我喜歡自己繪本教案（通用8篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的我喜歡自己繪本教案，希望對大家有所幫助。

　　我喜歡自己繪本教案 1

　　活動要求：

　　1.欣賞故事，進一步認識自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。

　　2.努力展示自己的長處，樹立自信心。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　玩具青蛙、故事

　　活動過程：

　　欣賞故事--討論故事--喜歡我自己

　　(一)欣賞故事1.提問：你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)

　　2.聽聽青蛙的故事：

　　(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來"

　　(2)這只青蛙為什么會對自己失去信心的?

　　(3)青蛙為什么會難過?他有沒有別人不會的本領?

　　(4)聽故事后半段，現在青蛙為什么又高興起來了?

　　(二)討論故事1.青蛙有什么本領?野鴨、小松鼠、山羊呢?

　　2.青蛙為什么不高興?山羊對他說了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?

　　3.最后青蛙是怎么對自己說的?

　　(三)我喜歡我自己師：小青蛙認識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方?

　　幼兒相互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認識自我，激發(fā)自信。

　　你喜歡你自己嗎?為什么?(幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信心。)

　　活動反思：

　　活動中我讓孩子們說說自己的優(yōu)點、同伴的優(yōu)點，尊重兒童的社會性認識、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對自己的`信息，如讓孩子給同伴找優(yōu)點和給自己找優(yōu)點，幫助幼兒體驗到贊美和被贊美的快樂，學會用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀的意識中來，有助于幼兒良好的自我意識和個性的發(fā)育，而這種良好的自我意識和個性，又將反過來激勵他們形成自我喜歡的態(tài)度，鼓勵他們更加積極主動和充滿信心地與外界交往。

　　社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤其應滲透在多種和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是，像這樣《我喜歡我自己》的社會活動，應與孩子真實的生活相聯系，從孩子的生活切入，有一系列為這個活動做準備的主題活動，而不是單一把它當成一堂課去教授孩子，社會學習也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子真正從內心喜歡他人，喜歡自己。

　　我喜歡自己繪本教案 2

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。

　　2、通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用“我喜歡我自己，……”的句式講述。

　　3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信心。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、青蛙玩具或青蛙圖片。

　　2、紅花一朵。

　　活動過程：

　　一、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。

　　1、教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?

　　2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問：

　　(1)青蛙為什么會難受?

　　(2)別人會的本領他不會，所以他很難過，那么他有沒有別人不會的本領呢?

　　3、教師講述故事的結尾。并提問：

　　(1)朋友們對青蛙說什么?

　　(2)后來，青蛙還難受嗎?

　　二、圍繞重點討論，理解故事內容。教師提問：

　　1、青蛙有什么本領?野雞、小松鼠、山羊有什么本領?

　　2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?

　　三、引導幼兒找找自己的長處。

　　1、教師：小青蛙明白自己也有本領，朋友們也很喜歡自己后，他也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園，你會為別人做什么?你會為自己做什么?

　　2、引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

　　3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。

　　4、教師小結：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人也有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優(yōu)點就會越來越多。

　　四、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……

　　1、教師：你喜歡你自己嗎?你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎?

　　2、介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的`手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續(xù)聽鼓聲傳花。

　　活動反思：

　　每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發(fā)，應當自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現。

　　我喜歡自己繪本教案 3

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

　　2.能發(fā)現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

　　3.在寬松的氛圍中，提高與他人交流的自信心。

　　教學重點、難點：

　　1.理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

　　2.能發(fā)現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

　　活動準備：

　　故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：孩子們，你喜歡你自己嗎?喜歡自己什么地方?(幼兒自由發(fā)言)

　　二、教師繼續(xù)講述故事后半部分

　　山羊笑著對青蛙說：······我們大家都喜歡你。

　　師：(老師高興的情緒)你們猜猜青蛙現在會是什么表情呢?

　　講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊對他說了什么?

　　師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢?

　　師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?

