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教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

時間:2023-04-24 08:02:23 教案 我要投稿

【熱】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案,希望對大家有所幫助。

【熱】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。

  2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識長方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

  教學(xué)重難點:

  認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

  教法設(shè)計:

  引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。

  2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

  二、師生互動,探究新知

  1、第7頁練習(xí)一第6題。

  仔細(xì)觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

  2、第7頁練習(xí)一第7題。

  出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個面?

  各個面分別是什么圖形?

  是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

  3、第6頁練習(xí)一第4題。

  昨天我們用相同或者不同的`圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

  動手。匯報。

  三、鞏固新知

  第7頁練習(xí)一第8題。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  第二單元20以內(nèi)的退位減法

  十幾減9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程

  維能力。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1.口算。

  9十3 9十7 9十4 9十6

  9十9 9十2 9十5 9十8

  2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  9十( )=12 9十( )=13

  9十( )=14 9十( )=15

  9十( )=16 9十( )=17

  二、新授

  1.出示教科書P10的圖。

  引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)

  想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=

  提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?

  (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)

  學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:

  (1)9加6得15,15減9等于65

  (2)15可以分成9和6,15減9等于6;

  (3)10減9等于1,l加5等于6;

  (4)15減5等于10,再減4等于6。

  教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚,鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的想法都

  是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

  2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?

  提問:

  (1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)

  (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

  3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

  該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成教科書P10“做一做”第1題。

  讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

  2.完成教科書P10“做一做”第2題。

  學(xué)生獨立完成,再集體訂正。

  3.完成教科書P10“做一做”第3題。

  學(xué)生先獨立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

  四、課堂練習(xí)

  1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

  2、十幾減9的練習(xí)課

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

  3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  教學(xué)重點:

  觀察圖形,想象不能看到的面:空間想象能力的培養(yǎng)。知識點是長方體的前面和后面一樣,左邊和右邊一樣,上面和下面一樣。左邊不知道,可以看右邊。

  教學(xué)難點:

  補(bǔ)磚塊問題。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  二、完成練習(xí)一第五題

  出示完整的一面墻(圖片)

  1學(xué)生觀察。

  2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié):每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣,雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。

  3出示不完整的一面墻,“補(bǔ)磚塊”

  (1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?

  (2)驗證猜想。

  方法一:學(xué)生可能會用畫一畫,補(bǔ)一補(bǔ)的方法。

  師可以提問:你想怎么補(bǔ)?來告訴大家你的想法!

  畫的時候,引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。

  方法二:學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法,那就不用補(bǔ)了。

  師:一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

  師總結(jié)方法:數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù),再加一加。

  老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。

  (3)練一練。

  完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問:用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。

  2、小組交流,全班反饋。

  3、小結(jié):如果物體的一個平平的面是什么形,那么它就可以畫出什么形狀來。

  三、獨立完成練習(xí)一第6題。

  四、完成教科書練習(xí)一P7第7題。

  先讓學(xué)生觀察長方體的`上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。

  五、完成教科書P7第8題

  根據(jù)正方體的平面展開圖,讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。

  (1)學(xué)生想象。這個卡片要做成正方體。數(shù)字4對著自己,1要往左邊折,2要往右邊折,3要往哪邊折?

  (2)直觀演示,邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊,剩下一個數(shù)字在4的后面。

  (3)觀察。先提問,4的對面是?(3,師引導(dǎo):和4隔著一個數(shù)字)3的對面是4,和3隔著一個數(shù)字。那1的對面是幾?

  (4)總結(jié)。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。

  (5)應(yīng)用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數(shù)字,是5)2的對面是幾?

  六、拓展延伸

  1、出示長方形模型,提問:把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊,你能想出幾種剪法。

  2、請學(xué)生拿出若干張長方形,實際動手剪一剪

  3、進(jìn)一步啟發(fā),激勵學(xué)生,這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實踐剪一剪,結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。

  七、單元小結(jié)

  本單元結(jié)束了,你想說些什么

  板書設(shè)計

  圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案3

  素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng),知道同樣多的含義。

  2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點

  1.用一一對應(yīng)的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動手能力。

  2.進(jìn)行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。

  3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

  4.學(xué)會正確握筆方法,寫字的姿式及寫法,提高書寫能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點

  1.滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

  2.強(qiáng)調(diào)寫字的基本要求,培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  1.通過連線初步認(rèn)識一一對應(yīng)。

