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《美麗的小興安嶺》教案（通用22篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《美麗的小興安嶺》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《美麗的小興安嶺》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解夏季部分中較難的詞句。
【教具準(zhǔn)備】
1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
分三課時(shí)授完
【教學(xué)過(guò)程】
第 一 課 時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。
【教學(xué)過(guò)程】
一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？
2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置
�。ǘ┲笇�(dǎo)自學(xué)。
1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。
2、用序號(hào)標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
�。ㄈz查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口
guì xī hū zhǎng lín
名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來(lái) 臨
2、師范讀。
3、指名說(shuō)出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。
4、指數(shù)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
5、教師小結(jié)
二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段
1、提示：現(xiàn)在大家一起來(lái)讀議課文，我們已知道課文一共有6個(gè)自然段，文章是怎樣描寫(xiě)美麗的小興安嶺呢？
2、讀議第一自然段
（1）、啟示：
�、僮杂勺x第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？
②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹(shù)很多？
�。�2）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)
�。�3）、教師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會(huì)“綠色的海洋”這句話（過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹(shù)最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段）
3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？
4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段（春季），指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
�。�1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，
�。�2）、學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。
�。�3）、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。
①讀第一句，想想：春天的樹(shù)木長(zhǎng)得什么樣？
②什么是“抽出”讀原句，體會(huì)用“抽出”比用“長(zhǎng)出”好在哪里？
�、塾懈星槔首x這一句（過(guò)渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？）
�、軒熒献髯x后幾句。
�、菘磮D片想象春天的畫(huà)面。
師問(wèn)：小興安嶺的'春天怎樣？（美）
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。
�。�1）、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。
（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）
6、總結(jié)談話
1、大家對(duì)第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)，值得表?yè)P(yáng)。
2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來(lái)找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。
三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。
1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對(duì)應(yīng)的景物后填表。
2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。
3、教師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。
4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5、出示選詞填空，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
四、總結(jié)全文
1、回憶小興安嶺的美景，體會(huì)理解“美麗的大花園”。
2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會(huì)理解“巨大的寶庫(kù)”。
3、出示圖片和課文最后一段話，讓學(xué)生理解這是對(duì)全文的總結(jié)，也是和開(kāi)頭相呼應(yīng)。
五、帶著欣賞愉快的語(yǔ)氣再次齊讀課文。
《美麗的小興安嶺》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、運(yùn)用多讀多想的方法，理解重點(diǎn)詞句的意識(shí)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
3、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
4、探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣中心，整體感知
1、師：這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)23課（指板書(shū)說(shuō)）這篇課文主要寫(xiě)了什么？（小興安嶺一年四季的美麗景色）美麗點(diǎn)上點(diǎn)。那我們?cè)僮x讀課題。（齊讀）
2、是啊，小興安嶺一年四季都很美，課文哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思呢？趕快拿
出課文讀一讀，找一找。（最后一段，課件出示，指名讀） 什么是“誘人”？（很迷人、很引人注意。）作者在這里把迷人的小興安嶺比作了什么？（花園、寶庫(kù)。板書(shū)）說(shuō)明了什么？（花園指小興安嶺風(fēng)景優(yōu)美，寶庫(kù)指它物產(chǎn)豐富或指許多很名貴的東西都在那里。）
3、課文還把美麗的小興安嶺比作了什么呢？（綠色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像這幅畫(huà)面，樹(shù)多的都成海洋了。板書(shū)（海洋）（指板書(shū)說(shuō)）你從這段的哪個(gè)詞能感受到樹(shù)多。（指名說(shuō)，（數(shù)不清（樹(shù)多）、紅松、白樺、櫟樹(shù)、……（樹(shù)的品種多，都有什么，課件出示，你能再說(shuō)出幾種樹(shù)的名字嗎？）、幾百里（樹(shù)占據(jù)的面積很大）那你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？
4、師：聽(tīng)了你的朗讀，仿佛讓我們看到了一大片的樹(shù)海。滿眼的綠色，這情景真壯觀�。【腿缤@畫(huà)面（點(diǎn)擊 ）同學(xué)們一起讀讀，讓我們感受這綠色的海洋吧。齊讀 （多媒體出示）
5、小結(jié)：是�。⌒∨d安嶺的樹(shù)多，所以作者把它比作了（綠色的海洋）。那作者又為
什么把它比作花園和寶庫(kù)呢？（因?yàn)樾〉乃募久�，課件出示四幅圖），你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？（生說(shuō)）
那就讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。（課件出示）
二、讀中感悟，積累語(yǔ)言（感受春天的活力之美）
1、現(xiàn)在，請(qǐng)自由讀第二自然段，畫(huà)出作者具體描寫(xiě)了小興安嶺的哪些景物。（樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿）
（1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（指名說(shuō)并出示句子）
誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)樹(shù)木的'句子，枝條是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？（抽出）你可以再換一個(gè)詞嗎？（課件出示句子）讀一讀。換了好不好，為什么？
生：這樣就兩個(gè)長(zhǎng)出，就重復(fù)了，也很別扭的。
師：是啊 ，這就要求我們平時(shí)寫(xiě)話時(shí)要用詞豐富，要避免語(yǔ)言的重復(fù)。
生：這樣很形象，好像樹(shù)木突然有力地長(zhǎng)出來(lái)了。
師：是啊，一個(gè)“抽出”寫(xiě)出了樹(shù)木的變化，多么有活力��！多么的富有生命力��！我們把小興安嶺樹(shù)木的變化讀出來(lái)吧！指導(dǎo)讀句子（要注意“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些） 男女生賽讀。
過(guò)渡：你看到了春天樹(shù)木的變化，你仿佛還聽(tīng)到了什么？（我仿佛聽(tīng)到了雪水叮叮咚咚地往下流，嘩啦啦，嘩啦啦，還唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢；我聽(tīng)到了小溪好像在唱歌，唱著春天來(lái)了，春天來(lái)了。）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。
（2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。
師：哦，小溪唱歌的聲音都被你聽(tīng)到了，你從哪兒知道的？（淙淙）真是小溪的知音哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這小溪流水的聲音。（播放課件）是這樣的聲音嗎？這聲音大嗎？（不大）。你在生活中聽(tīng)到過(guò)溪水的聲音嗎？誰(shuí)能試著讀讀？描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些？（潺潺叮叮咚咚 嘩嘩）
師：我們?cè)賮?lái)讀這句話，這句話中，你認(rèn)為哪個(gè)詞體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美？（匯成）“匯”是什么意思？（聚攏來(lái)。）它讓我們想到小溪輕輕流淌的樣子。讓我們來(lái)美美地讀一遍吧。（齊讀）
過(guò)渡：讀得真好，你們看，小鹿也被你們吸引來(lái)了。你來(lái)讀讀小鹿的句子。其余同學(xué)注意聽(tīng)，看看作者是用什么手法來(lái)寫(xiě)小鹿的？讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺(jué)春天的美好。）（指名讀）
�。�3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
師：這只小鹿可愛(ài)嗎？那你能把這樣的小鹿讀出來(lái)嗎？自己試試。（生自由讀）
師：一只只自信的小手都舉起來(lái)了。你來(lái)讀。（我聽(tīng)出來(lái)了，這是一只活潑、悠閑的小鹿。）
師：我們現(xiàn)在就是那只可愛(ài)的小鹿了，你在小溪邊干什么呀？（我在溪邊津津有味地喝水；玩耍；我在溪邊和白鵝打招呼；和溪里的小動(dòng)物們打招呼呢；迫不及待地去溪里洗澡呢。）
師：你們此時(shí)的心情怎么樣？（我很愉快；我玩得很開(kāi)心）
師：是啊，多么可愛(ài)的小鹿啊，這里用了“有的……有的……”課件出示，讓我們也來(lái)用“有的……有的……”說(shuō)一句話吧。（課件出示）
�。� ），有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）。
4、讀了描寫(xiě)春天景物的詞句，你感到小興安嶺的春天是一種什么樣的美？（生機(jī)勃勃的美）你能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美嗎？在這里，老師給大家準(zhǔn)備了音樂(lè)，來(lái)配樂(lè)朗讀這一段，做一次小配音員吧！（課件播放）
5、小結(jié)過(guò)渡：讀得真美啊，如果夏天的早晨來(lái)到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？趕快拿出筆在書(shū)上畫(huà)出描寫(xiě)小興安嶺夏季的景物。（樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花、草地）
三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)
1、師：（課件出示圖）你看這小興安嶺的樹(shù)木長(zhǎng)得那么青翠茂盛，我們就送給它一個(gè)詞（蔥蔥蘢蘢）讀讀這句話，還有哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)了，說(shuō)明了什么？課文中還用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂？“封”，（一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)空隙。）
過(guò)渡：你還喜歡夏天的哪些景物？為什么？你來(lái)讀一讀吧！
2、早晨，你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？哪個(gè)詞告訴你的？（ “浸”），告訴我們什么？（霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。）
3、太陽(yáng)出來(lái)了，又是什么樣的景色呢？（霧后的陽(yáng)光，光芒四射，使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨！野花各種顏色，真像個(gè)美麗的大花壇）
4、對(duì)呀，這段話用了比喻的修辭方法，把夏天的小興安嶺寫(xiě)得多美��！所以說(shuō)夏天的小興安嶺是（一座美麗的大花園）
5、這么美的景色，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（課件出示，配樂(lè)讀）
過(guò)渡：讀得太美了，那秋、冬的景色又怎么樣呢？自己讀一讀這兩個(gè)自然段，畫(huà)一畫(huà)它們分別寫(xiě)了哪些景物。
四、教給方法，繼續(xù)品讀
1、教學(xué)第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
課件出示話，指名說(shuō)。喜歡這里的什么？（學(xué)生匯報(bào)）
2、在這一段描寫(xiě)中，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得特別生動(dòng)？（飛舞）你能換個(gè)詞嗎？（飄落）換了行嗎？看課件。這就是樹(shù)葉飛舞的情景（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞，表達(dá)一種活潑、快樂(lè)的情緒，說(shuō)明秋天的景色迷人。）
師：你還喜歡什么？秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，都有什么？無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！誰(shuí)來(lái)讀讀這段。所以說(shuō)小興安嶺是（一座巨大的寶庫(kù)）誰(shuí)愿有感情讀讀這段。
過(guò)渡：你的朗讀真把我們帶到瓜果飄香的秋天，現(xiàn)在是什么季節(jié)�。。ǘ荆┒緦�(xiě)出了小興安嶺的哪些景物。在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？
3、教學(xué)第五自然段。
�。�1）、冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語(yǔ)，又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
（2）、小興安嶺的動(dòng)物，是怎么過(guò)冬的？你覺(jué)得課文上寫(xiě)的哪些小動(dòng)物過(guò)冬特別有趣？我們把這有趣的畫(huà)面讀一讀吧。（課件出示）
4、小結(jié)：事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有什么特產(chǎn)嗎？（東北三寶，課件出示）所以說(shuō)它是——（引讀：一座巨大的寶庫(kù)）
五、再次回到最后一段，進(jìn)行環(huán)保教育
1、《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫(xiě)了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫(xiě)了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”。（齊讀，課件出示）
2、小興安嶺一年四季的美景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？（生自由回答）同學(xué)們說(shuō)的真好，希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
六、布置作業(yè)，升華主題