　　師：這會青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個故事的名子是《我喜歡我》。

　　三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領

　　1、幼兒相互交流

　　師：你喜歡你自己嗎?想想自己有什么本領，請你與你的小伙伴說一說，讓他們更你喜歡你吧。

　　2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由

　　師：看來小朋友們的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把自己的本領說給大家聽。(老師及時鼓勵)

　　小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了!

　　四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

　　師：你有沒有發(fā)現其他小朋友身上也有很多的`優(yōu)點呢?下面我們召開一個贊美會，你可以大聲的贊美任何一個小朋友，可以用我喜歡誰，因為他能·······的句式。

　　師：XX，聽到這么多小朋友贊美你，你感覺怎么樣?(高興、快樂、覺得自己很棒)有這么多人夸你，說明你很棒。

　　五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

　　師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現了自己很多的優(yōu)點，你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，大家會更加喜歡你。

　　(音樂聲音變小)老師小結：我們每天都在不斷進步，優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎么告訴他?(小朋友：“我喜歡我自己!”)教師引導幼兒大聲說出，并做出動作。

　　我喜歡自己繪本教案 4

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事，進一步認識自我、了解自我，并通過談話大膽的評價自我。

　　2、努力展示自己的長處，樹立自信心。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　【活動準備】

　　1、掛圖故事磁帶。

　　2、玩具青蛙。

　　【活動過程】

　　一、認識主人公：青蛙。

　　1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎?喜歡它的什么地方?

　　2、這只青蛙本來認為自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?

　　二、蛙的故事。

　　1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”。

　　2、青蛙為什么會難受?(因為它不會爬樹、不會飛、不認字)。

　　3、別人會的本領他不會，所以它很難受。他有沒有別人不會的本領呢?(會跳、會唱歌)。

　　4、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領呢!聽聽朋友們對他怎么說的。

　　5、故事后半段�，F在青蛙為什么又高興起來了呢?

　　三、看圖聽故事。

　　1、出示圖片邊完整地講述故事。

　　2、青蛙有什么本領?野鴨呢?小松鼠呢?還有山羊呢?

　　3、青蛙為什么不高興?山羊對他說了些什么?青蛙又變得怎樣了?為什么?

　　4、故事有一個很好的題目，就叫“我，喜歡我自己”。

　　5、請幼兒自己看圖書，自由講述。

　　四、我喜歡我自己。

　　1、你有沒有值得驕傲的地方?

　　2、你喜歡你自己嗎?為什么?

　　【教學反思】

　　本堂課中，我把目標設定成：1.通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心。2.邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維表達能力。每個人都有優(yōu)點，在第一環(huán)節(jié)中由談話導入教學主題，當問到孩子們：“你喜歡你自己嗎？喜歡你的哪些地方？以及有哪些本領？”時，他們在快速思考過后都紛紛舉手想說。在這時會碰到一個問題，很多孩子無法描述清楚自己的優(yōu)點具體是什么，或者是跟著前一位小朋友的回答相同的訴說其他一點。這個時候我會比較智慧的把問題簡單化的提問孩子們：“你可以想想在學習中你喜歡自己的什么地方？在互動游戲中你喜歡自己的什么地方……”巧妙的把問題分成一小塊一小塊，讓小朋友明白從什么切入點去回答問題，這樣得到的回答效果會更加好。

　　班級中有很多孩子比較外向，敢說敢做，但是還有一部分孩子就是屬于性格內向型，對性格內向的幼兒，要幫助他們挖掘自身優(yōu)點，是他們產生積極情緒。再者，大班下學期的年齡狀況，應該讓孩子們在口語能力方面有所突破發(fā)展，做到看圖會說，能用眼自己觀察畫面，有一定的思維邏輯能力，這樣才能為順利進入小學做好準備。所以目標2就考慮到發(fā)展孩子們的語言思維能力，并且在語言課堂上一直堅持培養(yǎng)孩子的思維能力，一學期下來必定會有收獲。在整個故事講述活動中，我會適當請孩子們學說話，嘗試原句描述對話，這樣既是鍛煉了孩子的記憶能力，幫助他專心聽課，也發(fā)展了孩子的語言能力。