  2.知道同樣多、多些、少些的含義。

  3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí),強(qiáng)調(diào)寫字基本要求。

  教學(xué)難點

  1.一一對應(yīng),比較多些、少些。

  2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

  教具準(zhǔn)備

  1.實物圖或電腦軟件,4個蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個蘋果,3個桃的圖。

  2.磁力板及10個○,7個△,5個□;小棒若干根。

  3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。

   4.學(xué)生準(zhǔn)備5個△,5個○,5個□。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○,請學(xué)生按圖形種類分類。

  要求:把同一類移動到一起,并用筆或金屬絲圈起來,再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個?

  2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類,而后用手各畫一個圈。

  二、探究新知

  1.認(rèn)識同樣多。

 。1)認(rèn)識一一對應(yīng),教學(xué)同樣多。

 、俳處熢诖帕Π迳蠠o規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜,4只白兔,請同學(xué)分類。

 、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來,成5頁左上圖形狀。

 、垡龑(dǎo)觀察,左邊有幾個蘿卜?右邊有幾只白兔?

  一個蘿卜對著一只白兔(邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們就說:蘿卜和白兔同樣多。

  ④認(rèn)識在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?

  引導(dǎo)學(xué)生說:一個蘿卜對著一只白兔,蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們說:蘿卜和白兔同樣多。

  指導(dǎo)學(xué)生用4個○代表4個蘿卜, 4個△代表4只白兔,邊擺邊說,邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。(板書:蘿卜和白兔同樣多)

  ⑤相互之間指著課本上的圖說一說。

  (2)動手?jǐn)[學(xué)具,理解同樣多。

 、贁[□,要和○同樣多。(5頁右上練習(xí),指一名同學(xué)到前面擺,其它同樣在課桌上擺)

  請按從上到下的順序擺2個○,再在右邊對著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。

  請擺學(xué)具的同學(xué)說一說,怎么擺,擺幾個□,□和○同樣多。

  ②擺△,要和○同樣多。

  請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個○,在○下面一個對著一個擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說。(一個△對著一個○,擺4個△和○同樣多)

  請一名同學(xué)說一說,是怎樣擺的。

 。3)請同學(xué)們指著教室的人或物說一說,誰和誰同樣多。

  2.利用一一對應(yīng),認(rèn)識多些、少些。

 。1)觀察比較,認(rèn)識多些。

 、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的`集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。

  指圖問:不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個多些?

 、趯W(xué)生回答:用連線方法,一只小雞對照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。

 、壑笀D提問:小雞和小鴨都對上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對上了嗎?有多余的小雞嗎?

 、軒熒餐〗Y(jié):一只小雞對著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒有多余的,我們說:小雞比小鴨多。(板書:小雞比小鴨多)

 、菥毩(xí):課本5頁左下圖,學(xué)生擺完后,再說一說怎樣擺,△就比○多1個。(先一個△對著一個○,都對上以后再多擺一個△。)

  (2)觀察比較,認(rèn)識少些。

 、儆么帕Π寤螂娔X顯示:2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。

  提問:不用數(shù),怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少?

 、谕瑢W(xué)們互相議論后,指名回答并連線。

  ③小結(jié):一個蘋果對著一個桃;蘋果沒有多余的,我們說蘋果比桃少。(板書:蘋果比桃少)

 、芫毩(xí):課本5頁右下圖,學(xué)生自己動手?jǐn)[完后,指著圖說一說怎樣擺。

  3.反饋練習(xí)。

 。1)擺學(xué)具,比多少。(按從左到右的順序擺)

 、俚谝恍袛[3個○,第二行對著上面的○擺△,△和○同樣多。

 、诘谝恍袛[4個○,第二行對著上面的○擺△,△比○多2個。

 、鄣谝恍袛[5個○,第二行對著上面的○擺△,△比○少1個。

 。2)練習(xí)一、2.(打開書6頁,看第2題)

 、僮x題目要求。

 、跀(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù),再與點子數(shù)同樣多的□連線。

 。3)練習(xí)一、3.

