中班美術教案

時間：2023-04-09 12:52:41 教案我要投稿

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【精華】中班美術教案模板集錦九篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班美術教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】中班美術教案模板集錦九篇

中班美術教案篇1

　　活動目標

　　1、認識我國的特色服飾——唐裝，初步了解唐裝的主要特征。

　　2、學習對折后撕紙、卷紙的技巧，發(fā)展動手操作能力，體驗民間藝術活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、PPT課件

　　2、紙質唐裝每組一件，圓紙片、長紙條每組若干，雙面膠

　　活動過程

　　一、播放PPT,觀察圖片，初步了解唐裝的主要特征。

　　1、出示身穿唐裝的圖片。

　　師：他們穿的.是唐裝，你們見過唐裝嗎？

　　2、出示幾種唐裝的圖片。

　　提問：和我們平

　　時穿的衣服有什么不一樣？

　　幼兒觀察唐裝圖片，教師在幼兒發(fā)現的基礎上介紹唐裝的圖案、扣子和顏色，引出團花和盤扣。

　　3、小結：過年過節(jié)或結婚的時候都可以穿唐裝，代表吉祥如意、幸福美滿。

　　二、觀察操作材料，猜測團花、盤扣的制作。

　　1、出示圓紙片和長紙條，分別提問它們可以做什么。

　　2、示范用撕紙制作團花，用卷紙制作盤扣，并裝飾唐裝。

　　三、小組合作完成唐裝的裝飾。

　　1、提出要求。

　�。�1）利用圓紙片撕出好看的花型，長紙條卷出盤扣。

　�。�2）合理分工、小組合作。

　�。�3）保持桌面、地面的干凈，學會收拾整理。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、作品展示，相互欣賞。

　　1、師：你們裝飾的唐裝真漂亮，新郎新娘肯定很喜歡。

　　2、以送唐裝出活動室

中班美術教案篇2

　　活動目標

　　1、觀察欣賞各種不同的魚類，感受魚類的形態(tài)、色彩的美麗。

　　2、了解魚的外形結構，嘗試運用點、線、幾何形狀裝飾魚，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備

　　環(huán)境準備：制作一個“開心水族館”展板。

　　教具準備：介紹魚的組成的錄像片、鏤空身體的魚外型、畫有不同線條和幾何形圖案的卡紙、音樂VCD。

　　學具準備：幼兒用卡紙、筆。

　　活動過程

　　一、參觀“開心水族館”，觀察各種魚類，初步了解魚類。

　　1、幼兒聽音樂自由地觀看魚類圖片展。

　�。ㄔu：一堂課的精彩開頭，往往給幼兒帶來新異、親切的感覺。在教具的設計上老師把“開心水族館”展板底色為海藍色，配上鮮艷的圖片，展區(qū)較寬，充分考慮到每個幼兒都能有足夠的空間瀏覽展板。魚類的圖片豐富多彩，色澤鮮艷，有很好的視覺效果。幼兒被展板的內容吸引，非常好奇，產生了對魚類形狀、色彩的探究欲望）。

　　2、師幼共同討論，初步了解魚類。

　　A、剛才，我們參觀了水族館中的魚類，你們發(fā)現了什么？（漂亮、美麗、奇怪……）

　　B、你覺得它們哪里漂亮？

　　顏色漂亮（有紅、有黃、有白，五顏六色……）

　　圖案和花紋漂亮（有條狀圖案、有圓形圖案……）

　　形態(tài)各異（有圓圓的身體、有長長的身體、有扁扁的身體……）

　　（評：教師設問很注意技巧，從魚的顏色、圖案花紋和形態(tài)三個方面由淺入深層層提問，加深幼兒對魚類的特點的感知）。

　　二、看錄像，了解魚類的組成。

　　1、看錄像，欣賞海底動態(tài)的魚類，通過錄像中的解說，讓幼兒知道魚是由頭、軀干、尾巴、魚鰭四個部分組成的。

　　2、教師提問：魚的身體由哪幾部分組成的？

　　3、教師：不管是什么魚類，不管它們多么的美麗，形狀多么的不同，都是由頭、軀干、尾巴、魚鰭四個部分組成的。

　�。ㄔu：這一環(huán)節(jié)中，老師為了不限制幼兒的思維，不局限幼兒后面的創(chuàng)作空間，對魚的外形認識沒有采用邊范畫邊講解，而是通過欣賞不同動態(tài)的魚，通過錄像講解進行的。）

