一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聽讀、看圖想象的方法,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.會(huì)書寫一個(gè)生字“山”,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“豎折”。
3.正確朗讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過聽讀、看圖想象的方法,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)書寫一個(gè)生字“山”,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“豎折”。
教學(xué)過程:
一、游戲引入,激發(fā)興趣
我說天,我對(duì)地;
我說黑,我對(duì)白;
我說長(zhǎng),我對(duì)短;
我說遠(yuǎn),我對(duì)近
看來咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò),快把你們說的小對(duì)子讀一讀,你們說的這些小對(duì)子都是由相反的字組成的。今天,我們來學(xué)一首小對(duì)子,這里面也有小對(duì)子,可他們就不是反義詞了。出示《對(duì)韻歌》。(板書課文題目:對(duì)韻歌。)
二、識(shí)字教學(xué),圖文結(jié)合
1.齊讀課題,認(rèn)識(shí)對(duì)字。
你能給對(duì)字找到他的好朋友,讓他們組成詞語(yǔ)嗎?
對(duì)手、對(duì)面、成對(duì)、對(duì)聯(lián)、對(duì)錯(cuò)。
2.教師范讀。
3.學(xué)生自由讀。
4.學(xué)習(xí)第一句【云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)】
讀著讀著,快看,里面有一個(gè)生字寶寶跳出來了
A:云圖片記憶
出示云的象形,你是怎么知道的?
原來我們的`象形文字真有意思,一幅畫就是一個(gè)字。
B:云組詞應(yīng)用。
C:圖片學(xué)習(xí)雨
D:聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)
導(dǎo)語(yǔ):一陣風(fēng)吹過,把這些生字寶寶都吹到了一起,快來認(rèn)識(shí)一下他們吧!
5.學(xué)習(xí)第二句【花對(duì)樹,鳥對(duì)蟲】
導(dǎo)語(yǔ):看你們學(xué)得這么認(rèn)真,又有對(duì)子小朋友跟大家見面了。
A:學(xué)習(xí)花,組詞積累。
B:圖片認(rèn)識(shí)蟲,組詞識(shí)記蟲。
6.學(xué)習(xí)第三句【山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅】
通過圖片理解山清水秀
柳綠桃紅
7.誦讀兒歌
三、加強(qiáng)鞏固,寫字教學(xué)
1.開火車讀生字。
2.讀要求寫的生字。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)一看筆順,認(rèn)識(shí)新筆畫
(2)二看結(jié)構(gòu)
(3)三看關(guān)鍵筆
(4)教師范寫,學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫,交流反饋。
你們還想讀這樣的小文章嗎?這篇選自《聲律啟蒙》,是一本非常有趣的書,從古代到現(xiàn)代,吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、仔細(xì)觀察圖畫,感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,了解“肉”字的演變過程。3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)會(huì)七個(gè)要求會(huì)寫的字,認(rèn)識(shí)十四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
2、結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)字型,了解字義。
[教學(xué)難點(diǎn)]字型與字義的相結(jié)合。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、生字卡片、相關(guān)的圖片
2、教學(xué)課件
3、有關(guān)購(gòu)物的錄象
[教學(xué)流程]
一、設(shè)置情境激發(fā)興趣
1、談話、設(shè)疑
(1)今天馮老師要帶大家去一個(gè)地方,你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”的招牌及市場(chǎng)內(nèi)井然有序的商品,商販們?cè)跓崆榈亟匈u,顧客們?cè)谔暨x自己需要購(gòu)買的物品等景象。)
2、同學(xué)們?nèi)ミ^這個(gè)地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書課題:農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))齊讀課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字。
觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的?第四筆是豎提,強(qiáng)調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”;擴(kuò)詞:農(nóng)村、農(nóng)民等,還能組哪些詞語(yǔ)?
“市”翹舌音整體認(rèn)讀音節(jié)“市場(chǎng)”是集中賣東西的地方。擴(kuò)詞(鬧市、城市)你知道那些城市?
“場(chǎng)”形聲字翹舌音
(2)看完剛才那段錄象你想說點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言:(商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧、繁榮)這些人都在做什么?(有買東西的,有賣東西的)
趁機(jī)學(xué)習(xí)生字“賣”,指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn),和買相對(duì)。“角色扮演”利用兩個(gè)道具找同學(xué)來表演買賣東西時(shí)的情景來區(qū)別“買”和“賣”的字義。
二、認(rèn)識(shí)事物認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、我們書中就有一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序來觀察,看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說一說。
(蘋果西瓜糖葫蘆棗白梨柿子葡萄草莓白蘿卜肉紅腸)
2、檢查認(rèn)讀情況
(1)你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎?自己小聲試讀。
(2)誰(shuí)能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽?(隨機(jī)指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個(gè)詞的最后一個(gè)字都讀輕聲。”“棗”是平舌音,“柿腸”是翹舌音)。
(3)評(píng)選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。
(4)課件出示去掉拼音的詞語(yǔ),打亂順序,讓學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀。
(5)小游戲(這些詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)了,老師現(xiàn)在要和大家做一個(gè)游戲,你們喜歡做游戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說事物的特點(diǎn),你們找到相應(yīng)的生詞舉起來并讀出來。)
三、自主探究合作討論識(shí)記字形
1、老師把這些商品都請(qǐng)到了字卡上了(出示和商品相對(duì)應(yīng)的生字卡片)學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”
(1)看(蘋果)圖片,誰(shuí)能讀出圖上的`詞語(yǔ)?“蘋”是一個(gè)形聲字,它的形旁和聲旁分別是什么?
