手指教案合集【15篇】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的手指教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

手指教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制教具

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友�！�

　　師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)

　　三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？

　　引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。（一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）

　　2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，（兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

　　3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

　　四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

　　師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的.念兒歌2遍）

　　五、鞏固提升

　　1、分組表演

　　2、創(chuàng)編兒歌

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

　　小百科：

　　手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。

手指教案2

　　1.秋風(fēng)來

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，（雙手手心相對手指向上，右手在上左手在下，隨節(jié)奏彎曲手指）

　　樹葉樹葉飛飛。（雙手在身體右斜上方，手心手背“手腕花”）

　　好像一只蝴蝶，（雙手食指與拇指相對，其余三個(gè)手指豎起，雙手拇指相碰）

　　飛到空中追追。（其余四指分開扇動(dòng)）

　　2.身體動(dòng)一動(dòng)

　　張張嘴，河馬要喝水，（四指并攏和大拇指張開、合上三次）

　　抓抓臉，貓兒在洗臉，（雙手五指分開放臉邊抓兩下，洗洗臉）

　　彎彎腰，猴子撿香蕉，（左手手心向上，右手做撿東西狀放到左手手心）

　　動(dòng)動(dòng)腳，袋鼠愛跳高。（雙腳腳尖左右擺動(dòng)一次，雙腳跳三下）

　　3.豆乖乖

　　小豆角，真可愛，（手掌相對動(dòng)一動(dòng)大拇指）

　　里面住著一個(gè)小乖乖，（手掌合攏把兩個(gè)拇指藏在里面）

　　小朋友們，把門開，（手掌平打開，手心向上）

　　豆乖乖呀，快出來。（雙手分開，四指相握，大拇指動(dòng)一動(dòng)）

　　4.包子卷子

　　包子這么大，（雙手握拳中間有一掌的距離平行，伸出于人體前）

　　卷子這么長，（雙手手心相對中間有一掌的距離，伸出于人體前）

　　打開一看，里面包著糖，（手腕相靠做“小云手”的動(dòng)作）

　　左看看，（左手握拳手心向上，右手五指并攏手心向上，指尖對著左拳）

　　右看看，（右手握拳手心向上，左手五指并攏手心向上，指尖對著右拳）

　　寶寶嘗一嘗。（最后雙手在臉頰兩旁做扇風(fēng)的動(dòng)作）

　　5.幸福的家

　　我有一個(gè)幸福的家，（拍手雙手打開呈花狀）

　　有爸爸，有媽媽，（左手掌、右手掌分別對扇兩下）

　　我們相親又相愛，（五個(gè)手指頭依次對碰）

　　快快樂樂笑哈哈。（拇指與食指對繞，最后雙手抓繞）

　　6.兩個(gè)好朋友

　　兩個(gè)好朋友，（雙手握拳，伸出食指）

　　出來走一走，（一個(gè)食指在另一個(gè)食指上，交替進(jìn)行）

　　見面點(diǎn)點(diǎn)頭，（兩個(gè)食指相對彎一彎）

　　再來握握手。（兩個(gè)食指拉拉勾）

　　中班

　　7.吹泡泡

　　吹泡泡，吹泡泡，（左右手分別捏起五指，再打開）

　　吹出一個(gè)大泡泡，（在嘴巴前比一個(gè)圓）

　　大泡泡飛得高，（左右手握成空拳，分別交替向上）

　　小泡泡飛得低，（左右手分別彈指，隨后交替向下）

　　泡泡泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，（雙手握拳，食指伸出螺旋畫圓）

　　噼里啪啦，噗——（拍手一下，嘴里發(fā)出“噗”聲）

　　8.小松樹

　　小松樹，（雙手大拇指、小拇指指尖相碰，其余三指分開，指尖向上）

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，（食指、中指、無名指的指尖依次相碰在一起）

　　雨來洗洗臉，（食指、中指、無名指分開，依次做繞指轉(zhuǎn)動(dòng)）

　　風(fēng)來梳梳頭，（五指做交叉立起、倒下三次）

　　太陽公公一出來，（雙手握拳，拳心相對）

　　伸手又抬頭。（五指依次打開，手腕相碰，手指立起）

　　9.小雨傘

　　小雨傘，真淘氣，（左手五指張開手心向下，右手握拳，食指伸出頂在左手手心成小傘狀，左右交替做兩次）

　　愛和雨滴玩游戲，（動(dòng)作同上）

　　轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴一滴，（左右手食指相對繞圈，食指向前點(diǎn)三下）

　　滾一滾，淅瀝瀝，（左右手握拳相對繞圈，五指下垂，依次前后抖動(dòng)）

　　滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣。（左右手握拳相對繞圈，左右手食指相對繞圈，拍手三下）

