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教案

手指教案

時間:2024-08-04 09:42:37 教案 我要投稿

精選手指教案范文錦集10篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的手指教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選手指教案范文錦集10篇

手指教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

  3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  教學(xué)重、難點:體會作者寫出了五根手指的什么特點?用了什么表達(dá)方式?

  課前準(zhǔn)備:

  1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

  2.自學(xué)題的'課件。

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

  二、初讀課文,理解大意

  1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

  2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

  三、自學(xué)感悟,讀文明理

  出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

  1.自讀課文,填表格。

  手指名稱 優(yōu)點 缺點

  大拇指

  食 指

  中 指

  無名指

  小 指

  2.理解句子:手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

  3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

  4.有感情地把課文朗讀兩遍。

  5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個課本劇表演一下。

  四、檢查自學(xué),深化理解

  1.學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

  2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

  五、拓展延伸,啟迪思維

  1.學(xué)習(xí)本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?

  六、作業(yè)設(shè)計:

  1、照樣子,寫詞語

  隨時隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

  2、填寫合適的字

  ( )算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴

  板書設(shè)計:

  手指

  姿態(tài)不同

  性格各異

  團結(jié)一致握成有力的拳

手指教案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

 。、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于考慮,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

  3、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

 。、自學(xué)題的課件。

  【課時布置】

  1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指。

  二、初讀課文,理解大意

 。、自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

 。、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

  三、自學(xué)感悟,讀文明理

  出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流:

  1、自讀課文,填表格:

  手指名稱 優(yōu)點 缺點

  大拇指

  食指

  中指

  無名指

  小指

  2、理解句子:“手指的全體,**的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了!

  3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

 。础⒂懈星榈匕颜n文朗讀兩遍。

 。、小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的`意圖,編個課本劇扮演一下。

  四、檢查自學(xué),深化理解

 。薄⑼瑢W(xué)匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

  2、指幾個小組到前面扮演課本劇,其他同學(xué)評價扮演,教師根據(jù)扮演情況點撥,指導(dǎo)重點是同學(xué)劇本中蘊含的道理是否正確。

  五、拓展延伸,啟迪思維

  1、學(xué)習(xí)本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?

  五個手指的故事

  “唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!”大拇指伸了個懶腰,有氣無力地說。

  “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,“我的腰都累彎了!

  這是怎么一回事呢?原來這是在一個夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!

  它們的對話,被高個兒的中指,纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來……

  “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學(xué)習(xí)壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時是中文漢字,有時是英文字母,有時是數(shù)學(xué)符號,有時是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦,一工作就是好幾個小時。瞧,我倆原先圓凸凸的外表,都被壓扁了!

  “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過氣了!笔持笟鈶嵉匮a充道。

  “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必需弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦!

  中指禁不住叫了一聲,“有一次,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必需等到試管不燙后才干用水清洗,否則會使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非?膳履!”說著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:“咱們都是同病相憐!”

  “嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的!毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。

  “唉,別提了,它可差點要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆?墒沁@個戒指,從此以后,像個鐵環(huán)一樣套著我,讓我動彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時,我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完,無名指哽咽了。

  “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說!翱墒遣徽撛趺凑f你們都有顯示自身身手的機會,可我呢,主人看不起我,從來不用我,我覺得自身好沒用啊。”小指傷心地說。

  四兄弟撫慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒有你獨擋一面的時候,但我們協(xié)助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費力極了!況且假如少了你,人們只有4個手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答,似乎陷入了深思。

  屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

  2、我們每人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

手指教案 篇3

  一、活動創(chuàng)意:

  "啟發(fā)孩子的想象力,比給他知識更重要。"孩子們都喜歡學(xué)美術(shù),愛畫畫。美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù),用指印涂鴉,更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡單的筆畫,一個人、一只狗、一種表情、一條魚......很快地就展現(xiàn)在面前,就可以繪畫出無數(shù)生動活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法,能陶冶身心,增進(jìn)生活情趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設(shè)計了這節(jié)課。

  二、活動目標(biāo):1、結(jié)合中班年齡特征,通過欣賞、觀察范畫作品,基本了解在手指印上進(jìn)行添畫,變出簡單而形象的圖畫的方法。

  2、初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫,學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行簡單添畫的繪畫技能。