(2)說說你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字?
(3)蘋果是水果的一種,它的種類很多,說說你吃過或見過哪種蘋果?
(4)誰(shuí)愿意用“蘋果”說一句話。(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)
2、下面請(qǐng)同學(xué)們用同樣方法自主識(shí)字,可以同桌討論怎樣記住其他生字。
3、根據(jù)字的特點(diǎn)采取合適的方法學(xué)習(xí)生字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4、然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。
5、柿——木+市=柿,柿子、西紅柿,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)找一找詞語(yǔ)中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸)卜——用加一加的辦法,豎加點(diǎn)就是卜。
6、課件演示“肉”字理動(dòng)畫圖,了解肉字的演變過程;擴(kuò)詞訓(xùn)練:肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)
四、詞語(yǔ)分類
同學(xué)們,書中的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺放的東西井然有序,可黑板上的東西沒有規(guī)律,現(xiàn)在我們來幫它們分分類好嗎?
五、指導(dǎo)動(dòng)手練習(xí)書寫
1、談話:剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多商品,并知道了它們的名字,還有他們名字里的14個(gè)漢字,我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)寫下來呀?
2、通過課件把要求會(huì)寫的7個(gè)字拉到虛宮格里,讓學(xué)生觀察字形,主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置,同桌交流。
3、匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn),師生可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。
4、教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字,邊寫邊說明筆順和字形。
5、學(xué)生在生字本上練習(xí),教師巡視指導(dǎo),并糾正坐姿。
6、小組評(píng)價(jià),選出好的以小組為單位,互換展覽。
五、鞏固練習(xí)
課件出示:選字填一填。
(市柿)城()()子()場(chǎng)西紅()
(平蘋)()果()原()面()均
(場(chǎng)腸)操()廣()香()紅()
六、兒歌:
農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)真熱鬧,蘋果西瓜和葡萄。
草莓鴨梨大紅棗,冰糖葫蘆香又甜。
蘿卜土豆西紅柿,牛肉香腸味道好。
七、布置作業(yè)
1、寫課后詞語(yǔ)
2、用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”介紹給家里人
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固聲母j、q、x,并能較熟練的書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)(7)
1.抽讀已學(xué)過的`聲母和韻母卡片。
2.指名讀上節(jié)課的兒歌。
二、學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則(10)
1.出示課文中的拼讀練習(xí)。
jjünnü
qüqüü
xxüllü
2.讓學(xué)生、自由拼讀。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.多種形式練習(xí)拼讀。
三、練習(xí)三拼音節(jié)(10)
1.出示音節(jié)。
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
2.學(xué)生自由拼讀。
3.多種形式練習(xí)拼讀。
4.完成課后練習(xí)拼拼讀讀。
四、學(xué)習(xí)讀讀連連(8)
放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。
五、布置作業(yè)(5)
在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。
板書設(shè)計(jì)
jjünnü
qüqüü
xxüllü
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
教后感
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字:彈、琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”,了解“丁、子”的書寫筆順,并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。
2、正確認(rèn)讀前鼻韻母an en in、整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)tiāntán qínzhēn。
3、朗讀課文做到不添字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,熟讀成誦。
4、由課文展開想像,說說夏天和秋天時(shí)小溪的景象,
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、能準(zhǔn)確拼讀帶有前鼻韻母an en in的音節(jié)。
2、想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、“彈、琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節(jié)“yin tiān tán qín zhēn”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫面或投影片。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、(出示小溪在冬天和春天時(shí)兩幅插圖)問:小朋友,你們喜歡這兩幅畫面中的哪一幅畫面說一說你喜歡的理由。
冬天的小溪和春天的`小溪是不一樣的,那么,兒歌是怎樣告訴我們的呢?
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,題目叫“小溪”。
出示:32、小溪)
師領(lǐng)讀課題。
二、感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌
1、聽錄音,說說兒歌告訴了我們什么?
冬天的小溪和春天的小溪各不相同,冬天的小溪是怎樣的呢?
2、老師范讀第一小節(jié),然后再讓學(xué)生跟讀、抽生讀、競(jìng)賽讀、表演讀。
3、理解:“滑溜溜、亮晶晶”的意思,模仿“滑溜溜、亮晶晶”的形式再說幾個(gè)詞語(yǔ)。 學(xué)生說老師板書,并讓學(xué)生讀一讀:
紅彤彤、綠油油、黃澄澄、白花花(水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩、明晃晃)
冬去春來,小溪又怎么樣了呢?
4、老師范讀第二節(jié),學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀。
5、學(xué)習(xí)“彈、琴、丁、真”四個(gè)生字。
。ǔ鍪尽皬椙佟币辉~)
誰(shuí)來讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)?(指讀、齊讀)
小朋友,今天我們學(xué)學(xué)大王和小王,一起來彈琴吧。
琴聲“丁冬、丁冬”真好聽!
。ǔ鍪荆骸岸 边@個(gè)字)誰(shuí)來讀一讀這個(gè)字?
