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教案

小班語言教案及教學(xué)反思

時間:2023-01-30 12:57:20 教案 我要投稿

小班語言教案及教學(xué)反思(集錦15篇)

  作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小班語言教案及教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

小班語言教案及教學(xué)反思(集錦15篇)

小班語言教案及教學(xué)反思1

  活動目標(biāo):

  1、了解不同的鞋子,學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。

  2、分類擺放鞋子的過程中體驗(yàn)幫小熊開鞋店的快樂。

  活動準(zhǔn)備:各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表

  活動過程:

  一、小熊的鞋店

  1、師:小熊要開一個鞋店,進(jìn)了許許多多的鞋子,它忙也忙不過來,所以想請你們幫忙,當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。

  2、說說小熊鞋店的鞋

  提問:你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?

  小結(jié):原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。

  二、幫小熊整理鞋柜

  1、說說整理鞋子的方法。

  提問:你是理貨員,你想怎么整理鞋子,讓客人方便找到自己想要的鞋呢?

  要求:今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個鞋柜,上面有兩層,想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上,而且要將所有的鞋都擺上鞋柜,讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。

  2、幼兒整理鞋子。

  3、分享交流

  提問:你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?

  小結(jié):小熊說呀,你們的本領(lǐng)可真大呀,用了那么多的方法可以整理鞋子,而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子,謝謝你們!

  三、小熊鞋店開張啦

  “小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦,許多小動物都要來買鞋,這都是你們的功勞。”

  第三篇:幼兒園中班語言游戲活動教案《山羊伯伯開水果店》及教學(xué)反思

  《中班語言游戲活動教案《山羊伯伯開水果店》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看中班語言游戲活動教案《山羊伯伯開水果店》含反思!

  【活動目標(biāo)】

  1、能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài),選用確切的動詞進(jìn)行講述。

  2、學(xué)習(xí)詞:背、捧、托、一串。

  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

  2、實(shí)物:二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

  【活動過程】

  一、直接進(jìn)入主題,根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

  1、師:山羊伯伯開了一家水果店,我們一起來看看,有哪些水果?

  2、許多小動物來買水果,他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下,然后舉手告訴我。

  3、我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的?

  ——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’,小朋友一起來說說,我請你來學(xué)學(xué)‘棒’的動作,原來‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來學(xué)學(xué)他。

  4、師:再來看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動作拿回家的?

  ——有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說。這個動作就叫‘托’,小朋友也一起來說說。我請你來學(xué)學(xué)‘托’的動作,原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。

  5、師:來看看小刺猬買了什么水果?用什么(快思www.xiexiebang.com)動作拿回家的'?

  ——我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’,我們一起來說說看。我們一起來學(xué)學(xué)背的動作。

  二、請小朋友講述故事。

  師:我們一起來講講這則故事吧!

  三、給故事取名字。

  師:我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好,使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

  四、情境游戲《開超市》。

  師:老師也開了一家超市,這個超市有個奇怪的規(guī)定,來買東西時,要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。

  師:想來買的小朋友請舉手。

 。ㄈ纾簛碣I的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買,并對這個小朋友說“沒關(guān)系,請先回去想好,然后再來買”。)

  師:老師超市的東西快賣完了,現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

  教學(xué)反思:

  本節(jié)教學(xué)活動以游戲的方式,充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒親自參與其中,更主動、深刻的掌握了活動目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中,興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計的情境和游戲有很大的關(guān)系,所以在今后的教育活動中,我會更充分的備課,為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境,設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲,讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

小班語言教案及教學(xué)反思2

  活動目標(biāo):

  1、在觀察畫面中猜一猜、說一說,學(xué)習(xí)用“新娘新娘,請伸出**來讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測。

  2、能一頁一頁有序地翻書,學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。

  3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  繪本PPT,小書人手一本(隱藏最后兩頁)。

  嗩吶音樂“婚禮”。

  用紅頭巾蓋著的毛絨小動物。

  活動過程:

  1、播放嗩吶音樂“婚禮”,感受結(jié)婚的熱鬧氛圍,引出繪本。

  聽——這么熱鬧的音樂,會有什么喜事發(fā)生呢?

  今天,大灰狼要娶新娘啦。(出示PPT1,封面)

  PPT2:大灰狼先生要結(jié)婚啦,它的新娘在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘)。大灰狼的新娘會是誰呢?(幼兒猜測)。

  2、一起觀察PPT3、PPT4,了解這一線索。

  PPT3:大灰狼也很想看看他的新娘呢,大灰狼先生問:新娘新娘,請伸出手來讓我看看。大灰狼先生跟新娘說了什么?

