語文教案集合7篇
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法.
2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣.
課前準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書.
2.了解“日積月累”中全詩的意思.
3.閱讀漫畫集《父與子》.
教學(xué)過程
交流平臺
談話導(dǎo)人.在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句.
體會范例.首先出示“交流平臺”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流.
遷移練習(xí).各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的'句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流.
拓展練習(xí).在自己的習(xí)作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流.
日積月累
各自讀一讀,想一想這些詩句的意思.
小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思.
運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句.可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等.
拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩句.
課外書屋
看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容.
說漫畫,體會父子的形象.重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等.
拓展漫畫.向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.
課后延伸.利用課后的時間閱讀自己感興趣的漫畫.
語文教案 篇2
課題:《江凡》
《江凡》一文是“小英雄”這一單元的一篇主體課文,本文記敘了10歲的江凡面對火災(zāi)不僅能冷靜地想辦法進(jìn)行自救,還救出了奶奶和鄰居。這篇課文比較貼近學(xué)生的生活,是培養(yǎng)學(xué)生自救意識的好教材。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)認(rèn)17個生字,學(xué)寫10個生字。
2、在認(rèn)字、寫字的過程中注重字義和字形的聯(lián)系。
3、提高自救意識,學(xué)習(xí)江凡慌亂中冷靜、機(jī)智的品質(zhì)。
學(xué)生情況分析
大部分學(xué)生沒有遭遇過火災(zāi),不知道火災(zāi)中的應(yīng)急常識,可能無法體驗江凡當(dāng)時的處境,因此課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找資料,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文。
課前預(yù)習(xí)
1、查查不認(rèn)識的字的拼音。
2、查找有關(guān)資料,了解火災(zāi)中的自救常識。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣
1、昨天,老師布置大家查找資料,你們找到了哪些?能說一說嗎?
2、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時,很多大人都有可能被大火吞噬,但在四川南充市卻有一個10歲的小男孩從大火中救出了30多位鄰居,他就是江凡,在發(fā)生火災(zāi)的緊要關(guān)頭,他是怎樣做的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《江凡》。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初步感知課文,自主識字
1、請同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫記下來。
2、請同學(xué)們聽課文錄音,注意自己不認(rèn)識的字的讀音。
3、自由讀課文,找出生字的拼音讀一讀。
4、小組合作,認(rèn)識生字:焰、迅、速、燒、咳、嗽、慌、商、摸、終。(要求:說一說這些生字怎么讀?想一想這些生字是怎么組成的?他的組成與字義、字音有什么關(guān)系?說一說這些生字什么地方容易寫錯?怎樣寫才好看?用生字組詞、搭配詞語或造句。)
5、小組匯報,說說你是怎樣認(rèn)識這些生字的?
6、游戲檢測:請動物到家做客。(每張動物圖片的背后寫上生字的拼音,老師舉起圖片,學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片,哪一組的學(xué)生全部找對,圖片歸哪組所有,動物圖片最多的組為勝者)
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀課文,做到正確、流利。說說你認(rèn)為江凡是一個怎樣的人?
2、同學(xué)們談對江凡的初步認(rèn)識。
3、從課文哪些段落可以看出江凡是一個鎮(zhèn)定機(jī)智的人?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上,從以下兩個方面重點(diǎn)指導(dǎo)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生從火勢的嚴(yán)重來體會江凡鎮(zhèn)定:
、佼(dāng)時的火勢怎樣呢?仔細(xì)看圖(出示多媒體課件),再讀一讀課文2、4自然段,用自己的話說說當(dāng)時的`火情。
、趶恼n文中哪些詞語可以看出當(dāng)時火勢龐大,情況緊急?(體會“驚慌”的意思,并抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀)
、奂偃缒憧吹竭@樣緊急的火情,你會想些什么?江凡又是怎么做的?(教師引讀,學(xué)生齊讀)
。2)引導(dǎo)學(xué)生從江凡的做法來體會江凡的機(jī)智鎮(zhèn)定。
、僮杂勺x課文第3、5段,討論:從這些段中寫了江凡是怎么做的?哪些地方可以表現(xiàn)出江凡冷靜機(jī)智,請找出這些語句來。(抓住有關(guān)動詞指導(dǎo)朗讀)
、诮矠槭裁茨靡路屇棠贪】诒?從這兒可以看出什么?
、墼谑裁匆部床磺宓臉堑览,江凡為什么能把奶奶和鄰居從火中救出來?
4、你認(rèn)為江凡是英雄嗎?你對江凡說的話是怎樣看的?
5、自由練讀課文。邊讀邊體會,江凡哪些地方值得你學(xué)習(xí)?把有關(guān)的句子劃下來,想一想我們該向江凡學(xué)習(xí)些什么?”
