久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

教案

《雪地里的小畫家》教案

時間:2023-04-19 17:24:28 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

關(guān)于《雪地里的小畫家》教案匯總10篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于《雪地里的小畫家》教案匯總10篇

《雪地里的小畫家》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識"群、竹"等10個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

  2.掌握橫折彎鉤一個新筆畫,學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹、牙"等5個生字。

  3.結(jié)合插圖,知道小動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  【教學(xué)重難點】

  1. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

  【教學(xué)時間】兩課時

  第一課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識"群、竹"等10個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

  2.學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹,馬"2個生字。

  【教學(xué)過程】

  一、謎語導(dǎo)入

  1.師:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)

  2.師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜。

  像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來把花開,飄呀飄呀滿地白。(雪)

  3.師:你們可真聰明,一猜就準(zhǔn)。今天,動物王國下了好大一場雪,有幾個愛畫畫的小動物想要來和同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢!

  4.師:今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫家》。(齊讀課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1. 師:在畫畫前,老師準(zhǔn)備了幾個闖關(guān)小游戲,只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場雪地畫畫比賽,你們有信心來挑戰(zhàn)嗎?

  2.挑戰(zhàn)3關(guān)。

  第一關(guān):生字關(guān) 指名讀 去拼音開火車讀 多音字

  第二關(guān):詞語關(guān) 第一行都是動物 第二行都是小動物們畫的圖形

  第三行量詞 第四行是畫畫要用的材料

  第三關(guān):句子關(guān)

  感嘆號,句號和逗號都表示一句話的結(jié)束。

  感嘆號表示驚訝。感嘆(驚訝,驚喜,激動) 感嘆號表示強(qiáng)烈的感情,它和句

  號、問號一樣標(biāo)志 一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀?誰來讀給大

  家聽。(請學(xué)生朗讀,評議、齊讀。)

  問句(聲音上揚) 睡著(聲音變低,我們一起來讀好這句話,注意不要吵醒這

  只小青蛙哦)

  3.師:恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功!接下來請同學(xué)們自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并且想一想,這首兒歌一共幾句話?

  4.請6個學(xué)生分句朗讀。

  5.齊讀。

  三、細(xì)讀課文,朗讀體會

  1. 創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀好1、2行。

 。1)師:同學(xué)們讀得可真好,為了獎勵大家,老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方。(出示課件)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖,美不美?漂不漂亮!你們激不激動?

  師:誰來激動的讀好這句話!

  課件出示句子:下雪啦,下雪啦!(指名讀,點評,齊讀。)

  2. 師:這時候雪地里來了誰?誰來叫叫他們的名字?

  (出示四個小畫家的圖片和名稱。板貼:小雞、小狗、小鴨、小馬。學(xué)生認(rèn)讀)

  師:在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家?一個人在某一方面很厲害才能成為家,你還知道什么"家"?)

  師:你們知道的可真多,讓我們一起再來叫叫它們的名字!

  師:看,聽到你們在叫他們的名字,他們過來了!最先過來的是小雞........

  (指導(dǎo)理解"一群"的意思)一只小雞是一個小畫家,現(xiàn)在又來了一只小狗,那就是兩個小畫家,又來......他們一起就叫做一群小畫家。三個以上我們就稱之為群。

  師:這群小畫家都聚集到了雪地里,他們在雪地上畫了些什么呢?讀一讀句子,找一找他們分別畫了什么。(出示:小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫 楓葉、小馬畫月牙。)

  4.師:小朋友們現(xiàn)在都知道這四個小畫家都畫了什么了,你一定能讀好這些話,趕快試一試吧!

  5. 師:為什么他們畫的不一樣呢?(因為他們的腳印不一樣。因為他們用腳掌畫畫的,腳掌的形狀不一樣,畫出來的畫就不一樣。)

  現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個詞語都是什么了嗎?都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。

  6. 師:動物王國還有很多小動物想來參加這場比賽呢!你還知道哪些動物的腳印可以畫出美麗的圖畫嗎?(看圖說一說)

  _______畫_________。

  7.師:如果你在雪地里畫畫,你會用什么來畫呢?

  8.師:這群小畫家可真有本事,他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的.圖畫,給寒冷的冬天增添了這么多樂趣。誰來夸夸小畫家們。(說一說)

  9.師:我們看看作者是怎么說的?

  大屏示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

  10.師:他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。其實啊,還有一個小動物沒有來,想知道它是誰嗎?讓我們下節(jié)課再來探討吧!

  四、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣

  1.學(xué)生學(xué)習(xí)"竹、牙"的筆畫數(shù)及書寫順序。

  竹:左右兩邊要對稱,橫要短,左右兩個部分的距離不能太遠(yuǎn),也不要交叉。

  2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  3.教師范寫"牙""竹"。

  4.學(xué)生描紅,練寫生字。

《雪地里的小畫家》教案 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)11個生字,認(rèn)識蟲、目兩個偏旁,通過朗讀理解生字、詞。

  2、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

  二、學(xué)習(xí)重點:

  知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  三、學(xué)習(xí)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。

  五、學(xué)習(xí)過程:

  1、揭示課題

  (1)看雪后景色(錄像),配上雪后景色描寫的短文朗讀,給學(xué)生語言材料予以積累。

  (2)今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動物們都在干什么?

  2、學(xué)生自學(xué)

  (1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。

  A.放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。

  B.圈出你不了解的地方。

  (2)匯報自學(xué)情況

  自學(xué)檢查:

  A.指名朗讀,請其他同學(xué)點出他沒讀準(zhǔn)的音。

  B.請另一學(xué)生幫助糾正讀音。

  C.怎么的么讀輕聲,怎是平舌音。

  (3)糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問。

  二、提出問題

  1、學(xué)生提問,教師板問題,隨后進(jìn)行梳理。

  2、師生討論選一個最有研究價值的問題:為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。

  三、探究問題

  1、理解課文部分,根據(jù)課堂實際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問題

  為什么不用顏料和筆呢?