　　三、欣賞“開心魚”不同的衣服，認識不同的線條和幾何形狀。

　　1、教師出示身體鏤空的“開心魚”，依次穿上不同的衣服，讓幼兒欣賞魚的“衣服”有什么特點。（不同的線條、不同幾何形狀組成魚的`各種衣服）

　　2、請幼兒用右手的食指和老師一起畫魚身上的“衣服”（各種不同的線條和形狀），同時邊畫邊說出線條和幾何形狀的名稱，鞏固對線和形狀的認識。（直線、斜線、波浪線、折線、螺旋線、曲線等）

　　3、引導幼兒注意魚的“衣服”的線條、幾何圖案、顏色與魚的身體的顏色的搭配。

　�。ㄔu：這一環(huán)節(jié)中，教師通過讓幼兒欣賞“開心魚”衣服上不同的線條、圖案，用手指畫線條的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，避免了教師一遍遍示范、一遍遍語言說教給幼兒帶來的情緒上的厭倦，幼兒在用手指學畫的過程中始終情緒很高。）

　　四、幼兒作畫，教師巡視指導

　　師：剛才小朋友參觀了水族館，欣賞了海底世界中豐富多彩的魚類，現在老師請小朋友設計出各種你喜歡的魚，并為它們穿上美麗的衣服，然后住進我們班的水族館里。

　　（評：因為是線描畫，為了達到良好的視覺效果，教師改變了在白紙上作畫的習慣，而是讓幼兒自由選擇有色彩的紙和不同性質的筆在卡紙上作畫。）

　　五、幼兒分組交流自己作畫的內容。

　�。ㄔu：由于幼兒繪畫能力發(fā)展參差不齊，有的完成的快，有的完成的較慢，教師給幼兒紙張時，并不是每個幼兒一張卡紙，而是有多的部分共能力強的幼兒再作畫。同時也提醒先完成的小朋友互相交流自己的作品內容，為幼兒自我作品了機會，避免了幼兒互相等待，為后面作品點評節(jié)省了時間。）

　　六、教師點評幼兒作品。

　　老師粘貼用具，幼兒自己把作品布置到展板上，起名叫“我們班的水族館”，幼兒共同欣賞，討論誰的魚兒最美麗，教師對有創(chuàng)新的作品做單獨點評。

　�。ㄔu：在幼兒作品時，教師引導幼兒幼兒從構圖、底色和線條顏色的搭配、線條、幾何形體的運用上繪畫作品，為幼兒學會欣賞作品理論基礎。）

　　七、延伸活動

　　幼兒在“水族館”的音樂背景里，學跳魚兒的舞蹈出活動室。

　　活動反思

　　此活動是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的事物而引發(fā)起來的。選材是符合幼兒年齡特點，符合《幼兒園教育指導綱要》的，整個活動層次分明，目標明確，從幼兒認識能力、態(tài)度、情感方面制定目標。

　　活動中體現了一下幾個特點：1、充分體現了以教師為主導，幼兒為主體地位的特點，各環(huán)節(jié)的提問層層遞進；2、教具的色彩鮮艷、模式新穎，能很好地抓住幼兒的眼球，調動幼兒學習的積極性和主動性。3、從活動中幼兒的參與性上看，由于幼兒已有畫過線條裝飾畫的經驗，所以全體幼兒均能動手進行積極地創(chuàng)作，并且在作品中添加了水草、氣泡等等海底植物；4、教師在活動中沒有采用范畫的教學形式，給幼兒創(chuàng)作可以大膽想象的空間，所以幼兒在創(chuàng)作時，魚外形各異、魚身體上的線條、圖案豐富、配色多種多樣；5、分組交流給幼兒了想說、敢說的時間和機會。

