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鳥的天堂教案范文集錦7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的鳥的天堂教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
鳥的天堂教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、認識目標:
學(xué)會5個生字,能正確理解“縫隙、應(yīng)接不暇”等詞。
2、技能目標:
初步認識聯(lián)想的作用;培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力;有感情地朗讀課文。
3、情感目標:
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學(xué)重點】
初步認識聯(lián)想的作用,感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面。
【教學(xué)難點】
體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美。
【教具準備】
多媒體課件。
【設(shè)計理念】
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,使語文教學(xué)過程充滿情趣和動力,成為學(xué)生的一種情緒生活和情感體驗,學(xué)生不僅要用腦子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去聽,用嘴說話,用手操作,用自己的心靈去親自感悟教材隱含的自然美、語言美和人性美,使語文教學(xué)充滿鮮活的生命力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
播放“大榕樹”片段,師配樂誦讀課文七、八自然段。
(運用多媒體,既吸引了學(xué)生的注意力,初步領(lǐng)略大榕樹的美,又自然引入對重點段的學(xué)習(xí)。)
二、研讀7、8兩段,感受榕樹的生命力
1、欣賞著榕樹,作者由衷地贊美,他是怎么說的呢?
(學(xué)生瀏覽課文找到句子:這美麗的南國的樹。)
2、榕樹美,美在哪兒呢?自由朗讀描寫榕樹的段落,劃出喜歡的句子。
3、交流:
重點圍繞兩個句子展開討論,指導(dǎo)朗讀:
、 是一棵大樹,有著數(shù)不清的丫枝,枝上又生根,又許多根一直垂到地上,伸進泥土里。
、 那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
4、配樂齊讀課文7、8兩段。
(引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,在語言文字中感受大榕樹的美。通過交流,發(fā)表自己的'看法,相互啟發(fā),分享學(xué)習(xí)心得。并把學(xué)習(xí)所得通過有感情的朗讀表達出來。)
三、品讀12、13段,體驗鳥兒的歡樂
1、播放群鳥紛飛的情景。
2、自由讀課文。
3、讓我們手里的小鳥也飛起來,給它們找個家吧!
(貼小鳥)
4、小鳥們在干什么?學(xué)生自由發(fā)言,想象說話。
5、找出最喜歡的句子讀一讀。
6、多媒體出示小畫眉片段。
7、假如你就是這只小畫眉,你想怎樣表達你的感受?
、 想說些什么?說一說。
、 寫一段文字(小詩,順口溜……),讀一讀。
、 編寫歌詞,唱一唱。
、 看到些什么?畫一畫。
、 ……
8、交流。
(讓學(xué)生走進文本,走進大榕樹,參與鳥兒的活動,在看、聽、讀、貼、說等一系列活動中切實感受鳥兒們的歡樂。也讓每個學(xué)生都有展示自己的機會。)
四、總結(jié)談話
(在總結(jié)的同時,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。)
【板書設(shè)計】
鳥的天堂
大 多
樹 奇 鳥 鬧
美麗 可愛
鳥的天堂教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)語文第十一冊《鳥的天堂》:
“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
教學(xué)目標
知識與能力 情感與態(tài)度 方法與習(xí)慣
1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理,嘗試寫簡短的“解說詞”。
3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動中培養(yǎng)興趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,感受祖國河山之美。
4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
5.使學(xué)生在活動中進一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法。
6.通過活動,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。
教學(xué)重點
利用網(wǎng)絡(luò)自主探究,培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
教學(xué)難點
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。
教學(xué)準備
1.學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》,激發(fā)學(xué)生對“鳥的天堂”的興趣,使其能自主提出問題,產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。
2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置:網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務(wù)器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。
3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇(供學(xué)習(xí)共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑)、作必要的信息代理(本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理)。
教學(xué)過程
教學(xué)程序 學(xué)生活動 教師活動 評注
激情
設(shè)疑
1.學(xué)生回憶課文內(nèi)容,描述“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。
2.組織全班交流,擬訂主要問題
(1)解說詞的一般格式是怎樣的
(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒
(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了
(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的
(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥
(7)人們是怎樣保護鳥兒的……
1.導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”,那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢?
2.提出活動內(nèi)容
“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,要求我們根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
3.設(shè)疑
面對這個任務(wù),大家有哪些困難呢?對鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問題?大家主要想通過網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢?
