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語文網(wǎng)一年級下冊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文網(wǎng)一年級下冊教案,希望能夠幫助到大家。
語文網(wǎng)一年級下冊教案1
教學(xué)目標:
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字,《識字4》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的`生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢?我們先一起看看小小動物們在干什么吧?
二、認識動物,看圖說話,小學(xué)一年級語文教案《《識字4》教案》。
1、出示動物園(課件或掛圖)。說說圖上有什么動物?生活中看到過這些些動物嗎?
2、動物們在干什么?
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀幾幾遍。
要求:讀準字音。
自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞
重點指導(dǎo):蜻(q ng)蜓(t ng)
2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里跑出來了,還認識他們嗎?
(1)借助拼音認讀詞語。
。2)去掉拼音再認一認。
3、游戲:找朋友”(圖與詞配對)
4、觀察特點,認記生字。
(1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)小組合作,識記這些蟲字旁的生字。
。3)檢查。
四、讀兒歌,繼續(xù)識字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快快樂。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
。1)(出示3個生字所在的句子)指名朗讀。
。2)指名認生字。
。3)用自己喜歡的方法認記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。
五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
語文網(wǎng)一年級下冊教案2
教學(xué)目標:
、膘柟虧h語拼音,認識10個生字,會寫5個字,認識3個部件。
⒉能對感興趣的內(nèi)容提出問題,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護器官的意識。
教學(xué)重點:
認識10個生字,會寫5個字,認識3個部件。
教學(xué)難點:
能對感興趣的內(nèi)容提出問題,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護器官的意識。
教學(xué)方法:
講解法
學(xué)習(xí)方法:
自主合作
教學(xué)準備:
生字卡片、可件
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
一猜五官,引入新課
⒈猜謎語,引入新課。
、仓笇(dǎo)看圖,說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二借助拼音,自主讀詞,讀句,認識生字
、睓z查掌握生字讀音的`情況,開火車,競賽讀。
⒉用生字口頭組詞。
三反復(fù)朗讀詞語、句子,進一步了解各個器官的用途
、斌w會“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。
、惨宰杂烧f話的形式,聯(lián)系生活實際講講各個器官的作用。
四鞏固識字,指導(dǎo)寫字
、痹谟螒蛑徐柟套R字。教師出示“目”卡片,學(xué)生用手指眼睛,齊讀“目”。用同樣的方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。
、渤鍪咎镒指,教師示范生字,讓學(xué)生在觀察中掌握8個生字的書寫結(jié)構(gòu)。
⒊學(xué)生描紅書寫,老師巡視。
、窗炎约合雽懙淖衷谔镒指窬氁痪。
五擴展活動
、弊寣W(xué)生上臺介紹五官的作用。
、舱f說自己是如何保護各個器官的。
板書:
保護器官
kǒu yá tā shé mù
口牙它舌目
語文網(wǎng)一年級下冊教案3
教學(xué)目標:
1.讓學(xué)生在辦展覽、學(xué)解說的過程中學(xué)習(xí)獲取信息、處理信息、發(fā)布信息,提高語文綜合能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
3.激發(fā)學(xué)生關(guān)心體育事業(yè)、熱愛體育活動的情感。
教學(xué)重點、難點:
“辦展覽”、“學(xué)解說”是本課的教學(xué)重點,也是教學(xué)難點所在。
教學(xué)準備:
1.課前,教師要指導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑來獲取信息。
2.準備6塊空白展板;剪刀;膠水。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,提出目標
1、前幾天,老師讓小朋友收集自己喜歡的`體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片,今天大家都帶來了嗎?
2、你是從哪兒找來的?向大家介紹一下。
3、這節(jié)課,我們一起動手來辦一個“小小體育窗”展覽,并由同學(xué)自己來當(dāng)解說員,有信心嗎?
