實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案集錦7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。
2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,教師板書課題:秋天,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):
。1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
。2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開(kāi)火車讀)。
在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
。2)看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的`方法,教師板書。
藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。
塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。
報(bào):左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺
落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個(gè)上形下聲的形聲字。
動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。
(4)理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查。
。5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏:捉迷藏,藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。
催:急著、催促的意思。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和認(rèn)真思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫話,培養(yǎng)寫話能力。
4.教育學(xué)生遇事要多動(dòng)腦筋。
教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話寫話能力和發(fā)散思維。
教具運(yùn)用:CAI課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
二、指導(dǎo)觀察
1.(出示第一幅圖)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫,看圖上畫了些什么?用自己的話把圖畫的意思說(shuō)一說(shuō)?
2.小朋友看見(jiàn)這些,他會(huì)怎樣?請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第二幅圖(出示第二幅圖)
指名說(shuō)。
3.小朋友跑回家會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)呢?板書課題:救小鳥(niǎo)(出示第三幅圖)
、偾昂笏膫(gè)人為一個(gè)小組展開(kāi)討論:小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)。
、谌鄥R報(bào),指導(dǎo)說(shuō)話。
4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥(niǎo)的辦法,與前面兩幅連起來(lái),把故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)。
、倏粗笃聊,自由地把故事內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
、谡(qǐng)幾名學(xué)生連起來(lái)說(shuō)故事。師生共同評(píng)議。
三、寫話指導(dǎo)
寫一段話,也可以寫幾段話,剛才你們是怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫,沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。
四、交流評(píng)議
1.請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽(tīng)。
2.師生共同評(píng)議。
五、總結(jié)
板書設(shè)計(jì):
救 小鳥(niǎo)
木棍 趕走
魚 引開(kāi)
玩具槍 打下
虎面具 嚇跑
評(píng)點(diǎn):
看圖說(shuō)話寫話《救小鳥(niǎo)》是語(yǔ)文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二上語(yǔ)文百花園三中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下三個(gè)主要特點(diǎn):一是設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話寫話興趣,體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本理念。教學(xué)中,先出示教科書中的圖畫,讓學(xué)生觀察,激發(fā)表達(dá)欲望。在學(xué)生想像表述“用什么辦法救小鳥(niǎo)”時(shí),又適時(shí)出示“木棍趕”、“魚引開(kāi)”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動(dòng)形象的畫面,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地自由表達(dá)。教科書中前面兩幅圖,學(xué)生觀察后,教師要求學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō),不提過(guò)多的要求,不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分,即“用什么辦法救小鳥(niǎo)”,教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流,然后全班匯報(bào),學(xué)生能說(shuō)出幾十種救小鳥(niǎo)的方法。這部分說(shuō)話寫話是教學(xué)中的重點(diǎn),能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)自由表達(dá)的教學(xué)理念。三是教師適當(dāng)指導(dǎo),提高學(xué)生說(shuō)話寫話能力。教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生說(shuō)話寫話的優(yōu)點(diǎn),教師進(jìn)行肯定;對(duì)于表達(dá)中的缺點(diǎn),如表達(dá)順序不當(dāng)、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等,教師及時(shí)指導(dǎo)。此外,這節(jié)課從說(shuō)到寫、重視學(xué)生的說(shuō)寫實(shí)踐、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、面向全體學(xué)生也是值得肯定的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、課前鋪墊
1、談話引導(dǎo)
同學(xué)們,老師在上兩周給你們介紹過(guò)很多中國(guó)歷史,里面啊,有著很多故事,同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味的。之后呢,我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元,詳細(xì)地了解了中國(guó)更多的名勝古跡,大家還看到了頤和園的圖片,對(duì)吧?這些古跡不僅有著悠久的歷史,還有著深厚的文化底蘊(yùn),實(shí)在太有趣了。所以,我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游,對(duì)吧。因?yàn)槟欠N旅游的感覺(jué)真是太愜意了,不僅如此,而且還給同學(xué)帶來(lái)很多照片看。可老師沒(méi)有去過(guò)國(guó)外,老師聽(tīng)說(shuō)歐洲諸國(guó)有很多很美的景色呢!真是令人向往啊!對(duì)了,同學(xué)們,前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國(guó)家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧!有哪位同學(xué)給我介紹一下,我們看看歐洲哪個(gè)國(guó)家最漂亮?
