《8的乘法口訣》教案

時(shí)間：2023-03-22 19:03:04 教案我要投稿

《8的乘法口訣》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《8的乘法口訣》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《8的乘法口訣》教案

《8的乘法口訣》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、理解8的乘法口訣的來源和意義。

　　2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

　　3、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推能力。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　理解8的`乘法口訣的來源和意義。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　編制并初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、我會(huì)“開火車”口算。

　　4×7 7×2 3×6 5×6

　　6×4 3×3 5×2 7×3

　　7×4＋3 5×7＋5 6×6－6 3×5＋3

　　二、引入新課。

　　1、教學(xué)例2。

　�。�1）觀察例2圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　一排樂隊(duì)有（）人，

　　兩排有（）人，

　　3排有（），依次類推。

　　2、我和小動(dòng)物比賽跑。（出示例2動(dòng)畫）

　　每排樂隊(duì)都有8人，那么2排、3排……一直到8排分別共有多少人呢？（把結(jié)果填在方框里）

　　3、合作探究。

　�。�1）根據(jù)上面的算式編出乘法口訣，集體展示編出的乘法口訣，并互相說一說。

　�。�2）我問你答。

　　二八（）三八（）四八（）五八（）（3）齊讀8的乘法口訣。

　�。�4）開火車。

　　八八（六十四）六八（四十八）一八（得八）四八（三十二）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成教材第75頁的做一做第1題。

　　點(diǎn)名回答。

　　2、完成教材第75頁的做一做第2題。

　　小組討論，集體訂正。鞏固8的乘法口訣。

　　3、考一考。

　�。�1）8碗水可以裝滿一壺，6壺水可以裝滿一桶，一桶可以裝（）碗水。

　�。�2）一壺水可以倒?jié)M2瓶，一瓶水可以倒?jié)M8杯，一壺水可以倒?jié)M（）杯。

　　四、教學(xué)例3。

　　1、一個(gè)文具盒多少錢？（8元）

　　2、提出問題。

　　買3個(gè)文具盒，一共多少錢？

　　3、解決問題。

　　1個(gè)文具盒是8元，3個(gè)文具盒就是3個(gè)8元。三個(gè)8元就是3×8＝24（元）。

　　4、想一想。

　　買7個(gè)橡皮擦，一共多少錢？

　　小組討論，集體訂正。

　　五、小結(jié)。

　　這節(jié)課要結(jié)束了，你學(xué)到了什么？

《8的乘法口訣》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8乘法口訣的來源。

　　（二）過程與方法

　　1．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　2．通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　借助數(shù)軸這個(gè)直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【目標(biāo)分析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過知識(shí)的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記口訣，在實(shí)際教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解8的乘法口訣的意義和來源。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣，會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　編制口訣表格，課件等。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）謎語導(dǎo)入，激趣揭題

　　1．猜謎語。

　�。�1）課件出示謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動(dòng)物）

　�。�2）課件出示一只螃蟹。

　　教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎？

　　2．揭示課題。

　�。�1）請(qǐng)小朋友們用水彩筆在準(zhǔn)備好的紙上，用最簡單的方法畫出一只螃蟹，注意畫出螃蟹腿的只數(shù)。

　�。�2）收集學(xué)生作品，選出最精美的作品，并復(fù)制8份，張貼在黑板上。

　　（3）接下來大家就一起探究8的乘法口訣。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的'認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟知的事物激發(fā)興趣，讓學(xué)生在直觀感知中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

　�。ǘ┳灾魈骄�，構(gòu)建新知

　　1．主動(dòng)探究。

　�。�1）依次出示：2只螃蟹。

　　教師：1只螃蟹有8條腿，2只螃蟹有多少條腿呢？（16條）

　　教師：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少條腿呢？

　　課件出示數(shù)軸，指名填寫。

　�。�2）看數(shù)軸填寫。

　　螃蟹歌

　　1只螃蟹（ 8 ）條腿，2只螃蟹（）條腿，

　　3只螃蟹（）條腿，4只螃蟹（）條腿，

　　5只螃蟹（）條腿，6只螃蟹（）條腿，

　　7只螃蟹（）條腿，8只螃蟹（）條腿。

　　（3）說兒歌。

　　小朋友們面對(duì)面坐好，我們一邊拍手，一邊說兒歌。

　　2．編制口訣。

　�。�1）創(chuàng)編口訣：1個(gè)8是8，2個(gè)8相加是16。我們除了可以用加法算，還可以用什么方法呢？（乘法計(jì)算）

　�。�2）小組交流。

　　學(xué)生分組交流匯報(bào)，教師總結(jié)：

　�。�3）舉例說口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思？

　　【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)橛?～7乘法口訣的基礎(chǔ)，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察熟悉的螃蟹素材，得出連加結(jié)果后呈現(xiàn)在數(shù)軸上，并充分利用知識(shí)的遷移，自主探索編制出8的乘法口訣。再在小組內(nèi)交流，在學(xué)生自主探究的過程中，學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。在與他人交流的過程中，不僅學(xué)會(huì)了收集信息，學(xué)習(xí)情感也得到了升華。

　�。ㄈ┒喾N方法，熟記口訣

　�。�1）讀口訣，找規(guī)律。

　�、偃帻R聲朗讀8的乘法口訣。

　�、谟米约合矚g的方法讀一讀，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律。

　�、壑该晨谠E。請(qǐng)記得好的同學(xué)介紹自己記憶的小竅門，其他同學(xué)可以借鑒他的方法，再來記一記。

　�、苡懻摚河X得哪一句比較難記？

　　預(yù)設(shè)：想某句口訣學(xué)生可能有兩種方法：

　　方法一：根據(jù)8的連加去想；

　　方法二：根據(jù)學(xué)生記住的口訣適當(dāng)?shù)募樱ɑ驕p）一個(gè)或幾個(gè)8的辦法去想，

　　⑤根據(jù)一句口訣我們可以想到幾個(gè)乘法算式？（兩個(gè)）

　　（2）對(duì)口令，記口訣。

　　①游戲：一個(gè)同學(xué)說口訣的上半句，另一個(gè)同學(xué)接下半句。

　�、谛〗Y(jié)：8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。所以我們要先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其他口訣。

　　大家不僅要能按順序背口訣，還要能打亂順序背口訣。只有熟記口訣，才能更好地應(yīng)用口訣�！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對(duì)8的乘法口訣的記憶，由于前面已經(jīng)學(xué)過了2～7的乘法口訣，所以教師相信學(xué)生有自己記憶口訣的方法，放手讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來記。對(duì)于記憶有困難的孩子，幫助其尋找規(guī)律，借鑒經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模⿲W(xué)以致用，鞏固口訣

　　1．基礎(chǔ)應(yīng)用。

　�。�1）填口訣：完成“做一做”第1題。

　�。�2）說口訣：完成“做一做”第2題。

　�。�3）用口訣：一個(gè)軍樂隊(duì)有8排，一排有8人。

　�、倌隳芴岢鰯�(shù)學(xué)問題嗎？

　�、谠撛趺唇獯鹉兀�

　　根據(jù)提出的問題進(jìn)行解答，答案不唯一。

　　2．提升練習(xí)。

　　（1）算一算，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）你能照樣子舉一個(gè)例子嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】本課練習(xí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次，把解決問題和應(yīng)用乘法口訣融合在一起，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)，促使他們進(jìn)一步加深對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成技能。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課，暢談收獲這節(jié)課你收獲了什么？