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教案

科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-04-18 12:01:04 教案 我要投稿

科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦5篇

  作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦5篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:有趣的尾巴多媒體課件,誰(shuí)的尾巴最好看音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),動(dòng)物尾巴作用錄像,與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具,自制動(dòng)物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)

  精神準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》,活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料,鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征,探索動(dòng)物尾巴的作用。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)了解動(dòng)物尾巴的外形和作用,激發(fā)幼兒運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法探索動(dòng)物奧秘的興趣,運(yùn)用資料搜集法、討論法與游戲法突破。

  難點(diǎn):能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知,運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、課件突破。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒做誰(shuí)的尾巴最好看的歌表演,輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話:歌曲里都唱了誰(shuí)?

  都唱了動(dòng)物的什么?那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧?

  二、展開(kāi):

  1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng),從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形和作用。

 。1)幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述、看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣,都有什么本領(lǐng)。

  (2)大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn):你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?

 。3)教師進(jìn)行過(guò)渡性小結(jié):動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣!咱們就來(lái)玩?zhèn)猜尾巴的游戲吧。

  2、引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng),在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴,激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。

 。1)做課件互動(dòng)游戲誰(shuí)的尾巴、尾巴哪去了、尾巴錯(cuò)了,進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

 。2)小結(jié)(過(guò)渡):咱們小朋友可真能干!幫尾巴找到了主人,也幫動(dòng)物找到了它的尾巴。還知道不能給動(dòng)物安錯(cuò)尾巴,因?yàn)槲舶蛯?duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。那動(dòng)物的尾巴到底都有什么作用呢?

  3、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物世界錄像,了解各種動(dòng)物尾巴的.作用,關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。

 。1)播放動(dòng)物尾巴作用錄像,請(qǐng)幼兒觀看并講述各種動(dòng)物尾巴的作用。

 。2)師小結(jié):動(dòng)物世界可真奇妙,動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣,而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,就像:獵豹等;有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己,就像小馬等;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥(niǎo)等;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚(yú)等。

  三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾,扮演小動(dòng)物,玩找朋友的游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。

  活動(dòng)反思

  興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí),又有一定的表達(dá)能力,所以一開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官,仔細(xì)觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒能通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)知道水壓與水深之間的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  3、幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  透明大塑料瓶,盆,水,筆,記錄表。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入

  師:(出示一桶水)小朋友們,你們看今天丁老師給你們帶來(lái)了什么?(水)水有些什么用途呢?(簡(jiǎn)單的讓孩子說(shuō)—下)小朋友說(shuō)得都不錯(cuò)。但是丁老師告訴你們阿,水還會(huì)變魔術(shù)呢!

  演示水壓的小實(shí)驗(yàn):(用保鮮袋套住手)小朋友們,現(xiàn)在這個(gè)袋子里有些什么?(老師的手)(提示幼兒說(shuō)空氣)誒,水要來(lái)給我們變個(gè)魔術(shù),它要一下子就把這個(gè)袋子里的空氣變走。(演示)為什么空氣沒(méi)有了?(介紹壓力:因?yàn)樗杏袎毫Φ年P(guān)系)

  2、活動(dòng)開(kāi)始

  (1)師:猜猜看,在水里壓力是一樣大的嗎?(告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的,請(qǐng)幼兒上前感受一下)水壓與水的深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢?

  師:你覺(jué)得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大?下面就請(qǐng)你們自己去實(shí)驗(yàn)一下。瓶子上有三個(gè)孔,往瓶里倒水,請(qǐng)你們觀察哪個(gè)孔里的水射的最遠(yuǎn)?哪個(gè)孔里的水射的最近?請(qǐng)你們用線條的`長(zhǎng)短來(lái)表示水噴射的遠(yuǎn)近。

 。2)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。四人一組,共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。

 。3)請(qǐng)幼兒做回中間,先說(shuō)一說(shuō)自己小組的發(fā)現(xiàn),共同實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

  師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),水的壓力與水的深度有關(guān),水越深,壓力越大,水越淺,壓力越小。

  3、師:小朋友們真棒,都是小小科學(xué)家,通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的想法,回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),告訴爸爸媽媽這個(gè)科學(xué)小知識(shí)!

