八年級物理功的教案

時間：2023-02-16 13:22:31 教案我要投稿

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人教版八年級物理功的教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的人教版八年級物理功的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版八年級物理功的教案

人教版八年級物理功的教案1

　　機械效率

　　(一)學習目標

　　1、知識與技能目標

　　(1)知道有用功、額外功、總功

　　(2)理解機械效率，會計算機械效率

　　2、過程與方法目標

　　(1)根據(jù)生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實際問題

　　(2)探究：斜面的機械效率

　　(3)學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學規(guī)律

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標

　　使學生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會初中的意識。

　　(二)教學重難點

　　1、重點：

　　(1)理解機構(gòu)效率

　　(2)探究斜面的機械效率

　　2、難點：理解機械效率

　　(三)教學準備

　　長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線

　　(四)教學過程

　　一、引入新課

　　小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到三樓。請同學們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法?

　　二、進行新課

　　假如用動滑輪提升沙子，請同學們觀著提沙子的過程。

　　對誰做的功是我們需要的?

　　(板書有用功：我們所需要的功。)

　　哪部分功是我們不需要，但不得不做的?

　　(板書額外功：工作時，對于額外負擔所不得不做的功。)

　　一共做的功等于什么?

　　(板書總功：有用功與額外功之和。)

　　假如我們用下面三種方法搬運沙子，你認為哪一種方法?為什么?

　　討論回答。(第三種方法，因為第三種方法做的額外功最少。)

　　工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機械效率：有用功在總功中所占的'比例)表示機械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機械效率應該怎樣表示?

　　根據(jù)公式計算，上面斜面的機械效率是多少?

　　(機械效率沒有單位，小于1，常用百分數(shù)表示。)

　　師：同學們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎?請同學們再來觀察用斜面推物體的情景。

　　下面我們探究斜面的機械效率(板書探究：斜面的機械效率。)

　　通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題?

　　提出問題。

　　(斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)

　　請同學們猜想上面提出的問題。

　　根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進行實驗，設計出實驗的方案。

　　小組討論，設計實驗的方案。

　　小組實驗，同時設計表格記錄數(shù)據(jù)。

　　分析實驗數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?

　　(五)小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

　　1.有用功、額外功、總功;

　　2.機械效率：定義、公式、計算;

　　3.探究：斜面的機械效率。)

　　(六)作業(yè)

　　1、根據(jù)生活中你使用的機械，想想：怎樣提高機械效率?結(jié)合自己的學習實際，如何提高學習效率?

　　2、動手動腦學物理

人教版八年級物理功的教案2

　　本節(jié)課要求學生會計算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度.本節(jié)是第五節(jié)，萬有引力定律、圓周運動、天體運動都已經(jīng)講過，從知識上講學生運用牛頓第二定律直接推導出衛(wèi)星的速度并不是一件困難的事情.實際上學生遇到衛(wèi)星問題時總是感到困難和無從下手.究其根源是因為學生對地球、衛(wèi)星的空間關(guān)系不清楚，學生無法從自己站立的一個小小的角落體會巨大空間中發(fā)生的事情.因此，用各種視頻、課件和圖片幫助學生建立空間的概念是十分必要的，有了空間的圖景，對問題的認識和思考就有了依托.所以，本節(jié)課我使用了大量的圖片和視頻來模擬、展示，讓學生有比較深刻的感性認識.

　　設計理念

　　通過對前幾節(jié)知識的學習，學生對曲線運動的特點、萬有引力定律已有一定的了解.在此基礎上，教師通過設計問題情境，引導學生探究，獲得新知識.重視科學跟生活、跟社會的聯(lián)系，讓學生體會物理學就在身邊.體會生活質(zhì)量與物理學的依存關(guān)系，體會科學是迷人的、是改變世界的神奇之手.

　　學情分析：

　　盡管學生對天體運動的知識儲備不足，猜想可能缺乏科學性，語言表達也許欠妥，但只要學習始終參與到學習情境中，激活思維，大膽猜想，敢于表達，學生就能得到發(fā)展和提高.

　　教學目標：

　　一、知識與能力

　　了解人造衛(wèi)星的發(fā)射與運行原理，知道三個宇宙速度的含義，會推導第一宇宙速度.