我們感受到小興安嶺的確是（讀第一段），課文在開(kāi)頭就寫(xiě)出了小興安嶺的特點(diǎn)，總領(lǐng)了全文，課文結(jié)尾有用總結(jié)的話語(yǔ)點(diǎn)明了中心，這樣前后照應(yīng)。中間部分并按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行描寫(xiě)，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行描寫(xiě)。下面，讓我們伴隨著音樂(lè)，一起來(lái)欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色吧？
2、課后，老師留了一個(gè)小練筆，注意聽(tīng)清要求。
小練筆：（任選一題）
�、佟⑽业募亦l(xiāng)也很美，你能寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。
②、我們的校園也很美，你能寫(xiě)一寫(xiě)校園里的一處景物。
《美麗的小興安嶺》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
2、學(xué)寫(xiě)七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
3、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示生字詞，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀
2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱(chēng)之為林海呢？請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。
2)課文哪一小節(jié)概括寫(xiě)了小興安嶺景色特點(diǎn)？指名讀最后一小節(jié)。
3)你們有什么要了解的嗎？
小結(jié)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園？為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)？讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文？
二、精讀春景
1、指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物？
2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？
3、交流，相機(jī)引導(dǎo)理解。
1)讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，思考：春天的樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？
2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
�。�1）理解“抽出”
（2）它抽出的是……抽出的是……抽出的是……
�。�3）感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的？
4、配樂(lè)有感情地朗讀
同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機(jī)�。∽屛覀冇禾鞝N爛的陽(yáng)光伴著美妙的旋律，用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧！
三、自主學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”景
1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
初讀找景物
細(xì)讀寫(xiě)特點(diǎn)
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的'一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。
3、交流研讀成果，相機(jī)引導(dǎo)理解。
“夏”
1)這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？
2)你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得非常恰當(dāng)？
3)理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂？（封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了？(浸）
5)想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。要是置身在其中，你感受怎樣？能把心中美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。
“秋、冬”
1)在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫(xiě)得更好？
2)出示句子：
秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。（飛舞）
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。(刮)
3)配樂(lè)有感情地朗讀。
4)小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。
四、背誦課文，總結(jié)全文
1、背誦指導(dǎo)
春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜歡的部分。
2、總結(jié)，你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這美麗的小興安嶺？
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示另外七個(gè)生字
指名讀
2、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得最難寫(xiě)的字是哪個(gè)？
重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn)藥
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫(xiě)一首小詩(shī)。
板書(shū)
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫(kù)（寫(xiě)學(xué)生自己找到的詞）
秋冬
《美麗的小興安嶺》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理
1．教材分析：這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）
2．學(xué)生分析：學(xué)生在已初步具有一定的'閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫(xiě)，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：
研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)
1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問(wèn)：課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問(wèn)：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報(bào)告單）
2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。
3、通過(guò)同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書(shū)。
四、反思小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么？
五、研究性作業(yè)
假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì)是什么？（學(xué)生自由回答）
同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
六、板書(shū)
9、美麗的小興安嶺
春
夏 根據(jù)情況出示
秋
夏
《美麗的小興安嶺》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3、探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。
教學(xué)關(guān)鍵：
在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”，再寫(xiě)“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。
教學(xué)手段：
課件，生字卡片。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體。
2、準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)入，板書(shū)課題：美麗的小興安嶺
1、 認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹(shù)木青翠茂盛）、當(dāng)美餐
2、 請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。
這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
1、由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。
�。�1）指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。
�。�2）交流匯報(bào)。
重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的`活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”
第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。第三步，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。
第四步，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。
�。�4）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。
教師板書(shū)：活力之美
�。�5）感悟第二自然段的組成
師生合作配樂(lè)讀第二自然段（老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。
（6）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步，展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出____ 長(zhǎng)出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。
第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。
第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步，練習(xí)背誦
2、學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美。
（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>
�。�2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。
�。�3）書(shū)寫(xiě)“擋”字。
三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)
1、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、師生合作再讀這句話。
再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>
交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書(shū)：蔥蘢之美
3、學(xué)生分組自學(xué)四、五段——感受秋、冬之美
�。�1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
（2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。
四、讀中感悟，積累語(yǔ)言
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。
相機(jī)板書(shū)：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)“獻(xiàn)”字和“刮”字。
回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。
引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。
五、回歸整體，表達(dá)感受
學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。
明確
練習(xí)朗讀，要讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。
學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋蟆?/p>
① 學(xué)生自己試背。
② 指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。
�、埤R聲背誦。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生自讀
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。
《美麗的小興安嶺》教案 篇6
教材分析
本文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確讀寫(xiě)并理解生字詞；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情；
4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的`方法。
設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫(kù)”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個(gè)學(xué)習(xí)階段開(kāi)展教學(xué)。
教學(xué)流程
導(dǎo)入：（課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。）教師點(diǎn)擊課件，板書(shū)課題，引發(fā)思考。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)階段：
1．課件出示自主學(xué)習(xí)要求：
�、僮x正確；
�、谧x通順；
�、圩x中思。
2．自學(xué)反饋：通過(guò)讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書(shū)：
美麗的小興安嶺
總：樹(shù)多景美
分：春夏秋冬
總：大花園巨大寶庫(kù)
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)階段：
1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問(wèn)題討論。
課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）
2．合作成果交流。
初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫(xiě)方法。這篇課文，畫(huà)面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想畫(huà)面。
（三）精讀學(xué)習(xí)階段：
1．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫(xiě)小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個(gè)自然段寫(xiě)了春天的哪些景物，并在書(shū)上做上記號(hào)。（樹(shù)木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味，感知春景美，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。
教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說(shuō)：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊把語(yǔ)言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)或者畫(huà)一畫(huà)自己想象到的景色。
�。ê献鲗W(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合。）
�。ㄋ模┩卣箤W(xué)習(xí)階段：
1．學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲。
2．語(yǔ)言文字訓(xùn)練（進(jìn)行詞語(yǔ)替換練習(xí)）：
�、傥視�(huì)說(shuō)；
②我會(huì)寫(xiě)。
（五）作業(yè)布置：
1．抄寫(xiě)課后生字并組詞。
2．結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際，仿寫(xiě)一篇文章，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。
《美麗的小興安嶺》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。
2．有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字詞。
2．初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1．（課前，安排同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展示自身搜集到的有關(guān)資料。
