《變臉》的教案（通用13篇）
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《變臉》的教案，希望能夠幫助到大家。
《變臉》的教案 1
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
2、嘗試運(yùn)用圖形、線(xiàn)條表現(xiàn)五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。
準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：裁成方形的彩色紙、畢加索美術(shù)作品若干（局部）紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料（稀釋?zhuān)┕P、畫(huà)紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)照鏡子和照哈哈鏡游戲。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：今天，我們小朋友可真漂亮，你們想看看自己?jiǎn)�？老師帶�?lái)了一種有趣的"鏡子"，我們來(lái)看看自己美不美？
幼兒運(yùn)用滌綸紙觀(guān)察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結(jié)。
二、欣賞畢加索作品，體驗(yàn)夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫(huà)家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來(lái)看看他是怎么變臉的。
出示作品引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
師：畫(huà)上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么？（線(xiàn)條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的臉一樣嗎？幼兒講述，教師總結(jié)（真能干，畫(huà)家用線(xiàn)條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進(jìn)行了變化，這樣是作品看起來(lái)更有趣，是畫(huà)面更美了。）
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的'變臉游戲好嗎？你想怎么變臉？
幼兒自主講述，教師重點(diǎn)幫助幼兒了解可以運(yùn)用線(xiàn)條、圖形來(lái)變臉。
四、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）畫(huà)出變形的臉，在上面運(yùn)用線(xiàn)條、圖形和美麗的顏色畫(huà)出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
�。�2）能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。
（3）用完的筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。
幼兒作畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行夸張的變形，對(duì)于幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫(huà)家的作品進(jìn)行表現(xiàn)。
五、展示幼兒作品，共同欣賞評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
師：請(qǐng)你介紹一下你的畫(huà)哪里最美最特別！
2、互相欣賞，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)剛開(kāi)始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀(guān)察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀(guān)察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂(lè)趣。繪畫(huà)效果較好。
《變臉》的教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀(guān)察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。
2、嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。
3、能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀(guān)察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將橡皮泥灌入氣球制作成可變形的軟質(zhì)娃娃頭
2、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等
3、幼兒用書(shū)《變臉》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞視頻川劇表演“變臉”，欣賞后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
二、今天我們也來(lái)做變臉娃娃，教師出示軟質(zhì)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)其臉型的變化。
1、教師：這里有一個(gè)有趣的娃娃，他們什么地方有趣？我們一起來(lái)看一看。
2、教師以較慢的速度變化娃娃臉形，等待幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中的變化。
3、教師：娃娃有趣的地方在哪里？你都看到那些變化？像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽探索，自由變現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒討論，欣賞五官的各種的有趣變形。
1、教師：除了臉型可以變，我們的臉上還有很多地方可以變？
2、教師：試一試，怎樣讓你的臉變得更有趣、更好玩？
3、幼兒嘗試變臉，進(jìn)一步感受五官的變形。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵、眉毛、頭發(fā)等也可以變形，并鼓勵(lì)幼兒想象變形的樣子。
5、教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么感覺(jué)？
四、教師交代活動(dòng)要求，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
把你覺(jué)得有趣的.臉畫(huà)下來(lái)，提醒幼兒把臉畫(huà)得大一點(diǎn)，看誰(shuí)的臉變得最好玩。
五、幼兒互相交流并欣賞作品。
你最喜歡誰(shuí)變得臉，為什么？幼兒自由欣賞作品。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)剛開(kāi)始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀(guān)察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀(guān)察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂(lè)趣。繪畫(huà)效果較好。
《變臉》的教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解魏明倫和《變臉》的劇情。
�。�、了解川劇的一般特點(diǎn)。
�。�、整體感知，掌握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾抵觸。
�。�、了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)同學(xué)的戲曲鑒賞能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、掌握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾抵觸。
２、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀(guān)念。
【課時(shí)布置】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、默讀課文，整體感知
�。薄⑼瑢W(xué)自讀課文，積累詞語(yǔ)：
打鼾（hān）躡手躡腳（niè）陰霾（mái）鷺鷥（lù sī）
怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīng sōng）糍粑（cī b�。�
�。�、用一句話(huà)概括劇情。