  PPT4:喲,新娘的手是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒從顏色、爪子及長滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。)

  猜猜大灰狼還會讓新娘伸出身體的哪個部位看看呢?(老師用“新娘新娘,請伸出**來讓我看看”小結(jié)個別幼兒的回答。)

  3、幼兒自主閱讀小書,初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測大灰狼的“要求”。

  指導(dǎo)幼兒一頁一頁翻書,并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、集體閱讀繪本的后半部分。

  PPT5,根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊:大灰狼說:新娘新娘,請伸出手來讓我看看。喲,新娘的手……。新娘新娘,……(提示幼兒:大灰狼還看了新娘身體的哪個部位。)

  小結(jié)新娘的特征:新娘的手……,新娘的腳……,新娘的尾巴……,新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是誰呀?

  PPT6,PPT7,PPT8。

  5、拓展,在猜測其他動物新娘中延伸問話,繼續(xù)感受繪本帶來的.有趣和快樂。

 。1)我這里還有個新娘呢(出示用紅頭巾遮住的老虎),你們想知道新娘是誰嗎?誰來問一問:新娘新娘,請伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。

 。2)女孩子抱遮著紅頭巾的小動物,男孩子找一女孩子相互對話猜新娘。

  教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語言簡單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法,通過一定順序的單頁單幅畫面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢?這個問題會引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合小班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

小班語言教案及教學(xué)反思3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過欣賞故事、理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。

  2、教育幼兒懂得禮讓,知道尊老愛幼。

  3、體驗(yàn)謙讓所帶來的快樂。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  知識準(zhǔn)備:鼓勵語:小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你棒,我棒,大家棒!

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué):音樂律動《爸爸瞧媽媽看》

  二、基本部分。

 。ㄒ唬┏鍪究兹诋嬅,引出內(nèi)容。

  導(dǎo)語:今天老師給大家聽一個故事,故事的名字叫《孔融讓梨》,讓我們一起來聽聽吧!

  (二)聽故事孔融讓梨。

  提問:你們猜孔融拿了一個什么樣的梨?(故事聽到一半)

  師:讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨!

  提問:

  1、孔融為什么挑最小的'梨?他是怎么想的?

  2、你認(rèn)為孔融這樣做對嗎?好在哪里?

  師:我們在來聽一遍故事,聽聽孔融對爸爸是怎么說的?;。教。案來自:大?。吧幼。師網(wǎng);(請幼兒學(xué)講孔融的話)爸爸是怎么夸獎他的?

  提問:你喜歡孔融嗎?為什么?

  小結(jié):孔融才四歲,就知道讓梨,是不是很懂事?古代的小朋友懂得謙讓,我們現(xiàn)在的小朋友是不是也懂得謙讓呢?

 。ㄈ┞爟焊琛蹲屪

  導(dǎo)語:老師帶來一首好聽的兒歌《讓座》,一起來聽聽吧。(播放兒歌《讓座》)會唱的小朋友跟著一起唱。

  提問:兒歌好聽嗎?兒歌中的小朋友做了些什么?這位小朋友也這么有禮貌,我們是不是應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?

  三、結(jié)束部分

  小結(jié):孔融四歲就知道把好的留給別人,兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座,大家都夸他們是好孩子,我們也要向他們學(xué)習(xí),兄弟姐妹之間要友好相處,有好的東西應(yīng)該和大家一起分享,不要只顧自己。我們要學(xué)會尊敬關(guān)心長輩,愛護(hù)兄弟姐妹。

  今天老師請大家吃梨,你挑哪個?為什么?小朋友排隊上來拿。

  故事:

  孔融有五個哥哥,一個小弟弟。有一天,家里吃梨。一盤梨子放在大家面前,哥哥讓弟弟先拿。你猜,孔融拿了一個什么樣的梨?他不挑好的,不揀大的,只拿了一個最小的。爸爸看見了,心里很高興:別看這孩子才四歲,還真懂事哩。就故意問孔融:"這么多的梨,又讓你先拿,你為什么不拿大的,只拿一個最小的呢?"孔融回答說:"我年紀(jì)小,應(yīng)該拿個最小的;大的留給哥哥吃。"父親又問他:"你還有個弟弟哩,弟弟不是比你還要小嗎?"孔融說:"我比弟弟大,我是哥哥,我應(yīng)該把大的留給弟弟吃。"你看,孔融講得多好啊。他父親聽了,哈哈大笑:"好孩子,好孩子,真是一個好孩子。"孔融四歲,知道讓梨。上讓哥哥,下讓弟弟。大家都很稱贊他。

  教學(xué)反思:

  故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解,深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德,在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓,什么時候該謙讓。

小班語言教案及教學(xué)反思4

  活動來源:

