《打電話》教案

時(shí)間：2023-02-02 14:50:35 教案我要投稿

《打電話》教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《打電話》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《打電話》教案

《打電話》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。

　　2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有主題“好聽(tīng)的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。

　　2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。

　　3、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演唱歌曲“打電話”

　　——多媒體播放美麗的森林背景圖片

　　“森林真美呀!小朋友，我們一起來(lái)玩打電話的游戲好嗎?”

　　(播放音樂(lè)，歌表演打電話。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)

　　二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”

　　1、給小狗打電話

　　欣賞flash動(dòng)畫(huà) (多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)

　　“你們想給誰(shuí)打電話?”(給小狗打電話。)

　　“小狗家的電話號(hào)碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)

　　“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)

　　2、給小兔打電話

　　“你們聽(tīng)到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))

　　師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請(qǐng)你去公園玩……)

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話的想法)

　　3、給小鴨打電話

　　“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的'電話打給誰(shuí)?”(把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲)

　　“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)?”

　　“唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了!”

　　(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》)

　　“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)

　　4、給大象打電話

　　說(shuō)說(shuō)大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

　　三、變出歌曲鈴聲

　　“小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)

　　1、戴上自己制作的手機(jī)。

　　2、“讓我們的電話也會(huì)唱歌�！闭f(shuō)說(shuō)、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)

《打電話》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　2．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學(xué)習(xí)它的`粗心和荒唐。

　　4．讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)圖譜。

　　2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。

　　3．多媒體課件一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲 “打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分。

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　2、集體聽(tīng)節(jié)奏學(xué)說(shuō)。

　　3、教師與幼兒互動(dòng)游戲。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情趣。（出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞）

　　1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂(lè)

　　2、學(xué)唱歌曲的前半部分。

　　3、初步感知后半段音樂(lè)，并游戲。

　　4、完整學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導(dǎo)幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小老鼠的開(kāi)心和害怕。

　　三、師生游戲。

　　1、師扮老鼠，幼兒當(dāng)貓，引出最后一句

　　2、幼兒選擇角色游戲

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，幼兒會(huì)經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進(jìn)行交流，但一不小心往往會(huì)撥錯(cuò)電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時(shí)的對(duì)白之處，間奏較多，我在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)了這些對(duì)白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲，讓孩子在活動(dòng)中為高興而唱，為歡樂(lè)而舞。

《打電話》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“打、話”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“青、用”等六個(gè)漢字。

　　2、認(rèn)識(shí)“月、人”兩個(gè)偏旁

　　3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語(yǔ)氣詞的讀法。

　　4、激發(fā)學(xué)生的想像力，體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、多種方式認(rèn)識(shí)生字，并學(xué)會(huì)寫(xiě)字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　青蛙與星星圖片多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友看看它們是誰(shuí)？（出示青蛙和星星圖片），誰(shuí)能學(xué)學(xué)青蛙的叫聲？

　　師：小青蛙閑著沒(méi)事，給它的'好朋友打了個(gè)電話。

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《青蛙給星星打電話》，（隨機(jī)將板書(shū)補(bǔ)充完整）。

　　2、課題中有兩個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友，（畫(huà)上標(biāo)識(shí)），跟老師讀讀這兩個(gè)字，讀讀課題。

　　3、析題、導(dǎo)入：根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說(shuō)了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)吧（56頁(yè)）。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、教師范讀課文

　　這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩(shī)歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽(tīng)，但是老師有聽(tīng)讀要求

　　認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)后能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)青蛙問(wèn)了什么?星星回答了什么？（指名簡(jiǎn)單匯報(bào)）

　　2、學(xué)生自由讀文，初步認(rèn)識(shí)生字

　　除了課題中的兩個(gè)生字朋友，我們還要認(rèn)識(shí)八個(gè)生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來(lái)讀讀課文，找出生字，畫(huà)上你喜歡的符號(hào)。

　　3、借助拼音把生字多讀幾遍。

　　4、老師把這些生字連同它們的朋友請(qǐng)到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ㄕ乙幻±蠋燁I(lǐng)讀男女生賽讀）

　　5、你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友?

　　6、現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)？

　　7、聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。

　�。ù笃聊怀鍪荆�

　　歸類識(shí)字：吧呀語(yǔ)氣詞娃媽女字旁

　　加一加：大——太月——用日—陽(yáng)

　　減一減：媽——女（女同學(xué)起立，認(rèn)識(shí)女字）

　　8、現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來(lái)讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？

　　誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？

　　提出聽(tīng)讀要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他讀的字音是不是準(zhǔn)確，有沒(méi)有丟字、多字和讀錯(cuò)的地方。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，在這些生字中有三個(gè)是我們既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的字（字卡出示），由于時(shí)間關(guān)系，我們來(lái)寫(xiě)其中的一個(gè)“用”字。

　　1、先拿出小手，邊說(shuō)說(shuō)它的筆畫(huà)名稱，邊在空中寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

　　2、看書(shū)57頁(yè)，仔細(xì)觀察“用”字的筆畫(huà)在虛宮格中的具體位置，看誰(shuí)長(zhǎng)了一雙慧眼，觀察得最認(rèn)真？

　　3、現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

　　4、翻開(kāi)練習(xí)本寫(xiě)兩個(gè)。

　　四、遷移延伸，生字搬新家

　　這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書(shū)、童話書(shū)中去了，回家后仔細(xì)讀書(shū)，找找它藏在了什么地方？