　　在最后的談話環(huán)節(jié)中，我要鼓勵孩子們大膽地進行自我評價，并用欣賞的眼神和語言給幼兒以充分的肯定和鼓勵。從自我評價中我發(fā)現孩子們說優(yōu)點不夠具體，說缺點也不夠具體，有些事情都是小事一樁，可能沒有直接的.發(fā)現自己最大的缺點，這個時候我沒有幫助他把自己缺點放大化，只是提點他今后的努力方向是什么，應該怎么樣做才能改掉這個缺點。我覺得這樣做比我把他更大的缺點說出來會更好，因為孩子們的心靈還是比較稚嫩的，有些比較要面子，如果你在大家面前這么說他，可能他覺得反正大家已經這么認為了，我還不如繼續(xù)這樣，這樣的教學反而適得其反。

　　通過這節(jié)教學活動，加強了幼兒的自信心，讓我進一步走進孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分交流的時間，更能達到教學效果。培養(yǎng)自信是本堂課的重點，自信是一個孩子非常需要的東西，有了自信能讓孩子發(fā)光發(fā)熱，缺少自己的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養(yǎng)孩子的自信，方法很多種，渠道很多種。

　　語言課不僅要有老師帶著他們學習，也要有一定的時間由幼兒支配，這樣有松有緊的學習氛圍，才能讓幼兒學的更好，我會繼續(xù)努力朝目標前進。

　　我喜歡自己繪本教案 5

　　教學主題：

　　《我喜歡自己》繪本閱讀與教學，旨在通過繪本故事引導學生認識并接納自己的獨特之處，學會表達自己的喜好與情感。

　　教學要求：

　　學生能夠理解繪本中的故事情節(jié)，認識主人公的特點。

　　學生能夠識別并說出自己的幾個優(yōu)點或喜歡自己的地方。

　　培養(yǎng)學生積極向上的自我認知，鼓勵情感表達。

　　教學準備：

　　《我喜歡自己》繪本若干冊

　　彩色卡紙、彩筆等繪畫材料

　　鏡子（可選，用于自我觀察）

　　背景音樂（輕松愉快的旋律）

　　教學過程：

　　導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

　　教師展示繪本封面，引導學生猜測故事內容，激發(fā)學生興趣。

　　簡短介紹繪本的主題：“今天，我們要一起讀一個關于自我喜歡和接受的`故事�！�

　　繪本閱讀（15分鐘）

　　教師朗讀繪本，注意語調變化，引導學生觀察畫面細節(jié)。

　　適時停頓，提問引導學生思考：“主人公為什么喜歡自己？”“你有什么和主人公相似的地方嗎？”

　　自我探索（10分鐘）

　　分發(fā)鏡子（或讓學生閉眼想象自己），引導學生自我觀察，思考并說出自己喜歡自己的幾個地方。

　　鼓勵學生分享，教師給予正面反饋和鼓勵。

　　創(chuàng)意表達（15分鐘）

　　學生使用彩色卡紙和彩筆，創(chuàng)作一幅“我喜歡自己”的畫作，可以是自己的畫像，也可以是代表自己喜好的物品或場景。

　　學生完成后，輪流展示并簡單介紹自己的作品。

　　總結與延伸（5分鐘）

　　教師總結本課要點，強調自我接納和積極情感表達的重要性。

　　鼓勵學生將這份自我喜歡的態(tài)度帶入日常生活，與家人朋友分享。

　　教學反思：

　　本節(jié)課通過繪本閱讀結合自我探索與創(chuàng)意表達，有效促進了學生的自我認知和情感表達。

　　需要注意的是，在自我探索環(huán)節(jié)，教師應確保每位學生都能感受到被尊重和理解，避免任何可能引發(fā)負面情緒的言論。

　　未來教學中，可以加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論或角色扮演，以進一步加深學生的理解和體驗。