  什么是冬眠?哪些動物也會冬眠?

  2、根據(jù)學(xué)生的提問,先請學(xué)生小組內(nèi)討論。

  3、第一個問題通過反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2、3個問題,有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的`知識。

  四、解決問題

  感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練,達(dá)到熟讀成誦的目的。)

  五、拓展延伸:

  1、除了課文中的四種小動物,還會有誰也會來雪地里畫畫呢?

  2、你能學(xué)學(xué)課文,也來編一首兒歌嗎?提示:

  -----畫-----

  -----畫-----

  -----畫-----

  3、作品展示。

  六、總結(jié)

  在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認(rèn)真觀察,思考,一定會有許多的收獲。

《雪地里的小畫家》教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。、自主識記11個生字,認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。

 。病⒛苷_、流利地朗讀課文,背誦課文。

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點

 。础⒛芟蛲瑢W(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語。

  學(xué)習(xí)重點:

  自主識記11個生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  學(xué)習(xí)難點:

  通過朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  教學(xué)流程:

  一、前測激趣:

  今天,余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(出示蘋果圖,上面掛滿了紅通通的蘋果),聽,小蘋果在說話呢,它在說什么呢?(教師走近蘋果樹),哦,它在說呀,這節(jié)課要請小朋友闖四關(guān),誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵,小朋友們有沒有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)。

  昨天是個好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來一看,樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時候,小動物們都躲在房子里睡懶覺呢,可有四個小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物,硬要我把它們給帶來了(出示四個小動物的圖片,貼于黑板上),你們認(rèn)識它們嗎?

  其實呀,它們可不是一般的小動物,它們是“雪地里的小畫家”。板書課題:17、雪地里的小畫家

  二、激情闖關(guān),自主識字

 。薄⒙,小蘋果又說話了:請小朋友作好準(zhǔn)備,現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個醒。)

  學(xué)生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果,師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說:“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子”。)

  2、第一關(guān)已順利闖過,現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān):爭做識字小能手

 。ǎ保┬『诎宄鍪静粠б艄(jié)的生字,問:這些字,有誰老師還沒教就認(rèn)識?你是怎樣認(rèn)識的?(鼓勵學(xué)生課后在生活中自主識字)

  啦 梅 用 幾 成 蛙

  為 參 加 洞 睡

 。ǎ玻┏鍪疽艄(jié),請學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

 。ǎ常⿲W(xué)生匯報:可用各種各樣的方法識記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說一句話。

  (給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果,以下各關(guān)相同。)

 。场F(xiàn)在請小朋友闖第三關(guān):小小詞語推薦臺(就是請小朋友再讀課文,把你認(rèn)為好的詞語推薦給大家。)

  學(xué)生再讀課文,推薦詞語,江說說不什么要推薦它。

 。础⒙,小蘋果又說話了,它在說呀,前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在要請小朋友闖第四關(guān),你們有沒有信心順利闖關(guān)?

  這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng),在讀中理解課文內(nèi)容。

 。ǎ保┏鍪尽!”問:細(xì)心的小朋友在讀課文時,誰發(fā)現(xiàn)這個奇怪的符號?它叫什么?誰認(rèn)識?請認(rèn)識的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來認(rèn)識它。

  感嘆號和問號、句號一樣,是標(biāo)點符號中的一員,標(biāo)志著一句話說完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話?(6句)

  認(rèn)識到了感嘆號,那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?

  指導(dǎo)讀第一句,注意讀出高興的語氣。

 。ǎ玻┻@時,雪地里來了一群小畫家,這群小畫家指的是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)

  小畫家們分別畫了什么?課文是怎樣連起來說的?

  誰敢站起來讀一讀這句?

 。ǎ常┬∨笥,老師這有四幅畫,誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫?你愿意上臺來把這些畫貼在相應(yīng)的動物旁邊嗎?

 。ㄖ该吓_貼畫)

  小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢?

 。ㄐ‰u畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)

 。ǎ矗┻@些小畫家畫的畫為什么不一樣?(因為小動物們的爪(蹄)子的形狀不同)

  小朋友平時是怎樣畫畫的?(用鉛筆、油畫棒、顏料等)而這些小動物又是怎樣畫畫的?(用爪子或蹄子)

  是啊,這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫出這么漂亮的畫,多么令人佩服呀!想不想聽余老師佩服地讀第四句?

  (師邊讀邊做動作)讀后請學(xué)生評議,再指名讀,齊讀。

 。ǎ担┱埿∨笥芽床鍒D,說說圖上的雪景,小動物們畫的畫等,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  (師故意說)這么美的雪天,小動物們都來到雪地上畫畫,怎么沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?(睡覺去了)

  那我們?nèi)グ阉行寻,讓它也出來玩玩?/p>

 。ú恍,青蛙怕冷,不能出來。)

 。ǎ叮┙榻B有關(guān)冬眠知識。青蛙是益蟲,請小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺,等到睡醒后,它還會幫我們捉害蟲的。

  請小朋友說說,該怎樣讀這句?(小聲地,別吵醒了青蛙,并要讀出問話的語氣)。

  指名讀,評議。

 。ǎ罚├首x課文,注意讀出感情。

  三、達(dá)標(biāo)深化:看板書背誦

  四、課后拓展

  課后請小朋友去了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠,下節(jié)課來交流。

  [教學(xué)反思]:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,重視“快樂教學(xué)”課堂形式

  積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會經(jīng)營課堂,建構(gòu)師生、生生互動的“快樂教學(xué)”課堂形式,讓學(xué)生在快樂中積極、自主學(xué)習(xí)語文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說,營造一個良好的的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主的學(xué)習(xí)情境,有利于提高學(xué)習(xí)興趣。