  我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@,經(jīng)過兩個月的培養(yǎng),已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn):很多幼兒都喜歡圓形的物體,也能認(rèn)識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀,因此我設(shè)計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓,同時充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。

  活動設(shè)計:

  從認(rèn)識"圓"入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動。幼兒對"圓"有較豐富的感性認(rèn)識,具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),看圖、觀看PPT,回答關(guān)于"圓"的問題,做接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本,用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動情節(jié)的設(shè)計很豐富,很精當(dāng),符合幼兒的特點(diǎn),有感染力,也體現(xiàn)了正確的幼教理念,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,也培養(yǎng)了思維能力,對促進(jìn)幼兒語言能力的提高,是一次成功的嘗試。

  活動目標(biāo):

  1、初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。

  2、通過教師提問和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。

  3、體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來的快樂。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識生活中一些圓形的物體,會唱"拉個圓圈走走"的歌。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。

  活動過程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會變成什么好東西呢,我們一起來看看吧。

  二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容

  1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。(1—3個圓的內(nèi)容)提問:"一個圓,孤零零",它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。

  "兩個圓,來做伴"它會變成什么呢?還會變成什么呢?

  "三個圓,正正好"它會變成什么呢?還會變成什么呢?

  "四個圓,排成排"它會變成什么呢?還會變成什么呢?

  "五個圓,連成串"它會變成什么呢?還會變成什么呢?

  "許多圓,跑起來"它會變成什么呢?還會變成什么呢?

  三、師生邊完整欣賞PPT

  邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容

  四、接龍游戲:

  第一次教師說前半句,幼兒說后半句。

  師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)接龍游戲,我說前面的"一個圓,孤零零"。寶寶說后面的"好像一個大餡餅"。看誰說得好?

  五、尋找教室中的圓形物品

  1、在教室內(nèi)尋找圓形物。

  師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。

  2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。

  師:一個圓,孤零零,好像一個大皮球。兩個圓來做伴,變成一個望遠(yuǎn)鏡……

  六、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本

  師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會變成一個新的繪本故事。

  教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個圓,孤零零"好像一個(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

  七、游戲"拉個圓圈走走"

  1、師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來玩?zhèn)"拉個圓圈走走"的'游戲吧。

  2、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。

  "拉個圓圈走走,拉個圓圈走走,走走走走,變成一個大皮球"。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。

  教學(xué)反思:

  在整個說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

小班語言教案及教學(xué)反思5

  活動目標(biāo):

  1、通過爺爺奶奶的講解,初步了解禹跡橋建造的由來,知道大禹治水的偉大成就,感受故事內(nèi)容的豐富性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

  2、體驗(yàn)集體活動的樂趣,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備

  請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

  活動過程:

  1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

  2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

  ◆大禹治水的故事。

  ◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

  禹跡橋建于康熙五十四年(1715年),這個禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

  3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片,邊聽老師講解,再次鞏固這個故事。

  4、看圖片,教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

  5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

  附故事:

  大禹治水相傳距今約四千多年前,生產(chǎn)能力很低下,生活條件很艱苦,有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次,黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi),洪水橫流,滔滔不息,房屋倒塌,田地被淹,五谷不收,人民死亡;钪娜藗冎坏锰拥缴缴先ザ惚。這時有一個叫大禹的人,面對滔滔洪水,從別人治水的失敗中汲取教訓(xùn),改變了堵的辦法,對洪水進(jìn)行疏導(dǎo),體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的`聰明才智;大禹為了治理洪水,長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過家門口都不進(jìn)去,后來,大禹用疏導(dǎo)的辦法成功的治理了水患。

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言教案及教學(xué)反思6

  活動目標(biāo):

  1、看圖欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知5以內(nèi)的數(shù)量以及有趣的故事情節(jié)。

  2、愿意表演小動物將洗澡水變成湯的過程,學(xué)說"XX跑過來,向盆里扔了XX"

  活動準(zhǔn)備:

  課件、圖片等

  活動過程:

  一、出示課件一盆水

  師:寶寶們看,圖上有什么呀?

  幼兒自由回答

  師:知道這盆水是用來干什么的嗎?

  幼兒猜測

  師:誰的用處很多,這是豬媽媽給寶寶洗澡用的.,這是一盆洗澡水。這是一盆什么呀?

  二、觀察湯教師講述:豬媽媽倒了一盆水,要給寶寶洗個澡,等豬媽媽把寶寶抱過來,往盆里一瞧,咦,洗澡水怎么了?

  幼兒自由回答

  師:洗澡水里多了好多菜,變成了湯。我們一起來看看有些什么菜呢?

