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教案

小班教案

時(shí)間:2023-04-16 11:52:07 教案 我要投稿

精選小班教案集錦七篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的小班教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

精選小班教案集錦七篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用泥條盤(pán)繞的方法制作蝸牛。

  2、愿意和同伴交流、討論,能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

  3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣,對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師布置“蝸牛”生活場(chǎng)景。

  2、蝸牛圖片多幅。

  3、陶泥人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖片,引起幼兒的興趣。

  教師:你們看,這是什么?

  2、討論、練習(xí)蝸牛的制作方法。

  (1)教師:蝸牛長(zhǎng)什么樣子?我們可以怎樣制作蝸牛呢?

  (2)師幼共同討論蝸牛的制作方法。

  (3)教師:蝸牛平時(shí)生活在哪里?會(huì)干些什么?請(qǐng)你們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

  由于有了圖片的加入,因此在此處教師沒(méi)有進(jìn)行示范,而是采用和幼兒一起討論的方式引導(dǎo)幼兒自己講述制作的方法,同時(shí)也為后期制作不同的'蝸牛奠定了基礎(chǔ)。

  3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛。

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  幼兒將制作的蝸牛放置于生活場(chǎng)景中,互相評(píng)價(jià)。教師作點(diǎn)評(píng)。

  評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師為幼兒制作的蝸牛創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活空間,使幼兒制作的蝸牛仿佛一下子“活”了起來(lái)。這樣容易激起幼兒自己講述的欲望,有利于幼兒語(yǔ)言和交往能力的發(fā)展。

  活動(dòng)建議:

  1.區(qū)角活動(dòng)在美術(shù)區(qū)開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)“可愛(ài)的蝸!;在墻面張貼圖片,供幼兒欣賞。

  2.家園共育家長(zhǎng)可以和幼兒一起上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱有關(guān)蝸牛的資料,幫助幼兒了解其特征,擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得故事中有趣的情節(jié),能了解故事的大概內(nèi)容。

  2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件 哭臉得蛋殼

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  ①老師剛剛聽(tīng)說(shuō)有個(gè)小雞寶寶要出殼了,我們先去給小雞寶寶加加油好嗎?(播放小雞出殼視頻)

  ②出示哭臉小蛋殼,引起幼兒興趣

  1、"咦?它怎么了?"(哭了)

  2、 "你們想不想知道小蛋殼為什么傷心。"

  3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》

  二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。

  1、聽(tīng)故事

  2、提問(wèn):

  (1)小蛋殼碰到誰(shuí)了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)

 。2)最后小蛋殼做了誰(shuí)的家?(金龜子寶寶的家)

  三、幫動(dòng)物找家。

  課件出示動(dòng)物的家讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是誰(shuí)的家。

  四、每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家,老師今天還帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,你們看看它們的家都在哪里。

  師:"小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了,我們也有自己的家。"師:"如果我們沒(méi)有了家,就會(huì)像小蛋殼一樣傷心,所以我們要愛(ài)我們的家,愛(ài)我們的.爸爸媽媽、爺爺奶奶。"

  五、活動(dòng)結(jié)束

  附故事:

  小蛋殼"噼噼啪!"一只小蛋殼裂開(kāi)了,從里頭鉆出來(lái)一只毛茸茸的雞寶寶。

  雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽就張開(kāi)大翅膀,讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

  小蛋殼開(kāi)始覺(jué)得孤單了。"現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了,我要再去找一個(gè)小寶寶,做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。

  一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲(chóng)子。"螞蟻寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶,我做你的新家吧!""謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。"誰(shuí)也不要它,小蛋殼開(kāi)始難過(guò)起來(lái)。

  這時(shí)候,一只金龜子路過(guò)這里。"太好啦,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!"金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

  "快快睡,小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。

  活動(dòng)反思:

  我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了,孩子在活動(dòng)中很積極,被漂亮的課件深深的吸引,本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,似乎并未達(dá)到預(yù)期效果。基于讓幼兒在游戲活動(dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮,我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo),雖然有啟發(fā)作用,但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限,只能是“啟而不發(fā)”。所以,我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo),思路要清晰,對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo),幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn),才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶,在熱鬧中也仍有所獲。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)小動(dòng)物的大小特征找到相應(yīng)的家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)《這是誰(shuí)的家》,鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、說(shuō)說(shuō)圖上有哪些小動(dòng)物?