6.學(xué)生交流感受以后,再讀課文:“同學(xué)們,能不能通過你的朗讀,把你此時此刻的感受和體會盡情地表達(dá)出來?你覺得怎么讀能夠更好地表達(dá)自己的感情,你就怎么讀!
7、小組比賽,進(jìn)行有感情的朗讀課文。
四、延伸表達(dá),抒發(fā)情感
火災(zāi)撲滅了,鄰居們也得救了,同學(xué)們,此時此刻,假如你也是被救人員,你也親眼目睹了這一幕,你會用一句怎樣的話來稱贊這位年紀(jì)小小的少先隊員?你會對江凡說些什么呢?
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,對托木爾峰景色特點(diǎn)有初步認(rèn)識,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。
2.有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美。
3.學(xué)會積累好詞佳句。
4.認(rèn)識本課的9個生字,會寫6個字。
教學(xué)重點(diǎn):
1.理解課文內(nèi)容,能抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美。
2.學(xué)會積累好詞佳句,養(yǎng)成摘抄的讀書習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
今天老師要帶同學(xué)們到天山做一次旅游,讓我們的心靈馳騁在托木爾峰的美景之中,同學(xué)們意下如何?先看老師板書課題(老師板書課題:6天山的托木爾峰)。
二、交流關(guān)于托木爾峰的資料。
1.聽老師讀課文后信息窗里的內(nèi)容。
2.學(xué)生交流課前搜集的資料,說說對托木爾峰的印象。
三、錄像展示托木爾峰景觀。
1.學(xué)生觀看課件。
2.談?wù)動^后的感受。老師相機(jī)板書:奇特、壯觀。
四、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生各自輕聲讀課文。
2.理清課文的敘述順序。
3.檢查朗讀,要求讀得正確、流利。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況,指導(dǎo)寫字。
1.出示生字卡,指名讀。
托爾峰襯姿且耐旱蓮
2.交流識字方法,指導(dǎo)識記難字。
3.給形近字組詞。
峰()姿()旱()且()
蜂()資()早()縣()
4.學(xué)寫生字。
。1)看投影,觀察生字在田字格中的位置。
。2)學(xué)生在田字格中練寫,寫完后互相評一評。
六、作業(yè):
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生開火車?yán)首x課文。
2.說說托木爾峰的景色有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,老師板書:奇特、壯觀、千姿百態(tài))
二、細(xì)讀課文,體會語言。
1.默讀課文,邊讀邊想邊畫:課文里哪些語句寫出了托木爾峰的“奇特”“壯觀”與“千姿百態(tài)”?
課件出示下列語句:
①托木爾峰上空,終年云霧繚繞,一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔,在蔚藍(lán)色天空的襯托下,十分壯觀。
②沿著托木爾峰起伏的.山勢,一條條“河流”順谷而下。走近一看,“河”里沒有水,全是冰,人們稱這種“河”為冰川。
③走上冰面,可以看到千姿百態(tài)的冰,有的像金字塔,有的像城墻,有的像盛開的鮮花……就像到了童話中的水晶宮。
2.說說哪些詞語體現(xiàn)了托木爾峰的奇特與壯觀?
。ɡ蠋煾鶕(jù)學(xué)生的回答板書詞語:云霧繚繞、銀色的巨塔、千姿百態(tài)的冰、潺潺的流水)
3.想象這些句子描繪的美景,指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)生自由朗讀全文,鼓勵學(xué)生讀己的理解。
5.朗讀自己喜歡的段落。
三、學(xué)習(xí)積累。
1.這課文語言優(yōu)美,語句形象生動,是一寫景的佳作。你讀完這課文后喜歡哪些語句呢?
2.學(xué)生默讀課文,畫己喜歡的語句。
3.有感情地讀出來,說說為什么喜歡?
