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教案

小學(xué)語文教案

時間:2024-10-02 15:21:41 教案 我要投稿

實用的小學(xué)語文教案集錦7篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的小學(xué)語文教案集錦7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

  2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。

  3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報落岸”。

  2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。

  1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

  2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,教師板書課題:秋天,請同學(xué)們讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

  1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

  (1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

 。2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

 。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開火車讀)。

  在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。

 。2)看投影,讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。

  藍(lán)天池塘岸邊電報運動場熟了當(dāng)作底下金子往下落

 。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的`方法,教師板書。

  藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

  塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

  熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。

  報:左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺

  落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。

  動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

  (4)理解詞意

  結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。

 。5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

  稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

  藏:捉迷藏,藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

  催:急著、催促的意思。

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

  2、同桌之間進行互查。

  3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

  4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

  四、指導(dǎo)學(xué)生進行書寫。

  1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

  2、教師讓學(xué)生進行板演,進行評價。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、提出不懂的問題。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和認(rèn)真思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

  2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  3.讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上寫話,培養(yǎng)寫話能力。

  4.教育學(xué)生遇事要多動腦筋。

  教學(xué)重難點:

  培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。

  教具運用:CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  二、指導(dǎo)觀察

  1.(出示第一幅圖)請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫,看圖上畫了些什么?用自己的話把圖畫的意思說一說?

  2.小朋友看見這些,他會怎樣?請同學(xué)們接著觀察第二幅圖(出示第二幅圖)

  指名說。

  3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢?板書課題:救小鳥(出示第三幅圖)

 、偾昂笏膫人為一個小組展開討論:小朋友會想出什么辦法救小鳥。

 、谌鄥R報,指導(dǎo)說話。

  4.請同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法,與前面兩幅連起來,把故事完整地說給大家聽。

 、倏粗笃聊,自由地把故事內(nèi)容說一說。

 、谡垘酌麑W(xué)生連起來說故事。師生共同評議。

  三、寫話指導(dǎo)

  寫一段話,也可以寫幾段話,剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。

  四、交流評議

  1.請幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

  2.師生共同評議。

  五、總結(jié)

  板書設(shè)計:

  救 小鳥

  木棍 趕走

  魚 引開

  玩具槍 打下

  虎面具 嚇跑

  評點:

  看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標(biāo)實驗教科書二上語文百花園三中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有以下三個主要特點:一是設(shè)計生動形象的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話興趣,體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的基本理念。教學(xué)中,先出示教科書中的圖畫,讓學(xué)生觀察,激發(fā)表達(dá)欲望。在學(xué)生想像表述“用什么辦法救小鳥”時,又適時出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動形象的畫面,進一步激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生無拘無束地自由表達(dá)。教科書中前面兩幅圖,學(xué)生觀察后,教師要求學(xué)生用自己的話說一說,不提過多的要求,不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分,即“用什么辦法救小鳥”,教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流,然后全班匯報,學(xué)生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學(xué)中的重點,能發(fā)展學(xué)生的個性,體現(xiàn)自由表達(dá)的教學(xué)理念。三是教師適當(dāng)指導(dǎo),提高學(xué)生說話寫話能力。教學(xué)中,對于學(xué)生說話寫話的優(yōu)點,教師進行肯定;對于表達(dá)中的缺點,如表達(dá)順序不當(dāng)、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等,教師及時指導(dǎo)。此外,這節(jié)課從說到寫、重視學(xué)生的說寫實踐、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、面向全體學(xué)生也是值得肯定的。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、課前鋪墊

  1、談話引導(dǎo)

  同學(xué)們,老師在上兩周給你們介紹過很多中國歷史,里面啊,有著很多故事,同學(xué)們都聽得津津有味的。之后呢,我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元,詳細(xì)地了解了中國更多的名勝古跡,大家還看到了頤和園的圖片,對吧?這些古跡不僅有著悠久的歷史,還有著深厚的文化底蘊,實在太有趣了。所以,我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游,對吧。因為那種旅游的感覺真是太愜意了,不僅如此,而且還給同學(xué)帶來很多照片看?衫蠋煕]有去過國外,老師聽說歐洲諸國有很多很美的景色呢!真是令人向往。α,同學(xué)們,前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧!有哪位同學(xué)給我介紹一下,我們看看歐洲哪個國家最漂亮?

