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教案

秋天的雨教案

時(shí)間:2023-04-21 13:24:54 教案 我要投稿

關(guān)于秋天的雨教案范文匯編九篇

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的秋天的雨教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于秋天的雨教案范文匯編九篇

秋天的雨教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、自學(xué)生字新詞,結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

  2、通過搜集資料,拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、交流合作的能力。

  3、默讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  4、有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  教學(xué)理念:

  《秋天的雨》是一篇十分優(yōu)美的文章,表面是寫秋天的雨,實(shí)際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個(gè)方面寫了秋天的美麗景色。因此,本文十分適合采用小組合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),教學(xué)中還可以采用多種形式的讀來體會(huì)秋天的美麗。

  教學(xué)流程:

  環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  資料匯報(bào)、交流共享、引入新課1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)秋天的資料,下面請(qǐng)同學(xué)們分小組交流收集到的資料。2、今天我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。3、讀了課題你有什么問題?學(xué)生在小組中交流收集到的資料。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。

  品讀課文讀中感悟,理解體驗(yàn)

 。ㄒ唬┏踝x,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生字新詞。

 。ǘ┰僮x,讀流利,同時(shí)就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。

  (三)悟讀,抓住重點(diǎn)詞句,品味秋雨的美。

  1、讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?

 。1)引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子,帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。

  (2)賞讀句子和伙伴交流:課文是從那幾個(gè)方面寫秋天的雨的?過渡:同學(xué)們是想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音?學(xué)生讀文勾畫生字,用喜歡的方法記憶。

  生讀文質(zhì)疑。

  學(xué)生默讀,感受。畫出描寫秋天的雨的句子,然后再輕聲讀讀。學(xué)生交流,課文是從秋天的色彩,秋天的氣味等幾個(gè)方面來面寫秋天的雨的。學(xué)生自主選擇。

  環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。3、個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。

  (1)喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

 。2)課件展示:說說,填填描寫顏色的詞語。

 。ǎ┑你y杏樹

 。ǎ┑臈鳂

  ()的果樹

 。ǎ┑木栈

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想想,仿照上面的短語形式說說。(3)小結(jié):秋雨的顏色真多!有黃色、紅色等,秋雨的顏色真是五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)你喜歡那種顏色?把有關(guān)語句讀給大家聽。(4)聽說秋天的雨滴里藏著好聞的氣味,我們班哪位小朋友被香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些氣味?秋天到了,水果成熟了,散發(fā)著陣陣誘人的香味,讓人陶醉。(5)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰聽到了?引讀課文。小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看(播放動(dòng)物過冬圖)學(xué)生選擇交流。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空,也可以填任何合適的詞。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來回答,擴(kuò)展語言及知識(shí)面。有感情地朗讀。展開想象來說。學(xué)生匯報(bào)其他小動(dòng)物過冬前的準(zhǔn)備情況。

  環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  4、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?激情朗讀,同時(shí)配樂及圖畫。學(xué)生有感情地朗讀全文。

  自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。各種形式讀背

  拓展延伸鼓勵(lì)展示1、交流擴(kuò)展:秋天是一個(gè)美麗的`季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流,你還知道秋天還有哪些美景?2、自選作業(yè):(1)收集描寫秋天的詞語(2)把秋天的景物畫下來(3)和爸爸、媽媽去秋游把看到的景物寫成一段話。學(xué)生匯報(bào)交流任選完成。

  教學(xué)反思:教學(xué)中我主要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,讓他們選擇自己最感興趣的部分來學(xué)習(xí)。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生想課外延伸,主動(dòng)去收集資料,擴(kuò)展知識(shí)面,使課堂上學(xué)生有話說。并注意引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀。如:朗讀、默讀,、小組讀、個(gè)別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗,學(xué)生學(xué)的興高采烈。感覺新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的確是能夠從多個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

秋天的雨教案 篇2

  一、復(fù)習(xí)回顧 1.聽寫檢查生字新詞的掌握情況,秋天的雨 教案示例 2.用多種方法激勵(lì)學(xué)生朗讀自己喜歡的語段。

  二、朗讀課文,感知內(nèi)容

  1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,秋天的大門打開后,作者首先看到了的是什么? (1)指名學(xué)生朗讀并回答。 (2)品讀文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣? 教師適時(shí)引出擬人、比喻手法的運(yùn)用。