2．這節(jié)課俺們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書(shū)課題：美麗的小興安嶺）
�。ǘ┏醪礁兄n文
1．第一遍朗讀課文。要求：
�。�1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；
�。�2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。
2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3．第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問(wèn)：
這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了俺們什么？
讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講俺國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
4．把你讀不懂的地方做上記號(hào)。
�。ㄈ┵|(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來(lái)。
1．同學(xué)提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題，有些問(wèn)題在同學(xué)的協(xié)助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。
2．教師抓住實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題歸納：為什么說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”？
（四）作業(yè)
根據(jù)歸納出的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，考慮下列問(wèn)題：
作者抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你又是怎樣理解的？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
3．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課俺們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1．自讀第一自然段�？紤]：第一自然段主要告訴了俺們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？
2．集體交流。
明確：第一自然段，告訴了俺們小興安嶺的樹(shù)木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。
3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1．指名讀，其他同學(xué)考慮：
�、倌阌X(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？
�、谧髡咦プ×四男┚拔飦�(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的'？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2．集體交流。
教師協(xié)助同學(xué)理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫(xiě)，同學(xué)抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出春天剛剛到來(lái)時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
設(shè)問(wèn)：“樹(shù)木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？
明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。
3．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4．小結(jié)讀書(shū)方法。
�。�1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
�。�2）抓住了作者所描寫(xiě)的詞句進(jìn)行理解。
�。�3）通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1．自由讀課文，自身考慮并理解下列問(wèn)題：
（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？
�。�2）作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
2．集體交流。
�。�1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹(shù)木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來(lái)寫(xiě)的。
�。�2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。
設(shè)問(wèn)：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)�！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？
明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。
3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1．自由讀課文，你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？
2．分小組討論學(xué)習(xí)。
3．集體交流，明確：
�。�1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫(xiě)。
�。�2）抓�。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
設(shè)問(wèn)：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表示了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使俺們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
�。⿲W(xué)習(xí)課文第五自然段
1．依照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
2．集體交流：
（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。
�。�2）同學(xué)們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使同學(xué)們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1．齊讀第六自然段。
2．想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富�；▓@，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。
�。ò耍┛偨Y(jié)
通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，俺們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，俺們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自身學(xué)習(xí)，非常勝利。
�。ň牛┌才抛鳂I(yè)
感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
（十）板書(shū)設(shè)計(jì)
�。ㄊ唬╇S堂練習(xí)
1．組詞
融（）匯（）獻(xiàn)（）脆（）肥（）
溪（）封（）酸（）靠（）庫(kù)（）
2．理解詞語(yǔ)
密密層層：
蔥蘢：
3．謄寫(xiě)喜歡的一個(gè)段落
《美麗的小興安嶺》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能通過(guò)、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語(yǔ)的意思；
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段
1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導(dǎo)朗讀
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過(guò)渡：象一位愛(ài)美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2-5自然段
1、學(xué)生輕聲自讀2-5段
2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、匯報(bào)、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段
1、春天：
師：你覺(jué)得小興安嶺的春天美在哪？
學(xué)生自由說(shuō)
�。�1）美在新的枝葉
a出示樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。
樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出新的'葉子。
b讀這兩個(gè)句子
c說(shuō)說(shuō)“抽”好在哪里？
�。�2）美在溪水的丁冬做響
指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。
�。�3）美在小鹿的悠然自得
a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情；
b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。
2、夏天：
�。�1）課文第3自然段描寫(xiě)了哪些景物？（樹(shù)、霧、光、花）
�。�2）讀出描寫(xiě)樹(shù)的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封，寫(xiě)出了樹(shù)多，樹(shù)的茂盛）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)
�。�4）快速默讀“早晨……花壇�！�
填空
_______的霧_______的金光_______的花
�。�5）觀看圖片（霧、光、花）
�。�6）仿造：“千萬(wàn)縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句
3、秋天：
（1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；
�。�2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
A落葉很美
a、對(duì)比：秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在林間飛舞。
秋風(fēng)吹過(guò)，落葉從林間飄落。
�。w舞寫(xiě)出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫(xiě)出了葉子多。）
b、指導(dǎo)朗讀。
B吃的東西多
a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語(yǔ)氣
4、冬天：
�。�1）師：冬天那么冷，有沒(méi)有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
�。�2）看課件：雪景
問(wèn)：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
（3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學(xué)習(xí)第6自然段
（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺(jué)？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段
（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過(guò)了，為什么說(shuō)它是寶庫(kù)呢？
學(xué)生自由匯報(bào)
五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識(shí)
（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫(kù)。但是通過(guò)同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹(shù)正被
人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？
（2）生自由說(shuō)
�。�3）師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
《美麗的小興安嶺》教案 篇9
[情景說(shuō)明]
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第五組中的一篇課文。這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的特產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
學(xué)習(xí)本課的目的是學(xué)會(huì)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)本課需兩課時(shí)，本課例選自第二課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一、第六自然段，知道了小興安嶺是林海，它一年四季景色 誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？學(xué)習(xí)了課文二～五自然段后就知道了。
二、導(dǎo)讀第二自然段。
1、自由讀第二自然段。
思考：
�。�1）這個(gè)自然段有幾句話？
�。�2）作者在描寫(xiě)春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫(xiě)？（樹(shù)木、雪水、小鹿）
過(guò)渡：這些事物各有哪些特點(diǎn)呢？我們?cè)賮?lái)讀句子。
2、指名讀描寫(xiě)樹(shù)林的句子并出示CAI課件。（畫(huà)面、字幕）
（1）樹(shù)木有什么特點(diǎn)？（樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子）
�。�2）“抽出”是什么意思？（不知不覺(jué)間，突然間地長(zhǎng)出新枝）
（3）想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的？
3、齊讀描寫(xiě)雪水的句子并出示CAI課件——雪水在林中流淌的畫(huà)面、字幕。
�。�1）雪水有什么特點(diǎn)？（融化了，匯成小溪。）
（2）雪水流動(dòng)的聲音大嗎？（不大。你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？“淙淙”。描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些？）
�。�3）雪水在樹(shù)林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺(jué)。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好（讀輕點(diǎn)，讀虛點(diǎn)）。
�。�4）誰(shuí)能試著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽(tīng)，看能不能聽(tīng)出雪水“淙淙”流淌的樣子來(lái)。
4、自由朗讀描寫(xiě)小鹿的句子。
�。�1）出示CAI課件�！÷乖诹种邢吷⒉�、飲水的畫(huà)面。
�。�2）小鹿有什么特點(diǎn)呢？（活潑可愛(ài)。你從哪些詞句可以看出來(lái)？“它們有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做個(gè)小鹿俯下身子喝水的動(dòng)作嗎？）
�。�3）齊讀課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”說(shuō)句話。
過(guò)渡：作者在描寫(xiě)小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了三種事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，動(dòng)靜搭配，描繪了一幅美妙的自然畫(huà)面，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。作者的這種喜愛(ài)之情你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
5、討論：作者的喜愛(ài)之情從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）
6、指導(dǎo)表情朗讀。
小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的'喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？
�、賯�(gè)人試讀；
�、谕阑プx互幫；
�、蹅�(gè)人展讀，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)；
�、荦R讀。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)本段的學(xué)習(xí)方法。
�。�1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
�。�2）體會(huì)作者的思想感情。
�。�3）自己試讀，讀出思想感情。
過(guò)渡：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
三、自學(xué)三、四、五自然段。
出示自學(xué)卡片，認(rèn)真讀書(shū)后填寫(xiě)自學(xué)卡片。
季 季節(jié)
描寫(xiě)的事物
特點(diǎn)
春天
樹(shù)木
雪水