　　幾點不足：1、設計的教具“鏤空魚”的身體單一，應多設計讓幼兒感知魚類的多樣性；2、介紹魚的組成的錄像片色彩比較暗，色彩鮮艷更有視覺效果。

中班美術教案篇3

　　背景分析：臘梅花在我們當地的生活中不常見，在這次活動中能讓孩子們初步認識臘梅花，并能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現臘梅花的特點。在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，輕松的認識臘梅花，又能感受成功的喜悅，不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫方法，還可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調能力和對美的欣賞能力。

　　對活動對象及目標的分析：大班幼兒的表達能力已不僅僅停留在語言和動作上，他們已經基本可以根據自己的思維與想象來用

　　繪畫的形式表達自己的一些情感，因此較中班和小班幼兒他們對于美術繪畫非常喜愛，繪畫不但可以體現美，表現美，更能讓孩子們可以互相欣賞和直觀的把美感表現的淋漓盡致，每次讓孩子們畫畫，他們都會高興的手舞足蹈，馬上興奮起來，但是她們在繪畫的過程中還是會遇到一些問題，例如一些技巧、形式與方法掌握的還是不全面，所以我設計了這節(jié)美術活動，運用吹點畫的方法，讓幼兒學會一種新的繪畫技巧。

　　活動名稱：美麗的臘梅花

　　活動目標

　　1.學習吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現臘梅花的基本特征;

　　2.喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣，提升孩子審美能力作為本次活動的難點�；顒訙蕚�

　　墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。

　　教法學法

　　為了更好地完成教學任務，我將主要采用以下方法：

　　觀察法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態(tài)，利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的認識。

　　示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達到激發(fā)孩子們創(chuàng)作的積極性和熱情。

　　活動過程

　　一、引導

　　幼兒觀看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?師：“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫，激發(fā)幼兒學習吹點畫的熱情�！�

　　二、過程

　　1.讓孩子一起玩幫球球找家的游戲，先讓孩子練習下如何掌握吹氣的方向，以備孩子在吹樹干、樹枝時能較好的掌握生長的方向。

　　2.讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹干、樹枝。這是難點部分，詳細講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些，在吹的過程邊吹邊講解。

　　3.用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的'適當位置點臘梅花的花瓣，也可點上幾個花苞。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，排的美觀，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手，注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，注意衛(wèi)生。

　　4.用彩筆添加花心。

　　三、教師示范完畢，幼兒作畫，教師巡回指導

　　1.提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。

　　2.能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的樂趣。

　　四、作品展覽

　　完成作品并進行展覽，互相欣賞評價。與幼兒用幼兒作品布置教室，讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林，鼓勵、激勵不同水平的孩子，讓孩子們在看到自己的成績后有成就感，并在美麗的環(huán)境中學習成長。

　　五、活動延伸

　　讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，利用點畫的方法創(chuàng)作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。

中班美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞米羅的作品《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇畫面。