(1).因以前曾作過一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡單嘗試,學(xué)生們對利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學(xué)文后提出教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動要求時,學(xué)生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥的天堂”的資料。
(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問題意識,是自主探究學(xué)習(xí)的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問題,使學(xué)生能順利展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),也有助于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。
組織
指導(dǎo)
1. 學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合,以二至四人為一小組,組成學(xué)習(xí)共同體。
2.小組討論,確定小組活動具體目標。
3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作
(1).明確活動要求
以小組為單位根據(jù)活動目標搜集資料,將感興趣的材料進行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料,寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。
(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件
熟悉課件界面,提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用,指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流 。
(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標,是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。
(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的,不管是信息的搜集、整理,還是信息的評判、加工,都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中,主要是從以下兩方面來組織的:(一)組建合作學(xué)習(xí)小組,引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。(二)組織組際合作,利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū),在小組間創(chuàng)設(shè)一個研討交流的和諧環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享,這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。
自主
探究
1.各小組根據(jù)本組目標,展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀
根據(jù)本地資源索引,閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料
利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎,訪問國際互聯(lián)網(wǎng),查找所需資料
進入BBS論壇,將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享,或閱讀他人提供的資料
在BBS中進行組際交流或師生交流,質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作
2.各小組對搜集的資料進行整理加工,在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。
3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。
(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學(xué)習(xí)情況,適時調(diào)控。
(2).進入BBS,釋疑,并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)和幫助。
(3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對團隊協(xié)作能力強的小組進行表揚,激勵各小組展開卓有成效的合作
1.處于真實的問題情境中,學(xué)生的探究欲特別強烈,主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
2.面對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性,各學(xué)習(xí)個體可自主選擇不同的探究途徑,并在探究的過程中獲得成功體驗,這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中激發(fā)學(xué)生主動探究興趣的動力之一。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò) 的共享,這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。
4.從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看,網(wǎng)絡(luò)閱讀能力可分為迅速檢索信息、準確篩選信息、批判性評價信息、有效加工及創(chuàng)造性運用信息等諸能力要素,其中準確篩選及批判性評價信息的.能力是小學(xué)生們所最缺乏的,教師應(yīng)著重指導(dǎo)。
總結(jié)
評價
1.完成解說詞的寫作,將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。
2.閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進行自我總結(jié)評價,并進行小組間的經(jīng)驗交流。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料,制作網(wǎng)頁并上傳。
1.對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論,對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。
2.對本次活動總結(jié)評價,組織學(xué)生將本次活動成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站,進行網(wǎng)絡(luò)展示。
3.幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法,鼓勵學(xué)生多嘗試利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息,進行自主探究性學(xué)習(xí)。
1.給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果提供展示的機會,使其得到自主探究活動的價值體驗,是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。
2.讓學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的經(jīng)驗相互交流,對存在問題的自我反思,能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法,有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的培養(yǎng)。