彈琴時(shí),鋼琴會(huì)發(fā)出“丁冬丁冬”的聲音。誰(shuí)能說說還有哪些東西也能發(fā)出“丁冬”的聲音? 是啊,這些聲音真好聽。
大家一起來讀“真”。
生:“真、真”真好聽的“真”。
“真”除了“真好聽”以外,還可以說真怎么樣?真行。真好。真了不起。真棒。真能干。 你們真了不起,大家夸夸自己。
指導(dǎo)學(xué)生書空,提醒學(xué)生中間部分有三橫。
6、老師引讀,學(xué)生配上動(dòng)作讀。
7、用多種形式背誦兒歌。
三、啟發(fā)想象,自編兒歌。
1、(出示小溪在夏天和秋天時(shí)的插圖)問:在這兩個(gè)季節(jié)中,小溪又是怎么樣的?
2、學(xué)生模仿兒歌中的形式,自己也做一回小作者編編兒歌。
四、學(xué)習(xí)拼音。
投影出示圖和前鼻韻母“an en in”。
1、 聽?zhēng)煼蹲x,注意觀察口型。(“n”發(fā)音時(shí)牙齒應(yīng)該碰到舌頭)
2、 小老師領(lǐng)讀,指名讀。
3、找一找,兒歌中哪幾個(gè)漢字帶有前鼻韻母“an en in”?
老師出示“天、彈、琴、真”,再出示他們的音節(jié)tiāntán qínzhēn,讓學(xué)生借助漢字拼讀音節(jié)。
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。
五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展練習(xí)。
1、 復(fù)習(xí)生字用叫號(hào)游戲。
2、 猜字謎游戲。
3、拼讀音節(jié),比賽誰(shuí)拼得快。
rèn zhēnwán shuǎqiū tiānhú qín
。ǎǎǎǎ
六、指導(dǎo)書寫。
出示田字格中的“丁、子”
1、 讀一讀,說說筆畫和筆順;
2、 觀察兩個(gè)字分別在田字格中的位置;
老師在田字格內(nèi)師范書寫“丁、子”,學(xué)生書寫。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多,其中造得最漂亮的是小學(xué)校,說明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視,對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。
全詩(shī)共四句話。第一句話三行詩(shī),介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白墻,門寬窗大;第二句話三行詩(shī)寫出了房前屋后的綠化環(huán)境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問一答,點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩(shī)句富有節(jié)奏感,詩(shī)歌押ang韻,富有韻律,讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞,通過朗讀課文,體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫"了、子、門、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到改革開放以來,農(nóng)村變化很大,農(nóng)民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、演示課件,整體感知。
1、談話揭趣,今天我們一起到農(nóng)村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)
2、生自由發(fā)言,說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看——(詩(shī)歌內(nèi)容)
4、數(shù)數(shù)有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀,讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ),句子讀給大家聽,請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié):9個(gè),輕聲音節(jié):4個(gè)。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
a。 帶拼音指名讀,開火車讀。
b。去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生比賽讀。
c。開展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?
第一句
1)方法A、學(xué)生說理由,教師相機(jī)演示課件,讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的'窗"與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
方法B、學(xué)生說理由后,教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2)換詞讀詩(shī)句,通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)
3)指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰(shuí)能用朗讀來夸夸他?
第二句。
1)生說理由后,請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出"房前、屋后"的位置,
2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?"花果香、樹成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3)師生想象朗讀。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)
2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?
3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
四、書寫生字。
1、認(rèn)讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字?
2、分析字形,記住新筆畫:"橫鉤、豎鉤",并用比較法區(qū)別"了、子";用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評(píng)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字。
二、背誦詩(shī)歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦,教師引背)
3、比比誰(shuí)背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲,先在小組內(nèi)唱,再到全班唱。
三、鞏固識(shí)字。
1、做"摘蘋果"的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字)
交流:用比較法記偏旁:"穴"與"寶蓋頭","戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,鞏固生字:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出他們的名字嗎?(自讀——同桌檢查——指名讀)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃;ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪,男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語(yǔ)積累。
1、練習(xí)說疊詞,先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語(yǔ)找朋友:寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽(yáng)、
五、拓展活動(dòng)。
談話:我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校,再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、"夸校園"比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩(shī)。)
六:布置作業(yè)。
必做題:作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題:我們也來做詩(shī)人,夸夸小區(qū)環(huán)境美。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過豐富多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。
4、學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字與寫字
前置自學(xué)提綱
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容,讀熟。
教學(xué)過程:
一、說一說,看誰(shuí)知道得多
1、師:同學(xué)們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來開展一個(gè)競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說,小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來,比比誰(shuí)知道得多。
小組合作交流。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù),一會(huì)兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會(huì)兒全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。
2、全班集體交流:誰(shuí)收集的最多,報(bào)上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,請(qǐng)他來說說。
學(xué)生一邊說,教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的'數(shù)字,以備評(píng)比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。
二、認(rèn)一認(rèn),看誰(shuí)點(diǎn)子多
1、認(rèn)識(shí)生字。
師:家是我們生活的最主要的地方,每個(gè)人都離不開家。(www..com)我們來看看這個(gè)家是怎樣的。(出示掛圖),這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說說它們的名稱。
(學(xué)生一邊說,教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)
全班討論:你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來幫助識(shí)字,拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。
說說自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識(shí)的新字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。
2、認(rèn)識(shí)偏旁部首
再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”,認(rèn)識(shí)偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋
1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞,比比誰(shuí)組得多。
2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語(yǔ)和句子,選生字填空:
人民報(bào)
教室的墻上著一畫。
上課不能隨便說。
我家的書上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案的反思
課堂教學(xué)中,教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng),讓同學(xué)動(dòng)用了手、眼、口、腦等到多項(xiàng)器官,主動(dòng)地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,真正學(xué)到了身手 。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際,用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。如:你家里有什么?讓同學(xué)說。一下子同學(xué)的思維打開了,樂于說,課堂氣氛活躍,同學(xué)愛學(xué)。
二、課文理解,挖掘空白處,訓(xùn)練說話
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了組一組、說一說等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說句子,(一)可以檢查同學(xué)的讀音,(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)能力和觀察能力。
三、自主識(shí)字,分三步走
生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位,把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識(shí)字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識(shí)字,形象。第二是借助拼音識(shí)字,第三是,你是用什么好方法記住,讓同學(xué)談識(shí)字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用,讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、看掛圖,激趣導(dǎo)入。
1、出示課間活動(dòng)圖。
2、師:小朋友玩得多開心呀,你平時(shí)玩過哪些游戲呢?(生自由說)
3、今天我們就來評(píng)選最有趣的游戲。
二、看圖說說,掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫,結(jié)合體驗(yàn),各抒己見。
(1)圖上的小朋友玩的'是什么游戲?你玩過這些游戲嗎?