  2、了解歐洲各國風(fēng)土人情

  A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,指名學(xué)生介紹歐洲諸國風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等

  B、師總結(jié),重點簡介德國、法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘(課件:歐洲地圖、各國概況)

  C、怎么樣?同學(xué)們,這些國家真是太誘人了,老師好想去游覽啊,你們想不想去?哎呀,我爸爸媽媽什么時候才有空能帶我去呢?(生:老師你是大人,怎么還讓爸爸媽媽帶?)

  D:哦,老師是大人不需要長輩陪同,而且一個人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們,你們需要長輩帶著嗎?也像老師一樣一個人出去玩,感覺會怎么樣呢?回憶一下以前,同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ模ネ獾赝媸前职謰寢寧е覀。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢?

  3、小辯論賽引入新課

  好吧!我們來做個小測試:有哪些同學(xué)喜歡和長輩出去的?請舉手。

  有哪些同學(xué)喜歡一個人出去玩的?請舉手。

  有關(guān)于這個問題我們來討論討論,順便開個小辯論比賽吧?纯茨姆N玩法更好呢?要給出你的理由吧!

  反方:“和長輩出去,不會迷路,小孩一個人出去玩會迷路的,而且還會遇到壞人。”

  正方:“我們可以帶著地圖出門,還可以問警察叔叔”(生自由爭辯)

  既然不分上下,大家來看看德國小姑娘烏塔是怎么做的吧!今天,我們來學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后,告訴老師你對烏塔的這種行動有什么看法和見解呢?

  二、初讀課文,。

  1、生讀后感交流:“烏塔真聰明!”

  “烏塔真棒!”

  “烏塔膽子真大!”

  2、師引導(dǎo):年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家,而且還是……(生:一個人去的)是!烏塔膽子真是夠大的,但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢?是不是莽撞的出去冒險呢?(生:不是)那她旅行之前都干什么了?(生:作了準(zhǔn)備)

  3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項”,找到后,讀一讀,指名回答

  4、師整理

  板書:

  作好游覽的日程和路線安排自理能力強

  獨自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥柎a經(jīng)驗豐富

 。懘笮募(xì))用三年的時間看書搜集資料、打工賺旅游費用好學(xué)獨立

  給家里打電話或寄明信片報平安心細(xì)

  三、分析課文,看出問題,教師概括

  1、小烏塔真是不錯,連老師都很佩服她呢!課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷,也談到了中國孩子的生活,你能把它找出來嗎?讀一讀,體會體會。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。

  2、生談感受:“老師,我覺得好像在說我似的!

  “老師,我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀,我們要像烏塔學(xué)習(xí)!”

  “老師,我們也要一個人出去體會體會!

  四、課堂延伸

  1、老師這有一份真實的調(diào)查報告,我們再看看我們和其他國家的孩子之間的差距在哪?中日夏令營的較量

  在內(nèi)蒙大草原上,日本和中國的.孩子一起參加了一個五十公里的遠(yuǎn)征夏令營,日本的孩子背著大背包走在前面,沒有一個孩子喊苦;相反中國的小孩盡檢好玩的玩具,糖果等等放背包里,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著,很多中國孩子因為背包帶子斷了,理所當(dāng)然地丟到了隨團的車子里了。中國的孩子發(fā)燒了,爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了;相反一個日本的孩子也發(fā)燒了,他的爺爺開著車也來看他了,但是只問了孩子:“孩子,你還能堅持嗎?”日本孩子說:“我能,我決不當(dāng)逃兵!”爺爺馬上開著車走了!日本的孩子走在前面,到了宿營的地方就拿出干糧,食品開始煮飯,煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃;而中國的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……

  夏令營結(jié)束的時候,日本的五十個孩子由日本領(lǐng)隊帶領(lǐng)下,爬上了山頭,領(lǐng)隊問:”草原美不美?”孩子們大吼:”美!“

  領(lǐng)隊:”中國大不大?“

  孩子們大吼:”大。 

  領(lǐng)隊:“以后還來不來?”