　　2、嘗試畫星空，練習圖形間的重疊。

　　3、能大膽想象、創(chuàng)作，體驗作畫的快樂。

　　活動準備：

　　1、米羅的作品《星空》，及相關星空的作品數幅。

　　2、豐富幼兒關于星座的知識。

　　3、勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。

　　活動過程：

　　一、預熱階段：

　　師：晚上，在藍藍的天空里，閃耀著許多星星，小星星亮晶晶的，有的像眼睛、有的像勺子、有的像一朵花……

　　西班牙有一名畫家，名字叫米羅，他畫的`星星特別好看。出示米羅的作品，這幅畫叫《星空》。

　　二、圖形刺激：

　　1、欣賞米羅的《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇效果。

　　師：米羅爺爺畫了那些形狀的星星？

　　2、與幼兒討論圖形重疊的地方有哪些？

　　3、教師示范：

　　（1）在畫紙上畫上各種形狀的星星，重點示范星星之間的重疊。

　　（2）用2——3條長長的弧線把星星連起來。

　　4、欣賞相關的幼兒作品。

　　三、創(chuàng)造表現：

　　1、提出作畫要求：

　�。�1）所畫的圖形行形狀要豐富，長長的線直接穿過圖形。

　�。�2）圖形外輪廓可用白色描一圈

　　（3）小星星涂五顏六色。

　　（4）背景不需分割，涂一個底色(可嘗試用水粉色刷底色)。

　　2、幼兒作畫，教師指導。

　　四、作品賞評：

　　請幼兒說說自己的作品上有哪些形狀的星星？圖形重疊的地方有哪些？

中班美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試用圖形添畫的方式表現生活中常見物品的主要特征;在比較中感知菱形的外形特征。

　　2、通過小星星找回失去星角的故事情境讓幼兒體會同伴互助友愛的快樂。

　　活動準備：

　　1、圓形、正方型、三角型的雙色卡紙、記號筆、水彩筆;

　　2、圓形、正方型、三角型的“家”(卡片)

　　3、故事圖片(小河、星空)、星星型插入式教具、菱形狀小魚若干。

　　活動過程：

　　一、回憶發(fā)現——生活中的圖形

　　師：(邊講邊出示)地球上有三個家：圓形的家、方形的家和三角形的家。每個家里都住著許多小朋友。大家一起來看看三個家里分別住著哪些朋友?

　　二、創(chuàng)意表現——圖形變變變

　　師：節(jié)日里，玩了一整天的圖形寶寶想回家了。他們都有些誰呢?(提示)我們身邊哪些東西是圓形的，哪些東西是正方形的，哪些東西是三角形的?

　　師：你最喜歡哪個圖形寶寶做成的東西，請把它畫出來，并把它送回家(幼兒繪畫，教師觀察并個別指導)。

　　觀察要點：幼兒把圖形變成了什么，有否新的創(chuàng)意;幼兒添畫時是否表現出該物體的主要特征?幼兒在繪畫時需要教師幫助解決哪些困難?(完成繪畫的幼兒“圖形寶寶回家”)

　　師：(集體欣賞并交流幼兒作品，著重分析幼兒添畫部分的.主要特征)哪些寶寶回到了圓形的家?……

　　三、情感體驗——找回丟失的星角

　　師：圖形寶寶都回到了自己的家，可是有個寶寶卻沒有回家，它是誰呢?(出示小星星)小星星為什么沒有回到天上去呀?

　　幼：小星星丟失了一個星角

　　師：(引導幼兒將圓形、方形、三角形分別與小星星缺失的星角作比較) 圓形寶寶、方形寶寶和三角形寶寶能幫助小星星嗎?為什么?(引入故事情節(jié))小星星哭得傷心極了，一不小心掉到了池塘里(出示池塘和星空圖片)。

　　師：(引發(fā)討論并請幼兒拼搭星角)小魚是小星星丟失的星角嗎?小星星缺掉的星角到底是什么形狀的呢?(教師給出正確的命名：菱形)

　　(小星星終于找回了自己的星角，它告別地球上的朋友回到了天上。)

　　四、延伸活動：教師啟發(fā)幼兒到生活中去尋找菱形并記錄下來

中班美術教案篇6

　　活動目標：

　　1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

　　2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。3、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

　　活動準備

　　1、范畫，勾線筆，白紙。

　　2、幼兒已認識過各種各樣的鳥。

　　活動過程

　　一、提問，引出主題。

　　1、復習已經認識的鳥。提問：你認識那些鳥？為什么？這些鳥有哪些共同的特征？

　　教師小結：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的'，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。