　　了解人造衛(wèi)星的運行原理，認識萬有引力定律對科學發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學生科學服務于人類的意識.

　　二、途徑與方法

　　學習科學的思維方法，發(fā)展思維的.獨立性，提高發(fā)散思維能力、分析推理能力和語言表達能力.

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　在主動學習、合作探究的過程中，體驗愉悅的學習氛圍，在探究中不斷獲得美的感受不斷進步.

　　學習科學，熱愛科學，增強民族自信心和自豪感.

　　教學準備：

　　多媒體電腦及圖片.

　　教學重點難點：

　　重點：

　　1.第一宇宙速度的推導.

　　2.運行速率與軌道半徑之間的關(guān)系

　　難點：

　　沿橢圓軌道運行的衛(wèi)星按照圓周運動處理，衛(wèi)星的環(huán)繞速度是最小發(fā)射速度.

　　教學過程：

　　教師活動

　　教學內(nèi)容

　　學生活動

　　引入新課

　　展示新聞和圖片

　　1957年10月4日，前蘇聯(lián)成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，從而開創(chuàng)了人類航天的新紀元．

　　1961年4月12日，前蘇聯(lián)成功地發(fā)射了第一艘“東方號”載人飛船，尤里·加加林成為第一位航天員，揭開了人類進入太空的序幕．

　　人類進入了航天時代．這節(jié)課我們就來學習人造地球衛(wèi)星方面的基本知識．

　　看屏幕

　　聽講解

　　§ 6.5宇宙航行

　　進行新課

　　問：離地面一定高度的物體以一定的初速度水平射出，由于重力作用，物體將做平拋運動，即最終要落回地面．但如果射出的速度增大，會發(fā)生什么情況呢？

　　思考

　　演示牛頓設想原理圖

　　一、人造地球衛(wèi)星由于拋出速度不同，物體的落點也不同．當拋出速度達到一定大小，物體就不會落回地面，而是在引力作用下繞地球旋轉(zhuǎn)，成為繞地球運動的人造衛(wèi)星．

　　那么，速度多大時，物體將不會落回地面而成為繞地球旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星呢？

　　觀察、分析

　　引導學生討論

　　展示課件并講解

　　二、宇宙速度

　　【板書】1.第一宇宙速度(環(huán)繞速度)v1＝7.9km/s

　　請學生根據(jù)所學知識，推導第一宇宙速度的另一種表達式：推導：地面附近重力提供向心力，所以將R＝6.37×106m ,g＝9.8m/s2代入，求出第一宇宙速度仍為7.9km /s．如果人造地球衛(wèi)星進入軌道的水平速度大于7.9km /s，而小于11.2km /s，它繞地球運動的軌道就不是圓，而是橢圓．當物體的速度等于或大于11.2km /s時，物體就可以掙脫地球引力的束縛，成為繞太陽運動的人造衛(wèi)星．所以，11.2km /s是衛(wèi)星脫離地球的速度，這個速度叫作第二宇宙速度，也稱脫離速度速．

　　【板書】2.第二宇宙速度（脫離速度）v2＝11.2km /s

　　達到第二宇宙速度的物體要受太陽引力的束縛，要使物體掙脫太陽引力的束縛，飛到太陽系以外的宇宙空間去，必須使它的速度等于或大于16.7km /s，這個速度叫作第三宇宙速度，也稱逃逸速度．【板書】3.第三宇宙速度（逃逸速度）v3＝16.7km/s

　　【板書】4地球同步衛(wèi)星．

　　人造地球衛(wèi)星的種類很多，有一種特別的衛(wèi)星叫地球同步衛(wèi)星

　�。�1）同步衛(wèi)星的高度是確定的：h＝36000 km．

　�。�2）理解同步衛(wèi)星“同步”的意義．

　　（3）探究同步衛(wèi)星的位置．

　　2．觀看視頻：同步衛(wèi)星的軌道以及同步衛(wèi)星的發(fā)射

　　討論并推導

　　觀察、思考

　　說明特點

　　了解衛(wèi)星的發(fā)射和回收