  幼兒自由回答,注意幼兒的量詞師幼共同

  小結(jié):盆里有一片青菜葉、兩條魚……還有五粒豌豆。這些菜是從哪里來的呢?

  幼兒猜測

  三、了解"湯"由來

  師:是不是正如我們小朋友說的那樣呢?我們一起來看一看

  師:(ppt)誰呀?它在干什么?

  幼兒自己的語言回答

  師:是的。小雞跑過來,向盆里扔了一片青菜葉。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說

  師:聽,還有誰也來了?

  師:小貓又是怎么做的呢?誰會用剛才好聽的話說一說。

  幼兒學(xué)說

  師:寶寶真厲害,這上面誰也能用好聽的話說一說。

  個別幼兒說

  師:我們一起按著順序來說一說

  師:看,還有一個小動物,誰呀?

  一起說好聽的話

  師:是的,小狗向盆里撒了一勺鹽讓湯變更美味了。這個故事的名字就叫《洗澡水變成湯》,故事的名字叫什么呀?

  四、完整講述

  師:我們一起來告訴豬媽媽洗澡水是怎么變成湯的,好嗎?

  師幼共同完整講述

  五、游戲

  師:這個好聽的故事還可以變成好玩的游戲呢?

  教師講解要求,師幼游戲。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

小班語言教案及教學(xué)反思7

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。

  2、學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。

  3、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”。

  對“我來當(dāng)你的好娃娃,給你××”,進(jìn)行仿編。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件、音樂。

  2、多媒體活動室。

  活動過程:

  一、談話,喚起已有經(jīng)驗(yàn),我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?你會給媽媽做什么事?

  小結(jié):媽媽愛我們,我們也會用各種方式愛媽媽。

  二、理解學(xué)習(xí)詩歌。

  1、(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

  3、提問:誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃。(分別出示ppt圖片3)

  小鳥對大樹媽媽說什么?為什么小鳥來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

  松鼠對大樹媽媽說什么?為什么松鼠來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

  星星對大樹媽媽說什么?為什么星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃?

  4、完整朗誦。

  三、仿編詩歌。

  還有誰來當(dāng)娃娃?他會對大樹媽媽說什么?

  四、活動結(jié)束

  大樹媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。

  小朋友也要做媽媽的好娃娃啊!跟著音樂(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。

  教學(xué)實(shí)踐反思:

  優(yōu)點(diǎn):在整個課活動中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具——課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個關(guān)鍵性的問題,鼓勵幼兒回答;大部分的時間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用;顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會,幼兒的`想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達(dá)能力也有所提高,同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話,對目標(biāo)完成較好。

  不足:1、在活動中有一位幼兒,突然從椅子上站起來跑到我身邊說:“老師我們要干什么?”我及于關(guān)注我提出的問題:“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。

  2、由于這次活動是限時講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,沒有ppt中飛機(jī)、太陽等娃娃較好延伸。

  3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域

小班語言教案及教學(xué)反思8

  活動目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

  2.樂于嘗試仿編兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  《火車開啦》伴奏,水果圖片人手一個,西瓜爺爺圖片火車圖片

  活動重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

  難點(diǎn):

  仿編兒歌

  活動過程:

  一、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容

  1.先聽聲音。

  師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?《火車開啦》伴奏

  生:火車。

  師:是火車開過來了(邊說邊出示火車)。

  2.司機(jī)西瓜爺爺出場。

  師:原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(出示西瓜圖片)

  師:我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

  生:西瓜爺爺你好!

  師:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節(jié)奏的拍手)

  師:咦!誰知道旅行是什么意思?

  生:去哪兒玩。

  師:卡嚓卡嚓又是什么聲音?

  生:火車。

  師:是火車開動的聲音,對不對?

  3.水果寶寶上火車。

  (1)師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?(出示蘋果)

  生:蘋果。

  師:哦!蘋果寶寶也想去旅行,我們和它問個好吧!

  齊:蘋果寶寶,你好啊!

  師:我們一起來請?zhí)O果上火車。

  齊:蘋果蘋果,上火車去旅行吧!

  師:老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車,我們一起來聽一聽!疤O果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說邊拍手)

  師:誰會說?誰來學(xué)一學(xué)?(請1~2名幼兒嘗試下)

  師:我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。

  師:我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

  師:上火車啰!(將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)

  (2)師:第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)

  師:是什么呀?

  生:香蕉。

  師:我們一起向香蕉寶寶問個好吧!

  齊:香蕉寶寶,你好!

  師:誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請2~3名幼兒)

  齊:香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

  (3)師:接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)

  師:我們一起來看看吧!是誰呀?

  生:原來是葡萄。

  師:我們向它問個好吧!