  2、誰(shuí)最大?誰(shuí)最?哪座房子最高?哪座房子最矮?

  3、請(qǐng)你幫助小動(dòng)物找到它們各自的`家。

  活動(dòng)三:

  組織幼兒到飼養(yǎng)角喂小雞。

  下午活動(dòng)一:

  體育游戲:我是一只小烏龜

  活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)觀察小烏龜,學(xué)習(xí)模仿它的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:沙包人手一只、桌子2—3張

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察小烏龜,讓幼兒模仿小烏龜在草地上四散地爬行。

  2、游戲:我是一只小烏龜

  要求:請(qǐng)小烏龜們幫媽媽做家務(wù),在背上馱著一只沙包,穿過(guò)山洞,把沙包運(yùn)到家里,在途中不能將背上的沙包掉下來(lái)。

  3、幼兒游戲1—2次。

  4、結(jié)束,整理。

小班教案 篇4

  目標(biāo):

  1.感知蘿卜的特征,知道蘿卜的品種以及簡(jiǎn)單的食用方法。

  2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察、比較、猜測(cè)、記錄的方法。

  3.愿意進(jìn)行探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與蘿卜互動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  準(zhǔn)備:

  1.白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜若干,原味蘿卜片每組一盤(pán)。

  2.記錄表一張(如圖),紅、白、綠色紙片人手一份。

  過(guò)程:

  一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣

  師:今天老師為你們帶來(lái)了五位好朋友,我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧。嘿喲嘿喲--拉不動(dòng)耶,誰(shuí)來(lái)幫幫我?貝貝來(lái),準(zhǔn)備好了,嘿喲嘿喲!好像還是拉不動(dòng),晶晶來(lái),冬冬也來(lái),月月也來(lái),抱緊了,嘿喲嘿喲!哎呀,請(qǐng)出來(lái)什么了?

  幼:蘿卜。

  師:大家向蘿卜問(wèn)好。

  幼:蘿卜好!

  師(模擬蘿卜口吻):小朋友們好!

  二、感知蘿卜的特征

  師:你們選一個(gè)蘿卜,看一看蘿卜長(zhǎng)什么樣?

  幼:尖尖的。

  幼:有的圓,有的尖。

  師:我這里有一個(gè)大大的蘿卜,我們一起看看它上面是什么?

  幼:葉子。

  師:葉子是什么顏色的?

  幼:綠顏色的。

  師:手摸在綠綠的葉子上有什么感覺(jué)?

  幼:軟軟的。

  幼:毛毛的。

  師:葉子的下面是什么?

  幼:葉子下面是蘿卜。

  師:蘿卜摸上去有什么感覺(jué)?

  幼:冷冷的,滑滑的。

  幼:粗粗的。

  師:老師的蘿卜是長(zhǎng)長(zhǎng)的,你們的蘿卜呢?

  幼:短短的。

  師:看來(lái)蘿卜是各種各樣的。我們?cè)賮?lái)看看蘿卜的下面是什么?

  幼:須須。

  師:你們的蘿卜有沒(méi)有須須?

  幼:有。

  幼:沒(méi)有。

  師:有的有,有的沒(méi)有。你們知道蘿卜長(zhǎng)在什么地方嗎?

  幼:泥里。

  幼:土里。

  師:其實(shí),這個(gè)蘿卜就是一個(gè)大大的根,它就長(zhǎng)在泥土里。所以我們要吃蘿卜就要去地里拔,是不是?

  幼:就叫拔蘿卜。

  師:你們現(xiàn)在摸的是蘿卜的肉還是蘿卜的皮?

  幼:蘿卜的皮。

  師:蘿卜皮摸上去滑滑的。我的蘿卜皮是白顏色的,你們的呢?

  幼:紅色的。

  幼:白色的。

  師:有紅色的蘿卜,白色的蘿卜,還有嗎?

  幼:我的蘿卜皮是花花綠綠的。

  師:白色皮的蘿卜叫什么蘿卜?

  幼:白蘿卜。

  師:紅色皮的蘿卜叫什么蘿卜?

  幼:紅蘿卜。

  師:綠色皮的蘿卜叫什么?

