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武術(shù)課教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的武術(shù)課教案，希望對大家有所幫助。
武術(shù)課教案1
一、指導(dǎo)思想：
本課以“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想，以《體育（與健康）課程標準》為依據(jù),根據(jù)小學四年級學生的生理、心理特點，結(jié)合課程資源的開發(fā)，設(shè)計了“武術(shù)基本功組合”一課。，通過激趣引導(dǎo)、體驗探究、釋疑驗證，師生共同評價的教學程序，采用由易到難、層層遞進的教學組織方法有效地將感知、思維、實踐活動和能力的提高緊密結(jié)合，努力達成本課主要學習方面的教學目標。
二、教學特點：
1、正確進行武術(shù)的教育，
學生在電視里看見的武打動作都是被加工和夸大的`，長期以來大多數(shù)學生都形成不正確的武術(shù)觀念，本課通過基本功的逐步深入教學，讓學生形成正確的武術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)學生有目的的進行一系列的身體練習，發(fā)展綜合能力。
2、拓展學生思維空間，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識
通過創(chuàng)編武術(shù)基本功動作組合，拓寬學生的思維空間。在自主、合作、探究、創(chuàng)新、拓展等一系列教學活動中，培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)新能力以及團體協(xié)作精神。
3、尊重學生興趣差異，學習方式多樣獨特
以學生發(fā)展為中心，創(chuàng)設(shè)相對開放的教學環(huán)境。根據(jù)學生素質(zhì)能力和興趣差異，采用自主選擇性學習、合作研究性學習、創(chuàng)新拓展性學習等方式，充分體現(xiàn)“人人受益”的體育新課程理念，在寬松和諧的教學環(huán)境中，使學生個性得到張揚、能力得到發(fā)展、團隊合作意識得到培養(yǎng)。
三、課的流程：
1、活躍身心階段：通過古代故事“聞雞起舞”的情景設(shè)置，在中國功夫的伴奏下，學生散點、自主或兩人組合模仿電影中的武打動作，導(dǎo)入本課課題。
2、學習技能階段：通過教師表演、師生互動的形式進行武術(shù)基本功河基本功組合的學習，采用層層推進的教學方法，使學生初步學習和掌握武術(shù)基本功動作組合，發(fā)展其能力。
3、拓展能力階段：通過學生分組創(chuàng)編武術(shù)基本功組合動作的練習，進一步啟迪和拓展學生的思維空間，學以致用滿足學生求新、求異、求成功的欲望。
4、身心恢復(fù)階段：在美妙動聽的音樂聲中，師生互動翩翩起舞，樂曲、舞姿令人陶醉，達到調(diào)節(jié)身心之目的。
武術(shù)課教案2
一、設(shè)計理念
本節(jié)課遵循體育與健康課程基本理念，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，引導(dǎo)學生在玩中學，學中練、練中創(chuàng)，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性。從而有效的將感知、思維、實踐活動和能力提高以及武術(shù)剛?cè)嵯酀�、張弛有致的藝術(shù)美緊密結(jié)合，融為一體，宏揚民族文化，提高學生對健身武術(shù)的熱愛，為其終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析
以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，選擇傳統(tǒng)的武術(shù)基本功動作為本節(jié)課的教學內(nèi)容。它動作簡單明快，剛?cè)嵯酀�，張弛有致，造型�?yōu)美，有較強的健身性和觀賞性，符合小學生的身心特點和心理需求，在不斷體驗武術(shù)的精、氣、神以及它獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中，激發(fā)學生對武術(shù)的興趣，弘揚民族文化。
三、學情分析
