'方法。值得一提的是,該活動(dòng)可以不同形式多次進(jìn)行,而首次開(kāi)展最好在室內(nèi),幼兒不易分心,便于語(yǔ)言交流,情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對(duì)于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒,一定不要勉強(qiáng),更不要批評(píng),讓他自己在以后的活動(dòng)中觀察別人分享活動(dòng)的樂(lè)趣、收獲,教師可以靜觀其變,很快他就會(huì)加入群體的。這是來(lái)自群體的魅力感召:安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感,是在群體活動(dòng)過(guò)程不斷拋來(lái)的橄欖枝,也是滾動(dòng)活動(dòng)的價(jià)值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷,作為講述和評(píng)價(jià)素材,對(duì)于幫助有沖動(dòng)過(guò)激行為幼兒內(nèi)省有獨(dú)到功效。

  在我設(shè)計(jì)過(guò)程中,把過(guò)度環(huán)境準(zhǔn)備包括語(yǔ)言和場(chǎng)景等用括號(hào)標(biāo)注,有的用在開(kāi)頭、有的在中間、有的在結(jié)尾,這樣就使活動(dòng)時(shí)間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿,有節(jié)奏感、美感、動(dòng)感、變化感、神秘感等,這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等,幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開(kāi)通道,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造講述聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。這也是我的工作常規(guī)。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 15

  教學(xué)目標(biāo):

  觀察不同表情,體驗(yàn)講述人物的心情

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩筆

  教學(xué)過(guò)程:

  師:現(xiàn)在把書(shū)打開(kāi)第八頁(yè),書(shū)上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁,

  第一幅圖畫(huà)是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了:丁丁很生氣,

  第二幅圖畫(huà)是丁丁的小狗受傷了,他傷心地哭了:

  第三幅圖畫(huà)是媽媽要帶丁丁去逛公園,丁丁很開(kāi)心:

  第四幅圖畫(huà)是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。

  師:好,小朋友都來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,如果自己是丁丁的.話,會(huì)用什么顏色來(lái)畫(huà)出自己的心情呀?

  生1:生氣時(shí)是紅色,笑臉時(shí)紅撲撲的:傷心時(shí)是黑色,快樂(lè)時(shí)粉色,害怕時(shí)是綠色

  生2:生氣時(shí)黑色,看起來(lái)兇巴巴的… …

  師:有些小朋友,想不到,你們可以想想什么東西是紅色,它給你什么感覺(jué),

  生:太陽(yáng),暖洋洋

  師:當(dāng)時(shí)感覺(jué)很高興,很溫馨,那你會(huì)不會(huì)用紅色來(lái)表達(dá)高興呢,描述害怕就想一想你害怕什么東西,它的顏色是什么樣的,聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。好了,沒(méi)有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。下課

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  生氣 傷心 開(kāi)心 害怕

  教學(xué)反思:

  1.積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象,鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語(yǔ)言表達(dá)能力

  2.教授過(guò)程中注意讓幼兒說(shuō)一句完整的話,有耐心地去聆聽(tīng)

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花,知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞荷花,幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

  1、師:荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?,荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?

  2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

  二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

  1、出示圖片:圖上有什么?(小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

  2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌,大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

  4、教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

  師:兒歌里說(shuō)的'紅色的大傘是什么呀?(荷花)

  三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

  1、師:暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),可以做什么動(dòng)作呢?

  小雨又能做什么動(dòng)作呢?

  小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?