　　看看你是否還能夠叫出它們的名字？

《打電話》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。

　　2、通過(guò)復(fù)欣賞歌曲，在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

　　3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中，掌握貓和老鼠的對(duì)話。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。

　　引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作，掌握貓和老鼠的對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠、花貓的頭飾、電話模型、樂(lè)器（倒鐘、響板、木琴）、音樂(lè)CD。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶幼兒隨音樂(lè)《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。

　　1、出示玩具電話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)電話的用處？并說(shuō)一說(shuō)家里的電話號(hào)碼，爸爸、媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少？

　　2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的用處如：110、120、119、122、等。

　　提問(wèn)：號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了，會(huì)發(fā)生什么事情？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話號(hào)碼，所帶來(lái)的麻煩。）

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠▲幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話號(hào)碼，與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴(kuò)展了幼兒的視野。

　　二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

　　“有一天，小老鼠也愛(ài)上了打電話！小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你們來(lái)欣賞老師的表演�！�

　　1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：你們猜一猜，小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)？

　　2、拋出問(wèn)題，完整欣賞歌曲。

　　“小老鼠究竟把電話打給了誰(shuí)呢，請(qǐng)你們完整地欣賞歌曲，聽(tīng)了以后你就知道啦”！

　　教師隨木琴再次完整表演，提問(wèn)：

　�。�1）歌曲聽(tīng)完了，小老鼠把電話打給了誰(shuí)呀？為什么會(huì)打給貓？

　�。�2）小老鼠撥打的電話號(hào)碼是多少？

　�。�3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號(hào)碼。（木琴給予節(jié)奏）

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩次清唱，教師的清唱在音樂(lè)活動(dòng)中起著重要的作用，清唱會(huì)讓幼兒聽(tīng)的更清晰、明白；同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機(jī)，幼兒很感興趣。

　　3、我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話時(shí)都說(shuō)了些什么？”

　　4、用樂(lè)器伴奏對(duì)話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。（帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對(duì)話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音，用響板表現(xiàn)花貓的聲音）

　　5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂(lè)一起演奏并初步學(xué)唱。

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因?yàn)閺?fù)欣賞歌曲是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)和保證，同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號(hào)碼，和對(duì)話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。

　　三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對(duì)歌曲的理解和感受。

　　1、引導(dǎo)幼兒四散站開(kāi)，集體表演歌曲。

　　2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒喵嘭！”的動(dòng)作。

　　3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。

　　評(píng)析：幼兒在復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的.頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　四、隨音樂(lè)自然結(jié)束本次活動(dòng)。

　　課后思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

《打電話》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能記住自己家人的電話號(hào)碼，知道幾種常用的特殊電話號(hào)碼，初步了解電話與人們生活的密切關(guān)系。

　　2.會(huì)用向中心對(duì)折的方法折紙電話。

　　3.有主動(dòng)與人交往的.意識(shí)，愿意與更多的朋友交往。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：記住自己家人的電話號(hào)碼，能用向中心對(duì)折的方法折紙電話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.正方形紙人手一張。

　　2.PPT3. 【幼兒園PPT課件制作】《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第1冊(cè)第48頁(yè)）

　　活動(dòng)過(guò)程：一、出示電話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家人的聯(lián)系方式。

　　1.師：小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音啊？（教師用手機(jī)發(fā)出聲音）你們知道有了電話可以干什么嗎？那現(xiàn)在幼兒園有點(diǎn)事情，想請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫個(gè)忙，那我要怎么找到他們呢？

　　2.師：我們可以用手機(jī)打電話給他們，可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話號(hào)碼，小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎？

　　3.師：知道自己爸爸媽媽電話號(hào)碼的小朋友請(qǐng)舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　4.小結(jié)：有了電話真方便，我們可以隨時(shí)找到想找的人，與他們說(shuō)話，談事情。

　　二、師：你們還知道哪些電話號(hào)碼？他們的作用是什么（火警119，報(bào)警服務(wù)臺(tái)110，醫(yī)療急救120，交通事故報(bào)警122等）三、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要打電話。電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。了解電話與人們生活的關(guān)系。

　　四、組織幼兒討論怎樣接聽(tīng)電話，并通過(guò)教師與幼兒互打電話，學(xué)習(xí)打電話時(shí)的常用語(yǔ)言。如：您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)，請(qǐng)稍等一下，謝謝，再見(jiàn)……五、幼兒折電話：老師示范折法折好后找個(gè)朋友聯(lián)系打電話。

　　教后反思：活動(dòng)時(shí)，主要通過(guò)故事讓幼兒能模仿故事中的對(duì)話，與同伴進(jìn)行交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)設(shè)想讓幼兒打電話來(lái)引出故事，在本次活動(dòng)中開(kāi)展的過(guò)程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子樂(lè)意表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)：，所以學(xué)具的提供滿足了孩子的動(dòng)手需要。

《打電話》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

　　2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。

　　3.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與他人打電話的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)和錄音、幼兒用書(shū)第28 頁(yè)和多媒體投影儀。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放音樂(lè)《打電話》引出主題。

　　師：剛剛我們聽(tīng)了一首打電話的兒歌。我們平時(shí)打電話的時(shí)候，要拿起電話筒、撥號(hào)，我們向好朋友問(wèn)好的聲音就會(huì)通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線傳到我們好朋友的耳朵里�，F(xiàn)在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話，可是它們沒(méi)有電話線也沒(méi)有電話筒，那它們會(huì)怎樣打電話呢？聽(tīng)了詩(shī)歌你就知道了。