  孩子們:“來。!”吼聲仿佛還在回蕩!

  2、同學(xué)們,知道我們的差距在哪嗎?我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣,自己會做得事情自己做,學(xué)會獨立生活、自立自強。向烏塔學(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí),成為祖國的驕傲!

  3、作業(yè):本課到這里即將結(jié)束了,同學(xué)們一定有很多感想吧!回去之后把你的感想寫下來吧!也可以寫寫你想對烏塔說的話,或是對日本小朋友說的話!也可以寫寫想對中國小朋友說的話!

  本課既增長了同學(xué)們的見識,又對學(xué)生們進行了思想上的教育,讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的不足。

  教學(xué)目的:學(xué)會搜集和查閱中外各國風(fēng)土人情的資料。

  通過朗讀,感受烏塔的性格特點。

  通過適當(dāng)?shù)男∞q論比賽,增強學(xué)生的邏輯思維能力

  通過學(xué)習(xí)課文增強學(xué)生獨立生活,自強自立的意識。

  教學(xué)重難點:根據(jù)課文展開的小辯論比賽,讓學(xué)生從中探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,并提出自己的看法和見解。對中外兒童的行為作出正確的分析和比較。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)6個生字,會寫5個字,能正確讀寫本課新詞。

  2、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,初步了解課文論述的方法,學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的'中心的寫法。

  3、抓住重點句段,體會作者表達(dá)的感情,知道做事不應(yīng)該因小失大的道理。

  教學(xué)重點:

  理清文章的思路,了解文章是怎樣圍繞中心論點通過五個具體事例進行論述的。

  教學(xué)難點:

  理解一些含義深刻的句子。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  板書”因小失大”這個詞,提問:這個詞是什么意思?學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。

  “因小失大”這個詞蘊涵了怎樣深刻的人生哲理呢?今天讓我們一同走進課文《因小失大》。(板書課題)

  二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、指名分段朗讀課文,正音正字。

  2、反復(fù)讀課文,把課文讀通讀順。

  3、指讀生字,并給生字組詞。

  4、讀一讀本課的新詞。

  5、思考的中心論點是什么?

  三、理清文章思路

  學(xué)生自讀自悟,然后討論課文的思路,初步了解議論文的表達(dá)方式。

  四、作業(yè)

  熟讀課文。

  寫一寫本課的詞語。

  板書設(shè)計

  因小失大

  ︱

  不要為”哨子”花費太多

  ︱

  通過五個事例引出結(jié)論

  ︱

  不要因小失大

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)學(xué)生實際,讓學(xué)生在閱讀中自主識字若干個。

  理解:

  1、理解本課“兇殘”等6個詞語。

  2、能辨別3個近義詞的用法。

  3、默讀課文,認(rèn)識必須保持生態(tài)平衡的道理,接受初步的辨證法教育。

  運用:

  1、進一步感受比喻對提高表達(dá)生動性的作用,能仿寫比喻句。

  2、通過續(xù)寫故事,發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)重點:

  1能辨別3個近義詞的用法。

  2默讀課文,認(rèn)識必須保持生態(tài)平衡的道理,接受初步的辨證法教育。

  3進一步感受比喻對提高表達(dá)生動性的作用,能仿寫比通過續(xù)寫故事,發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)難點:

  1能辨別3個近義詞的用法。

  2默讀課文,認(rèn)識必須保持生態(tài)平衡的道理,接受初步的辨證法教育。

  3通過續(xù)寫故事,發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、(板書:課題:53 狼和鹿) 說說( )的狼 ( )的鹿

  2、假如你在森林里看到狼在追趕小鹿,你會怎樣?