  生:葡萄寶寶,你好呀!

  師:這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會?(一幼兒嘗試)

  師:還有誰會?(請1~2名幼兒嘗試)

  師:我們一起來,好不好?

  齊:葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

  二、完整地欣賞兒歌。

  1.師:西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行?ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅,水果寶寶去旅行。

  2.師:好聽嗎?想學(xué)嗎?

  師:現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧!好嗎?

  師:準(zhǔn)備好了嗎?(師幼一起來)

  3.師:小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經(jīng)會念了,讓我們再來念一遍好不好?這回老師的'聲音小一點(diǎn),你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?齊念。

  四、仿編兒歌

  1.師:可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手回答)

  師:那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?

  幼兒嘗試。(可以請菠蘿、梨子、櫻桃等)

  2.師:西瓜爺爺真高興,小朋友們真聰明,它說了給你們每人一個水果,就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長得像什么?

  (1)幼:香蕉--黃黃的,彎彎的,像月亮。

  師:還有誰拿到的和它是一樣的,站起來或舉舉手給大家看看。

  (2)師:誰還拿到其他水果寶寶的?

  幼:葡萄--黑的、紫的、圓圓的像小球。

  師:還有誰拿到的是和他一樣的?

  (3)師:誰拿的是不一樣的?

  幼:草莓--紅紅的,像小愛心。

  (4)師:還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看?煨有誰是不一樣的?蘋果--紅紅的、圓圓的,像太陽。

  五、以游戲結(jié)束。

  1.師:現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細(xì)了。

  2.師圍場地一周--叫上蘋果寶寶,圍場地一周--齊叫上香蕉寶寶,圍場地一周--齊叫上葡萄寶寶,圍場地一周--齊叫上草莓寶寶。

  師:都上車了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和老師們說再見吧!(邊說兒歌邊圍場地一周)附兒歌:《水果寶寶去旅行》

  西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

  香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行,葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓卡嚓嚓,水果寶寶去旅行。

  教學(xué)反思

  1、本節(jié)課我選擇了室內(nèi),如果選擇室外會比室內(nèi)更好。

  2、本課層次及結(jié)構(gòu)太過簡單,沒有層次感和邏輯感。

小班語言教案及教學(xué)反思9

  活動目標(biāo):

  1.通過全景圖來回顧故事內(nèi)容,同時讓孩子感受到語言的節(jié)奏感。

  2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  圖大書

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒興趣

  1.這是一個美麗的池塘,池塘里面和周圍住著許多的小動物,它們會經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?

  2.教師出示大圖書,引起幼兒的興趣。

  二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的動作,幼兒自由做

  蟲蟲、蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。

  教師:還可以爬到哪?

  出示第二幅圖,引出第二句內(nèi)容:蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家。

  教師:還愿意飛到哪呢?(幼兒做動作)

  三、聽音樂:呱、呱、呱,提問:是什么在叫

  引出下面的內(nèi)容:

  青蛙青蛙跳,調(diào)到魚兒家。魚兒魚兒游,游到誰的家?

  四、幼兒進(jìn)行猜測,進(jìn)行續(xù)編

  教師出示圖片,問:孩子們看,這是什么?那我們的小朋友怎么辦?幼兒各說出自己的辦法。

  小朋友跑啊跑,跑到自己家。

  師:這就是我們好看的書,那我們再來看一次。

  五、教師再次放圖片,請幼兒看圖書內(nèi)容

  師:那我們配上節(jié)奏來一次。

  幼:我喜歡快的,我喜歡慢的。

  師:那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌。

  六、分組看書,四人一組,幼兒邊看圖書邊讀

  教師出示小動物卡片,幫小動物找家。

  七、請幼兒邊朗誦邊用動作表演

  活動反思:

  幼兒的`思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動思維基礎(chǔ)上,逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動了幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)后,和孩子逐頁的觀察和閱讀時除了觀察小動物的表情和動作,還有部分細(xì)節(jié)的觀察,引發(fā)孩子的好奇心,是孩子專注投入到閱讀活動中,鍛煉了孩子的觀察力和想象力;顒又胁聹y的部分調(diào)動了幼兒的積極性,使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系,教師的表揚(yáng)和鼓勵是孩子閱讀的原動力,是讓孩子自主閱讀的前提,是孩子們快樂閱讀的開始。

小班語言教案及教學(xué)反思10

  活動目標(biāo)

  1、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽。

  它來到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外呢!”

  小兔子來到菜園里,看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢!”

  小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說:“不,這是氣球……!

  真急人,太陽到底在哪呀?