這部戲曲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段曲折。
�。�、這出劇本有哪些顯著特點(diǎn)？
這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾抵觸尖銳，扣人心弦；人物形象鮮明，讓人過(guò)目難忘；戲曲語(yǔ)言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味；刻畫(huà)人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)頗為勝利。
�。�、劇本中的矛盾抵觸是什么？
水上漂與狗娃之間的矛盾抵觸表示為他重男輕女的'思想觀(guān)念與狗娃身為女孩的矛盾。
５、分析劇中的人物形象：
狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。
勤勞能干──“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴�！�
乖巧可愛(ài)──給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本領(lǐng)，聽(tīng)布置�！�
知恩圖報(bào)──“沒(méi)想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開(kāi)。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情�。「畈粫r(shí)這般愛(ài)！天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開(kāi)！”
水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老藝人，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
心地善良──“看，青一塊，紫一塊，對(duì)動(dòng)物也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘�。 �。
直率豪爽──“爺爺待你好，是對(duì)你有望啊�！憬o我傳宗接代�！�
重男輕女──“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草�！�。
有情有義──“我不會(huì)賣(mài)你，可也不會(huì)留你……這是盤(pán)纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧�！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”
�。�、水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格抵觸嗎？
水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表示了他根深蒂固的重男輕女的思想觀(guān)念。但是往深處想，他們之間的抵觸反映的是我國(guó)保守社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說(shuō)水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格抵觸，而是二人之間的命運(yùn)抵觸。
二、課堂小結(jié)
《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。
三、安排作業(yè)
�。薄⑼瓿烧n后練習(xí)。
２、預(yù)習(xí)《棗兒》。
《變臉》的教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具。
2、小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）炫彩棒、勾線(xiàn)筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞川劇表演“變臉”
1、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的？
2、欣賞第二遍后討論：你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉（紅、藍(lán)、黃、黑、白）？在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉？
3、教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣，是我們中國(guó)特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱(chēng)為絕活。
二、欣賞面具作品
1、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。
2、師（翻開(kāi)紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。
3、師（翻開(kāi)藍(lán)臉面具）：現(xiàn)在你們看到的是什么臉？藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色，你能說(shuō)出這些不同藍(lán)色的名字嗎（深藍(lán)色和淡藍(lán)色）？
4、師（翻開(kāi)黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）？
三、討論面具的繪畫(huà)方法
1、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò)，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化，我們來(lái)玩“五官變變變”的'游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么？
2、師：左邊的眼睛變成蘋(píng)果了，右邊的眼晴可以變成什么（當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)，教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考）？
3、師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，每當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí)，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫(huà)）。
4、師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么？
5、師：現(xiàn)在面具上的五官都畫(huà)好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多？
6、師：先找一支綠色的勾線(xiàn)筆將剛才畫(huà)過(guò)的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1、交代游戲規(guī)則師：四個(gè)好朋友，每人完成一張面具�？梢允孪韧ㄟ^(guò)小組協(xié)商，每個(gè)人完成不同顏色的面具。
2、幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫(huà)步驟
提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫(huà)好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(xiàn)（提醒幼兒為面具涂上顏色）。
為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3、進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀(guān)眾，聽(tīng)著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。
4、延伸活動(dòng)
師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩（教師示范）。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
《變臉》的教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)對(duì)月亮變化的好奇心和主動(dòng)探究意識(shí)。
2、發(fā)展觀(guān)察、聯(lián)想和擴(kuò)散思維能力。
3、觀(guān)察月亮變化，想象出與月亮相似的物體。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖，幻燈片
活動(dòng)流程
一、開(kāi)始部分：
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
2、出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀(guān)察到的月亮，師：圓圓的月亮像什么?還有什么是圓圓的?