  2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作,在選擇合適的集體練習(xí)。

  3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  《荷花開(kāi)》這個(gè)活動(dòng)是在中班六月主題中開(kāi)展。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),夏天是多姿多彩的,通過(guò)和大自然的接觸,孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過(guò)視頻片段,欣賞荷塘,了解荷活動(dòng)中為了讓孩子感受荷花的美,我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景,希望激發(fā)孩子對(duì)荷花的喜愛(ài)。但在這一環(huán)節(jié)中,我并沒(méi)有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境,造成孩子在后來(lái)動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)單一性。事后我在想:老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么?難道只是為了上荷花的活動(dòng)而布置荷花池,環(huán)境僅僅是一個(gè)擺設(shè)嗎?再三考慮后,我覺(jué)得環(huán)境不僅是擺設(shè),應(yīng)充分為活動(dòng)所服務(wù)。如果在活動(dòng)中,我能充分利用環(huán)境,讓孩子去觀察荷花、親近荷花(荷花開(kāi)放的不同姿態(tài),如朝左點(diǎn)頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等),而不只是走馬觀花看看就結(jié)束,那么孩子會(huì)有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時(shí)才可能是多樣的,也會(huì)更富有感情,把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花。花開(kāi)放的過(guò)程,并在欣賞之余,嘗試用自己的身體去表演荷花開(kāi)放的動(dòng)作,荷塘里熱鬧的景象。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

  2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受詩(shī)歌的意境

  1、出示圖片(大海背景圖)

  (1)師:看看,這是什么地方?

  (2)師:看到這么美的大海,你想干什么?

  (3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

  (4)師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、欣賞詩(shī)歌《出!

  二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、提問(wèn):

  (1)我出海時(shí),看到了什么?

  (2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

  2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

  師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?“"好,我們一起《出海》

  三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

  1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

  2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

  如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?

  反思 :

  “出海做大船,海藍(lán)天也藍(lán),”……孩子們邊動(dòng)著自己手中的學(xué)具有節(jié)奏地念著。這可不是復(fù)習(xí)兒歌,可別驚訝,就在剛剛學(xué)會(huì),卻能很熟練地念著;氐交顒(dòng)的前一環(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海,一只船背景圖,聽(tīng)著叔叔出海航行有趣的故事,呵呵的笑著!笆迨宄龊?匆(jiàn)了什么?”我提問(wèn)!拔覀儊(lái)幫叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時(shí),老師朗讀著兒歌作為背景,等孩子們看完、聽(tīng)完后,一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。

  分析:這首兒歌富有趣味性,節(jié)奏也很歡快,朗朗上口,深受孩子們的`喜歡。孩子們很快就學(xué)會(huì),起決于兒歌本身的魅力,比較簡(jiǎn)單,同時(shí)與也整個(gè)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)也緊密相聯(lián)。這一活動(dòng)是通過(guò)操作表演游戲來(lái)表現(xiàn)航行中所看所聞的行動(dòng)方式,是一次綜合活動(dòng)。雖然這一活動(dòng)目標(biāo)并不注重定要學(xué)會(huì)兒歌,但孩子們還是很快地熟悉了,也同時(shí)了解了海洋的生物生長(zhǎng)環(huán)境方式,因此創(chuàng)編兒歌孩子們的興趣很大,這與活動(dòng)中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的,非常好。而以往的老課程如讓孩子學(xué)習(xí)兒歌的話,多為單一的學(xué)念,如同老和尚念經(jīng)。這次活動(dòng)模似了小小航海家的方式,效果不錯(cuò)。在這一活動(dòng)中也讓我悟到了兒歌教學(xué)的新方式。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》,能大膽想象表達(dá)自己的想法。

  2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒大膽想象故事情節(jié)

  教學(xué)難點(diǎn):嘗試小組合作編講故事

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT

  理論依據(jù):

  一、選材的依據(jù):

  1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng),教師通過(guò)故事、繪畫(huà)宣傳等形式讓孩子們對(duì)鳥(niǎo)的生活習(xí)性及一些益鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐中孩子們對(duì)其話題很感興趣。故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥(niǎo)寶寶的感人故事,對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保教育有積極的意義。

  2、幼兒發(fā)展!毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!吨改稀分赋觯捍蟀嗪⒆诱Z(yǔ)言表達(dá)靈活多樣,并力求與別人不同;對(duì)文字產(chǎn)生了很大的興趣。

  二、價(jià)值的分析:

  1、提高幼兒對(duì)事物的觀察能力,從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。

  2、有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥(niǎo)的情感。

  3、促進(jìn)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí),大膽想象表達(dá)的愿望。

  三、目標(biāo)的`內(nèi)涵:

  1、情感與態(tài)度:通過(guò)故事的編講、課件的欣賞,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感,樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)。

  2、經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知:觀察到鳥(niǎo)窩對(duì)小鳥(niǎo)生活的重要性,引發(fā)幼兒關(guān)注鳥(niǎo)類。

  3、語(yǔ)言與能力:能根據(jù)畫(huà)面及教師的提問(wèn)大膽想象猜測(cè)并回答表述,培養(yǎng)專注傾聽(tīng)、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)興趣導(dǎo)入:

  1、出示漢字"鳥(niǎo)窩":你知道小鳥(niǎo)喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗(yàn)回憶)

  2、出示漢字"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩":鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢?(幼兒猜想)

  3、出示"小鹿"圖片:原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?

