久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

教案

舞蹈教案

時間:2023-04-20 16:07:30 教案 我要投稿

關(guān)于舞蹈教案范文匯編十篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的舞蹈教案10篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于舞蹈教案范文匯編十篇

舞蹈教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

  2、通過“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

  3、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏感,使幼兒動作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。

  4、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。

  活動準(zhǔn)備

  1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。

  2、舞譜

  3、磁帶,錄音機(jī)。

  活動過程

  1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動室。

  談話:感到幸福的時候,你還想干什么?

  你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)

  2、談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的.筷子舞,引起幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

  4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個動作,掌握動作要領(lǐng),集體練習(xí)。

  5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動作,按音樂節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。

  6、激發(fā)幼兒的表演期望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  結(jié)束部分:

  小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟老師們再見吧!

舞蹈教案 篇2

  一、活動背景。

  開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間,各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫,圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此,制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂,借助動畫以及段落分明的音樂,讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

  二、活動目標(biāo)。

  1、感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動作。

  2、能與同伴友好商量、合作,創(chuàng)編舞蹈動作。

  3、充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

  三、活動準(zhǔn)備。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶),有蝴蝶飛舞的動作經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)材料:“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》,課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

  四、活動重難點(diǎn)。

  1、重點(diǎn):根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化,用頭、手、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  2、難點(diǎn):理解音樂性質(zhì),用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動作進(jìn)行表現(xiàn)。

  五、活動過程。

 。ㄒ唬┩暾蕾p音樂,感受音樂節(jié)奏的變化,聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  2、第一次欣賞音樂。

  師:現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快;聽起來想跳舞……)

  3、第二次欣賞音樂,并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

  師:老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶。

  師:請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲,雙臂學(xué)蝴蝶飛)

 。ǘ┓侄涡蕾p音樂,進(jìn)行動作創(chuàng)編。

  1、感受第一段音樂,大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。

 。1)欣賞音樂的第一部分,引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。

  師:我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂,大家想想卵是怎樣活動的,我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

  師(根據(jù)幼兒回答不斷追問):毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候,它的身體該怎么樣動?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲,還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?

 。2)集體表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  師:我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞,要注意動作與節(jié)奏的配合,把你們喜歡的動作用上。

  (3)請大家欣賞同伴的表演,并。

 。4)再次集體表演,進(jìn)行表情的突破。

  師:舞蹈不光要有動作,還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情,該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次,我想看到最可愛的毛毛蟲。

 。5)幼兒表現(xiàn)。

  師:有了表情,毛毛蟲變得可愛極了。

  2、感受第二段音樂,大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。

 。1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。

  師:這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹,邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

 。2)根據(jù)音樂的情緒,創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。

  師:音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位,用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)

  (3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

  師:你們都編出了自己的動作,想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情,該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?

  (4)幼兒的表現(xiàn)。師:你們能配合音樂的節(jié)奏,動作慢了下來,看上去很美。

  3、感受第三段音樂,與同伴互動。

 。1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂,運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。

 。2)與同伴互動,表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。

  師(根據(jù)幼兒回答不斷追問):毛毛蟲終于變成了蝴蝶,它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優(yōu)美,你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn),用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。

 。3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

  師:讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。

 。4)幼兒的表現(xiàn)。師:你們不僅自己會跳,還能和朋友合作。真是一群快樂的'小蝴蝶。

  4、完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

 。1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。

  師:剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈,我們連起來跳一次,一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

  (2)欣賞同伴的舞蹈,并。

 。3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

 。ㄈ┓纸M協(xié)商,運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。

  1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。

  師:和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。

  2、幼兒到場地的四周取彩帶,并和同伴商量。

  3、請幼兒說說商量的結(jié)果后,教師播放音樂,幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈,

  4、教師幼兒的表現(xiàn)。

  師:你們能靈活運(yùn)用彩帶,每一組都用得不一樣,還能和音樂配合,很好。

 。ㄋ模┬蕾p教師的舞蹈,在教師的舞蹈里尋找自己的動作,再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感。

  1、欣賞教師舞蹈。

  師:老師把小朋友剛才編的動作都編進(jìn)了舞蹈里,你們想看嗎?感覺怎么樣?