3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的`月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)
4、鍛煉幼兒的擴(kuò)散思維能力，師：月亮是怎樣變臉的?幼兒自由回答，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力擴(kuò)散思維。
二、師講故事：月亮姑娘做衣裳
夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，好像彎彎的鐮刀，她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
活動(dòng)反思
并且在通過(guò)講述故事讓幼兒知道月亮每天都在變化，讓幼兒更能加深印象和發(fā)揮想象，來(lái)想象月亮是怎樣變臉的以及像什么
課后小結(jié)
本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀(guān)察變臉的月亮，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，而且通過(guò)讓幼兒觀(guān)察月亮的變化，幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對(duì)事物主動(dòng)探究的意識(shí)。
《變臉》的教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中，了解京劇臉譜精致、艷麗、對(duì)稱(chēng)的裝飾風(fēng)格。
2、嘗試用對(duì)稱(chēng)的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式。
3、使幼兒感受到可以繪畫(huà)的多種方式及可能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞與觀(guān)察
1、觀(guān)賞京劇片段，初步感知京劇的藝術(shù)形式。
2、教師出示臉譜的幻燈。師：請(qǐng)幼兒來(lái)找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪些地方是一樣的？（左右對(duì)稱(chēng)、有五官）有哪些地方是不一樣的？（顏色豐富、樣子夸張）。
3、教師請(qǐng)幼兒欣賞石頭臉譜，激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的'興趣。
二、嘗試創(chuàng)作
1、請(qǐng)幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜，要求設(shè)計(jì)出與別人不一樣的、要用對(duì)稱(chēng)的方法大膽畫(huà)臉譜。
2、教師對(duì)幼兒的創(chuàng)作給予適當(dāng)?shù)闹篮蛶椭�，鼓�?lì)幼兒畫(huà)對(duì)稱(chēng)的臉譜，隨自己的意愿對(duì)稱(chēng)地涂上自己喜歡的顏色。
三、作品展示與評(píng)價(jià)幼兒互相交流自己創(chuàng)作臉譜的經(jīng)驗(yàn)，相互欣賞漂亮有趣的石頭臉譜。
四、延伸互動(dòng)
紙臉譜、雞蛋臉譜
五、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極思考：
除了在石頭上裝飾臉譜外，還可以在什么上面裝飾臉譜？請(qǐng)幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣。
《變臉》的教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
2、體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀(guān)念。
【教學(xué)方法】
1、演讀法。
2、討論。
3、美點(diǎn)尋蹤法。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
“變臉王”大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?(學(xué)生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫(huà)面)我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》，結(jié)識(shí)一位“變臉王”水上漂老人。
二、資料助讀
學(xué)生展示課前通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡(jiǎn)介(見(jiàn)備課資料部分)、《變臉》劇情簡(jiǎn)介等。
三、默讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，了解劇情。
2、學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話(huà)概括劇情。
教師總結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體。“橫看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語(yǔ)言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。
四、師生共同賞析劇本的情節(jié)美
1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
明確：劇中首先描寫(xiě)了水上漂與新買(mǎi)來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對(duì)“孫兒”倍加疼愛(ài)，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂(lè)融融。在拉家常的過(guò)程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂(yōu)不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突、劇情達(dá)到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無(wú)奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。
2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說(shuō)話(huà)，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
四、師生共同鑒賞劇本的形象美
狗娃：是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。
水上漂：是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。
提問(wèn)：水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎?