　　2.教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？

　　幼：小老鼠

　　師：講了什么事情？

　　幼：小老鼠在打電話

　　師：哦！那我們一起來(lái)看看是不是這樣。

　　3.出示幼兒用書(shū)（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內(nèi)容。

　�。�1）教師朗誦詩(shī)歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。

　　師：兩只小老鼠在做什么？

　　幼：打電話

　　師：它們沒(méi)有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？

　　幼：尾巴接尾巴還有大豆莢

　　師：電話通了，兩個(gè)好朋友是怎么說(shuō)的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話的情景）。

　　師：我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。

　�。�2）教師朗誦詩(shī)歌第二部分（從“喵喵喵、貓來(lái)了”至結(jié)尾）。

　　師：誰(shuí)來(lái)了？

　　幼：小貓

　　師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

　　幼：很害怕

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了

　　師：小老鼠最后是怎么說(shuō)的？

　　幼：下次再也不打了

　　師：我們一起來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

　　4.播放錄音，師幼一起欣賞。

　　師：這兩只小老鼠有趣嗎？

　　幼：有趣

　　師：哪些地方有趣？

　　幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了

　　師：那我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧！

　　5.幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌（插入背景音樂(lè)）。

　　（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。

　　師：小朋友的聲音可真好聽(tīng)，我們?cè)儆酶寐?tīng)的聲音讀一讀。

　�。�2）幼兒跟著教師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

　　師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩只有趣的`小老鼠是怎樣打電話的。

　　6.游戲：

　　師：請(qǐng)小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。

　　師：小老鼠們準(zhǔn)備好了嗎？

　　幼：準(zhǔn)備好了教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做游戲。

　　7.活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天，小朋友們都很厲害學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。下課后，請(qǐng)小朋友把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也去教教其他的小朋友。

　　活動(dòng)反思

　　教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

《打電話》教案7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第132～133頁(yè)內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目的

　　1、通過(guò)探究活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

　　2、通過(guò)畫(huà)圖，列表的方式，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和歸納推理的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、會(huì)繪制示意圖設(shè)計(jì)最省時(shí)的打電話方案。

　　2、通過(guò)觀察示意圖，探尋規(guī)律。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）揭示課題

　　（小黑板）小明幫媽媽燒水，給客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘�？腿诵枰榷嚅L(zhǎng)時(shí)間才能喝到沏好的茶？

　　生：思考匯報(bào)。

　　師：這樣做能有什么好處？（節(jié)省時(shí)間）對(duì)！可以節(jié)省我們寶貴的時(shí)間，俗話說(shuō)：“時(shí)間就是生命！”生活中蘊(yùn)涵著不少數(shù)學(xué)知識(shí)呢，我們?cè)谏钪凶鍪虑檫€要多動(dòng)動(dòng)腦筋，才能把事情做得更合理，更科學(xué)。

　　師：大家打過(guò)電話嗎？打電話時(shí)應(yīng)該注意什么？（板書(shū)：打電話）

　　生：思考匯報(bào)。

　　（二）探究新知

　　師：同學(xué)們都說(shuō)得真好，看來(lái)打電話之前，一定要想好內(nèi)容設(shè)計(jì)好方案，這樣才能省時(shí)省錢(qián)高效節(jié)能，現(xiàn)在有這樣一個(gè)打電話的問(wèn)題，請(qǐng)看小黑板：

　　有一個(gè)重要通知，校長(zhǎng)要通過(guò)打電話的方式通知給3個(gè)老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？

　　師：誰(shuí)知道，并說(shuō)說(shuō)你是如何打電話的。

　　生：三分鐘。一個(gè)一個(gè)通知，共需要3分鐘。

　　師：誰(shuí)同意他的意見(jiàn)，有不同意見(jiàn)嗎？

　　生：兩分鐘。在第1分時(shí)，校長(zhǎng)通知了第1位老師。（板書(shū)：示意圖）在第2分時(shí)，校長(zhǎng)通知了師2和師1同時(shí)通知師3（繼續(xù)完善示意圖）（畫(huà)示意圖時(shí)，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來(lái)更加清楚）師邊說(shuō)邊板書(shū)：

　　這樣我們可以清楚看到，通知3個(gè)人只需要2分鐘。

　　師：打的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　生：同時(shí)打，不重復(fù)通知，通知的每個(gè)人都不能閑著，每分鐘都給要通知的人員打電話。

　　師：我們通過(guò)示意圖的設(shè)計(jì)幫助我們找到了打電話最省時(shí)方案。

　　我們繼續(xù)看小黑板。

　�。ǔ鍪荆┮粋€(gè)合唱隊(duì)有7人，為慶祝六一臨時(shí)有一個(gè)緊急演出，老師需要盡快通知到每個(gè)隊(duì)員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)最省時(shí)的打電話方案。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一遍題？

　　師：“盡快”是什么意思？

　　生：用最短的時(shí)間最省時(shí)。

　　師：我們看到給3個(gè)人打電話最少用2分鐘，這次通知7個(gè)人，怎么打最省時(shí)呢？

　　師：看來(lái)已經(jīng)有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了答案了，有同學(xué)還在思考，這樣我們請(qǐng)前后4人一組合作學(xué)習(xí)，用集體的智慧商量一套最省時(shí)方案，要像老師一樣畫(huà)一個(gè)示意圖，既可以來(lái)幫助我們整理信息，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。