 、僦笇(dǎo)看圖,這題里畫了兩行什么?仔細(xì)看每行的后面還畫了什么?(一條線)

  ②讀題目要求。說明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫。

 、勰切袌A多?你是怎么知道的?(數(shù)出來,連線)

  發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的,○的個數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。

  4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

 。1)講述握筆方法和寫字基本要求。

 、偕眢w要坐正,胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離本子一尺遠(yuǎn)(6寸尺),本子對著上衣中間扣線。

 、谟糜沂治展P,筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點,大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。

 。2)指導(dǎo)寫字。

 、俳處熢诜糯蟮木毩(xí)格上邊示范邊說明:畫橫線要由左向右,橫要平;畫豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫要勻。

 、谡埻瑢W(xué)們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案4

  內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42~43頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6、7,并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。

  2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

  3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  教學(xué)重、難點:

  體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

  教具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。

  學(xué)具準(zhǔn)備:計數(shù)器、小棒

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

  師:我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化,大家不僅認(rèn)識了新朋友,還學(xué)會許多知識和技能,老師很為大家高興,不僅如此,咱們班有很多小朋友熱愛勞動,能夠積極主動的.幫助老師打掃衛(wèi)生,我們一起來看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場面吧

  二、6、7的基數(shù)含義

  1.觀察主題圖。

  師:他們分別在干什么?他們分工合作,干得多起勁啊,同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛勞動,講衛(wèi)生,熱愛我們的班集體

  2.教學(xué)6和7

  (1)、認(rèn)識6

  師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

  6張桌子、6個小朋友,可以用幾個圓來表示?

  像6個小朋友,6張課桌,6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,6像什么?

  (2)、認(rèn)識7

  師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

  像7個人,7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?

  2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識的2個新朋友,6和7

  (出示課題):6和7的認(rèn)識

  3、擺一擺

  師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)

  師:請同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù),你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下

  師:如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒,告訴大家你擺的是什么?同桌互相說一說

  4、撥一撥

  師:老師給大家?guī)硪晃恍屡囵B(yǎng),它叫計數(shù)器,計數(shù)器上面有很多漂亮的珠子,一會我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?

  師:請一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對不對

  師:你能想他這樣撥出5顆珠子嗎,請你拿出計數(shù)器撥出5顆珠子,請同學(xué)再添上一顆,是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子

  師:回憶一下你剛才撥珠子的過程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……

  同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?

  填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀

  5、比大小

  請同學(xué)從5、6、7三個數(shù)字中任選兩個比較它們的大小,同桌互相說一說,看看哪個同桌說的多

  三、教學(xué)6和7的序數(shù)

  1、教學(xué)金魚圖

  一共有幾個魚缸?每個魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣,請同學(xué)們在心里數(shù)一數(shù)每個魚缸里面有幾條魚?

  提問:左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚

  有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚

  誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答

  2、游戲

  師:請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物

  (1)、老師提問題,下面的同學(xué)注意聽,看誰回答的又對又好

  (2)、老師提問題,讓這7只小動物做動作,如果他做對了,咱們就掌聲鼓勵鼓勵,如果做錯了,你舉手告訴老師

  四、總結(jié)

  師:我們今天認(rèn)識了哪兩個朋友啊?

  五、教學(xué)6和7的寫法

  同學(xué)們認(rèn)識了6和7,那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  P56、P57頁8和9的加減法

  教學(xué)目的:

  1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

  2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

  重點難點:

  初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  出示花果山和孫悟空,小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

  二、探究知識

  1、8的加減法

  A、獨立思考

  你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

  出示課件

  聰明的'小朋友,你能算一算嗎?

  說出你的算式,你用什么方法計算?

  寫加法的理由是什么?

  學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

  B、評價,你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

  C、小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

  2、9的加減法

  小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

  課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子

  請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。

  誰愿意向大家說出你的算式,評價:你認(rèn)為哪個組寫的好?

  三、練習(xí)

  1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個,網(wǎng)外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

  2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。

  用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

  四、課堂總結(jié)

  今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察,實驗,使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,能靈活運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識進(jìn)行推理,確定后續(xù)或缺失的圖形。

  2、熟練掌握并運用解決問題的一般步驟,提高問題解決的能力,豐富解決問題的策略。

  教學(xué)重點:

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題

  教學(xué)難點:

  從不同的起點,方向觀察,找到規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)具

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境:

  1、復(fù)習(xí)舊知:哪位同學(xué)來說一說,前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識?(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)

  2、情境創(chuàng)設(shè):看來大家對我們學(xué)習(xí)的.找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了,那么,你能不能運用所學(xué)的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)

 。ǘ┮胝n題:

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。

  【設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,同時設(shè)置問題情境,激發(fā)起學(xué)生探究知識的欲望!