  2.學(xué)習(xí)、想象第三自然段。 (1)默讀這一段,說一說:你從這一段里,看到秋天的雨里還藏著什么? (2)小組交流討論,圍繞“好多好香的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,置身其中,通過進(jìn)一步想象后討論。 (3)指導(dǎo)學(xué)生帶著這種美好的情感再讀課文。

  3.學(xué)習(xí)品悟第四自然段,教案《秋天的雨 教案示例 二》。 (1)過渡:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的,誰來讀讀第四自然段? (2)多人朗讀課文,師生評(píng)議。 (3)引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的'? (4)言語表達(dá):讓學(xué)生在熟讀課文后,用自己的話復(fù)述這一段內(nèi)容。

  三、總結(jié)課文

  指名朗讀第五自然段。 2.回顧課文,思考:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂的歌?

  3.小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

  四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦。

  五、布置作業(yè)

  1.搜集描寫秋天的語句。 2.和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

秋天的雨教案 篇3

  【課題】

  秋天的雨(人教版課標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè))

  【執(zhí)教】

  湖南省長(zhǎng)沙市望月湖第二小學(xué) 黃 歡

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)鑰、匙等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

 。场⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

  4、積累好詞佳句。

  【心育目標(biāo)】

  感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  自制課件。

  【課時(shí)安排】

  第一課時(shí):初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,寫字。(略)

  第二課時(shí):交流研討課文。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語渲染,調(diào)動(dòng)情感

  1、教師談話導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣美麗,那么今天咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文:秋天的雨。

 。、齊讀課題。(板書:秋天的雨)

  二、復(fù)習(xí),檢查生字詞

  出示生字詞,開火車讀、齊讀。

  三、深入局部,品讀課文

 。、秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了,秋天的大門打開了,你們看到了什么?請(qǐng)大家自由的讀讀課文。(板書:鑰匙)

 。、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段:

  ⑴ 二自然段(課件出示第二自然段)

 、 感悟五彩繽紛:

  大家發(fā)現(xiàn)沒有,這些樹、花都是有顏色的,請(qǐng)大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色,我們可以用四個(gè)字的詞語怎么來說?(板書:顏色 五彩繽紛)

 、 美讀句子,體會(huì)色彩之美:

  自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

 、 重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:

  老師范讀句子

  去詞體會(huì)。

  如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

 。ㄉ饶纳饶淖屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

 、 指導(dǎo)朗讀:

  運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

 、 美讀全段。

  ⑵ 三自然段 :體會(huì)氣味的香甜:

 、 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書:氣味 瓜果飄香)

  ② 小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢?

 、 小組合作讀,讀出香甜的氣味來。

 、 指名小組讀,生評(píng)。

 、 四自然段:(表演朗讀)

 、 熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。(板書:動(dòng)植物 忙碌過冬)

  咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演,怎么樣?

 、 師生互動(dòng)演一演。

 、 指導(dǎo)朗讀。

  這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

  四、拓展、積累,升華感情

 。、小結(jié):

  我們?cè)谇镉曛锌吹搅撕芏,課文也是從顏色、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀,秋天的`雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

 。病⑴錁防收b:

  請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!

 。、積累背誦:

  想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

  五、布置作業(yè)(課件出示)

  1、搜集描寫秋天的詞句,把它抄下來,背一背。

 。、用你手中的畫筆,畫一畫秋天。

 。场⑴c爸爸、媽媽一起去郊游,并寫一寫秋天的景色。

  六、板書設(shè)計(jì)

  秋天的雨(鑰匙)

  顏色 五彩繽紛

  氣味 瓜果飄香

  動(dòng)植物 忙碌過冬

秋天的雨教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利地朗讀原文,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

  2、理解原文內(nèi)容,在讀中感悟原文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解原文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題(音樂引入情境播放《秋日的私語》)

  1、同學(xué)們,今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見)

  2有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。”今天我們就來學(xué)習(xí)一篇原文《秋天的.雨》。(板書課題)

  3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語言不同的感悟)

  二、初讀原文,讀中感悟。

  1、個(gè)性化讀書。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通原文。

  2、指名讀原文,檢查讀的情況。

  3、通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生說)

  你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

  三、品讀原文,理解體驗(yàn)

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?)

  1、說說是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X地就來到了我們身邊,打開秋天的大門)

 。1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺,文中是用什么詞來寫的?(學(xué)生說輕輕地,輕輕地)

 。2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。

  (3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。

  2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)

  a.學(xué)生讀原文邊讀邊思。指名學(xué)生說。

  b.這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

  c.教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)

  d.和老師比賽,相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

  3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學(xué)生說)

  a.請(qǐng)你讀一讀,黃老師來聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

  c.齊讀第三自然段。

  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)學(xué)生說讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

  四、自主選擇,積累背誦

  比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)

  五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

  1、交流擴(kuò)展:學(xué)了原文之后,你有什么想法?