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作解決問(wèn)題的能力,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。3、提高幼兒比較觀察和細(xì)致觀察的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒向父母詢(xún)問(wèn)區(qū)分生熟雞蛋的方法。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)生熟雞蛋(生雞蛋標(biāo)上數(shù)字1、熟雞蛋標(biāo)上數(shù)字2)若干個(gè);

  (2)托盤(pán)、餐巾、小碗(沒(méi)人2個(gè)分別貼上生、熟標(biāo)簽)、手電筒;

 。3)記錄用的區(qū)分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒(méi)人一套;

  (4)快樂(lè)的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.教師扮演兔媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1、老師:“小朋友,你們好,我是兔媽媽?zhuān)裉煳蚁胝?qǐng)你們到我家做客,你們?cè)敢鈫?“幼兒?tīng)音樂(lè)入場(chǎng)坐好。

  2、出示雞蛋引出課題。

  老師:“歡迎到我家做客,我為大家準(zhǔn)備了煮雞蛋吃,,可我不小心把煮熟的.雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的辦法,把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開(kāi),但是還是不能把雞蛋弄破?”

  二.啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手嘗試區(qū)分生熟雞蛋

  1、組織幼兒討論,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己想出來(lái)的辦法。

  2、幼兒動(dòng)手嘗試區(qū)分,并做好記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  老師:“大家想了許多好辦法,讓我們來(lái)試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區(qū)分清楚,我為大家準(zhǔn)備了兩個(gè)碗,請(qǐng)你用自己想的辦法先試一試,然后把你認(rèn)為的生雞蛋放到寫(xiě)有“生”的碗中,在記錄表示畫(huà)×,把你認(rèn)為的熟雞蛋放到寫(xiě)有“熟”字的碗中,在記錄表上畫(huà)√!

  3、組織幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么區(qū)分的。

  請(qǐng)幼兒把自己驗(yàn)證的結(jié)果、方法和記錄表講一講。

  三.引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖來(lái)了解、驗(yàn)證區(qū)分生熟雞蛋的方法

  配班老師扮演小松鼠敲門(mén):“我是小松鼠,聽(tīng)說(shuō)小朋友正在幫兔媽媽想辦法區(qū)分生熟雞蛋,我也從電腦上搜索了幾種非常簡(jiǎn)單的區(qū)分生熟雞蛋的方法,希望對(duì)你們有幫助。”

  教師組織幼兒觀看圖片內(nèi)容,了解三種區(qū)分生熟雞蛋的方法。

  (1)把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),生雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)的慢,熟雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)的快。

  (2)用收晃動(dòng)生熟雞蛋,感覺(jué)里面有東西的是生雞蛋,熟雞蛋則感覺(jué)不到。

  (3)用手電筒照生雞蛋時(shí)比較透亮,熟雞蛋不透亮。

  教師和幼兒邊看方法圖,邊用一組雞蛋進(jìn)行嘗試驗(yàn)證。

  四.幼兒利用已知方法,幫兔媽媽再次驗(yàn)證,并填寫(xiě)記錄卡。

  1、幼兒用每一種方法去區(qū)分生熟雞蛋并填寫(xiě)驗(yàn)證結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

  教師要求幼兒用第一種方法試驗(yàn)后,把記錄表寫(xiě)好:轉(zhuǎn)得快的雞蛋是熟的,畫(huà)√,轉(zhuǎn)得慢的雞蛋是生的,畫(huà)×。

  用第二種方法試驗(yàn)后,在沒(méi)有感覺(jué)的雞蛋下面畫(huà)√,在有感覺(jué)的雞蛋下面畫(huà)×。

  用第三種方法試驗(yàn)后,在不能透亮的雞蛋下面畫(huà)√,透亮的雞蛋下面畫(huà)×。

  2、組織幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的驗(yàn)證結(jié)果。

  3、請(qǐng)幼兒將熟雞蛋剝開(kāi),進(jìn)行驗(yàn)證。

  老師:“孩子們,你們真是太聰明了,生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手把熟雞蛋剝開(kāi)吃吧!”