  3、根據(jù)同學(xué)回答出示句子:

  師:是呀,人們做夢也想不到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿群的功臣。(提問“居然”的含義,追問文中為什么要用上“居然”? )

  4、讀了這句句子你有什么想法?

  二、師:我們一起來看看在那片寧靜的大森林里發(fā)生什么?

  (出示課件)一百多年以前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱,活潑而美麗的鹿在林間嬉戲著。但鹿群的后面,常常跟著貪婪而兇殘的狼,它們總在尋找機會對鹿下毒手。它們要時刻提防狼的暗算。

  槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下,狼一只跟著一只,哀嚎著倒在血泊中。

  問:狼在哀嚎什么?(請學(xué)生想像并模仿狼會說些什么)

  師:鹿的'數(shù)量成急劇的增長,森林里一定是一片繁榮的景象啰?生從課文中找

  出示:凱巴伯森林中原來生活著 只鹿。狼被人們殺了以后,鹿的總數(shù)超過了 只,

  師:后來呢,森林該是一片繁榮了吧?

  生根據(jù)課文回答

  (課件)整個森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延

  疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。

  生讀第4小節(jié)

  4、問:狼被捕殺了以后,造成了幾種危害?生答

  請你用“因為……所以……”的句式來說說森林變化的原因。

  5、問:這都是狼的過錯嗎? 生答

  請你再來填( )的狼

  三、小結(jié)

  1、、說說你們學(xué)過本課之后的感悟

  2、師:聽了你們的討論,我又想起咱們這學(xué)期學(xué)過的第11課《大自然的秘密》中小烏龜?shù)乃,請你們再來讀讀這一課的最后一節(jié)。

  師:是呀,我們都喜歡充滿生命力的綠色,喜歡生機勃勃的森林,不喜歡這蕭條、荒蕪的情景。人們本來是處于善意來捕殺狼,可是生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。

  人們不可以用自己的意志去改變一切

  3、出示:人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。生態(tài)才能保持平衡、穩(wěn)定。

  4、、完成課后閱讀新體驗2選詞填空

  果然 居然 突然

  1、這次數(shù)學(xué)期中考試的題目很難,而方方 ( )得了滿分,真不簡單!

  2、氣象臺預(yù)報今天下午有大雨,吃過午飯后,( )傾盆大雨。

  3、走著走著,( )從草叢中鉆出一條蛇,把他嚇了一跳。

  4、這一天,風(fēng)平浪靜,人們都站在甲板上。( )有一只大猴子從人群里鉆出來,做出可笑的鬼臉。它知道大家拿他取樂,就放肆起來,( )拿了船長兒子的帽子戴在頭上。

  附板書:

  狼 和 鹿

  捕殺 糟蹋

  人 間接破壞 森林

小學(xué)語文教案 篇6

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識6個生字。

  2.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。

  3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時,受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。

  教學(xué)重點:

  1.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。

  2.朗讀課文,受到愛爸爸媽媽的教育。

  教學(xué)難點:

  理解課文內(nèi)容。

  一、談話導(dǎo)入

  你們的爸爸媽媽都很愛你們,對嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今天我們學(xué)習(xí)課文第1課,看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。

  板書課題:1.愛爸爸媽媽,請同學(xué)齊讀課題。

  二、指導(dǎo)看圖

  1.實物投影出示第一幅圖,讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方?她們在干什么?他們的表情怎么樣?

  2.學(xué)生看圖,教師讀課文第一段,一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

  3.出示第二幅圖

  提問:圖上畫的是什么時間?他們在干什么?