  幼:綠蘿卜。

  師(出示胡蘿卜):這個(gè)蘿卜的皮是什么顏色的?

  幼:橘黃色的。

  師:它有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫胡蘿卜。叫什么?

  師:請(qǐng)把紅蘿卜舉起來(lái)。

  師:請(qǐng)把白蘿卜舉起來(lái)。

  師:請(qǐng)把綠蘿卜舉高。

  師:大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己手里的蘿卜,如果我們想知道別人的蘿卜是什么樣的,怎么辦?

  幼:換一下。

  (幼兒互相交換觀察蘿卜。)

  師:現(xiàn)在你手上的蘿卜和剛才看的蘿卜一樣嗎?

  幼:不一樣。

  師:蘿卜聞起來(lái)有什么味道?

  幼:香香的。

  幼:辣辣的。

  幼:臭臭的。

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了蘿卜皮,誰(shuí)知道蘿卜肉在哪里?

  幼:在皮的里面。

  師:下面我們來(lái)做個(gè)游戲。你們看,這是一張大蘿卜形狀的記錄表。這是什么?(逐一指點(diǎn)表上內(nèi)容并提問(wèn)。)

  幼:白蘿卜。

  幼:紅蘿卜。

  師:這個(gè)呢?

  幼:?jiǎn)柼?hào)。

  師:?jiǎn)柼?hào)表示什么?

  幼:表示"不知道"。

  師:?jiǎn)柼?hào)表示我們要猜想的東西,一會(huì)兒大家就把猜想的東西貼在問(wèn)號(hào)下面。

  師:這是什么?

  幼:眼睛。

  師:"眼睛"表示什么?

  幼:看到的東西。

  師:一會(huì)兒你們把看到的'東西貼在"眼睛"下面。今天我們就來(lái)玩"猜猜蘿卜肉是什么顏色"的游戲。每個(gè)小朋友都有一些顏色卡片,我說(shuō)一種蘿卜,你們覺(jué)得它的肉是什么顏色的,就把什么顏色的卡片舉得高高的。

  師:第一個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)白蘿卜的肉是什么顏色的?想好了就舉卡片。

  師:老師來(lái)數(shù)一數(shù)。有十二個(gè)小朋友舉的是白顏色,有三個(gè)小朋友舉的是紅顏色,還有一個(gè)小朋友舉的是綠顏色。我把它記在表上。

  師:為什么你舉白顏色卡片?

  幼:因?yàn)樗钠な前最伾摹?/p>

  師:到底白蘿卜的肉是什么顏色的?我們一起來(lái)看看。

  師:(掰開(kāi)白蘿卜)是什么顏色?

  幼:白色。

  師:剛才許多小朋友猜對(duì)了,我們把白色卡片貼在哪里?

  幼:"眼睛"下面。

  師:紅蘿卜的皮是紅顏色的,那么它的肉是什么顏色的呢?想一想,你覺(jué)得是什么顏色就舉什么顏色的卡片。(所有幼兒都舉了紅顏色卡片。)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友掰開(kāi)紅蘿卜,看看紅蘿卜里面的肉到底是什么顏色的。

  幼:白色。

  師:原來(lái)也是白色的!那么把白色卡片貼在哪里?

  幼:"眼睛"下面。

  師:這個(gè)蘿卜的皮是綠色的,它的肉是什么顏色的呢?

  (幼兒說(shuō)白、紅、綠的都有。)

  師:(掰開(kāi)綠蘿卜)是什么顏色?

  幼:紅色。

  師:對(duì),紅色。皮和肉的顏色不一樣。

  師:胡蘿卜的肉是什么顏色的?

  (幼兒的說(shuō)法不一。)

  師:(掰開(kāi)胡蘿卜)是什么顏色?

  幼:橘黃色。

  師:皮和肉的顏色一樣嗎?

  幼:一樣。

  師:原來(lái)有的蘿卜皮和肉的顏色一樣,有的蘿卜皮和肉的顏色不一樣。

  三、品嘗蘿卜的味道

  師:你們吃過(guò)蘿卜嗎?

  幼:吃過(guò)。

  師:蘿卜的味道是怎么樣的?

  幼:像皮的味道。

  幼:像葉子的味道。

  幼:有點(diǎn)臭臭的。

  幼:甜甜的。

  師:蘿卜可以怎么吃?