2、了解歐洲各國(guó)風(fēng)土人情
A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,指名學(xué)生介紹歐洲諸國(guó)風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等
B、師總結(jié),重點(diǎn)簡(jiǎn)介德國(guó)、法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希臘(課件:歐洲地圖、各國(guó)概況)
C、怎么樣?同學(xué)們,這些國(guó)家真是太誘人了,老師好想去游覽啊,你們想不想去?哎呀,我爸爸媽媽什么時(shí)候才有空能帶我去呢?(生:老師你是大人,怎么還讓爸爸媽媽帶。浚
D:哦,老師是大人不需要長(zhǎng)輩陪同,而且一個(gè)人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們,你們需要長(zhǎng)輩帶著嗎?也像老師一樣一個(gè)人出去玩,感覺(jué)會(huì)怎么樣呢?回憶一下以前,同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ,去外地玩是爸爸媽媽帶著我們。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢?
3、小辯論賽引入新課
好吧!我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試:有哪些同學(xué)喜歡和長(zhǎng)輩出去的?請(qǐng)舉手。
有哪些同學(xué)喜歡一個(gè)人出去玩的?請(qǐng)舉手。
有關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)討論討論,順便開(kāi)個(gè)小辯論比賽吧。看看哪種玩法更好呢?要給出你的理由吧!
反方:“和長(zhǎng)輩出去,不會(huì)迷路,小孩一個(gè)人出去玩會(huì)迷路的,而且還會(huì)遇到壞人!
正方:“我們可以帶著地圖出門,還可以問(wèn)警察叔叔”(生自由爭(zhēng)辯)
既然不分上下,大家來(lái)看看德國(guó)小姑娘烏塔是怎么做的吧!今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后,告訴老師你對(duì)烏塔的這種行動(dòng)有什么看法和見(jiàn)解呢?
二、初讀課文,。
1、生讀后感交流:“烏塔真聰明!”
“烏塔真棒!”
“烏塔膽子真大!”
2、師引導(dǎo):年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國(guó)家,而且還是……(生:一個(gè)人去的)是啊!烏塔膽子真是夠大的,但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢?是不是莽撞的出去冒險(xiǎn)呢?(生:不是)那她旅行之前都干什么了?(生:作了準(zhǔn)備)
3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項(xiàng)”,找到后,讀一讀,指名回答
4、師整理
板書:
作好游覽的日程和路線安排自理能力強(qiáng)
獨(dú)自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥?hào)碼經(jīng)驗(yàn)豐富
。懘笮募(xì))用三年的時(shí)間看書搜集資料、打工賺旅游費(fèi)用好學(xué)獨(dú)立
給家里打電話或寄明信片報(bào)平安心細(xì)
三、分析課文,看出問(wèn)題,教師概括
1、小烏塔真是不錯(cuò),連老師都很佩服她呢!課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷,也談到了中國(guó)孩子的生活,你能把它找出來(lái)嗎?讀一讀,體會(huì)體會(huì)。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。
2、生談感受:“老師,我覺(jué)得好像在說(shuō)我似的!
“老師,我們就沒(méi)有烏塔那么優(yōu)秀,我們要像烏塔學(xué)習(xí)!”
“老師,我們也要一個(gè)人出去體會(huì)體會(huì)!
四、課堂延伸
1、老師這有一份真實(shí)的調(diào)查報(bào)告,我們?cè)倏纯次覀兒推渌麌?guó)家的孩子之間的差距在哪?中日夏令營(yíng)的較量
在內(nèi)蒙大草原上,日本和中國(guó)的.孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營(yíng),日本的孩子背著大背包走在前面,沒(méi)有一個(gè)孩子喊苦;相反中國(guó)的小孩盡檢好玩的玩具,糖果等等放背包里,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著,很多中國(guó)孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔,理所?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國(guó)的孩子發(fā)燒了,爸爸二話沒(méi)說(shuō)開(kāi)著車子把孩子接走了;相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了,他的爺爺開(kāi)著車也來(lái)看他了,但是只問(wèn)了孩子:“孩子,你還能堅(jiān)持嗎?”日本孩子說(shuō):“我能,我決不當(dāng)逃兵!”爺爺馬上開(kāi)著車走了!日本的孩子走在前面,到了宿營(yíng)的地方就拿出干糧,食品開(kāi)始煮飯,煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃;而中國(guó)的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來(lái)……
夏令營(yíng)結(jié)束的時(shí)候,日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下,爬上了山頭,領(lǐng)隊(duì)問(wèn):”草原美不美?”孩子們大吼:”美!“
領(lǐng)隊(duì):”中國(guó)大不大?“
孩子們大吼:”大!“
領(lǐng)隊(duì):“以后還來(lái)不來(lái)?”