  3、鼓勵幼兒積極參與活動,感受手指印畫的樂趣,通過活動充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作的快樂,成功的喜悅。

  三、重點和難點:

  1、重點:了解繪畫方法,基本掌握按印及添畫,添畫時大膽嘗試,大膽想象,并注意畫面的整潔。

  2、難點:概括事物形象的特征;手指壓印泥的輕重,再將手指印壓在白紙上造型的實際操作。

  四、活動準(zhǔn)備:

  1、每人一盒印泥、記號筆,圖畫紙每人兩張。

  2、課件、磁帶、錄音機、紙巾3、放大的手指羅紋,黑色記號筆。

  五、活動設(shè)計:

  (一)、活動開始:創(chuàng)設(shè)情景,

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:(師生問好)嗨!小朋友們好!(幼兒答:老師你好!)今天呀!老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫,小朋友們想看嗎?(想看!)那好!老師現(xiàn)在就讓你們看。不過,在看的時候,老師有個小小的要求:要求小朋友們一邊看,一邊想:圖畫上畫的是什么呀?瞧!多漂亮的圖畫呀!

  2、讓小朋友們看圖片。(圖片指印畫幻燈:可提示幼兒觀察)

  3、小節(jié)過度:

  剛才我們看到的這些畫,就是我們心蕊幼兒園的老師,用指印添畫出來的,小朋友想不想學(xué)手指印畫呢?那好,今天,老師就跟你們一起學(xué)習(xí)手指印畫。(黑板上出示:手指印畫)(注:讓幼兒跟老師朗讀,以加強印象。)

  (二)介紹畫手指印畫需要的材料。

  今天,我們就來學(xué)習(xí)用手指印來添畫,現(xiàn)在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準(zhǔn)備哪些東西:

  向幼兒講清楚要準(zhǔn)備好一盒印泥,(出示圖片)還要準(zhǔn)備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西,我們就可以給手指印添畫。

  (三)、老師講解繪畫方法。

  1、老師準(zhǔn)備印泥;

  2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上;

  3、接著把手指按在自己的白紙上,嗯一個,二個,三個……很多個指印就印出來了;然后用紙巾把小手擦干凈。

  4等手指印干了,我們就可以在指印上畫畫了。

  (四)、教師示范印指印。

  現(xiàn)在老師就來教小朋友按手印。現(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥,然后隨便伸出一個手指來,接著把手指輕輕地按到印泥上,接著把手指按到白紙上,瞧,一個手指印印出來了(在按的時候,小朋友要注意衛(wèi)生,不要把自己的衣服和桌子弄臟了)現(xiàn)在小朋友仔細(xì)地看著,按照這種方法,老師可以印很多個手指印。小朋友也可以印很多個手指印。

  (五)、幼兒學(xué)印指印。

  1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進(jìn)行)現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法,比賽印手指印,老師看看哪個小朋友印得又快又整潔,好嗎?請小朋友做好準(zhǔn)備,預(yù)備,比賽開始!......

  2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個小朋友最先把小手擦干凈

  (六)、老師示范添畫過渡:教幼兒念一首兒歌休息一下:"爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手真好看,爸爸瞧,媽媽看,寶寶的小手不見了"。兒歌念完了,我們剛才印的指印也干了,現(xiàn)在呀,我們在指印上添一添,畫一畫,漂亮的圖畫就出來了。

  1、出示指印幻燈片:還準(zhǔn)備了幾個放大的指印在黑板上出示。提問幼兒:這是什么?

  2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么?老師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學(xué)添畫。

  (提示幼兒:指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動物身體一部分。)(示范畫:蘋果、氣球、菠蘿等簡單的以后,再示范畫難點的,(比如畫小人頭像為例)按好指印,畫上眼睛,畫上嘴巴,再帶一頂帽子,小人頭像就畫好了。

  (七)、通過幼兒初次嘗試添畫后,再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象,讓幼兒自由作畫

  1、過渡(出示范畫)這些都是老師用指印添畫出來的(介紹),再小朋友你來想一想,手指印還像什么?......

  你能把你的想象在指印上添畫出來嗎?那小朋友就根據(jù)你的想象動手給指印添畫吧!小朋友加油啊!趕快動手吧!