  二、引導(dǎo)探究,解決問題

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案7

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書第38頁的例題,第39頁想想做做的習(xí)題

 。劢滩暮單觯

  5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算的問題,這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生要能初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法,在這個過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識

  本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動的場景,讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式,并初步學(xué)會用加法解決生活里簡單的實際問題

  本節(jié)課的重點是初步認(rèn)識和理解加法的含義,并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法

  2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力

  3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

 。劢虒W(xué)過程]

  一、復(fù)習(xí)舊知

  游戲:快速搶答

  5可以分成2和( ) 1和3合成( )

  ( )可以分成2和2 1和( )合成2

  3可以分成( )和2 4和1合成( )

  二、認(rèn)識加法,理解含義

  1、談話:我們在學(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要勞動

  看,一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

  總結(jié):原來有3人澆化,又來了2人,一共有5人。

  2 提問:你怎么知道有5人的?

  提問:把3個人和2個人合起來,可以用加法算。(板書:3+2=5)

  讀算式:3加2等于5。

  提問:3表示什么意思?2呢?

  +表示什么意思通過交流,明確是合起來的意思

  =5表示什么意思?

  小結(jié):+的名字叫加號,它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算。

  三、學(xué)會計算,掌握方法

  1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說出圖意

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

  提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

  3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

  教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

  四、實際應(yīng)用,深化新知

  1、想想做做第1題。

  談話:小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看,誰來了

  (1)出示圖1(雞媽媽一家),學(xué)生說圖意,提問題,列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

  (2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家),按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、 想想做做第2題

  談話:聰明的'小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法,回家后,列了許多加法算式,得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!

  同桌學(xué)生合作,看算式,先畫圓圈,再在書上填得數(shù)

  集體訂正。糾正錯誤,對學(xué)生加以鼓勵

  3、 想想做做第3題

  (1)出示加法算式:4+1=□,

  你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

  (2)出示:2+1=□,1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果

  4比較:剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法,你最喜歡哪種方法為什么

  小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)

  五、拓展應(yīng)用,提高能力

  1、想想做做第4題

  講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢!

  (1)出示圖1。學(xué)生列加法算式,說含義

  (2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學(xué)生在書上完成

  (3)集體訂正

  2 想想做做第5題

  談話:下面我們來做一個送信的游戲,大家看到書上的信筒么?上面都有哪些數(shù)?

  2+2這封信送到了4這個郵筒里,為什么?

  你能把其它的信也送一送么,用線連一連。

  小結(jié):大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

  回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案8

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

  2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

 。ǘ┙滩恼f明

  教材說明

  1.這部分教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景,一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道,自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了,小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時到校,要尊敬老師、愛護(hù)同學(xué),還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué),鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù),使學(xué)生通過數(shù)這些數(shù),初步感知10以內(nèi)各數(shù),并體會到數(shù)存在于我們的生活中,數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況,為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  2.教科書第2~3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué),校園內(nèi)有飄揚的國旗、高大的教學(xué)樓,還有和藹的老師、活潑的學(xué)生,還有小小氣象站等;校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子,路邊有蔥郁的樹木,美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種(如數(shù)量是1的,有一面國旗、一位教師,還有一座教學(xué)樓等),為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源,通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物,充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。

  數(shù)量

  教科書第4~5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的,每個集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況,這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。

  3.本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況,還不是正式教學(xué),所以沒有安排專門的習(xí)題。

  教學(xué)建議

  1.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此,教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時,教師出示插圖后,不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),分散他們觀察的興趣,而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容,讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后,教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。

  2.應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖,每種數(shù)量的事物都不止一種,教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時,可以充分利用教材提供的信息,讓學(xué)生充分地觀察,充分地數(shù)。

  3.應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的'活動,都可以采取小組合作的方式進(jìn)行?梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù),再小組交流,最后全班交流。

  4.應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù),還要了解每一個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言,以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生,可以適當(dāng)給以幫助,但不必花過多的時間,在以后教學(xué)中,還可以繼續(xù)給以幫助。

  5.應(yīng)注意結(jié)合教學(xué),滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德的因素很多,教師可以適時地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有一個小小氣象站時,教師可以及時引導(dǎo):我們應(yīng)該像這些小朋友一樣熱愛科學(xué)。

  (三)教學(xué)建議

  1.這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。

  2.開始教師可以用幾分的時間,選擇學(xué)生能夠聽懂的事例,言簡意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

  3.利用“美麗的校園”數(shù)數(shù),提供以下幾點意見供參考。

 。╨)引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書第2~3頁的插圖。也可將插圖制成多媒體課件,課件中先出示一位老師,再逐一出示一組一組的人和物。通過看圖,引起學(xué)生觀察的興趣,教師可這樣表述:這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?