孩子們:“來(lái)。!”吼聲仿佛還在回蕩!
2、同學(xué)們,知道我們的差距在哪嗎?我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣,自己會(huì)做得事情自己做,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí),成為祖國(guó)的驕傲!
3、作業(yè):本課到這里即將結(jié)束了,同學(xué)們一定有很多感想吧!回去之后把你的感想寫下來(lái)吧!也可以寫寫你想對(duì)烏塔說(shuō)的話,或是對(duì)日本小朋友說(shuō)的話!也可以寫寫想對(duì)中國(guó)小朋友說(shuō)的話!
本課既增長(zhǎng)了同學(xué)們的見(jiàn)識(shí),又對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足。
教學(xué)目的:學(xué)會(huì)搜集和查閱中外各國(guó)風(fēng)土人情的資料。
通過(guò)朗讀,感受烏塔的性格特點(diǎn)。
通過(guò)適當(dāng)?shù)男∞q論比賽,增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力
通過(guò)學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活,自強(qiáng)自立的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)課文展開(kāi)的小辯論比賽,讓學(xué)生從中探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,并提出自己的看法和見(jiàn)解。對(duì)中外兒童的行為作出正確的分析和比較。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,能正確讀寫本課新詞。
2、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,初步了解課文論述的方法,學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的'中心的寫法。
3、抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者表達(dá)的感情,知道做事不應(yīng)該因小失大的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
理清文章的思路,了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)通過(guò)五個(gè)具體事例進(jìn)行論述的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一些含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
板書”因小失大”這個(gè)詞,提問(wèn):這個(gè)詞是什么意思?學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。
“因小失大”這個(gè)詞蘊(yùn)涵了怎樣深刻的人生哲理呢?今天讓我們一同走進(jìn)課文《因小失大》。(板書課題)
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
1、指名分段朗讀課文,正音正字。
2、反復(fù)讀課文,把課文讀通讀順。
3、指讀生字,并給生字組詞。
4、讀一讀本課的新詞。
5、思考的中心論點(diǎn)是什么?
三、理清文章思路
學(xué)生自讀自悟,然后討論課文的思路,初步了解議論文的表達(dá)方式。
四、作業(yè)
熟讀課文。
寫一寫本課的詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)
因小失大
︱
不要為”哨子”花費(fèi)太多
︱
通過(guò)五個(gè)事例引出結(jié)論
︱
不要因小失大
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字若干個(gè)。
理解:
1、理解本課“兇殘”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2、能辨別3個(gè)近義詞的用法。
3、默讀課文,認(rèn)識(shí)必須保持生態(tài)平衡的道理,接受初步的辨證法教育。
運(yùn)用:
1、進(jìn)一步感受比喻對(duì)提高表達(dá)生動(dòng)性的作用,能仿寫比喻句。
2、通過(guò)續(xù)寫故事,發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1能辨別3個(gè)近義詞的用法。
2默讀課文,認(rèn)識(shí)必須保持生態(tài)平衡的道理,接受初步的辨證法教育。
3進(jìn)一步感受比喻對(duì)提高表達(dá)生動(dòng)性的作用,能仿寫比通過(guò)續(xù)寫故事,發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1能辨別3個(gè)近義詞的用法。
2默讀課文,認(rèn)識(shí)必須保持生態(tài)平衡的道理,接受初步的辨證法教育。
3通過(guò)續(xù)寫故事,發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、(板書:課題:53 狼和鹿) 說(shuō)說(shuō)( )的狼 ( )的鹿
2、假如你在森林里看到狼在追趕小鹿,你會(huì)怎樣?