  2、和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束。

  愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

舞蹈教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位,樂于用身體的各部位隨樂舞蹈,充分享受自由舞蹈的樂趣。

  2.鼓勵幼兒大膽想象,探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作,并使動作具有美感。

  3.養(yǎng)成樂于洗澡及與人交流、合作的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  大班幼兒一名、小豬服飾一套(貼上各種顏色的不干膠、銀光紙做的手鐲每人一個、玻璃繩撕成細(xì)條扎成一條

  活動過程:

  1.今天,有許多毛毛蟲來和小朋友們做游戲了,它們在哪里。浚ń處熍e起左手提醒幼兒發(fā)現(xiàn)銀絲球像毛毛蟲。)

  2.來嘍,來嘍!毛毛蟲爬到小朋友的身上來嘍。(教師清唱小手爬,歌唱到哪里小手就爬到哪里,前兩句往上爬,后兩句往下爬。部位分別是:頭頂——小腳 耳朵——小腿 肩膀——膝蓋 肚子——后背 鼻子——大腿(逐漸加快速度)

  3.毛毛蟲好玩嗎?不過它爬累了該休息了,小朋友快把他送回家吧!

  4.聽!是什么聲音?(幕后的'小豬在哭)誰在哭?(小豬走出來)師:小豬姐姐為什么要哭。啃∝i說:“大家都嫌我臟,不愿意和我玩!

  師:你有什么辦法讓小豬變干凈呢?(小朋友發(fā)揮想象)

  5.對!我得去洗個澡了。(音樂起,小豬開始跳洗澡舞,洗完后將不干膠撕去)教師和小朋友拍手,拍腿。小豬:小朋友看我洗干凈了沒有。课胰フ液门笥淹鎳D!再見!幼:豬姐姐再見!

  6.豬姐姐洗澡的時候全身都跳起舞來了,真有意思!小朋友們,你們喜歡洗澡嗎?你洗澡的時候身體會跳舞嗎?你是怎么洗頭的?(小朋友一起做,提醒幼兒做出漂亮的動作來)洗肩膀(上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水)有哪些漂亮的動作?(教師將有創(chuàng)意的動作美化,請幼兒學(xué)做,幼兒由坐到起立)

  7.你們洗澡的動作真漂亮,我們一起跟著音樂來痛痛快快洗個澡吧www.。ㄒ魳菲,幼兒自由做動作,教師學(xué)做個別漂亮的動作)

  8.小朋友洗得真起勁兒啊!特別是**有個特別漂亮的動作,我們一起來學(xué)一學(xué)(重點(diǎn)學(xué)習(xí)擦背、扭臀、頓膝的動作)

  9.現(xiàn)在我們跟著音樂讓身體邊洗澡邊跳起舞來吧!放音樂讓孩子跟著老師跳律動。(音樂驟停)不對,我發(fā)現(xiàn)我們背后還有好些地方?jīng)]洗到,怎么辦呢?(讓孩子想出你幫我搓,我?guī)湍愦榈霓k法)(音樂起,幼兒間互動,可在地上做各種擦腿的動作)

  10.這么多小朋友洗澡,老師來給你們沖水,水流到你身體的哪個地方,哪個地方就跳舞,好嗎?(教師雙手抖動玻璃紙,像流水一樣和孩子接觸,調(diào)節(jié)活動氣氛)

舞蹈教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作,學(xué)習(xí)看圖譜標(biāo)記進(jìn)行隊(duì)形變化,完整表演集體舞。

  2.在唱歌、共同舞蹈的過程中感受集體活動的歡樂。

  活動準(zhǔn)備:熟悉了解《玩具恰恰恰》歌曲,圖譜等

  活動過程:

  一、看一看、做一做,引起幼兒興趣

 。ǔ鍪疽曨l畫面)師:樂樂玩具店開張了,看!玩具店里有些什么玩具呢?他們都待在玩具柜里等顧客來挑選呢!誰會用身體動作來表示玩具們的在柜子里的姿態(tài)呢?(跟著視頻畫面里的玩具姿態(tài)擺相應(yīng)的POSE)

  二、聽一聽、演一演,創(chuàng)編《玩具恰恰恰》動作

  1.出示圖譜,邊看邊完整欣賞《玩具恰恰恰》一遍

  提問:這首歌我們都會唱了,唱了這首歌,你有什么樣的感覺?(這首歌很歡快,很幽默)你猜猜看玩具店里發(fā)生了什么事?(幼兒自由猜測):原來玩具店里的正在舉辦舞會呢,你想一起參加嗎,那我們也一起跳起來

  2.幼兒聽音樂,自由創(chuàng)編

  3.根據(jù)圖譜完整展現(xiàn)創(chuàng)編的動作

 。1)前奏和間奏部分,引導(dǎo)幼兒用已學(xué)過的.舞步,并出示相應(yīng)的舞步標(biāo)記

 。2)高潮部分,建議幼兒尋找舞伴,同伴之間合作表演4.幼兒看圖譜隨音樂表演,要求表演出玩具們開心、快樂、熱鬧的氣氛。

  三、看一看、跳一跳,學(xué)習(xí)集體舞《玩具恰恰恰》

  1.理解第一段音樂的隊(duì)形,能隨音樂表演(出示帶有隊(duì)形圖標(biāo)的圖譜)

  (1)理解隊(duì)形看,這是出場隊(duì)形?誰能看懂來告訴大家?他是按什么規(guī)律來排列的112211(幼兒看圖譜,理解開場按男女1122的排序方法跑跳步變成大圈)這里是隊(duì)形變化了,怎么變呢?(1數(shù)的小朋友抱一起,2數(shù)的小朋友抱一起,交換的時候,1、2小朋友抱一起,左右同伴用進(jìn)退步合作表演)

  (2)幼兒在老師的哼唱中跳舞,提醒幼兒第二個“玩具跳舞恰恰恰”要及時交換舞伴。

 。3)在音樂伴奏下跳舞

  2.理解間奏音樂的隊(duì)形,能隨音樂表演

 。1)幼兒嘗試自己進(jìn)行隊(duì)形變換師:大家再看一看,這里是間奏,隊(duì)形發(fā)生什么變化呢?我們大家自己試一試

 。2)在音樂伴奏下大家由大圈變換成一個雙圈的隊(duì)形,進(jìn)行表演(幼兒在左右合作表演的時候,1數(shù)小朋友往左轉(zhuǎn),2數(shù)小朋友往右轉(zhuǎn))

  3.在第二遍音樂的時候,幼兒嘗試由雙圈變成大圈4.聽音樂連續(xù)跳兩遍四、擺一擺玩具造型師:小玩具們玩累了,大家都乖乖的回到玩具柜里休息了,瞧!它們休息的模樣多可愛。ü膭钣變簲[出站立、彎腰、無力等姿勢)

舞蹈教案 篇5

  教學(xué)提示:

  1.完整地聆聽歌曲錄音,用聽唱的.方式學(xué)會歌曲。能完整、準(zhǔn)確,有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

  2.分小組邊唱邊表演,能夠自編動作。

  3.啟發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。為歌曲創(chuàng)編歌詞。

  舞蹈動作:

  1.雙手叉腰,頭左右擺動。

  2.換著邁左右腳,雙手?jǐn)[動。

  3.招手。

  4.左手叉腰,右手指向前方,數(shù)數(shù)。

  5.身體右傾。

  6.身體微微下蹲。

  7.身體左傾。

  8.擺手。

  9.雙手上舉,做抱的狀態(tài)。

  10.雙手伸展開,平舉。

  11.雙手叉腰,隨著音樂起蹲。

  數(shù)鴨子曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。

舞蹈教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼骱现?jié)拍扮演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。