  我就很重視“快樂教學(xué)”,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中,我就利用闖關(guān)摘蘋果的的形式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從一開始就進(jìn)入到一個積極展現(xiàn)自我的氛圍中,讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),在快樂中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。[

  二、落實雙基,重視語言文字的積累

  新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào),語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的`語感,最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語言文字積累,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗。語感處于語文素養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)語文學(xué)科人文性的著眼點和歸宿處。因此,在每課教學(xué)中,我都力求通過多種形式充分落實語言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生感到祖國文字的美麗所在。

  在本堂課中,我特別注重學(xué)生積累詞語、運用詞語。如在第三關(guān)中,我設(shè)計了一個“小小詞語推薦臺”,讓學(xué)生大膽地推薦,還能自信地說出個人的感受和想法,領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫家”一詞,并說:“呂婧就是我們班上的小畫家!彼粌H能推薦,還能用!這樣,不僅積累了詞語,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書時,積極主動地收集積累一些好詞語,以培養(yǎng)良好的語感。

  三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,重視朗讀評價

  1、以讀代講

  朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出:“讀的用處最廣大,語文教學(xué)應(yīng)該重視它。”新課標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶!笨梢,朗讀能提高學(xué)生感悟語言的能力,把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去,我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個個都成了朗讀高手,都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。

  如在讀最后一句時,有同學(xué)建議要將這句讀輕點,理由是青蛙還在睡覺,不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊,發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀,并讀得很有感情,很有韻味。聽著他們的童稚的聲音,讓人覺得他們仿佛就是一群可愛的小精靈。

  2、特色評價

  為了真正確定學(xué)生在讀的過程中的主體地位,使語文煥發(fā)活力,就要重視朗讀教學(xué)中的評價。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評價是以老師為主體,在新理念中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價,朗讀評價可包括教師評價學(xué)生,學(xué)生自我評價,學(xué)生相互評價和學(xué)生評價老師等。

  在我設(shè)計的第四關(guān)中,我為學(xué)生們進(jìn)行積極的朗讀評價創(chuàng)設(shè)了一個寬松、民主、愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生在平等、和諧的氛圍中敢于自評、互評,更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威,塑造新型人格,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

  如在評老師的第四句“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”時,有學(xué)生說:“老師,你讀得真好,很有感情,聲音也很大,還做了動作,我很佩服你。我也想學(xué)你的樣子讀讀,我想,我也能讀好。”說完,興致昂揚地讀了起來。這時,全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動作,并讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個高潮。

《雪地里的小畫家》教案 篇4

  一、教學(xué)要求

  1學(xué)會7個生字,認(rèn)識1個偏旁。

  2會認(rèn)9個字。

  3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  二、教材說明

  本課是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧。“小畫家”,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”,就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”,說明青蛙有冬眠的特點。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生收集竹葉、梅花、楓葉的圖畫或?qū)嵨?觀察小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄),看看他們的腳印是什么樣的。

  準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖及朗讀課文的.錄音帶。準(zhǔn)備竹葉、梅花、楓葉的圖片或?qū)嵨铩?/p>

  (二)識字、寫字教學(xué)

  學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“馬、用、筆、加”和要求會認(rèn)的字“楓、參、睡”的音。

  隨生字“筆”的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁“”(竹字頭)。

  指導(dǎo)寫字。利用已學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形,仔細(xì)觀察字在田字格里的位置。注意以下筆畫的寫法:“用”字中間的兩橫與左右兩邊的撇和豎相離不相接;“筆”字中“”(竹字頭)的第二筆是“”(橫)。

  (三)朗讀、背誦指導(dǎo)

  這是一篇富有兒童情趣的詩歌。朗讀時,要激發(fā)學(xué)生的情趣,帶著童趣讀出味道來?勺寣W(xué)生邊讀邊看圖,或看多媒體課件,初步了解詩句的意思,再讀正確、讀流利。“下雪啦,下雪啦!”是兒童看到下雪時高興心情的自然流露,可讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗體會,然后通過范讀或錄音,指導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子。中間兩句描寫的是小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去,留下一串串“竹葉”“梅花”“楓葉”和“月牙”。這些“小畫家”“畫”了一幅十分美的雪地“畫”,所以要讀得輕快些?梢酝ㄟ^范讀,讓學(xué)生模仿著讀出輕快活潑的語氣。最后兩句要讀出問句和答句的不同語氣。

  在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,可借助圖背誦課文。背誦要在課內(nèi)進(jìn)行。

  (四)練習(xí)提示

  第三題的目的是復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,鞏固生字詞。有兩排圖,每幅圖都有對應(yīng)的詞語。下面一排,分別是動物的腳印以及與之相對應(yīng)的詞,可讓學(xué)生先看圖,再讀圖下面的詞語,然后找準(zhǔn)相對應(yīng)的動物和腳印,用線連起來。

  (五)課時安排

  教學(xué)本課可用2課時。

  四、教學(xué)設(shè)計舉例

  (一)初讀課文

  1自由讀課文,借助拼音認(rèn)識生字。

  2再次自由讀課文,從課文中圈出生字,把生字多讀幾遍。

  3分小組檢查生字讀音,全班訂正。

  4小聲讀課文,要求讀得正確。

  5指六名學(xué)生分別讀句子,檢查是否讀得正確。

  6聽課文錄音。想一想:課文講了什么?(不要求學(xué)生說得很全面)

  初讀課文的環(huán)節(jié)應(yīng)注意讓學(xué)生充分地讀,其目的是:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音;(2)把課文讀正確;(3)大致知道課文講了什么;(4)在反復(fù)的讀書實踐活動中,充分感知語言文字材料。