3、根據(jù)同學(xué)回答出示句子:
師:是呀,人們做夢(mèng)也想不到,他們捕殺的狼,居然是森林和鹿群的功臣。(提問(wèn)“居然”的含義,追問(wèn)文中為什么要用上“居然”? )
4、讀了這句句子你有什么想法?
二、師:我們一起來(lái)看看在那片寧?kù)o的大森林里發(fā)生什么?
(出示課件)一百多年以前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機(jī)勃勃。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱,活潑而美麗的鹿在林間嬉戲著。但鹿群的后面,常常跟著貪婪而兇殘的狼,它們總在尋找機(jī)會(huì)對(duì)鹿下毒手。它們要時(shí)刻提防狼的暗算。
槍聲打破了大森林的寧?kù)o。在青煙裊裊的槍口下,狼一只跟著一只,哀嚎著倒在血泊中。
問(wèn):狼在哀嚎什么?(請(qǐng)學(xué)生想像并模仿狼會(huì)說(shuō)些什么)
師:鹿的'數(shù)量成急劇的增長(zhǎng),森林里一定是一片繁榮的景象啰?生從課文中找
出示:凱巴伯森林中原來(lái)生活著 只鹿。狼被人們殺了以后,鹿的總數(shù)超過(guò)了 只,
師:后來(lái)呢,森林該是一片繁榮了吧?
生根據(jù)課文回答
(課件)整個(gè)森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延
疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。
生讀第4小節(jié)
4、問(wèn):狼被捕殺了以后,造成了幾種危害?生答
請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)森林變化的原因。
5、問(wèn):這都是狼的過(guò)錯(cuò)嗎? 生答
請(qǐng)你再來(lái)填( )的狼
三、小結(jié)
1、、說(shuō)說(shuō)你們學(xué)過(guò)本課之后的感悟
2、師:聽(tīng)了你們的討論,我又想起咱們這學(xué)期學(xué)過(guò)的第11課《大自然的秘密》中小烏龜?shù)乃,?qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀這一課的最后一節(jié)。
師:是呀,我們都喜歡充滿生命力的綠色,喜歡生機(jī)勃勃的森林,不喜歡這蕭條、荒蕪的情景。人們本來(lái)是處于善意來(lái)捕殺狼,可是生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
人們不可以用自己的意志去改變一切
3、出示:人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。生態(tài)才能保持平衡、穩(wěn)定。
4、、完成課后閱讀新體驗(yàn)2選詞填空
果然 居然 突然
1、這次數(shù)學(xué)期中考試的題目很難,而方方 ( )得了滿分,真不簡(jiǎn)單!
2、氣象臺(tái)預(yù)報(bào)今天下午有大雨,吃過(guò)午飯后,( )傾盆大雨。
3、走著走著,( )從草叢中鉆出一條蛇,把他嚇了一跳。
4、這一天,風(fēng)平浪靜,人們都站在甲板上。( )有一只大猴子從人群里鉆出來(lái),做出可笑的鬼臉。它知道大家拿他取樂(lè),就放肆起來(lái),( )拿了船長(zhǎng)兒子的帽子戴在頭上。
附板書:
狼 和 鹿
捕殺 糟蹋
人 間接破壞 森林
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí),受到爸爸、媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。
2.朗讀課文,受到愛(ài)爸爸媽媽的教育。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入
你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們,對(duì)嗎?那么你們愛(ài)爸爸媽媽嗎?你們平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的呢?今天我們學(xué)習(xí)課文第1課,看看書中的這樣小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的。
板書課題:1.愛(ài)爸爸媽媽,請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖
1.實(shí)物投影出示第一幅圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方?她們?cè)诟墒裁?他們的表情怎么樣?/p>
2.學(xué)生看圖,教師讀課文第一段,一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。
3.出示第二幅圖
提問(wèn):圖上畫的是什么時(shí)間?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
4.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段,再請(qǐng)一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。
5.請(qǐng)同學(xué)照?qǐng)D再說(shuō)說(shuō)。
三、初讀課文,讀通課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文,畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,借助拼讀多讀幾遍。
2.抽讀生字卡片。
3.同桌同學(xué)互讀課文,糾正讀音。
4.指名讀,教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。(2個(gè)自然段,每段兩句話)
四、細(xì)讀課文,理解句子。
1.讓學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀第一段
。1)提問(wèn):這兩句話告訴我們什么時(shí)間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時(shí)候?早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候,田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?