　　師：大家聽(tīng)明白了嗎？7個(gè)人怎么打最省時(shí)呢？開(kāi)始吧！

　　師：停！同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好了嗎？那咱們就匯報(bào)交流一下，交流時(shí)要先說(shuō)出最少需要幾分鐘，再說(shuō)說(shuō)你是怎么打的？看誰(shuí)說(shuō)得最干脆最有條理，哪組先來(lái)？

　　師：其他組設(shè)計(jì)的方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　�。ㄈ粢粯釉诮幸唤M重復(fù)一次；若不樣對(duì)比兩組方案那組設(shè)計(jì)的最省時(shí)，讓學(xué)生在把省時(shí)的方案說(shuō)一遍。）

　　同學(xué)們你們真聰明，很快就設(shè)計(jì)出了最佳方案，

　　師：沒(méi)想到打電話，還蘊(yùn)含著這么多豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。

　　師：如果要通知15個(gè)人，又怎樣打最省時(shí)呢？先來(lái)猜一猜。

　　生：可能是……利用示意圖獨(dú)立探究答案。

　　師：演示通知另8人的示意圖。

　　師：通知15人最少只需要4分鐘就可以。

　　師：讓我們來(lái)看看統(tǒng)計(jì)的打電話的情況吧，你們發(fā)現(xiàn)了么？

　　時(shí)間/分鐘

　　通話的人數(shù)/人

　　通知的人數(shù)/人

　　生：思考匯報(bào)。

　　（三）探討規(guī)律

　　師：現(xiàn)在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來(lái)猜一猜吧�。ǹ赡苁恰┤绻屇闱蟪龅降子脦追昼�？你會(huì)怎么做？能不能還是畫(huà)示意圖了呢？

　　生：遇到要通知的人數(shù)特別多的`時(shí)候，用示意圖就太麻煩了，那有沒(méi)有更好的方法呢？

　　師：看還有沒(méi)有其他的辦法來(lái)求解呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　2分鐘，通話的人數(shù)4可以寫(xiě)成：（2×2=22），通知的人數(shù)：22-1；

　　3分鐘，通話的人數(shù)8人可以寫(xiě)成怎樣的算式？（2x2x2=23）通知的人數(shù)：23-1；

　　4分鐘，通話的人數(shù)16人可以怎么寫(xiě)呢？（2x2x2x2=24）通知的人數(shù)：24-1；

　　猜一猜5分鐘，已知的總?cè)藬?shù)用算式怎樣表式？

　　歸納得到：n分鐘，通話的人數(shù)為：2n，通知的人數(shù)為：2n-1。

　　（小黑板出示2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考，解決思考題。）

　　22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024

　　師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。

　　（四）深挖內(nèi)涵

　　師：現(xiàn)通知5人需要幾分鐘？你是怎么想的？

　　師：3分鐘。因?yàn)?分鐘時(shí)最多可以通知22-1即3人，3分鐘時(shí)最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時(shí)間在2分和3分之間，要保證全部通知，應(yīng)該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎么想的？

　　生：因?yàn)?4-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間，所以要選5分鐘。

　　師：通知50人最少要幾分鐘呢？

　　（五）課上總結(jié)

　　師：通過(guò)本節(jié)課打電話的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，今天雖然學(xué)習(xí)的是打電話的方法，其實(shí)更重要的是通過(guò)打電話這件事，打開(kāi)我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問(wèn)題。希望大家在今后的生活中，能夠多動(dòng)腦筋，統(tǒng)籌地思考問(wèn)題解決問(wèn)題，讓我們的生活更合理。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　打電話

　　n分鐘，最多通話人數(shù)：2n最多通知人數(shù)：2n-1

《打電話》教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)今社會(huì)，通訊工具發(fā)達(dá)，電話、手機(jī)、qq、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進(jìn)的通訊工具，了解他們的用途以及學(xué)到一些簡(jiǎn)單的操作方法。

　　小班幼兒對(duì)周?chē)挛锍錆M了好奇，并且有著強(qiáng)烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座機(jī)成了區(qū)域活動(dòng)的焦點(diǎn)，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂，媽媽你什么時(shí)候來(lái)呀”，“放學(xué)了就來(lái)接我了、媽媽再見(jiàn)！媽媽我想你，我很聽(tīng)老師的話……”等等各種角色的對(duì)白，孩子們都能在自己用電話的同時(shí)潛移默化的將大人們的語(yǔ)言自己說(shuō)出來(lái)，在這樣的過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了很大的提高。孩子們樂(lè)于操作、交流、分享，喜歡參與表演，結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，我們開(kāi)展了《打電話》的藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子們感知音樂(lè)旋律，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、鼓勵(lì)孩子們樂(lè)于表演，學(xué)習(xí)說(shuō)，“喂，你好呀！再見(jiàn)！我是xxx!你在哪里呀？”等詞匯。

　　3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的操作家庭座機(jī)，知道打電話前要先撥打電話號(hào)碼，對(duì)方接聽(tīng)后才能通話。

　　4、學(xué)唱兒歌《打電話》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情景表演、電子鋼琴、收音機(jī)、電話四部

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話交流

　　學(xué)唱兒歌《打電話》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景表演導(dǎo)入：教師拿起電話打電話表演導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?