  五.簡(jiǎn)單講解區(qū)分生熟雞蛋的原理。

  啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),為什么用這種方法能區(qū)分生熟雞蛋?

  教師總結(jié):因?yàn)樯u蛋里面是液體,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)里面的蛋清、蛋黃也在自轉(zhuǎn),影響了雞蛋的旋轉(zhuǎn)速度,熟雞蛋里面是固體,不會(huì)影響雞蛋的旋轉(zhuǎn)度;熟雞蛋里面是實(shí)心的,所以晃動(dòng)時(shí)不會(huì)有什么感覺(jué),生雞蛋則會(huì)感覺(jué)到里面有東西;用手電筒照時(shí),生雞蛋清很透明,而熟雞蛋則不透明。

  2.將生雞蛋打開(kāi)比較生熟雞蛋的不同。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒挑食現(xiàn)象比較普遍,有的孩子不愛(ài)吃蔬菜,尤其不愛(ài)吃一些有特殊味道的菜。本活動(dòng)以游戲?qū),通過(guò)傾聽(tīng)蔬菜寶寶的對(duì)話,品嘗色香味俱全的蔬菜熟食拼盤(pán),讓幼兒認(rèn)知幾種蔬菜,了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和味道,培養(yǎng)幼兒不偏食、主動(dòng)吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣。

  活動(dòng)照片、jpg

  教學(xué)策略

  本次活動(dòng),從情感出發(fā),利用幼兒的泛靈心理,將平時(shí)看起來(lái)極為普通的蔬菜,變成可愛(ài)的會(huì)說(shuō)話的蔬菜寶寶。幼兒與蔬菜的互動(dòng),使得幼兒從心底里喜歡蔬菜,并愿意用行為——品嘗蔬菜來(lái)表達(dá)對(duì)蔬菜的喜愛(ài)。幼兒以形象思維為主,所以采用多媒體課件進(jìn)行直觀演示,有助于幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。

  1.突出現(xiàn)代教學(xué)模式,體現(xiàn)幼兒的主體地位。通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸,討論,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

  2、以探究為主線,圍繞“運(yùn)用多種感官感知四種蔬菜的外形特征———回憶已有經(jīng)驗(yàn)——觀看課件了解蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值——品嘗蔬菜熟食拼盤(pán)”,激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài)”。

  3.運(yùn)用多媒體課件激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài)。活動(dòng)過(guò)程中教師將蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以生動(dòng)有趣的蔬菜娃娃展現(xiàn)出來(lái),極大的吸引孩子們的注意力。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗使幼兒能更形象的認(rèn)識(shí)了解四種特殊蔬菜。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能認(rèn)識(shí)胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇四種蔬菜;能說(shuō)出蔬菜的基本特征。

  2.嘗試品嘗特殊味道的`蔬菜;知道它們對(duì)身體的益處。

  3.喜歡吃有特殊味道的幾種蔬菜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、蔬菜拼盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示兔子手偶,引起幼兒興趣。

  1、小朋友,今天我們班請(qǐng)來(lái)一位動(dòng)物朋友,看,她是誰(shuí)?咱們和她打個(gè)招呼吧。

  自述:我是兔媽媽?zhuān)瑲g迎小朋友到我們家做客!我準(zhǔn)備了很多菜。

  二、運(yùn)用多種感官感知四種蔬菜的外形特征。

  1、小朋友可以看一看,摸一摸,聞一聞,然后互相說(shuō)一說(shuō)這些菜叫什么名字?長(zhǎng)什么樣子?

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪種菜?它是什么樣子的?