小鹿
抽出 嫩綠
淙淙地流
散步 喝水 賞影
夏天
秋天
冬天
四、匯報(bào)自學(xué)情況，交流自學(xué)卡片。（將部分學(xué)生的卡片在投影機(jī)上展示）
五、教師小結(jié)三、四、五自然段學(xué)生自學(xué)情況。
六、指導(dǎo)表情朗讀第三自然段。
1、自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。
2、同桌互讀，互相幫助。
3、個(gè)人展示讀。教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)，必要時(shí)教讀個(gè)別句子。
4、根據(jù)教師的指導(dǎo)、提示，個(gè)人再練讀。
5、出示CAI課件——描寫(xiě)樹(shù)木的字幕，指名表情朗讀。（注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”、“浸在”、“穿”及最后一句的讀法，讀出喜愛(ài)之情。）
6、集體表情朗讀。
七、集體表情朗讀第四自然段（非重點(diǎn)，可一筆帶過(guò)）。
八、指導(dǎo)表情朗讀第五自然段。
作者寫(xiě)冬天的小興安嶺，先寫(xiě)了林中的雪景，接下來(lái)寫(xiě)三種動(dòng)物過(guò)冬的神態(tài)。紫貂、黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣子嗎？（出示CAI課件——圖畫(huà)、字幕）
1、個(gè)人試讀。
2、指名讀。讀后教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
3、個(gè)人再練讀。
4、個(gè)人展示讀，教師評(píng)價(jià)，相機(jī)教讀。
5、指部分學(xué)生集體表情朗讀。
九、表情朗讀全文，思考上課時(shí)提出的兩個(gè)問(wèn)題。（大花園、寶庫(kù)）
十、總結(jié)全文：“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫(kù)”？你知道了嗎？
十一、拓展練習(xí)。
1、作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的？（四季）
2、作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情的？（抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)、聯(lián)想）
3、如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？為什么？
十二、課后練習(xí)。
1、抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)。
2、背誦喜歡的段落。
3、寫(xiě)家鄉(xiāng)一處的景物。
[教學(xué)反思]
第一課時(shí)初讀課文后，我集中指導(dǎo)朗讀了首尾兩段，從而抓住一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題，“為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？”第二課時(shí)就帶著這個(gè)大問(wèn)題閱讀，各個(gè)部分最后又回歸到這個(gè)主要問(wèn)題上來(lái)，這樣就很好地完成了教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀各個(gè)部分的過(guò)程中，我先集中指導(dǎo)閱讀“春天”這一段，學(xué)完后總結(jié)學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法，接下來(lái)放手讓學(xué)生自學(xué)夏天、秋天、冬天三段，因?yàn)檫@三段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如同“春天”段，這樣把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也就落到了實(shí)處。從教學(xué)反饋，看學(xué)生能夠自學(xué)，且自學(xué)效果很好。9自學(xué)卡片內(nèi)容填寫(xiě)正確率較高）然后指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀。在指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀的過(guò)程中，形式多樣，講究實(shí)效，學(xué)生不僅能讀出形、也能讀出神。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，在表情朗讀中得到落實(shí)。最后讓學(xué)生又一次通讀全文、體會(huì)作者的表達(dá)方法，這對(duì)才開(kāi)始學(xué)習(xí)作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次最直觀的寫(xiě)作指導(dǎo)。就這樣，讓學(xué)生一課一段，就不愁掌握不好語(yǔ)文這一“工具”。
《美麗的小興安嶺》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
教具準(zhǔn)備
掛圖、配樂(lè)朗誦的課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)課后生字并正確書(shū)寫(xiě)。
2、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、激趣引入
在祖國(guó)的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹(shù)葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？（學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī)）課文《美麗的小興安嶺》就描寫(xiě)了小興安嶺四季的美。
學(xué)生談?wù)摚x課題。
生欣賞
二、初讀課文．整體感知
1、輕聲讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
2、認(rèn)讀生字詞。
3、同桌互讀，正音，評(píng)議。
4、（l）大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）四人小組思考課文：一共有幾個(gè)自然段，每段寫(xiě)的是什么？
（3）
2．學(xué)生輕讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形
大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
四人小組討論：
1.學(xué)生說(shuō)自然段段意。①小興安嶺像綠色的.海洋。
②小興安嶺春天的美景。
�、坌∨d安嶺夏天的美景。
�、苄∨d安嶺秋天的美景。
�、菪∨d安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是花園，也是寶庫(kù)。
三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字
1、記憶生字
2、給生字找朋友。
3、提醒學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。
開(kāi)火車(chē)讀、賽讀、小組讀、同桌讀。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文，復(fù)述課文，體會(huì)寓意。
教學(xué)目標(biāo)：：
2、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、懂得認(rèn)識(shí)事物不能只注重外表，更要講求實(shí)用的道理。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)引入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。
2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎。
3、同學(xué)們說(shuō)得真好！今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片�，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
�。ㄐ蕾p風(fēng)景）配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬。
學(xué)生回憶：春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救�，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。
二、精讀感悟
1、我看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機(jī)勃勃的春天去，還是果實(shí)累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。
2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。
出示學(xué)習(xí)提示：
喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。
4、全班交流：
春天：
a、春天，是個(gè)美麗的季節(jié)。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。
b、是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來(lái)讀。
夏天：
a、過(guò)渡:欣賞了生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠呢，夏天又來(lái)了！
b、小結(jié)：花木繁茂，團(tuán)團(tuán)白霧，明亮金光，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
秋天：
a、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？
c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？
冬天：
a、在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？
4、總結(jié)：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？
作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。
運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
如：①“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子�！�
“抽出”寫(xiě)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，“嫩綠”反映出春天樹(shù)葉的新生。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)理解詞語(yǔ)、繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。）
�、凇吧缴系姆e雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。”
“匯”寫(xiě)出雪化成水的動(dòng)態(tài)美�！颁蠕取睂�(xiě)出溪水流淌美妙的聲音。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)朗讀、繪畫(huà)的形式展示出來(lái)。）
�、邸靶÷乖谙吷⒉健蕾p自己映在水里的影子。
擬人化的手法寫(xiě)出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀展示出來(lái)。）
如：①“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�
突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)繁茂。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)繪畫(huà)、談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）
②“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）
③“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上�！�
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）
�、堋安莸厣鲜㈤_(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇�！�
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。）
說(shuō)得很好，能讀好嗎？
�、偕种械淖兓喊讟搴蜋禈�(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰(shuí)愿意美美地讀？
�。ㄖ该x，男女生比賽讀）
�、谠谶@美景之中人們的收獲可不少。
�。▽W(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示圖片）
酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
�、圻@么多的收獲真是讓人目不暇接，樂(lè)得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書(shū)上的這句話，好嗎？
�、俣欤∨d安嶺雪花紛飛。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)理解、繪畫(huà)、朗讀的方式展示）
�、趧�(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。）
三、延伸拓展．引向深入
作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。
學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花兒、樹(shù)兒……寫(xiě)一寫(xiě)
《美麗的小興安嶺》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，能有感情地朗讀課文。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
情感目標(biāo)：了解小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺夏天景色的特點(diǎn)，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
教學(xué)方法：
合作探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
出示圖片短片一
你看到了什么？（生自由說(shuō)）
師：你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣？（漂亮、美麗）
板書(shū)：美麗的
師：他不但有美麗如畫(huà)的風(fēng)景，也有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字。
板書(shū)：小興安嶺
指名學(xué)生讀課題，正音！
二、初讀課文。
師：美麗的小興安嶺究竟會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜和享受呢？下面就讓我們一起到文中去領(lǐng)略一番吧！
生：自由朗讀課文
師：通過(guò)朗讀課文，小興安嶺給你印象最深的是什么？
生：樹(shù)多
師：多到什么程度？像什么一樣？
生：數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋
同學(xué)們能像想到樹(shù)的海洋是什么樣嗎？
出示圖片圖片一
誰(shuí)能結(jié)合圖片說(shuō)一個(gè)比喻句！
生說(shuō)比喻句（教師適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）
師：是呀，這樹(shù)�？烧婷�，所以同學(xué)們才有這么多形象、美好的比喻。
可是花有開(kāi)敗、樹(shù)有茂枯，作者為什么說(shuō)小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的呢？
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，到文中去尋找答案。
三、深入領(lǐng)略。
1．生讀文、師巡視
師：誰(shuí)找到答案了？
生自由答
師：通過(guò)大家的發(fā)言，我們也理順了課文的寫(xiě)作順序：是按照春夏秋冬的順序來(lái)描寫(xiě)的。
師板書(shū)：春、夏、秋、冬
2．領(lǐng)略春之美。
俗話說(shuō)：一年之際在于春，下面我們就一起去領(lǐng)略小興安嶺春天的生機(jī)之美。
生出聲朗讀課文
師：你從那感受到了小興安嶺的勃勃生機(jī)？
生自由說(shuō)：樹(shù)木抽出枝條、冰雪融化匯成小溪，小鹿也悠閑的出來(lái)散步…
課件出示圖片三：解析字、詞、句
抽出：更加生動(dòng)形象的描繪出枝條的迫不及待。
匯成：一顆顆快樂(lè)地小水滴都急忙忙的。聚集到一起，多快樂(lè)�。�
師：是啊，春天可真美啊，下面就讓我們一起去瀏覽一下吧！
幻燈演示小興安嶺的春天景色。
3．領(lǐng)略夏之美
師：小興安嶺的春天是如此生機(jī)盎然，那么夏季又會(huì)是怎樣一番景象呢？
下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀4-5自然段，看看夏季的小興安嶺什么最讓你動(dòng)心。
生默讀課文
生匯報(bào)：樹(shù)木、野花、晨霧、晨光
師借機(jī)：夏天的樹(shù)木什么樣？
生說(shuō)詞語(yǔ)
師：這些詞都是什么類(lèi)型的？（aabb）你認(rèn)為這些詞寫(xiě)出了樹(shù)木的什么樣子？（茂盛）
下面老師來(lái)讀課文，同學(xué)們觀察圖片體會(huì)文中的兩個(gè)字詞：浸、千萬(wàn)縷
師讀文幻燈同步
師：浸字說(shuō)明什么？為什么用“千萬(wàn)縷”？
師：碧藍(lán)的天空、蔥郁的樹(shù)木、靄靄晨霧和利劍一樣金光讓我們感受到了夏季的華麗之美！
師：板書(shū)：華麗
4．自悟秋冬之美
師：四季交替輪回，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，秋冬兩季的小興安嶺那一個(gè)季節(jié)會(huì)更讓你動(dòng)心呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自讀6、7自然段。