  2、自主作業(yè):

 。1)寫一首詩(編寫歌詞)

  (2)把秋天的景物畫下來。

秋天的雨教案 篇5

  科目:第五冊(cè)語文第 11 課執(zhí)教時(shí)間:課 題11、秋天的雨編寫者:教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、枚、郵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

  2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

  3. 抄寫喜歡的語句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn):能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:咱們學(xué)了《聽聽,秋的聲音》這首詩,感受到它語言的優(yōu)美。大家能試著回憶,背誦一下嗎?(生復(fù)習(xí)舊知識(shí),背誦詩歌《聽聽,秋的聲音》)

  師:誰也沒想到,不會(huì)開口說話的秋天,其實(shí)藏著這么多美妙的聲音。這些聲音,也只有會(huì)細(xì)心觀察、品味的人才能發(fā)現(xiàn)。那你們知道,這美麗的秋天大門,是誰將它打開的嗎?(板書課題:秋天的雨)

  師:就是秋天的雨。秋天的雨,可不是普通的雨,他是一個(gè)會(huì)魔法的精靈,他的魔法棒只要這兒一指,那兒一點(diǎn),就會(huì)有神奇的景象出現(xiàn)。想進(jìn)入他的魔法樂園嗎?就請(qǐng)你趕快打開課本,翻到第十一課——《秋天的雨》。

  二、識(shí)字

  1、自由朗讀課文

  師:先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。在朗讀之前,請(qǐng)你們看清老師的要求:

  聲音響亮 (板書:聲——響

  把句子讀正確、流利 ( 句——通順、流利)

  (生自由朗讀,初步讀通課文)

  2、字詞

  師:讀的時(shí)候,老師感到你們非常認(rèn)真。現(xiàn)在,老師這里有一首優(yōu)美的小詩,也想請(qǐng)你們來讀一讀。誰愿意來(出示:是誰像一把神奇的鑰匙,趁你沒留意,打開了秋天的大門?是誰用五彩繽紛的顏料,給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳?是誰吹起了金色的'小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹枝造房子了?啊,就是綿綿的秋雨,就是像精靈一樣的秋雨。 生自由讀詩)

  預(yù)設(shè):請(qǐng)中上水平的同學(xué)來讀.

  師:你可真不簡(jiǎn)單,已經(jīng)能準(zhǔn)確地讀好躲在這首小詩里的8個(gè)生字.(師劃出8個(gè)生字)

  師:老師請(qǐng)你領(lǐng)讀這8個(gè)生字,作為你的獎(jiǎng)勵(lì)。(生領(lǐng)讀)

  師:在這8個(gè)生字中,有幾個(gè)生字需要特別注意(師指出“匙、裳”)它們要讀( )(“輕聲”)一起來讀一讀,把輕聲讀到位。(生讀好這兩個(gè)生字。再齊讀生字)

  師:現(xiàn)在我給這些生字找?guī)讉(gè)朋友,變成詞語(師在小詩中劃出相應(yīng)的詞語:一把鑰匙、趁你沒留意、柿子、菠蘿穿上美麗的衣裳、金色的小喇叭、銜樹枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭)邊讀,邊把這些詞語在課本上劃下來。(生邊劃邊讀)

  師:齊讀詞語。讀之前,還記得老師以前讀詞語的要求嗎?(要將詞語的感情通過朗讀來表現(xiàn))那就按要求,每個(gè)詞語讀兩遍。(生試讀。如果讀的不夠好,師可再指導(dǎo)讀)

  三、朗讀課文

 。1)讀第一自然段

  師:“一把鑰匙、趁你沒留意”這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文哪一自然段?

  指名讀一讀第一自然段。(對(duì)于讀的好的同學(xué),鼓勵(lì)其他同學(xué)像他 一樣來嘗試;而對(duì)于讀得還不夠好的同學(xué),也要給予鼓勵(lì)。并請(qǐng)其他學(xué)生再做嘗試)

  師:秋天的大門是如何被打開的,課文中重復(fù)用了一個(gè)詞——輕輕地。聽老師來讀一讀,注意聽我的朗讀的語氣。

  師:請(qǐng)大家齊讀這一段,注意要把文中重點(diǎn)詞、句的感情讀出來。

  (2)美美地讀二、三自然段(7—8分鐘)

  師:我們繼續(xù)看下面的詞語(出示:橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的)看,他們多淘氣,多愛熱鬧,你擠我碰的。打開秋天的大門,你就會(huì)看到更多新奇的景象。那我們趕快來讀一讀第二、三自然段,找一找你喜歡的句子,并用朗讀表達(dá)出你的喜歡.