學(xué)生思考、各抒己見(jiàn)。
生1：是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。
生2：水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀(guān)念。但是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說(shuō)水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的`性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。
學(xué)生相互辯駁。教師點(diǎn)評(píng)，以第二種意見(jiàn)為佳，引導(dǎo)學(xué)生深層探究。
五、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法
1、文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺(tái)說(shuō)明交代了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味。
2、劇本注重心理刻畫(huà)，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。
學(xué)生自選例品評(píng)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。
三、課堂小結(jié)
《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。
四、布置作業(yè)
1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你以”幫腔人”的口吻，再寫(xiě)幾句勸說(shuō)水上漂的唱詞。
2、學(xué)寫(xiě)戲劇評(píng)論。針對(duì)《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文學(xué)短評(píng)。
3、預(yù)習(xí)《棗兒》。
《變臉》的教案 8
活動(dòng)目的：
1、幫助幼兒進(jìn)一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語(yǔ)，并能看表情迅速說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣及快速對(duì)答的能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)一名大班幼兒學(xué)會(huì)表演，要求臉部表情生動(dòng)，且與詞語(yǔ)相配。
2、各種表情臉譜。
活動(dòng)規(guī)則：
1、游戲是必須用"變變變，變什么？""你來(lái)說(shuō)，我來(lái)變。"的對(duì)話(huà)形式，聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如能聽(tīng)指令做出相應(yīng)表情，就可進(jìn)行角色對(duì)換，否則不能交換角色。
2、教師參與游戲。幼兒聽(tīng)老師口令，做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說(shuō)："變變變，變什么？"老師說(shuō)："我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手，做出相應(yīng)的'表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語(yǔ)。
3、幼兒自主游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)發(fā)出口令，其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行"變臉"表演游戲活動(dòng)。
《變臉》的教案 9
目標(biāo)：
正確使用有關(guān)表情的詞語(yǔ)，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。
安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
準(zhǔn)備：
透明的`塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復(fù)印紙。
做法：
1、將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫(huà)上不同的表情，粘在紙杯的不同側(cè)面上。
2、在透明塑料杯上用毛線(xiàn)裝飾上頭發(fā)。
3、將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進(jìn)行裝飾。
玩法：轉(zhuǎn)動(dòng)塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來(lái)表示自己的心情，也可以用它來(lái)講述"心情故事"。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
《變臉》的教案 10
一、設(shè)計(jì)理念：
1、在一次區(qū)域活動(dòng)中，偶然發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會(huì)互相觀(guān)賞。顯然這是幼兒無(wú)目的創(chuàng)作活動(dòng)。由此，萌發(fā)了一個(gè)以彩泥為中介，進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明的教學(xué)活動(dòng)。
2、彩泥的可塑性強(qiáng)，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上，即突出了活動(dòng)內(nèi)容的"新、奇、趣"，又激發(fā)幼兒在探索中學(xué)習(xí)的欲望，就會(huì)發(fā)生出滑稽、詼諧的樂(lè)趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂(lè)的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達(dá)到認(rèn)知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在"好玩"、"我喜歡"的水平上，這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于動(dòng)搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗(yàn)與認(rèn)知能力培養(yǎng)的水平上，達(dá)到教育的目的。從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——變臉。
二、活動(dòng)目標(biāo)
基于上述理念，確定了本次活動(dòng)的.具體目標(biāo)：
1、以"變臉魔術(shù)"來(lái)激發(fā)幼兒好奇心，發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。
2、能有創(chuàng)意地進(jìn)行臉部裝飾、變化，并能用大筆夸張的手法畫(huà)出臉譜表示的特性。
3、能學(xué)會(huì)同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術(shù)表達(dá)表示能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
以上目標(biāo)融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了綜合教育的思想。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號(hào)筆)。
2、毛筆、顏料，在教室周?chē)膲ι腺N好圖畫(huà)紙。
3、磁帶、錄音機(jī)、扮演用的道具(魔術(shù)衣、魔術(shù)帽、魔術(shù)棒)、數(shù)碼相機(jī)。
四、活動(dòng)流程
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞變臉魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1、"小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來(lái)了什么?"教師出示橡皮泥。
2、"今天，老師就用這些資料來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們說(shuō)怎么樣?"
3、"好，我就開(kāi)始了，你們不要偷看啊!"老師迅速轉(zhuǎn)身變臉造型，出乎意料，出現(xiàn)神奇的魔術(shù)臉形。
4、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進(jìn)行自由講述。
(二)操作——變臉魔術(shù)。
1、操作前，教師提出活動(dòng)的要求：
(1)每個(gè)小朋友要設(shè)計(jì)一個(gè)自身非常喜歡的形象，動(dòng)作要快。
(2)注意粘的方法，別讓彩泥掉下來(lái)。
(3)每個(gè)人一面小鏡子，一邊照鏡子一邊變魔術(shù)，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。
2、個(gè)別幼兒介紹自身的作品。
3、"你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來(lái)，我們想一個(gè)什么好方法呢?"引出下一個(gè)環(huán)節(jié)畫(huà)臉譜。
(三)畫(huà)臉譜。
1、教師提出繪畫(huà)要求：畫(huà)自身。讓幼兒一邊對(duì)著鏡子觀(guān)察，一邊作畫(huà)，要根據(jù)自身臉的圖案、色彩進(jìn)行繪畫(huà)。
2、幼兒練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒懸手大筆作畫(huà)。
3、互相欣賞、評(píng)價(jià)�？凑l(shuí)的畫(huà)最像?
