《雪地里的小畫家》教案

時間：2023-04-11 11:01:38 教案我要投稿

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關(guān)于《雪地里的小畫家》教案四篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《雪地里的小畫家》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于《雪地里的小畫家》教案四篇

《雪地里的小畫家》教案篇1

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　4、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生親近大自然的熱情。

　　教學重點

　　認讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　教學難點

　　識記生字。

　　教學準備

　　課件、小動物頭飾。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師出示雪景圖。

　　師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？

　　生：堆雪人、打雪仗等。

　　師：看來同學們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來了四位小畫家，你們看：

　　出示四種小動物的圖片

　　師：你們想知道它們在雪地里畫了什么嗎？今天我們就一起學習17課《雪地里的小畫家》。

　　板書課題，生齊讀課題。

　　二、讀文感知

　　1、師：下面老師范讀課文，請同學們認真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。

　　師范讀課文。

　　2、師：請同學們自己讀課文，遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來。

　　學生自讀課文，師巡視。

　　三、識記生字

　　1、師：老師看到有很多同學已經(jīng)把不認識的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認識的字，你有什么好方法識記它嗎？

　　生：問老師、問同學、看拼音、查字典。

　　師：同學們的識記方法可真多呀！，請同學們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識字，小組開始活動。

　　學生小組合作認識生字。

　　2、師：卡片上的生字你們都認識了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認識嗎？

　　現(xiàn)在我們做一個搶答游戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認識的最多，讀的最快、最準。最先與生字寶寶交上好朋友。

　　師出示生字卡片，生認讀。

　　3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學們讀一讀。

　　學生推薦小老師領(lǐng)讀。

　　4、游戲鞏固

　　利用媒體資源課件中的認一認部分，學生認讀雪花上的生字，鞏固生字。

　　四、再讀課文

　　1、師：冬天真美啊！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的'聲音去感受冬天的美。請同學們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。

　　同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。

　　2、師：同桌對讀很開心，小組讀就更開心了。小組長起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？

　　生答，齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀等。

　　師：請小組長注意，

　　教案《新人教版一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教案》，來自網(wǎng)！

　　在小組活動時，你們要認真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動吧！

　　學生小組合作讀文。

　　師：哪個小組能為同學們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？

　　小組讀課文，其他學生評價。

　　3、師：冬天是個神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？

　　指名分段讀課文，師生評議。

　　4、師：冬天這么美，你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎？

　　生：想!

　　師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。

　　教師指導(dǎo)：

　　幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。

　　用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。

　　魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。

　　2、學生觀察生字在田字格中的位置，練習書寫。

　　3、展評欣賞，給滿意的字打上五角星。

　　六、作業(yè)

　　熟讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、動畫演繹文本

　　1、師：親愛的小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《雪地里的小畫家》，板書課題。

　　2、復(fù)習生詞。

　　師：上節(jié)課我們認識的這些生字詞寶寶，你們還認識嗎？大家來讀讀吧！

　　出示字詞卡片，學生認讀。

　　3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地里奔跑作畫的場景，學生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。

　　二、深入感悟文本

　　1、師：請同學們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦�。惆l(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：多了一個嘆號。

　　師：自己讀讀這句話吧。

　　學生自己讀、齊讀。

　　2、整體感知。

　　師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！

　　生：自讀課文。

　　師：讀完課文，你知道了什么？

　　生1：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。

　　生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。

　　生3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。

　　3、師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。

　　生：自讀課文后回答。

　　師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。

　　生：自讀句子。

　　4、師：小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。

　　生：再讀課文。

　　師：雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。

　　同桌練習說一說，指名說。

　　5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了，他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？

　　生：這四個小畫家畫得都很美。

　　師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

　　師出示：

　　生自己練習讀、指名讀、齊讀。

　　6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫�！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。指兩名學生讀。

　　師生評議。

　　7、師：這些小畫家畫得真快，真神奇，

《雪地里的小畫家》教案篇2

　　【教學目標】

　　1．認識"群、竹"等10個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。讀準多音字"著"的讀音。

　　2．掌握橫折彎鉤一個新筆畫，學習按筆順書寫"竹、牙"等5個生字。

　　3．結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　【教學重難點】

　　1. 學習用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂之情。

　　【教學準備】多媒體

　　【教學時間】兩課時

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1．認識"群、竹"等10個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。讀準多音字"著"的讀音。