。2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣有趣?
3、引導(dǎo)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲,你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?
4、教師示范,提供方法。
(1)教師講一講“老鷹抓小雞”。
(2)學(xué)生評(píng)價(jià),感悟方法。一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》口語(yǔ)交際教案
你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒有把這個(gè)游戲說清楚?
為了介紹游戲很有趣,老師先說什么、再說什么?(先說游戲怎么玩,再說玩游戲時(shí)的心情、感受)
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲,向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
。1)引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。
。2)小組互相補(bǔ)充。
。3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):聽了他的介紹,你覺得這個(gè)游戲有趣嗎?
7、小結(jié)、過渡。
。1)介紹一個(gè)有趣的游戲,先說說這個(gè)游戲怎么玩,再說說在游戲中的心情怎樣,還可以講講它給大家?guī)淼目鞓。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它有趣。
。2)各小組先在組內(nèi)互相說一說,然后推薦一兩種最有趣的游戲。
三、小組內(nèi)交流,教師參與、點(diǎn)撥。
1、互相說一說、問一問、評(píng)一評(píng)。
每人介紹一種有趣的游戲,對(duì)不熟悉的游戲可以互相問一問。
2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。
四、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其他組員可以補(bǔ)充。
2、評(píng)價(jià):在各組推薦的這些游戲中,你最想玩那幾種?為什么?
3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。
五、總結(jié)延伸,籌辦游戲節(jié)。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8
一、單元教材分析:
本單元教學(xué)內(nèi)容包括:《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操場(chǎng)上》4篇識(shí)字課,《語(yǔ)文園地一》和一個(gè)口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。
本組是識(shí)字教學(xué)單元,體裁多樣,內(nèi)容豐富,充滿童趣。本單元主要是通過四課和一個(gè)語(yǔ)文園地讓學(xué)生初步在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過的拼音,熟練地利用拼音掌握14個(gè)生字,感受文字的魅力。
《一去二三里》是一首古代童謠,說的是郊外幽美的景象:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái),樹上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖,圖一是詩(shī)中的畫面,圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。
《口耳目》是識(shí)字,寫字教學(xué)的第二課,文中的12個(gè)字都是象形字,并且配有形象的圖片。
《在家里》有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的.活動(dòng)以腳為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)反義詞,把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,會(huì)說“誰(shuí)做什么”這樣完整的句型。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
1、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文,感受童謠所表現(xiàn)的景色美,有積極參加體育活動(dòng)的愿望,學(xué)做尊敬父母的好孩子。
2、能感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
3、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來,交流感受,學(xué)習(xí)提問。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確的書寫生字。
2、通過朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
3、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來,交流感受,學(xué)習(xí)提問。
六、教學(xué)方法
1、在豐富多彩的游戲中識(shí)字,激發(fā)并保持興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字。
3、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
5、我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法,力求使用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
。、正確、流利地朗讀短文。
。、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
【課前準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)(隊(duì))
。、繪制一幅女孩頭像;
。场⒁髮W(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲激趣,引入新課
。薄⒉轮i語(yǔ),找朋友:
、 課件出示謎語(yǔ)。
、 學(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。
⑶ 連一連,找朋友:
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
⑷ 這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
(學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。)
。、揭題:
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。
大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方?
板書課題:在家里
齊讀課題。
良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此,在開課之初,抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課,激起興趣,然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底,并說說是怎樣認(rèn)識(shí)的,注重了課內(nèi)外的溝通,激起了生活中識(shí)字的興趣。
二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞
。、仔細(xì)看圖,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)
家里有哪些事物?
教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。
、 指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
、 說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
。ㄗ寣W(xué)生初步了解識(shí)字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)
⑶ 借助拼音認(rèn)讀書上的.八個(gè)詞語(yǔ)。
。ㄏ茸詫W(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)
、 認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ):
指名讀。
齊讀。
⑸ 認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序):
、 同桌互該互查:聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?
、 指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
、 開火車讀。
2、再看圖,說說圖上有誰(shuí)?在干什么?