 。2)讓學(xué)生先自己觀察,再指名說一說圖中都有什么。在觀察的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和數(shù)。可以按照一定的順序數(shù),先數(shù)數(shù)目比較小的(如國旗、單扛、石凳等),再數(shù)數(shù)目比較大的(如垃圾筒、樓房、花等)。學(xué)生每數(shù)完一類物體,教師可以仿照教科書第3~4頁,將這類物體加上集合圈,并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如,學(xué)生說“1面國旗、1位老師”,教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖,并告訴學(xué)生,1面國旗、1位老師,都可以用數(shù)字“l(fā)”表示,周時在圖的左面出示“1”。 10個數(shù)都出示后,讓學(xué)生讀一讀,了解有多少學(xué)生認(rèn)識這十個數(shù)。為了盡可能多地了解一些學(xué)生,還可以一個人接一個人地說讀。如果讀錯了,可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。如果有時間還可以跳著讀這10個數(shù)。

  4.?dāng)?shù)過主題圖中的人或物后,還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實物(如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等)。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實物時,可以有意識地使用上、下、左、右等方位詞。如,教室黑板的上面有什么?(1面國旗)左面有什么?(4扇窗戶)等。逐步使學(xué)生分清方位,這對于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè),都有好處。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案9

  詳細(xì)介紹:教學(xué)目標(biāo)

  1.通過情境體驗與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。

  2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。

  3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習(xí)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  主題課件,學(xué)具卡片。

  教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)第18頁“購票圖”

  1.創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  教師:暑假快要結(jié)束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車……

  [將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

  a.教師演示“買票”課件。

  b.學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個?

  如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?

  學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。

  c.各小組抽代表匯報交流。

  d.師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票,以及每個人所處的`位置外,你還看到了什么,想到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生明白:

  自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

  [充分利用教材的可教育資源,適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育,使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,學(xué)生易于接受。]

  2.動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。

  a.教師提問:“這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

  b.教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

  鞏固練習(xí),強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解

  1.多媒體演示:全家福照片(教材第18頁“做一做”),學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結(jié)果。

  2.出示第21頁的第4題,學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。

  [適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認(rèn)識。]

  動手操作,深化感知

  1.學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片,先獨立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?

  2.教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。

  a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?

  b.學(xué)生擺,教師觀察、巡視。

  c.對學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法?

  □○□□□□□□○□

  引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。

  [“第幾”是相對的。通過學(xué)生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]

  寓教于樂,拓展應(yīng)用知識

  師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列“火車”,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

  1.其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置,并與同桌交流。

  2.“火車”改變前進(jìn)的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病,觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。

  3.引導(dǎo)學(xué)生明白:數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。

  [以游戲為載體進(jìn)行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]

  全課小結(jié)(略)

  執(zhí)教:四川省郫縣犀浦實驗學(xué)校張玉強(qiáng)

  評析:四川省郫縣教委教研室付強(qiáng)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗本)P15

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

  2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

  3. 聯(lián)系生活實際,學(xué)生初步了解常見的星座知識。

  能力目標(biāo)

  1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

  2. 在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  情感目標(biāo)

  在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

  重點難點:

  按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片

  2. 學(xué)生方面的`準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

  師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

  2. 個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

  3. 出示課題:美麗的星座

  二、新授實施

  1. 教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。

  仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?

  小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。

  2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導(dǎo)。

  3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的名字嗎?

  學(xué)生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?