  4.請認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段,再請一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

  5.請同學(xué)照圖再說說。

  三、初讀課文,讀通課文。

  1.借助漢語拼音讀課文,畫出生字和會認(rèn)的字,借助拼讀多讀幾遍。

  2.抽讀生字卡片。

  3.同桌同學(xué)互讀課文,糾正讀音。

  4.指名讀,教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。(2個自然段,每段兩句話)

  四、細(xì)讀課文,理解句子。

  1.讓學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.指名讀第一段

  (1)提問:這兩句話告訴我們什么時間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時候?早晨當(dāng)媽媽掃地的時候,田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

  板書:早上媽媽掃地,田方擦桌子

 。2)討論:看圖說說為什么媽媽笑了,我也笑了?

 。3)教師范讀指導(dǎo),注意讀出句子的停頓和重音。

 。4)學(xué)生感悟,體會練習(xí)朗讀。

 。5)指名讀,其他同學(xué)說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?

  3.學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)指名讀。

 。2)這兩句話告訴我們什么時間?從哪兒看出來的?

 。3)爸爸在干什么?這時田方是怎么想的?又是怎樣做的?

  板書:晚上爸爸看報,田方送茶。

  (4)為什么爸爸笑了,田方也笑了。

 。5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法,再讀第二段。

 。6)同學(xué)互讀,相互指導(dǎo)。

 。7)指名讀,然后評議。

  4.出示句子。

 。1)媽媽笑了,田方也笑了。

 。2)爸爸笑了,田方也笑了。

  通過讀兩個句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說一句話。

  5.課文中田方的表現(xiàn)說明了什么?

  板書:

  6.說說你平時是怎樣愛爸爸媽媽的?

  五、小結(jié)

  同學(xué)們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例,非常好!爸爸媽媽是我們的長輩,我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》,結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識1個偏旁(日字頭)

  2.認(rèn)識9個生字。

  3.正確規(guī)范地書寫本課生字。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字。

  教學(xué)難點:

  1.“方”字的筆順。

  2.“也”字的書寫。

  教學(xué)過程:

  一、正確、流利地朗讀課文,齊讀、指名讀。

  二、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的音

  1.借助拼音自己讀讀生字和會認(rèn)的字。

  2.同桌互讀生字和會認(rèn)的字。

  3.抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

 。1)齊讀,指名讀。

 。2)開火車讀。

  4.做送信游戲,鞏固生字的音。讀準(zhǔn)“早、了、在”的音。

  三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)和字義

  1.學(xué)生自學(xué)生字結(jié)構(gòu)

  (1)學(xué)生結(jié)合教材中的筆順,分析字形結(jié)構(gòu),數(shù)數(shù)一共幾筆寫成,是怎樣一筆一筆地寫成的?

 。2)想想用什么樣的識記方法記住這幾個字?

 。3)想想它的意思,組成詞語。

  2.同桌可以互相說一說。

  3.請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。匯報時教師肯定學(xué)生的優(yōu)點,鼓勵學(xué)生用多種識記方法記憶生字,教師結(jié)合學(xué)生的匯報情況,及時給予點撥。

  早:zǎo 上下結(jié)構(gòu),上邊是日,下邊是十。教師點撥:“日”是偏旁,在“十”的上面就叫“日字頭”。組詞:早上,早晨,早起,早飯……

  方:fāng 上下結(jié)構(gòu),上邊是點,下邊是“萬”字,也可以用筆畫記憶:上邊一點,中間一橫,下邊是橫折鉤,最后一筆撇。組詞:方向,方法,地方……

  “方”字的筆順容易錯,學(xué)生匯報時教師指導(dǎo)學(xué)生伸出小手指進行書空“方”字的筆順。

  了:le 讀輕聲,是獨體字。用筆畫記憶:橫撇、彎鉤,第二筆教師強調(diào)是彎鉤,不是豎鉤。組詞:吃了,喝了,笑了……

  子:zǐ 用剛學(xué)的“了”來記,“了”加一筆橫就是“子”。組詞:兒子,孩子,瓜子……

  在:zài 可以用學(xué)過的“土”字來記,一橫、一撇,一豎加上一個“土”字,就是“在”字;也可以用數(shù)筆畫的方法記。組詞:現(xiàn)在,正在,在場……