　　10.四季歌

　　春天草出頭，（雙手握拳，掌心相對，五指依次打開并立起）

　　夏天樹蓋頭，（左手五指并攏立起來，右手五指張開蓋在左手上，成大樹狀）

　　秋天麥浪隨風(fēng)擺，（左右手前后交叉做麥浪擺動(dòng)四次）

　　冬天大雪蓋地頭。（左右手以大拇指交叉為軸，上下交替蓋手背四次）

　　11.美麗的花

　　美麗的花，美麗的葉，（雙手手心相對握拳，慢慢打開兩次）

　　飛來美麗的小蝴蝶，（左右手小拇指交叉做蝴蝶飛）

　　左飛飛，右飛飛，（上邊的動(dòng)作左飛飛、右飛飛）

　　落到花叢看不見。（從高處飛落，雙手打開手心向上）

　　12.手指寶寶

　　兩個(gè)大拇指，（大拇指伸直）

　　比比一樣高，（大拇指放在一起）

　　相互點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，（兩個(gè)大拇指相對碰一碰）

　　接著彎彎腰，（大拇指彎一彎）

　　兩個(gè)小拇指，一樣都靈巧，相互拉拉勾，點(diǎn)頭問問好，（兩個(gè)小拇指相對碰一碰）

　　食指，中指，無名指，樣樣事情離不了。（兩手食指、中指和無名指做彎曲運(yùn)動(dòng)）

　　13.小飯盒

　　小飯盒，四方方，（手心相對，右手在左手上端隔一定距離）

　　白白米飯香又香，（左手手心向上，右手食指點(diǎn)左手手心）

　　還有蔬菜和香腸，（左手手心向上，右手手指下垂在左手上來回煽動(dòng)，右手伸出食指和中指正反面在左手心上敲）

　　啊嗚一口全吃光。（五指張開手心向上伸出，拍兩下手，雙手合攏）

　　14.三明治

　　三明治，張開嘴，（左右手手心相對，大拇指夾在中間，其余四指張開，合上兩次）

　　嘴里含一片小火腿。（四指交叉握起來，大拇指伸出來）

　　大班

　　15.葉子

　　春天的葉子是筆記，（左手五指并攏，手心向上）

　　毛毛蟲用嘴巴寫日記。（右手食指、中指在左手上做蟲子爬狀）

　　夏天的葉子是歌譜，（左右手五指并攏手心向里）

　　蟬兒唱了一下午。（左右手中指和無名指并列、交錯(cuò)來回?cái)[動(dòng)）

　　秋天的葉子是卡片，（做刮風(fēng)狀飛）

　　風(fēng)哥哥送給云姐姐。（做刮風(fēng)狀飛）

　　冬天的葉子是棉被，（左右手互搭手背兩次）

　　小草棉被里乖乖睡。（雙手并攏，放于下巴一側(cè)，做睡覺狀）

　　16.美麗的'花園

　　花園里，百花開，（雙手作圓圈，然后雙手伸高擺動(dòng)手腕）

　　萬紫千紅，多姿多彩。（“小舞花”兩次，手心合攏成沒開的花苞）

　　菊花張開小嘴巴，（大拇指先開成菊花）

　　蘭花揚(yáng)起小下巴， （繞腕相對向下壓成蘭花指，手心面向大家）

　　雞冠花，真神氣，（手做花狀，手腕對在一起，另一只手成花狀直立）

　　喇叭花開早早起，（動(dòng)作同上，分別在人體左上、胸前、人體右上、胸前做動(dòng)作）

　　什么花兒晚上開？（食指伸出放大腦，邊繞圈邊做想問題狀）

　　節(jié)日喜慶煙花開！ （手指握拳猛的張開分三次）

　　17.小螞蟻

　　小螞蟻，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）

　　頭上長著小胡須，（伸出食指、中指向上立起來晃動(dòng)）

　　小螞蟻，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）

　　走路排隊(duì)很整齊。（伸出食指、中指交替沿直線向前爬行）

　　小螞蟻，有情義，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）

　　見面點(diǎn)頭很有禮，（伸出食指、中指相互對著點(diǎn)點(diǎn)頭）

　　小螞蟻，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）

　　冬天來了有積蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）

　　18.玩具柜在我家

　　我家有個(gè)玩具柜，（拍一下手、移動(dòng)對空合攏，然后打開，大拇指向上）

　　柜子一共有幾層？（關(guān)上門，再打開兩次）

　　一層、二層、三層、四層。（從小指為一層開始分別彎曲，二層為無名指，三層為中指，四層為食指）

　　我的柜子有四層，（小指放小指上面、無名指放無名指上面……手指依次彎曲）

　　一層一層關(guān)上門。（左右手緩緩合攏）

　　19.橋

　　搖啊搖啊搖，搖到外婆橋，（雙手抱臂，左右搖晃）

　　拱啊拱啊拱，拱成小拱橋，（左右手合攏，分三次相對碰，一次比一次高，搭成拱橋）

　　吹啊吹啊吹，吹出地道橋，（左右手握成空拳，一前一后成山洞，向里吹氣）

　　疊呀疊呀疊，疊成立交橋，（左右手互相交替搭手背，交叉疊成十字）

　　對呀對呀對，對出鐵鎖橋，（左右手五指相對）

　　摞呀摞呀摞，摞成太空橋。（左右手五指相搭，左右手五指相對，食指、無名指彎曲）

　　20.信的旅行

　　一封信，去旅行，（右手手掌重疊在左手上，手心向自己）

　　郵筒里，停一停，（雙手比作一個(gè)圓筒，左右晃一晃）

　　到郵局，蓋個(gè)印，（右手握拳在左手手掌上打一下）

　　郵遞員，按門鈴，（雙手握拳繞，左手豎直，右手食指點(diǎn)一下左手掌心）

　　叮咚叮咚叮咚叮。（右手食指在左手掌心點(diǎn)數(shù)下）

手指教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及幼兒對美的初步感受能力和理解能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

　　3、幼兒學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫蝌蚪。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動(dòng)以后上本課時(shí)。

　　2、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。

　　3、調(diào)好的黑色顏料（一組一份）、彩色筆（一人一份）、紙張（一人一份）。

　　4、錄音機(jī)，歡樂的音樂磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　1、播放歡樂好聽的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。