  2、能看柯爾文手勢,認(rèn)唱la、si,借助聽琴感受其音高。

  3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗(yàn)音樂。

  教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,通過編創(chuàng)扮演培養(yǎng)同學(xué)動作的協(xié)調(diào)性

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受歌曲音樂的快樂和舞蹈性

  2、調(diào)動同學(xué)參與的積極性

  教學(xué)方法:音樂動感教學(xué)法

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、琴、打擊樂器等。

  課時布置:兩課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  扮演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

  教學(xué)過程:

  一、聆聽《加伏特舞曲》

  1、完整聆聽樂曲。

  提示:樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

  2.復(fù)聽樂曲,用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜,再次體驗(yàn)。

  3.再次復(fù)聽,請同學(xué)隨著音樂自由動作。

  師:誰知道這段音樂叫什么名字?請一位同學(xué)來告訴我們。

  師:請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

  (跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,老師先用簡單的動作帶同學(xué)律動A段用一組動作,B段用另一組動作)

  二、扮演《假如幸福的話拍拍手吧》

  1、反復(fù)聆聽歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽中,教師可提示同學(xué)拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗(yàn)、感受并說出歌曲的情緒。

  2、教師的范唱可將速度稍放慢一些,讓同學(xué)聽清歌詞。提示同學(xué):歌中都唱出了什么?小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。

  3.歌中的和點(diǎn)音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí),教師準(zhǔn)確范唱,使同學(xué)能準(zhǔn)確地演唱。

  4、在基本熟悉歌曲時,可讓同學(xué)分小組編創(chuàng)扮演動作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,并扮演動作。

  師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認(rèn)真跳得也好。

  三、集體舞

  基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。

  基本舞步:

  橫步:手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步:雙手叉腰立正姿勢準(zhǔn)備,第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地,第四拍收回。

  蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢準(zhǔn)備。第1小節(jié):第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟后點(diǎn)地,第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地,第四拍收回雙腳立正。同時,左腳每拍跳一下,原地跳四下。第2小節(jié):右腳做相反的動作,右腳原地跳四下。

  第一段:

  第1、2小節(jié):左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側(cè)拍兩下,第八拍腳不動,拉起手。

  第3、4小節(jié):右腳起,動作同第1、2小節(jié),方向相反。

  第5小節(jié):雙手叉腰,第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地,第二拍收回,第三、四拍右腳做相反動作。

  第6、7小節(jié):動作同第5小節(jié)。

  第8小節(jié):第一拍原地不動,第二、三拍拍兩下手。

  第二段:

  動作同第一段,只是把拍手改為跺腳。

  第三段:弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。

  第1、2小節(jié):左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

  第3、4小節(jié):動作同第1、2小節(jié),只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度,全體又變成橫排隊(duì)形。

  第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。

  第8小節(jié):第一拍原地不動,第二、三拍全體同學(xué)向雙側(cè)平伸,拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見圖)。

  第四段:弱起小節(jié),橫排單數(shù)同學(xué)向左轉(zhuǎn)體90度,雙數(shù)同學(xué)向右轉(zhuǎn)體90度,二人相對。

  第1、2小節(jié):相對的二人同時挽起對方的左臂,先出左腳成逆時針方向走五步,站到對方的位置上,停兩步,握兩下手。

  第3、4小節(jié):相對的'二人同時挽起對方的右臂,出右腳成順時針方向走五步,回到自身原來的位置,停兩步,握兩下手。

  第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。

  第8小節(jié):第一拍原地不動,第二、三拍握兩下手。

  注意:在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走,然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。

  四、課堂小結(jié)

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  編創(chuàng)與活動、扮演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

  教學(xué)過程:

  一、扮演《哈里啰》

  1、完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律。

  提示:聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實(shí)踐中體驗(yàn)。

  2、按節(jié)奏讀歌詞。

  3、聽著音樂填唱歌詞。

  4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

  5、編創(chuàng)動作扮演歌曲,分小組編創(chuàng),分別扮演給大家看。

  6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂與歌曲演唱的配合。

  提示:打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓同學(xué)自身分辨、控制聲音。

  二、編創(chuàng)與活動

  1、認(rèn)識la、si唱名

  2、結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高,讓同學(xué)感受、模唱。

  3、結(jié)合歌曲,讓同學(xué)模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使同學(xué)將對la和si的認(rèn)識溶入音樂實(shí)踐活動中。

  三、聆聽《霍拉舞曲》

  1、初聽樂曲。

  提示:樂曲給你怎樣的感受?

  2、復(fù)聽,要求同學(xué)每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”,要能看出音樂的變化、停頓、高低,看哪一個同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”,對音樂體會得深刻。

  3、再次復(fù)聽,全體同學(xué)用手指動作劃動自身對音樂的理解。

  四、課堂小結(jié)

舞蹈教案 篇7

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂,體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征,拓展我們的視野。

  教學(xué)內(nèi)容:

  狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

  教材分析:

  《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903~1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂,表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

  鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中,不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品,但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的前身)彈奏的樂曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中,成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

  “舞曲”,音樂的'體裁之一,有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣,都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài),風(fēng)格各異,特色紛呈。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)過程:

  一、聆聽《馬刀舞》

  1.設(shè)問:誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

  (電視劇、電影……)

  2.欣賞管弦樂《馬刀舞》,這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

  設(shè)問:樂曲描繪了怎樣的場景?

  3.師生討論:自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

  4.細(xì)細(xì)聆聽:能否把各段音樂所描繪的場景,再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn),第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

  5.把你們想像的場景,用動作跟隨音樂表演出來。

  二、聆聽《小步舞曲》

  1.談話:《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面;現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

  2.師生交流所聽樂曲的印象。

  3.再欣賞樂曲,教師作簡要介紹:

  (1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。

  巴赫(1685~1750)德國作曲家,古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊(duì)伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

  (2)典雅的宮廷小步舞曲。

  小步舞曲,起源于法國民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節(jié)奏平穩(wěn),能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中,后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后,在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中,往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章,在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

  4. “舞曲”體裁說明。

  5.小結(jié):這兩首舞蹈音樂,描繪兩個時代背景,兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲,我們將在下節(jié)課交流。

  三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,下課。

舞蹈教案 篇8

  活動目標(biāo)

  借助隊(duì)形變化圖,嘗試多人合作舞龍。

  了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù),喜愛民間藝術(shù)。

  感受百葉龍舞動的姿態(tài)和氣勢,學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的句段結(jié)構(gòu)較準(zhǔn)確地表現(xiàn)舞龍動作。

  活動準(zhǔn)備

  課前已聽過《百葉龍傳說》;

  舞蹈視頻和音樂;草龍兩條

  活動過程

  1、說說神奇的“百葉龍”

  與幼兒一起回憶“百葉龍”的.傳說。

  2、欣賞舞動的“百葉龍”

  (l)欣賞舞蹈第一遍

  你看到百葉龍是怎么樣的?心里有什么感覺?

 。2)欣賞舞蹈第二遍

  百葉龍舞出了哪些形狀?

  (據(jù)幼兒的回答,教師邊哼唱音樂旋律邊用簡單的符號記錄隊(duì)形,如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等,引導(dǎo)孩子找找龍頭龍尾的位置。)

  (3)傾聽音樂,教師指畫隊(duì)形圖

 。4)討論隊(duì)形與音樂的變化特點(diǎn)

  3、試試合作舞龍

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。

 。2)簡單介紹草龍(數(shù)一數(shù)一條龍有幾根龍把),將幼兒分成兩組,推選出“龍頭”。

 。3)幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。

 。4)分享交流,自主討論解決活動中出現(xiàn)的困難。

 。5)幼兒再次舞龍。

  活動延伸

  百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈,比如“翻山鉸子”等,以后請你們的老師帶你們學(xué),好嗎?