  (二)再讀課文

  1讀第一句,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際想象下雪時地上白了、樹上白了、房子上也白了的情景。(有的南方孩子可能沒見過雪,教師可提供課件或插圖)再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讀好第一句。

  2誰到雪地上來了呢?齊讀第二句。

  看表現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來跑去的課文插圖或課件,知道雪地上來了很多“小畫家”。

  怎么讀才能讀出小畫家有很多呢?學(xué)生自由練讀,同座互讀,指名讀。

  3這么多的畫家,他們畫了什么畫呢?學(xué)生讀第三句,思考,小組交流。

  全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書,并在每一種動物的下面貼上相應(yīng)的圖片。

  小雞小狗小鴨小馬

  “竹葉”圖“梅花”圖“楓葉”圖“月牙”圖

  小動物們畫了什么?教師引讀:

  小雞——畫竹葉小狗——畫梅花

  小鴨——畫楓葉小馬——畫月牙

  4我們平時用什么畫畫?這些小動物是用什么畫畫?指名讀第四句。

  出示展現(xiàn)“小畫家”們“畫畫”(在雪地留下腳印)的課文插圖或活動課件,讓學(xué)生了解小動物們是怎么“畫畫”的。(原來這些圖畫就是小動物們留在雪地上的腳印)

  指導(dǎo)有感情地朗讀這一句。

  5在雪地里畫畫多好玩呀,可是,有一個小伙伴沒來,它是誰呀?

  教師讀第五句:青蛙為什么沒參加?學(xué)生讀第六句:它在洞里睡著啦。

  青蛙為什么在洞里睡覺呢?學(xué)生充分討論并交流。

  指導(dǎo)分小組、分男女生讀出問句和答句的不同語氣。

  (三)朗讀、背誦

  1配樂朗讀全文。

  2指導(dǎo)背誦。

  3完成課后第三題。

  (四)字形教學(xué)

  1抽讀生字卡片。

  2學(xué)生在已有的識字基礎(chǔ)上自由選擇識字,指導(dǎo)認(rèn)識“”(竹字頭)。

  3指導(dǎo)書寫。完成課后第二題。

  五、參考資料

  冬眠某些動物,如蛙、龜、蛇等,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候,臥在洞里不吃不動,等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動,這就是冬眠。蛙類是冷血動物,它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天外界溫度很低時,它的新陳代謝作用十分緩慢,處于休眠昏死狀態(tài),所以雖然不吃不喝,也能夠維持生命。

《雪地里的小畫家》教案 篇5

  教材分析

  該課是一首融兒童情趣與科普知識為一體的韻文,富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景,采用擬人的手法,運用形象的比喻,以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事,巧妙地利用小動物踩在雪地上的腳印來描述了它們的腳的形狀特征。最后還運用了一個設(shè)問句來指出青蛙沒來參加“畫畫”的原因,從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識。語言活潑,富有童趣,讀起來瑯瑯上口。易于背誦,適合一年級的孩子學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、運用學(xué)會的識字方法自主認(rèn)識11個生字,正確書寫6個生字。

  2、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  教學(xué)重點

  運用學(xué)會的識字方法自主認(rèn)識11個生字,正確書寫6個生字。

  教學(xué)難點

  學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  媒體運用:PPT

  預(yù)設(shè)過程

 。☉(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等)

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  師:下雪啦,下雪啦!樹上、房子上、地上,到處一片白。多么漂亮的世界!小朋友們,來到這厚厚的雪地里,你最想做什么呢?(打雪仗、堆雪人……)看來同學(xué)們都很喜歡下雪,那誰能來讀讀這個詞?(下雪啦)你再大聲讀讀(下雪啦!),你發(fā)現(xiàn)什么了?

  介紹:第二個標(biāo)點“!”叫感嘆號,表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感,下雪了,我們的心情怎么樣?(非常高興)對,那感嘆號在這里表達(dá)的就是一種非常高興的情感?我們就要用這種非常高興的心情來讀這句話。誰來試試?(個別讀,小組讀,齊讀)我聽出了你們盼望下雪時高興的心情。

  二、初讀課文,整體感知。

  森林里的小畫家們看到這么漂亮的雪,也在家里呆不住了,紛紛來到了雪地里。他們是誰呢?在雪地上他們又都做了些什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第17課,讀課題。請同學(xué)們打開課本,先自己大聲讀讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的`字多讀幾遍。

  多種形式認(rèn)讀生字。

  三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

  1.出示自讀提示再讀課文。

  2.交流:雪地里都來了哪些小畫家呀?

  生自由說,師出示四種小動物圖

  3.對比感知“一個”和“一群”

  師:(點擊課件:小雞出現(xiàn))看,最先來到雪地里的是哪個小畫家?

  生:小雞。

  師:出示:雪地里來了一()小畫家。

  師:括號里應(yīng)該填哪個量詞?(個)

  師:(點擊課件:小動物們都出現(xiàn))快看,小馬、小鴨、小狗他們都來了,現(xiàn)在這句話又該怎么說?

  生:雪地里來了一群小畫家。師:你能說說多少個才可以稱為“一群”嗎?(三個或三個以上)

  師:哦,你說得真好!還有誰愿意來讀讀?

  指名讀。齊讀

  師:你讀得真好,我聽出了有好幾個小畫家呢!