思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：秋季的小興安嶺是什么顏色的？
是什么為小興安嶺的冬季增添了情趣？
生：自由朗讀課文
師期間巡視、指導(dǎo)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)季節(jié)？
生自由說(shuō)
師：喜歡秋天的.什么？小興安嶺的秋天是什么顏色的？
師板書(shū)：斑斕
師：你喜歡冬季的什么？（潔白、純凈）是什么為小興安嶺的冬天增加了情趣？
生：可愛(ài)的小動(dòng)物
師：是呀正是這些可愛(ài)的動(dòng)物，讓原本沉悶的冬天有了情趣，也讓冬季的小興安嶺更顯靈動(dòng)之美！
欣賞了文中小興安嶺的四季，同學(xué)們一定對(duì)小興安嶺充滿了向往，現(xiàn)在就讓我們一起到短片中去體會(huì)那動(dòng)人心魄的美吧！
四、欣賞短片。
師：小興安嶺真美�。∶赖米屓恕鸫未�
例如：美得讓人流連忘返、贊嘆不止、難以忘懷、眼前一亮、如癡如醉、神魂顛倒，
師：美得像什么一樣？
生自由說(shuō)句子
五、總結(jié)。
作業(yè)：仿照本文的寫(xiě)法描寫(xiě)身邊的景物！
《美麗的小興安嶺》教案 篇12
設(shè)計(jì)理念
1、尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。
課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內(nèi)學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問(wèn)題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的思想。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
本設(shè)計(jì)要求學(xué)生在課前根據(jù)自己的疑問(wèn)上網(wǎng)或到書(shū)中查找與課文有關(guān)的資料，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內(nèi)同學(xué)們互相交流自己的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，單獨(dú)或與人合作完成一份研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)小興安嶺的自然美，感悟文章的語(yǔ)言美。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。
3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)情況，粗讀課文
1、同桌互讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音。
2、同桌匯報(bào)互查情況，對(duì)同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？
4、交流：
�、倌阒懒耸裁�？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)課文大意，概括課文主要內(nèi)容。）
�、谀悴幻靼资裁矗浚ㄍ瑢W(xué)之間相互解答，重點(diǎn)疑難問(wèn)題可由小組討論后再作答。）
二、作業(yè)
抄生字新詞，讀課文。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，感受景色美與文字美
1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復(fù)朗讀，讀出感情。
2、交流：
�、倌阕钕矚g哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來(lái)。
②重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味下列語(yǔ)句：
a、春天，樹(shù)木抽出新的枝條。b?夏天，樹(shù)木長(zhǎng)的`蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
c、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
d、太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。
e、落葉在林間飛舞。
f、西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
二、背誦課文，積累語(yǔ)言
1、背誦你最喜歡的句子。
2、摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。
三、交流資料，延伸拓展
1、指名匯報(bào)收集的小興安嶺的資料。
2、四人小組交流資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。
3、就感興趣的問(wèn)題，寫(xiě)一份研究報(bào)告。
《美麗的小興安嶺》教案 篇13
一、課題
《美麗的小興安嶺》
二、教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
�、庇懈星榈乩首x第2、3自然段
⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。
教育：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
發(fā)展：體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
�、备惺苄∨d安嶺春天、夏天的景色
⒉體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的'方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
五、課型：
講讀課
六、教學(xué)方法：
談話法、合作學(xué)習(xí)法
七、教學(xué)媒體：
小黑板、投影儀
八、教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：
小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)欣賞。
學(xué)習(xí)第2、3自然段：
�、睂W(xué)習(xí)第2自然段
過(guò)渡：春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來(lái)欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。
�、耪�(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本40頁(yè)
�、莆覀儊�(lái)看看學(xué)習(xí)要求（指名讀）
讀第2自然段：
�、贅�(biāo)出有幾句話
�、谟谩啊眲澇雒鑼�(xiě)的景物
�、壅页鱿矚g的句子，有感情地讀一讀
�、菣z查學(xué)習(xí)情況
1>第2自然段里有多少句話？（指名回答）
2>第2自然段描寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)）
3>你最喜歡哪個(gè)句子？
逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。
�、却禾斓男∨d安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。
⒉總結(jié)學(xué)法
�。�1）回憶一下，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的。（指名回答）
�。�2）（出示學(xué)習(xí)方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。
�、硨W(xué)習(xí)第3自然段
�。�1）四人小組自學(xué)第3自然段
�。�2）地位置認(rèn)得有多少句話？（指名回答）
�。�3）這一自然段描寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)）
�。�4）你最喜歡哪個(gè)句子？
逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。
�。�5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。
4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學(xué)生站起來(lái)讀）
5．在這兩個(gè)自然段中，你還有什么不明白的？
6．我們?cè)賮?lái)把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。
小結(jié)：
春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點(diǎn)，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來(lái)學(xué)習(xí)。
板書(shū)：
美麗的小興安嶺
春天：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿
夏天：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、野花
《美麗的小興安嶺》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。
教學(xué)媒體：
1．多媒體，課件。
2．一首優(yōu)美的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，整體感知
1．交流資料，齊讀課題。
2．整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：花園寶庫(kù)）
�。�2）齊讀最后一段。
�。�3）作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。（板書(shū)：春夏秋冬）
3．提示教學(xué)目標(biāo)。
這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。
�、胚^(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。
.課件出示學(xué)習(xí)要求：
a．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。
b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。
�、谱杂勺x，同組交流讀。
⑶學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（板書(shū)：抽出新枝）
�、龋ㄅ錁�(lè)播放.課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。
�、上胂螽�(huà)面，背誦課文。（配樂(lè)）
歸納學(xué)習(xí)方法。
2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
(板書(shū)：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂(lè)播放.課件）
5、選擇你最喜歡的'季節(jié)有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
同學(xué)們，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹(shù)木）
齊讀第1自然段。（板書(shū)：綠色海洋）
三、激情總結(jié)，拓展欣賞
配樂(lè)播放.課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
�。ǔ鍪�.課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。
板書(shū)
綠色海洋
春 抽出新枝 花園
美麗的小興安嶺 夏 蔥蔥蘢蘢
秋 果實(shí)累累 寶庫(kù)
冬 雪中藏寶
《美麗的小興安嶺》教案 篇15
知識(shí)與能力：
1.認(rèn)識(shí)“興、側(cè)、欣、浸”等13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“腦、袋、嚴(yán)”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
突破重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受小興安嶺一年四季的美麗景色。
突破方法：教學(xué)過(guò)程中，教師既要利用多媒體課件展示小興安嶺的美麗風(fēng)景圖片，讓學(xué)生獲得直觀的感知，激發(fā)研讀課文的興趣；同時(shí)又要指導(dǎo)他們抓住文章的關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，并在此過(guò)程中展開(kāi)想象，以不斷形成對(duì)小興安嶺美麗景色的感知。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
突破方法：一方面，教師需要讓學(xué)生在感知小興安嶺美景及豐富物產(chǎn)的基礎(chǔ)上暢談自己內(nèi)心的感受，在此過(guò)程中不斷喚醒他們內(nèi)心的喜愛(ài)之情；另一方面，還要借助感情朗讀的形式，讓他們?cè)谧x中不斷升華自己的認(rèn)知，從而自然激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美之情。
教法與學(xué)法推薦：
教法：情境激趣法，借助多媒體課件展示小興安嶺的美麗景色以及豐富的物產(chǎn)，喚醒學(xué)生的美好情感體驗(yàn)，同時(shí)拉近與文本之間的距離；“扶放結(jié)合”法，在指導(dǎo)品讀的過(guò)程中教師重點(diǎn)抓住四季中的春、夏兩個(gè)季節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)法，然后放手讓他們自主探究秋、冬兩個(gè)季節(jié)，從而有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)法：讀、畫(huà)、思、議相結(jié)合法，在品讀課文的過(guò)程中，按照教師的指導(dǎo)邊讀邊圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，同時(shí)深入體會(huì)詞句的意思，并將自己的體會(huì)不斷與同學(xué)、老師交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)句子、文章情感的體會(huì)；朗讀深化法，借助感情朗讀反復(fù)練習(xí)，不斷提升對(duì)文章情感的感知，同時(shí)培養(yǎng)良好的朗讀語(yǔ)感。
師生齊準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集小興安嶺的圖片、文字資料；歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》。
學(xué)生：了解關(guān)于小興安嶺的資料；自主閱讀課文，掃清認(rèn)讀障礙。
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“興、側(cè)、欣、浸”等13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“腦、袋、嚴(yán)”等13個(gè)生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧引入，揭示課題
1.談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺(jué)得那里是個(gè)怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實(shí)，我們的祖國(guó)地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們?cè)偃|北的小興安嶺看看，如何？
2.板書(shū)：美麗的小興安嶺，指名學(xué)生朗讀課題，展開(kāi)想象并說(shuō)說(shuō)那里都是如何“美麗”的。教師適時(shí)播放小興安嶺畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并再次說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.師生交流對(duì)小興安嶺的了解，教師補(bǔ)充（小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)的重要林區(qū)之一，長(zhǎng)約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹(shù)木，它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材蓄積量的三分之一以上）。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)借助上節(jié)課學(xué)內(nèi)容充分喚醒學(xué)生對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)情的情感體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。
二、初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文：
�。�1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。
（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
2.檢查自學(xué)字詞情況。
�。�1）出示課文中的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、指名認(rèn)讀，教師適時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時(shí)“舍”是個(gè)多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。
�。�2）學(xué)生再讀詞語(yǔ)，看看哪些詞語(yǔ)的意思自己不太理解，教師適時(shí)引導(dǎo)其他同學(xué)交流自己的理解，同時(shí)將部分詞語(yǔ)留待品讀課文時(shí)再進(jìn)行隨文理解。