  動作建議

  前奏:全體幼兒分成兩條龍,上舉龍把立正姿勢準(zhǔn)備。

  A段:

  [1]一[12]小節(jié),在龍頭的帶領(lǐng)下,上舉龍把繞活動室場地跑動;

  [13]-[20]小節(jié),手舉龍把做大幅度左右擺動(4拍1次);

  [21]小節(jié),上舉龍把立正姿勢過渡準(zhǔn)備。

  B段:

  在龍頭的帶領(lǐng)下,隨音樂邊做慢速左右擺動(2拍1次),邊按“S”形或圓形走隊(duì)形;

  C段:

  在龍頭的帶領(lǐng)下,上舉龍把隨音樂按逆時針方向跑動成螺旋形,在尾聲處保持造型不動。

舞蹈教案 篇9

  昔日每讀朱自清的散文,每覺其文字珠圓玉潤,聲調(diào)優(yōu)美,韻律和諧;是以總欲探其究竟。大抵經(jīng)過長時間的潛移默化以及思索,總算知其美妙的根由。

  我們讀古典的詩詞曲賦以及駢文韻文散文,總感知一種音樂的存在,縱情朗讀往往也是聲情并茂,無論朗讀者或是聽者都得到了無比的享受,仿佛聽到了陽春白雪的曲子,仿佛看見了古代服飾亦盛亦素亦雅的美麗的女子在眼前翩然舞蹈。究其原因,不外乎于古代的文章十分考究其韻律,把音樂巧妙地融化了進(jìn)去。有些許古代文學(xué)常識的人都知曉古代的詩詞講究格律,也就是講究平仄與押韻的規(guī)律。其實(shí)格律的發(fā)軔并不那么容易,古人經(jīng)過漫長的探索,直到西晉著名文學(xué)家書法家陸機(jī)的出現(xiàn)才開始有了雛形。相比陸機(jī)的“少有奇才,文章冠世”的文學(xué)才華,我更偏愛他的書法才能,其形質(zhì)神飛的《平復(fù)帖》,更是欣賞有余,但這里要提的是他的文學(xué)才華與成就;其《文賦》就代表了他在中華文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上的煌煌成就與赫赫地位。關(guān)于《文賦》這里要提的是與格律密切相關(guān)的問題。陸機(jī)在《文賦》里提出了聲音變化像五色相宣的主張,不可不為開格律理論建構(gòu)之先河,功績不。灰脖砻鞴湃嗽谖恼聞(chuàng)作上的音樂潛意識被激發(fā)出來;后來,南北朝的范曄識別宮商清濁,有意識地把音律運(yùn)用到了寫作之上。南北朝宋末以來,大抵文人開始了分別平上去入四聲。關(guān)于四聲,以前還有一首歌訣:平聲平調(diào)莫低昂,上聲高呼猛烈強(qiáng),去聲分明哀遠(yuǎn)道,入聲短促急收藏。到沈約構(gòu)制八病說,把四聲和雙聲疊韻運(yùn)用到文學(xué)創(chuàng)作上,格律詩才算像模像樣。直到唐代解決了平仄的調(diào)配問題,格律詩才算真正定型。