　　2、師：今天老師請來了一個小客人。（出示范畫）這是一只鳥媽媽，它的鳥寶寶不見了，我們來幫幫它，好不好？那我們來看看它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同？

　　二、學習鳥的畫法。

　　1、引導幼兒觀察范畫，認識各種點、線、面。

　　教師：鳥媽媽是什么樣的？有什么樣的花紋。點（線、面）還可以怎樣畫？讓幼兒在黑板上畫出來。

　　2、嘗試用線條來裝飾鳥。

　　引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的鳥？用什么線條來裝飾？

　　3、教師提繪畫要求。

　　教師：現在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然后我們再畫小鳥的翅膀和尾巴，最后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

　　4、幼兒繪畫，教師巡回指導。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

　　三、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。

　　教師小結：今天，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶，并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了，現在我來當鳥媽媽，小朋友來當鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。

中班美術教案篇7

　　活動目標

　　1。觀察作品水墨畫中樹的美，初步了解水墨畫的表現手法。（如：淡濃墨技法，點、灑、流等表現手法。）

　　2。通過看、想、說、演等形式，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力。

　　3。欣賞作品產生熱愛大自然、熱愛美的情感。

　　活動準備

　　幼兒用書、掛圖、毛筆、宣紙

　　活動過程

　　1。欣賞榕樹實物照片，獲得關于榕樹外形的經驗。

　�。�1）（展示榕樹照片，讓幼兒觀察。）

　　你們看到的是什么？你們能告訴老師這顆樹是什么樣的嗎？這棵樹上有什么顏色？

　�。�2）樹干是什么形狀的“樹枝是什么形狀的？那些長長的從樹枝上垂下來的，你們知道是什么嗎？你們猜這里有幾棵樹？（引起幼兒好奇，激發(fā)幼兒學習興趣。）

　　2。幼兒自主欣賞作品，留給他們自由想象的空間。

　�。�1）出示掛圖，引導幼兒欣賞吳冠中的《小鳥天堂》，在榕樹實物照片和水墨畫作品的比較中感受榕樹的美，體會水墨畫的表現特點。

　�。�2）幼兒自主欣賞，說一說你看到這幅畫有什么感受？你想到了什么？

　　3。師幼共同欣賞作品，體驗小鳥與樹的和諧美。

　　通過猜測，發(fā)現畫中的小鳥，體驗作品細節(jié)帶來的驚喜，感受小鳥與大樹的親密關系，產生熱愛大自然的情感。

　�。�1）除了大榕樹的彎彎曲曲的.線條，畫中還有什么？你們猜這些小點是什么？

　�。�2）怎么有這么多的小鳥在這棵大榕樹上？為什么小鳥喜歡和這棵大樹在一起？假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？

　　4。對比欣賞，教師簡單分析畫家的主要表現手法。分三步來對比欣賞：

　　（1）整體對比欣賞

　�。�2）局部對比欣賞

　　（3）再次整體欣賞

　　5。角色表演

　　“你能用動作來表現畫中的樹和小鳥嗎？”

　　6。介紹水墨畫畫及作品的作者

　　今天我們看到的這幅畫是使用毛筆、水和墨汁畫出來的，叫做水墨畫，是古代的畫畫的方法，所以又叫畫。創(chuàng)作這幅作品的畫家叫吳冠中，是我國著名的畫家，喜歡畫水墨畫，他在70歲的時候創(chuàng)作了這幅畫。

　　7。引導幼兒根據自己的觀察想象，給這幅畫起名字，然后說出真正的作品名稱。

　　8。延伸活動：

　　讓我們也來當小畫家，把你心中的小鳥天堂畫下來吧！

　　推薦理由：

　　美術欣賞《小鳥天堂》是中班《快樂時光》主題活動中的內容。《小鳥天堂》這幅畫是我國著名畫家吳冠中的代表作之一，畫面充滿詩意，秀雅清新，表現方法獨特，能給幼兒充滿想象的空間和寧靜幽美的審美感受。《綱要》中指出“教師要引導幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣�！�。中班孩子平時對水墨畫接觸很少，但孩子們對顏色、線條、表演極有興趣，也具有初步的審美能力。通過觀察、想象、交流、動作表現等多種形式，初步培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力，充分感受畫面清新和歡快的意境。

