科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦六篇
作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn),豐富詞匯光滑,寒冷,透明,易碎。
2、遷移也有經(jīng)驗(yàn),探索冰中取寶的方法。
3、增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一塊冰放在盤子里,字卡光滑,寒冷,透明,易碎,冰花樹(shù)(冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖)兩三棵。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1、出示冰:看看盤子里有什么?讓幼兒認(rèn)識(shí)字冰。
2、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰,感覺(jué)怎樣?(滑滑的,很冷)認(rèn)識(shí)字光滑,寒冷。
3、拿在手里用鼻子聞一聞,有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無(wú)味)。
4、看一看是什么顏色的?(無(wú)色)。
5、實(shí)驗(yàn):用書(shū)看物體和用冰來(lái)看物體,哪一個(gè)看的見(jiàn)哪一個(gè)看不見(jiàn)?說(shuō)明冰是透明的。
6、仔細(xì)看一下手中的冰和開(kāi)始老師給你的冰,是變大了呢?還是小了?變成什么了?
教師小結(jié)冰的'特點(diǎn):冰是無(wú)色、無(wú)味、光滑透明的東西,容易化成水。
二、情景教學(xué):讓幼兒感知冰易碎的特點(diǎn)。
教師收拾桌子,故意讓冰掉在地上,讓幼兒看一看,冰怎么了?(碎了)
三、探索活動(dòng)“冰中取寶”
1、出示冰花樹(shù),讓幼兒看一看上面有什么?是什么形狀的?每人去取一個(gè)你喜歡的冰花。
2、看一看冰花里面有什么東西,你喜歡嗎?就想辦法把它拿出來(lái)吧。
3、幼兒自由取寶,教師觀察記錄不同的取寶方法。
4、經(jīng)驗(yàn)交流梳理:請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做他是怎么取寶的。(把冰放在水中融化,把冰塊敲碎,用小手捂冰,用小錘砸冰———————)
5、再取寶一次,要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。
四、吃或玩自己取出的寶,體驗(yàn)成功感。
說(shuō)一說(shuō)你取出了什么寶貝?高興嗎?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì),接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂(lè)于參與;顒(dòng)材料的準(zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動(dòng)前,將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。
整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo): 1、了解電池的作用和正負(fù)極。
2、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幼兒各自從家里帶來(lái)的電動(dòng)玩具。
2、有關(guān)課件內(nèi)容的PPT。
活動(dòng)過(guò)程: (教師事先將幼兒帶來(lái)的電動(dòng)玩具的電池做些“小動(dòng)作”—將部分玩具的電池裝反)
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友們都從家里帶來(lái)了電動(dòng)玩具,今天我們就一起來(lái)玩一玩,老師有要求一會(huì)小朋友要把在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。
二、教師引導(dǎo)幼兒了解電池的作用和正負(fù)極
師:好了,小朋友們把玩具放在地上,回到自己的座位上坐好,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玩玩具時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:玩具壞了;不會(huì)動(dòng);沒(méi)電了。
師:有的小朋友說(shuō)玩具沒(méi)電了,是真的沒(méi)電了嗎?我們一起來(lái)看看。(拿一個(gè)幼兒說(shuō)沒(méi)電的玩具來(lái)做示范,拆開(kāi)拿出電池。教師用電珠——一節(jié)電池、一段電線(帶有鐵環(huán))、一個(gè)小燈泡。試驗(yàn)電池是否有電)電池都亮了,說(shuō)明電池是有電的,那為什么玩具不會(huì)動(dòng)呢?
幼:提出猜測(cè)
師:老師將電池放大了(PPT),小朋友們一起來(lái)看看這個(gè)電池,發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:電池兩端有+、—符號(hào)。
師:今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密:每節(jié)電池都有+、—兩個(gè)符號(hào),突出一個(gè)小頭的有+表示的是正極,來(lái)跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負(fù)極,跟老師一起念負(fù)極。安裝電池時(shí)我們要將負(fù)極的`那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧按下去,兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個(gè)視頻,上面放了電池安裝的一個(gè)過(guò)程,我們一起來(lái)看一下。(要強(qiáng)調(diào)安裝電池時(shí),彈簧要被完全壓下,電池要完全裝進(jìn))
三、,幼兒自己動(dòng)手安裝電池
師:小朋友們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了,那現(xiàn)在自己去重新安裝電池,然后玩一玩玩具,看看玩具是否能動(dòng)了。
師:小朋友們把玩具放下回到自己的位子,看來(lái)大家都很聰明,都成功了。大家都知道了安裝電池時(shí),要將負(fù)極那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧完全按下去,電池是相反安裝的。
四、擴(kuò)展有關(guān)電池的知識(shí)
師:其實(shí)除了我們今天用到的這種電池,科學(xué)家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池,我們一起來(lái)看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱,適當(dāng)?shù)闹v2個(gè)電池的作用,一般用在哪里)
活動(dòng)延伸:
師:今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密,小朋友們回家后還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽(剩余的兩種電池)一般是用在什么地方的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)一段時(shí)間關(guān)于“魚(yú)”的知識(shí)的學(xué)習(xí),孩子的興趣有增無(wú)減。他們已經(jīng)了解了魚(yú)的外形基本結(jié)構(gòu),初步了解了魚(yú)鰭、魚(yú)鱗、尾巴等構(gòu)造的功能。可是他們的求知欲還在擴(kuò)張,他們又對(duì)魚(yú)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生了興趣,他們都想知道“魚(yú)肚子里有什么呢?”“魚(yú)寶寶是怎樣的。俊
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)魚(yú)的構(gòu)造,知道其基本的功能;
2、能和家長(zhǎng)一起動(dòng)手剖魚(yú),并能對(duì)其感興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自帶黃魚(yú)或鯧魚(yú)一條。
2、剖魚(yú)用剪刀人手一把,清水一桶,鹽一袋,電飯煲一只。
3、一次性手套人手一副。
4、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣。
你認(rèn)識(shí)這條魚(yú)嗎?它叫什么名字呢?