　　提問(wèn)小朋友，老師在干什么呀？

　　老師打電話時(shí)都說(shuō)了什么呢？

　　引出話題：“兩個(gè)小娃娃在打電話。

　　2、播放音樂(lè)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)《打電話》聽(tīng)后回答：

　　歌曲里的小朋友在干什么？

　　你們聽(tīng)見(jiàn)是幾個(gè)小娃娃打電話？

　　電話里這兩個(gè)小娃娃都說(shuō)的`什么��？

　　3、播放音樂(lè)，回顧音樂(lè)中歌詞的內(nèi)容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞，強(qiáng)調(diào)幼兒吐字清楚，表達(dá)清晰。師幼創(chuàng)編肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。（注意打電話語(yǔ)調(diào)）

　　4、播放音樂(lè)，再次感知兒歌，簡(jiǎn)單操作電話。在歌聲中自由轉(zhuǎn)換角色。

　　5、分組讓幼兒在音樂(lè)伴奏下簡(jiǎn)單操作電話，自由表演。

　　同時(shí)教師引導(dǎo)并指導(dǎo)幼兒在打電話過(guò)程中與人交往的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽參與。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在表演區(qū)，投放電話若干部，便于幼兒操作、表演。

　　2、家園共育，讓家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)熟悉電話、操作電話，幫助幼兒清晰的表達(dá)語(yǔ)言，吐字清楚�；顒�(dòng)評(píng)價(jià):

　　小班幼兒的好奇心強(qiáng)又善于模仿，通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展大大加強(qiáng)了孩子們的探索欲望，更加樂(lè)于操作。從情景表演中讓孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的接觸電話，又通過(guò)多種媒體、錄音機(jī)、電子鋼琴等學(xué)唱兒歌，感知音樂(lè)的樂(lè)趣。

　　整個(gè)過(guò)程圍繞“電話”展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，讓孩子們了解電話、熟悉電話，簡(jiǎn)單操作電話。只是小班孩子們語(yǔ)言發(fā)展有的還未完善，在學(xué)說(shuō)各種詞匯時(shí)，孩子們表達(dá)不清楚，口齒不清晰，這需要我們老師在以后的活動(dòng)中糾正。熟悉電話，操作電話還需要老師家長(zhǎng)進(jìn)一步引導(dǎo)。當(dāng)老師把活動(dòng)延伸到表演區(qū)角時(shí)，更增加了孩子們參與的興趣，都能夠自己或結(jié)伴主動(dòng)去操作電話，進(jìn)行打電話的游戲，而且還會(huì)說(shuō)一些打電話的詞匯，培養(yǎng)鍛煉了孩子們的探索能力，滿足了孩子們的表演欲。

　　以后的活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)還需進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒了解運(yùn)用電話，借助打電話游戲讓幼兒記住幾個(gè)常用電話號(hào)碼。

《打電話》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解線傳遞聲音的功能。

　　2.感受實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種不同材質(zhì)的線。

　　2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　2.聽(tīng)說(shuō)用一次性杯子可以做成電話，用來(lái)傳聲音，你們玩過(guò)嗎?

　　3.大家來(lái)想想該怎么做，用什么材料傳聲的.效果最好呢?

　　二、請(qǐng)幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導(dǎo)。

　　1.用什么杯子做聽(tīng)筒呢?

　　2.用什么線連接?

　　3.連接的線怎么固定在聽(tīng)筒上的?

　　三、請(qǐng)幼兒玩一玩紙杯電話，然后討論為什么它能傳聲音。

　　1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說(shuō)話，另一個(gè)小朋友用紙杯罩住耳朵能聽(tīng)見(jiàn)嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。

　　2.討論不同材料的線和杯子可能造成的影響。如用紙杯的效果好還是塑料杯?用哪種線連接的效果最好?

《打電話》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用。

　　2．了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

　　3．具備初步的自救意識(shí)。

　　4．遇到危險(xiǎn)時(shí)，盡量保持冷靜，不慌不亂。

　　5．加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用

　　難點(diǎn)：具體使用這些特殊的電話號(hào)碼

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．寫(xiě)有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號(hào)碼的圖片。

　　2．畫(huà)有警察和警車(chē)、醫(yī)生與救護(hù)車(chē)、消防隊(duì)員與消防車(chē)的圖片若干，電話或手機(jī)1部。

　　幼兒用書(shū)：《緊急電話》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

　　教師（出示電話）：小朋友，你知道自己家的`電話號(hào)碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？

　　請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。

　　教師：有一些特殊的電話號(hào)碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）

　　2．教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

　　教師出示寫(xiě)有“110”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　教師：小朋友，你們看這是什么號(hào)碼，它與我們家的電話號(hào)碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話號(hào)碼呢？它對(duì)我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個(gè)電話什么車(chē)子會(huì)出現(xiàn)？誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)？他們會(huì)做什么？

　　依次出示“120”、“119”等電話號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)進(jìn)一步了解幾種特殊的電話號(hào)碼。

　　3．游戲“怎么辦，做什么”。

　　教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰(shuí)出現(xiàn)了？他們來(lái)做什么？（游戲可進(jìn)行多次）

　　幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話號(hào)碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。（幼兒可多次更變角色游戲）

　　4.小結(jié)：生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在著危險(xiǎn)，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，要學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，要學(xué)會(huì)撥打相應(yīng)的求救電話，110，119，120，114等電話號(hào)碼，尋求別人的幫助，遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡量保持冷靜，不慌不亂，說(shuō)明詳細(xì)情況，別人才能更好更快的幫助脫離危險(xiǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

《打電話》教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生說(shuō)出自身家的具體位置。

　　2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。

　　3．在語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　二、內(nèi)容分析：

　　打電話是學(xué)生生活中常見(jiàn)的活動(dòng)，本次口語(yǔ)交際以打電話邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客為主題展開(kāi)，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、學(xué)生分析：