師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
、 自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。
⑵ 小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。
、 檢查自學(xué)情況:
、 請(qǐng)小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。
、 開火車讀生字卡。
。、巧識(shí)字形,妙趣橫生:
。ㄕn件出示本課要求從讀的生字)
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
⑴ 四人小組討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)
⑵ 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
、 匯報(bào)交流識(shí)記方法:
師:誰(shuí)來當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。
范例:“報(bào)”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。
想一想:“臺(tái)”可以怎樣記?
、 認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義:
例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如:“笑”字的“竹”字頭,可借用李陽(yáng)冰的“竹得風(fēng)其體夭屈,如人之笑”的含義,給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。
。础㈧柟躺郑
、 “抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。
、 找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)
三、生活識(shí)字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中,之所以要讓學(xué)生互聽互查,是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺自己的錯(cuò)誤,卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形,初步感知漢字字形的規(guī)律,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí),讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題,為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。
3、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說話。
4、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
用“xx是xx的家”的句式說話。
教具準(zhǔn)備:
自制電腦課件
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。
2、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說話。
3、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
用“xx是xx的家”的句式說話。
教具準(zhǔn)備:
自制電腦課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、誰(shuí)能告訴老師,你的家在哪兒?
2、閉上眼睛猜一猜這是哪種小動(dòng)物的家。(電腦放小動(dòng)物的叫聲音樂。)
3、無論是誰(shuí),無論是什么,都有自身的家,同時(shí),我們還有一個(gè)一起的家。讓我們來一起學(xué)習(xí)第七課《一起的`家》。(電腦出示課題:一起的家)
二、新授:
1、初讀課文。
、判÷曌x課文,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,要讀準(zhǔn)字音。
、瓢颜n文多讀幾遍,看誰(shuí)先能讀通順。
2、范讀課文。
聽老師讀課文,注意聽老師是怎樣讀的。
3、評(píng)讀課文。
、抛陨矸抡绽蠋熢僮x兩遍課文,準(zhǔn)備一會(huì)兒向大家展示你的朗讀才氣。
、浦该故咀x;其他同學(xué)評(píng)讀;教師適機(jī)范讀。
4、小組學(xué)習(xí)課文。
組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都讀一遍課文。推薦:通過讀課文,你知道了什么?
5、班內(nèi)推薦匯報(bào)。
⑴由小組內(nèi)推薦代表說一說通過讀課文,知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答,教師適機(jī)用電腦出示動(dòng)畫:白云在藍(lán)天上漂浮,小鳥在樹林中唱歌,魚兒在小河中暢游,種子從泥土中發(fā)芽,地球上生存著萬物。
、莆覀儜(yīng)該怎樣做才干使我們?nèi)撕蛣?dòng)物、植物永遠(yuǎn)幸福地?fù)碛凶陨淼募夷?
6、句式練習(xí)。
、(課件出示):
白云的家是(藍(lán)天)。小鳥的家是(樹林)。
魚兒的家是(小河)。種子的家是(泥土)。
我們一起的家是(地球)。
(盡可能面向全體。學(xué)生答對(duì)了,課件上就出現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)其進(jìn)行褒揚(yáng)。)
、扑{(lán)天是xx的家。樹林是xx的家。
小河是xx的家。泥土是xx的家。
大山是xx的家。xx是xx的家。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,發(fā)揮想象,甚至可以說一說將來哪兒是誰(shuí)或什么的家。)
7、美讀課文。
⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們一起的家,而且通過聯(lián)想還知道了更多的家,大家學(xué)的很棒!讓我們帶著你的體會(huì),再完整地把課文讀一遍,可以加上你的動(dòng)作,看誰(shuí)讀得好。(自讀)
、浦该錁访雷x課文。
8、背誦課文。
⑴誰(shuí)能像老師一樣,不看書,給電腦上的畫面配上課文中的解說詞?(電腦出示課文內(nèi)容的畫面,老師朗誦課文。)自身先練一練。(練習(xí)背誦)
、(電腦出示配樂的課文內(nèi)容動(dòng)畫)指名配解說詞。(背誦)
三、課后延伸:“樹林是小鳥的家”,有些小鳥就把自身的巢建在大樹上,樹婆婆用自身的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨。小鳥多高興呀!它會(huì)對(duì)樹婆婆說些什么呢?請(qǐng)大家課下讀讀121頁(yè)的選讀課文《樹婆婆》。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句,理解“長(zhǎng)、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。(重點(diǎn))
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1.課件出示:森林王國(guó)情景圖。
2.師導(dǎo)入故事:在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午,小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲,小熊在數(shù)完10個(gè)數(shù)后,便開始尋找躲起來的小伙伴。(課件出示:與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的尾巴)小熊撓撓頭,不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)了,大家能幫助一下小熊嗎?(出示六種動(dòng)物圖片,依次貼在黑板上)
3.板書課題,齊讀課題,強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈畫課文生字,多讀幾遍。
。2)與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀,相互評(píng)價(jià),正音。
。3)指名朗讀課文。
2.自學(xué)檢查。
(1)課件出示帶生字詞組。(請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,教師正音)
。2)課件出示長(zhǎng)句子,教師范讀,生跟讀。
3.教師讀課文,思考:你知道了什么?(學(xué)生回答,師補(bǔ)充小結(jié))
三、動(dòng)動(dòng)腦筋,自主識(shí)字
1.看拼音讀詞語(yǔ)。(課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ))
2.出示課件,學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順:,注意第二筆豎提一筆寫成,并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)
。壅n時(shí)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。(難點(diǎn))
2.背誦課文。
一、續(xù)編故事,導(dǎo)入新課
1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的'生字詞。
2.師生做游戲“我說你做”,學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。
3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場(chǎng)比尾巴大賽,我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、精讀課文,細(xì)品文段
過渡:現(xiàn)在,我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識(shí)“?”,重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。
2.師生對(duì)讀,三問三答。男女生對(duì)讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師:誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)
4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié),讀準(zhǔn)字音。(讓學(xué)生自由舉手讀,師生評(píng)議)
5.質(zhì)疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?