今天丁老師要帶你們?nèi)チ私膺@條魚(yú)身上的`秘密?
二、教師出示圖片
1、你看,這是魚(yú)身上的什么呀?魚(yú)鱗像什么呀?
2、逐一播放PPT
3、那魚(yú)里面有什么秘密?我們?cè)趺催M(jìn)去呢?這是什么呀?它的形狀是怎么樣的呢?它有什么用呢?咦!這又是什么呀?魚(yú)鰾像什么?有什么用呢?最后一件寶貝是什么呀,知道嗎?它里面一粒一粒的是什么呢?
三、教師示范剖魚(yú)
1、介紹工具(砧板、剪刀、一次性手套)
2、先把魚(yú)躺在砧板上睡好,再把魚(yú)鱗刮干凈,要從下往上刮,(左手按住魚(yú)頭,右手拿剪刀,從尾巴往頭方向刮魚(yú)鱗),從魚(yú)的肚子里剖開(kāi)來(lái),然后把魚(yú)的內(nèi)臟、魚(yú)仔都取出來(lái),最后把魚(yú)洗干凈。
四、小組活動(dòng):幼兒操作剖魚(yú),教師指導(dǎo)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞。
2、能在游戲中感受到快樂(lè)。
準(zhǔn)備:母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景。
過(guò)程:
一、開(kāi)始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂(lè)停止,雞媽媽說(shuō):“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動(dòng)頭部)
3、雞媽媽問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)
4、雞媽媽又問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)
5、雞媽媽問(wèn):“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))
二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))
1、雞媽媽:“寶寶們?cè)絹?lái)越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的`本領(lǐng):小雞捉蟲(chóng)(模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作),如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍,我們可要趕快跑回家里!
2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作,提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃,遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng),捉到后把它快速帶回家,可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分:
帶雞寶寶做整理活動(dòng),帶回活動(dòng)室休息。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的科學(xué)目標(biāo)指出:引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個(gè)別的物品及其用途;幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用,學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法,發(fā)展感知能力;使幼兒樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),喜愛(ài)動(dòng)物、植物,注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點(diǎn),從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,開(kāi)展活動(dòng)。我注意觀察幼兒的日常生活:在午餐中,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋,還不停的在比較誰(shuí)的蛋大,誰(shuí)的蛋小,邊吃還一邊議論。在平常生活中,經(jīng)?吹降暮⒆映缘。有一次,西西拿著午飯中的蛋,邊吃還邊獻(xiàn)寶:“這顆雞蛋可好吃了,我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說(shuō)我會(huì)變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說(shuō)的這么起勁,決定去探個(gè)究竟。走進(jìn)一看,這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個(gè)階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋,于是我決定上一堂《認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋》的課。
二、活動(dòng)目的
1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。
2.樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的.情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)雞、鴨,知道母雞、母鴨會(huì)生蛋。
物質(zhì)準(zhǔn)備:雞蛋、鴨蛋每人一個(gè);雞媽媽、鴨媽媽頭飾;背景音樂(lè);記錄紙;筆。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲:揀蛋
師:今天老師帶你們到農(nóng)場(chǎng)去玩,小朋友看看農(nóng)場(chǎng)里面有什么?(很多的蛋)原來(lái)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)是蛋寶寶的家啊,我們?nèi)粋(gè)你喜歡的蛋,好嗎?在揀蛋的時(shí)候小朋友要注意輕拿輕放的,不要把蛋寶寶弄壞了。
音樂(lè)的伴奏下,幼兒自由地在各地揀蛋,把揀來(lái)的蛋放在一個(gè)地方
分析:活動(dòng)開(kāi)始,我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲,幼兒自由的在盆子中揀出一個(gè)自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強(qiáng)了常規(guī)的要求,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)蛋寶寶的情感。
2.觀察自己揀的蛋
師:小朋友們都揀到了一個(gè)蛋,請(qǐng)你們
(1)看看自己的蛋是什么形狀?