  師:你真會讀書。這些小畫家們都畫了些什么呀?誰愿意讀一讀你剛才找到的句子(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。 )個別讀。齊讀。

  學(xué)習(xí)說完整話:因為( )的腳印像( ),所以( )畫( )。

 。础煟和瑢W(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?我們畫畫都要用什么工具?(筆和顏料),這些小畫家使用什么工具畫的呢?它們是怎樣畫的呢?請大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片,然后舉手回答(出示課件)

  學(xué)生交流

  師:哦,原來它們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫紙,把腳當(dāng)作筆,踩出來的腳印就成了有趣的圖畫了。真是太神奇了!所以說他們(不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。)指名讀。

  5、今天,同學(xué)們都非常認(rèn)真,下面我們來玩一個“我會猜”的游戲。

  你們猜一猜,這是什么小動物的腳?它的腳印像什么?(出示動物的腳印對比)

  師:同學(xué)們看這是什么小動物的腳印?(小雞)小雞的腳印像什么呢?(小狗、小鴨、小馬)

  師:你們真是一群善于觀察的孩子,那誰能動腦想一想為什么小動物畫出的畫不一樣呢?

  根據(jù)圖片齊背句子。

 。担畮煟哼@些小畫家簡簡單單的幾步就畫好了一幅畫,真是了不起。我們把這幾句話連起來,誰能讀好它。

  下雪啦!下雪啦!

  雪地里來了一群小畫家。

  小雞畫竹葉,小狗畫梅花。

  小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

  不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。

 。ㄖ该x、小組讀)

 。叮

  師:這些小動物的本領(lǐng)可真高!不用顏料不用筆就能畫畫,你最喜歡哪個小畫家?為什么?看來同學(xué)們都很喜歡它們。讓我們帶著對小動物們的喜愛再讀讀課文吧!生:齊讀。

  7.師:“咦,青蛙為什么沒參加?”誰能用書上的話回答我。(指名說)

  師:這兩句是一問一答的,我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句。

  師:這小青蛙還真是個小懶蟲,大白天的都在家里睡覺。我們要不要去叫他起床呢?(不能叫,)

  為什么?

  了解一下有關(guān)冬眠的知識。

  青蛙是冬眠的動物之一,當(dāng)冬天到來時他找不到食物,就躲在洞里不吃不動。到第二年春天天氣暖和了,它就會醒來繼續(xù)幫助人類捕捉害蟲了。好了,那我們就不要打擾小青蛙了,讓他好好休息吧。

  師:你還知道那些動物是冬眠的動物?

  (蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚、蝸牛、貝類、蝙蝠等)

  三、拓展練習(xí)

  師:課文中的四個小動物都完成了自己的作品高高興興的走了,這時雪地里還會來些什么小畫家呢?它們的腳印又像什么呢?

  四、指導(dǎo)書寫

  幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。

  用:外邊的同字框大小適中,最后一筆豎要壓在豎中線上。

  五、小結(jié)全文,配樂朗讀

  師:雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣,多少美!它們用腳印在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫,為雪世界增添了無限生機(jī)。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。

  第二課時

  一、檢查朗讀及生字認(rèn)讀情況。

  二、學(xué)寫其他生字

  1、組詞

  2、交流識字方法

  3、教師范寫,學(xué)生觀察

  4、學(xué)生交流寫字方法

  5、書空練習(xí)

  6、學(xué)生書寫

  7、交流反饋、再書寫

  8、看拼音寫詞語

  三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練17課

  第三課時

  大作業(yè):寫田字作業(yè)

  板書設(shè)計

  雪地里的小畫家

  小雞 竹葉

  小狗 梅花

  小鴨 楓葉

  小馬 月牙

《雪地里的小畫家》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識一個偏旁“”(竹字頭)

  2.會認(rèn)9個生字。

  3.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點

  1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識竹字頭。

  2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點

  正確、規(guī)范地書寫:筆、竹兩個字。

  教學(xué)過程

  一、從課題入手,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課,(教師板書課題)齊讀課題:雪地里的小畫家。圍繞著課題,你們想知道什么?教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,進(jìn)行梳理,最后歸納出2個問題:①誰是雪地里的小畫家?②它們都畫了什么?

  板書:誰?畫了什么?

  二、初步了解課文內(nèi)容。

  1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

  2.同桌同學(xué)互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。

  3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。

  三、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

  1.自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。

  2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準(zhǔn)確?

  3.抽讀生字和會認(rèn)字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。

  4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

  四、識記字形,了解字意。

  1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。

  2.四個人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!

  3.小組匯報學(xué)習(xí)過程

  葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。

  加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個口就是加;蛴谩笆弊郑延疫叀笆比サ,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的`舞蹈班。

  馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形!傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點,再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬:

  3筆。組詞:馬車,小馬。

  用:用學(xué)過的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。

  牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,牙:牙齒,上牙、下牙。

  竹:用數(shù)筆畫方法記。竹:

  出示“”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。

  筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實物)

  五、指導(dǎo)書寫生字。

  1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的每筆在田格中的位置。

  2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

  3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點筆畫的位置。

  4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

  5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。

  6.學(xué)生獨立寫。

  7.進(jìn)行評改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。

  六、教師小結(jié):

  板書:

  雪地里的小畫家

  誰?畫了什么?

《雪地里的小畫家》教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識十五個生字,進(jìn)一步掌握識字的方法。

  2、通過電教手段、小組合作的方法,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道各種小動物的腳印特點。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物,熱愛大自然的思想感情。

  二、課前準(zhǔn)備:

  1、搜集下雪時的圖片。

  2、讀生字和課文。

  三、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入課題:板書課題

  1、你們喜歡下雪嗎?為什么?

  2、小組展示搜集的下雪圖片。

  3、今天,老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。

  4、板書課題:雪地里的.小畫家。

 。ǘ┳x題思考:讀了題目知道了什么?你還想知道什么?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

  聽錄音:找出自己不認(rèn)識的字讀一讀。

  1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的?