板書:早上媽媽掃地,田方擦桌子
(2)討論:看圖說(shuō)說(shuō)為什么媽媽笑了,我也笑了?
。3)教師范讀指導(dǎo),注意讀出句子的停頓和重音。
。4)學(xué)生感悟,體會(huì)練習(xí)朗讀。
。5)指名讀,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?
3.學(xué)習(xí)第二自然段
。1)指名讀。
。2)這兩句話告訴我們什么時(shí)間?從哪兒看出來(lái)的?
(3)爸爸在干什么?這時(shí)田方是怎么想的?又是怎樣做的?
板書:晚上爸爸看報(bào),田方送茶。
(4)為什么爸爸笑了,田方也笑了。
(5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法,再讀第二段。
。6)同學(xué)互讀,相互指導(dǎo)。
。7)指名讀,然后評(píng)議。
4.出示句子。
。1)媽媽笑了,田方也笑了。
。2)爸爸笑了,田方也笑了。
通過(guò)讀兩個(gè)句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說(shuō)一句話。
5.課文中田方的表現(xiàn)說(shuō)明了什么?
板書:
6.說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?
五、小結(jié)
同學(xué)們剛才說(shuō)了很多愛(ài)爸爸媽媽的事例,非常好!爸爸媽媽是我們的長(zhǎng)輩,我們要愛(ài)自己的爸爸、媽媽。尊敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》,結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁(日字頭)
2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
3.正確規(guī)范地書寫本課生字。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
1.“方”字的筆順。
2.“也”字的書寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、正確、流利地朗讀課文,齊讀、指名讀。
二、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的音
1.借助拼音自己讀讀生字和會(huì)認(rèn)的字。
2.同桌互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。
3.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。
。1)齊讀,指名讀。
(2)開(kāi)火車讀。
4.做送信游戲,鞏固生字的音。讀準(zhǔn)“早、了、在”的音。
三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)和字義
1.學(xué)生自學(xué)生字結(jié)構(gòu)
。1)學(xué)生結(jié)合教材中的筆順,分析字形結(jié)構(gòu),數(shù)數(shù)一共幾筆寫成,是怎樣一筆一筆地寫成的?
(2)想想用什么樣的識(shí)記方法記住這幾個(gè)字?
。3)想想它的意思,組成詞語(yǔ)。
2.同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。
3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)時(shí)教師肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生用多種識(shí)記方法記憶生字,教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況,及時(shí)給予點(diǎn)撥。
早:zǎo 上下結(jié)構(gòu),上邊是日,下邊是十。教師點(diǎn)撥:“日”是偏旁,在“十”的上面就叫“日字頭”。組詞:早上,早晨,早起,早飯……
方:fāng 上下結(jié)構(gòu),上邊是點(diǎn),下邊是“萬(wàn)”字,也可以用筆畫記憶:上邊一點(diǎn),中間一橫,下邊是橫折鉤,最后一筆撇。組詞:方向,方法,地方……
“方”字的筆順容易錯(cuò),學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生伸出小手指進(jìn)行書空“方”字的筆順。
了:le 讀輕聲,是獨(dú)體字。用筆畫記憶:橫撇、彎鉤,第二筆教師強(qiáng)調(diào)是彎鉤,不是豎鉤。組詞:吃了,喝了,笑了……
子:zǐ 用剛學(xué)的“了”來(lái)記,“了”加一筆橫就是“子”。組詞:兒子,孩子,瓜子……
在:zài 可以用學(xué)過(guò)的“土”字來(lái)記,一橫、一撇,一豎加上一個(gè)“土”字,就是“在”字;也可以用數(shù)筆畫的方法記。組詞:現(xiàn)在,正在,在場(chǎng)……
也:yě 獨(dú)體字,用筆畫記憶字形: 。教師講解:“也”表示和前面相同,出示句子:媽媽笑了,田方也笑了。讓學(xué)生體會(huì)“也”字的用法。引導(dǎo)學(xué)生用“也”說(shuō)一個(gè)句子。
四、正確規(guī)范地書寫生字。
1.先讓學(xué)生打開(kāi)書62頁(yè),看第二題,讓學(xué)生按筆順描紅,記住生字的筆順。
2.仔細(xì)觀察每一筆在田格中的位置,然后在書上的田格中把每個(gè)字寫一遍。
3.讓學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字。
。1)指導(dǎo)書寫“在”字。
①電腦顯示一個(gè)帶田格的“在”字。
②讓學(xué)生仔細(xì)觀察“在”字每一筆在田格中的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō)筆畫位置。
、蹖W(xué)生說(shuō)筆畫位置,教師范寫。教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)橫的收筆位置依次稍長(zhǎng)一點(diǎn),收筆處點(diǎn)上紅點(diǎn)。
、軐W(xué)生獨(dú)立書寫“在”字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
、菡故緦W(xué)生書寫情況,進(jìn)行評(píng)議,說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好,哪筆寫得不好。
⑥修改自己書寫不好的筆畫。
。2)指導(dǎo)書寫“也”字。
①電腦出示帶田格的`“也”字。
師問(wèn):“也”字的第一筆是什么筆畫?( )“橫折鉤”在我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字出現(xiàn)過(guò)?(月)
、陔娔X出示帶田格的“月”字。我們讓“月”字幫助我們好嗎?