  幼:洗洗吃。

  幼:燒燒吃。

  幼:煮著吃。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你們吃蘿卜,你們看看是什么蘿卜?每個(gè)蘿卜片上都插了牙簽,請(qǐng)你們嘗一嘗,嘗完后告訴好朋友蘿卜的味道是怎么樣的。

  幼:有點(diǎn)酸酸的。

  幼:有點(diǎn)水。

  師:這個(gè)小朋友覺(jué)得蘿卜里面有水分。

  幼:甜甜的。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把蘿卜送給客人老師嘗一嘗,好不好?

  評(píng)析:

  認(rèn)識(shí)蘿卜雖然不是一個(gè)新課題,但教師運(yùn)用多種教學(xué)策略有效地豐富了幼兒關(guān)于蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)自然流暢,層次分明,適合小班幼兒的水平,孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)之中。

  1.多通道感官參與。教師根據(jù)小班幼兒的年齡及思維特點(diǎn),讓幼兒在看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)、親手掰開(kāi)蘿卜等活動(dòng)中,充分感知蘿卜的特征。

  2.滲透"做中學(xué)"理念。教師借助記錄表提出問(wèn)題:"紅(白)蘿卜的肉是什么顏色的?"讓幼兒猜測(cè)、記錄→動(dòng)手試驗(yàn)、記錄→表達(dá)交流。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒親歷了科學(xué)探究的過(guò)程,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3.巧妙運(yùn)用記錄圖表。教師為小班幼兒設(shè)計(jì)了一張集體記錄表,用""表示猜測(cè)的蘿卜肉的顏色,用""表示幼兒實(shí)際看到的蘿卜顏色。這種方式既適合小班幼兒操作,又暗含了科學(xué)探究的本質(zhì):只有自己實(shí)驗(yàn)探究才能得出科學(xué)的結(jié)論。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

  3、能積極參與游戲活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))

  2、音樂(lè)《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

  2、(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3、師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  4、(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

 。ǔ鍪驹S多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

  二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》

  師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

  1、教師完整朗誦一遍。

  師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

  3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的'理解)

  三、教師小結(jié)。

  1、師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2、師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

  師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)

  附兒歌《小金魚(yú)》

  一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

  兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

  許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

  2、 教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

  3、 與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。

小班教案 篇6

  一;顒(dòng)目標(biāo):

  1、 讓小朋友練習(xí)雙腳并攏向前跳。

  2、 讓小朋友學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色。

  3、 體驗(yàn)做一只小白兔,去采蘑菇的快樂(lè)。

  二。游戲準(zhǔn)備:

  材料:小兔胸飾(帶掛繩)每個(gè)小朋友一個(gè),兔媽媽胸飾一個(gè),紅、黃、綠三種顏色的蘑菇每個(gè)小朋友五個(gè),紅、黃、綠小籃子3只。

  三。游戲過(guò)程:

  1、場(chǎng)地安排:擺好小蘑菇(先擺三個(gè))和小籃子

  1、 扮演角色,活動(dòng)身體。

  教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞!艾F(xiàn)在呢,每個(gè)小朋友都是可愛(ài)的小兔子,老師呢,是你們的兔媽媽”

  “我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的.,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!北?yè)P(yáng)“對(duì),xx學(xué)小兔子走路學(xué)得很棒!還有xxxx”

  2、 提供材料自由探索:

 。1) 老師:“兔寶寶們,你們最喜歡吃什么呢?”(胡蘿卜、小蘑菇、青菜)

 。2) “你們看,草地上有很多好吃的小蘑菇,我們把他們采回家好不好呀?”

 。3)“小兔子們先看看兔媽媽是怎么采小蘑菇的”雙腿并攏跳著,用手撿到一只小蘑菇,然后跳著把小蘑菇放到小籃子里。小朋友們要注意了:A。每次只能采一只小蘑菇,放進(jìn)籃子以后回去采第二只,等到所有的小蘑菇都放進(jìn)籃子里,我們要馬上跑回來(lái),因?yàn)榇蠡依菚?huì)來(lái)抓小兔子的,我們到了家里他就抓不到我們了;b。小蘑菇的顏色要跟小籃子的顏色一樣,“我們能不能把紅色的小蘑菇放到綠色的籃子里。俊;c。采小蘑菇的時(shí)候小兔子們要注意不能搶?zhuān)ㄗ冎v邊示范)