　　2、教師提問引入：“小朋友，你們剛?cè)ゴ河位貋�，一路上都看見了那些好看的、好玩的美麗景色啊？說給老師聽一聽！”引出小蝌蚪。

　　3、教師“今天，老師請來了一些可愛的小動(dòng)物來我們教室里玩，請小朋友們接掉毛巾，看一看，是誰來了？”“小蝌蚪。”“小蝌蚪想和小朋友門一起玩，它們現(xiàn)在要請小朋友仔細(xì)的看看，它們長的是什么樣子？請能干的娃娃用好聽的語言表達(dá)出來。”等幼兒說完，教師小結(jié)：“小蝌蚪長著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長長的大尾巴�！蓖瑫r(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

　　4、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來，以后想它們了就拿出來看好嗎？”教師示范講解蝌蚪的畫法：

　　伸出右手食指，蘸上顏料點(diǎn)在紙上，當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每兩個(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。

　　用毛巾擦掉小手上的顏料。

　　拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

　　引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家――各種各樣的水草。

　　5、教師發(fā)放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、教師評價(jià)，幼兒互相參觀。

　　播放歌曲《小蝌蚪》

　　幼兒跟隨老師一起做游戲，學(xué)小蝌蚪在水里游來游去的樣子。

　　幼兒園小班藝術(shù)教案：小蝌蚪（繪畫）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過活動(dòng)感受集體作畫的樂趣。

　　2.養(yǎng)成良好的.作畫習(xí)慣。

　　3.體驗(yàn)用手指作畫的不同感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備水粉顏料、抹布若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師和幼兒去池塘邊觀察小蝌蚪，了解小蝌蚪的外形特征。

　　提問：小蝌蚪的腦袋是什么樣子的？尾巴是是么樣子的？小蝌蚪是怎樣游泳的？

　　2.個(gè)別幼兒示范手指作畫的方法和步驟。

　　指導(dǎo)幼兒用食指沾顏料在紙上作畫。

　　3.幼兒分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒自由地用手指作畫，引導(dǎo)幼兒使用多種顏色，使畫面更生動(dòng)、漂亮。

　�。�2）指導(dǎo)幼兒添畫小蝌蚪的尾巴時(shí)，手指用力輕一些。

　�。�3）提醒幼兒注意衛(wèi)生。

　　4.教師小結(jié)，表揚(yáng)在活動(dòng)中大膽作畫的幼兒。

　　5.洗手結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒園小班藝術(shù)教案：塑料小博士

　　制作意圖：小班幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展不靈活，手眼協(xié)調(diào)能力差，他們對顏色及常見圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，但還不能按某一特征進(jìn)行分類（如按顏色、形狀）及按一定規(guī)律進(jìn)行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力及分類、排序能力，制作了此游戲材料。

　　教育價(jià)值：

　　1.發(fā)展小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2．能按顏色、形狀進(jìn)行分類。

　　3．提高觀察能力，能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。

　　選用材料：大可樂瓶，呢絨繩，紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時(shí)帖，大透明膠條，皺紋紙。

　　制作方法：

　　1、兩個(gè)大可樂瓶剪去瓶口，把瓶身對接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用及時(shí)帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。

　　2．紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機(jī)打好孔。

　　適用年齡：小班室內(nèi)活動(dòng)

　　操作方法：

　　1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進(jìn)行穿接。

　　2、能力較強(qiáng)的幼兒按圖形、顏色分別進(jìn)行分類穿接。

　　3、能力強(qiáng)的幼兒在完成以上的操作后，教師引導(dǎo)他們按一定的順序進(jìn)行穿接。（如按圓形的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等）

手指教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)“拇、弦”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”識(shí)記字形；會(huì)寫“拇、搔”等15個(gè)字；會(huì)寫“拇指、接觸”等9個(gè)詞語。

　　2．將課文讀正確、流利。

　　3.默讀課文，概括課文主要內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解各個(gè)手指的姿態(tài)、性格和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入

　　1.豐子愷漫畫導(dǎo)入，學(xué)生談感受。引出作家豐子愷。

　　2.出示豐子愷簡介�？偨Y(jié)：豐子愷先生不僅漫畫風(fēng)格幽默風(fēng)趣，活潑可愛，他寫的文章也同樣也很有意思，還記得我們四年級就學(xué)過他寫的一篇文章《白鵝》嗎？（出示圖片）他用幽默風(fēng)趣的語言，將一只普普通的白鵝寫成了一個(gè)架子十足的鵝老爺。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇同樣非常有意思的文章《手指》

　　3.書寫課題，生齊讀課題

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.請同學(xué)們自由朗讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到有趣的句子或者喜歡的地方多讀幾遍。

　　2..檢查生字詞認(rèn)讀情況

　　出示：搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　（1）指名讀，老師相機(jī)正音。

　　（2）生齊讀兩遍

　　3.開火車讀課文，檢查學(xué)生課文是否讀通讀順。師生相機(jī)正音。

　　4.再分組讀課文，讀完之后說一說本文的主要內(nèi)容是什么？

　�。�1）提示：可以按照課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）的句式來說。

　�。�2）交流課文主要內(nèi)容：這篇文章首先開門見山指出，每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短，接著以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指不同的特點(diǎn)和作用，最后闡明了一個(gè)道理：五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。