�。�3）課件出示文中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形并試著用自己的方法識(shí)記，教師適時(shí)引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線（錢(qián)）、刮（亂）”等，同時(shí)利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。
（4）指導(dǎo)寫(xiě)字：引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的13個(gè)生字，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要特別提醒他人注意，教師適時(shí)抓住學(xué)生認(rèn)為比較難寫(xiě)的生字“袋、線、庫(kù)”三個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫(xiě)緊湊，上面“代”的斜鉤略長(zhǎng)，下面“衣”的點(diǎn)畫(huà)落在“代”中間，撇、捺相對(duì)要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫(xiě)得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫(kù)”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車(chē)”給包住了同時(shí)，“庫(kù)”的第六筆橫畫(huà)略長(zhǎng)。學(xué)生自主描寫(xiě)生字，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，巡視指導(dǎo)，同時(shí)針對(duì)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題及時(shí)給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。
3.指名說(shuō)說(shuō)自己在讀書(shū)過(guò)程中，哪些長(zhǎng)句子朗讀得不夠好，教師適時(shí)指導(dǎo)讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。
（1）早晨，霧/從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林/浸在乳白色的`/濃霧里。
�。�2）太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷/像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在/工人宿舍門(mén)前的/草地上。
�。�3）夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。
4.指名學(xué)生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo)。
5.再讀課文，了解課文大意。
�。�1）默讀思考：課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？分別寫(xiě)了小興安嶺什么時(shí)候的景色？教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進(jìn)行描寫(xiě)的，同時(shí)歸納板書(shū)（春夏秋冬）。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時(shí)引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。
6.質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
生：我覺(jué)得小興安嶺很美麗！
生：除了美麗之外，我還覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方呢。
師：如果老師將你們倆說(shuō)的結(jié)合起來(lái)，就能更準(zhǔn)確地概括小興安嶺的特點(diǎn)了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準(zhǔn)確概括小興安嶺的特點(diǎn)呢？
生：課文最后一句話。
課件出示文章最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，同時(shí)明確這句話是文章的中心句。學(xué)生齊讀句子。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再對(duì)難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，有效掃除字詞障礙的同時(shí)，也對(duì)文章有了一個(gè)整體的感知，為進(jìn)一步研讀品悟做好了鋪墊。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。
《美麗的小興安嶺》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè)，其中15 個(gè)會(huì)寫(xiě)。
2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。
3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對(duì)自然美的情趣。
4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累穩(wěn)重的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備：
中國(guó)政區(qū)圖
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題激趣
1、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？給大家簡(jiǎn)單介紹一下。（出示地圖）
2、引導(dǎo)：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。
二、初步感知
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、在自己讀懂的.地方做上標(biāo)記。
3、提出讀不懂得問(wèn)題。
4、學(xué)生交流自讀情況：
�。�1）指名讀、正音、理解詞語(yǔ)問(wèn)題。
�。�2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)具體說(shuō)說(shuō)，表達(dá)要明白。
（3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。
三、布置作業(yè)
朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、再讀課文，體驗(yàn)和感受
導(dǎo)語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》
1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn)，讀出感情。
2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡什么，說(shuō)出真切感受。
（1）你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色，它給你什么美的感受。
（2）老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在多讀中有所感悟，并與其他學(xué)生交流感受。
二、領(lǐng)悟表達(dá)方法
1、回顧全文，思考、討論：作者描寫(xiě)小興安嶺的景色。是按什么順序？開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)什么？
2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺(jué)作者抓住了什么來(lái)寫(xiě)四個(gè)季節(jié)的景色的？
師：抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗，表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)心情，及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。
三、積累、運(yùn)用
1、結(jié)合課后題思考，練習(xí)3，從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
2、生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)
四、布置作業(yè)
觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點(diǎn)，模仿這一課總分總的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
教后小結(jié)：
本文內(nèi)容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，不必泛泛地引導(dǎo)理解，完全可以讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語(yǔ)言，達(dá)到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫(xiě)作，一箭雙雕。
《美麗的小興安嶺》教案 篇17
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4. 配樂(lè)感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
三、教學(xué)流程
一、揭示課題
1.導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書(shū)課題)
二、初讀課文
1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：
“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。
(2)(指導(dǎo)記憶難寫(xiě)的.字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟
(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：
浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫(kù) 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
三、細(xì)讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
學(xué)生讀后匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段
1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。
2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。
3.齊讀。
反思：
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文�，F(xiàn)將教學(xué)反思如下：
一、圍繞中心，展開(kāi)學(xué)習(xí)，注意寫(xiě)法的學(xué)習(xí)。
在本課教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)?”展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問(wèn)題品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
二、先學(xué)后教，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。
生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個(gè)季節(jié)的段落之一合作學(xué)習(xí)，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來(lái)品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，只是適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)。之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問(wèn)題。在小組匯報(bào)的過(guò)程中，我適合地對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對(duì)重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥;這樣即突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)價(jià)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。
《美麗的小興安嶺》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得小安興嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2、理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4、配樂(lè)感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，你們都到過(guò)那里?(生回答)你們到過(guò)這么多美麗的地方，真了不起，我們一起到過(guò)富饒的西沙群島，感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱(chēng)它是：“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè))。
你們想去看看嗎?今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，繼續(xù)我的旅行。好嗎?
二、整體感知課文
你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，欣賞你所向往的美景。
1、初讀課文，學(xué)會(huì)生字，了解詞義。檢查生字詞：指生認(rèn)讀。小組讀。
2、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象?
3、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開(kāi)課本，根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示，預(yù)習(xí)課文。(讀讀課文)
4、預(yù)習(xí)了課文，你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋)
你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么?(小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹(shù)木非常多而且長(zhǎng)得很茂盛。)
小結(jié)過(guò)渡：是啊!小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢?讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。
三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)
(一)學(xué)習(xí)“春天”一段。
1、第二自然段有幾句話?
2、作者在描寫(xiě)春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫(xiě)?
3、指名讀。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了那些景物?
5、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的呢?
6、過(guò)渡：剛才，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一段主要寫(xiě)了什么?(小興安嶺春天的美麗景色。)
7、怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢?大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)自己體會(huì)語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
(2)指名試讀。
小結(jié)過(guò)渡：聽(tīng)著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎?是啊!我們還沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
(二)學(xué)習(xí)“夏天”一段。
1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo)，閱讀理解課文“夏天”一段。
2、檢查自學(xué)
(1)這一段有幾句話?
(2)這四句話都像我們介紹了那些景物?
(3)剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句?為什么?
3、概括本段段意。(讀懂了這四句話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么?)
4、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來(lái)讀讀好嗎?喜歡哪一句的'就來(lái)讀哪一句。
5、過(guò)渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛、濃霧彌漫、樹(shù)木蔥蘢、野花盛開(kāi)的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。
(三)按上述方法，學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。
1、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見(jiàn)解。
2、朗讀課文
(1)過(guò)渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫(huà)啊!一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己喜愛(ài)的段落，做一次小小配音師吧!