  也:yě 獨體字,用筆畫記憶字形: 。教師講解:“也”表示和前面相同,出示句子:媽媽笑了,田方也笑了。讓學(xué)生體會“也”字的用法。引導(dǎo)學(xué)生用“也”說一個句子。

  四、正確規(guī)范地書寫生字。

  1.先讓學(xué)生打開書62頁,看第二題,讓學(xué)生按筆順描紅,記住生字的筆順。

  2.仔細(xì)觀察每一筆在田格中的位置,然后在書上的田格中把每個字寫一遍。

  3.讓學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字。

 。1)指導(dǎo)書寫“在”字。

  ①電腦顯示一個帶田格的“在”字。

 、谧寣W(xué)生仔細(xì)觀察“在”字每一筆在田格中的位置,觀察后說一說筆畫位置。

 、蹖W(xué)生說筆畫位置,教師范寫。教師強調(diào)三個橫的收筆位置依次稍長一點,收筆處點上紅點。

 、軐W(xué)生獨立書寫“在”字。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

  ⑤展示學(xué)生書寫情況,進行評議,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好。

 、扌薷淖约簳鴮懖缓玫墓P畫。

 。2)指導(dǎo)書寫“也”字。

  ①電腦出示帶田格的`“也”字。

  師問:“也”字的第一筆是什么筆畫?( )“橫折鉤”在我們學(xué)過的哪個字出現(xiàn)過?(月)

 、陔娔X出示帶田格的“月”字。我們讓“月”字幫助我們好嗎?

 、埸c擊鼠標(biāo):“月”字的橫折鉤變紅,跳出來,跳到旁邊空白田格上變成“ ”。注意橫長,向上斜,折短。讓學(xué)生觀察占格位置。

 、茏寣W(xué)生觀察第二筆,第二筆寫在豎中線上,從上半格中間起筆,過橫中線一點。學(xué)生說后,點擊鼠標(biāo)書寫“豎”。

  ⑤讓學(xué)生觀察第三筆的位置,觀察后說一說。說后電腦書寫“豎彎鉤”,教師強調(diào)起筆要低,“豎”寫到與第二筆“豎”一樣長時慢慢地向右彎的長一些再寫“鉤”,“鉤”明顯比上邊的筆畫出來一大塊兒。點擊鼠標(biāo),出現(xiàn)紅色的豎線“ ”,讓學(xué)生清楚地看到“豎彎鉤”的“彎鉤”明顯比上邊的筆畫寬出來。

 、迣W(xué)生練習(xí)書寫“也”字。

 、哒故驹u議。

  4.用這種觀察方法繼續(xù)完成書中田格中“了、子、早、方”,每個字寫一遍。寫后展示評議。

  五、學(xué)習(xí)生字下面的認(rèn)讀字。

 。1)自己讀,注意讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音。

  (2)抽讀卡片。

  六、朗讀課文

  注意讀準(zhǔn)生字和會認(rèn)字的音,體會它們在句子中的意思。

 。1)自己讀。

 。2)指名讀

  (3)齊讀。

  七、鞏固練習(xí)

  1.在生字本上完成生字,每字3遍。

  2.讀書中62頁練習(xí)3的句子。

 。1)學(xué)生自己讀。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生說說這3個句子有什么不同?