　　三.再讀課文，體會(huì)五指各自的作用

　　過渡：本文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出，文章圍繞哪一句話來寫的，能找到嗎？

　　預(yù)設(shè)：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。指名讀師：是啊，雖然每個(gè)手指都有長處和短處，但是他們肯定都有各自的用處？我們一起來看一看作者是如何具體寫五根手指的。

　　1.生自由默讀第2自然段，邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹大拇指的？

　　2.按照大拇指的形體和作用梳理清楚層次。

　　3.在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀一讀大拇指作用的語句，看看作者圍繞“最肯吃苦”列舉了哪幾種情況，并思考在這些情況下大拇指最肯吃苦的具體表現(xiàn)。

　　4.師生合作朗讀體會(huì)上述表達(dá)特點(diǎn)。

　　5.組織學(xué)生自主閱讀下文，比較第3~5自然段與第2自然段在內(nèi)容上的相同點(diǎn)。順勢引導(dǎo)學(xué)生交流其它四根手指的特點(diǎn)和作用，教師加以歸納和板書。

　　食指：不窈窕、工作復(fù)雜。

　　中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，從旁輔助。

　　無名指和小指：秀麗可愛，能力薄弱。

　　6.讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容，概括的介紹五指，并說一說原文有什么特點(diǎn)？你更喜歡那樣的形式。引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)文章的風(fēng)趣幽默。出示：“風(fēng)趣和幽默是智慧的體現(xiàn)”

　　師：這可不是我說的，是英國著名戲劇家莎士比亞說的。這句話就在咱們的單元導(dǎo)語頁上。同學(xué)們齊讀這句話。其實(shí)文中有很多語句、用詞都能讓我們體會(huì)到作者風(fēng)趣幽默的寫作風(fēng)格，下節(jié)課再去文中仔細(xì)找一找。

　　四．隨堂測試

　　過渡：老師這里有幾個(gè)簡單的題目想來考考你們，老師相信大家都能做對。

　　1.本文主要內(nèi)容：這篇文章首先開門見山指出（），接著以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫（），最后闡明了一個(gè)道理：（）。

　　2.聯(lián)系上下文，把詞語和相應(yīng)的意思連起來

　　堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。

　　附庸形容氣勢宏大。

　　養(yǎng)尊處優(yōu)單�。徊恍酆�；不堅(jiān)強(qiáng)。

　　薄弱指生活在優(yōu)越的環(huán)境中。

　　五．課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.這一節(jié)課，我們通過初讀課文學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞，概括了文章的主要內(nèi)容，了解了五根手指各自的作用，初步體會(huì)了文章語言的風(fēng)趣和幽默。

　　2.這篇文章出自豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》，課下請同學(xué)們來讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　手指形體

　　作用

　　語言風(fēng)趣

　　《手指》教學(xué)反思

　　《手指》是豐子愷先生寫的散文，這篇課文通過寫五個(gè)手指的不同特點(diǎn)，告訴我們：任何事物都各有所長，各有所短，以及團(tuán)結(jié)就是力量的道理。全文運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫了姿態(tài)栩栩如生，性格迥然不同的五根手指，文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，主題鮮明突出，語言通俗易懂。

　　回顧整堂課的教學(xué)總結(jié)如下：

　　一．成功之處：整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)置恰到好處，層次分明，條理清晰。整個(gè)課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度較高。課堂開始，我先用豐子愷先生的漫畫導(dǎo)入，讓孩子初步體會(huì)到他作品的幽默風(fēng)趣，再通過回憶四年級學(xué)過的《白鵝》一篇課文，喚起學(xué)生對豐子愷先生的記憶，這樣就能很好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入本篇文章的學(xué)習(xí)。初讀課文后，先讓學(xué)生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，并說一說出本文的寫作結(jié)構(gòu)，接著讓學(xué)生找出整篇文章圍繞的課文的哪一句來寫的。這樣學(xué)生們就輕易的.掌握了文章的主要內(nèi)容。

　　在重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段大拇指這一部分時(shí)，我分以下幾步進(jìn)行教學(xué)：

　　1.與學(xué)生共同賞析本段從哪兩個(gè)方面來描寫大拇指的？學(xué)生能找出是從形體和作用兩個(gè)方面寫的。那對于重點(diǎn)部分：作者是如何描寫大拇指作用的？學(xué)生都能找出作者通過列舉六件事的例子寫大拇指最肯吃苦。在這六件事中我又引導(dǎo)讓學(xué)生找出大拇指干活時(shí)動(dòng)作的

　　詞語，以及干活時(shí)賣力表現(xiàn)的詞語如“死力”“拼命”“用勁”等，讓學(xué)生深刻的體會(huì)大拇指的吃苦耐勞、任勞任怨的品質(zhì)。

　　2.學(xué)生初步體會(huì)大拇指最能吃苦的作用后，我又采取師生合作讀的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到大拇指的作用。

　　3.再通過本段開頭，作者寫大拇指的形象”身體矮而胖，頭大而肥”的形象，讓學(xué)生明白：只要你有用，只要你有價(jià)值，樣子的美丑并不重要。再通過反復(fù)朗讀，體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的表達(dá)風(fēng)格。

　　二．不足之處：反思整堂課仍有遺憾：

　　1.對作家豐子愷先生的介紹不夠充分，學(xué)生雖然以前學(xué)過他的文章，但是對豐子愷先生這個(gè)人物的印象有些淡忘。

　　2.在體會(huì)本篇文章幽默風(fēng)趣語言的教學(xué)部分時(shí)，沒有用到有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豐子愷先生幽默風(fēng)趣的寫作手法。