※(該教學(xué)設(shè)計獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)說課評比活動”三等獎、揚州市二等獎)
教學(xué)設(shè)計說明
為了推進我國教育信息化的進程,教育部對21世紀第一個十年我國信息技術(shù)教育的發(fā)展作了全面的規(guī)劃。規(guī)劃的核心之一就是“中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及,以及信息技術(shù)教育與各科課程的整合”,而“網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)會充分利用網(wǎng)上資源”則是規(guī)劃的另一個重要層面。網(wǎng)絡(luò)已悄然走近我們的課堂。在我們對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)作出一些嘗試的時候,我們也一直不斷地在思考:網(wǎng)絡(luò)究竟能給目前的教學(xué)帶來什么?在教學(xué)中該如何最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢而盡可能地避其弊?在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何建構(gòu)更有效的教與學(xué)的模型?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的教師與學(xué)生的角色分別該怎樣定位……在進行《鳥的天堂》這一課的綜合性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)設(shè)計構(gòu)思和實踐中,我們也同樣反復(fù)地作著這樣的思考。
一、關(guān)于教學(xué)目標的分析
1、本課的教學(xué)內(nèi)容
在今年新版的人教版《小學(xué)語文》第十一冊《鳥的天堂》一課中,安排了這樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動要求:
“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
在布置本次活動時,學(xué)生們對模仿導(dǎo)游寫解說詞很感興趣,也急于想搞清一些問題,例如:鳥的天堂在什么地方?具體有多大?有多少年歷史了?上面都有些什么鳥?解說詞該怎么寫,有什么格式?可對于活動中要求的“想辦法搜集一些有關(guān)的材料”,學(xué)生們感到很困難:翻遍學(xué)校的圖書室也不一定能找全這些資料,其實就是教師也不一定能全了解這些信息。因為有不少學(xué)生以前曾嘗試過利用因特網(wǎng)查找資料,當時就有學(xué)生建議:能否組織我們上網(wǎng)收集資料?于是,我們就設(shè)計了這樣一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的綜合性學(xué)習(xí)課。
2、本課教學(xué)目標的定位
“語文綜合性學(xué)習(xí)”是剛頒布的九年制語文課程標準中新提出的要求。課程標準提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,并且把它與“識字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個方面并列,其目的是加強語文與生活實踐的聯(lián)系,培養(yǎng)探究精神和實踐能力。所以,在教學(xué)設(shè)計中,我們把本課定位為一節(jié)“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究型語文綜合性學(xué)習(xí)活動的輔導(dǎo)課”。
如果作為一次簡單的學(xué)生上網(wǎng)查找資料的學(xué)習(xí)活動,其目標應(yīng)是很簡單的:盡可能地多了解一些有關(guān)“鳥的天堂”的信息,拓展知識面,并嘗試寫一篇簡短的解說詞。但是,作為一節(jié)有組織的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀與應(yīng)用文寫作輔導(dǎo)課,其教學(xué)目標的定位則必須是多層面考慮的:在拓展知識的同時如何提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本能力和方法?在網(wǎng)絡(luò)閱讀的過程中怎樣激發(fā)學(xué)生去主動探究的興趣?如何組織學(xué)習(xí)共同體及他們之間的合作,讓學(xué)生明白在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作精神更具有重要的意義?怎樣合理調(diào)控學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的行為以更利于他們養(yǎng)成良好而積極的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣?歸結(jié)下來,就是如何落實“信息教育與學(xué)科課程的整合”和”使學(xué)生學(xué)會充分利用網(wǎng)上資源”這樣的最終目標;谶@樣的思考,我們確定從以下三個方面來定位本課的教學(xué)目標:
。、知識與能力
1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理,嘗試寫簡短的“解說詞”。
。、情感與態(tài)度
1.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動中培養(yǎng)興趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,感受祖國河山之美。
2.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
。、方法與習(xí)慣
1.使學(xué)生在活動中進一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法。
2.通過活動,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣,拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。
。场⒈菊n的教學(xué)重點和教學(xué)難點
按照上面教學(xué)目標的要求,我們把本課的教學(xué)重點定位為:
如何利用網(wǎng)絡(luò)自主探究,培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
教學(xué)難點定位為:
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。
鳥的天堂教案 篇3
第3課時
(一)教學(xué)目標
1.深入閱讀課文第三、四大段。
2.理解課文最后一句話。
(二)教學(xué)過程
1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.學(xué)習(xí)課文第三大段。
。1)聽錄音,思考:作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”,是什么時候?他見到鳥兒了嗎?
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第12自然段。燈片出示。
①找到一對反義詞。(清靜--熱鬧。)
、谡n文怎樣寫出“熱鬧”?讀一讀,完成作業(yè)本第5題。
、坌〗Y(jié):寫了鳥的聲、影、種類、動作,用了排比的寫法,短小而節(jié)奏鮮明,讀起來聲音短促,給人美不勝收的感覺。
。3)作者寫鳥多,用了哪個詞來形容?圈出來。(應(yīng)接不暇,用在這里說明什么?)
小結(jié):這一段運用了選概括、后舉例的.寫法。
。4)配樂齊讀第12、13自然段。
。5)為什么作者這次經(jīng)過“鳥的天堂”看到了那么多的鳥的呢?
。6)歸納段意。
3.學(xué)習(xí)課文第四大段。
。1)指名讀課文。
(2)“留戀”表現(xiàn)在哪里?為什么“昨天我的眼睛騙了我”?