  2、幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)

  a、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫出與眾不同的內(nèi)容。

  b、引導(dǎo)個別幼兒在適當(dāng)位置印畫。

  c、在作畫過程中,教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。提醒幼兒注意衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

  (八)、作品展示:讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫,感受指印畫帶來的樂趣,體驗成功的'快樂。

  1、請幼兒用連貫語言,大膽表達(dá)自己的想法,把自己作品介紹給別人,并能相互欣賞。

  2、對有不同添畫方法,想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵。

  (九)、拓展延伸:

  今天呀,小朋友們添畫很多很多的畫,收獲可大啦,我們剛才學(xué)會了用一個手指印來添畫,我們還可以用兩個手指麻印來添?,可以添畫出更漂亮的圖畫。(出示圖片)還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。(出示圖片)小朋友,下去后,把我們今天學(xué)到的手指印添畫本領(lǐng)教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴,把我們的生活描繪的更美好。

  活動反思:《綱要》也指出:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”,幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。

手指教案 篇4

  活動目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。

  活動準(zhǔn)備

  關(guān)于手指的圖片豆子。

  活動過程

  一、開始部分。

  讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動,引出主題。

  二、基本部分。

  1、師:老師身體的什么部位在動?

  幼:肩膀在動,胳膊在動,膝蓋在動,腳在動,腰在動,手指在動……

  2、老師伸出一根大拇指——很棒

  老師伸出兩根手指——耶

  老師伸出三根手指——OK

  老師伸出四根手指——切切切切切

  老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你好)

  3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察。

 。1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

  六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?

  幼:是第三張,用腳在走路。

 。2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

  幼:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)

  第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)

  第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)

  第一張圖再用手開門

  第五章圖是在用手按鈴

  4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的`方式)

  5、老師講小故事——五根手指的故事。

  提問:幼兒喜歡哪根手指?

  6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

  老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個豆子,然后用多個手指頭去抓,看能抓幾個豆子。

  讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)

  活動延伸

  老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案 篇5

  手形想象畫

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的.事情。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語:手掌、手心、手背、手指甲。

  3、印制不同手形,通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

  【活動過程】

  一、情境導(dǎo)入:

  小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

  二、玩一玩、變一變。

  1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

  2、幼兒互動:看一看,說一說自己的小手變成了什么?

  3、展示手形一:

  想一想,這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)

  4、展示手形二:

  這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

  四、展示作品,交流分享。

  邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

手指教案 篇6

  【課前準(zhǔn)備】

  1、預(yù)習(xí)課文,理解字詞。

  2、閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向?qū)W生推薦幾篇。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、談話導(dǎo)入:

  生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個我至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

  2、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

  2、指生逐段讀課文,思考:課文的.主要寫了什么內(nèi)容?

  3、速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指___,然后分別具體寫___,最后總結(jié)寫___。

  4、請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

  三、自讀課文,理解內(nèi)容

  1、默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。

  (一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

  3、匯報交流,體會道理:

  教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。

  理解要點如下:

 、糯竽粗福

  短處:姿態(tài)不美──身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

 、剖持福

  短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機敏。

 、侵兄福

  短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

  ⑷無名指和小指:

  短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

  4、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

  四、品讀課文,體會寫法

  1、指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?

  2、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真卻無愛憎在其中嗎?

  3、你愿意做哪根手指呢?為什么?

手指教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、能夠理解數(shù)字1—5的實際意義。

  2、感受數(shù)字1—5的字形。

  活動準(zhǔn)備

  1、畫有手指的圖片5張(上面分別畫有1、2、3、4、5根手指),幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡(每套數(shù)字卡共5張,上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5)。

  2、白紙,筆。

  活動過程

  一、引入

  1、教師:我們的小臉上有什么?(引導(dǎo)幼兒說出五官名稱)

  2、請幼兒兩兩結(jié)對子,數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量(如:幾只眼睛?幾張嘴?)并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。

  二、數(shù)手指

  1、教師伸出不同數(shù)量的手指,請幼兒說出手指數(shù)量。

  2、教師出示手指圖片,請幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù),并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡配對。

  三、兩人一組玩游戲

  1、每個幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組,相互抽出一張數(shù)字卡,請對方出示相應(yīng)數(shù)量的.手指。如果手指數(shù)量出示對的話,則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

  2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡,請對方畫出相應(yīng)手指數(shù),并描摹這個數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確,則這張卡歸這個幼兒所有。最后比一比誰拿到的數(shù)字卡多。

手指教案 篇8

  【兒歌內(nèi)容】:

  一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)【教材分析】:

  手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作,同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點點、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

  【活動目標(biāo)】:1.感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。

  2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

  【活動準(zhǔn)備】:讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》

  【活動過程】:

  一.情景導(dǎo)入:

  認(rèn)識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

  小手小手拍拍,我的小手伸出來!

