三年級數(shù)學(xué)下冊教案

時(shí)間：2023-02-04 08:35:35 教案我要投稿

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算的方法，并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

　　2、結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　3、通過了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中的'實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題提出要求

　　今天這節(jié)課，我們將對小數(shù)的有關(guān)知識進(jìn)行一次綜合練習(xí)。通過練習(xí)，希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題，能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

　　二、分層練習(xí)內(nèi)化提升

　�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)

　　1、完成第106頁練習(xí)十第1題。

　�。�1）出示圖，學(xué)生獨(dú)立涂色完成。

　�。�2）指名口答，重點(diǎn)說說是怎么想的。

　�。�3）師生共同歸納：先看平均分成了幾份，再看涂了幾份。

　　2、完成第106頁練習(xí)十第2題。

　　（1）獨(dú)立在課本上填寫合適的小數(shù)。

　�。�2）集體反饋，重點(diǎn)說說是怎么想的。

　�。�3）。

　　3、完成第106頁練習(xí)十第3題。

　�。�1）出示題目，請學(xué)生口頭說說每人儲蓄的錢各是幾元幾角？

　�。�2）比較，集體反饋，重點(diǎn)說說是怎么比的。

　　（3）。

　　4、完成第106頁練習(xí)十第4題。

　�。�1）引導(dǎo)看懂?dāng)?shù)軸，理解題意。新課標(biāo)第一

　�。�2）獨(dú)立完成，思考哪個(gè)數(shù)最接近0.5，哪個(gè)最接近2？

　�。�3）全班交流反饋。

　�。ǘ┚C合練習(xí)

　　1、填空。

　　（1）1元的6/10是（）元，寫成小數(shù)是（）元；3角是1元的（），是（）元，寫成小數(shù)是（）元。

　�。�2）0.5分米是（）分米，是1分米的（），是()厘米。

　�。�3）零點(diǎn)八（），2.6讀作()。

　　（4）1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角

　　2、在○里填上>、

　　0.5○0.91.2○0.82.6○3.410.5○9.8

　　3、把2.4、0.9、1.7、1.5、0.4按從小到大的順序排列起來。

　　4、在跳遠(yuǎn)比賽中，小明跳了3.2米，小高跳了2.8米，小軍跳了4米，()跳得遠(yuǎn)。在100米比賽中，小明跑了15.6秒，小高跑了16.5秒，小軍跑了16.9秒，()跑得快。

　　獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。

　　小組校對、交流。

　　全班交流，重點(diǎn)說說有疑問的題目。

　　5、作業(yè)：練習(xí)十第5題（前四個(gè)）

　　獨(dú)立完成后全班校對。

　　比較每組中上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。

　　三、反饋升華

　　你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有什么收獲？還有什么疑問？

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

　　2.體驗(yàn)小數(shù)比較大小策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　3.在提出問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　教材分析

　　本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的特征，并能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷兩個(gè)小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上，再經(jīng)歷三個(gè)小數(shù)大小比較的過程，體驗(yàn)小數(shù)大小與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教材中先安排兩個(gè)小數(shù)的大小比較，再讓學(xué)生試著提出數(shù)學(xué)問題，引出三個(gè)小數(shù)大小比較的問題，從簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間，以便學(xué)生交流各自比較的方法和過程，了解不同方法的特點(diǎn)和思路。教師要注重各種比較方法或策略的特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇自己心目中的方法。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校地處城市與農(nóng)村的交界地，學(xué)生大多數(shù)來自工薪階層的家庭。學(xué)校從20xx年就加入到“新課程與學(xué)習(xí)方式的改變”的'課改實(shí)驗(yàn)中。課改年級成立了“探究性學(xué)習(xí)方式”的課題實(shí)驗(yàn)小組，在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)教師努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，采用生動有趣、多樣化的教學(xué)策略，使我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前已經(jīng)對小數(shù)的意義、特征有所了解，并會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎?今天，老師和同學(xué)們一起到商店里逛一逛。

　　(二)新課

　　1.活動一：判斷去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖(教材第4頁)

　　師：三個(gè)文具店各有什么商品，價(jià)錢怎么樣?復(fù)習(xí)小數(shù)的意義與讀法哪個(gè)文具店的鉛筆盒便宜呢?

　　(2)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織他們小組交流

　　師：把你想出的辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種辦法。

　　(3)請小組代表匯報(bào)，全班交流

　　①有的學(xué)生可能說：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元

　　②有的可能說：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元