小學二年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；想象力強；好動、好奇心強；敢于自我表現(xiàn)。
由于學生運動參與能力、性格愛好都具有教大的差異。因此，一些帶有模仿性、表演性、游戲性的'練習內(nèi)容及形式，很能激起學生的學習興趣，既能表現(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。
四、教學目標
其主要是以培養(yǎng)學生對武術(shù)的興趣及崇尚武德的精神為本次課的主要目標。正確掌握武術(shù)的基本手型、步法及五步拳的三個動作要領(lǐng)，同時發(fā)展學生速度、靈敏、力量、和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
五、教學中難點
重點：武術(shù)基本手型、步法和五步拳的動作要領(lǐng)。難點：手型、步法正確到位。
六、教法
1、講解示范法：教師可以通過精煉適度的語言講解，使學生獲得準確的動作概念；以準確的示范，讓學生去心生崇拜,進而形成正確的動作表象。
2、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習愛好，啟發(fā)學生積極思索。
3、游戲法：用游戲法解決課堂中出現(xiàn)的一系列問題,真正做到在“在玩中學，學中練、練中創(chuàng)”。
七、學法
在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從武術(shù)中得到鍛煉，獲得快樂。
八、教學過程
�。ㄒ唬蕚洳糠�(組織：圓形型)教師表演導(dǎo)入本課
設(shè)計意圖：通過教師的一段表演激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生學習的主動性。并為本次課設(shè)計口號“習武重德，強身健體”。
（二）基本部分
1、三種步法學習(組織：圓形)
�。�1）用口訣介紹三種步法
弓步：前腿弓后腿蹦，上體正直不晃動馬步：兩腳三腳站，兩腿平行站，兩膝向外展，上體正直向前看。
設(shè)計意圖：為避免枯燥的教師講解形式，更容易的讓學生記住這三種步法，我設(shè)計了小口訣教學。
�。�2）根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的步法練習
設(shè)計意圖：讓學生在精神高度集中的狀態(tài)下，練習三種步法，能夠讓學生更快、更好的掌握這三種步法。同時把準備活動穿插在游戲中，不僅讓學生在技能上得到發(fā)展，而且為學生做好生理及心理的鋪墊。
�。�3）《并步、馬步、弓》猜拳游戲
設(shè)計意圖：根據(jù)學生喜好游戲的特點我設(shè)計本游戲，增加學生對武術(shù)興趣的同時，檢驗學生掌握三種步法的情況，提高學生三種步法的動作質(zhì)量。
2、三種手型學習(組織：圓形)
（1）介紹三種手型
�。�2）猜拳追逃游戲（拳掌鉤）
設(shè)計意圖：避免枯燥的說教形式，主要目的是增加武術(shù)運動量與提高學生學習武術(shù)的興趣。這個游戲是由長江黃河游戲改編而成，同時應(yīng)用“拳掌鉤”口令。不僅能讓學生在課堂中動起來，也有助于學生記憶武術(shù)的三種手型。 3、手型、步法的組合練習(組織：“米”字型)
�。�1）教師示范
設(shè)計意圖：通過教師示范，拋磚引玉，讓學生創(chuàng)編出各種武術(shù)動作。
�。�2）學生創(chuàng)編武術(shù)
根據(jù)所學三種手型和三種步法創(chuàng)編武術(shù)動作。
（3）分組展示并進行評價
4、教師教授五步拳(組織：“米”字型)考慮本次課我的教學目標，加之學生的實際情況，其主要是以培養(yǎng)學生對武術(shù)的興趣為主。并根據(jù)本次課所學三種手型和三種步法，我把少年拳進行了簡化，把少年拳第三招式（彈踢沖拳）改為右弓步?jīng)_拳，大大降低了學習的難度。
5、跳進拍人游戲(組織：圓型)設(shè)計意圖：由于武術(shù)課活動量偏小，在最后設(shè)計了這個跳進拍人的小游戲，增加活動強度，同時把五步拳動作的兩個動作（弓步?jīng)_拳與馬步架打）穿插在游戲中，增加練習強度的同時，進一步強化學生對五步拳的掌握。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、太極拳
2、小結(jié)