③點(diǎn)擊鼠標(biāo):“月”字的橫折鉤變紅,跳出來(lái),跳到旁邊空白田格上變成“ ”。注意橫長(zhǎng),向上斜,折短。讓學(xué)生觀察占格位置。
、茏寣W(xué)生觀察第二筆,第二筆寫在豎中線上,從上半格中間起筆,過(guò)橫中線一點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)后,點(diǎn)擊鼠標(biāo)書寫“豎”。
、葑寣W(xué)生觀察第三筆的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后電腦書寫“豎彎鉤”,教師強(qiáng)調(diào)起筆要低,“豎”寫到與第二筆“豎”一樣長(zhǎng)時(shí)慢慢地向右彎的長(zhǎng)一些再寫“鉤”,“鉤”明顯比上邊的筆畫出來(lái)一大塊兒。點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)紅色的豎線“ ”,讓學(xué)生清楚地看到“豎彎鉤”的“彎鉤”明顯比上邊的筆畫寬出來(lái)。
、迣W(xué)生練習(xí)書寫“也”字。
、哒故驹u(píng)議。
4.用這種觀察方法繼續(xù)完成書中田格中“了、子、早、方”,每個(gè)字寫一遍。寫后展示評(píng)議。
五、學(xué)習(xí)生字下面的認(rèn)讀字。
。1)自己讀,注意讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音。
。2)抽讀卡片。
六、朗讀課文
注意讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音,體會(huì)它們?cè)诰渥又械囊馑肌?/p>
。1)自己讀。
。2)指名讀
。3)齊讀。
七、鞏固練習(xí)
1.在生字本上完成生字,每字3遍。
2.讀書中62頁(yè)練習(xí)3的句子。
(1)學(xué)生自己讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這3個(gè)句子有什么不同?
附:板書
課文 1.愛(ài)爸爸媽媽
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、理解相關(guān)的詞語(yǔ),能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用它們。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅(jiān)持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是朗讀,要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏,讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。教師可以根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x,指導(dǎo)同學(xué)讀出長(zhǎng)句中的停頓,注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語(yǔ)氣的表達(dá)。通過(guò)范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌朗讀的熱愛(ài)和興趣。
教材分析:
本文是一首詩(shī)歌,用第一人稱的方法,抒發(fā)了一條小河常年累月,無(wú)論晝夜,寒來(lái)暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂(lè)地流淌,為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點(diǎn)教師在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)點(diǎn)撥。
學(xué)生分析:
這篇詩(shī)歌篇幅不是很長(zhǎng),學(xué)生讀起來(lái)較容易。但生字較多,因此,老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性,充分使用有效的識(shí)字方法識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)讀文,知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來(lái)播種的希望和豐收的快樂(lè)。可以結(jié)合課后問(wèn)題來(lái)牽引,指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用,感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。
課前準(zhǔn)備:
1、老師準(zhǔn)備:生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的'河流遼河、渾河對(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)帶來(lái)了哪些好處。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:查找小河的來(lái)歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流,它們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的建設(shè)起到了什么作用。
教學(xué)過(guò)程:
課前交流:課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,你們收集了嗎?(生匯報(bào))
(課件播放小河經(jīng)過(guò)高山、平原、田野……流淌的動(dòng)畫)
(一)、導(dǎo)入
一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著,它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著,它在唱自己的歌,它在告訴我們什么呢?