　　學(xué)生大多打過(guò)電話，但是對(duì)于打電話過(guò)程中需要注意的問(wèn)題卻知之甚少。通過(guò)本課的口語(yǔ)交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語(yǔ)、禮節(jié)等方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí)，通過(guò)邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的.習(xí)慣，通過(guò)介紹自身家的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，反思自身的行為。然后邀請(qǐng)同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和想象能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，分步練說(shuō)。

　　（從師生互相介紹，引出話題）

　　師：小朋友，家里有沒(méi)有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

　�。ㄉf(shuō)）

　　師：小朋友說(shuō)得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？

　　生：想。

　　師：哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我？怎么邀請(qǐng)呢？（板書(shū)：怎么邀請(qǐng)）

　　（在師生互動(dòng)交流中一起小結(jié)：可以打電話邀請(qǐng)，生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候，要注意稱謂（禮貌）、時(shí)間（準(zhǔn)確）、邀請(qǐng)地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。

　　師：小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師，我很高興，也很樂(lè)意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書(shū)：家住在哪兒）

　�。ㄐ〗M互說(shuō)，指名說(shuō)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)自身家住在哪兒的時(shí)候，只要說(shuō)清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層，被邀請(qǐng)人就能找到我們的家）

　　師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身，到你家去該怎么走呢？（板書(shū)：講清怎么走）

　　師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話邀請(qǐng)小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說(shuō)得很清楚，想不想認(rèn)識(shí)小明呢？

　�。ㄒ稣n文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。

　　師：剛才小朋友們說(shuō)的熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師，看誰(shuí)能把老師邀請(qǐng)到你家去。

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）

　　生：喂，你好，是楊老師嗎？

　　師：你好，我就是，你是？

　　生：我是×××，星期天中午請(qǐng)您到我家做客，好嗎？

　　師：好啊，你家住在哪兒？

　　生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。

　　師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走？

　　生：出學(xué)校門(mén)往前走到小廟那個(gè)路口時(shí)，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個(gè)家屬院，那就是我們住的地方。

　　師：好的，謝謝你的邀請(qǐng)。星期天中午見(jiàn)！再見(jiàn)！

　　生：再見(jiàn)！

　　師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會(huì)打電話嗎？

　　生：會(huì)。

　　師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請(qǐng)教師。同桌互相練一遍，每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。

　�。◣熌贸鲭娫捘Ｐ�，讓兩名同學(xué)扮演）

　　師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。

　�。ò缪蓍_(kāi)始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）

　　師：喂！請(qǐng)問(wèn)找哪位？

　　生：我想找王老師。

　　師：我就是，你是誰(shuí)？

　　生：我是小剛，明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。

　　師：對(duì)不起，明天中午我沒(méi)時(shí)間呀。

　�。ㄐ偯嗣X門(mén)，一時(shí)不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問(wèn)問(wèn)老師什么時(shí)候有時(shí)間）

　　生（小剛）：您什么時(shí)間有空兒？

　　師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

　　生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。

　　師：好吧。謝謝你，后天晚上見(jiàn)。

　�。◣熒u(píng)議后，師又找兩位同學(xué)扮演）

　　師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話邀請(qǐng)他人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰(shuí)，現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)，你就熱情地邀請(qǐng)他吧。

　　生：我想邀請(qǐng)“哪吒”到我家做客。

　　生：我想邀請(qǐng)我的好朋友李敏到我家做客。

　　……

　　師：勇敢的小朋友，可以邀請(qǐng)你們的老師或朋友。

　　師：小朋友們學(xué)會(huì)了打電話相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷�？（板�?shū)：如何招待）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生扮演。

　　（敲門(mén)聲）

　　師：小亮在家嗎？

　　生：老師，您請(qǐng)坐。

　　師：還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我怎么進(jìn)去？

　�。ㄉΓ_(kāi)門(mén)讓座。生拿茶杯倒水）

　　生：老師，請(qǐng)喝水。（單手遞給老師）

　　師：（笑）我不敢喝，誠(chéng)心缺乏。

　　（生用雙手捧杯，遞到老師面前）

　　師：謝謝你。

　�。ㄉ孟憬秳冮_(kāi)皮雙手遞給老師）

　　生：老師，請(qǐng)吃香蕉。

　　師：你真有禮貌，謝謝你。

　�。ㄍ阑パ菡f(shuō)）

　　師：（總結(jié)）通過(guò)這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)他人，學(xué)會(huì)了招待客人，還學(xué)會(huì)了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠(chéng)相邀，有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！

《打電話》教案12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的'特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢?這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀整體感知

　　1、分角色朗讀課文，讀通順。

　　2、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說(shuō)的是一件什么事?你讀后有什么感受?

　　三、再讀深入領(lǐng)悟

　　討論：甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來(lái)?