 。ㄉㄟ^朗讀,展示自己喜愛的句子。當(dāng)讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!边@一句時(shí),要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)多音字。并讓學(xué)生來幫助學(xué)生理解“扇”在表示動(dòng)作時(shí),讀第一聲;表示名稱時(shí),讀第四聲)

 。3)學(xué)習(xí)第四自然段(3分鐘)

  師:秋天多美啊。他用色彩繽紛的顏料,將天地萬物裝扮得特別迷人;他有誘人的香味,把小朋友的腳步都勾住了。而且,他還有一個(gè)吹起來“嘀嘀嗒”響的小喇叭呢!如果想聽聽小喇叭吹的是什么,就請(qǐng)你讀一讀課文的第四自然段。(生自由讀)

  師:你在讀的時(shí)候,有沒有找到你最喜歡的句子呢?如果有,請(qǐng)你讀給大家聽聽,和大家分享一下。(生要讀好,能夠通過朗讀展現(xiàn)自己的喜愛之情。在讀的時(shí)候,師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“舒舒服服”這一詞的朗讀)

  四、聽配畫朗讀,小結(jié)

  師:秋天是美的,是多彩而燦爛的。同學(xué)們通過自己的朗讀,已經(jīng)感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來,請(qǐng)你輕輕地跟著老師讀下去,同時(shí)思考這樣一個(gè)問題:課文介紹了秋天的雨的哪些魔法?(如果學(xué)生不理解,教師可以解釋:課文是從那幾方面來寫秋天的雨)

 。ò鍟:是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭)

  五、總結(jié),布置課堂作業(yè)

  師:這節(jié)課,咱們學(xué)習(xí)了生字、新詞,并且很好地朗讀了課文,F(xiàn)在,請(qǐng)你們拿出課堂作業(yè)本,看第一題。我們來寫寫這些生字。有幾個(gè)字容易寫錯(cuò),我們一起先看一下。(師 先在小黑板上畫好田字框,指導(dǎo)學(xué)生書寫正確,結(jié)構(gòu)得當(dāng)。指導(dǎo)完后,學(xué)生開始做課堂作業(yè))

  修改意見:

秋天的雨教案 篇6

  教學(xué)要求

  1.自學(xué)生字生詞,結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

  2.通過資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  教學(xué)流程

  一、預(yù)習(xí)匯報(bào),交流共享,引入新課

  1.課前,老師讓同學(xué)們找描寫“秋天”的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。

  2.今天,我們也來學(xué)習(xí)一篇寫“秋天”的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。

  3.讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會(huì)給大地帶來什么變化?……)

  二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)

  1.初讀,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生詞。

  2.再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機(jī)釋疑)

  3.悟讀,抓住重點(diǎn)詞句,品味秋雨的美。

  (1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導(dǎo)找出描寫“秋天的雨”的句子,帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。)

  案例集粹ANLI JICUI語文三年級(jí)培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  ……

 。2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的?

  過渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

 。3)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

  (4)個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。

  喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來,課后抄到詞語積累本上。)

 。ǎ┑你y杏樹()的楓樹

  ()的田野()的果樹

 。ǎ┑木栈

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說一說。

  聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)

  秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)

  秋雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙……)

  小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物,戴上美麗的'頭飾演一演它們是怎樣過冬的。

  同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

  三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評(píng)讀,能背則背。

  四、開放課堂,拓展延伸,鼓勵(lì)展示

  1.交流擴(kuò)展:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?