  媽媽說:“瞧,太陽只有一個,還會發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  作品賞析:

  這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的.小兔子,對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求,可又總是鬧錯。

  作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子的一次次出錯,自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀?”時,作品將小兔子可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。

  由于內(nèi)容簡單,易于理解,可放在小班上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。

  活動反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。

小班語言教案及教學(xué)反思11

  活動目標(biāo):

  1、通過活動看懂圖意理解故事內(nèi)容,學(xué)說:“小豬xx,沒關(guān)系,沒關(guān)系。”

  2、通過游戲自己的實(shí)踐,感受幫助他人快樂的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  故事大書《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個,15個布娃娃,手機(jī)一個。

  活動過程:

  1、激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)討論:(“咦,是誰在哭?噢,原來是小豬,我們問問它為什么哭?”)小豬的媽媽不在家了,誰來照顧小豬呢?聰明的寶寶們幫小豬想想辦法吧

  2、傾聽故事,理解故事內(nèi)容:

 。ㄒ唬┙處熡懈星榈闹v述一遍故事,并提問:在故事里,媽媽不在家,是誰來照顧小豬的?鄰居們是怎么照顧它的.?

 。ǘ┙處熡霉适麓髸v述第二遍故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說:“小豬xx,沒關(guān)系,沒關(guān)系”:

 。1)小豬得到鄰居們的關(guān)心和幫助,開始的時候心情是怎樣的?后來它的心情又是怎樣的?

 。2)學(xué)說:“小豬xx,沒關(guān)系,沒關(guān)系。”

  3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個電話,娃娃的媽媽有急事,想請我們幫忙照顧娃娃,幼兒人手一個娃娃,一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺,感受幫助他人的快樂。

  4、結(jié)束活動——把娃娃送回家,跟娃娃再見。

小班語言教案及教學(xué)反思12

  活動目標(biāo)

  1、樂意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱簡單的外形特征或玩法

  2、懂得愛護(hù)玩具,感受一起分享玩具的樂趣

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  發(fā)出倡議:“秋天是一個金色的季節(jié),在這多彩的季節(jié)里,我們開展玩具真好玩活動,旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活,消除初次離家生活分離焦慮,請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標(biāo)簽)來園,并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱外形特征及簡單的玩法,同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩!

  收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料:以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動中介紹幼兒不同特點(diǎn)、分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn)、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)

  活動過程

  1、(把幼兒帶來的玩具布置成一個展會)(播放輕音樂),教師用輕松高興神秘的語言說;,我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會,玩具們說要小朋友們愛護(hù)它們,大家愿意嗎,(教師先說再讓幼兒說要愛護(hù)玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請小朋友記住并按自己說的去做哦,現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩;(符合語言目標(biāo):注意傾聽對方講話,能理解日常用語)

  2、(幼兒一個一個自由進(jìn)入)教師讓幼兒運(yùn)用看摸聽玩等方法去感受去認(rèn)識玩具,教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具,請幼兒記住等一會將給大家聽,提醒幼兒愛護(hù)別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等。(請幼兒回座位坐好);(符合社會目標(biāo):能主動參與各項活動,有自信心。)

  3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享。(讓幼兒說并記。唬ǚ仙鐣繕(biāo):樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助合作和分享,有同情心。)

  4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求,如:"請你找一找紅色汽車在哪里"找到后說"我找到一輛紅色汽車",或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺等(用幼兒自己的語言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價,)鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)(可以模仿也可以想想怎樣說比他更好,如此滾動進(jìn)行);(符合社會目標(biāo):能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。)

  5、小結(jié):今天大家玩得開心嗎(讓幼兒回答),所以我們說————玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做:讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說出,教師和幼兒一起歸納一起說:愛護(hù)玩具輕拿輕放一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事,鼓勵幼兒繼續(xù)想辦法看誰玩得好收拾得好。(符合語言目標(biāo):鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的.想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。)

  活動延伸

  1、在自由活動、區(qū)域活動、離園等待活動等鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具,讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會;

  2、更換玩具,拓展到一件東西、一個人、一件事(可以是動畫片、生活事件、看書等等);

  讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí),并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值。(符合語言目標(biāo):創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。)

  活動反思:

  多彩金色的秋天對小班幼兒是個特別挑戰(zhàn)的季節(jié),從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看:小班上期幼兒自我物我中心特點(diǎn)突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭執(zhí),不懂與別人分享是件快樂的事;加上分離焦慮的作用,他們對別人有一種抵觸、對抗、自閉、心躁、好哭等問題,嚴(yán)重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展。該活動來源幼兒生活,適合小班幼兒特點(diǎn);一來取材簡便、一物多用、家園互動,二來可以舉一反三,拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動式自主學(xué)習(xí),在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效、極好的方法。值得一提的是,該活動可以不同形式多次進(jìn)行,而首次開展最好在室內(nèi),幼兒不易分心,便于語言交流,情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒,一定不要勉強(qiáng),更不要批評,讓他自己在以后的活動中觀察別人分享活動的樂趣、收獲,教師可以靜觀其變,很快他就會加入群體的。這是來自群體的魅力感召:安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感,是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝,也是滾動活動的價值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷,作為講述和評價素材,對于幫助有沖動過激行為幼兒內(nèi)省有獨(dú)到功效。

