【必備】科學(xué)教案3篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒帶來(lái)的各種車子
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？
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1、你們看這是什么？有幾只？
2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車嗎？是什么車？
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子？
2、三只輪子是什么車？
小結(jié)：三只輪子的是三輪車
（三）出示玩具車
1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？
小結(jié)：四只輪子的.有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？
2、你們想不想開開自己帶來(lái)的車？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子）
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)
總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)：
1.嘗試對(duì)競(jìng)選結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。
2.在自主統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)競(jìng)選結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì)，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。
難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)涵的智慧。
準(zhǔn)備：
多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、山羊公公的招聘廣告
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來(lái)越多，而羊村的羊卻越來(lái)越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個(gè)辦法。第二天，他和小羊們?cè)谏掷镔N廣告，瞧，猜一猜廣告上會(huì)說(shuō)什么呢？那什么是守衛(wèi)？
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1.廣告一貼出來(lái)，就有好多動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘，看看有幾個(gè)動(dòng)物，它們是誰(shuí)？
2.這么多動(dòng)物他們都想應(yīng)聘這個(gè)工作，可是只有一個(gè)動(dòng)物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦？（比賽）
（三）超級(jí)擂臺(tái)賽
1.山羊公公決定進(jìn)行一次超級(jí)擂臺(tái)賽，什么是超級(jí)擂臺(tái)賽？
2.有哪些比賽項(xiàng)目？（身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽）
3.比賽標(biāo)準(zhǔn)
二、我是小裁判
（一）介紹記錄方法1.小裁判們，現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了，山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧，應(yīng)該怎么記錄呢？
2.用符號(hào)記錄。
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（三）交流比賽結(jié)果
1.接飛盤
�。�1）出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（接住飛盤）
�。�2）你用了哪兩種符號(hào)？分別表示什么？
�。�3）哪些動(dòng)物獲勝了？
�。�4）出示正確答案。
2.身高
3.舉重
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1.現(xiàn)在3場(chǎng)比賽都結(jié)束了，誰(shuí)會(huì)成為守衛(wèi)呢？我們來(lái)看3場(chǎng)比賽的結(jié)果。
2.出示比賽結(jié)果。這是3場(chǎng)比賽的結(jié)果，誰(shuí)獲勝了？（獵狗、老虎、猩猩）看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們一下子就知道誰(shuí)獲勝了，其實(shí)我們剛才的.記錄表也是統(tǒng)計(jì)表，有了統(tǒng)計(jì)表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也常常會(huì)用到它。
3.我們恭喜他們3位，通過(guò)了3場(chǎng)比賽，可是山羊公公只要請(qǐng)一名守衛(wèi)，這可怎么辦？
三、公布招聘結(jié)果
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1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣？
2.如果你是山羊公公，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)守衛(wèi)？為什么？
3.我們來(lái)看看最后大家把票投給了誰(shuí)？誰(shuí)的得票最多？那守衛(wèi)就是誰(shuí)呀？（獵狗）我們拍拍手，祝賀他吧。
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會(huì)動(dòng)腦筋，所以才會(huì)通過(guò)了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來(lái)進(jìn)行場(chǎng)超級(jí)擂臺(tái)賽，標(biāo)準(zhǔn)你們定，看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，能得到最后的勝利。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的家。
2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)游戲磁帶；
2、各種動(dòng)物卡片；
3、動(dòng)物的家背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入
出示圖片引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、了解動(dòng)物的家
師：動(dòng)物有家嗎？它們的家在哪里呢？
幼兒自由討論，回答。
3、給動(dòng)物找家
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
�、賻煟撼诉@些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們的家在哪里？
②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�(cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？
5、游戲：動(dòng)物找家
玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)（音樂(lè)停），“動(dòng)物”趕緊跑回自己的家。
6、結(jié)束活動(dòng)：教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的.動(dòng)物源于海洋。早期的海洋動(dòng)物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動(dòng)物便已出現(xiàn)，并在各自的活動(dòng)期得到繁榮發(fā)展。后來(lái)，它們?cè)诓粩嘧儞Q的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是，地球上的動(dòng)物仍以從低等到高等、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的趨勢(shì)不斷進(jìn)化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。
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