。3)理解最后一句話。為什么前一個“鳥的天堂”加引號,而后一個不加引號?(前一個“鳥的天堂”加上引號,表示特殊稱謂,指的是那棵大榕樹。后一個“鳥的天堂”是說大榕樹適合鳥兒生活,鳥兒在這里過著幸福美好的生活,真像在天堂一樣。作者用相同的詞語,借助不同的標點符號,表達了對“鳥的天堂”的熱情贊美。)
4.布置作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本第2、4、5題。
。2)背誦課文最后三個自然段。
(3)仿照第12、13自然段“先概括后舉例”的寫法,寫一個片斷。
鳥的天堂教案 篇4
教學(xué)目標
。薄⒆x通課文,認讀生字詞,整體感知文章主要內(nèi)容。
。病⒗砬逭n文脈絡(luò),初步體會作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同。
。、通過朗讀,想象,同作者一起感受第一次去“鳥的天堂”時的心情。
教學(xué)重點
讀通課文,認讀生字詞,整體感知文章主要內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、揭示課題 質(zhì)疑激趣
。薄鍟
鳥的天堂
學(xué)生齊讀題,再個別讀題。
說一說:
你是帶著怎樣的`心情讀這個課題的,為什么?
。▽W(xué)生的回答可能是:帶著愉悅的心情讀課題。因為天堂里很美,小鳥生活在天堂里很幸!
。、通過課前自學(xué)收獲,用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。
。场別質(zhì)疑,相機引出下環(huán)節(jié)。
讀了這個課題,你有什么疑問嗎?
二、讀課文 整體感知
。薄⒆x通課文,讀完后,針對疑惑同桌討論,能解決的問題同學(xué)間解決。
。病⒔ㄗh由幾名同學(xué)讀課文。
(學(xué)生自由表達自己的想法,意見可以多樣。最后共同確定,因為作者兩次去了“鳥的天堂”,所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。 )
3、帶問題,聽朗讀:
、 同學(xué)讀的句子是否通順,每個字的字音是否標準。
、 作者兩次去“鳥的天堂”所見所聞有何不同?
。、生字詞鞏固,針對問題,重點指導(dǎo)。如:
“枝干”“不可計數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等。
。、解決問題:
第一次:
我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。
第二次:
第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。
鳥的天堂教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景,體會作者對鳥的天堂的由衷贊美。
2、理解重點詞句,體會作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法,區(qū)分作者的見聞和聯(lián)想。
4、有感情地朗讀課文,背誦第8、12然段。
【教學(xué)重點】
理解文中描寫的大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象,體會作者的思想感情。
【教學(xué)難點】
理解文中含義較深的句子,體會作者對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,了解了課文內(nèi)容并進行了初步的探究。今天這節(jié)課,我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會市,追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。
二、生自主學(xué)習(xí),師巡視,提供幫助(時間依生實際確定)
1、出示問題:
作者先后兩次經(jīng)過鳥的天堂,所看到的景色卻截然不同。第一次去看到了什么?第二次又看到了什么?
請你讀一讀這部分內(nèi)容,說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點?又是怎樣寫出這些特點的?哪些是作者的見聞,哪些是聯(lián)想?
2、小組同學(xué)相互交流,談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,教師適時點撥。
三、組織交流
這是一株怎樣的大榕樹? 你是怎么知道的?
1、介紹大榕樹:
⑴ 大:許多棵
葉:多、密、綠 (堆、簇、縫隙)
枝干:枝上生根、數(shù)不清(投影,指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長特點)
生命盎然:全部展示、顫動(看錄象)
、 有感情朗讀相關(guān)的語句:
你喜歡作者描寫榕樹的那些句子,誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?并讓學(xué)生說出喜歡的理由。
、 葉多;
、 枝干多;
、 生命力強;
、 作者由衷地贊嘆(評價)怎樣讀好?
(當學(xué)生談到第8自然段時,可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上試背誦。)
A、作者在描寫榕樹這一部分用的是什么描寫?
(靜態(tài))
哪些是作者的見聞,哪些是聯(lián)想?
B、這棵榕樹生長得這樣茂盛,還和什么有關(guān)?