　　1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。

　　2、總結(jié)：

　　語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。

　　3、暢所欲言：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說(shuō)廢話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人)

　　4、小結(jié)：

　　記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。

　　【教學(xué)反思】

　　這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。

　　由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。

《打電話》教案13

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和16個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。

　　3、通過(guò)讀句子練習(xí)，初步感知怎樣才能把句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話的。課件。

　　2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

　　3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┲v故事導(dǎo)入新課。板書(shū)課題：熊貓媽媽聽(tīng)電話。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　1、學(xué)生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。

　　2、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼讀讀，把課文讀通。

　　3、從課文中找出要學(xué)會(huì)的生字和要求會(huì)認(rèn)的字，分別做上記號(hào)，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，然后再讀一遍課文。

　　4、檢查生字讀音。

　�。�1）同桌互讀互聽(tīng)，互相訂正。

　　（2）指名認(rèn)讀。（面向全體學(xué)生）

　　（3）用字卡采用多種形式檢查生字認(rèn)讀情況，要讀準(zhǔn)“拿、送、親、音”幾個(gè)字。

　　5、自由小聲讀課文，要求讀正確。

　�。ㄈ┳R(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、獨(dú)立識(shí)記字形。（你是怎么記的？）

　　立—日—音宀—女—安

　　“走之旁”—關(guān)—送阝—可—阿

　　吹—?dú)g 新—親

　　2、指導(dǎo)“喜”的筆順。

　　3、觀察田字格中的范字。

　　4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（完成課后練習(xí)第2題）

　　5、交流、評(píng)比、糾正，要求把字寫(xiě)好。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)流利有感情地朗讀課文。

　　1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話，是誰(shuí)打來(lái)的？

　　2、根據(jù)思考題再讀課文：

　�。�1）用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　�。�2）從課文中找出答案，做上記號(hào)。

　�。�3）同桌互說(shuō)，全班交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有層次的口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　當(dāng)學(xué)生分別說(shuō)出：熊貓媽媽聽(tīng)了玲玲的.電話：歡歡給媽媽打了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求學(xué)生再讀全文，組織好語(yǔ)言，再邊慣地說(shuō)一說(shuō)，如：熊貓媽媽一共聽(tīng)了三次電話，第一次是歡歡從日本打來(lái)的；第二次是玲玲從美國(guó)打來(lái)的；第三次是貝貝由墨西哥打來(lái)的。

　�。�4）在說(shuō)、評(píng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出依據(jù)：

　�、僖弧⒍匀欢沃v熊貓媽媽聽(tīng)歡歡的電話；

　�、谌⑺淖匀欢沃v熊貓媽媽聽(tīng)玲玲的電話；

　�、畚濉⒘匀欢沃v熊貓媽媽聽(tīng)貝貝的電話。

　　3、反復(fù)自由練讀，把課文讀流利。

　　4、齊讀。

　　（二）逐段指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽(tīng)歡歡從日本打來(lái)的電話。

　�。�1）以讀代講第一自然段。

　�。�2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說(shuō)了什么？熊貓媽媽又說(shuō)了什么？做上記號(hào)后分別讀一讀。

　�。�3）看。課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。

　　（4）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀歡歡說(shuō)的話，一組讀熊貓媽媽說(shuō)的話。

　�。�5）同桌反復(fù)練習(xí)分角色朗讀。

　　（6）指名分角色朗讀一、二自然段。

　　在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，相機(jī)引導(dǎo)理解生字新詞，告訴學(xué)生櫻花是日本的國(guó)花。

　　（7）演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演熊貓歡歡給媽媽打電話。

　　2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽(tīng)玲玲從美國(guó)打來(lái)的電話。

　�。�1）自由讀第三、四段，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)從什么地方給熊貓媽媽打來(lái)了電話？

　�。�2）以讀代講第三自然段。

　　（3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說(shuō)了什么。（相同理解生字新詞）

　�。�4）看。課件：熊貓媽媽打電話。

　�。�5）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀玲玲的話，一組讀熊貓媽媽的話。

　�。�6）同桌反復(fù)分角色朗讀。

　�。�7）指名分角色朗讀三、四自然段。

　　（8）演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話。

　　3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽(tīng)貝貝從墨西哥打來(lái)的電話。

　　用學(xué)習(xí)前四段的方法和步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)這兩段。

　　4、齊讀第七自然段，相機(jī)處理生字新詞。

　�。ㄈ┓纸巧首x全文。

　　1、聽(tīng)分角色朗讀的錄音帶。

　　2、分組練讀。

　　3、指名分角色朗讀。

　�。ㄋ模┱n堂練習(xí)。

　　完成課后練習(xí)3。

《打電話》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　打電話（綜合實(shí)踐活動(dòng)課）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　方案的優(yōu)化過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　材料準(zhǔn)備：

　　羊村長(zhǎng)的方案（每生一份）和數(shù)據(jù)參照表一張（密封由小組長(zhǎng)保管，在得到老師許可后打開(kāi)）

　　活動(dòng)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入問(wèn)題：

　　大家喜歡看電視嗎？（生：）《喜羊羊與灰太狼》看過(guò)嗎？（生：）羊村的小羊們給你留下了什么樣的印象？（生：）對(duì)了，這些小羊非常聰明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的詭計(jì)。

　　話說(shuō)有一天，喜羊羊生病了，而且病得不輕，需要一種特殊的草藥才能治好�，F(xiàn)在必須派一些小羊分別到不同的地方尋找這種草藥。為了安全和方便聯(lián)系，村長(zhǎng)挑選了7只配有電話的小羊去執(zhí)行這項(xiàng)任務(wù)。這7只小羊帶著電話離開(kāi)了羊村，朝著各自不同的方向出發(fā)了。這個(gè)消息被灰太狼知道了，他想：這一次每只小羊都是單獨(dú)行動(dòng)，可真是一個(gè)好機(jī)會(huì)��！他立即開(kāi)始抓捕小羊的行動(dòng)。村長(zhǎng)得知灰太狼的詭計(jì)之后，非常著急，立即按照和小羊們約定好的方法打電話，把這個(gè)消息在最短的時(shí)間內(nèi)通知到了每一只尋找草藥的小羊。