　　三．改進(jìn)措施：

　　繼續(xù)加強(qiáng)對文章的整體把握，對文章做到充分的了解。課前也應(yīng)該對學(xué)生之前掌握的知識(shí)基礎(chǔ)，做一個(gè)比較全面的了解，讓學(xué)生在課堂上更容易、更快速地接受更多有價(jià)值的信息。在以后的教學(xué)中我還應(yīng)繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力和充實(shí)教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生思考問題的時(shí)候應(yīng)該靈活應(yīng)對，不能太死板太刻意。

手指教案5

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實(shí)、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動(dòng)意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結(jié)合，在調(diào)動(dòng)幼兒興趣的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行編故事，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語言能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達(dá)。

　　2.幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

　　3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)安靜傾聽故事。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》，手指游戲四、活動(dòng)重難點(diǎn);重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事。

　　難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲，進(jìn)入活動(dòng)。

　　一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

　　(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物?我們的手指真神奇，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認(rèn)真看。

　　(2)寶寶們注意看：老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢.你會(huì)做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(6)誰愿意上來表演給大家看?

　　2.手指講故事。

　　(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的'小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請個(gè)別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

　　4.完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　六、活動(dòng)延伸：幼兒在活動(dòng)過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲。

　　七、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個(gè)活動(dòng)的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學(xué)于樂。但是活動(dòng)中由于自己對活動(dòng)過程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達(dá)成，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分，避免類似情況發(fā)生。

　　朱周宇：體驗(yàn)式教學(xué)模式，借助肢體動(dòng)作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒對故事創(chuàng)編具有濃厚的興趣，目標(biāo)三安靜聽故事沒有在活動(dòng)過程中體現(xiàn)王其煥：優(yōu):手指游戲?qū)�入自然，整個(gè)活動(dòng)緊扣主題;缺點(diǎn):內(nèi)容不熟悉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)流程不清晰，活動(dòng)亮點(diǎn)凸顯不出來，故事不連貫(內(nèi)容不熟悉是最低級的問題，但也是最要命的問題，所以要重視)高梅：手指游戲經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，幼兒更喜歡動(dòng)手參與進(jìn)來。讓幼兒自己用手指編動(dòng)作。講故事(讓個(gè)別幼兒起來邊復(fù)述故事邊做動(dòng)作)，能集中幼兒的注意力。自己改編一個(gè)故事帶游幼兒復(fù)習(xí)之前的手指游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒整個(gè)活動(dòng)過程都保持著興趣。

　　蔣雯麗：手指游戲經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，新穎有趣;讓幼兒自己創(chuàng)編，拓展其思維;活動(dòng)目標(biāo)3沒有體現(xiàn)，活動(dòng)過程中有些環(huán)節(jié)不流暢。

　　吳倩：手指謠導(dǎo)入(經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事王亞穎：手指謠導(dǎo)入(經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事余婷：手指謠導(dǎo)入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過提問，引起幼兒積極思考，發(fā)揮想象力，，目標(biāo)三沒有強(qiáng)調(diào)安靜的聽故事，用手勢，引出用手勢講故事，新穎有吸引力

　　活動(dòng)反思：

手指教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。

　　2、幼兒愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

　　3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):

　　幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法、演示法

　　五、教學(xué)對象：中班幼兒及家長

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、教師范例畫(單個(gè)的'手指印畫和手指組合印畫)

　　2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

　�。ㄒ唬╅_始部分:

　　1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師:小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個(gè)謎語,想不想猜一猜?

　　教師:兩棵小樹十個(gè)叉,不長葉來不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天勞動(dòng)人人夸。(手)

　　2、教師出示一只小手的圖片

　　教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個(gè)手指寶寶?

　　教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)

　　教師:你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?

　�。ǘ�）基礎(chǔ)部分：

　　1、展示手指印畫作品，教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　2、出示準(zhǔn)備材料

　　白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。

　　3、示范與講解:

　　教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

　　步驟:

　　(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦干凈。

　　(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚）

　　（2）待顏料干后,用筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。

　　（3）小朋友們可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫,注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。

　　(鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

　　（三）結(jié)束部分

　　回顧手指印畫作品。

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng):

　　1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

　　2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

　　3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

手指教案7

　　小班手指游戲是指活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等內(nèi)容。它可以知道手指可以改變很多東西，并且可以通過親子游戲感受變化的喜悅，培養(yǎng)孩子和家長。感覺，適合幼兒園老師參加小班游戲活動(dòng)課，看手指旋轉(zhuǎn)課程計(jì)劃。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1你可以知道手指可以改變很多事情，你可以感受到改變的喜悅。

　　2通過親子游戲培養(yǎng)孩子和家長的感情。

　　3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　讓孩子們大膽行動(dòng)，在大家面前表現(xiàn)自己。

　　5與活躍的孩子們一起學(xué)習(xí)游戲，享受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　牙刷，叉子（物理）；兔子，貓，老虎（玩具），蘋果。

　　活動(dòng)程序

　　首先，活動(dòng)開始了：爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽媽坐在寶寶對面，媽媽躲在自己的實(shí)物后面。

　　二，開展的活動(dòng)：

　　1.媽媽伸出手指，讀出歌曲：一根手指和一根手指，轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)動(dòng)，變成一把小牙刷，刷子（媽媽從后面取出一把小牙刷，刷牙;爸爸輕輕握住寶寶的手，做同樣的事情。我媽媽用一根手指）