  2、我有個問題想請同學(xué)們幫忙,“顏料”這兩個字識字表中沒有拼音,怎么辦?(出示CAI)

  展示學(xué)習(xí)方法。

  查字表- 找序號找字在課文中注音

 。ㄋ模├斫馊

  1、帶著你們剛才提出的問題,小組合作讀全文,看全文共有幾句話,想一想每句話都講了什么?你讀懂了什么?還有哪些不懂之處?組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。

  2、不懂之處;

  (五)指導(dǎo)朗讀

  1、下雪了,小動物們的心情怎樣?(高興)

  從哪句話可以看出?(CAI下雪啦)反復(fù)朗讀。

  2、冬天這么美麗,許多小動物都出來玩耍,可愛蹦跳的青蛙卻沒來,大家就覺得怎樣?(好奇)(讀出語氣)。

  知道他在洞里睡覺后,大家心里怎樣?(指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺哪!保┬〗M讀男女對讀個別讀。

  3、帶著喜愛的這些動物,帶著小動物們在雪地上作畫時的高興心情再讀課文。

 。┊嫯

  ①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么?那誰愿意到黑板上來畫呢?

 、诤喸u

  (七)作業(yè)

  1、改正自己的畫

  2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。

  雪地里的小畫家

  板書:

  小雞 小狗 小鴨 小馬

《雪地里的小畫家》教案 篇8

  一、教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同,及青蛙冬眠的習(xí)性。

  2.學(xué)習(xí)7個生字,兩個部首:雨(雨字頭)和?(竹字頭)。理解生字和熟字組成的新詞:雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾,懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。

  3.朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點

  1.學(xué)習(xí)生字詞。

  2.理解課文內(nèi)容。

  三、教具

  1.生字卡片。

  2.竹葉、梅花、楓葉等實物或圖片。

  四、教學(xué)時間

  兩課時。

  第一課時

  一、解題。

  1.出示課題,讀課題。

  2.看題目討論:雪地什么樣?(下雪后,地面上蓋上一層白雪,走上去會出現(xiàn)一串串腳印)什么樣的人叫小畫家?(年齡不大,有很高的畫畫本領(lǐng)的人)讀了這個題目你想知道什么?(雪地的小畫家是誰?他們畫的畫什么樣?他們怎么成為雪地的小畫家?)

  二、初讀課文,粗知課文內(nèi)容,識記生字的字音。

  1.看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,標(biāo)出詩中有幾句話。

  2.再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。

  3.指名讀課文,看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀連貫。

  4.讀生字卡片,檢查離開拼音是否記住生字字音。

  5.再讀課文,說說《雪地里的小畫家》一課主要講誰的事,講他們的什么事。(講小動物的事,講它們在雪地上畫畫的事。)

  三、講讀課文,理解課文內(nèi)容,理解生字新詞意思。

  1.讀第一句。說說天氣怎么了(下雪了),小動物們要在雪地畫畫,看到下雪心情會怎樣(非常高興),請帶著非常高興的語氣讀第一句詩。

  2.讀第二句。說說雪地里誰來了(一群小畫家);看圖說說一群是多少(好幾個)。

  3.讀第三句。

  ①說說這群小畫家都有誰?它們各畫的是什么?(這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉,小狗畫的是梅花,小鴨畫的是楓葉,小馬畫的是月牙)

 、诔鍪局袢~、楓葉、梅花、月牙的實物或圖畫,認(rèn)識它們的形狀,說說它們的名稱。

 、劭床鍒D并與實物做比較,說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實物像不像。

  ④再讀第三句。

  4.聯(lián)系生活實際讓學(xué)生說說我們畫畫用什么(我們要用鉛筆畫,再用蠟筆或水色上色)這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢?(讀第四句后回答:小畫家們不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫)幾步就成一幅畫是什么意思?(意思是說,這些小動物走過雪地,爪子踩在雪地上,就留下自己的爪印,就像一幅美麗的圖畫)再讀第四句。

  5.這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫,為什么畫出的畫不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子,了解它們的腳趾的`不同形狀,小雞的爪子形像竹葉,小狗的蹄子的形狀像梅花,小鴨的腳趾之間有蹼連著,印出的腳印像楓葉,小馬的蹄子是圓形的,在雪地走過印出的蹄印像月牙)

  6.讀最后兩句話。前一句是個問句,提出了一個什么問題?(青蛙怎么沒參加)青蛙為什么不到雪地上畫畫呢?(它躲在洞里睡著啦),青蛙為什么躲在洞里睡覺呢?(因為青蛙是一種冬眠的動物)。老師簡介青蛙冬眠知識:冬天寒冷,食物、水分缺乏,青蛙臥在洞里不吃不動,像睡覺一樣,等到春天到了,天氣暖和了,它再恢復(fù)正;顒印R髮W(xué)生用問答的語氣讀最后兩句。

  7.讀全文,想想學(xué)習(xí)這篇課文之后,你增加了哪些知識?(小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣,青蛙是冬眠的動物。)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.讀生字詞卡片:畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。

  二、識記生字字形。

  1.師生共同分析雪、筆的字形。雪:上邊是新部首雨(雨字頭),下邊是日沒有一豎。筆:上邊是新部首竹字頭,下邊是毛字。

  2.學(xué)生獨立分析其它生字字形,老師要表揚識記字形方法好的同學(xué)。畫:上面一橫,中間一個田字,下面豎折、豎。

  葉:左邊口字旁,右邊是十字。

  牙:書寫筆畫:橫、豎折、豎鉤、撇。

  用:書寫筆畫:豎、橫折鉤、橫、橫、豎。

  幾:書寫筆畫:撇、橫折彎鉤。

  3.在田字格中寫生字,一字寫兩遍。

  三、指導(dǎo)背誦課文。(可用填空的辦法指導(dǎo)學(xué)生背誦。)

  四、綜合練習(xí)。

  1.寫出帶有下面部首的一兩個字,填在括號里。

  口()()()

  2.完成課后作業(yè)第2題。

《雪地里的小畫家》教案 篇9

  教案背景:

  1、學(xué)科:語文

  2、課時:1

  3、學(xué)生課前準(zhǔn)備

  1)初讀課文,了解課文大意

  2)自學(xué)生字新詞

  教材分析:

  《雪地里的小畫家》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的第17課,本課是一篇韻文,詩句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法,運用形象的比喻,根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特征,以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事, “小畫家”,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”,就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說明它們的腳趾形狀不同。 后部分又用設(shè)問的形式,指出青蛙沒有參加畫畫的原因, 說明青蛙有冬眠的特點, 介紹青蛙要冬眠的知識。全文激發(fā)學(xué)生熱愛自然,親近自然的情感。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  2、通過看圖說話訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力。

  3、學(xué)會探究合作、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)重難點

  本課時的重點是通過看圖說話訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力,以悟促讀,有感情地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)

  小組合作、探究學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)者特征分析及教學(xué)策略

  一年級學(xué)生有年齡小、好動、自制力較差等特點,教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,在 設(shè)計 教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)流程時注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識,運用新知識。

  課時數(shù):

  一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“幾、用”2個字。認(rèn)識2個偏旁“蟲、目”。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  教學(xué)方法:

  1、根據(jù)低段小學(xué)生學(xué)情特點,重視生字教學(xué),注重語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

  2、根據(jù)教材特點和一年級學(xué)生的認(rèn)知特點,以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀,營造開放民主和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

  教學(xué)過程:

  一、激趣

  昨天是個好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來一看,樹上、房子上、地上全是雪白的一片。(出示雪景幻燈片)

  這時候,小動物們都躲在房子里睡懶覺呢,可有四個小朋友聽說今天楊老師給大家?guī)砹硕Y物,硬要我把它們給帶來了(出示四個小動物的幻燈片),你們認(rèn)識它們嗎?

  其實呀,它們可不是一般的小動物,它們是(生齊說)“雪地里的小畫家”。板書課題:17、雪地里的小畫家

  二、自主識字

  1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文,現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的.方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字請拼音朋友來幫忙。

  2、出示生字,齊讀、開火車讀、帶拼音讀。

  3、說說你是如何認(rèn)識這些生字的。學(xué)生匯報,可用各種各樣的方法識記字形。

  4、師重點指導(dǎo)認(rèn)識“蛙”、“洞”、“睡”。(青蛙是益蟲,所以蛙字是蟲字旁;“洞”是三點水旁,我們可以想象青蛙的洞建在水旁邊;“睡”,目垂為“睡”,睡覺的時候,眼睛當(dāng)然是閉起來的。)

  5、再讀生字,生做“摘蘋果”游戲,讀對蘋果上的字,蘋果便從樹上滾落在地。

  6、“摘氣球”游戲鞏固生詞。

  三、理解感悟,品讀課文

 。1)、出示下雪圖片。

  1、師問:“你們看到了什么?”

  2、生答,出示第一句“下雪啦,下雪啦!”

  3、指名讀第一句。

  4、通過認(rèn)識“!”,指導(dǎo)感嘆句的讀法,再讀第一句,注意讀出興奮的語氣。

 。2)、這時,雪地里來了一群小畫家。

  1、這群小畫家指的是誰呀?(板書:小雞、小狗、小鴨、小馬)

  2、小畫家們分別畫了什么?自己先讀課文,思考問題后指名回答。

  3、小畫家們依次登場,分別出示小畫家的腳印,分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對比,讀相關(guān)語句,師依次用不同顏色的粉筆在對應(yīng)的小動物名字下面板書。

  4、再次齊讀:“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙!

 。3)這些小畫家畫的畫為什么不一樣?

  1、師問:小朋友平時是怎樣畫畫的?而這些小動物又是怎樣畫畫的?

  2、是啊,這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫出這么漂亮的畫,多么令人佩服呀!(出示雪地上的腳印)請聽楊老師佩服地讀第四句。

  3、師邊讀邊做動作,讀后請學(xué)生評議,再指名讀,齊讀。

  4、這么美的雪天,小動物們都來到雪地上畫畫,怎么沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?齊問:青蛙為什么沒參加?(指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣)

  5、原來青蛙在冬眠呢,青蛙是益蟲,請小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺,等到睡醒后,它還會幫我們捉害蟲呢。

  6、請小朋友們輕輕地讀讀這句,不要吵醒了青蛙。(輕輕地讀:“他在洞里睡著啦。”)

  7、配樂朗讀課文,注意讀出感情。

  四、指導(dǎo)書寫生字:幾、用

  五、課后拓展

  課后請小朋友查閱相關(guān)資料,了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課孩子們的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得比較出色,所以整堂課的效果比較令人滿意。

  特別在朗讀方面,我在本節(jié)課中非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個個都成了朗讀高手,我播放了美麗的雪景圖,把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里,引起了學(xué)生情感的共鳴,朗讀的時候都十分認(rèn)真,在讀“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”的時候,我給學(xué)生做了范讀,這時,全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動作,讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個高潮。

  但是縱觀整堂課,還有很多遺憾之處。例如:每個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該更深入一些,讓學(xué)生從欣賞作品到掌握知識,幻燈片的切換沒有設(shè)置的更完善等,這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。

《雪地里的小畫家》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字,會寫3個字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

  教學(xué)重點

  認(rèn)讀生字,理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點

  識記生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、小動物頭飾。

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入

  1、師出示雪景圖。

  師:親愛的小朋友們,你們看到了什么?你們想在這么美的雪景中做些什么?