(四)展示、互賞。
1、以游戲"魔術(shù)扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術(shù)棒、魔術(shù)帽、魔術(shù)衣)進(jìn)行扮演。
2、在扮演中，引導(dǎo)幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設(shè)計(jì)一個(gè)造型，教師為其拍照留念。
六、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置"小舞臺(tái)"，為化好妝的幼兒提供扮演的機(jī)會(huì)，感受創(chuàng)作的勝利，學(xué)會(huì)大膽表示自我。
2、開(kāi)設(shè)"變變變"活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用現(xiàn)有資料進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)。
七、點(diǎn)評(píng)
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
《變臉》的教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能講出月亮上會(huì)發(fā)生什么事。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范畫(huà)-月亮的故事
2、幼兒用圖畫(huà)紙、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫(huà)，引起幼兒興趣。
2、教師講述月亮上的故事?
3、教師：其實(shí)月亮上沒(méi)有人，老師講的這個(gè)故事是虛構(gòu)的.，是編出來(lái)的。
4、請(qǐng)小朋友發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還會(huì)有什么故事?講給家聽(tīng)。
5、請(qǐng)小朋友將自己的故事畫(huà)在紙上。
6、作品展覽。
《變臉》的教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受空心圖案和實(shí)心圖案的不同。
2、通過(guò)玩套盒、正反拓印套盒，感受套盒在畫(huà)面上留下的不同痕跡。
3、體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，玩過(guò)套盒玩具。
2.不同形狀的套盒玩具若干。
3.加了糨糊的水粉顏料，每組一張黑色卡紙、兩塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自由玩套盒。
(1)教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多套盒玩具。這些套盒是什么形狀的?像什么呀?我們來(lái)和它們玩一玩吧!
(2)教師：你剛才是怎樣套盒玩游戲的?
(3)教師：套盒有大有小，有圓有方……它們可以排排隊(duì)，可以套在一起，還可以反過(guò)來(lái)搭高。
2、幼兒隨意拓印。
(1)教師：套盒還可以蘸點(diǎn)顏料印著玩呢!誰(shuí)知道可以用套盒的哪里蘸顏料呢?
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察顏料盤(pán)中的套盒有什么不一樣。
(3)幼兒嘗試用不同的套盒進(jìn)行拓印。
要點(diǎn)提示
顏料盤(pán)中的套盒，有的是正著放的，有的是反著放的。在印的時(shí)候教師
可以鼓勵(lì)幼兒用大小不同的套盒交替印。
3、幼兒欣賞套盒正反拓印出的圖案。
(1)教師：套盒的兩張小臉印出來(lái)的圖案一樣嗎?哪里不一樣?像什么?
(2)教師：點(diǎn)點(diǎn)是用套盒的哪邊印出來(lái)的?圈圈是用套盒的'哪邊印出來(lái)的?
(3)教師：好多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起，它們?cè)谕媸裁囱?