  在我設(shè)計過程中,把過度環(huán)境準(zhǔn)備包括語言和場景等用括號標(biāo)注,有的用在開頭、有的在中間、有的在結(jié)尾,這樣就使活動時間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿,有節(jié)奏感、美感、動感、變化感、神秘感等,這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等,幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開通道,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造講述聽說活動。這也是我的工作常規(guī)。

小班語言教案及教學(xué)反思13

  活動目標(biāo):

  1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀,樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

  3、感受故事幽默、滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套,音樂。

  活動過程:

  一、引出課題《好餓的小蛇》。

  PPT:這條小蛇長什么樣?看看,它在什么地方?它會干什么呢?

  二、欣賞PPT課件,熟悉故事趣味內(nèi)容。

  1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?(教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色)師:好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作。

  教師語言指導(dǎo):它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的蘋果,小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋果吞(念這個字的時候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。

  通過提問、模仿,幼兒集體學(xué)說短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。

  2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT:第二天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀,看看小蛇變成什么樣了,你能猜出它吃了什么呢?

  師:如果是香蕉,那香蕉是什么樣子的?

  請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作:它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉,啊嗚,咕嘟,啊~真好吃。

  3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師:好餓的小蛇扭來扭去在散步,這次小蛇會吃掉了什么呢?如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?

  請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。

  教師語言指導(dǎo):這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

  4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT:,好餓的小蛇還是沒有吃飽,它扭呀扭呀,這次它吃掉的又會是什么呢?瞧,這一次,小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀,小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?

  PPT:如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?

  PPT:小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來酸酸甜甜的,很好吃。

  請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。

  5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。(教師重點(diǎn)引導(dǎo),鼓勵寶寶夸張表現(xiàn)。)PPT:第六天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?

  PPT:小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

  師:小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪,小蛇是怎么把小樹吃下去的?

  引導(dǎo)寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。

  請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。

  教師語言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

  三、完整欣賞,體會故事的滑稽與幽默。

  1、師:我們再一起看看小蛇吃了那些東西?

  2、教師簡單針對故事內(nèi)容進(jìn)行提問,幫助幼兒進(jìn)一步體會故事的滑稽與幽默。

  鼓勵寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。

  師:寶寶仔細(xì)看,小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?

  教師小結(jié):真是一只好餓的'小蛇,竟然連小樹也吃掉了,它看見什么吃什么,吃了什么形狀的東西,肚子就變成什么形狀,真好玩,真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。

  四、模仿小蛇找東西吃,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、看著小蛇吃了那么多的好吃的,老師也餓了也想找些好吃的東西來吃,你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

  2、(將水果放在的不同位置)請小朋友帶上頭飾,模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

  3、提問:你吃了什么,肚子會變成什么樣子呢?

  五、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

  1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

  2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容,進(jìn)行簡單小結(jié):我們小朋友吃東西的時候,一定要細(xì)嚼慢咽,千萬不能學(xué)小蛇,啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里,小肚皮要撐壞的。

  六、幼兒模仿小蛇的各種動作,隨音樂自由出活動室。

  教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動作,在歡快、悠揚(yáng)的音樂聲中自由出活動室。

  活動反思:

  本次活動幼兒興趣濃厚,生動形象的PPT圖片及動畫,能提高幼兒融入活動的能力,但是有一些語言表達(dá)能力較弱的孩子,沒有能夠得到重視。

小班語言教案及教學(xué)反思14

  活動目標(biāo):

  1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述,豐富相應(yīng)的詞語如:"呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。

  2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng),嘗試參與的.內(nèi)容。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼嚕》大書

  2、幼兒用書:《爸爸的呼!

  3、繪畫用具人手1套,白紙、糨糊

  活動過程:

  1、集體觀察大書的封面,感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事,激發(fā)幼兒講述的興趣教師:家里除了媽媽還有誰?爸爸喜歡干什么?能說一說嗎?

  教師出示書,引導(dǎo)幼兒觀看,并豐富詞匯"呼嚕"。

  2、閱讀幼兒用書,尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師:爸爸在干什么?為什么有火車?說明什么?