  生:堆雪人、打雪仗等。

  師:看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來了四位小畫家,你們看:

  出示四種小動物的圖片

  師:你們想知道它們在雪地里畫了什么嗎?今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。

  板書課題,生齊讀課題。

  二、讀文感知

  1、師:下面老師范讀課文,請同學(xué)們認(rèn)真聽,拿出你們的小手,邊聽邊用手指,老師讀到哪里小手指到哪里,眼睛看到哪里。

  師范讀課文。

  2、師:請同學(xué)們自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字,請你拿出鉛筆,把不認(rèn)識的字圈出來。

  學(xué)生自讀課文,師巡視。

  三、識記生字

  1、師:老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識的字用鉛筆圈出來了,遇到這些不認(rèn)識的字,你有什么好方法識記它嗎?

  生:問老師、問同學(xué)、看拼音、查字典。

  師:同學(xué)們的識記方法可真多呀!,請同學(xué)們拿出生字卡片,先在小組內(nèi)識字,小組開始活動。

  學(xué)生小組合作認(rèn)識生字。

  2、師:卡片上的生字你們都認(rèn)識了嗎?如果沒有拼音的幫助你們還認(rèn)識嗎?

  現(xiàn)在我們做一個搶答游戲,如果你認(rèn)識卡片上的生字,請你站起來大聲的朗讀,看誰認(rèn)識的最多,讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。

  師出示生字卡片,生認(rèn)讀。

  3、師:老師把這些生字卡片貼到黑板上,誰愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

  學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。

  4、游戲鞏固

  利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分,學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字,鞏固生字。

  四、再讀課文

  1、師:冬天真美。÷祜w舞的雪花飄落下來,不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情,想用自己的聲音去感受冬天的美。請同學(xué)們同桌之間讀課文,一個人讀另一個人認(rèn)真的聽,如果他讀的有錯誤,請你幫助他改正,如果你認(rèn)為他讀的好,就用你喜歡的方式表揚他。

  同桌合作讀文,師巡視糾正讀音。

  2、師:同桌對讀很開心,小組讀就更開心了。小組長起立,你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀?

  生答,齊讀、一人讀一句、小組長領(lǐng)讀等。

  師:請小組長注意,

  教案《新人教版一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教案》,來自網(wǎng)!

  在小組活動時,你們要認(rèn)真聽,聽你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確,不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動吧!

  學(xué)生小組合作讀文。

  師:哪個小組能為同學(xué)們表演?誰能說出他們讀的怎么樣?

  小組讀課文,其他學(xué)生評價。

  3、師:冬天是個神奇的`魔術(shù)師,它輕輕的揮舞著小棒,就變出了大片大片的雪花,不一會兒,地面上就積滿了厚厚的一層雪,踩在腳底下軟綿綿的,發(fā)出咯吱咯吱的聲音,像交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文?

  指名分段讀課文,師生評議。

  4、師:冬天這么美,你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎?

  生:想!

  師:好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、利用媒體資源中的寫一寫部分,指導(dǎo)書寫。

  教師指導(dǎo):

  幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。

  用:外邊的同字框大小適中,最后一筆豎要壓在豎中線上。

  魚:中間的“田”不能寫得太大,“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上,第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。

  2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,練習(xí)書寫。

  3、展評欣賞,給滿意的字打上五角星。

  六、作業(yè)

  熟讀課文,抄寫生字新詞。

  第二課時

  一、動畫演繹文本

  1、師:親愛的小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》,板書課題。

  2、復(fù)習(xí)生詞。

  師:上節(jié)課我們認(rèn)識的這些生字詞寶寶,你們還認(rèn)識嗎?大家來讀讀吧!

  出示字詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地里奔跑作畫的場景,學(xué)生聽配音朗讀,感受下雪的快樂和畫面的愉悅。

  二、深入感悟文本

  1、師:請同學(xué)們讀詞(下雪啦),然后再大聲讀讀句子(下雪啦。惆l(fā)現(xiàn)什么了?

  生:多了一個嘆號。

  師:自己讀讀這句話吧。

  學(xué)生自己讀、齊讀。

  2、整體感知。

  師:我聽出了你們盼望下雪時高興的心情,就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧!

  生:自讀課文。

  師:讀完課文,你知道了什么?

  生1:我知道了小雞會畫竹葉,小狗會畫梅花,小鴨會畫楓葉,小馬會畫月牙。

  生2:我知道了,冬天青蛙要在洞里睡覺。

  生3:我知道了,這些小畫家不用顏料,不用筆就能在雪地上畫畫。

  3、師:誰都是小畫家呀?再讀讀課文自己找一找。

  生:自讀課文后回答。

  師:(出示句子:小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。)自己讀讀這句話吧。

  生:自讀句子。

  4、師:小畫家在雪地上走,留下了一串串小腳印,像什么呢?自己再讀讀課文。

  生:再讀課文。

  師:雪地里誰的腳印像什么?兩人用這個句式互相說說。

  同桌練習(xí)說一說,指名說。

  5、師:(出示課文插圖)下雪了,樹上覆蓋著白雪,房頂上覆蓋著白雪,小橋、大地上都覆蓋著白雪,小畫家們來了,他們畫出了這么多美麗的圖畫,你們覺得誰畫的最美?

  生:這四個小畫家畫得都很美。

  師:那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

  師出示:

  生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀。

  6、師:“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。

  師生評議。

  7、師:這些小畫家畫得真快,真神奇,

【《雪地里的小畫家》教案】相關(guān)文章:

《雪地里的小畫家》教學(xué)教案03-18

《雪地里的小畫家》的教案范文04-05

小學(xué)《雪地里的小畫家》教案04-15

課文雪地里的小畫家優(yōu)秀教案04-16

人教版《雪地里的小畫家》教學(xué)教案03-19

《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教學(xué)教案03-19

雪地里的小畫家教學(xué)教案03-18

人教版《雪地里的小畫家》教案范文04-14

小班語言教案:《雪地里的小畫家》03-04

關(guān)于雪地里的小畫家的教案設(shè)計04-16