活動(dòng)建議
活動(dòng)廷伸 引導(dǎo)幼兒在套盒正反兩面不同的印跡上進(jìn)行想象和添畫(huà)，感受不同的畫(huà)面效果。
區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū)：卒心、實(shí)心兩種不同的玩具或蔬菜頭(如圓柱積木和管狀玩具、藕頭和胡蘿卜頭)、顏料、畫(huà)紙，讓幼兒在拓印過(guò)程中，比較感受印跡的不同。②智力區(qū)：不同形狀的套盒玩具，讓幼兒在操作中感受套盒的大小變化，以及正面“套”，反面“搭”的不同玩法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè) ①用幼兒的作品裝飾班級(jí)的游戲區(qū)角，讓幼兒感受套盒印畫(huà)的裝飾效果。②設(shè)置拓印展區(qū)，展示套盒添畫(huà)的作品，激發(fā)幼兒的想象。
家園共育 家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察衣服、裝飾畫(huà)上空心和實(shí)心的圖案。
《變臉》的教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
2、了解川劇的一般特點(diǎn)。理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
3、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
重點(diǎn)
把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
難點(diǎn)
悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
知識(shí)點(diǎn)撥
課文節(jié)選自六場(chǎng)川劇《變臉》的第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。戲的上半場(chǎng)與下半場(chǎng)，大起大落，氛圍、格調(diào)迥然不同：上半場(chǎng)主要寫(xiě)水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂(lè)、和美悠然的生活圖景;下半場(chǎng)則直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突，并發(fā)生狗娃落水并被救起的又一次波瀾，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦。
學(xué)法引導(dǎo)
⑴首先讀課文，把握劇情，理清戲劇沖突。然后抓住戲劇沖突來(lái)理解人物形象和劇本的思想內(nèi)容。再揣摩語(yǔ)言，了解戲曲中的唱詞與說(shuō)白的一般特點(diǎn)，借助對(duì)劇中人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà)和心理刻畫(huà)的內(nèi)容，了解人物形象及人物的思想感情。
�、普n外完整地閱讀《變臉》全劇本，加深對(duì)人物形象及人物思想感情的理解。
知識(shí)鏈接
關(guān)于“變臉”藝術(shù)：
變臉是戲曲為突出表現(xiàn)劇中人物的驚恐、絕望、憤怒等極端情緒的突變而產(chǎn)生的一種藝術(shù)形式，最初只用來(lái)表現(xiàn)神怪，后來(lái)推及其他角色。最初的變臉由演員進(jìn)入后臺(tái)改裝完成，后來(lái)則演變成當(dāng)場(chǎng)變臉，由此演為一種絕技。其實(shí)，變臉的手法很多地方劇種都有，但以川劇最著名，成為川劇的招牌和輕易不示人的絕技。
變臉一般有大變臉、小變臉之分，依據(jù)功夫深淺和劇情需要而定。大變臉又有三變、五變直至八變，小變臉則只在臉的局部上做文章。變臉的手法沒(méi)什么新鮮，抹暴眼、吹粉、扯臉而已。抹暴眼與吹粉屬涂面化妝。抹指的是以手指抹上預(yù)存于眉頭或鬢的墨青，一抹即變。吹粉則更粗糙，吹起色粉即變臉。扯臉即扯臉殼子，也即面具，先一層一層套上去，松緊死活有度，演出中再一層一層扯將下來(lái)，對(duì)演員的要求是動(dòng)作敏捷，不露痕跡，如此而已。
學(xué)案自學(xué)
�、� 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)字注音。
打鼾( ) 陰霾( ) yí( )然自得 睡眼惺sōng( )
⑵ 解釋“陰霾”，并造句。
解釋?zhuān)?/p>
造句：
�、� 川劇劇本《變臉》的作者是 ，全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第 場(chǎng)。
小組合作
戲劇閱讀，也要從感知全文內(nèi)容出發(fā)——
1.瀏覽全文，梳理情節(jié)——“劃分層次”與“概括事件”。
示范：可以用四字短語(yǔ)概括課文前面“引子”部分，即“交代背景”。
提示：概括事件時(shí)常用動(dòng)詞短語(yǔ)，如“交代”是動(dòng)詞，“背景”是名詞;另外，戲劇這種文學(xué)樣式中，它的舞臺(tái)提示，如人物的上下場(chǎng)、音樂(lè)的變換、場(chǎng)景的變化等說(shuō)明性文字，往往標(biāo)志著情節(jié)發(fā)展到不同的階段，所以在梳理情節(jié)時(shí)要留意這些語(yǔ)言標(biāo)志。比如“音樂(lè)鑼鼓歡快，水上漂帶狗娃駕舟舞蹈上”這句舞臺(tái)說(shuō)明，標(biāo)志著新情節(jié)的開(kāi)始，而“老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱兒歌”則表明這一情節(jié)的結(jié)束。
戲劇閱讀，在研讀戲劇沖突中深入——
2.研讀沖突，概括人物——“品味細(xì)節(jié)”與“揣摩心理”。
⑴節(jié)選部分劇情，是圍繞什么矛盾沖突展開(kāi)的?矛盾沖突的高潮在哪里?作者是怎樣將矛盾沖突逐步推向高潮的?