4.學(xué)生摘抄好詞佳句。
5.交流。
四、個性表達(dá)。
默讀課文,結(jié)合資料與課文內(nèi)容,以“我眼中的托木爾峰”為題寫一段話,介紹托木爾峰的動物、植物、特產(chǎn)等。
五、作業(yè)。
把托木爾峰的美景向爸爸媽媽介紹。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗誦詩歌,背誦積累送別詩。能正確默寫名句。
2、感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友間深厚的情誼。
3、抓住“冰心”“玉壺”理解詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入。
播放古典音樂,教師配樂講述,引入課題。
導(dǎo)語:古詩是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn),它就像一顆閃亮的明珠,散發(fā)出熠熠的光輝。本學(xué)期我們一起輕叩詩歌的大門,感受了《詩經(jīng)·采薇》中遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的艱辛生活和思?xì)w的'情懷;詩圣杜甫“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!钡南矏傂那;宋代詞人辛棄疾那忘懷于大自然中所得到的快樂……今天,就讓我們再一次步入古詩的殿堂,跟隨著唐代著名詩人王昌齡,來欣賞他寫的一首送別詩—《芙蓉樓送辛漸》。
二、知詩人。
。ǔ鍪就醪g像)師:這位就是詩人王昌齡,課前大家查閱過了他的相關(guān)資料,你們都了解到了些什么?(課件出示詩人簡介)
三、釋題。
師:學(xué)習(xí)古詩,應(yīng)從題目入手。你從題目中知道了什么?“芙蓉樓”是潤州(今江蘇鎮(zhèn)江)的城樓!八汀笔撬蛣e的意思。“辛漸”是詩人的一位朋友。你能用一句完整的話來說說題目的意思嗎?與朋友分別時,詩人會是一種怎樣的心情呢?讓我們帶著這樣的情感來讀課題。
三、整體誦讀,品評朗讀。
過渡:辛漸既是王昌齡的同鄉(xiāng)又是他的好友,辛漸即將回到家鄉(xiāng),王昌齡在芙蓉樓為他送行,這首詩描寫的就是詩人在芙蓉樓送別好友的情景。下面讓我們一起走進(jìn)這首詩。
1、初讀古詩
請同學(xué)們自由讀一讀詩,注意讀正確,讀流利。
。1)指導(dǎo)讀得正確。
師:誰來讀一讀這首詩?其他同學(xué)注意聽,聽他有沒有把每個字的讀音都讀準(zhǔn)了。
。2)指導(dǎo)讀出節(jié)奏美。
師:我們知道,古詩具有抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感和韻律感,大家試著讀讀看能不能讀出節(jié)奏來。指名讀一讀《芙蓉樓送辛漸》,其他同學(xué)注意聽,他在讀時是怎么停頓的,有沒有讀出節(jié)奏與韻律。
2、師配樂范讀。
3、學(xué)生配樂朗讀。
四、感悟詩歌內(nèi)容。
1、自讀自悟。學(xué)生結(jié)合注釋仔細(xì)地讀一讀,想一想這首詩主要講了什么內(nèi)容?梢园炎约鹤x懂的內(nèi)容跟同桌講一講。
2、集體交流。
師:誰來說說你從這首詩中知道了什么?
過渡:結(jié)合注釋,我們已經(jīng)對這首詩的內(nèi)容有了大概的了解。有人說,古詩是語言的鉆石,它凝練、雋永,值得我們細(xì)細(xì)地品味、琢磨。讓我們先來品品第一、二句。(出示一、二句詩)
五、品詩,悟情。
1、教學(xué)一、二兩句,感受含蓄的離別情懷。
。1)請同學(xué)們認(rèn)真讀讀一、二兩句,邊讀邊想你仿佛看到了什么?(相機(jī)板書:寒雨 孤山)……你能用一句完整的話來說說你看到的情景嗎?面對著這樣的凄風(fēng)冷雨,這樣孤零零的楚山,又要與好友分別了,詩人心中是怎樣的感受呢?(板書:孤寂)詩人表面上寫楚山孤獨(dú),其實是在表達(dá)自己孤寂的內(nèi)心。
師:讓我們帶著這種情感,再讀這兩句。(指導(dǎo)朗讀)
師:芙蓉樓一別,辛漸即將回到故鄉(xiāng)洛陽與親人團(tuán)聚,而這里就只留下詩人一個人了,再沒人陪他飲酒,陪他吟詩,與他交心了……想到這些,他的心中更感到……(學(xué)生說感受)所以在第一、二句這樣寫道:寒雨連江夜入?yún),平明送客楚山孤。(師引生再讀)。
語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
自學(xué)生字詞,讀熟課文,理解烏塔是怎樣一個女孩。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀六個字。
2.了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事,感受他的自立意識和獨(dú)立生活的能力。
3.聯(lián)系生活實際和課文內(nèi)容,認(rèn)識到自立意識和獨(dú)立生活能力的重要。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事,感受她自立意識和獨(dú)立生活的能力。
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、引入課文:
二、自讀課文,不認(rèn)識的生字查生字表或查字典。
三、再讀課文,理解烏塔是怎樣一個女孩。
四、總結(jié):烏塔是個怎樣的.人?
五、聯(lián)系生活實際,說一說,怎樣才能做到生活獨(dú)立,思想獨(dú)立?
六、對照上述討論結(jié)果,自己還存在哪些問題,需要努力
同學(xué)們,你們聽說到過一個14歲的小姑娘獨(dú)立旅游歐洲的故事嗎,今天我們就來看一看這是一個怎樣的小姑娘?自讀課文,要求讀通讀順
檢查課文的朗讀情況。
默讀課文,思考,烏塔是怎樣一個女孩?根據(jù)文中內(nèi)容回答。
集體討論:烏塔是怎樣一個女孩?