(1)出示圖片:看看這6種動(dòng)物,比比誰(shuí)的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋,這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫,認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴
1.師:同學(xué)們,你們最喜歡什么動(dòng)物呢?吉吉國(guó)王可說了,比尾巴大賽可不是白看的。看比賽雖不要門票,但是小朋友們必須每人畫一張畫,把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎?
2.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。
。劢虒W(xué)板書]
6比尾巴
猴子——長(zhǎng)公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
。劢虒W(xué)反思]
本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引,組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識(shí),體驗(yàn)了成功。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3。培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)dtnl的音、形。
難點(diǎn):
練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.指讀6個(gè)單韻母。
2.齊讀4個(gè)聲母b p m f
3.認(rèn)讀音節(jié):b4 b! p2 m^ f$
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1.學(xué)習(xí)d
。╨)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)
(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音,發(fā)d音時(shí),舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。
。3)學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d-d-d
(4)d——b有什么區(qū)別?
2.學(xué)習(xí)t
。1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)
(2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。
。3)練習(xí)發(fā)音
(4)學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下t一t一t
3.學(xué)習(xí)n
。1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個(gè)門洞)
(2)n的.順口溜:一扇小門n-n-n
。3)示范發(fā)音:發(fā)n音時(shí),用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。
。4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
4.學(xué)習(xí)I
。╨)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)
。2)示范發(fā)l音,發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。
。3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
。4)學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒l一l一l
5.指導(dǎo)書寫:
d的形狀像什么?(馬蹄。ヾ的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。
t的筆順:| t共兩筆,t寫在上格和中格。
I n共兩筆,占中格。
l豎要寫直,占中格和上格。
三、鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀聲母d t n l
2.說順口溜猜字母
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指讀聲母d t n l
2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn),m和n的不同點(diǎn),t和 f的不同點(diǎn)。
小組討論,指名說。
3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀(板書)
ba bo be bi pa po pe pi
ma mo me mi fa fo fe fi
二、學(xué)習(xí)拼讀
1.看圖練說,圖上畫了什么?
2.出示音節(jié)d。
自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。
3.出示音節(jié)n、t、l,
分小組拼讀、指名拼。
4.教直呼方法,拼音時(shí),先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母,一口氣呼出音節(jié)
用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。
三、出示音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
naacute; nǚ lugrave; lǘ dǎ duacute; tǎ tugrave;
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文
六、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開。
教學(xué)后記:
注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,以參與求體驗(yàn),以合作求創(chuàng)新,以探究求發(fā)展。以游戲和活動(dòng)為主線,讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同參與。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13
教材說明:
這個(gè)語(yǔ)文園地有七項(xiàng)內(nèi)容,分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、看圖連詞、讀句說句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī)。在本課時(shí)完成前四個(gè)教學(xué)內(nèi)容,主要是鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、生字詞以及初步認(rèn)識(shí)反義詞。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的意識(shí)。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生再生活中獨(dú)立識(shí)字的愿望和興趣。
教學(xué)理念:
以學(xué)生為主體,從學(xué)生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)情境,開展活動(dòng),讓學(xué)生在快樂有趣的游戲氛圍中復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、生字詞以及初步認(rèn)識(shí)反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備城門、生字詞的課件;畫有火車車廂的大小列車圖,大小漢語(yǔ)拼音卡片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
小朋友,喜歡玩游戲嗎?今天老師就帶著你們?nèi)ヒ粋(gè)神秘又好玩的地方——聰明城。聰明城里設(shè)有許多關(guān)卡,只有破解其中的密碼,城主才會(huì)允許小朋友在里面痛痛快快地玩,怎么樣?有信心嗎?
二、復(fù)習(xí)聲母、韻母
瞧,拼音列車來接小朋友了(出示列車圖),哎,別急別急,列車長(zhǎng)說了,剛才拼音寶寶為了接小朋友去聰明城,心太急,跑錯(cuò)了車廂。得請(qǐng)小朋友幫聲母韻母找對(duì)車廂才能上車。但是怎樣才能又快又對(duì)得找好車廂呢?
指名說說
好,就按照我們剛才討論的辦法幫聲韻母找找車廂吧!