  2.自選作業(yè):

 。1)收集描寫秋天的詞句。

 。2)把秋天的景物畫下來。

 。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

  點(diǎn)評(píng)

  1.交流收集資料,質(zhì)疑打開思路。本課的導(dǎo)入從“秋天”的全景入手,交流課前查找的描寫“秋天”的文段,接著引導(dǎo)學(xué)生就文題質(zhì)疑,促使學(xué)生動(dòng)腦思考,也便于教師因?qū)W定教,順學(xué)而導(dǎo)。

  2.抓住重點(diǎn)句段,反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次,引導(dǎo)學(xué)生找出描寫“秋天的雨”的重點(diǎn)詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反復(fù)誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點(diǎn)。

  3.自主合作探究,多種語文實(shí)踐。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。動(dòng)手畫(填),開口說(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學(xué)形式豐富生動(dòng)。

  4.拓展延伸寫話,展示學(xué)習(xí)成果。該課的結(jié)尾設(shè)計(jì)意在進(jìn)一步開放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。

秋天的雨教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

  2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。

  3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。

  4、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的積極性。

  5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

  活動(dòng)難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

  2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

  3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

  活動(dòng)過程:

  結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

  動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

  1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽

  放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

  小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

  2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事說

  2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

  2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

  天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

  2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

  2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

  2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

  小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

  3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿

  3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美。

  師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

  3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

  1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪(duì)幼兒進(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

  師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

  師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

  2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

  3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

  師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。

  師,秋天的.雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

  師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

  師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

  師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

  5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

  教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

  3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

  師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

  5、第五關(guān):表現(xiàn)散文演

  5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

  5.2播放音樂視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

  2.家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

  師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

  師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

  幼:秋雨給我們帶來了清涼的秋天,帶走了夏天。

  師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

  幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。

  師:為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

  幼:秋天的雨染黃了銀杏樹葉,染紅了楓葉。

  幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。

  幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

  師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

  師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

  幼:秋天有各種水果的香。

  幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

  幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。

  師:為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?

  幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來了。

  師:動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

  師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。

  (再次完整地傾聽配樂朗誦。)

  活動(dòng)四:秋景圖 師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

  幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

  幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……

  師:請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

 。ㄓ變河锰J葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

秋天的雨教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)語 渲染,調(diào)動(dòng)情感。

  1.教師談話導(dǎo)入 新課。

  (播放課件)同學(xué)們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂,今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

  2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.檢查生字詞。

  (1)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。

  (2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

  (3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  2.指名讀課文,整體把握文章大意。

  (1)指名按自然段讀課文。

  請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考。

  (2)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。

  誰能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

  小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

  三、深入局部,品讀課文。

  1.感悟“五彩繽紛”。

  (1)學(xué)生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語。

  學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

  (2)美讀句子,體會(huì)色彩之美。

  自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

  2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

  (1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

  (2)去詞體會(huì)。

  如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

  (“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

  (3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

  (4)看錄像,感悟“五彩繽紛”。

  小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

  (多媒體出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

  (5)美讀全段。

  3.體會(huì)“氣味的香甜”。

  秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

  4.表演朗讀。

  (1)熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。

  咱們就來把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的'演一演,怎么樣?

  (2)師生互動(dòng)演一演。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

  四、拓展、積累,升華感情。

  1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)

  2.拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

  (教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂……)

  3.積累背誦。

  想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

  五、布置作業(yè) 。

  1.抄寫本課的生字新詞。

  2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

  3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。

秋天的雨教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

  2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻和擬人的手法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、通過觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。

  2、掛圖:秋天的雨,配套磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、回憶美麗的秋景,引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的情感。

  提問:

 。1)小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

 。2)你喜歡秋天里的什么?為什么?

  2、欣賞《秋天的雨》全文,初步了解散文的內(nèi)容。

 。1)傾聽磁帶散文朗誦。師:秋天是個(gè)美麗的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來啦!

 。2)談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。聽完這篇散文,文章中是怎么形容秋天的.雨呢?有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭

  3、分段欣賞散文,借助圖片重點(diǎn)感受文中的意境。

  (1)秋雨帶來的顏色提問:為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?我們來看看文章中是怎么形容的

 。2)秋雨帶來的好聞的氣味。提問:秋雨除了帶來了色彩,還帶來了什么?哦,是氣味。∧怯心男馕赌?我們來聽聽看。

  (3)秋雨帶來的消息。提問:秋天的雨是一只小喇叭,給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>

 。4)、秋雨帶來的歡樂。提問:為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌?因?yàn)橛形宀世_紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結(jié):秋天的雨帶來了這么多美好的事物,你們覺得美不美?原來秋天有這么多美好的東西,你們喜歡秋天么?

  4、了解散文中的比喻、擬人手法。

 。1)提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?

 。2)播放磁帶,共同欣賞散文,說說自己喜歡的句子。

  聽完了秋天的雨,你是否也喜歡上秋天了呢?也許你喜歡的不止是文章里寫的,也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天,那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆,描繪出你眼中的秋天!好不好?這堂課就上到這里,謝謝小朋友們!

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