生活獨(dú)立的人:
思想獨(dú)立的人:
生活獨(dú)立,思想獨(dú)立。
1、多做事,多實踐,能自己干的,自己干。
2、不要依賴父母。
3、多學(xué)習(xí)。
4、做事要有計劃性。
5、做有毅力的人。
結(jié)合自己的實際,談自己努力的方向。
自讀課文。
逐段閱讀課文。
邊默讀課文,邊在文中畫出來。
“羅馬很熱,街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗。
“乘火車票旅行,因為年紀(jì)小,可以享受優(yōu)惠……”——很有經(jīng)濟(jì)頭腦。
“在家里就設(shè)計好了旅行路線……”——做事很有計劃
“為這次旅行準(zhǔn)備了3年,自己打工掙錢……”——有毅力
“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心。
“我也是家里的寶貝……”——不同意中國人愛孩子的方式,有自己獨(dú)特的想法。
“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美……”——有自己的獨(dú)立見解。
自由發(fā)言
結(jié)合自己的實際,談自己努力的方向。
板書設(shè)計:
烏塔:生活獨(dú)立 思想獨(dú)立
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、提高自主閱讀能力,感受中化優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。
3、訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。
4、滲透德育、智育、美育,提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):故事內(nèi)容的.復(fù)述。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集各種類型的古代故事。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)方法:以說為主。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
最近在語文課上我們閱讀了許多古代故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,從中受到了很大的啟發(fā)。今天我們以小組為單位舉行以小組為單位舉行一個故事會,把你喜歡的古代故事推薦給大家。
二、分組講解,明確目標(biāo)。
1、交代聽故事、講故事的要求。
。ǎ保┦裁词枪糯适拢恐v故事的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;
。ǎ玻┞牭耐瑢W(xué)要認(rèn)真聽,聽講完后要評一評。
。ǎ常└餍〗M評出故事大王。
2、各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、擇優(yōu)展示,指導(dǎo)復(fù)述。
1、故事王在班內(nèi)講故事,師生評議。
2、故事王介紹經(jīng)驗。
四、強(qiáng)化記憶,鼓勵評價。
1、在你聽到的故事里,給你最深刻的人物是誰?
2、先在組內(nèi)交流,再選兩名再全班交流。
五、感悟體會,訓(xùn)練寫作。
1、鼓勵學(xué)生彈出講故事后的感想,共同摸索技巧。
2、復(fù)習(xí)讀后感的寫法,針對印象最深的故事寫讀后感。
3、不知研究型作業(yè),推薦優(yōu)秀故事篇目。
4、教師總結(jié)。
語文教案 篇7
一,教學(xué)目標(biāo)
1.能懂得寫通知的意義,掌握寫通知的固定格式,學(xué)會寫通知.
2.通過習(xí)作,能認(rèn)識到"通知"跟我們?nèi)粘I畹年P(guān)系密切,養(yǎng)成能注意留心校內(nèi)校外的有關(guān)通知的習(xí)慣.
二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)通知的書寫格式,練寫課后的兩則通知.
教學(xué)難點(diǎn),能組織好正文中的內(nèi)容,用確切的語言表達(dá).
三,教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板.投影片.
四,教學(xué)時間:2課時.
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.了解在什么情況下要寫通知.
2.掌握通知的書寫格式.
(二)教學(xué)過程
1.揭題.
今天我們要學(xué)的是一種應(yīng)用文(出示課題)."通知"與我們上學(xué)期學(xué)的收條,領(lǐng)條有相似的地方,但也有不同.
2.自學(xué)課文,想想:
(1)什么時候需要寫通知
(2)通知的格式是怎樣的學(xué)生自學(xué)抓住要點(diǎn).
3.反饋自學(xué),討論通知的格式.
4.口頭解說書中的'第一個通知,并試寫.
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.掌握通知的書寫格式,學(xué)會寫通知.
2.完成兩則通知的寫作.
(二)教學(xué)過程
復(fù)習(xí).
(1)說說我們什么情況下要寫通知.
(2)指名說說通知的格式.
2.講評第一則通知.
3.試寫第二則通知.
(1)自由讀第2題.
(2)口頭練說,集體討論.(這一題的內(nèi)容組織有部分學(xué)生可能有一定困難,自由練說可采取小組討論形式)
(3)試寫.例:
通知
2月26日(星期四)下午3時,在本中隊教室召開中隊委員會議,討論中隊工作計劃.請中隊委員參加.
四(1)中隊委員會
2月23日
4.課堂作文.
學(xué)生在作文本上謄寫兩則通知.
(2)教師根據(jù)班級,學(xué)校實際提供內(nèi)容,讓學(xué)生練習(xí)鞏固寫通知.
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