  小手小手拍拍,我的小手藏起來!

  小手小手拍拍,我的`小手舉起來!

  小手小手拍拍,我的小手放腿上!

  小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!

  師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

  二.學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲

 。ㄒ唬.欣賞兒歌,理解內(nèi)容1.教師邊念兒歌邊做手指游戲 我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")2.請小朋友們再來聽一遍,聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?

  (二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體后個別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三.小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!

手指教案 篇9

  【兒歌內(nèi)容】

  《手指歌》

  一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)

  【教材分析】

  手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作,同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點點、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

  【活動目標(biāo)】

  1、感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。

  2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的'手指動作。

  【活動準(zhǔn)備】:

  讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》

  【活動過程】

  認(rèn)識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

  小手小手拍拍,我的小手伸出來!

  小手小手拍拍,我的小手藏起來!

  小手小手拍拍,我的小手舉起來!

  小手小手拍拍,我的小手放腿上!

  小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!

  師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

手指教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2、借助指偶,嘗試用“xx是xx的家”的句式仿編詩歌。

  3、積極參與仿編活動,體驗仿編后的成功感。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件,云朵、花朵、小鳥、魚兒;天空、田野、樹林、小河等指偶。

  活動過程:

  一、開始部分

  復(fù)習(xí)手指游戲《五門開開》、《手指歌》、《數(shù)數(shù)歌》

  孩子們,讓我們的小手動起來吧?小手準(zhǔn)備。

  二、基本部分

  1、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。

 。1)今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上有些什么?

 。2)請小朋友來說一說,你看到了什么?我看到了(天空)。

  (3)看到了什么樣的(天空)?我看到了(藍(lán)藍(lán)的天空)。

 。4)你還看到了什么?我還看到了(田野、樹林、小河、幼兒園)

  2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

  老師覺得加上了這些好聽的詞語,這幅畫更漂亮了,我們一起來說一說。

 。ㄋ{(lán)藍(lán)的天空、廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園)

  3、剛才,我們說藍(lán)藍(lán)的天空、廣闊的`田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園可都是一個個家呢?那么,它們都是誰的家呢?老師還請來了許多朋友呢?看看是誰?(云朵、花朵、鳥兒、魚兒)

  4、現(xiàn)在要請小朋友來給這些朋友們找家,一邊找一邊要說出誰是誰的家。為什么?(藍(lán)藍(lán)的天空是云朵的家)

  5、完整傾聽、朗誦詩歌

 。1)他們都找到了家,真是件開心的事呀?老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。(師念詩歌)

 。2)師幼念詩歌

  (3)個別、小組念兒歌

  (4)幼兒念兒歌

  6、根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。

 。1)(出示藍(lán)天指偶)接下來,老師要考考你們了,藍(lán)藍(lán)的天空是云朵的家,還會是誰的家呢?還有誰在天空上?

 。2)廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園還是誰的家呢?

  (3)現(xiàn)在我要把小朋友說的編成一首新的詩歌,我們一起來聽一聽。

  a、詩歌的最后一句講的是什么?

  b、我的新詩歌已經(jīng)編好了,你們想不想也來挑戰(zhàn)一下呢?

 。4)老師為小朋友也準(zhǔn)備了指偶,請你先想一想,你想把誰編到兒歌中,想好后,按照老師的方法戴好,在一只手上戴藍(lán)天,田野,樹林,小河指偶,等下音樂停,小朋友就要坐好。

  a、幼兒自由講述,互相講述

  b、個別講述

  c、把指偶送回家

  三、結(jié)束部分

  音樂《大中國》

  1、我們大家還有一個共同的家,你知道它叫什么名字嗎?中國

  2、聽音樂表演《大中國》。

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