(當?shù)剞r(nóng)民的保護)
、 師生合作敘述所喜歡的景象:
投影:
夕陽西下,燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動。小船漸漸前行,在我的眼前出現(xiàn)了一株 的大榕樹。朋友告訴我這里是“鳥的天堂”,而我卻沒有看到一只鳥,我感到 ( )。
2、進入“鳥的天堂”:
、 同學(xué)們,當“我”第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時卻沒有看見一只鳥,“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎?讓我們再去看一看。
請同學(xué)們讀10~14自然段,說一說你看到了怎么樣的景象?你體會到了作者怎樣的心情?
當我在第二天再次經(jīng)過“鳥的天堂”時,卻____,我感到____。
為什么這樣說呢?讓我們再一次讀讀課文有關(guān)內(nèi)容。
枝繁葉茂、生機勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處、聚會之所。作者第一次經(jīng)過是黃昏,鳥兒都在枝葉濃密的大榕樹里棲息,所以難以發(fā)現(xiàn)。第二天,作者再到這里所看到則是另一番景象。讓我們再次跟隨作者去鳥的天堂。讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面。請你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法,試自己學(xué)習(xí)并體會眾鳥紛飛的情景。
、 鳥多:到處、到處、大、小、花、黑、應(yīng)接不暇
快樂:叫、飛、撲
(生談到哪兒就練習(xí)讀一讀,可以試背誦第12自然段。)
、 仿寫句子:
模仿第12自然段描寫鳥兒多而熱鬧的.句式寫幾句話。
、 提問:
你覺得在這里鳥兒生活得怎么樣?
讓我們一起來看看眾鳥紛飛的場面吧!
、 提問:
你認為這個地方怎么樣?
練習(xí)有感情地讀一讀這兩個自然段。
、 師生合作敘述所喜歡的景象:
朝霞落在了樹梢,朝陽照亮了河面,我們的小船又來到了“鳥的天堂”。起初_____,后來_____,接著 _______。我雖然注意地看著,但是_______。忽然我看見了鳥兒生活在這里,這使我__________。
鳥兒幸福地生活在這個美麗的地方,讓我們感到了它們的幸福和快樂。
你還有什么疑問?
齊讀課文第12自然段,試背誦。
3、結(jié)語下課:
樹與鳥,鳥與水結(jié)合在一起,構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂,更有人與自然、人與動物的和諧之美,所以這里才能真正成為鳥的天堂。讓我們共同努力,去創(chuàng)造更多的人間天堂。
四、延伸作業(yè)
1、搜集一些人與自然、與動物和諧相處的故事。
2、課后讀讀巴金先生的其它文章,比如《海上日出》、《草原》、《隨想錄》等。
3、有感情地朗讀并背誦文中描寫大榕樹和鳥的段落,試練寫一篇解說詞,介紹鳥的天堂的美麗景象。
【板書設(shè)計】
3、鳥的天堂
葉 多 密 綠
榕樹 大而茂盛
枝干 枝上生根 數(shù)不清
美不勝收
到處 到處
鳥 多而快樂
有的 有的 有的
應(yīng)接不暇
鳥的天堂教案 篇6
語文教案-鳥的天堂(第一課時)
18 鳥的天堂(第一課時)
教學(xué)目標 :
1、認識3個生字。能正確讀寫下面的詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、寂靜、應(yīng)接不暇。
2初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。
3、找出你認為寫的好的句子讀一讀,能夠讀出自己的感情。
教學(xué)重點。初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。
教學(xué)難點 :理清文章的敘述順序。
教學(xué)用具:多媒體
教學(xué)方法:讀、悟、議
教學(xué)過程 :
一、課題導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣。
1.齊讀課題?吹竭@個題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)
2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)
3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達16畝。被當?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為鳥的天堂。)
4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。
二、出示自學(xué)提綱,自學(xué)課文。
思考:1、作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?
2、每次看到了什么景象?用“---------”找出有關(guān)的語句。
3、每次看后分別有什么感受?請用“————”劃出。
三、全班匯報交流:
1、課文寫了作者 次經(jīng)過鳥的天堂,第一次只看見了 ,沒看見 ,所以他認為 。但當他再次經(jīng)過鳥的天堂時卻看見
聽見了 他感到 。
2、《鳥的天堂》給你留下了怎樣的印象?
3、感情朗讀,評讀。
四、作者兩次到鳥的天堂分別看到了不同的景象,你喜歡那一次?你能讀給或?qū)⒔o你的同學(xué)聽聽嗎?
五、這篇課文作者寫的很美,你認為那些地方寫的'沒?為什么?