　　2，我的.母親伸出兩根手指，讀了一首歌：兩根手指和兩根手指，轉(zhuǎn)身變成一只白兔子，跳躍和跳躍（母親從后面拿出玩具兔子，爸爸抓住嬰兒的手在嬰兒的頭上，做兔子跳躍動(dòng)作）

　　三。依次推：三指，四指，五指為小叉子，小貓和老虎。

　　4媽媽把玩具放在嬰兒面前�？赐旮�，媽媽讓寶寶選擇相應(yīng)的項(xiàng)目（爸爸幫忙）

　　5.父親把玩具放在父親和母親的一邊，嬰兒形成一個(gè)圓圈。 父母讀了這首歌，父母在這首歌上做了動(dòng)作。

　　第三，活動(dòng)結(jié)束：

　　我媽媽說了這首歌，寶寶完成了歌中的動(dòng)作。

　　2、寶寶做正確動(dòng)作，爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽媽都給了孩子一個(gè)大拇指。手指游戲歌曲用手指和手指轉(zhuǎn)動(dòng)并變成小牙刷，刷子刷;兩根手指和兩根手指轉(zhuǎn)動(dòng)，成為白兔，跳躍和跳躍;三指三指轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成小叉，叉叉;四指四指轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)成小貓，喵喵喵;五指五指轉(zhuǎn)身，成為大老虎，阿姨叫。

手指教案8

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　指紋是手的一個(gè)組成部分。設(shè)計(jì)這一節(jié)課主要是讓孩子簡單了解什么是指紋，掌握指紋的基本形狀及特性，初步了解指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探究精神。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，感受手指印畫的樂趣。

　　3、通過活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、明確活動(dòng)的目的和要求。

　　2、查找資料，了解指紋的形狀、特性及應(yīng)用。

　　3、準(zhǔn)備白紙做成小背心T恤、調(diào)好的各顏料放在調(diào)料盤內(nèi)、紙巾。

　　四、活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起學(xué)生觀察指紋的興趣故事導(dǎo)入：《指紋破案》

　　一天，老爺爺很傷心，因?yàn)樗�家最珍貴的花瓶被打破了。他回想昨天來客人，分別是海綿寶寶、大頭兒子、白雪公主，到底是誰把花瓶打破了呢？了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象剛好黑貓警長來老爺爺家附近巡邏，聽說老爺爺家的最珍貴的花瓶被打破了，于是就來到老爺爺家，黑貓警長發(fā)現(xiàn)花瓶上有指紋，怎樣才能知道花瓶上的指紋是誰呢？讓我們一起看看我們的手指紋有哪幾種？每種指紋都有好聽的名字有窩型紋、弓型紋、蹄型紋，再來看看花瓶上的什么紋，小朋友我們一起看看誰的手指是窩型紋，原來是海綿寶寶。

　　2、指紋能幫助老爺爺找到打破花瓶的人，它真是個(gè)了不起的小東西。

　　讓我們看看他們還有其他的大用途（看PPT）。

　　3、下面老師帶來了一幅特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？

　　提問：這幅畫是什么來做的，跟平時(shí)的畫有什么不一樣？

　　XX幼兒：是用顏料和手指畫的總結(jié)：是用手指沾顏料畫的畫，我們給它取個(gè)好聽的名字叫手指印畫你們想不想嘗試一下手指印畫，想。

　　作畫：黃老師也特別的想。我想畫一顆小草，我見過春天的花園里，有綠綠的小草，伸出小手指，喝喝顏料水，左邊摸一下，右邊摸一下，小草出現(xiàn)了再畫一顆小草好不好，（重復(fù)）黃老師想畫一朵小花，在畫小花之前先把小手用紙巾擦一擦，再沾另一個(gè)顏色。伸出小手指~左邊親一親，右邊親一親，漂亮的小花出現(xiàn)了。再畫一朵小花好不好，把手指擦干凈，~~~花園里除了有小草、小花還有大樹，~~~~輕輕涂一涂，大樹的樹干畫好了，我們畫柳葉條好不好，左邊摸一下，右邊摸一下，一棵柳樹出現(xiàn)了，春天里還有暖暖的太陽，黃老師要畫一個(gè)暖暖的太陽~~~頂上涂一涂，轉(zhuǎn)個(gè)圈涂一涂，紅紅的太陽出現(xiàn)了，接下來，黃老師再來畫一只小蝴蝶，把手指擦干凈，~~~輕輕按一按，小蝴蝶飛來了，今天老師就畫到這，那你們想不想來畫一畫呀？