(2)學(xué)生有選擇地朗讀課文。
3、指名朗讀。
五、總結(jié)小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。
六、齊讀最后一小節(jié)。
學(xué)習(xí)拓展：
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來(lái)。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
《美麗的小興安嶺》教案 篇19
【教學(xué)要求】
�。薄⒘私庑∨d安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
�。病W(xué)會(huì)本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻(xiàn)出、名貴、膝蓋、腳掌、來(lái)臨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語(yǔ)。
�。�、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
�。础W(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)目的】
１、理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
�。�、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
�。�、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)等。
【教學(xué)教程】
一、揭題、解題
�。�、導(dǎo)入：我們祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。（板書(shū)課題）
�。�、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡(jiǎn)介小興安嶺。）
二、新授
１、講讀課文第一自然段：
�、拍x第一自然段。（出示幻燈）
思考：為什麼說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？
�、谱x后討論。（分組進(jìn)行）
�、佟皵�(shù)不清”一次說(shuō)明什麼？（樹(shù)多）
②省略號(hào)表示什麼？（樹(shù)的品種多）
③“幾百里連成一片”又說(shuō)明了什麼？（樹(shù)占據(jù)的面具很大）
�、亲x完第一段，你們的眼前會(huì)出現(xiàn)一副怎樣的畫(huà)面？（樹(shù)海）
�、扔懈星榈睦首x第一自然段。
⑸過(guò)渡：為什麼說(shuō)小興安嶺的樹(shù)每一年四季都是美麗的，誘人的呢？
２、講讀課文第二自然段：
�、拍x課文，找出能表現(xiàn)春天特征的景物。（播放課件）
�、铺釂�(wèn)：作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的`？
描寫(xiě)這些景物是為了表現(xiàn)什麼？
⑶學(xué)生分組討論，師生互相交流。
�。ㄐ〗Y(jié)：春天──大地解凍、生機(jī)勃勃）
�、扔懈星榈睦首x第二自然段。
３、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學(xué)生自學(xué)）
⑴默讀課文。（播放課件）
�、扑伎迹赫n文寫(xiě)了幾樣景物？然后給這段分層。
夏天的樹(shù)木有什麼特征？
作者是怎樣描寫(xiě)樹(shù)木長(zhǎng)得茂盛的？
當(dāng)霧從山谷里升起來(lái)的時(shí)候，整個(gè)森林起了什麼變化？
林間的陽(yáng)光有什麼特征？為什麼會(huì)有這些特征？
為什麼說(shuō)林間的草地“真像個(gè)美麗的大花壇”？
�、歉爬ㄐ∨d安嶺夏天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y(jié)：夏天──花木繁茂）
�、扔懈星榈睦首x并背誦這一段。
４、講讀課文第四自然段：（學(xué)生自學(xué)）
�、判∨d安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)？（播放課件）
引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面來(lái)理解：
①?gòu)摹白凕S”、“更蒼翠”兩個(gè)詞看秋季樹(shù)木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。
�、趶纳窒蛉藗儷I(xiàn)出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn)，理解小興安嶺能造福于人類(lèi)。
�、聘爬ǔ鲂∨d安嶺秋天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y(jié)：秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累）
�、怯懈星榈睦首x這段。
�。怠⒅v讀第五自然段：（學(xué)生自學(xué)）
�、牛úシ耪n件）提問(wèn)：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）
為什麼要寫(xiě)動(dòng)物？（寶貴的物產(chǎn)）
�、聘爬ㄐ∨d安嶺冬天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y(jié)：冬天──景色壯麗）
⑶有感情的朗讀這段。
�、刃〗Y(jié)：
①第三~五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯(lián)系起來(lái)看一看，四季都寫(xiě)到了什麼？（樹(shù)）
�、跒槭颤N都寫(xiě)到樹(shù)？（因?yàn)樾∨d安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。）
�。丁⒅v讀第六自然段：
�、艦槭颤N說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園？
�、疲▽W(xué)生討論自學(xué)）小結(jié)
三、總結(jié)
小興安嶺是一座遼闊無(wú)垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻(xiàn)了豐富的木材，豐碩的果實(shí)，名貴的藥材，珍奇的動(dòng)物。因此，它是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。
《美麗的小興安嶺》教案 篇20
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語(yǔ)。
②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
�、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
課前準(zhǔn)備
�、僖粡堉袊�(guó)地圖。
�、谛∨d安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
�、坌『诎鍍蓧K或文字投影片四張。
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？
明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定闖關(guān)要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
讀書(shū)闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
a．學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。
b．檢查闖關(guān)。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。
抄寫(xiě)生字、生詞。
統(tǒng)計(jì)已闖關(guān)的人數(shù)。
②闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
a．學(xué)生自由練讀。
b．學(xué)生在小組內(nèi)過(guò)關(guān)。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
課后作業(yè)
�、僬J(rèn)真讀課文，背誦喜歡的.部分。
�、谶x擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
檢查鞏固
�、俾�(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。
②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
繼續(xù)闖關(guān)
�、訇J第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。
b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
拓展活動(dòng)
�、俪瓕�(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
《美麗的小興安嶺》教案 篇21
1.教材分析
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文。本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”，按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的，字里行間流露出了作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用詞準(zhǔn)確”訓(xùn)練的典型文章。
2.學(xué)情分析
三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。然而，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)和恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限，因此，在教學(xué)中我們提倡，教師和學(xué)生平等對(duì)話，學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。
3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
1）、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。
2）、準(zhǔn)確理解描寫(xiě)四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法，感受文章結(jié)構(gòu)的整體美。
3）、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。
4）、激發(fā)學(xué)生了解森林、熱愛(ài)森林，保護(hù)樹(shù)木的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
4.教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
二、初步感受課文內(nèi)容
1、假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
學(xué)生說(shuō)出自己選的重點(diǎn)句。
[設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)真通讀課文，把課文內(nèi)容讀通、讀懂，這就起到了整體感知課文的作用，這也達(dá)到了“教育無(wú)痕”的境界]
2、在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？
預(yù)設(shè)生回答：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)�！�
3、今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。
[設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的選擇。就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷。人同此心，心同此理。有了對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)信任和欣賞，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)充滿陽(yáng)光雨露和溫馨浪漫。]
4、那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？
預(yù)設(shè)生回答：可以抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。
對(duì)，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？
�。ň叭恕⒚利�、美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)……）
那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱(chēng)的寶庫(kù)去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。
5、學(xué)生自由讀書(shū)，借助字典，認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語(yǔ)意思。
6、教師巡回指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)時(shí)空，又讓學(xué)生都覺(jué)得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，讓學(xué)生和文本和作者之間的對(duì)話更為親切。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)大大提高]
三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語(yǔ)言文字
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
�。�1）自由讀第2自然段。
�。�2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方？
（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì)。
（如：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條……”這句話，“抽出”比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語(yǔ)。）
（4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。
�。�5）師生合作有感情地朗讀本段。
（6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小鹿跑出來(lái)看見(jiàn)了什么呀？
�。�7）小結(jié)并板書(shū)本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫(huà)──找──體會(huì)
3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4．集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。
�。�1）“夏天美”：
“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！保ㄍㄟ^(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。）
�。�2）“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞�！保ㄍㄟ^(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。）
（3）“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪�！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）
5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂(lè)朗誦）
7．再次回到最后一段：
�。�1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫(xiě)，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）
�。�2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)”。（有價(jià)值、有貢獻(xiàn)）
四、總結(jié)全文，深化情感
是呀！小興安嶺的景色如詩(shī)如畫(huà)，它的物產(chǎn)讓我們回味無(wú)窮，所以作者說(shuō)它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫(kù)。那么此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的方法，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，在這“人性”流淌的氛圍里，學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，有情可抒。學(xué)生就會(huì)感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅，感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜。同時(shí)在敞開(kāi)心扉的對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)了人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)柴學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越，學(xué)生可以自由的傾吐、體會(huì)和感悟。感言于心，以心化言，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)活力四射。學(xué)生精彩的發(fā)言，既是情感的流淌，更是靈性的涌動(dòng)；既是心靈的獨(dú)白，又是個(gè)性的張揚(yáng)。]