　　2．學習按筆順書寫"竹，馬"2個生字。

　　【教學過程】

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）

　　2.師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜。

　　像鹽不咸，像糖不甜，北風吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）

　　3.師：你們可真聰明，一猜就準。今天，動物王國下了好大一場雪，有幾個愛畫畫的小動物想要來和同學們一起到雪地里畫畫呢！

　　4.師：今天就讓我們一起來學習第12課《雪地里的小畫家》。（齊讀課題）

　　二、檢查預(yù)習

　　1. 師：在畫畫前，老師準備了幾個闖關(guān)小游戲，只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場雪地畫畫比賽，你們有信心來挑戰(zhàn)嗎？

　　2.挑戰(zhàn)3關(guān)。

　　第一關(guān)：生字關(guān) 指名讀去拼音開火車讀多音字

　　第二關(guān)：詞語關(guān) 第一行都是動物第二行都是小動物們畫的圖形

　　第三行量詞第四行是畫畫要用的材料

　　第三關(guān)：句子關(guān)

　　感嘆號，句號和逗號都表示一句話的結(jié)束。

　　感嘆號表示驚訝。感嘆（驚訝，驚喜，激動）感嘆號表示強烈的感情，它和句

　　號、問號一樣標志一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀？誰來讀給大

　　家聽。（請學生朗讀，評議、齊讀。）

　　問句（聲音上揚）睡著（聲音變低，我們一起來讀好這句話，注意不要吵醒這

　　只小青蛙哦）

　　3.師：恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功！接下來請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。并且想一想，這首兒歌一共幾句話？

　　4.請6個學生分句朗讀。

　　5.齊讀。

　　三、細讀課文，朗讀體會

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好1、2行。

　�。�1）師：同學們讀得可真好，為了獎勵大家，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方。（出示課件）請同學們仔細觀察這些圖，美不美？漂不漂亮！你們激不激動？

　　師：誰來激動的讀好這句話！

　　課件出示句子：下雪啦，下雪啦�。ㄖ该x，點評，齊讀。）

　　2. 師：這時候雪地里來了誰？誰來叫叫他們的名字？

　�。ǔ鍪舅膫€小畫家的圖片和名稱。板貼：小雞、小狗、小鴨、小馬。學生認讀）

　　師：在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家？一個人在某一方面很厲害才能成為家，你還知道什么"家"？）

　　師：你們知道的可真多，讓我們一起再來叫叫它們的名字！

　　師：看，聽到你們在叫他們的名字，他們過來了！最先過來的是小雞........

　�。ㄖ笇�(dǎo)理解"一群"的意思）一只小雞是一個小畫家，現(xiàn)在又來了一只小狗，那就是兩個小畫家，又來......他們一起就叫做一群小畫家。三個以上我們就稱之為群。

　　師：這群小畫家都聚集到了雪地里，他們在雪地上畫了些什么呢？讀一讀句子，找一找他們分別畫了什么。（出示：小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）

　　4.師：小朋友們現(xiàn)在都知道這四個小畫家都畫了什么了，你一定能讀好這些話，趕快試一試吧！

　　5. 師：為什么他們畫的不一樣呢？（因為他們的腳印不一樣。因為他們用腳掌畫畫的，腳掌的形狀不一樣，畫出來的畫就不一樣。）

　　現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個詞語都是什么了嗎？都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。

　　6. 師：動物王國還有很多小動物想來參加這場比賽呢！你還知道哪些動物的.腳印可以畫出美麗的圖畫嗎？（看圖說一說）

　　_______畫_________。

　　7.師：如果你在雪地里畫畫，你會用什么來畫呢？

　　8.師：這群小畫家可真有本事，他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了這么多樂趣。誰來夸夸小畫家們。（說一說）

　　9.師：我們看看作者是怎么說的？

　　大屏示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

　　10.師：他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了勃勃生機。其實啊，還有一個小動物沒有來，想知道它是誰嗎？讓我們下節(jié)課再來探討吧！