　　總結(jié)：剛剛黃老師用了涂、摸、點(diǎn)、按一會(huì)兒小朋友做畫的時(shí)候可以除了涂、摸、點(diǎn)、按的方法外，還可以手的不同位置印畫。用手腕、手心、手關(guān)節(jié)都可以用來作畫，今天黃老師帶來小禮物都藏在小朋友的小椅子下面，你們都拿出來看看，是什么呀？漂亮嗎？如果你把美麗的公園畫在小T恤，那就更加漂亮了，非常漂亮對不對，（輕音樂）那請小朋友輕輕的'閉上眼睛，今天當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，想一想你要把你的小背心設(shè)計(jì)成什么樣的有五顏六色的花朵，輕輕飛舞的小蝴蝶，剛發(fā)芽的柳樹，彎彎曲曲的小路，暖暖的太陽天空中有小鳥、白云，你見過的花園是什么樣子的呢？想好了你們怎么設(shè)計(jì)你們的小背心了嗎？下面小朋友請拿著你的小背心，到這邊來，老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的顏色，四個(gè)小朋友一組，現(xiàn)在就來設(shè)計(jì)你的小背心吧教師來回巡視，督促孩子顏料要注意不要弄到自己身上的衣服上，并帶上兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，~~`小朋友可以嘗試用不同的小手部位來作畫，像手心、手背、關(guān)節(jié)4、好了，請帶著設(shè)計(jì)好小背心讓老師看看，看看你小背心什么樣的，哇！好漂亮，讓黃老師為你穿上，兩個(gè)小朋友之間互相幫忙，也可以到黃老師這邊來，真漂亮！穿上小背心的小朋友可以互相欣賞一下，看看小伙伴創(chuàng)造的小背心漂不漂亮。轉(zhuǎn)過來讓黃老師欣賞一下，真漂亮！居然小朋友設(shè)計(jì)的背心這么漂亮，那我們就來一段走秀怎么樣。加上動(dòng)作，把你的小背心表現(xiàn)出它靈力來，準(zhǔn)備到我這邊來，自由發(fā)揮，（走秀音樂）到舞臺(tái)擺個(gè)漂亮的動(dòng)作、比愛心~~~延伸：寶貝們今天開心嗎？把你是小背心送給爸爸媽媽好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評的時(shí)候進(jìn)行了教育。

手指教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步大膽嘗試用手指印畫，通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上用記號(hào)筆進(jìn)行添畫的方法。

　　2、在繪畫過程中能大膽想象和創(chuàng)造，并注意畫面的整潔。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫一張 在白紙上畫一個(gè)放大的橢圓形的手指羅紋 水粉顏料 記號(hào)筆 抹布 畫紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）

　　2、小結(jié)：哦，原來它們?nèi)�都是用手指印出來的�?/p>

　　3、出示手指羅紋

　　為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的.手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）

　　下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試手指印畫，初步了解印畫的基本方法。

　　1、在印畫之前小朋友首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上，等稍干后再用記號(hào)筆進(jìn)行添畫。

　　2、提醒幼兒手指印不要印的太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

　　3、印好后將手指在抹布上擦干凈。

　　4、教師在范例上進(jìn)行添畫，變出一只大公雞。

　　現(xiàn)在我們一起來變只大公雞好嗎？（好）請小朋友想一想印大公雞先印什么（身體）那么用哪只手指印呢？（大拇指）為什么要用大拇指印？（因?yàn)樯眢w大）再印什么（頭）用哪只手指�。ㄊ持福�為什么要用食指��？（因?yàn)轭^比身體小，食指比大拇指�。┤缓笤谟糜浱�(hào)筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。

　　下面老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們自己去試試看用手指能印出什么來。

　　四、分享制作成功的快樂。

　　印好的小朋友可以下去看看別的小朋友的作品，看看他們印了些什么。

手指教案10

　　活動(dòng)名稱：繪畫活動(dòng)——手指開花

　　年齡段：托班下學(xué)期

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，通過對師幼點(diǎn)花的對比觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　2，嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂趣。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡單的鋪墊材料準(zhǔn)備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：花開在樹媽媽的枝頭上。

　　活動(dòng)過程：

　　一、范畫導(dǎo)入

　　1，小朋友，看李老師手里是什么？

　　幼：花師：對，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

　　2，花寶寶是什么顏色？

　　幼：紅色的師總結(jié)：小朋友非常棒！紅色的花寶寶。

　　二、師幼示范畫引入：花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的，我一點(diǎn)他就開。

　　1，師操作：現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了，（操作：先蘸顏料，然后點(diǎn)到樹枝上）這里開、這里開。

　　過渡句：小朋友的手指是不是也能開出小花呢？現(xiàn)在老師要請一個(gè)小朋友試一試。

　　2，幼1操作：（直接點(diǎn)）對比：他的手指為什么開不出小花呢？幼3：他沒點(diǎn)顏色。

　　過渡句：現(xiàn)在老師讓他的.手指也能開花。

　　師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹媽媽枝頭上，小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。

　　3，幼2操作：現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇。

　�。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹枝上）點(diǎn)評：非常棒！他的小手很神奇，小花開在了樹枝上。

　　4，齊操作：我看到很多小朋友也想開小花，現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。

　　強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開滿后，要用抹布把手指擦擦干凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！

　　三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評師：請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫紙。（操作略）

　　活動(dòng)延伸：顏料放放好，下一次再玩手指開花的游戲。

手指教案11

　　設(shè)計(jì)說明：

　　30月的寶寶正是自我意識(shí)萌芽期，對手有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)。手指游戲是托班最常見的一種手口一致的練習(xí)，不僅可以鍛煉孩子的.手指靈活及協(xié)調(diào)能力，還可以鍛煉孩子的大腦，有利于孩子語言及動(dòng)作的發(fā)展。因此，我設(shè)計(jì)了觀察圖片，認(rèn)識(shí)手指名稱，并跟隨老師一起做有趣的模仿動(dòng)作，從而加深對手指的認(rèn)識(shí)。

　　教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1.通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2.會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

　　3.愛爸爸、媽媽及周圍的人，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂，手偶。

　　教養(yǎng)過程：

　�。ㄒ唬┦种赣螒�

　　1．根據(jù)教師的提示，伸出相應(yīng)的手指"大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽，個(gè)子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我。"教師邊說邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