　　我喜歡自己繪本教案 6

　　教學主題：

　　通過《我喜歡自己》繪本，引導學生學會自我接納，建立自信心，認識到每個人都是獨一無二的。

　　教學要求：

　　學生能夠認識并接納自己的獨特之處。

　　培養(yǎng)學生的自信心，敢于展示自我。

　　促進學生之間的尊重與理解。

　　教學準備：

　　《我喜歡自己》繪本

　　自信宣言卡片（空白）

　　貼紙或小獎品作為獎勵

　　教學過程：

　　熱身活動（5分鐘）

　　“我是特別的我”游戲：學生圍成一圈，輪流說出自己的一個獨特之處，如“我喜歡畫畫，因為我能用色彩表達心情”。

　　繪本閱讀（15分鐘）

　　教師講述繪本故事，引導學生關注主人公如何喜歡并接納自己。

　　提問引導學生思考：“你從這個故事中學到了什么？”“你有沒有類似的經歷？”

　　自信宣言（10分鐘）

　　分發(fā)自信宣言卡片，學生寫下自己的一個優(yōu)點或喜歡自己的地方，并承諾要更加自信地展現自己。

　　學生之間可以互相交流自己的宣言，互相鼓勵。

　　角色扮演（10分鐘）

　　學生選擇繪本中的某個場景進行角色扮演，通過表演加深對故事的理解和情感體驗。

　　強調在角色扮演中展現自己的`獨特之處和自信。

　　分享與獎勵（5分鐘）

　　學生自愿分享自己的自信宣言或角色扮演體驗。

　　教師給予正面反饋，并頒發(fā)貼紙或小獎品作為獎勵。

　　教學反思：

　　本節(jié)課通過多樣化的教學活動，有效促進了學生的自我接納和自信建立。

　　角色扮演環(huán)節(jié)特別受學生歡迎，不僅加深了他們對繪本內容的理解，還提高了他們的表達能力和自信心。

　　在未來的教學中，可以進一步探索如何將自我接納和自信建立的理念融入到學生的日常生活中，形成持續(xù)的影響。

　　我喜歡自己繪本教案 7

　　教學主題：

　　《我喜歡自己的獨特世界》繪本閱讀及創(chuàng)作活動，旨在通過繪本故事引導學生認識并欣賞自己的獨特性，激發(fā)創(chuàng)意表達能力。

　　教學要求：

　　情感目標：增強學生對自我價值的認同感和自信心，理解每個人都是獨一無二的存在。

　　認知目標：理解繪本中角色如何展現其獨特性，并能聯系自身實際進行思考。

　　技能目標：學會運用色彩、線條等繪畫元素創(chuàng)作屬于自己的“獨特世界”繪本。

　　教學準備：

　　繪本材料：《我喜歡自己》系列繪本或相似主題的繪本作為教學示例。

　　繪畫工具：彩筆、蠟筆、水彩顏料、紙張等。

　　多媒體設備：用于展示繪本內容的投影儀或電子屏幕。

　　環(huán)境布置：營造溫馨、創(chuàng)意的.教室環(huán)境，鼓勵自由表達。

　　教學過程：

　　導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

　　通過簡短的問候和互動游戲“我的特別之處”，引導學生分享自己的一個獨特特點，激發(fā)興趣。

　　繪本共讀（15分鐘）：

　　使用多媒體展示繪本，教師聲情并茂地講述故事，引導學生觀察角色特征、行為及其展現的獨特性。

　　討論分享（10分鐘）：

　　分組討論繪本中的角色是如何表達自己的獨特的，并邀請幾位學生分享自己的想法和感受。

　　創(chuàng)意構思（10分鐘）：

　　引導學生思考自己的“獨特世界”包含哪些元素，如特別的夢想、喜愛的動物、神奇的地方等。

　　創(chuàng)作實踐（25分鐘）：

　　學生自由創(chuàng)作，利用提供的繪畫工具，繪制自己的“獨特世界”繪本。教師巡回指導，鼓勵學生大膽想象，細致描繪。

　　展示與評價（10分鐘）：

　　學生自愿上臺展示自己的作品，并簡單介紹自己的“獨特世界”。教師和同學給予正面的鼓勵和建議。

　　教學反思：