1、請(qǐng)兩生上臺(tái)板前分類(移動(dòng)聲母、韻母卡片),其余同桌合作在練習(xí)卷上分類
2、交流檢查,帶讀聲母和韻母
在小朋友的幫助下,聲母寶寶和韻母寶寶都找到了自己的車廂,列車長(zhǎng)請(qǐng)我們上車嘍!嗚——,火車開啦。ㄅ錁贰痘疖囬_了》)
三、初步認(rèn)識(shí)反義詞
嗚,各位旅客請(qǐng)注意,前方停靠反義城,請(qǐng)下車的旅客做好準(zhǔn)備。(出示城門圖)喲,大門禁閉呢,瞧,來了兩位門將。(出示兩位門將,形象特征相反,可一男一女,一胖一瘦,一高一矮等)。小朋友都笑了,你們?cè)谛κ裁窗?(指名說說)
兩位門將說了,原來這正是他們反義城的特點(diǎn),只有完全相反的人才能一起玩,才能成為好朋友。要想過城門,得找對(duì)朋友。
1、出示課件(寫有字的花朵:出、左、上、大、天、黑、哭
下、入、小、右、笑、白、地)
2、由找對(duì)的學(xué)生帶讀
3、你還知道那些也是反義城的.朋友?
四、復(fù)習(xí)、認(rèn)讀字詞
穿過城門,哇,原來是個(gè)大型游樂場(chǎng),那邊好熱鬧,傳來一陣陣笑聲,小朋友快去瞧瞧吧!
1、劃船比賽:
(1)單人賽(課件出示寫有生字的小船)開小火車認(rèn)讀生字比賽。
。2)雙人賽:同桌一人讀字,一人組詞
。3)我覺得“日、月、云”都在天上,我就把它們放在一起,你能學(xué)我的樣給這些小船排排隊(duì)歸歸類嗎?(可同桌或四人小組討論)
(4)交流
。5)對(duì)啊,這樣讀起來又方便又好聽,一起來讀讀吧!
2、蕩秋千:(課件出示寫有詞語(yǔ)的秋千架)
。1) 認(rèn)識(shí)秋千架(指名讀詞語(yǔ))
。2) 坐上秋千架(圖片和詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng))
。3) 蕩秋千齊讀詞語(yǔ)
五、鞏固復(fù)習(xí)字詞
游樂場(chǎng)里真熱鬧,但時(shí)間不早了,小朋友該回去了?戳熊囬L(zhǎng)在向我們招手了。這回來得是識(shí)字列車,叫出字寶寶的名字才可上車哦。ㄩ_小火車認(rèn)讀已學(xué)的生字)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、游戲鋪墊,揭題激趣
1、開展畫手印的游戲。老師談話:“小朋友愛畫畫嗎?上課前,老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫一畫自己 的小手掌印!保ü伯嬋终朴。1、五指并攏:2、五指張開;3、大拇指分開,其余四指并攏。)
2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地。ǔ鍪狙┚皥D片)在這美麗 的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。
3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書問題概要:1、誰(shuí)?2、為什么?)
二、閱讀探究,感悟理解
1、初讀探究。
。1)學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。
。2)讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用“有……有……有……還有……”的.句式說說雪地里的小畫家指的是誰(shuí)?(板畫動(dòng) 物圖片)2比一比,下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來了小畫家。
B、雪地里來了一群小畫家。
(理解詞語(yǔ):“一群”積累新詞:“三五成群”)
2、再讀探究。
過渡語(yǔ):小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來請(qǐng)大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱這 群小動(dòng)物為小畫家?
(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。
。2)小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。
。3)讀讀議議,感悟理解。
1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家?
2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話讀時(shí)稍快,語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出“幾步就成”。
3、討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說,然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。)
4、討論二:為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。
冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺”,這就是動(dòng)物的冬眠。常見冬眠的動(dòng)物 有:青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。
2、教學(xué)生字。
1讀對(duì)生字;
2記一記“蛙、睡”;
3比一比,口頭組詞:
月()兒()同()我()力()
用()幾()洞()成()為()
四、教學(xué)板書
雪地里的小畫家
誰(shuí)? 為什么?
小雞圖-------------- 竹葉(圖)
小狗圖-------------- 梅花(圖)
小鴨圖-------------- 楓葉(圖)
小馬圖-------------- 月牙(圖)
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)畫小手,會(huì)拼讀詞組,知道小手能干哪些事情,圍繞小手的用處,練習(xí)說話。
2.按照從左到右的筆順規(guī)則,照樣子練寫鉛筆字“們、葉、江”
3.朗讀背誦兒歌,試著仿寫兒歌。
4.仔細(xì)觀察圖畫,展開想象,練習(xí)對(duì)話,學(xué)會(huì)禮貌地向別人借東西、還東西。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)畫小手,會(huì)拼讀詞組,知道小手能干哪些事情,圍繞小手的用處,練習(xí)說話。
2.仔細(xì)觀察圖畫,展開想象,練習(xí)對(duì)話,學(xué)會(huì)禮貌地向別人借東西、還東西。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.ppt課件
2.學(xué)生準(zhǔn)備白紙、鉛筆
教學(xué)時(shí)間:三個(gè)課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、審題
1.學(xué)生借助拼音自讀題目。
2.幫助學(xué)生弄清本題的要求。
二、指導(dǎo)
1.指導(dǎo)觀察
。1)出示掛圖或投影片。
圖上畫了什么地方?誰(shuí)在什么地方干什么?干得怎么樣?
2.指導(dǎo)畫小手。
。1)圖上的小朋友是怎樣畫小手的?畫小手需要哪些東西?怎樣畫才能畫得又快又像呢?