六、小結(jié):
板書設(shè)計 :
課文寫了作者 次經(jīng)過鳥的天堂,第一次只看見了 ,沒看見 ,所以他認為 。但當他再次經(jīng)過鳥的天堂時卻看見
聽見了 他感到 。
教學(xué)反思:我在教學(xué)《鳥的天堂》一課時,我通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀,獲得課文內(nèi)容,初步認識后,借助電教手段播放了“鳥的天堂”錄像,把學(xué)生帶進一種特定的評議環(huán)境中,學(xué)生神情專注而投入,隨后讓學(xué)生看著早上沒有鳥的這一棵大榕樹,啟發(fā)學(xué)生想想說說,“百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景。在教學(xué)中,我還抓住有關(guān)的句子進行比較、揣磨、欣賞,不斷地提高學(xué)生對語言感受能力。
鳥的天堂教案 篇7
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)重點、難點:
體會“鳥的天堂”的美,鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達感受。
教學(xué)準備:教學(xué)課件
課時安排:2課時
第一課時
課時目標
1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。
2、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
(板書:天堂)同學(xué)們,你們心目中的天堂是什么樣子?(2—3人)
那么,鳥的天堂會是什么樣子呢?在廣東省新會市有一個被稱作“鳥的天堂”的地方。這里為什么被稱作鳥的天堂呢?它又是什么樣子呢?今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來領(lǐng)略一下當?shù)氐娘L光吧!
二、過程:
1、自由朗讀課文,讀準字音,把課文讀通順。
2、我們一起來看這課的生詞。(出示)
3、請同學(xué)分段朗讀課文,其他同學(xué)認真思考(出示課件)
去了幾次?什么時間去的?每次都見到了什么?
4、學(xué)生回答,板書
5、找出描寫榕樹的部分,讀一讀,想一想:這株榕樹有什么特點?劃出有關(guān)的語句。
6、榕樹有什么特點?你找到了那些語句?讀給大家聽聽
7、你找到了那些句子?(出示句子)從中能看出什么?(板書:榕樹大)誰能再讀給大家聽聽?(2人)全班一起來讀讀,讀出榕樹的大來!
8、還有什么?(出示課件)誰來讀一讀?(2人)怎樣理解這句話呢?(板書:充滿生機)(學(xué)生談)你為我們描繪了一副多美的畫面呀!同學(xué)們,看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。也許風吹,也許是鳥動,也許是陽光照耀,也許是新發(fā)的'嫩芽,也許是那綠葉本身就孕育著無限的生機,才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感受。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮碜x讀這句話。(齊讀)
9、讓我們一起走近大榕樹,欣賞一下這迷人的風光吧。úシ配浵瘢
10、現(xiàn)在你又有了什么新的感受?(1—2人)
11、多么奇妙的景色呀!難怪作者會情不自禁的發(fā)出贊嘆:“這美麗的南國的樹!”這是贊美榕樹,贊美南國,更是贊美這神奇的大自然。
12、師生互動:伴隨著優(yōu)美的音樂,讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧!讓我們懷著對榕樹的贊美之情,一起再來讀一下文章的七、八字然段。R讀)
三、小結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識。
第二課時
課時目標
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
伴隨著優(yōu)美的音樂讀上節(jié)課所學(xué)的描寫榕樹的部分,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
二、新授:
1、多么美麗的榕樹呀!朋友說這里被稱作“鳥的天堂”,可是呢?——在這里作者沒有看見一只鳥!如果是你,這時會想什么呢?
2、第二天清晨,作者又一此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)()。次經(jīng)過了這個地方,這次他有什么新發(fā)現(xiàn)呢?
(錄像)第二天清晨,陽光照耀在水面上、樹梢上,我們又一次來到了“鳥的天堂”。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。讓我們繼續(xù)拍掌……
3、這次作者見到了什么呢?(很多鳥)板書
4、從那能看出來鳥很多?找出來讀一讀
5、除了鳥很多外,從這部分你還能體會出什么來?(小鳥很快樂)
6、從哪能看書來?如果你是這只畫眉鳥,你會站在枝頭上唱些什么呢?(1—2人)。
7、多么熱鬧的景象!多么活潑可愛的小鳥呀!讓我們一起融入自己的感受讀一下12、13自然段。(齊讀課文)
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