  4. 小結(jié):奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

  三、練習(xí)嘗試

  1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點,然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

  師:先畫4個圓點,將點與點用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。

  生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

  2. 想一想,畫一畫:用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評比。

  3. 教師指導(dǎo)寫數(shù):7的寫法

  四、探究鞏固

  1. 比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎勵。

  2. 總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。

  2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

  教學(xué)重點:

  前與后的位置與順序

  教學(xué)難點:

  學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、老師請1名學(xué)生站講臺前面,自己站講臺后面。(郭老師在講臺后面,小朋友在講臺前面)

  (請學(xué)生用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。)

  2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說一說。

  (郭老師在講臺前面,小朋友在講臺后面)

  你還可以怎么說。

  3、揭題:今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)前后之間的。位置。(板書:前后)

  (設(shè)計意圖:通過情景體驗前后的相對性,實際活動初步體驗前后位置關(guān)系。)

  二、引導(dǎo)探究。

  1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?(學(xué)生說。)

  2、觀察畫面體會前后含義。

 、偻队爸黝}圖小朋友,你們看,在坐公交車時著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應(yīng)該這樣做,只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。

 、诂F(xiàn)在我們就來仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說出:

  同學(xué)在同學(xué)前面,在同學(xué)后面,在最前面等較規(guī)范的.語言來描述。

 、郜F(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎?

 、苋绻野阉麄兊奈恢脫Q一換你還能說嗎?(把排第一的拉到最后,讓學(xué)生說,再仿照上面依次拉后)

  (設(shè)計意圖:使學(xué)生初步體驗到:前后的位置與順序,具有一定的相對性。)

  三、練習(xí)反饋。

  1、看一看,說一說。

  同桌互說:我坐在誰的前面,誰的后面或者說誰在我的前面,誰在我的后面

  2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。

  3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物,校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。

  (設(shè)計意圖:讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

  四、評價延伸。

  (1)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?說一說有哪些收獲?。

  (2)回家仔細(xì)觀察家里物品,用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

  (3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;三個再換位置又要怎么說。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能解決生活中的一些問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成,數(shù)的讀寫和數(shù)的順序,老師想來考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗:

  (1)、6是x位數(shù),100是x位數(shù),82是x位數(shù)。

  (2)、28的8在x位上,表示x個x;2在x位上,表示x個x。

  (3)、36是由x個十和x個一組成的;4個十和5個一組成的數(shù)是x;99里有x個十和x個一,它后面是x。

  (4)、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù):

  34、35、x、3769、70、x、72

  2、同學(xué)們學(xué)得真不錯,下面再來看看這兩道題。

  (1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

  15○20xx○98○8

  (2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中,最小的是x,的是x。

  生回答后,問:“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小,哪個數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小,兩位數(shù)比三位數(shù)小,最終得出:位數(shù)多的數(shù)較大。

  3、即時練習(xí)。

  4、如果都是兩位數(shù),我們能不能也這么快的'比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)

  二、探究新知

  1、我們來做一個游戲,老師手上有一些卡片,卡片上都是兩位數(shù),我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片,看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

  開始游戲。

  在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

  2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法:比較大小,先看數(shù)的位數(shù),位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù),十位不同比十位,十位相同比個位。

  三、鞏固練習(xí):

  1、學(xué)生獨立完成教材第42頁的“做一做”,再指名學(xué)生說說是怎么比的。

  2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十小?

  四、拓展題:

  1、連線。(課件)

  2、填上合適的數(shù)。

  26<2□47="">□7100>3□58<5□78<□2

  3、你知道我是誰嗎?(課件)

  五、全課小結(jié):

  今天你有什么收獲?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。

  2、過程與方法:通過觀察和實踐活動,使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會運用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

  3、情感態(tài)度與價值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗。

  二、教學(xué)重點:

  理解“0”的含義。

  三、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景

  (1)出示小貓釣魚圖,講故事導(dǎo)入,提出問題?

  第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

  第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

  第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

  再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?

  一條都沒有怎么來表示呢?

  (二)自主探索,體驗0的含義。

  (1)學(xué)生自主思考,怎么來表示“一條都沒有”。

  (2)同桌交流。

  (3)集體反饋。

  得出:一個也沒有時用“0”表示。

  ,0是一個數(shù),比1、2、3、4……要小。

  (4)指導(dǎo)“0”的書寫。

  (三)實踐體驗。

  (1)學(xué)生“分鉛筆“。

  理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。

  想一想“0還可以表示什么?