 。ǘ┫胂胝f(shuō)說(shuō):

  1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

  2、教師巡回指導(dǎo):大膽想象。

  3、幼兒分組講述編講的故事:聲音響亮,人人參與,有想象。

  過(guò)度:你們編的故事真有趣,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的?

 。ㄈ┞(tīng)聽(tīng)看看:

  1、教師播放課件,幼兒欣賞。

  2、提問(wèn):現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧?

  3、你喜歡小鹿嗎?為什么?

  4、小結(jié):原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥(niǎo)。

 。ㄋ模┣楦羞w移:

  1、這真是一個(gè)美麗感人的故事,那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán);顒(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的,前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的了解,在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的,基于此,通過(guò)在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

  其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解,但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義,當(dāng)然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì),考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要,即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為:嘗試小組合作編講故事。

  在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶,讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象;其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn),激發(fā)幼兒大膽想象,如:"鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢?原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆積,孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

  難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的,剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的,這在活動(dòng)中也有體現(xiàn),慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講,沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片,有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面,然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中,這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn),活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí),因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒(méi)話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo),使其進(jìn)行合理的分配。

  從活動(dòng)實(shí)施效果來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成較好。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 19

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。

  3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

  2、課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、課件演示

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴兀?/p>

 。ㄓ變合嗷ビ懻,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)

  (2)燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?

 。ㄍㄟ^(guò)共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)

 。3)燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)成了什么呢?

  (在師生一起表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹(shù)傘)

 。4)教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘)

  2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)

  3、啟發(fā)幼兒想一想:

  這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

  4、你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))下雨了,如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?

  5、你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)

  6、教師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?

 。ㄓ變捍竽懓l(fā)表自己的想法)

  7、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

 。1)小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))——葉子是小螞蟻的雨傘。"——大樹(shù)是螞蟻的雨傘。"——小草是螞蟻的雨傘。"——小蝴蝶的雨傘是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨傘)

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、欣賞教師念詩(shī)歌一遍請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。

  2、幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

  3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

  三、結(jié)束邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我是通過(guò)集體討論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,他們通過(guò)多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的感受力。

  由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的`積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。教師有目的的提問(wèn)引導(dǎo),讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)、提問(wèn),將幼兒帶入活動(dòng)中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。

  因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。

  小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思 20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"......突然......"的句式表達(dá)畫(huà)面.。

  2.理解"突然"的意思,體驗(yàn)"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

  3.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展難點(diǎn):理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、拋出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣

  1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個(gè)難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

  2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個(gè)故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

  二、閱讀猜測(cè),理解故事

  1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

  2.一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè),教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

  3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!

  4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢?

  5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對(duì),一只狐貍撲過(guò)來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!

  6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺(jué)得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?突然--一只獅子竄了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!

  7、出示圖片7:后來(lái),獅子吃了狐貍之后在干什么?

  8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!

  9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事

  三、續(xù)編故事,激發(fā)想象

  1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會(huì)去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢........突然--會(huì)發(fā)生什么事情?(出示圖片11)

  2.幼兒自由討論,續(xù)編故事

  四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束

  1.出示圖片1

  2.咦?發(fā)生了什么事?

  五、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)"突然"

  1.這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?

  2.故事中發(fā)生了很多突然的事,其實(shí)我們生活中也有。

  3.出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。

  4.你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎?

  活動(dòng)反思

  一、激趣引入

  出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^(guò)冬?那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢?”從兒童有興趣的`話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂!苯酉氯ィ乙龑(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。

  二、以讀代講

  在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬,到第二年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí),我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià),知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

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