二、分小組辦展覽,學(xué)解說
1.自由分組。
今天,我們分六個小隊各辦一個展覽,我們來為這六個小隊起名。你愿意參加哪個小隊的活動呢?(教師發(fā)組牌和空白展板,學(xué)生各就各位)
2.討論設(shè)計。
小隊同學(xué)拿出自己準備的圖片,在展板上排一排,看看這些圖片怎么放比較美觀。
3.布置展板。
大家一起動手布置展板,先用膠水或雙面膠固定圖片,再對展板進行美化。
4.學(xué)習(xí)解說。
。1)向小隊伙伴介紹自己帶來的圖片的內(nèi)容,其他同學(xué)仔細聽。
(2)學(xué)習(xí)介紹本小隊展板上的圖片,并推選出一位最成功的“小小體育窗”解說員。
三、課堂交流,分享成果
1.各小隊解說員輪流上臺解說自己小隊辦的展覽。
2.師生評議。
四、深入實踐,走向生活
再過兩個星期,就是我們學(xué)校的“體育節(jié)”了,到那時,我們的“小小體育窗”展覽將搬到學(xué)校大廳向全校師生展出,希望大家爭當(dāng)解說員。
語文網(wǎng)一年級下冊教案4
教學(xué)目標:
一、知識目標
。ㄒ唬⿻x本課10個生字。
。ǘ├斫庵攸c詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;
二、情感目標
體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;
三、能力目標
初步學(xué)習(xí)運用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重難點:
理解詩句的意思,體會意境。
教具:
錄音機,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
教學(xué)過程:
一、音樂引入,感受情境美。
(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))
2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
。非,學(xué)生表達自己的想法。)
。ǘ┖喗椤端监l(xiāng)曲》,引入課題。
1、這首曲子,就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達。
2、引入課題,齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。
。ㄒ唬┏踝x課文。
1、讀通、讀順全詩;
2、檢查勾生字情況;
3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題:
。1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)
。2)請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義
。3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
(1)讀;
(2)說(詞義——句意)
。ǘ┳x中理解,體悟詩意美。
1、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“!惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞,師用“。”點出。
。鄞颂幵~主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]
3、學(xué)習(xí)第一行
。1)讀整行詩。
。2)“明月光”是指怎樣的月光?
。3)說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)
4、學(xué)習(xí)第二行
(1)讀整行詩。
。2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)
。3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的'霜)
(4)朗讀,引導(dǎo)。
詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀
生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行
。1)讀整行詩。
。2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)
(3)想想詩人在干什么?
。ㄔ娙颂ь^望著天上的明亮的月亮)
。4)朗讀、引導(dǎo)。
師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?
(會想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行
(1)讀整行詩。
(2)說說詩句的意思。
。3)將三、四行連起來說說詩意
。4)指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂唱詩,感染熏陶美。
(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。
。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。
語文網(wǎng)一年級下冊教案5
一、回顧課文,導(dǎo)入新課:
1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組
2、上節(jié)課,我們已經(jīng)去小童家見識了冰花,想一想,課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的?
。ňЯ;一朵朵。學(xué)生答對,齊讀第一自然段。鼓勵:看來,上節(jié)課你聽得很認真,希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。)
冰花到底有多美呢,你們想不想再去小童家看一看?(生答:想。)那就趕快把課本打開,課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。
二、品讀重點,感悟美麗:
1、同學(xué)們自己讀一讀第二段,然后想想,哪句話比第一段更細致地寫出了冰花的樣子,用鉛筆把這句話劃下來。
2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了,并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說:哪一句寫出了冰花的樣子?(生答)
大家跟他劃的句子一樣嗎?(生答:一樣)那就一起來讀一讀吧!(齊讀)
3、①老師想現(xiàn)場采訪一下,你覺得這樣的冰花怎么樣?(生答:美)
、诶蠋煾杏X,剛才大家齊讀的時候,似乎少了一點兒“美”的感覺。你能試一試嗎?請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。
③嗯,比剛才讀得有進步。誰能讀得比他更美?
、苣阕x得已經(jīng)很好了,但是小草還不夠柔嫩,樹葉還不夠?qū)挻,牡丹還不夠豐滿,你能把這句話讀得更美一點兒嗎?
⑤我們現(xiàn)在來進行一次比賽,比一比是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好。
評價:男生棒;女生美。
、蘼犇銈冏x,老師也想試一試,給我一次機會好嗎?大家閉上眼睛,讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。
學(xué)生評價。老師會永遠記得你們的鼓勵的。
、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會更大,大家一起讀,一定會比老師讀得更美。
齊讀(真棒,一起鼓掌,向自己祝賀)。
4、這么美的冰花,昨天晚上還沒有,今天早上卻開在了玻璃窗上,小童是什么心情呀,他怎么對媽媽說的呢?
5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花,他忍不住在心里贊美冰花(引讀)!真漂亮!