武術(shù)課教案3
教學目標
1、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，增強合作意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，
3、體驗學習武術(shù)的樂趣，和增強自信心
教學重點和難點
教學重點：通過學習讓學生了解基本的武術(shù)動作，和基本手型和基本步法。并讓學生在學習的過程中體驗到中國傳統(tǒng)武術(shù)的魅力
教學難點：學生在做馬步歇步虛步時做的不是很到位要求學生不厭其煩的'去體會每一次做動作時候的不同感覺爭取一次比一次做的好
教學過程：
1、教師先做整套五步拳動作示范動作
2、教師講解基本手型拳掌勾手
1、教師教授馬步?jīng)_拳弓步推掌仆步穿掌虛步挑掌歇步下沖拳等單
教學環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學生行為 設(shè)計意圖
1、教師做示范
2、學習單個動作
3、把單個動作組合
4、多次反復(fù)糾正練習
1、做示范
2、教師領(lǐng)做
3、糾正學生錯誤動作
4、鼓勵學生
1、學習模仿教師動作
2、詢問武術(shù)的精髓
3、多次反復(fù)練習
4、獨立完成
5、請教師指導(dǎo)通過教師做示范和領(lǐng)做加上學生多次練習使學生能夠獨立完成五步拳并對武術(shù)充滿興趣
板書設(shè)計
一起勢二馬步三馬步?jīng)_拳四弓步五弓步?jīng)_拳六撲步七歇步
學生學習活動評價設(shè)計
在教學過程當中學生學習意識非常積極不停地向老師發(fā)問，教師一一給予回答并鼓勵學生們多吃苦多練習在練習的過程中體會學習武術(shù)的快樂。教師也可以做一些較難的動作演示給學生，激發(fā)學生更深的學習意識。
教學反思
1、在備課的過程當中感覺應(yīng)該從簡單到難循序漸進的學習，要講究方法用最好的方法激發(fā)學生的學習興趣。
2、由于學生年齡較小所以在掌握平衡的是時候很差所以要著重講解重心的位置。
武術(shù)課教案4
一、課的內(nèi)容：
五步拳
二、教學目標：
1、使學生初步了解并掌握武術(shù)基本功
2、初步掌握五步拳動作方法
3、掌握武術(shù)基本功，加強身體素質(zhì)，弘揚武術(shù)精神。
三、準備部分：
1、課堂常規(guī)
1）體委整隊，報告人數(shù)。
2）檢查服裝。
3）上課、師生問好。
4）宣布本課內(nèi)容
2、準備部分
定位徒手操（4╳8）
1）頭部運動
2）肩關(guān)節(jié)繞環(huán)
3）腰部運動
4）弓步壓腿
5）仆步壓腿
6）手腕踝關(guān)節(jié)運動
四、基本部分：
�。ㄒ唬⿲W習武術(shù)基本功：
1、手型
�、偃核闹覆n卷握，拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié)。要求：拳握緊，拳面平，直腕。
�、谡疲核闹覆n伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處。
2、步型
�、俟剑阂c：前腿弓，后退繃；挺胸、塌腰、沉髖；前腳同后腳成一條線。
�、隈R步：易犯錯誤：腳尖外撇、兩腳距離過于大或小、彎腰屈膝。
�。ǘ⿲W習五步拳
動作名稱：拗弓步?jīng)_拳—彈腿沖拳—馬步架打—歇步蓋打—提膝穿掌—仆步穿掌—虛步挑掌—并步收抱
預(yù)備姿勢：并步抱拳，挺胸塌腰，目視左方。拗弓步?jīng)_拳：左腳向左邁出一步，成弓步；同時左手向左平摟并收回腰間抱拳，右拳向前沖拳成平拳。目視前方。
彈踢（腿）沖拳：重心前移，右腿向前彈踢；同時左拳由腰間向前沖拳成平拳，右拳收回腰間。眼視前方。
馬步架打：右腳落地向左轉(zhuǎn)體90o，兩腿下蹲成馬步；同時左拳變掌，屈臂上架，右拳由腰間向右沖拳成平拳。
歇步蓋打：頭部右轉(zhuǎn)，目視右前方。
叉步蓋掌：叉步兩腿貼緊，橫掌蓋下。
歇步?jīng)_拳：沖拳要平，送肩。
提膝穿掌：右臂45度，目隨右手，蹦腳尖。
仆步穿掌：兩臂一字形。
虛步挑掌：前手立掌略低，后手勾手稍高。
并步收抱（收勢）：左腳并右腳。
�。ㄈ┳杂苫顒�
五、結(jié)束部分：
1、整理運動
�。�1）上肢—軀干—下肢
（2）按摩放松
2、本課小結(jié)
3、布置課后練習
4、宣布下課
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