  同桌交流,全班反饋。

  (四)拓展鞏固

  (1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來。

  (2)讀一讀,寫一寫。

  (3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

  (五)小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

  四、教學(xué)反思:

  “借助小貓釣魚”的`有趣情境,呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點,通過學(xué)生喜歡的講故事的形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價也很重要,在學(xué)生評價中,教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點,引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評。

  讓學(xué)生觀察圖,找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義,從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒有,還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案14

  [教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.通過觀察圖,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力,為教學(xué)新知識做準(zhǔn)備。

  2.通過觀察圖,初步學(xué)習(xí)分類。

  3.初步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽講、看書、寫字等,初步知道上、下、左、右等方位。

  [教學(xué)過程]

  1.教師談話。

  教師親切地對學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,使學(xué)生知道生活離不開數(shù)學(xué),鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),長大了建設(shè)祖國;鼓勵大家要天天向上,要求大家專心聽講,積極舉手發(fā)言等,并提出比一比,看誰學(xué)習(xí)最努力?

  2.學(xué)習(xí)新知識。

  (1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開學(xué)的主題圖。

  教師出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意:這幅圖里都畫了些什么?指名讓學(xué)生說的時候,教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述:一面國旗、一位教師;兩個同學(xué)在向教師行禮,兩個同學(xué)澆花,3個同學(xué)踢球……也可以按方位敘述:左邊畫的是兩個同學(xué)在向教師行禮,右邊下方畫的是兩個同學(xué)在澆花;上方畫的是……

  (2)了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

  ①結(jié)合圖,教師提問:數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學(xué)生默數(shù),然后回答。)

 、跀(shù)教室中的實物。

  有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個同學(xué)?第一排有幾名_?……(注意數(shù)量不要超過10。)

  (3)學(xué)習(xí)分類。

  ①出示實物圖。(1支鉛筆、兩個大小不等的'皮球的圖畫。)

  教師問:圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?

  教師歸納學(xué)生的發(fā)言:大球、小球都是同學(xué)們玩的球,是同類的物品,我把它們?nèi)ζ饋?一邊說,一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的,和球不是同類的物品,不能和球圈在一起。

  ②學(xué)生試著分類。

  教師出示實物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。

  讓學(xué)生先看一看圖,再想一想,然后全班動手試著分類,教師巡視。

  教師問:圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

  (4)認(rèn)1~10各數(shù)。

  打開書,翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁。

  全班看書,數(shù)一數(shù)每個圖內(nèi)有幾個實物,再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。

  教師在實物投影下手指圖旁邊的數(shù)字,指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)

  (5)寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

  出示畫有田字格的小黑板。

  讓學(xué)生認(rèn)識田字格:左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

  并說明在格內(nèi)寫橫線要從左向右,畫豎線要從上往下;教師先示范,然后讓學(xué)生試著描紅(用書上的),教師巡視指導(dǎo)。

  教學(xué)意圖:這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說一說……),以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ),為新課做好準(zhǔn)備。

  3.鞏固練習(xí)。

  教師出示實物圖。

  全班學(xué)生動手分類。教師問:怎么分的?怎么想的?(教師歸納)

  4.質(zhì)疑與總結(jié)。

  教學(xué)意圖:先放手讓學(xué)生參與,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,然后教師有的放矢地講解,體現(xiàn)主導(dǎo)作用。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《拔蘿卜》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在具體情境下,進(jìn)一步體會加減法的意義。

  2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計算方法。

  3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、動畫激趣

  (多媒體播放動畫):又到了收獲的季節(jié),小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜(配《拔蘿卜》這首音樂)。板書課題:拔蘿卜

  師:根據(jù)剛才的動畫情節(jié),請你來提數(shù)學(xué)問題?

  生:小白兔拔了20個蘿卜,小黑兔拔了40個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?

  師:你會解答嗎?

  生1:20+40=60(個)

  生2:小白兔拔了30個蘿卜,小黑兔拔了6個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?

  30+6=36(個)

  師:如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù),你還能提什么問題呢?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  24+32 45-32。

  12+21 26-13

  …… ……

  54+27 23-15

 。ǔ诉M(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外,教師把其余的算式分別寫在口算卡片上,在最后的送禮物游戲中可以用。)

  【評點】:這樣的.教學(xué),給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。一方面,孩子們可依自己的學(xué)習(xí)情況復(fù)習(xí)舊知,部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上還存在困難,那就要在這里復(fù)習(xí)鋪墊;另一方面,又為孩子們學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)了積極參與的意識。對出現(xiàn)即將要學(xué)的知識,讓孩子根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平,自己選擇處理辦法(或放進(jìn)“問題銀行”,或由教師把它們分別寫在口算卡片上,放在課后解決)。

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