  芹菜:是什么顏色的?長(zhǎng)得怎么樣?聞一聞,有什么味道?一起小結(jié):芹菜是綠色的,細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng)。

  胡蘿卜:什么顏色的?胡蘿卜兩頭一樣嗎?一起小結(jié):胡蘿卜是橘紅色的,一頭粗,一頭細(xì)。

  木耳:什么顏色?小手摸一摸,什么感覺(jué)?一起小結(jié):木耳是黑色的,干干硬硬的。

  香菇:什么顏色?什么樣子的?像什么?聞一聞什么味道?小結(jié):香菇是褐色的,矮矮胖胖的。

  三、回憶已有經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活,樂(lè)于接受幾種特殊味道的蔬菜。

  1、這幾種蔬菜你吃過(guò)嗎?你吃過(guò)什么菜?

  2、欣賞課件圖片:這是什么菜?看起來(lái)樣子怎么樣?想不想吃?

  四、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件,了解每種蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  這些蔬菜,不但好吃,還很有營(yíng)養(yǎng)呢!小朋友,你知道這些蔬菜寶寶對(duì)我們的身體有什么好處嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蔬菜寶寶的自我介紹吧。

  分段播放課件,依次提問(wèn)兩種蔬菜:胡蘿卜寶寶怎么說(shuō)的?芹菜寶寶怎么夸自己的?

  香菇寶寶有什么好處?木耳寶寶怎么說(shuō)的?小朋友,你們?cè)敢夂瓦@些蔬菜寶寶交朋友嗎?

  師幼小結(jié):原來(lái)每種蔬菜都有不同的營(yíng)養(yǎng),如果和所有的蔬菜寶寶交朋友,多吃蔬菜,能使小朋友的皮膚怎么樣?(光滑),大便?(通暢),身體會(huì)怎么樣?

  五、品嘗蔬菜熟食拼盤(pán),激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛(ài)。

  1、告訴你個(gè)好消息,兔媽媽把菜已經(jīng)做好了,小客人們快來(lái)呀!

  2、先聞一聞,什么味道?想不想吃?

 。、 請(qǐng)小朋友拿一個(gè)小盤(pán)子,每一種蔬菜都選一點(diǎn),到座位上細(xì)細(xì)品嘗吧!(音樂(lè))

  4、教師巡視:兔媽媽問(wèn)她做的菜香不香?我聽(tīng)到一種吃東西的聲音,這是什么聲音?吃什么東西發(fā)出來(lái)的呀?我看到有的小朋友在吃木耳,木耳吃到嘴里感覺(jué)怎么樣?(表?yè)P(yáng)吃得快的:真是不挑食的好孩子!吃得真干凈,兔媽媽看了肯定很高興!只要不挑食,多吃菜,我們就會(huì)長(zhǎng)得漂漂亮亮,健健康康。

  六、延伸

  吃完的小朋友把小盤(pán)子拿上來(lái),我們一起把剩下的蔬菜拿回班里洗一洗,摘一摘,送到伙房,讓叔叔阿姨做好了給別的班小朋友嘗嘗,好不好?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱(chēng),感知其外形特征,了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。

  2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。

  3、在“躲貓貓”的游戲中,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹(shù)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、預(yù)先在戶(hù)外選擇一棵梧桐樹(shù)。

  2、用梧桐樹(shù)葉制作的小動(dòng)物。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示樹(shù)葉拼貼畫(huà),引發(fā)幼兒尋找樹(shù)葉的愿望。

  教師:這是什么?它是用什么做的?這是什么樹(shù)的樹(shù)葉?

  2、觀察梧桐樹(shù),感知梧桐樹(shù)的特征,說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱(chēng)。

  ——教師:這是什么樹(shù)?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)皮、樹(shù)葉是什么樣的。

  ——拾一片樹(shù)葉,幼兒仔細(xì)觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象樹(shù)葉像什么?

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)的好處。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽(yáng)下和樹(shù)陰下,感受溫度的變化。

  ——教師:你喜歡梧桐樹(shù)嗎?為什么?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。

  請(qǐng)幼兒找一棵梧桐樹(shù)站好,教師尋找躲藏起來(lái)的.幼兒,找到幼兒后,請(qǐng)小朋友說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特征,教師可以這樣提問(wèn):你怎么知道這是梧桐樹(shù)的?

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?梢(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

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