5．板書(shū)設(shè)計(jì)
�。玻� 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春 抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉原木
夏 蔥蔥蘢蘢密密層層大花園
秋 落葉飛舞果實(shí)累累寶庫(kù)
冬 樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬
6．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）
一、談話引入
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
生：可以從課題入手。
生：可以從重點(diǎn)段入手。
生：還可以從問(wèn)題入手。
生：我認(rèn)為從重點(diǎn)句入手也不錯(cuò)
生：我還認(rèn)為從重點(diǎn)詞也可以。
二、初步感受課文內(nèi)容
師：假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
生：“幾百里連成一片，就像綠色的`海洋。”
生：“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)�！�
……
師：在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
生：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)�！�
師：喜歡這句的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生舉手）
師：尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。可以嗎？
生：可以。
師：那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？
生：可以抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。
師：對(duì)，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？
生：景人
生：美麗
生：美麗的大花園巨大的寶庫(kù)（學(xué)生在匯報(bào)是教師相機(jī)要求學(xué)生借助字典或者其他工具書(shū)理解
師：那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱(chēng)的寶庫(kù)去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。
學(xué)生自由讀書(shū)，借助字典，認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語(yǔ)意思。
師：教師巡回指導(dǎo)。
三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語(yǔ)言文字
師：剛才我們一同走進(jìn)了小興安嶺感受到了小興安嶺景色實(shí)在是迷人，小興安嶺給你印象最深的是什么？
生：最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。
生：鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象。
生：這里的人參也不錯(cuò)。
生：還有讓我感動(dòng)的是小興安嶺是無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)出來(lái)的，它不求回報(bào)的。
師：你能具體的說(shuō)說(shuō)嗎？
生：我是從“獻(xiàn)出”這個(gè)詞看出來(lái)的。
師：說(shuō)說(shuō)你的理解。
生：“獻(xiàn)出”就是主動(dòng)拿出來(lái)的。
生：“獻(xiàn)出”就是不要錢(qián)的。
生：“獻(xiàn)出”就是給了就再也不要了，也不要?jiǎng)e人回報(bào)的。
生：比如，前不久我們向貧困學(xué)生就獻(xiàn)出了愛(ài)心，我們就沒(méi)有想讓他給我們什么回報(bào)的東西。
�。ㄟ@時(shí)一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈(zèng)的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)，向大家表示感謝。）
師：哦，原來(lái)小興安嶺有這么多寶物，而且還這樣大方呀！那還有沒(méi)有其他讓你著迷的地方。
生：還有哪些飄落的樹(shù)葉也讓我很喜歡。
師：怎么講？
生：你瞧秋風(fēng)吹落的樹(shù)葉不再是“飄落”下來(lái)，而是在林間“飛舞”，多美呀！像一個(gè)小姑娘在林間跳舞。
生：可以用上“翩翩起舞”這個(gè)詞來(lái)形容。
師：很不錯(cuò)，同學(xué)們的詞匯越來(lái)越豐富了。那有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)把敢把我們真正領(lǐng)進(jìn)小興安嶺深處，讓我們?nèi)ビ^賞一下翩翩起舞的樹(shù)葉，去品嘗一下酸甜可口的山葡萄。誰(shuí)能用你動(dòng)聽(tīng)的聲音讓我們?nèi)ヌ兆砟兀?/p>
生讀寫(xiě)“秋天”的這一部分。
�。▽W(xué)生評(píng)價(jià)）
生：她剛才對(duì)“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個(gè)詞沒(méi)有讀好。
師：怎么沒(méi)有讀好的。
生：應(yīng)該讀出它的美味來(lái)，讓一聽(tīng)就想吃。（笑）
生：其實(shí)就是這兩個(gè)詞要讀重點(diǎn)。
生：還要讀慢一點(diǎn)。
師：你來(lái)試試。
全體學(xué)生鼓掌
師：那就讓我們模仿剛才這個(gè)同學(xué)的讀法，讀一讀。
生：其實(shí)，小興安嶺的春天也讓我陶醉。
師：哦！會(huì)用“陶醉”一詞了。
生：我想把這段美美地讀一讀
生讀
生自評(píng)：我認(rèn)為我的這個(gè)“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！蔽易x得還可以。
師：嘿！還蠻自信的呀！能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
生：我覺(jué)得我讀出了小鹿的可愛(ài)。
師：那么愿意學(xué)著他的讀法來(lái)讀的同學(xué)，我們來(lái)一起試試吧。
生：其實(shí)，在這一段中還有一個(gè)詞語(yǔ)我覺(jué)得我會(huì)讀得比他好。
師：哦！
生：就是那個(gè)“抽出”。要讀出那種長(zhǎng)得動(dòng)態(tài)來(lái)。
�。ㄉx）
師：那這么說(shuō)“抽出”就是“長(zhǎng)出”的意思咯！
生：是的。
師：它們可不可以互換呢？
生：不能，因?yàn)椤俺槌觥本褪巧L(zhǎng)的速度很快，而“長(zhǎng)出”就沒(méi)有這個(gè)意思了。
生：（學(xué)生一邊做抽絲的動(dòng)作，一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣，速度很快的，這說(shuō)明春天樹(shù)木長(zhǎng)得很快，也說(shuō)明，它的營(yíng)養(yǎng)很豐富。）
師：剛才同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)了寫(xiě)小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分，同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法。
生：是抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)的。
生：是通過(guò)有感情的美讀來(lái)完成的。
生：是先通讀本段，再根據(jù)重點(diǎn)的句子來(lái)體會(huì)的。
生：是抓住具體的事物，再通過(guò)具體事物中的重點(diǎn)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)的。
師：同學(xué)們，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀！看來(lái)邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀！好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)“夏天”和“冬天”的段落。
（再次，給學(xué)生一點(diǎn)自學(xué)的時(shí)間，這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)和修正，有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高，也有利學(xué)生掌握品味語(yǔ)言文字的方法。）
生：其實(shí)，夏天的小興安嶺也很美，小興安嶺告訴我，它夏天的樹(shù)葉很茂盛，濃霧很迷人，陽(yáng)光很燦爛，野花很美麗。
生：我認(rèn)為，作者的“擋住”和“遮住”這兩個(gè)詞用得特別好，“擋住”就是擋在前面，而“遮住”就遮蓋沒(méi)有一點(diǎn)空隙，可見(jiàn)樹(shù)葉長(zhǎng)的茂盛。
生：還有一個(gè)“封”也說(shuō)明了樹(shù)葉長(zhǎng)得很茂盛。只有樹(shù)葉長(zhǎng)得多、密才能把整個(gè)森林給封住。
生：其實(shí)，這個(gè)“浸”也寫(xiě)得好，說(shuō)明霧很濃，很多�！吧币矊�(xiě)出了，霧升起來(lái)的動(dòng)作。
生：還有點(diǎn)濕濕的感覺(jué)。
生：這里還把“陽(yáng)光”寫(xiě)成了“利劍”我覺(jué)得也很好。
師：哦！夏天的確很美，那讓我們把它的美讀出來(lái)吧，師范讀，生再讀。
師：我們感受了小興安嶺的盛夏之美，那它的冬天又如何呢？有沒(méi)有讓你感動(dòng)的地方呢？
生：“冬天”的小興安嶺最讓我感動(dòng)的是黑熊和松鼠。你瞧樹(shù)枝上的松鼠多可愛(ài)呀！
生：冬天的小興安嶺最有特點(diǎn)的是它漫天飛舞的雪花。
生：我干脆來(lái)讀一讀，讓大家能被這美麗的冬天所陶醉。
生讀，評(píng)價(jià)，生再齊讀。
四、總結(jié)全文，深化情感
師：是呀！小興安嶺的景色如詩(shī)如畫(huà)，它的物產(chǎn)讓我們回味無(wú)窮，所以作者說(shuō)它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫(kù)。那么此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？
生：我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹(shù)葉，讓它“翩翩起舞”。
生：我想變成一朵雪花去裝扮這美麗的小興安嶺。
生：我想變成小興安嶺上空的一朵白云，去欣賞這誘人的景色。
生：我還想寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美這美麗而富沃的小興安嶺。
小興安嶺四季景色美如畫(huà)
我們都來(lái)欣賞它
葡萄人參任你拿
樹(shù)葉紛飛雪花飄
春天一到樹(shù)兒抽新芽
我們都要保護(hù)它
生：老師，此時(shí)此刻，我被這美麗的小興安嶺陶醉了，我什么也不想說(shuō)，我只想選其中的一段來(lái)美美地讀一讀。
7.教學(xué)反思
新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過(guò)程”，“是學(xué)生個(gè)性化行為”。因此，“課堂不應(yīng)該是一個(gè)人獨(dú)白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開(kāi)放、弘揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話”。這樣針對(duì)這篇寫(xiě)景抒情的文章，施教時(shí)我以情感為主線構(gòu)筑了老師與學(xué)生，學(xué)生與文本之間平等對(duì)話的流程，避免了一味的說(shuō)教和灌輸，文本中寫(xiě)小興安嶺景色美麗的詞語(yǔ)成了培植、激蕩、融化學(xué)生感情的支撐點(diǎn)，課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過(guò)程中，在和學(xué)生平等交流中，有機(jī)將知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)融合了。我在教學(xué)過(guò)程中借助感情這個(gè)平臺(tái)，讓能力因感情有了動(dòng)力，讓方法因感情有了靈性。在整個(gè)課堂中真正地實(shí)現(xiàn)了“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌�！碑�(dāng)然，通過(guò)新課標(biāo)的引領(lǐng)，通過(guò)新課堂的實(shí)踐，我終于明白了：引導(dǎo)學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的語(yǔ)文課堂中去學(xué)習(xí)，去享受，去陶冶，是我們語(yǔ)文同仁孜孜以求的理想教育，更是我們語(yǔ)文同行義不容辭的歷史責(zé)任。
運(yùn)城市聞喜縣桐城中心校馮家莊小學(xué) 程合琴
《美麗的小興安嶺》教案 篇22
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4.感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法
四、教學(xué)媒體
錄像、投影圖片、課文配樂(lè)錄音
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天�？墒�，我們還沒(méi)有看夠春天的'美景，夏天又來(lái)了，讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.看錄像
2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見(jiàn)，解決疑難問(wèn)題。
學(xué)習(xí)方法：
�、龠呑x邊想，主要寫(xiě)了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和詞語(yǔ)。
③感情朗讀課文。
3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀
�、胚@一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？
（板書(shū)：樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花）
�、葡奶斓臉�(shù)木是怎樣，讀有關(guān)句子
�、俳處煶鍪揪渥�，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性
�、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）
�、芙處煼蹲x，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。
過(guò)渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？
�。�3）第二句：“濃霧”
①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞
�、诳磮D，幫助學(xué)生理解“浸”
③想象情境，指導(dǎo)朗讀
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？能讀出你的感覺(jué)嗎？
�。�4）第三句：“太陽(yáng)”
①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑
�、诳磮D理解“縷”、“像利劍”
�、劾首x這個(gè)句子
�。�5）第四句：“野花”
�、俪鍪揪渥�，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒？
②齊讀句子
�。�6）小結(jié)：
這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫(xiě)起，寫(xiě)出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫(xiě)太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫(xiě)中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法）
1.檢查自學(xué)情況
�、俚谒�、第五自然段各寫(xiě)了什么景物？
�、谠凇扒锾臁�、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫(xiě)得好？
�、鄢鍪揪渥樱�
a.落葉在林間飛舞
b.西北風(fēng)呼呼地刮著
（詞語(yǔ)替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）
2.小結(jié)：
秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！
冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式給文章增添了無(wú)窮的情趣。
這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫(xiě)出來(lái)的。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。
四、總結(jié)
作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，那里景色非常美麗，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
13美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉
夏蔥蔥蘢蘢密密層層
秋落葉飛舞果實(shí)累累
冬樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬
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