　　四、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習慣

　　1．學生學習"竹、牙"的筆畫數(shù)及書寫順序。

　　竹：左右兩邊要對稱，橫要短，左右兩個部分的距離不能太遠，也不要交叉。

　　2．學生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　3．教師范寫"牙""竹"。

　　4．學生描紅，練寫生字。

《雪地里的小畫家》教案篇3

　　《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大）語文一年級上冊第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發(fā)了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標準、本教材的特點和一年級學生的實際情況，我進行了如下教學設(shè)計：

　　一、依據(jù)新課程標準，確立教學目標

　　情感目標：

　　1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

　　2、進一步激發(fā)學習漢字的興趣。

　　知識目標：

　　識字15個，學習多音哪，寫字7個，學習筆畫橫折彎，學習感嘆句、比喻句，背誦課文。

　　能力目標：

　　培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　教學重點難點：

　　本課的教學重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文；教學難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學習感嘆句和比喻句是本課教學的又一教學難點。

　　二、確立教學方案，落實教學目標

　�。ㄒ唬┙虒W環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　本課教學內(nèi)容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學習本課時，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學。為此，我設(shè)計了如下教學環(huán)節(jié)：

　　1、課前觀察，激發(fā)興趣

　　在學習本課之前，教師充分利用一切下雪的機會，引導(dǎo)學生觀察，下雪后，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。并組織學生，把觀察到的情況說一說，以激發(fā)學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊

　　2、談話導(dǎo)入

　　上課伊始，教師引導(dǎo)學生：

　　同學們，你們見過下雪嗎？說一說下雪的情景。

　　下雪后，許多小動物來到雪地上玩，說一說它們的腳印是什么樣的？

　　因為學生在學習新課之前，已經(jīng)進行了認真細致的觀察，所以，學生會興致勃勃的說出許多動物的腳印，很自然的進入新課的學習。

　　3、學生自讀，感知課文

　　讓學生在濃厚的學習興趣激勵下，借助拼音自讀課文。教師可以說：同學們，有一位詩人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫下了一首詩，你們想不想知道這首詩寫的是什么？請借助拼音，自讀課文。（遇到不認識的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認字表、猜一猜等）

　　通過自讀課文，幫助學生掌握生字的讀音，初步認識字形，使識字與感知課文內(nèi)容有機的結(jié)合起來，

　　4、魔術(shù)激趣，識字寫字

　　識字寫字都較為枯燥，學生普遍不感興趣，但是，識字寫字又是本課教學的重點內(nèi)容之一，怎樣引發(fā)學生的學習興趣，高效率的完成教學任務(wù)呢？為此，我結(jié)合本單元《語文天地》中的學寫字和字形小魔術(shù)來幫助學生識字寫字，效果不錯。

　　5、課文練習相結(jié)合，學習感嘆句、比喻句

　　學習感嘆句、比喻句是本課的又一教學難點，在學習感嘆句時，課結(jié)合《語文天地》中的照樣子說一說進行教學；教學比喻句時，則結(jié)合《語文天地》中的觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說進行教學。

　　6、發(fā)散教學，突出重點

　　針對一年級學生形象思維占優(yōu)勢的特點，在教學第三句和第四句后，可啟發(fā)學生：你還見過哪些小動物的腳��？它們像什么？青蛙為什么在洞里睡著啦？你還知道哪些動物是冬眠的動物？發(fā)散學生思維，把學生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。并且把認識事物與理解課文結(jié)合起來。

　�。ǘ⿲W練結(jié)合，落實教學目標

　　1、認字寫字：利用字形小魔術(shù)進行識字寫字教學，引發(fā)學生濃厚的`學習興趣，從而提高學習效率。如加字、為字的學習，同學們，我們來變個魔術(shù)

　　力字加兩筆，變成什么字？（為），加口字，變成什么字？（加）；再如：風、每加上木字旁，變成什么字？等（結(jié)合《語文天地》字形小魔術(shù)進行學習）。

　　2、句子學習：學習感嘆句、比喻句時，可結(jié)合《語文天地》中的照樣子說一說和觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說。

　　3、理解課文：教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請學生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動物們?yōu)樾‘嫾�。最終幫助學生理解課文。

　　4、朗讀練習：這是一篇幅有兒童情趣的詩歌，朗讀時，要激發(fā)學生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，可以運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習。指導(dǎo)學生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的口語表達能力。最終達到熟讀成誦的目的。