(二)、通讀識(shí)字。
1、自由讀課文,把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào),然后在組內(nèi)解決。
2、同學(xué)互動(dòng),拿出漢字卡片互相考一考。
3、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞情況,課件出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享
4、課件出示漢字,生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說(shuō)出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語(yǔ)。
5、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫、易錯(cuò)的字。如“哺 灌”。評(píng)比欣賞。
(三)、理解課文
1、指名同學(xué)大聲讀課文,劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。
2、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。
3、(課件出示畫面)師:我是一條小河,一條奔跑的小河。聽(tīng),嘩啦嘩啦,那是我流過(guò)城市山村,正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō),小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂(lè)的小河、綠色的小河。)
(1)第一節(jié):你們知道了什么?(指名同學(xué)回答,回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)
猜一猜,它可能都走過(guò)哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料。可以讀查到的資料;還可以畫出來(lái)。形式不限,鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫下來(lái)。)
它走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話,讀出路遠(yuǎn)的感覺(jué)。指名同學(xué)讀,讀后評(píng)價(jià)。
(2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書上的話來(lái)回答。(生補(bǔ)充黑板畫)有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái),詩(shī)是要讀的,哪位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家小河有唱不完的歌和遇見(jiàn)了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。
(3)它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥(niǎo)花朵以外,還可能有什么和它做伴?
(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩(shī)。(略)
(5)下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)
(6)配樂(lè),師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥(niǎo)、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情,就能讀好。
(7)課件動(dòng)畫配樂(lè)。齊讀。
4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報(bào)。
(1)你知道寂寞是什么意思嗎?你有過(guò)寂寞的時(shí)候嗎?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
(2)那小河可能在什么時(shí)候會(huì)寂寞呢?(答案不。)
(3)誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺(jué)。
(4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂(lè)的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來(lái),讀一讀。
(5)想一想你讀的時(shí)候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。 同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂,田里顆粒無(wú)收,人們沒(méi)有水喝,就像唐僧他們路過(guò)的火焰山一帶一樣等。)
(6)失去生機(jī)的黃土沙石;口渴的要命的小動(dòng)物們見(jiàn)到小河一定樂(lè)壞了。小河幫助了別人一定也樂(lè)壞了!咱們也像小河一樣,把快樂(lè)送給小伙伴吧!在小組里讀一讀,把快樂(lè)送給他們。
(7)指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。
(8)比較第一、二節(jié)句式,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來(lái)寫的,了解總起句的作用。)
5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
思考:剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)都用什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
(1)自己劃出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。
(2)生匯報(bào),其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感,為人們帶來(lái)快樂(lè)。
(3)(課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫,經(jīng)過(guò)地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面,教師邊過(guò)度:有人說(shuō)它是江河湖海的兒子;也有人說(shuō)它是水里魚兒的家。它經(jīng)過(guò)的土地綠樹(shù)成蔭,一片生機(jī);它經(jīng)過(guò)的田野,大地蔥綠,瓜果飄香。好像它不知憂愁,總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,好像它不知疲憊,無(wú)論嚴(yán)寒盛夏,永遠(yuǎn)向前。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。
齊讀最后一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)你們是怎么理解“奔跑”的?
是啊!正是由于它奔跑,才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機(jī);真是一條播種希望的小河。讓我們?cè)僮x課文,去聆聽(tīng)去體會(huì)。
課件動(dòng)畫配樂(lè)。生自由加動(dòng)作朗讀全文。
(四)、課件播放:遼河介紹
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,我真的為小河的樂(lè)觀、堅(jiān)韌、勇敢、執(zhí)著所感動(dòng)了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來(lái)了,你們聽(tīng)——播放課件。
(五)、總結(jié):看了遼河的介紹,你有什么樣的感覺(jué)?
是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了,老師希望同學(xué)們也能像小河那樣,樂(lè)觀面對(duì)困難、不斷努力,將來(lái)有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)建設(shè)得更美。
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