(2)指名回答。
(3)教師在黑板上用粉筆畫手示范。
。4)邊畫邊講解:畫小手時(shí),一定要注意把白紙平整地?cái)[放在桌上,左手五個(gè)手指分開,按住紙不要移動(dòng)。右手用筆在手掌和五個(gè)手指間畫,這樣就畫好小手了。
(5)學(xué)生拿出紙筆,練習(xí)畫小手。
。6)反饋,集體評(píng)議,展示畫得好的。
3.指導(dǎo)說小手。
(1)出示圖畫
。2)認(rèn)讀拼音詞。
、俪鍪酒匆粼~:pāi píqiú ná kuài zi
dǎdiàn nǎo
②指名讀,正音:ná、nǎo(鼻音)kuài、diàn(三拼音節(jié))kuài zi (輕聲)
、鄢鍪驹~,認(rèn)讀:拍皮球、拿筷子、打電腦
、苤该x,齊讀。
。3)小結(jié)。小朋友的小手真能干!會(huì)拍皮球,會(huì)打電腦,還會(huì)拿筷子吃飯,手的作用可真大!
。4)說說我們的小手還可以做哪些事?(教師相機(jī)糾正動(dòng)詞是否用得準(zhǔn)確。)
4.練習(xí)說話。
。1)指導(dǎo)說好開頭第一句話。(我有一雙靈巧的手……或者:我的小手真能干……)
(2)用上面的詞語(yǔ)說一段話。
我有一雙靈巧的.手。我的小手可以( ),可以( ),可以( ),還可以( )。我的小手真了不起!
三、練習(xí)
1.齊唱《我有一雙勤勞的手》
2..完成同步導(dǎo)學(xué)。
第二課時(shí)
教學(xué)“寫好鉛筆字”
1.審題
指名讀題,老師講解題目要求。
2.指導(dǎo)。
。1)認(rèn)讀:們、葉、江
。2)指名按照筆順書空,這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么共同之處。(左右結(jié)構(gòu),從左到右書寫)
(3)三個(gè)字左右兩部分在田字格中的位置。(左窄右寬)
(4)復(fù)習(xí)描紅、仿影要求:一筆描成,筆筆到位。
。5)教師范寫。
3、練習(xí)
。1)集體書空練習(xí)。
。2)學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。
。3)學(xué)生在田字格中臨寫,教師巡視,提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4.反饋。展示寫的好的字,指出書寫時(shí)存在的問題。
教學(xué)讀讀背背
1.指名讀第題目。說說題目中有哪些要求。(朗讀、背誦)
2.指導(dǎo)朗讀
。1)學(xué)生借助拼音自己練讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)指名試讀。相機(jī)正音。
(3)同桌互查。
。4)指名讀。齊讀。
3.看圖理解兒歌的意思。
。1)圖上畫了什么?
。2)兒歌中把爸爸、媽媽比作什么?把我又比作什么?
。3)“我是一只快樂的小鳥,在兩棵大樹間飛來飛去。”告訴我們什么?(我得到了父母的愛,生活很幸福,很快樂。)
4.練習(xí)讀背。
。1)自由讀,練習(xí)背誦。
(2)檢查背誦。
5.我來當(dāng)個(gè)小詩(shī)人
(1)小朋友們?cè)诎职謰寢尩年P(guān)愛下,生活十分幸福,就像小鳥離不開大樹,大樹喜愛小鳥一樣。如果讓你來編編兒歌,你打算怎么寫呢?讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧!
(2)出示小詩(shī),讀一讀。
爸爸是一朵小花,
媽媽是一朵小花。
我是一只快樂的小蝴蝶,
在兩朵小花間飛來飛去。
(3)學(xué)生仿照著創(chuàng)作小詩(shī),現(xiàn)場(chǎng)說一說。
6.作業(yè):
。1)把創(chuàng)作的小詩(shī)說給爸爸媽媽聽一聽。
。2)完成同步導(dǎo)學(xué)。
第三課時(shí)
一、審題
二、指導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖,說說每幅畫的意思。
2.指導(dǎo)說話。
(1)小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的?熊貓是怎樣說,怎樣做的?
(2)小猴在干什么?小猴是怎樣還鉛筆的?熊貓是怎樣說的?
三、練習(xí)
1.指名回答圖旁的問題。
2.將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。
四、反饋
1.同桌分角色表演。
2.指名上臺(tái)分角色表演。
3.評(píng)議。
。1)教師相機(jī)點(diǎn)撥:你們看,小猴說話多有禮貌呀,在向別人借鉛筆時(shí)用了“請(qǐng)”字。
。2)小猴得到了熊貓的幫助,應(yīng)該對(duì)熊貓說“謝謝”。熊貓也會(huì)客氣地對(duì)小猴說“不用謝”。
4.學(xué)生演練。
5.評(píng)價(jià)小結(jié):我們?cè)谙騽e人借東西,用過以后要及時(shí)歸還。借東西、還東西都要注意應(yīng)該把話說清楚,還要注意禮貌,用上禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“行嗎”“謝謝”“不客氣”“不用謝”等。
五、拓寬內(nèi)容,強(qiáng)化交際本領(lǐng)。
1.除了借鉛筆,平時(shí),同學(xué)之間還互相借過哪些學(xué)習(xí)用品?你是怎樣向別人借的?怎樣還的?別人又是怎樣說的?
2.分小組練習(xí)表演。
3.評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
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