  附:板書

  課文 1.愛爸爸媽媽

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課8個生字,會寫10個生字。

  2、理解相關(guān)的詞語,能在現(xiàn)實生活中正確運用它們。

  3、理解詩歌內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重難點:

  本課的重點是朗讀,要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)同學(xué)的實際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x,指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓,注意不同標(biāo)點符號時語氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

  教材分析:

  本文是一首詩歌,用第一人稱的方法,抒發(fā)了一條小河常年累月,無論晝夜,寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌,為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點教師在教學(xué)時要適當(dāng)點撥。

  學(xué)生分析:

  這篇詩歌篇幅不是很長,學(xué)生讀起來較容易。但生字較多,因此,老師要調(diào)動孩子的積極性,充分使用有效的識字方法識字。讓學(xué)生通過讀文,知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂?梢越Y(jié)合課后問題來牽引,指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用,感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。

  課前準(zhǔn)備:

  1、老師準(zhǔn)備:生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的'河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流,它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。

  教學(xué)過程:

  課前交流:課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,你們收集了嗎?(生匯報)

  (課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動畫)

  (一)、導(dǎo)入

  一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著,它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著,它在唱自己的歌,它在告訴我們什么呢?

  (二)、通讀識字。

  1、自由讀課文,把自己不認(rèn)識的字或不理解的詞做記號,然后在組內(nèi)解決。

  2、同學(xué)互動,拿出漢字卡片互相考一考。

  3、老師檢查學(xué)生識字、識詞情況,課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享

  4、課件出示漢字,生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語。

  5、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫、易錯的字。如“哺 灌”。評比欣賞。

  (三)、理解課文

  1、指名同學(xué)大聲讀課文,劃出全文共有幾個小節(jié)。

  2、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。

  3、(課件出示畫面)師:我是一條小河,一條奔跑的小河。聽,嘩啦嘩啦,那是我流過城市山村,正在把動人的故事訴說,小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。)

  (1)第一節(jié):你們知道了什么?(指名同學(xué)回答,回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)

  猜一猜,它可能都走過哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料。可以讀查到的資料;還可以畫出來。形式不限,鼓勵學(xué)生到黑板上畫下來。)

  它走的路確實夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話,讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀,讀后評價。

  (2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書上的話來回答。(生補充黑板畫)有和他同樣感受的人請把手舉起來,詩是要讀的,哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評價。

  (3)它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?

  (4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩。(略)

  (5)下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)

  (6)配樂,師范讀后學(xué)生評價。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情,就能讀好。

  (7)課件動畫配樂。齊讀。

  4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報。

  (1)你知道寂寞是什么意思嗎?你有過寂寞的時候嗎?給同學(xué)們說一說。

  (2)那小河可能在什么時候會寂寞呢?(答案不。)

  (3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。

  (4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來,讀一讀。

  (5)想一想你讀的時候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。 同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂,田里顆粒無收,人們沒有水喝,就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)

  (6)失去生機的黃土沙石;口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了!咱們也像小河一樣,把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀,把快樂送給他們。

  (7)指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。

  (8)比較第一、二節(jié)句式,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的,了解總起句的作用。)

  5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

  思考:剛才學(xué)習(xí)詩歌時都用什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個小節(jié)。

  (1)自己劃出這兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

  (2)生匯報,其他同學(xué)適時給予補充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感,為人們帶來快樂。

  (3)(課件出示小河流動的動畫,經(jīng)過地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面,教師邊過度:有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,一片生機;它經(jīng)過的田野,大地蔥綠,瓜果飄香。好像它不知憂愁,總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,好像它不知疲憊,無論嚴(yán)寒盛夏,永遠(yuǎn)向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

  齊讀最后一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的?

  是啊!正是由于它奔跑,才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機;真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文,去聆聽去體會。

  課件動畫配樂。生自由加動作朗讀全文。

  (四)、課件播放:遼河介紹

  聽了同學(xué)們的朗讀,我真的為小河的樂觀、堅韌、勇敢、執(zhí)著所感動了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了,你們聽——播放課件。

  (五)、總結(jié):看了遼河的介紹,你有什么樣的感覺?

  是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了,老師希望同學(xué)們也能像小河那樣,樂觀面對困難、不斷努力,將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設(shè)得更美。

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