  示范的時(shí)候在小朋友都看見(jiàn)的地方,跟他們同一起點(diǎn),小朋友們坐在臺(tái)階上看我示范,把整個(gè)過(guò)程完整地示范一遍。

  教室里:小椅子靠床一排擺好,小朋友們坐在小椅子上看我示范,把整個(gè)過(guò)程示范一遍

  (4)小兔子們都聽(tīng)明白了嗎?再看兔媽媽做一遍

  (5)好了,現(xiàn)在我們開(kāi)始采小蘑菇吧

  3。幼兒游戲

  所有小朋友站在綠線線上準(zhǔn)備,(配班老師幫忙)掛好小白兔胸飾

  “兔寶寶們都準(zhǔn)備好了嗎?媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐嚼瞺我們出發(fā)啦~”

  “小兔子們看看還沒(méi)有小蘑菇呀?沒(méi)有了,好了,我們快快回家去,大灰狼要來(lái)了”

 。ㄖv評(píng)的時(shí)候配班老師幫忙把小蘑菇倒出來(lái)放回原地)“好了,小兔子們?cè)诰G線線上站好,剛才在采蘑菇的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)啊xx小兔子采得很棒,還有xxxx,媽媽喜歡這樣的兔寶寶,他們啊每次只采一只小蘑菇,然后再回去采第二只,采得可快了,顏色也沒(méi)有搞錯(cuò),紅的蘑菇放在紅籃子里,綠蘑菇放在綠籃子里,黃蘑菇放在黃籃子里,小蘑菇都采完了以后都馬上跑回來(lái)了,就不會(huì)被大灰狼吃掉了,我們?cè)偃ゲ梢淮,其他小兔子也要向他們學(xué)習(xí),好不好?”

  “兔寶寶們都準(zhǔn)備好了嗎?媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐嚼瞺我們出發(fā)啦~”

  “小兔子們看看還沒(méi)有小蘑菇呀?沒(méi)有了,好了,我們快快回家去,大灰狼要來(lái)了”

  4。結(jié)束游戲

  小兔子們今天啊跟媽媽一起采了很多很多的小蘑菇,媽媽真開(kāi)心,小兔子們會(huì)自己采蘑菇了,今天兔寶寶們表現(xiàn)都很棒,媽媽都很喜,要不要跟兔媽媽抱抱?

小班教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

  `2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

  3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感,知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)物玩具:小兔。

  2.每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。

  3.照相機(jī)(請(qǐng)一名老師幫忙拍照)磁帶。

  4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系及父母的名字

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

 。1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。

 。◣煟篈每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)藡寢尅凹依镞有誰(shuí)?”,誰(shuí)能告訴老師?)

  B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。)

  教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說(shuō)話的完整性。(有……有……還有)

 。3)了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

  剛才,小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家!庇變簩W(xué)說(shuō))拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō):“這是誰(shuí)家的全家福?”

  2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

 。1)老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題,起示范作用。

  師:看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說(shuō)?(幼兒回答)

  師:它很能干,能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的名字?

  老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題:

  聽(tīng)!小朋友我叫灰灰,我的爸爸叫xxx,媽媽叫xx。

 。2)請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

  小兔灰灰說(shuō):“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽叫什么名字?”請(qǐng)幼兒回答。

  小兔灰灰說(shuō):“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng),對(duì)于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

  師:剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)瞧渌∨笥严矚g爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)

  教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的',買(mǎi)愛(ài)玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛(ài)我們,我們也很愛(ài)他們,希望他們天天開(kāi)心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對(duì)嗎?,

  4.布置“全家福”專(zhuān)欄 總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

 。1)談話引出師生一起合拍“全家!

  師:我們。ㄒ唬┌嗑拖褚粋(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽?zhuān)銈円蚕窭蠋煹膶殞殻∨笥阎g就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭,希望能天天看見(jiàn)她們,現(xiàn)在老師有個(gè)好主意,讓我們一起來(lái)拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫(huà)的別墅里,組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上,讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>

  2)拍照、粘貼幸福大家庭

  講解粘貼方法:搬出別墅,每個(gè)窗戶就是一間房間,我們拍完照后,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。

  放錄音《我愛(ài)我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里

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