�、破肺都�(xì)節(jié)，體驗(yàn)心理。如水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩后“重新審視假小子，氣得雙手顫抖”這一細(xì)節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)了水上漂的極端震驚和憤怒，表現(xiàn)了水上漂重男輕女思想十分嚴(yán)重。
提示：所謂細(xì)節(jié)，即對(duì)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作或者環(huán)境等細(xì)微之處、不易被人察覺(jué)之處所作的描寫(xiě)，在品味細(xì)節(jié)時(shí)首先要找準(zhǔn)，要確定所品味的確是細(xì)節(jié)。“揣摩心理”要求結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，用“擔(dān)心”“憤怒”“無(wú)奈”“高興”等表達(dá)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)概括人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心理，從而達(dá)到概括人物形象的目的。
戲劇閱讀，在品析語(yǔ)言時(shí)提升——
3.品析語(yǔ)言，探尋規(guī)律。
示范：《變臉》中的唱詞十分通俗，合乎下層人物勞動(dòng)者的身份，但同時(shí)又形象、生動(dòng)、優(yōu)美。如“漁夫唱晚，古寺敲鐘，鳥(niǎo)兒歸巢，鴨子歸棚，一群群攜兒帶崽回家中。我家住在小船上，漂流停泊蘆花叢。”這是水上漂的一段唱詞，運(yùn)用了比興手法，即用鳥(niǎo)、鴨子都有家可歸，而自己連禽鳥(niǎo)都不如來(lái)比喻，表明自己漂泊流浪的悲苦身世，非常生動(dòng)形象。
�、� 找出劇本中寫(xiě)“幫腔人”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這一人物在劇本中的.作用。
班級(jí)展示
分組展示學(xué)習(xí)成果
質(zhì)疑探究
你在學(xué)習(xí)中還有那些疑惑，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我可以幫你解決
自悟自得
你從這一課學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)方法，有哪些收獲?
課堂測(cè)評(píng)
1、戲劇知識(shí)填空。
�、賾騽�，是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把______、表演、______、雕塑、______、______等多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。
�、趹騽∥膶W(xué)，即劇本通常包括兩個(gè)部分：一是 ，內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具以及人物臺(tái)詞的心理情緒、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。一是人物自身臺(tái)詞，包括對(duì)話(huà)(對(duì)唱)、 、 等。
2、品味下面句子中加點(diǎn)的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)它對(duì)于刻畫(huà)人物有怎樣的作用?
�、俟吠薮┲恍�，吃得香甜，給老人斟酒添菜，做事勤腳快手。
�、�(狗娃聽(tīng)到水上漂說(shuō)“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!”)后一震，停止撓癢……
3、請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度分析下面這段狗娃唱詞的表達(dá)作用。
�、偾Р辉�，萬(wàn)不該，不該錯(cuò)投女兒胎!不該生在窮鄉(xiāng)里!不該遇上大水災(zāi)!被人拐，被人賣(mài)，被人騎，被人踩……
�、谏岵坏眠@份情啊!割不斷這般愛(ài)!天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開(kāi)!
課后反思：
1.戲劇教學(xué)可以效仿小說(shuō)教學(xué)，從戲劇的情節(jié)入手，以情節(jié)為基礎(chǔ)來(lái)研讀，將戲劇的特點(diǎn)融入到對(duì)細(xì)節(jié)和人物性格特征的分析中去。這樣設(shè)計(jì)，故事性強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。
2.找矛盾沖突不應(yīng)只停留在淺層次的探討，要深入思維層面。
把課堂還給學(xué)生，平等對(duì)話(huà);若一味因循守舊、墨守成規(guī)，勢(shì)必熄滅課堂上冉冉升起的智慧之光，勢(shì)必將課堂教學(xué)引入一花獨(dú)放的尷尬境地。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、民主、和諧、生動(dòng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生分享成功的喜悅，這在語(yǔ)文教學(xué)中非常重要。
3.課堂教學(xué)若能給學(xué)生一定的思考空間，對(duì)學(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)外銜接的自主學(xué)習(xí)是有極大幫助的。
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