  3、教師通過慢讀,等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩歌。教師:爸爸累的時候,呼嚕越來越粗。就象XX教師:爸爸不累的時候,呼嚕輕悠輕悠,就象XX。

  4、引導(dǎo)幼兒制作圖書,嘗試參與,完善圖書內(nèi)容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張,引導(dǎo)幼兒仿編。

  活動延伸:

  讓幼兒回家與父母交流,練習(xí)語言。

  教學(xué)反思:

  活動中通過學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕,并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音,讓幼兒更感興趣,幼兒學(xué)起來也容易記住,在不知不覺中知道自己身上的各個部位;顒又羞讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕,并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。

小班語言教案及教學(xué)反思15

  設(shè)計意圖

  《香噴噴的面包》是我自己創(chuàng)編的一個小班上學(xué)期的手影故事,這個故事是根據(jù)應(yīng)彩云老師的一本很有名的繪本故事《爸爸的手影戲》改編的。故事從一只勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子,制作面包為導(dǎo)線,描述出一個個栩栩如生的小動物形象,這無疑就是孩子們的化身,很容易得到孩子們的共鳴。

  活動目標(biāo)

  1.體驗(yàn)手影游戲的快樂,懂的分享。

  2.傾聽故事,初步通過手影動作理解故事內(nèi)容。

  3.能用手影動作來講述故事內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):傾聽故事,初步通過手影動作理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):能用手影動作來講述故事內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備

  1.前期經(jīng)驗(yàn):對各種動物的外形特征有所了解。

  2.活動準(zhǔn)備:PPT課件,燈光照明設(shè)備(能夠做手影游戲)。

  活動過程

  ㈠興趣導(dǎo)入。

  教師出示一雙手,引導(dǎo)幼兒討論手有各種各樣的本領(lǐng)。1.師:“瞧,這是什么?我們每個人都有一雙手,那手有什么本領(lǐng)呢?”(吃飯、

  扣扣子、穿衣服、玩玩具、洗臉……)2.師:“志紅老師的手學(xué)會了一個新本領(lǐng),我能用手來變手影給小朋友講故事,

  你們想不想聽呀?”

 、鎯A聽故事。

  1.教師用手影完整講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。師:“今天老師講的故事名字叫做《香噴噴的面包》。”

  2.教師根據(jù)故事情節(jié)提問,引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。師:“老師的手有趣嗎?”(有趣)

  師:“這個有趣的故事叫什么名字?”(香噴噴的面包)師:“我的'兩手一握,變成了什么?”(小雞)

  師:“小雞想要干什么?”(種麥子,制作面包)

  師:“小雞都找誰來幫忙啦?”(小鴨、小貓、小狗、小兔)

  師:“小雞和它們說了什么?小動物們是怎樣回答的?”(小鴨:“不行不行,我要去池塘里游泳”;小貓:“不行不行,我要去草堆里睡覺”;小狗:“不行不行,我要去找吃骨頭吃”;小兔:“不行不行,我要去練習(xí)跳遠(yuǎn)”。)

  師:“小雞最后自己制作面包了嗎?”(制作出來了香噴噴的面包)

  師:“面包的香味讓小動物們都來了,小雞會把面包分享給小動物們嗎?為什么?”(會,面包很多;不會,小動物們都沒有來幫忙……)

 、缡种赣螒颉

  師:“手影游戲真有趣,我們也來一起學(xué)一學(xué)、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓……模樣?”

  師:“小手還能變出什么有趣的造型呢?現(xiàn)在讓老師帶你到太陽下再試一試吧!

  活動總結(jié)

  語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期。三歲左右的幼兒能與同伴及成人進(jìn)行交流,只是偶爾在語法、發(fā)音上出錯。因此,我設(shè)計了本次活動,活動中幼兒對手影故事這種新穎的活動形式所吸引,認(rèn)真仔細(xì)的觀察、積極的動手模仿小動物的形象,完成了本活動的目標(biāo)。為了讓幼兒語言發(fā)展的更好,我們可以讓幼兒學(xué)說普通話,豐富幼兒的詞匯,給幼兒提供喜歡的繪本、卡片,手偶等區(qū)域材料,供幼兒講述使用。在一日活動中,引導(dǎo)幼兒多與同伴交流,鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的想法與意愿!吨改稀分姓Z言領(lǐng)域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力,他們能聽懂短小的兒歌或故事,

  能根據(jù)畫面說出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。在教育建議中也提出應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容!秳傄分忻鞔_指出幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒,“寓教育與生活,游戲之中”因而在組織教育教學(xué)活動中結(jié)合手影游戲來表現(xiàn)故事情節(jié),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而得到各方面全面發(fā)展。

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