　　同學(xué)們，猜猜看：

　　假如每個(gè)電話需要1分鐘（不考慮其他特殊情況），羊村長(zhǎng)最快用幾分鐘就可以通知到這7只小羊呢，他們是怎么做到的呢？

　�。ㄉ�(dú)立思考，師板書(shū)課題：打電話）

　　二、優(yōu)化打電話方案：

　　1、把你的猜想和小組同學(xué)交流一下，互相比一比。（小組交流）

　　2、（師調(diào)查學(xué)生都有哪些想法）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為他們采取的會(huì)是什么樣的方案？

　　生向全班報(bào)告自己的想法。

　　征求全班同學(xué)意見(jiàn)：你們都認(rèn)為這種方法最快嗎？還有沒(méi)有你認(rèn)為更快的方法？

　　3、同學(xué)們，如果用方框表示羊村長(zhǎng)，用圓圈表示小羊。請(qǐng)你先在紙上畫(huà)一畫(huà)，算一算，他們具體是怎么做的，通知到這7只小羊需要多少分鐘？等一下老師請(qǐng)你到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)�！疽龑�(dǎo)學(xué)生把方案用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)（圓圈內(nèi)用數(shù)字標(biāo)明該只小羊是在第幾分鐘接到電話的），并計(jì)算所需的時(shí)間，比較出學(xué)生認(rèn)為最快的方案�！�

　　★每只小羊在接到電話后立即不停地打電話通知其他的小羊，村長(zhǎng)自己也不停地打電話。3分鐘就可以通知到7只小羊。

　　4、你能確定這個(gè)方案是最快的嗎？你的確定的理由是什么？（生：）

　　5、同學(xué)們，剛才發(fā)給大家的材料里面就有村長(zhǎng)的方案，想看嗎？（生：）

　�。ㄔ试S學(xué)生打開(kāi)羊村長(zhǎng)的方案進(jìn)行比較，最終確定方案。）

　　三、探索最佳方案的'數(shù)學(xué)規(guī)律：

　�。�1）同學(xué)們假如我們用這種方法來(lái)打電話，再打1分鐘又會(huì)增加多少人？（生：又增加8人）你能在圖上接著畫(huà)一畫(huà)嗎？（生在村長(zhǎng)的方案上接著畫(huà)，之后請(qǐng)一名同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)。）

　�。�2）再打一分鐘又會(huì)是什么樣的情況呢？（生：又會(huì)增加16人）讓我們仔細(xì)觀察一下這個(gè)圖（引導(dǎo)學(xué)生看圖），它里面有沒(méi)有一定的數(shù)學(xué)規(guī)律呢？（獨(dú)立思考）把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。如果你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)規(guī)律就認(rèn)真聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)。（交流）

　�。�3）（指名）把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�4）師生共同總結(jié)規(guī)律：我們借助一個(gè)表格來(lái)研究一下（表樣參見(jiàn)學(xué)生數(shù)據(jù)參照表，根據(jù)黑板情況，不超過(guò)10行）。

　�。�5）感受這個(gè)方案的數(shù)學(xué)魅力：

　　猜一猜：如果按照這樣的方案打30分鐘電話總共會(huì)通知多少人呢？（請(qǐng)學(xué)生大膽猜想）小組長(zhǎng)打開(kāi)數(shù)據(jù)參照表進(jìn)行對(duì)照，感受這個(gè)方案的數(shù)學(xué)魅力。

　　四、完善方案：

　　同學(xué)們，這個(gè)打電話方案的確很厲害，能在哪么短的時(shí)間內(nèi)通知到如此多的人。如果不事先約定好誰(shuí)打給誰(shuí)，在執(zhí)行的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？（引導(dǎo)學(xué)生明白：如不事先約定好，則可能有的人接到多個(gè)電話，而有的人接不到電話，導(dǎo)致出現(xiàn)混亂的情況而更加耽誤時(shí)間。）

　　反思

　　打電話是新教材五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這一節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

《打電話》教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在《小司機(jī)》這個(gè)主題中，有《打電話》這樣美術(shù)活動(dòng)，而電話是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的，對(duì)于幼兒而言是具有深刻的生活經(jīng)驗(yàn)的，同時(shí)在娃娃家的時(shí)候孩子們經(jīng)常會(huì)跑來(lái)跑去進(jìn)行互動(dòng)，于是將電話的元素融入到活動(dòng)中，讓孩子們了解到要和同伴互動(dòng)還可以運(yùn)用“電話”這一途徑，同時(shí)通過(guò)與生活經(jīng)驗(yàn)的有效融合，輕松地化解了電話線形狀這一活動(dòng)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用彈簧線、直線有控制地將兩個(gè)物體連接起來(lái)。

　　2、在模擬打電話情景中感受朋友之間的.感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、教師示范作品、水彩筆、幼兒操作紙、展示板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　t：今天，小蝴蝶想要邀請(qǐng)小猴子一起去玩，我們一起叫叫小猴子，好嗎？

　　t：小猴子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？小猴子的家有點(diǎn)遠(yuǎn)，聽(tīng)不見(jiàn)，想想有沒(méi)有別的辦法？（打電話）

　　t：電話沒(méi)有沒(méi)聲音？為什么？

　　t：電話線是什么樣子的�。�

　　二、教師示范