  提到八病說,不能不提到劉勰及其《文心雕龍》;劉勰,《梁書劉勰傳》有介紹,恕不述之。《梁書劉勰傳》不過幾百來字,卻簡單扼要地介紹了劉勰的生平事跡,雖然其生卒年不可考明,但其中所說的劉勰為沈約推重一事,卻引我釋懷。八病說為沈約所制,大體為:平頭,上尾,蜂腰,鶴漆,大韻,小韻,傍紐,正紐。雖然不盡科學(xué),講究形式主義,但其中也有可取之處,如傍紐正紐反對隔字雙聲和隔字疊韻,因?yàn)榕履钇饋磙挚冢蝗缙筋^中的上下句開頭的音節(jié)平仄不應(yīng)相同,注意平仄協(xié)調(diào)。總的看來,沈約是推崇詩文要講求聲律的,在其所撰《宋書謝靈運(yùn)傳論》里作出過諸多理論上的初步歸納;但是劉勰是并不贊成八病說的,而當(dāng)時沈約乃文壇領(lǐng)袖,聲名貴盛,卻推重與自己意見并不符合的文人,其雅量可謂高致,其胸懷可謂浩大,而今天的聒噪的文壇那些文人相輕謾罵的現(xiàn)象,那些獨(dú)霸文化資源的現(xiàn)象,不可不謂時弊之大病也,不可不內(nèi)省內(nèi)斂,不可不好自為之。

  劉勰雖然不贊成八病說,但也講究聲律。其《文心雕龍》“聲律第三十三”里明確講到:“凡聲有飛沉,響有雙迭。雙聲隔字而每舛,迭韻雜句而必睽;沉則響發(fā)而斷,飛則聲飏不還,并轆轤交往,逆鱗相比;迂其際會,則往蹇來連,其為疾病,亦文家之吃也。”聲有飛沉,實(shí)際上就是指聲有平仄;雙聲,實(shí)際上就是指兩個字的聲部相同,發(fā)聲相同,如躊躇二字;迭韻就是疊韻,指兩個字的收聲相同,如徘徊;而隔字雙聲就是指把符合雙聲的兩個字之間插入別的字,隔字疊韻同理;與此同時他在《文心雕龍》“聲律第三十三”里又提到:“異音相從謂之和,同聲相應(yīng)謂之韻。”

  到隋唐時期一種新的古文體裁詞便誕生了,唐代中葉格律也完全具備了。詩詞以及后來的曲的濫觴都是離不開中國古代音樂的。古人談音樂,分宮商角徵羽五音,又加變宮變徵,共七個音,前面五個相當(dāng)于西樂簡譜的12356,變宮相當(dāng)于簡譜的7,變徵相當(dāng)于簡譜的4,古代的文人以這些音為基礎(chǔ)經(jīng)過漫長的摸索才總結(jié)出詩詞曲的格律。

  以上所述,實(shí)則是為講散文韻律作鋪墊罷。

  我國當(dāng)代著名的書畫家啟功先生不但在書畫方面造詣精深,在古文學(xué)方面的造詣也是屈指可數(shù)的。

  其偉構(gòu)《詩文聲律論稿》“散文中的聲調(diào)問題”里強(qiáng)調(diào)了散文的平仄規(guī)律,并旁征博引地舉出古代散文進(jìn)行了論述。但是他只強(qiáng)調(diào)了古代散文的'聲調(diào)問題,并未強(qiáng)調(diào)古代散文的韻律問題以及現(xiàn)代白話散文的韻律問題。

  我以為無論古代文言散文或是現(xiàn)代白話散文都應(yīng)講求韻律(我國古代,為區(qū)別于韻文、駢文,凡不押韻、不重排偶的散體文章,包括經(jīng)、傳、史書在內(nèi),一律稱之為散文;這里所指的講求韻律不等同于遵守嚴(yán)格的押韻規(guī)則),要把散文當(dāng)詩歌來寫,散文方才音調(diào)協(xié)和,珠圓玉潤。當(dāng)然已經(jīng)有散文詩這中兩棲體裁存在,可是散文詩終究屬于詩歌范疇。

  當(dāng)然現(xiàn)代白話散文的韻律并不要求與古代詩詞格律那般嚴(yán)格,形式主義過了頭也不能流通起來;當(dāng)然現(xiàn)代白話散文的韻律與現(xiàn)代散文詩的韻律有所不同。

  我以為現(xiàn)代白話散文的韻律如下:

  其一,有意識地運(yùn)用雙聲,疊韻,或雙聲疊韻,忌諱隔字雙聲,隔字疊韻。

  其二,偶爾押韻,韻腳不但限于句尾,句首句中皆可,引入西方詩歌的韻腳安排方式。其三,平仄格律要有意識選用,如寫傷感厚重沉郁激昂風(fēng)格的散文要多用仄聲字詞,仄聲字詞在音調(diào)上是“抑”的;如寫清新柔和風(fēng)格的散文要多用平聲字詞,平聲字詞在音調(diào)上是“揚(yáng)”的,朱自清的散文《春》大多是平聲字詞。

  說一些題外話,散文除韻律有所要求外,散文在色彩上也有所規(guī)律:風(fēng)格華麗的散文多半是采用了一些艷麗的辭藻,然后結(jié)合了一些平聲字詞,所以讀起來才華麗柔軟;風(fēng)格沉郁頓挫的散文在色彩上一般是單調(diào)的,近于白描寫意,單調(diào)的色彩結(jié)合仄聲字詞,所以讀起來才厚重,很有硬度與骨力。散文除韻律色彩之外,在氣勢等方面都有諸多規(guī)律可探究,恕不贅述。

  以前的散文家都是懂得散文的韻律的,因?yàn)樗麄兌季谝袈桑麄兌贾獣晕淖值拿舾惺墙⒂谖淖值囊魳废胂笾系;而今天的許多散文家以及網(wǎng)絡(luò)寫手卻是不懂得的,鑒于此撰此陋文以貽笑方家耳。

舞蹈教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過舞蹈資料的查閱,讓同學(xué)初步掌握有關(guān)舞蹈的基本知識。(初步了解)

  2。通過對音畫舞的欣賞,了解舞蹈來源于生活,并能夠結(jié)合自身的'感受運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。(接受)

  教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會賞析舞蹈作品

  教學(xué)過程:

  一,導(dǎo)入

  教師用自身的肢體語言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

 。ㄅ湟魳泛彤嬅,師作DJ帶領(lǐng)同學(xué)舞起迪斯科。)

  二,舞蹈欣賞

  A,舞蹈片段《酥油飄香》,欣賞后提問:

  姑娘們在干什么?

  哪個民族的舞蹈? 你怎么知道?(有同學(xué)回答:從服裝上可以看出是藏族的)

 。ù蛩钟,生隨音樂畫面動作模仿,引語:舞蹈來源于生活。)

  B,欣賞和討論

  出示各民族服裝

  師:既然舞蹈和服裝有關(guān)系,接下來我們看看還有什么于舞蹈有關(guān)系。

  舞蹈--(有關(guān)系) 動作、服裝、燈光、音樂、隊(duì)形、道具

  三。創(chuàng)編

  1,欣賞三個有關(guān)水的片段《小溪》《江河》《大海》,讓同學(xué)為它們?nèi)∶帧?/p>

  問:為什么這樣取,從哪里看出來的?

  ···生回答時進(jìn)行模仿和體會。如:沒有明顯的節(jié)奏,動作很快等。

  師:除了動作和隊(duì)形,你還從哪里看出來小溪、江河、大海的特征?

  引導(dǎo)同學(xué)從舞蹈元素進(jìn)行分析。

  隊(duì)形--漩渦

  大浪--引出道具沙巾,同學(xué)使用沙巾進(jìn)行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪

  2。試一試,模仿“海寧潮”

  同學(xué)八人一組進(jìn)行討論, 個別組上臺扮演,師生一起評價。

  3。展現(xiàn):海寧潮,合成作品

  4。小結(jié)

  四,生在歡快的音樂中舞出教室。

【舞蹈教案】相關(guān)文章:

舞蹈的教案11-07

舞蹈課教案02-07

大班舞蹈教案02-22

關(guān)于舞蹈教案03-01

高中舞蹈教案03-17

《樹葉的舞蹈》教案04-06

中班舞蹈教案04-07

舞蹈教案范文03-31

舞蹈備課教案03-28

舞蹈教案優(yōu)秀11-19