　　1。多元欣賞方式

　　從整體——局部——整體的多元欣賞方式，讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比較中體會水墨畫的表現手法。了解作品中畫家用淡濃不同的墨色，粗細、長短不同的線條來畫樹，樹枝用流的方法來表現，畫中彩色的小點是畫家用顏料點上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點，突破難點，實現目標。

　　2。表演表現表達

　　《綱要》指出“自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗”美術活動中的角色表演為幼兒了一個自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，肯定和接納幼兒獨特的審美感受和表現方式。讓他們在愉快的表演中體驗小鳥與樹的和諧美。同時起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說己心目中的作品名字，體驗參與的樂趣。

中班美術教案篇8

　　設計意圖

　　興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術教學中，首先要激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。幼兒對美術活動有了興趣，才會有愿望參與其中，才能夠認真地從事觀察、繪畫等活動。因此，教師應通過各種教學方法，激發(fā)起幼兒參與美術的熱情，使美術教育活動成為具有吸引力的活動。面條小朋友都見過吃過今天我們的美術活動《面條的舞蹈》就和面條有關。

　　教學目標：

　　1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài)，并嘗試創(chuàng)造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。

　　2、合理分享空間，體驗參與集體活動的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學準備：

　　1、《美術》第19頁，油畫棒。

　　2、煮面條的視頻。

　　教學過程：

　　一、煮面條，觀察面條在沸水中的形態(tài)，感受他們的軟硬變化。

　　1、這是什么？它是什么樣子的？你會用自己的身體變化一根小面條嗎？

　　2、煮了一大鍋水，現在要把面條放進去了，猜一猜，面條丟進水里會怎么樣？面條在里面發(fā)生什么事了？你覺得它像什么？水開了，你看到面條在干什么？它和剛才有什么不同？讓你想起了什么？

　　3、面條進到水里以后阿生什么變化？誰會來學一學小面條的變化？繳入你是可愛的小面條,你在水中會怎樣跳舞？

　　二、游戲“煮面條”

　　1、我們大家都來做小面條玩“煮面條”的游戲吧！這里有一個大大的鍋，“小面條”們都站在鍋邊準備好！

　　2、水熱了，小面條們可以跳進去了，慢慢地沉到鍋底；水加熱了，小面條們開始扭著身體跳起舞來‘水越來越熱了，面條們跳舞的動作更快更柔軟了，

　　有地扭著身體，有的轉著圈，有的打著滾，好開心呀！廚師來撈面條了，哪根面條已經煮得軟軟的了，大筷子就把它撈起來泡進碗里，還撒上蔥花和辣椒哦！

　　三、想象與表現

　　請幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的.背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。

　　教師以廚師的身份介入表演。

　　--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”，幼兒跳進“鍋”里，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈。

　　--“廚師”用手臂當大筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里，每根“面條”都要表現出“軟軟的”。

　　--在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。

　　四、討論并豐富表現內容

　　師：我們怎樣才能表現得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？

　　幼：一把一把的。

　　幼：一束一束的。

　　師：現在我來撒調料咯！各種味道的調料撒在面上，面條會有什么感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、蔥花……幼兒做出響應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作）

　　師：讓我來品嘗以下，真香，太棒了！

　　五、畫面條。

　　六、活動結束，并引導幼兒照顧環(huán)境。

　　今天我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來放冰箱里吧，要不壞了，教師帶領幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學會照顧環(huán)境。

　　活動反思

　　本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達。同時為孩子們創(chuàng)設了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現優(yōu)美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時，本節(jié)活動始終體現了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

　　不足：

　　活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。

　　整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。