　　2．猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么，并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作

　　①教師：爸爸會(huì)做些什么事？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　媽媽會(huì)做些什么事？我們也來學(xué)一學(xué)。

　　②幼兒和教師一起邊做模仿動(dòng)作邊發(fā)出像聲詞。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　　1．教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)完整說歌詞。

　　2．幼兒學(xué)唱歌曲。

　　3．提醒幼兒唱出休止符。

　�。ㄈ�）邊唱歌曲邊進(jìn)行表演1．先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

　　2．在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　溫馨提示：

　　爸爸媽媽可在日常生活中通過各種手指游戲引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自己的手指哦。

手指教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。

　　2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

　　3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得成功的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課文錄音。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容;

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。

　　一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　初讀課文，整體感知，檢查讀書效果。

　　二、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　三、小結(jié)

　　1、同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?

　　板書課題：6綠手指

　　2、出示問題：“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”?

　　出示生字卡片練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

　　指名分段朗讀，教師正音。

　　3、再讀課文，思考：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?

　　讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。

　　請小組代表發(fā)言。

　　請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。

　　4、齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。

　　你讀懂了什么?

　　是呀，簡簡單單的三個(gè)字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　5、學(xué)生自由發(fā)言

　　6、讀課題，對課題質(zhì)疑。

　　自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。

　　讀生字。

　　7、分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。

　　學(xué)生針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。

　　小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。

　　反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。

　　朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。

　　齊讀課文第一自然段

　　理解“綠手指”的含義。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文2——6段。

　　2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

　　二、總結(jié)全文

　　聽寫本課生字、詞語。

　　過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　三、指名分段朗讀課文。

　　討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?

　　聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。

　　小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。

　　出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！�

　　你想對老奶奶說些什么

　　起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)

　　此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說什么?

　　當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的.種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情?

　　此時(shí)，老奶奶又怎么對他們說的?

　　你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

　　你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

　　4、學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲?

　　小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。

　　聽寫。

　　回顧課文主題。

　　5、朗讀課文。

　　組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的見解。

　　反饋學(xué)習(xí)情況。

　　朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”

　　談感受。

　　6、有感而發(fā)，自由發(fā)言。

　　因?yàn)槔夏棠谈�本不懂植物遺傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

　　獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏�久遠(yuǎn)。

　　“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來......”

　　自由發(fā)言。

　　7、聯(lián)系實(shí)際談感受。

　　板書：

　　6、綠手指——好園丁——老奶奶

　　——認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不

手指教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)五指，知道五指的名稱。

　　2.通過手偶配對游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道五指的名稱

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對游戲）。

　　2.房子背景圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看，咚咚咚，門開了，哦———原來是小手一家。

　�。ǔ鍪敬骱弥概嫉氖郑�

　　二、認(rèn)識(shí)五指，初步了解五指名稱。

　　1.師：看，小手一家住著誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）

　　2.介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）

　　教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問：爺爺住在哪個(gè)手指上？

　　師：看看這個(gè)手指長得怎么樣？（矮矮、胖胖）

　　爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！

　　師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長得怎么樣？（細(xì)細(xì)小小的）

　　寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！

　　師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？（高高的）

　　爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的.中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！

　　師：媽媽住在無名指上，我們叫它無名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

　　三、通過配對游戲，鞏固對五指名稱的認(rèn)識(shí)。

　　師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

　　（引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說：***住在***手指上）

　　師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）

　　師：早上，太陽公公出來了，讓我們把小手一家叫醒吧！

　　大拇指爺爺醒了......

　　師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

　　四、結(jié)束部分。

　　師：做了運(yùn)動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。

　　大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小指睡了......

手指教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲，并用手指活動(dòng)進(jìn)行歌表演。

　　2、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作，表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感。

　　3、體驗(yàn)與同伴集體表演的愉悅情緒。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在日�；顒�(dòng)中，已學(xué)會(huì)念兒歌。

　　活動(dòng)過程：

　　一、歌曲《小手歌》。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手歌》。

　　2、教師：我們的兩只小手還可以做什么?引導(dǎo)幼兒仿編《小手歌》。

　　二、學(xué)唱新歌《手指歌》。

　　1、曲節(jié)奏，復(fù)習(xí)兒歌。

　　2、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞。

　　3、歌詞與音樂進(jìn)行匹配，輕聲學(xué)唱。

　　4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。

　　三、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作。

　　統(tǒng)一歌曲前三段的表演動(dòng)作后，帶幼兒進(jìn)行練習(xí)，其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上。

　　四、有表情地進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)反思：

　　中班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的.形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

手指教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。認(rèn)識(shí)手的外形特征，知道每個(gè)手指的名稱及用途。

　　2。通過游戲的方法，記憶手指的名稱。

　　3。產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護(hù)手。

　　4。在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一個(gè)ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。

　　師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫出來的呢？

　　二、觀察認(rèn)識(shí)手。

　　師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}

　　觀察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長短）

　　三、認(rèn)識(shí)手指的名稱

　　1（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來認(rèn)識(shí)我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽�。ㄎ覀兪巧�活在一只手上的五個(gè)手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個(gè)手指呀？哦，剩下這個(gè)不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲，老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的.名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）

　　2、小手的用處師：剛剛呀，我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們寶貝來說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫畫，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。

　　師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動(dòng)起來，不會(huì)自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？

　　師總結(jié)：我們要保護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險(xiǎn)的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來幼兒園的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們要記住了。

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