。2)摸摸是什么感覺(jué)?學(xué)習(xí)詞匯:光滑
。3)看看是什么顏色?
分析:引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自己揀的蛋:“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié):是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓形。又問(wèn):“在摸摸上去是什么感覺(jué)的?”孩子們回答:“是滑滑的!”老師教詞匯:光滑。又問(wèn):“看看是什么顏色的?”孩子們回答:“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”……
3.比較兩個(gè)蛋的不同
師:“剛剛小朋友說(shuō)揀來(lái)的蛋一樣嗎?有什么不同?”引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。
小結(jié):雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同,淺綠色的大的是鴨蛋,粉紅色的小點(diǎn)的是雞蛋。
分析:我讓幼兒們比比兩個(gè)蛋有何不同,提問(wèn):“剛剛小朋友說(shuō)的顏色都不一樣,為什么呀?我們來(lái)比比兩個(gè)蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察,與旁人對(duì)比,舉手說(shuō):“不一樣,他的蛋白一點(diǎn),我的蛋有點(diǎn)紅!”再比比大小一樣嗎?……
4.游戲:找媽媽
。1)師:“唔唔唔,誰(shuí)在哭?”以蛋寶寶哭的聲音,讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會(huì)哭?
(2)游戲“蛋寶寶找媽媽”。
a.師:“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
b.出示記錄紙,讓幼兒以連線的形式配對(duì)找蛋寶寶的媽媽。
c.幼兒說(shuō)說(shuō)自己連線的理由。
d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片,以雞媽媽和鴨媽媽的口吻,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)
分析:在本環(huán)節(jié)中,教師以問(wèn)題:“孩子們,猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎?”讓幼兒隨意猜測(cè)。有的說(shuō):不是。有的說(shuō):我知道一個(gè)是雞蛋。……老師讓幼兒在猜測(cè)的基礎(chǔ)上,采用連線的形式記錄下自己的猜測(cè),并說(shuō)出自己連線的理由。
出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片:“猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見(jiàn)了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見(jiàn)了!”讓幼兒猜,并請(qǐng)幼兒分類:“請(qǐng)小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說(shuō):“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的,有點(diǎn)紅的!大家?guī)臀铱纯磳?duì)嗎?”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說(shuō):“我的寶寶大點(diǎn)的,有點(diǎn)白!小朋友幫我看看對(duì)嗎?”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,請(qǐng)他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說(shuō):“我還有的寶寶在哪里呀?”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好好。
5.延伸實(shí)踐操作活動(dòng):吃蛋
師:“小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋!币龑(dǎo)幼兒運(yùn)用:敲一敲,滾一滾,撥一撥三步曲的方法進(jìn)行。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
教材分析
幼兒平時(shí)在吃飯后,或者臉上有東西的時(shí)候會(huì)去照照鏡子,但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過(guò)本次活動(dòng),讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦辛私忡R里鏡外影像的關(guān)系,以及初步了解鏡面反射的原理,并聯(lián)系實(shí)際生活,讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來(lái)的便捷。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關(guān)系。
2、初步了解鏡面反射的原理。
3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鏡子人手兩面。
2、寫有幼兒自己名字的紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索鏡面反射現(xiàn)象。
1、用鏡子照一照自己和教室里的東西。
。航裉炖蠋熃o你們每人準(zhǔn)備了一塊小鏡子,你可以用它來(lái)照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動(dòng)腦筋,你從鏡子里看到了哪些東西,你看到這些東西時(shí)鏡子是怎么擺放的?
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn)。
你從鏡子里看到了哪些東西,當(dāng)時(shí)你是怎么看的,鏡子是怎么擺放的?
3、:小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來(lái)我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。
二、探索鏡子內(nèi)外影像的關(guān)系。
1、討論生活中的反射現(xiàn)象。
鏡子的這項(xiàng)本領(lǐng)用處可大了。能幫助我們?nèi)祟惤鉀Q很多問(wèn)題。請(qǐng)你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。
2、材料,幼兒操作。
老師把你們的名字都寫在了紙上,現(xiàn)在請(qǐng)你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照,你仔細(xì)觀察一下,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
幼兒操作。老師巡視。
3、小組交流。
將你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎?
4、集體交流
誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。
5、
原來(lái)鏡子里的東西和鏡子外的.東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細(xì)。
三、多面鏡子嘗試。
1、小組操作。
剛才小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子,你試一試用兩面鏡子一起照名字,看看和剛才又有什么不一樣。
一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)?纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎?
2、集體交流發(fā)現(xiàn)。
四、延伸。
。虹R子的秘密真多,看來(lái)我們光靠上課的時(shí)間是發(fā)現(xiàn)不完的。老師會(huì)把小鏡子放在區(qū)角里,你們可以去繼續(xù)探索觀察,發(fā)現(xiàn)它的更多的秘密。
那如果同時(shí)用很多面鏡子一起照,又會(huì)看到什么呢?你可以和小小朋友試一試。
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