三、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)語感:
小童真幸運,他看到了那么漂亮的冰花,我們要是也能看一看該多好啊!想不想看?(想!)我可以幫你們實現(xiàn)這個愿望。
好,現(xiàn)在呀,天黑了——我們要睡覺了,請大家閉上眼睛,趴在桌子上。(音樂《魯冰花》,教師貼畫)一夜過去了,揉揉眼睛,打個哈欠,伸個懶腰,睜開眼睛。
我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。
引導(dǎo)背誦:
當(dāng)你們清晨醒來,看見玻璃窗上結(jié)了——
我就是你們的媽媽,此時你們會驚奇地喊——
啊,真漂亮!它像——像——像——潔白。
窗戶形狀的畫紙,按照課文內(nèi)容“像樹葉,像小草,像牡丹”設(shè)計了三塊玻璃上的窗花,第四塊留下空白,
四、發(fā)揮想象,合作探究:
大家說得真精彩!
聰明的你們動腦筋想一想,冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎?不,它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花?每個小組自己動手設(shè)計一幅你們想象的冰花。
要求:
、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫什么,然后由一個人來畫,畫好后就請把畫交給
老師。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比,哪個小組合作得最好!
請一個小組到黑板前,讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。
、谡故荆赫?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁?(我的冰花像。?/p>
。ê5资澜,高山流水,美味佳肴,心形的圖案)
、坌〗Y(jié):老師驚奇地發(fā)現(xiàn),你們每個人的.想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花,這也不奇怪,因為冰花在不同光線的照射下會折射出不同的顏色。
五、欣賞質(zhì)疑,遷移訓(xùn)練:
1.現(xiàn)在呀,我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。(音,古曲《春江花月夜》、詩、畫)
同學(xué)們邊看邊想——
這是茂密的森林還是滿天烏云
這是滿天的星星還是跳躍的水滴
這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉
你會不會從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥
你的想象啊,可以像放風(fēng)箏的線
放長再放長
還有無窮的神奇和美麗
等著你們?nèi)ゲ孪?/p>
(旁白結(jié)束,音樂和畫面繼續(xù)進行)
看到這兒,你有什么想說的?又有什么想問的呢?
2.過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢?你們想知道嗎?善于思考,敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。
。1)自己讀讀第三段,哪句話告訴我們冰花是怎么來的?(生答)跟他的想法一樣的請舉手。
齊讀:(課件)是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。
(2)其實呀,老師告訴大家:
(課件)冰花是由于冬天夜晚寒冷,將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。
跟著老師小聲讀一遍。
這兩句話表示的意思是一樣的,媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話,再讀一讀課文中媽媽的話,你喜歡哪一句?(生答)
。3)媽媽的話說得很有意思,再讀媽媽的話。
(4)我們平時也可以把有些話說得更有趣一些。
訓(xùn)練:
。ㄕn件)下雪了,道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。
六、朗讀全文,入境悟情(配樂):
過渡——你們的想象力真豐富,說得也不錯。說到這兒呀,老師告訴你們一個小秘密。從前啊,我每年冬天都會看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花。現(xiàn)在因為人類污染環(huán)境,破壞了大氣層,氣候轉(zhuǎn)暖,蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦!好吧,帶上你們的想象,也帶上你們的向往,讓我們?nèi)タ幢ò!把課文拿好,準備齊讀。
七、總結(jié)、作業(yè):
我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了,F(xiàn)在呀,天氣慢慢變冷了,冬天快到了,你只要細心去觀察,也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候,你把它畫下來,或者拍攝下來,或者寫下它的樣子,美麗就永遠不會離開你。
作業(yè):背誦自己喜歡的段落。
八、教學(xué)生字:
1.出示生字卡片,指名認讀:他、豐
2.看看書,你準備怎么來記這幾個字?
3.指名選擇生字,借助書上的筆順分析字形,并指導(dǎo)書寫。
(1)豐:寫這個字要注意什么?(先寫三橫,再寫一豎。二橫短,三橫長,稍稍向上斜,間距要相等。)
教師范寫,教口訣:一橫中,二橫短,三橫長,一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。
。2)他:左右結(jié)構(gòu)單人旁,右邊是個也。注意左窄右寬。
教師范寫,學(xué)生書空,在書上描紅。
比較“他”、“她”和“它”的用法,前者指人,男子;女子;后者指事物,包括動物和植物,如課桌、黑板、小草、白兔等。
說說課文中的“他”和“它”“她”各指誰?
。ā八敝感⊥,小童是個男孩;“她”指媽媽,是個女的;“它”指冰花,是事物。)
4.學(xué)生在習(xí)字冊上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視,提醒寫字姿勢。
板書:
10
冰花
晶亮
一朵朵
像……
啊,真漂亮!
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