　　本次活動有效促進了學生對自我獨特性的認識和接納，增強了自信心。但在討論環(huán)節(jié)，部分學生較為害羞，未來需設計更多互動方式鼓勵全員參與。

　　創(chuàng)作實踐中，多數學生展現出豐富的想象力和創(chuàng)造力，但個別學生在色彩搭配和構圖上需進一步指導。未來可增設色彩搭配和構圖技巧的小課堂。

　　展示與評價環(huán)節(jié)雖活躍了課堂氣氛，但時間控制上略顯緊湊，下次可預留更多時間讓學生深入交流，互相學習。

　　我喜歡自己繪本教案 8

　　教學主題：

　　探索自我，創(chuàng)作個性化繪本

　　教學目標：

　　引導學生認識并欣賞自我，增強自信心。

　　培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

　　學習繪本的基本結構和創(chuàng)作技巧，獨立完成一本關于“我喜歡自己”的繪本。

　　教學準備：

　　物資準備：彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆、畫紙、剪刀、膠水、繪本樣本（多樣化風格）、彩色卡紙等。

　　環(huán)境布置：創(chuàng)設溫馨舒適的創(chuàng)作空間，墻面可張貼學生作品或優(yōu)秀繪本圖片，激發(fā)靈感。

　　知識準備：教師提前了解繪本創(chuàng)作的基本流程，準備幾個關于自我認知的簡短故事或圖片，用于引導討論。

　　教學過程：

　　導入新課（5分鐘）：

　　通過分享一本以“自我接納”為主題的繪本，引導學生思考：書中的主人公為什么喜歡自己？他有哪些特別之處？

　　引導學生討論自己最喜歡自己的哪些方面，可以是外貌、性格、愛好等，鼓勵學生積極表達。

　　繪本知識講解（10分鐘）：

　　介紹繪本的基本結構：封面、環(huán)襯、正文、封底，以及圖文結合的重要性。

　　展示不同風格的繪本樣本，分析它們在色彩、構圖、故事情節(jié)上的特點，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

　　創(chuàng)意構思（15分鐘）：

　　學生獨立思考或小組討論，確定自己的繪本主題，圍繞“我喜歡自己”展開，構思故事情節(jié)和畫面內容。

　　教師巡回指導，鼓勵學生大膽想象，注重細節(jié)描繪。

　　動手創(chuàng)作（30分鐘）：

　　學生根據自己的構思開始繪制繪本，教師提供必要的材料和工具支持。

　　創(chuàng)作過程中，教師適時給予技巧指導，如色彩搭配、畫面布局等。

　　分享與評價（10分鐘）：

　　學生展示自己的`繪本，簡述創(chuàng)作理念和最喜歡的部分。

　　采用同伴評價和自我評價的方式，鼓勵學生相互學習，發(fā)現他人優(yōu)點。

　　總結與延伸（5分鐘）：

　　總結本次活動的收獲，強調自我認知和創(chuàng)意表達的重要性。

　　鼓勵學生將繪本帶回家與家人分享，或作為禮物送給朋友，傳遞正能量。

　　教學反思：

　　本次教學通過繪本創(chuàng)作的形式，有效促進了學生的自我認知和情感表達。未來可增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事接龍等，進一步激發(fā)學生的參與度和創(chuàng)造力。

　　部分學生在創(chuàng)作過程中遇到構圖或色彩搭配的困難，需加強這方面的專項訓練，提供更多實例分析和實踐機會。

　　鼓勵家長參與孩子的繪本創(chuàng)作過程，共同見證孩子的成長，也是值得探索的方向。

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